2011年高考生物网上阅卷心得体会（精选合集）

第一篇：2011年高考生物网上阅卷心得体会

2011年高考生物网上阅卷心得体会

聊城三中

王怀栋

2011年8月

今年我第一次参加高考网上阅卷，6月11号上午8点就匆匆到山大阅卷点报到，接着就是动员大会，培训会，各题小组分别讲解评分细则，由于不同的人观点不一致，由组长结合大家的意见定下细则，下午进行了试改，试改的试卷不算成绩。对新出现的答案，并进一步讨论，修改评分细则，有时需联系山东省招生考试院来定，定下最终评分细则，报到的第一天就显得紧张忙碌，预示着阅卷工作的劳累。事实也是如此，高考阅卷工作时间紧、任务重，责任重大，阅卷时不能喝水，抽烟,手机不能代入等。阅卷时精力要高度集中，不能有丝毫的马虎，同时又要有非常快的速度，保证又好又快的完成阅卷任务，因此，这次阅卷收获很多，感受也很深。

一、阅卷程序简介

今年是山东省第四年实行网上阅卷。生物阅卷组由大约190人组成，阅卷教师由三部分人员组成：高校教师，在读研究生，中学教师。高校教师担任组长和质检员，中学教师大约占30%左右。

试卷总计70多万份，阅卷由一评、二评、三评、(仲裁)，每份答卷至少由两名人员评分（双评），而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送，26、34、35题两人所给分数为0误差；27题若两人所给分数在一定的范围内（误差不超过1分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的范围（误差超过1分），由第三个人重新评阅，第三位教师的如果和上面其中一位教师一致的话，则另外一位教师的算作是无效试卷。如果这位教师的评分和他们两个差距过大(超过某一分数)则算是恶性误差卷。如果三位教师的不一致，则由每第四位教师来最终批阅(仲裁，仲裁人员由质检组或指定一些教师来担当)，也就是由小组长裁定，最后给定分数。

组长处显示：试题评阅数，无效卷数，恶性误差卷数(如果此值大会受到质检组的批评，当比较累的时候容易出错)，有效卷数，平均分，吻合度，参考值，业绩等。而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大，将记为“恶评”，作为考评阅卷老师的重要依据，对恶评率高的予以解聘。这样，可以避免较大失误，相对来说，评分更加公正准确。当然，也不能保证百分百的准确，但误差已经降到最低，并且有效地控制了感情分数的出现。

高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加强调知识点的把握，下面就以我参评的理科第 26、34题，如第 26 题以草原 绿色 生态系统 为背景，与今年我国的世界环境日主题“共建生态文明，共享绿色未来”密切联系。引导学生重视生物科学发展的重要事件，有利于激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣，将 生态系统结构、生态系统中能量流动基本规律，生态系统的稳定性、种群数量变化和生理调节 等主干知识串联起来 , 有利于考查学生获取和处理信息的能力，理解和综合分析、判断、解决问题的能力。本道题又分为2个小组去改，本题改得相对宽松，原则是只挑对的，多余答案无论对错不扣分。

26.（15分）6月5日是世界环境日，今年我国的世界环境日主题是“共建生态文明、共享绿色未来”。草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如图所示。

（1）、图中食物网的简单，因此，该草原生态系统的______________能力较差，其______________稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有________________才能保证其物质循环的正常进行。

（2）、如果图中草能提供10000KJ的能量，营养级间的能量传递效率为10% ～ 20%，那么鹰占据的营养级能得到的最低和最高能量值分别是___________KJ和___________KJ。若去除蛇，且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会__________。若外来生物入侵该区，则会导致草原的__________锐减或丧失

(3)影响图中兔种群数量变化的种间因素是__________和竞争。若某年兔种群的K值为1000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他条件不变的情况下，次年鼠的数量增加400只，则兔种群的K值变为__________只。用标志重捕法调查该区的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果__________（填“偏高”或“偏低”）

(4)草原干旱时，兔摄取水分减少，体内细胞外液渗透压__________，引起__________渗透压感受器兴奋，增加抗利尿激素的释放，进而引起__________对水的重吸收增加，减少排尿量,以保持体内水平衡。

[标准答案]：（1）自动调节

抵抗力

分解者

（2）10 400

增加

生物多样性（3）捕食

900

偏高

（4）升高

下丘脑

肾小管和集合管 [26题评分标准答案细则]：

⑴小题：

第一得分点：把握“反馈”、“调节”两词，如自我调节，反馈调节，负反馈调节，反馈，调节，均得1分，自我调控(甚至自控也得分)(但“正反馈或正反馈调节”不得分，其他答案不得

