第一篇：蒋明利校长影子培训研修报告
2014年教育部—中国移动中小学校长培训项目“影子培训”福建培训班
校长影子培训研修报告
湖南省宁远县天堂完全小学 蒋明利
因为影子校长培训，让我走进了福州和厦门这两个陌生的城市；也因为影子校长培训，让我的福州厦门之行有了颇丰收获，较多感触。
2014年12月2日至12月15日，我有幸到福建参加了“教育部——中国移动中小学校长培训项目影子培训班”。并被分配到厦门实验小学进行跟岗学习。两天的集中培训，专家指导，搭桥引路；十天的实践研修，如影随形，内化经验；两天的总结交流，提升经验，实践应用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我带着学校管理的一些困惑，和另外五位校长来到了厦门实验小学，接受了10天“洗礼式”的培训，这是一种“零距离接触，全方位学习”的体验，历经10天“如影随形”地观察“导师校长”的学校管理行为。现就基地学校印象及主要办学经验、感悟与体会、启示、设想综述如下。
一、基地学校印象及主要办学经验
在厦门实验小学的十天里，学校给我们安排丰富的培训活动，毫无保留地给我们介绍学校办学经验，我感觉收获巨大，大开眼界，对我的办学思想和办学行为必将产生很大的影响。我们一共进行了以下学习活动：
1、参加了一次升旗仪式和影子校长欢迎仪式。
2、参加了三个学科（语文、数学、美术）的学科研讨活动，听课4节。
3、聆听了校长办学经验介绍，参观了校园。
4、参加了厦门实验小学科技节开幕式。
5、参加了一次德育工作交流会，一次教学工作交流会。
6、参观了厦门实验小学集美分校。
7、参加中西部影子校长“学校特色谈”，在会上介绍了宁远县的旅游资源和我校的办学特色。
8、参加了一次学校行政会议，观摩了教职工的课余体育锻炼。
9、参加了一次学校行政管理和后勤工作交流会。
10、与基地学校校长、副校长、处室主任进行多次面对面交流，特别对教职工工作考核、班主任工作考核、奖励性绩效工资发放办法和教师激励等困惑进行了广泛的交流探讨。
通过观察、交流、参观、学习，我了解到厦门实验小学前身是爱国华侨陈嘉庚先生创办的国立侨民第一师范附属小学，创建于1944年，座落于厦门市思明区同安里，毗邻美丽的中山公园，是厦门市教育局唯一的直属小学。学校先后荣获“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国依法治校示范校”、“全国教育系统先进集体”、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、“全国家庭教育工作先进集体”、“全国青少年科技活动先进集体”、“ 全国文明单位”、“全国巾帼文明岗”等荣誉称号。学校现有37个教学班，在校学生1817人，专任教师105人。
走进校园，宁静优雅；教学楼、办公楼、体育场错落有致；图书室、多功能室、塑胶跑道等配套设施一应俱全；师生的书画作品精美丰富、橱窗板报别致优雅、大型雕塑彰显文化理念、铭牌名片体现文化特色，令人赏心悦目。别具匠心的读书角、七彩画廊、荣誉长廊、礼仪长廊、个性空间等装点着校园的每个角落，形成了厦门实验小学特有的环境文化、理念文化、长廊文化、课室文化。
厦门实验小学何校长像亲人一样亲切随和，他的办学理念、管理思想、用人机制和学识让我感叹。在这十天的学习中，他作为我们的“导师”校长，不仅给我们安排了详实的学习计划，而且还进行了多次交流、座谈与经验介绍。让我们觉得他是一个有思想、有学识、有责任心、有爱心、会生活、注重细节并且非常健谈的领导。通过交流让我们明白了作为一名跟岗校长应思考的四个问题（我是谁？我要做什么？我带来了什么？我要带回什么？）。我们满怀期待地带着问题来，归来时收获了许多终生受益的教育理念和管理经验。
我们在基地学校何校长的亲自指导下，通过观摩、交流、体验等形式，全方位的参与学校的管理与活动，全面学习基地学校的先进办学理念和办学方向，与领导、教师、学生进行多方位、多层次的交流。开拓了视野，丰富了经验。
1、理念先进，目标高远。厦门实验小学以“让每一个人健康快乐地发展”为办学理念；确立“师生和谐发展、素质全面提高”的办学目标；努力锤炼一支“特别爱学生、特别守纪律、特别讲奉献、特别会教书育人”的教师队伍，谨遵“诚、勤、毅、创”的校训，继承和弘扬“严、实、精、活”的教风，以人为本，立人立德，着力培养“文明、勤奋、自主、活泼”的优良学风，倾心培育厦门实验小学学生的“遵守纪律、文明有礼、勤于学习、活泼勇敢、富于创新、品学兼优”的特质。
2、培养能力、增强实力、开发潜力。厦门实验小学牢固树立教师是“第一资源”的思想，每位教师配备了一台办公电脑，建起了有多种健身设备的教师健身房，体现出浓浓的人文关怀。同时重点推进教师的专业化发展，采取“进修、培训、考察、体验、交流、专家引领”等形式，选派教师参加各级各类的教师培训，并采用示范引领、主题研究、教研专题等多种形式发挥其辐射、带动作用。通过建立二级导师制师徒工作小组，老师们身上散发出一种与众不同的精神面貌，这是一种渗透在骨子里的品质。它通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上，形成学校独有的一种精神气息。