分)，错答案：修复，稳定，环境适应、能量流动，自稳，信息传递，物质循环和能量流动，抵抗力，抵御等

第二得分点：抵抗力或抵抗，抗破坏力得1分，错答案抵抗力和(或)恢复力，生态系统结构，生态系统等

第三得分点： 分解者得1分，微生物，菌类，细菌可得1分，错答案分解，消费者，非生物的物质和能量，无机环境 ⑵小题

第一得分点： 10（得1分），(不关心单位)，错答案80,210,110,16,400,100,18.3等

第二得分点：400（得1分），(不关心单位)，错答案880,480,200,100,300,40,420，100,10,440, 等

第三得分点：增加，增多，提高得1分，增加后稳定可得1分，说明：二，三得分点互换时，按情况得分或扣分，错答案减少，先增加，后减少，基本不变，不变

第四得分点： 生物多样性，物种多样性，种的多样性（种群多样性，基因多样性，多样性，物种，生物，丰富度等不得分）错答案抵抗力稳定性，自我调节能力，食物链，草，生物数量，生态平衡，原有物种，兔子等 ⑶小题

第一得分点：捕食，被捕食1分 错答案稳定性；食物链和食物网，竞争者；生物物种；物种；生物种类；兔子；鼠等

第二得分点： 900得2分 错答案1000；40；1100等

第三得分点： 偏高(题后面有：填 “偏高”或“偏低”，其他答案不得分)错答案偏低；升高；上升；增加等 ⑷小题

第一得分点： 升高，上升得1分，增加也可得分

第二得分点：下丘脑，丘脑下部得1分，（丘脑，大脑，脑干不得分）错答案垂体等

第三得分点： 肾小管和集合管(各得1分，合计2分)只说肾小管或集合管得1分，另说远球小管、远曲小管得1分 错答案肾小球等

27.(18分)荠菜的果实形成有三角形和卵圆形两种，还性状的遗传涉及两对等位基因，分别是A、a和B、b表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。

（1）图中亲本基因型为________________。根据F2表现型比例判断，荠菜果实形状的遗

传遵循_____________。F1测交后代的表现型及比例为_______________________。另选两种基因型的亲本杂交，F1和F2的性状表现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型为________________________。

（2）图中F2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍然为三角形果实，这样的个体在F2三角形果实荠菜中的比例为_____________；还有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是________。（备注：网上本小题多有错误）

（3）荠菜果实形状的相关基因a，b分别由基因A、B突变形成，基因A、B也可以突变成其他多种形式的等位基因，这体现了基因突变具有_______________的特点。自然选择可积累适应环境的突变，使种群的基因频率

，导致生物进化论。

（4）现有3包基因型分别为AABB、AaBB、和aaBB的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分。根据以上遗传规律，以上遗传规律，请设计实验方案确定每包种子的基因型。有已知性状（三角形果实和卵形果实）的荠菜种子可供选用。实验步骤：

①

： ②

；

③。

结果预测：

Ⅰ如果，则包内种子基因型为AABB； Ⅱ如果，则包内种子基因型为AaBB； Ⅲ 如果，则包内种子基因型为aaBB。

【标准答案】：

（1）AABB 和 aabb 基因的自由组合定律 三角形果实：卵圆形果实=3:1

AAbb和aaBB（2）7/15 AaBb

aaBb

Aabb（3）不定向性

定向改变

（4）分别将三包荸荠种子和卵圆形果实种子种下，待植株成熟后分别将待测种子发育成的植株和卵圆形果实种子发育成的植株进行杂交，得到F1种子； 将得到的F1种子分别种下，植株成熟后进行自交，得到F2种子； 将F2种子种下，植株成熟后分别观察统计F2所有果实性状及比例。若F2植株上果实形状为三角形：卵圆形=15:1，则包内种子基因型为AABB； 若F2植株上果实形状为三角形：卵圆形约= 27：5，则包内种子基因型为AaBB； 若F2植株上果实形状为三角形：卵圆形=3:1，则包内种子基因型为aaBB；

【试题分析】

第27题以荠菜的杂交实验及实验结果作为情景，解答第（1）题时学生需要根据实验和题干提供的信息，应用基因自由组合定律的知识推断荠菜果实形状的遗传规律；这些题目都较好地考查了《获取与处理信息的能力、理解与综合运用能力、实验与探究能力。

（2）题要求学生对F2群体的表现型与基因型的关系、性状分离及稳定遗传等有明确的分析，考查了学生的知识迁移能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