3、学校以教育教学科研盘活教育质量。在英语口语实验、任务型教学、多媒体与学科教学的融合、教学管理改革等方面创造了许多新鲜的经验，教师们在工作状态下研究，在研究状态下工作，教育科研能力得到了提升。办学多年来，学校秉承改革、实验、示范、辐射的办学宗旨，与时俱进，开拓创新。
4、扎实推进校园文化建设。厦门实验小学清静文雅，整洁有序，校园育人文化浓郁，或励志或修养或榜样示范或师生风采。开展一系列的教育教学活动，包括国学诵读、道德讲堂、“四节一会”等。在学校文化精神的挖掘上，学校秉承改革、实验、示范、辐射的办学宗旨，明确了“诚、勤、毅、创”的校训，并做了深刻阐释；设计了学校校徽标识和学校专用特定色彩，制作了校歌，设置了科学文化长廊和艺术文化长廊。浓郁的育人文化在校园处处、时时、人人都充满育人气息；师生流动有序，人人行进靠右行；见面微笑打招呼，已成为一种习惯；师生进校人人接受仪表仪容的检查，感受到师生的礼貌、亲切、和谐、自信、大方。
二、感悟与体会
10天的跟岗学习使我们处处感觉到厦门实验小学的平静、和谐、奋进，不论哪个层面，置身校园，都能感受到鲜活的办学思想、积极向上的校园文化、科学认真的研究态度、务实执着的工作作风、勃勃向上的发展生机、充满智慧的管理手段，感受到她所独特的魅力。通过此次培训，我最深刻的体会就是了解了作为一名小学校长，我们首先要了解最先进最前沿的教育改革发展信息，还要熟悉教育政策法规；更重要的是我们必须要有自己明确的办学思想、超前的办学理念、清晰的办学思路、准确的学校定位。一个好的学校领头人，必须以学校教育为己任，爱岗敬业，与时俱进；必须要勤于思考，经常反思，不断总结工作中的得失；要善于交流，耐心听取别人的意见或建议。注重团队精神的培养，调动每个人的积极性，挖掘每个人身上的积极因素，因材用人，培养自己和团队的创新探索精神，投身于教研教改，终身学习，不断开拓。
三、对自己任职学校工作的启示
我们与厦门实验小学相比，我们在各个方面都存在较大的差距，虽然我们的办学硬件在逐年改善，但学校管理的内涵建设亟待丰富，作为信息闭塞、安于现状的农村小学如何去缩小与发达地区教育质量的差距，值得思考和反思。通过影子培训得到的启示：一是我们的认识和理念要与发达地区接轨，不能把抓素质教育和升学教育对立起来，不能让陈旧观念束缚我们的手脚；二是目前我们建立的以素质教育为目标的教育质量评价体系驱动性不强，亟待完善，要在应试教育转为素质教育的措施和手段上下大力气、动大手术；三是教育质量的决胜在课堂，需积极改革课堂教学模式，营建以课堂高效为核心的管理机制；四是教学研究要围绕课堂，狠抠教学细节，不搞花架子，突出高效；五是我们的管理能力和管理水平处于低层面平台，管理执行力有待加强；六是教师的整体素质、课堂教学水平、熟练运用现代教育手段能力与他们还存在很大的差距，加之我们的教师是多面手，精力分散，课堂的高效很难落到实处，也不利于班级活动的开展，为此要以师德师风建设为契机，规范教师行为，重塑教师的正气、和气、底气、雅气，成就教师的大气，提高教师整体素质。
四、未来自己学校改革与发展的设想
影子培训也是最能促进学员提升的培训。我深深体会到，只有把名校经验改组为自己的经验，进而变成班子的策略，我们才能改变学校发展的被动局面。培训归来，我将始终与厦门实验小学保持“热线”联系，反思躬查，召开各层次会议，研究办学新举措，拟定新设想，努力探求提升新策略。
1、校长要营造学校文化氛围，创建出自然、人文、和谐的育人环境。进入厦门实验小学，校园标语随处可见，他们利用一切可以利用的空间，运动场围栏、教室内外墙、廊柱、楼梯墙、报栏等等，真正是 “让每一块墙壁都说话，让每一处环境都育人”。所以，我的学校文化建设，要摸索出切合学校实际的办学理念，并要形成有特色的学校精神和价值观，以核心文化感染师生，管理学校。我们学校现在的理念是“培养阳光心态，奠基幸福人生”，要坚持走“细化管理，打造队伍，提高质量，树立形象”之路。我们需要在各个层次，各个方面围绕这样的理念来细化管理，提出要求。我们也要培养教师以学校为荣，以教学为乐，校园内充满着和谐、奋进的氛围，教师敬业、奉献的精神和追求卓越的进取心推动着学校不断发展。我希望校内能有假山、石凳、园林小径赏心悦目。从校名题写到学校走廊上书画都能看到学生的手迹，学校的每一个角落洋溢着书卷气息和儒家氛围，朝着让“每块墙壁都会说话”，“每棵花草都能育人”的目标努力。
2、提高认识，多措并举，进一步创新学校德育工作。积极创新德育工作方法，实施多措并举，以德育工作汇聚育人正能量，促进学生健康成长。将社会主义核心价值观的基本内容延伸贯穿到教学、德育、活动、安全等各个环节，构建课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，达到既润物又无声，让核心价值观扎根师生心中。以一月一主题的形式，围绕相关主题开展系列活动，传承并弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德，让学生在活动中受到熏陶，努力提升学生道德素养。按照“以校风带家风，以家风促民风”的大德育工作思路，开展“小手拉大手”活动，让学生把文明礼仪、良好风尚带回家。通过家长会、致家长的一封信等多种形式，搭建“家校共育”平台，形成弘扬良好社会风尚的强大合力。以评选“文明少年”、“三好学生”、“星级少年”为契机，让学生在校争当“敬师长、读好书、做好人”的好学生，在家争做“孝父母、知感恩、会节俭”的好孩子，在社会能当“爱家乡、讲文明、守秩序”的好榜样，引领良好的社会风尚。
3、端正思想，规范办学，不断提升学校办学品位。作为学校管理者，必须端正办学思想，规范办学行为、加强精细管理，用先进的教育思想引领教育工作，自觉按教育规律办事，积极推进素质教育。作为农村小学，要立足现状积极探索，解决问题。首先要端正办学思想，规范办学行为，对困难不抱怨，对新方法的研究不折腾，勇于探索，不断实践，立足生源抓质量，立足现状提炼特色。
4、切合实际，善于思考，打造优秀的教师团队。教师的专业素养，是学校发展的核心竞争力，教师的成长离不开自身的积聚与突破，没有承继的创新是难以持久的，没有底蕴的思想是缺乏力量的。学校要以教师主观能动性的充分激发为基点，找准教师专业素养迫切提升点，建立专业素养持续提升的长效机制，着眼持续、有效，分层带动、整体推进，着力打造一支坚定有力的专业化教师团队。一要坚持不懈地抓教师的全面培训；二要为不同层面的教师群体搭建发展培养平台。如厦门实小的读书节活动，“二级导师制师徒帮扶”给我们很好的启示；三是倡导教师阅读经典，丰富教师的文化内涵，提升教师的文化素养；四是实施课题带动，培养研究型，专家型的教师；五是关心教师的日常生活，关注教师的职业幸福，只有专业成长了，事业成功了才会让他们生活得最幸福。
在开展校本培训，集体备课和教研组建设上必须有所突破。这次培训过程中，我与其他5位校长到厦门实验小学跟岗学习且参加了他们的各项活动，回去后，我要及时召开学校行政会议、教师会议，拿出可行的措施。下一步指导他们拿出行之有效的改革方案，逐步实施，力争这个学期有所突破。建立每一次月考后的质量分析会，每个老师每学期一次的校级公开课，教导处的推门听课。我校各科的骨干教师不算短缺，但不能形成合力，我们要借鉴厦门实验小学的做法，进一步摸索出行之有效的集体备课模式，尝试开展教师论坛活动，组织观看优秀教师讲座光盘，在通过多种方式提高教师的教育教学管理能力的同时，更要达到1+1＞2的效果。
5、在管理机制上，落实以“考、评、赛”为主的激励手段。在管理上重视细节与落实，实行“考、评、赛的激励手段，提出“以竞赛促发展，向效率要质量，凭勤奋出成果”的口号。学校管理要以师生为中心，要以建立相互尊重、理解信任的人际关系为基础，形成公正、透明、细致、创新的管理模式。校长要多深入学校的每一个角落，及时发现学校存在的问题，校长要有所能，有所不能，及时了解教师的内心，要学会换位思考。对教师的管理重在关爱，管理制度要作到公正、透明、细致；对教师工作的量化考核要全面、客观、实在、有用，有要求的就应有检查，有检查的就要作考核；对学生的管理重在激励，完善对学生评价的考评量标，充分鼓励、尊重、信任，让一部分学生带动一大批学生，学生管理学生。充分利用德高望重的老领导、老专家、知名人士的影响为学校工作服务、指导，让教师站在“巨人的肩膀上”看的更远，帮助教师提升自己的教学经验，形成教学特色。
6、对学校班子成员管理思路：（1）让他们有思想，有激情，能办事。（2）注重中层领导的培养，给他们权力，给他们空间，给他们舞台，也给他们压力。（3）讲团结，重教育。校长在管理上不能画小圈子，搞小集团。校长以博大的胸怀容纳各方人士，才能使各种人才脱颖而出，才能使各种人才为己所用，才能使校园更加和谐。
校长影子培训是交流的平台、鞭策的平台、提高的平台、成长的平台。在培训中，我们增长了见识，丰富了阅历，积累了经验，充实了头脑。十五天的学习，时间是短暂的，对名校的认识也是肤浅的，但短暂的日子带给我们的冲击是强烈的。还有许多我们想深入了解而没有时间去学习的方面，影子培训虽然结束了，但是我们和厦门实验小学的交流学习却没有结束，愿友谊的桥梁永远连接在我们中间。在今后的工作中，我们会继续加强理论学习，努力提高自身素质，并把本次学习的感悟带到实际工作中，用厦门实验小学好的做法、先进的管理经验指导所在学校今后的各项管理工作，为学校的发展贡献自己的力量。
第二篇：校长影子培训研修报告
校长影子培训心得
根据教育部——中国移动中小学影子校长培训项目安排，通渭县教育体育局的推荐，我有幸于2013年11月15日至11月29日参加了中小学校长影子培训。在基地培训期间，我非常认真，积极参加培训，自己担任小学校长两年，培训了两次。前一次是理论上的学习，而这一次是具体学校的实际工作的培训学习。因此，本着学习借鉴的心态参与。自始自终，带着空杯，借鉴的态度，我专心听学校领导介绍的学校办学理念，办学思想，学校管理，德育工作等。并认真记录笔记，查看学校有关过程资料，实地观看升旗仪式，家校大舞台活动等等。通过与名校长和基地学校师生零距离的接触，为期10天紧张而又充实的学习、交流、研讨，受益匪浅，感受颇深。