（4）题的作答需要学生设计实验方案探究荠菜种子基因型的类型，并要求学生根据实验步骤对实验结果进行分析预测，着重考查了学生的实验设计与探究能力。该题着重考查了考生的实验设计与探究能力。首先要求学生获取信息，然后运用获取的信息及所学知识综合分析，确定探究方案，预测探究结果，解决实际问题。全面考查了遗传的基本规律、生物变异在育种中的应用、基因突变的特征、生物的进化以及实验探究等。因为本题有实验题，所以这道题成为今年生物考题中较难的一道大题。

【评分的一般原则：】

1、只挑对的，多余答案无论对错不扣分。2.非关键意义，错别字不扣分。

3、各题前后空的答案一般不关联，每空独立得分

【⑴小题】

①空1：

AABB和aabb(1分)(不计先后，写成其他字母不得分，多答不得分，少答不得分)

错误答案AAbb和aaBB ②空2：

基因自由组合定律，(1分)写出自由组合即得1分。有其他多余答案不扣分，如分离定律和自由定律，孟德尔定律，孟德尔规律，孟德尔学说，孟德尔规则，独立分配定律，孟德尔遗传定律，孟得尔分离定律，孟德尔杂交定律，孟德尔第二定律(说明：二三两个位置横答对，如果考生竖答能看出也给分，看不出顺序时，只挑正确位置给分，一、四位置不能换)错答案 遗传定律，基因重组不得分

③空3：

标准答案为三角形：卵圆形=3：1(1分)写成3三角形：1卵圆形也得1分 3/4三角形：1/4卵圆形

三角形：卵圆形=3：1 或3/4：1/4也得分，只答3：1或三角形、卵圆形不得分

④空4：

AAbb和aaBB(1分)(不计先后，只写一个不给分，其他字母或多写不给分，唯一答案)

【⑵小题】

①空1：7/15(1分), 其他答案如47%, 0.47, 7：15评分细则上写的为不得分，后来实际改卷时改为也得分 ②空2： AaBb、Aabb和aaBb(2分)(写出AaBb得1分，写出Aabb和aaBb得1分，只写出其中之一不得分，多于3个一分不得，少于或等于3个时，再挑得几分 错答案写了4个或4个以上基因型)【⑶小题】

①空1：

不定向性（多方向性，多向性）(1分)；无向性，无方向性，方向不确定 随机性，不可预测，不确定性，多样性，只要体现方向不确定得分

②空2：

定向改变（改变）(1分)，改动，变动 不定向改变，错答案突变，变异

【第（4）小题】实验步骤：

(1)将3种植株与卵圆形果实的植株杂交(1分)或测交(1分)⑵ F1(或子一代，或子代)自交或测交，或与卵圆形果实的植株测交，或与卵圆形果实的植株杂交

(1分)⑶统计（或分析或计数）、观察F2(或子二代，或子代，或后代)表型。(1分)如果在1或2个空中答出了全部内容：先测交，再杂交或测交，再统计后代，得3分

【结果预测】：

1、若果前面答的是先测交，再杂交，则正确答案是：

Ⅰ F2((子代，或后代)中三角形与卵圆形果实植株的比例是15：1(2分)Ⅱ F2((子代，或后代)中三角形与卵圆形果实植株的比例是27：5(2分)Ⅲ F2((子代，或后代)中三角形与卵圆形果实植株的比例是 3：1(2分)每空独立得分，其他答案如Ⅱ：比例既不是15：1也不是3：1不得分 只要三角形与卵圆形比例对就得分，只有表现型或比例不得分

2、若果前面答的是先测交，再测交，则正确答案是：

Ⅰ F2((子代，或后代)中三角形与卵圆形果实植株的比例是 3：1(2分)Ⅱ F2((子代，或后代)中三角形与卵圆形果实植株的比例是 5：3(2分)Ⅲ F2((子代，或后代)中三角形与卵圆形果实植株的比例是 1：1(2分)

【说明：】

(1)实验步骤和预测结果一般不关联

(特殊情况关联如前面提到观察三角形与卵圆形的比例，后面只写比例就给分，否则只写比例不给分)前面写自交的步骤后面写测交的结果照样得分。

(2)实验步骤一、二关联如第一步写成自交，第二步如论写什么都不给分。(尽量写出关键词)第三步和一、二步不关联

(3)结果要有性状和比例才得分(2分，4分，6分，有的学生只写性状分离比为多少多少，一分不得，亏﹗(老师谁知道是什么性状比呀)

【备注】：

(1)实验步骤三中统计子一代错，统计子三代错，统计表现型正确，无论统计什么，观察子二代表型(正确)，观察子代表型(正确)，观察后代表型(正确)。但是只写统计结果，观察结果，观察现象等宾语不对的不给分。

(2)如果预测结果即有自交结果，又有测交结果，则只按其中的一个来进行计分(就高不就低)(3)必须答出27：5如答出介于15：1与3：1之间不得分。

(4)如果考生分成三包，每一包必须是完整的(一包一分)，如 一包测交，测交，观察。。。(得1分)，如果一包测交，测交，没有观察。。。(则这1分没有)(5)将三包种子与aabb自交(错)(6)统计是否性状分离(错)(备注：专家说，哪有改卷一点一点看的，不合理的，有关键词也可能浑水摸鱼得分)

35.（8分）【生物—现代生物科技专题】

人类疾病的转基因动物模型常用于致病机理的探讨及治疗药物的筛选。利用正常大鼠制备遗传性高血压转基因模型大鼠的流程如图所示。

（1）卵母细胞除从活体输卵管中采集外，还可从已处死的雌鼠________中获取。（2）图中的高血压相关基因作为__________，质粒作为_________,二者需用________切割后连接成重组载体，该过程与质粒上含有________有关。

（3）子代大鼠如果________和__________，即可分别在分子水平和个体水平上说明高血压相关基因已成功表达，然后可用其建立高血压转基因动物模型。

（4）在上述转基因大鼠的培育过程中，所用到的主要胚胎工程技术是___________、早期胚胎培养和胚胎移植。

【标准答案】：

（1）卵巢（2）目的基因

运载体

同一种限制酶

限制酶识别位点（3）检测到相应蛋白质

出现高血压

（4）体外受精 【评分细则】(卷面并不要求，错别字一率追究不给分.)（1）卵巢(1分)，其他答案不给分（2）目的基因(1分)，其他答案不给分

载体(1分)，运载体，转运载体，目的基因载体，重组载体也可给分，其他答案不给分

同种限制性内切酶，同种限制酶(1分)没有同种错，没有限制错，其他答案不给分，值得商榷的是2009年浙江、福建高考题用的是两种酶切割，只答限制酶能否得分

限制酶切割位点(1分)，酶切位点，切割位点也可给分，其他答案不给分

（3）检测到体内有相关蛋白(1分)，产生相关蛋白，也可给分，其他答案不给分

出现高血压(1分)，其他答案不给分 错答案高血压基因，血压高

（4）体外受精，体外人工受精(1分)也可给分，其他答案不给分，错答案人工受精，授错

二、阅卷体会与答卷技巧

高考阅卷归来有很多感悟，细细想来有这么几个方面：

1、从试题的角度出发，我深切的感受是生物高考试题对能力的要求提高了，能力要求包括：逻辑推理能力、图表分析能力、实验设计能力、判断分析能力、知识的迁移能力和实际应用能力。我记得2004年曾经听过生物教材编写成员——李红老师做过的一场报告，她说明了生物恢复高考后教材的变更、考查的方向、以及我们教学理念该如何变更。印象最深的是她所说的：生物要有可考性。生物高考题并不是记记背背就能考好的，更注重能力的考查，更能体现理科的特点。想一想这几年的高考题，再看一看今年的高考题，我能体会出出题人的良苦用心。

2、从评卷的方式上来看，更趋向于公平。理综试卷要求是零误差，每份试卷每道题目在相同的评分标准下，采用网上阅卷评阅系统，随机分配给两位评卷员在网上各自评判，如果两人的得分相同那么这个分值是有效的，这份试卷的这道题得分通过了，如果不同有第三个人进行三评，三评的结果如果和两评的某一人的打分相同，那么，相同的分值通过，如果三评的结果和两评都不同，那么有第四人仲裁，这道题才画上句号。工作量是原有试卷的两倍以上，但对每位考生更趋向于公平。

3、从评卷的标准来看，有宽有严。宽，宽在无论书写怎样乱，一定要把答案找到，并给出相应的分值；只要答案体现考生理解题意，非关键错别字在实验题中基本给分；书写的顺序在试卷中要求比较宽松，只要找到采分点就给分；描述性内容，只要和实际相当就给分；实验材料，是在答案中找对的，只要有就给分。严，严在有些内容是多写一点就不给分，称之为画蛇添足；