一、集中培训，更新观念
2013年11月15日至17日，在兰州城市学院（教师培训中心）的集中培训中，聆听了各位专家的讲座，使我从理论上得到了一次知识的充电。兰州市东郊学校朱文龙校长的《让我们做教育家来办学》和兰州市七里河小学王俊莉校长的《眼睛向外、学习先进、为我所用，眼睛向内、正视差距、奋起直追》讲座，让我进一步明确了现代教育的使命、一流学校的内涵、办学特色与一流学校建设的途径与策略，他告诉我们：振兴教育，希望在教师，关键在校长。时代要求的责任感、思想上的领导、事业上的执着追求、校长的人格魅力和管理艺术是校长成功的具体构成要素。当好“师者之师”，重要的是不断加强自身学习，不断加强自身锻炼，在实践中提高，在改革中发展完善。教育厅路处长的讲话使我们明确了“影子培训校长”的目标和意义。从而更加增强了学习和借鉴先进学校管理经验和理念的强烈欲望，为接下来的与基地学校进一步的学习奠定了良好的基础。更让我回味的是28日，总结交流会上省政府督学、原一中校长白春永教授的点评他那朴实的语言，生动的事例让我看到了希望，明确了努力的方向。同时也倍感肩上的责任重大。
二、基地学校研修，感受优质学校先进理念。
参加本次校长影子培训我感到非常荣幸，更幸运的是能够受教于兰州市实验小学杨铧校长。兰州实验小学是兰州市的名校之一。悠久的历史，光荣的传统加上校风好、教风严、学风正，办学效益好、师生综合素质高的社会赞誉，让兰州市实验小学被评为研修基地学校。在杨校长的带领下，我们一步步走进了兰州实验小学美丽的校园，走近了兰州实验小学的教师们，走到了兰州实验小学的领导班子中，感受到了校园的整洁与美丽，感受到了校园文化的高雅与和谐，感受到了教师的敬业与无私，感受到了领导班子的团结与奋进，更感受到了杨校长那海纳百川的胸怀和他那高超的领导艺术和先进的办学思想。在这短短的10天里，我们深深地走进了关于兰州实验小学教育发展的思考，走进了如何引领自己的团队办人民满意教育的思考！我们把一个个的问号，变成了惊叹号，又把一个个惊叹号与自己、自己的学校情况相结合变成了思考的破折号。反思之余，感悟如下：
（一）校长的学习观、决策观是引领学校发展的关键
这次培训以兰州实验小学为基地，师从杨铧校长，真称得上是入了名门，受教于名师。在杨校长以及他带领的团队身上，我真切地见识到了他们治学的严谨、理论功底的深厚，以及高超的领导艺术和先进的办学思想。我自身一定要向他们学习，刻苦地不间断地学习和钻研，从而形成良好的习惯和素养，做一个终身学习的典范。同时，还要带动校级领导班子和全体师生一起勤奋学习，逐步形成团队学习的浓厚氛围，提高团队的战斗力和决策力。
（二）校长对教育理想的执着追求是学校可持续发展的关键 在兰州实验小学学习期间，杨校长在百忙之中抽空为我们举行了“抓好学校管理、提高办学水平”专题讲座和两次交流座谈会，分别以“管理与决策、校长管理艺术、校长价值观和职业定位”为主题，把他在校长岗位上的执着追求、成功经验和人格魅力毫无保留的传授给我们。悉心品味名校长的成长经历和名校的发展态势，不难看出，伴随成功的步伐，干事业的激情和执着的追求是必不可少的。没有明确的奋斗目标就会失去方向和动力，没有执着的劲头终将一事无成。而要克服职业倦怠，形成这种充满朝气、蓬勃向上的团队精神，校长不仅要亲力亲为，还必须要身先士卒，做出表率。在杨校长的成长经历中，“用心做事，把握决策”是他成功给我们的启示。兰州实验小学的迅速发展，离不开他执着的追求和英明的决策。
（三）积极的心态和笃实的工作作风是教育均衡发展的关键
初入兰州实验小学，看到美丽的校园，齐备的设施，强大的师资队伍和先进理念的贯彻与落实。最大的感受就是教育发展的不均衡让城乡的办学差距不可比拟，甚至不可同论。我在农村农村学校任职，亲身感受到了这种因原差异造成的不均衡发展问题，体验了做为校长所承受的困难和压力。在兰州实验小学学习期间，我们分别参与到各部门的工作日程之中，与政教处、大队部、教务处、总务处、教研组、班主任、名师进行面对面的互动交流，并走进了课堂，亲身体验了名师的课堂风采、参加了家校大舞台---实小小讲坛活动、参加了名师教研沙龙活动、参加了知名作家“曹文轩走进课堂”活动、参加了青年教师“读好书、促成长、育智慧”演讲比赛活动、参加了学校大课间活动，零距离的接触，亲切的交流、人性化的管理，让我感受到“城乡差距不能一概而论”，许多教育的共性其实不在乎地域差别。在与名校长的交流之中，我不得不承认“理念的落后将是永远的落后”。如果我们一味抱怨学校的先天滞后，生源的后天不足，政策的缺乏倾斜，资源的老旧欠缺，只能让教育的天平更加失衡，只能给政府增加更重的负担而于事无补。
三、今后工作的改进设想
本次影子培训使我增长了许多见识，新的思想、新的举措将在今后我的工作中又新的设想。兰州实验小学杨校长寄语我们“成功的管理经验等于真诚的情感加科学的决策加健全的制度加不懈的落实”，“不求日行千里的超越，但愿勤恳扎实的前进”。所以，我将以此培训收获的教育理论、思想、管理务实为指引，结合实际大胆创新，将兰州实验小学好的管理经验和做法运用到自己的管理之中；将先进的理念抛砖引玉指导我今后更好的务实工作；将一起学习和交流的各位校长的治校方略作为长足发展的参考，在教育的共性中积极挖掘潜力，办出学校特色；在办学条件的差异中，学习杨校长对教育事业的执着追求，努力协调、争取得到政府更大的支持、努力办好政府放心、学生开心、人民满意的学校。
总之，此次中小学影子校长培训活动，使我感慨万千，心中充满着兰州实验小学的优秀的领导，一流的管理水平，优秀的教师的印象。培训虽然结束了，但一节节优质课，一个个勤奋好学文明的学生敬礼问好的形象，仍记忆犹新。我在反思，一样是学校，一样是领导，一样是教师，一样是学生，我们似乎差距很大。时代的呼唤，党的号召，时不待我，只争朝夕，坚定了我认真履行校长的岗位职责的信心，如何办好一所学校，如何办人民满意的教育是我人生的不懈追求，努力的目标。更加激发我百倍地热爱党的教育事业，热爱学校，爱岗敬业，管理好学校，勤奋学习先进的办学理念。以人为本，关爱师生，制度建设与人文关怀管理相结合，与时俱进，开拓创新，全面推进素质教育，大力开展大课间活动，每天1小时阳光体育活动，构建和谐校园，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2013年12月3日
第三篇：校长影子培训研修报告
校长影子培训研修报告
铜仁市寨桂九年一贯制学校：刘开元
“一个校长就是一所学校”，校长的素质、理念直接是学校管理的灵魂。根据教育厅——中国移动中小学影子校长培训项目安排，我有幸于2011年10月90日至10月21日参加贵州省第一批校长影子培训。通过与名校长和基地学校师生零距离的接触，为期13天紧张而又充实的学习、交流、研讨，受益匪浅，感受颇深。
一、集中培训，更新观念
2011年10月10日至11日，在贵州省师范学院培训中心的集中培训中，各位教育专家的讲座使我从理论上得到了一次知识的充电。教育部中学校长培训中心戚国业教授的《学校特色与一流学校建设》让我进一步明确了现代教育的使命、一流学校的内涵、办学特色与一流学校建设的途径与策略；南明区杨校长云告诉我们：振兴教育，希望在教师，关键在校长。时代要求的责任感、思想上的领导、事业上的执着追求、校长的人格魅力和管理艺术是校长成功的具体构成要素。当好“师者之师”，重要的是不断加强自身学习，不断加强自身锻炼，在实践中提高，在改革中发展完善。贵州省教育厅副厅长潘建春的讲话使我们明确了“影子培训校长”的目标和意义。从而更加增强了学习和借鉴先进学校管理经验和理念的强烈欲望，为接下来的与基地学校进一步的学习奠定了良好的基础。
二、基地学校研修，感受优质学校先进理念。
参加贵州省首批校长影子培训感到非常荣幸，更幸运的是能够受教于贵阳市毓秀路小学陈秀梅校长。毓秀路小学是贵阳市的名校之
一。悠久的历史，光荣的传统加上校风好、教风严、学风正，办学效益好、师生综合素质高的社会赞誉，让毓秀路小学被评为研修基地学校。在陈校长的带领下，我们一步步走进了毓秀路小学美丽的校园，走近了毓秀路小学的教师们，走到了毓秀路小学的领导班子中，感受到了校园的整洁与美丽，感受到了校园文化的高雅与和谐，感受到了教师的敬业与无私，感受到了领导班子的团结与奋进，更感受到了陈校长那海纳百川的胸怀和他那高超的领导艺术和先进的办学思想。在这短短的10天里，我们深深地走进了关于毓秀路小学教育发展的思考，走进了如何引领自己的团队办人民满意教育的思考！我们把一个个的问号，变成了惊叹号，又把一个个惊叹号与自己、自己的学校情况相结合变成了思考的破折号。反思之余，感悟如下：
（一）校长的学习观、决策观是引领学校发展的关键
这次培训以毓秀路小学为基地，师从陈雪梅校长，真称得上是入了名门，受教于名师。在陈校长以及他带领的团队身上，我真切地见识到了他们治学的严谨、理论功底的深厚，以及高超的领导艺术和先进的办学思想。我自身一定要向他们学习，刻苦地不间断地学习和钻研，从而形成良好的习惯和素养，做一个终身学习的典范。同时，不仅自己要努力学习，还要带动校级领导班子和全体师生一起勤奋学习，逐步形成团队学习的浓厚氛围，提高团队的战斗力和决策力。
（二）校长对教育理想的执着追求是学校可持续发展的关键
在毓秀路小学学习期间，陈校长在百忙之中抽空为我们举行了“抓好学校管理、提高办学水平”专题讲座和两次交流座谈会，分别以“管理与决策、校长管理艺术、校长价值观和职业定位”为主题，把他在校长岗位上的执着追求、成功经验和人格魅力毫无保留的传授给我们。悉心品味名校长的成长经历和名校的发展态势，不难看出，伴随成功的步伐，干事业的激情和执着的追求是必不可少的。没有明确的奋斗目标就会失去方向和动力，没有执着的劲头终将一事无成。而要克服职业倦怠，形成这种充满朝气、蓬勃向上的团队精神和集团目标，校长不仅要亲力亲为，还必须要身先士卒，做出表率。在陈校长的成长经历中，“用心做事，把握决策”是他成功给我们的启示。
毓秀路小学的迅速发展，离不开他执着的追求；毓秀路小学占地不大、13个班级600多名学生，31位教师，同样是他对教育理想的执着追求和英明决策的体现。
（三）积极的心态和笃实的工作作风是教育均衡发展的关键
初入毓秀路小学，看到美丽的校园，齐备的设施，强大的师资队伍和先进理念的贯彻与落实。最大的感受就是教育发展的不均衡让城乡的办学差距不可比拟，甚至不可同论。我在山区学校任职，亲身感受到了这种因原差异造成的不均衡发展问题，体验了做为校长所承受的困难和压力。在毓秀路小学学习期间，我们分别参与到各部门的工作日程之中，与德育处、大队部、教务处、总务处、教研组进行面对面的互动交流，并走进了课堂，参加了教研组活动、参加了少先队成立62周年纪念日、参加了学校喷泉假山的落成典礼仪式活动。零距离的接触，亲切的交流、人性化的管理，让我感受到“城乡差距不能一概而论”，许多教育的共性其实不在乎地域差别。在与名校长的交流之中，我不得不承认“理念的落后将是永远的落后”。如果我们一味抱怨学校的先天滞后，生源的后天不足，政策的缺乏倾斜，资源的老旧欠缺，只能让教育的天平更加失衡，只能给政府增加更重的负担而于事无补。
三、今后工作的改进设想
本次影子培训使我增长了许多见识，新的思想、新的举措将在今后我的工作中又新的设想。毓秀路小学陈校长寄语我们“成功的管理经验等于真诚的情感加科学的决策加健全的制度加不懈的落实”，“不求日行千里的超越，但愿勤恳扎实的前进”。所以，我将以此培训收获的教育理论、思想、管理务实为指引，结合实际大胆创新，将毓秀路小学好的管理经验和做法运用到自己的管理之中；将先进的理念抛砖引玉指导我今后更好的务实工作；将一起学习和交流的各位校长的治校方略作为长足发展的参考，在教育的共性中积极挖掘潜力，办出
学校特色；在办学条件的差异中，学习陈校长对教育事业的执着追求，努力协调、争取得到政府更大的支持、努力办好政府放心、学生开心、人民满意的学校。
2011年10月21日
第四篇：2010年教育部.影子校长培训研修报告doc
品悟与交流，带来山区教育新的发展 ——2011年教育部—中国移动中小学校长影子培训研修报告
陕西省太白县太白河镇中心小学刘军利
2011年9月18日—10月30日，我有幸参加了中国移动陕西省中小学校长“影子培训”的研修学习。这次培训形式多样、内容丰富，通过与基地学校的专家校长张蓉面对面的亲切交流，听专家专题讲座、课堂教学观摩、参观师生社团活动、参加教研组活动等，使我们身临其境地感受到优质学校的生源和师资优势，感受到浓郁的校园文化，品悟了先进办学特色，学习她们先进的管理经验。本次培训既有高度的理论指导，又有真实的实践性指导，使作为一名农村小学校长的我很受鼓舞和启发，现结合自身学校的办学实践，谈几点粗浅的认识。
一、西安市实验小学基本情况的办学经验：
西安市实验小学始建于1950年，学校位于西安市尚德路125号，学校占地8266平方米，现有教学班40个，学生2270人，教职工105人。多年来，学校始终坚持“德智体立本，真善美做人”的教育目标，围绕“德育为首、五育并举”的办学特色，锐意进取、不断开拓，构建特色校园文化，坚持教育教学与科研、实验相结合，扎实开展素质教育，先后获得全国、省市各级殊荣。同时，学校还注重国际交流，接待了数百名国际友人及部分国家政府要员，多次派师生访问日本、澳大利亚、法国、朝鲜等国家，多幅学生作品参加国际交流。学校各方面工作成效卓著，办学经验丰富。
1、以“德智体立本，真善美做人”为目标，打造独具特色的学校文化。校园里规划科学，注重细节，用心思考、精心设计，处处散发着西安市实验小学文化的气息，展现着张蓉校长独特的办学理念。以“精、简、全”的理念，营造积极向上、简洁明快、乐观开放的校园文化氛围。校园文化总体以传统文化为基本元素，栽种有韵味的植物，以温馨、规劝、倡导的语句引领学生，用心地营造着生动健康的育人文化，不仅让墙壁会说话，还要让校园的一切设施都充分发挥陶冶学生性情，培育学生道德的功能，从而塑造学生美好的心灵。60年历史的行政小楼，它象征学校办学悠久；一轮水车、茂盛翠竹、绿廊、格言警句文化墙、古诗石阵，都掩映学校的儒雅之气； “德智体立本、真善美做人”、“格物致知”、“努力从今日起”„„无不体现出老师对孩子们关怀的深深印迹，精心编织了一道亮丽的校园风景。在师生行为方面，坚持“德育为首、五育并举”的办学理念，以学校发展历史及传统的积淀影响师生，在教师中倡导教师树立敬业、民主平等的新风，实施严格精细化管理。在学生中着力推进传统文化活动建设，形成一大批有特色的传统优势项目(陶艺、空竹、少年交警、武术、象棋等)，其他项目也开展丰富有序，使学校成为每一个孩子追梦圆梦的天堂，让每一个孩子享受到了成长的幸福。
2、全面实施“以人为本”的教育管理理念，形成良好的导向和激励机制。学校将教育内涵定位于以促进人的发展为目标，确立育人为本的学校职能观，把人的全面、持续和个性化的发展作为教育的核心追求，并以此审视和度量教育工作的得失。
首先要进一步切实完善领导干部和教师考核和激励机制。为学校班子成员创设自主的工作空间，倡导合作沟通的工作艺术，建立了相互尊重、理解信任的人际交往基础，形成了公正、透明、细致、创新的管理模式，提升管理效能。通过精细化的过程性管理，及时对教师工作成果予以奖励和肯定，将结果量化纳入绩效考核，形成良好的导向，树立正气。通过分层管理，调动了师生的积极因素，激发了创造潜能，使学校管理者、教师、学生各归其位，各尽所能，获得很高的成就感和幸福感，形成比学赶超的工作氛围。
其次是改革评价体系。建立健全精细化管理制度，实行师生的形成性评价机制，不以成绩作为唯一衡量标准。并通过专家引领、同伴互助评议，关注成长过程，共同提高。在教师的成长过程中，发挥教研组作用，积极开展各项常规活动的检查、评比、交流活动；邀请专家，共同参与各级技能大赛，形成朴实、有效地教研氛围，全组参与
相互改进，有效提高教师教师整体水平。另外，还建立细致有效的教师成长记录袋，记录教师成长足迹。对学生的评价，主要通过实施“全员德育”（全员指校内外所有德育资源）和建设优雅、古朴的校园文化，塑造学生品德，并通过组织实施丰富多彩的教学及课外活动、开展地区及国际间的交流，有效提高学生的整体素质水平。现在学校全体学生自有一股儒雅之气，到处都是快乐成长、积极向上的良好风气。
三是实施自主管理。实施现代教育管理制度，构建了校委会领导下的教师中心、学生中心、家长中心，激励教师、家长、学生自主管理学校，增强教育管理的科学性和高效性。学校设有家委会，定期开展家委会及家长会，共同教育学生、协助学校开展活动。学校放手学生自主管理，对学校的值周、升国旗、学生上放学、少队活动、校园艺术节等活动都由学生自主组织、主持，教师只给与相关指导。如今，学生的能力大大提高，而且教师也从繁琐的管理中解脱出来，有精力潜心从事教育教学。
3、全面实施素质教育。“德育为首，五育并举”是西安市实验小学的办学理念。秉承推进素质教育理念，让每一个孩子都能快乐的成长，发挥特长，是实验小学教育永恒的追求。学校通过“我成长我快乐”、“22天养成一个好习惯”等活动让学生发现自己的特长，并通过创新学科特色活动、拓展学科竞赛内容多方式，结合学校传统，举办科技节、英语节、读书节、春秋季运动会，开展小画师、小歌手、小乐手、小小舞蹈家、小小故事大王等丰富的活动。学校以学生作品作为主要内容的室内文化布置和丰富的教育教学活动、兴趣活动为学生的素质发展提供广阔的发展空间，让每个孩子的特长都能够得到充分展示和发展，让每个孩子在学校都能享受快乐，健康成长。
4、广阔的交流，铸就会辉煌的地位。为了进一步提升学校的办学水平，学校还注重国际交流，接待了数百名国际友人及部分国家政府要员，多次派师生访问日本、澳大利亚、法国、朝鲜等国家，多幅学生作品参加国际交流，使得实验小学办学成果丰硕，先后获得国家、省市级各种奖励，先后有多位国家领导人和国际友人来校参观访问，留下美好的回忆，彰显名校的地位。
5、极具青春活力的领导班子。该校领导班子活力四射，是一个具有较高政治理论和管理水平的坚强领导集体，建设成了一支“做人有境界，做事有本领，心系工作，情系孩子”的高素质学校干部队伍和教师队伍，确保了该校区内名校的地位。
二、感悟与体会我们学校地处边远山区，存在着生源少而分散，家庭教育落后，而且不良习惯影响较严重，学校经费比较紧张、教学设施设备落后、师资水平较差等客观原因，也存在管理思想僵化、落后，创新意识不强等原因，使学校教育受到很大限制。通过这次培训学习，让我深深的体会到：
1、要办好一所学校领导是关键。校长的思想就是学校的灵魂，有一位好的校长才能办一所好的学校。
2、校园文化是学校的内涵。在什么样的环境生活，就有什么样的习惯，在什么样的群体中工作，就会有什么样的思想。
3、对教师的管理重在关爱，管理制度要作到公正、透明、细致。对学生的管理，充分鼓励、尊重、信任，让一部分学生带动一大批学生，学生管理学生，效果会更好。
4、充分利用家委会资源，利用德高望重的老领导、老专家、知名人士的影响力和相关单位家长为学校工作服务、指导，是办好一所学校不可缺少的社会资源。家长支持、理解学校工作，为学校排忧解难，化解矛盾，是办好学校的坚强后盾。
5、“请进来、走出去”，请知名专家到校讲学、辅导、培训教师和派教师外出学习是对教师最好的奖励，同时，结合教师团队合作，成就教师自主、合作成长是教师终身受益的福利，培养骨干教师和教师的自我成长意识与培养学生同等重要。
三、对自己任职学校的启示
学习就是品悟的过程，在对照先进榜样中，我们找到自己的差距，给我们学校发展这样的启示：
1、学校之间的竞争，表面上看是质量的竞争，深究却是人才的竞争，而本质上则是文化的竞争。一流的学校靠文化。因此，一流的校长必须通过学校文化建设来提升自己的领导力。
2、要重视班主任队伍的培训和培养，更要重视少队、德育等机构的作用的发挥，通过学生自主管理意识的不断培养来规范、引导学生的行为，养成良好的行为习惯，形成优良的校风。
3、课堂教学是学校的主阵地，要课堂生活化。狠下决心重视教师的培训工作，切实提高教师的教科研能力和课堂教学水平。一定要改变一本教材，一支粉笔，一张黑板的单一教学模式，多利用挂图和实物模型，注重第一次的讲习，向生活拓展课堂知识，使学生牢固掌握数学。
4、充分发挥家长委员会组织的作用，树立正确的舆论导向。让家长支持学校，关心学生，感恩老师，达到学校、社会、家庭教育的三统一。
5、发展性评价学生，建好学生成长记录袋。尊重学生、信任学生，发挥学生的特长，从小培养学生参与学校管理的能力，让孩子自主管理，互相帮助，共同进步。
四、未来自己学校改革与发展的设想
近几年，我们学校全体师生始终以“立足边远，不甘人后”的精神，在极度困难中努力践行发展之路，只求“为孩子的发展多奠定一点基础”。但与城市相比还相差千里之遥，我们脚下的路还是坎坷和崎岖的，还需要不断的改革，不断谋求发展，在发展中，我们要努力做到：
1、探索、提炼形成符合实际的自己的办学理念，规划建设温馨的校园文化，坚持走内涵式的发展道路。
2、要大力改善办学条件。积极争取教育资金投入，科学、合理的使用好资金和配置的设施设备，尽可能改善办学条件，让所有孩子都享受到相对优质的教育。
3、加强教师思想道德建设，进一步完善教师工作评价体系。加强对教师工作的量化考核，考核力主全面、客观、实在、有用。有要求的就应有检查，有检查的就要作考核。积极探索经济欠发达地区教师绩效实施办法，充分调动教职工工作的积极性。
4、坚持教育本位，还原教育本真。要科学实施管理，围绕教学中心工作，从德育入手，创设简洁高雅的校园文化，还原朴实的教学研究，实施精细化的管理，丰富教学及课外活动，完善成长性学生管理和评价体系，研究开发校本课程，让学校工作实实在在，处处育人，办出真实的教育。
这次学习时间虽短，可对我来说是一次难得的机会，使我开阔了视野，荡涤了心灵，得到终身受益的收获，更为以后的学习架起桥梁，我们将牢牢抓住“影子培训”这根线，加强与基地学校和参训学校的以及教育学院联系与交流，不断学习别人的先进经验，加快学校发展的步伐，充分利用内部资源，凝聚人心，以西安市实验小学为榜样，将西安实小经验学以致用，对照榜样找差距，努力培养全面发展的学生，办人民满意的教育。
第五篇：影子培训研修报告
构想美好愿景，争创明日辉煌
——影子培训研修报告
新疆拜城县第二小学：郑晓莉
为期一月的影子培训在田征校长关于“构想美好愿景，再创明日辉煌”讲座中拉开了序幕，我才有幸带着诸多急待解决的问题走进了新疆乌鲁木齐实验小学。一月时间如白驹过隙，匆匆而去。不经意的一幕幕时常感动着我：一场场精彩的讲座，一堂堂风格迥异的赛课，一次次快捷有序且高效的教研活动，一回回生动有趣的大课间游戏，包括我如影随形地参与影子老师班级管理、常规教学、听课、走班、作业批阅等过程让我的“影子培训”在身临其境中有了经验的借鉴与深思。
我带着关于写字评价的问题走进了赵芙梅老师的班级，我留心着她教育教学中的每一环节。尽管赵老师在高段教学，却毫不放松对写字教学的标准。“每日一练”让我眼前一亮，我发现学生不用提醒准会自觉地在下午课前十分钟端坐在位，按照赵老师的练字要求认真地写每一个字。赵老师也每天都耐心地巡视，去纠正孩子们写字过程中的细节问题。她有一双慧眼，能及时发现孩子们进步的点点滴滴：谁的坐姿端，谁的握笔对，谁的结构准，谁的笔锋利，真诚而多元的评价有效地促进了学生的写字能力；她亦能找到孩子们写字时的困惑问题，当学生提出“瑶”字难写，于是她就和学生一起练，一遍遍写，一回回品，她总对自己的字不够满意，请学生帮忙提建议，直到写美为止。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 赵老师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。在学校里，教师的字写得美与不美，必然会影响到学生的态度和热情。因为教师是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要。要让学生写规范字，首先自己就要注重写字，写好字，写规范字。平时的课堂板书，批改作业，赵老师展示给学生的都是一个个端端正正、漂漂亮亮的汉字。学生都具有很强的“向师性”和“模
仿性”等心理特征，赵老师的一举一动，一言一行，都已成为学生模仿的对象。老师尚且如此虚心追求“美”字意境，潜移默化中学生受益可想而知。班级门口的美字展示台笑着说明了一切。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。赵老师就深刻领悟了写好字对学生的重要意义。我暗暗告诉自己，这些好的做法一定要认真揣摩，结合我的学生写字实际状况进行迁移。
“走班”也是本次影子培训中我难以忘记的经历。因为在我“走班”的过程中我发现了许多不容忽视的问题。教学《难忘的一课》时我非常关注对教材的挖掘，一遍遍读，一回回品，抓词眼，找切入点，查阅大量资料进行知识的拓展与补白，一番番修改教学设计使其尽善尽美。然而精心的教学设计在“走班”中却遭遇了尴尬与困境。在四班课堂如行云流水，在五班学生的生成却让我汗湿衣背。这时，我意识到我备课时的误区，过多地关注教材，忽视了鲜活的学情。学生是教学的主体需求者，从学生出发才是教学的根本。教学就像鼓掌一样，孤掌难鸣。教学设计无论多么精妙，可一旦脱离了学生的实际需要，必然难以引起学生的共鸣。课后我不断反思，一定要走出“以不变应万变”的教学误区，以后要“以万变应多变”将学生放在眼里，放进心里，放进备课的分分秒秒里，教学才能真正实现“以生为本”。
影子培训让我看到很多，听到很多，想到很多，我将会思考更多，把我的所得带回我的学校去，争创明日辉煌！
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