4、阅卷时，特别强调，知识点的把握，只要找到采分点就给分，前后不关联。在改卷中发现许多学生做对了,但是把答案位置写错,出现不应有的扣分.5、卷面书写要干净整洁，对实验题要简明扼要，并不是写得越多越好，只要抓住各个知识点，表达知识点要有关键词，另外，书写只要能看得清就行，对于那些写得比较差的同学，也不要过分担心，当然，还是书写的清楚了好，那样一定不会吃亏。

6、核心概念一定要及准确，特别是选修，如高压蒸汽灭菌的“汽”写成：气“；有的写成高压锅。高压蒸汽灭菌锅写成高压锅等；表达的含义不理解，只会死记硬背；抵抗力稳定性的概念不明确；生态系统的成分不清楚；水的重吸收部位只回答肾小管而忘掉集合管；生物多样性的概念不明确等。

7、评分标准中只挑对的，多余答案无论对错不扣分。26题⑴第三得分点： 分解者得1分，许多学生回答非生物的物质和能量、分解者照样得分；有的回答生产者和分解者照样得分；有的回答生产者、消费者、分解者照样得分；因此在学生模拟训练中可以让学生对把握不准的问题可多答些。生物模拟考试考前指导学生当出现类似错误时，可不删除。

8.理科卷面不用过分强调字的美观程度，如果写的好，影响做题进度，书写尽可能快。错别字给不给分不同的组长有不同的标准，如果我们平时学时严格要求学生，无论谁来改我们的试卷，我们都不怕，对不对？

9、重视教辅资料和模拟题，但决不能用教辅资料和模拟题取代教材。生物教师在教学中要正确地引导学生，既要用好教辅资料，但更要关注教材中的所有内容，包括教材是的相关住处、课后练习和旁栏思考题等。当高考题答案与教材不一致时，即使教材不准确，甚至有错误，也应以教材为准，例如什么是稳定遗传——09福建理综生物27(3)答案稳定遗传当然是指纯合体，杂合体自交后代会出现性状分离，不会稳定遗传，但是“多因一效”的情况下课本没考虑，类似的问题有很多。

10、阅卷时，特别强调，知识点的把握，采点得分，评卷过程最大的收获就是“关键词”。虽然平时讲题做题也一直给学生强调关键词，但是真正在这时才体会到关键词究竟有多大的分量。高考阅卷强度很大，所以要求考生答案思路清晰，特别标准答案中要求的关键字、生物学专有名词，大是大非的问题不能含糊，否则造成失分。如兴奋在细胞（神经元）之间只能单向传递，关键词“传递”，如果写成“传导”，判为错，如：传出神经传导是单向的；突触传导是单向的。不得分。血浆中的蛋白质和液体渗出，关键词：血浆蛋白、液体、渗出。如果写成血浆蛋白和液体“流入”组织液，不得分。

11、从评卷的标准来看，有宽有严。宽，宽在，无论书写怎样乱，一定要在答题框内把答案找到，并给出相应的分值；只要答案体现考生理解题意，符合生物学原理，基本给分；书写的顺序，要求比较宽松，只要找到采分点就给分。例如27题（2）：如果Y写成小写也可

Rr给分，Y和X前后颠倒给分，如YXX。如果一个空里答案超过两个，挑正确的给分。字母没用题目中的提供的，一律算错。网上阅卷要求学生的书写要认真仔细，字迹要清晰，字体大小要适中，阅卷中发现很多学生的字迹潦草，无法辨认，有些学生的字体太小，放大后都很难辨别，这就造成有些学生的答案只能是仔细一遍遍的辨识之后给一分数。有些实在看不清楚的就判为错，不得分。学生在回答问题时，应该将相应的答案写在规定的区域，但也有部分学生第二问的答案抄写在了第一问的空间里了，而且这些答案大多数都是正确的，对这部分学生而言就丢了一部分分数。这些丢的有点离谱，同时也反应出高考中学生答题的心里素质有待提高。

12、一定要减少审题不清，找不准主要信息，答非所问的问题。如在白蛋白合成和分泌过程中，依次出现放射性的细胞器是（）。答案是：核糖体、内质网、高尔基体（2分）。学生不注意审题把与分泌蛋白有关的细胞器全部写上。评分细则是：错别字、排序错误、多答、少答一律不得分。

13、答题不规范：包括错别字，专有名词使用错误，不能合理使用生物学原理的不得分。今年的阅卷中对生物术语、专业名词、生物学原理的描述，要求比较严格。这当中出现的错别字一律不给分。如胰岛A细胞写成“胰鸟A细胞”特异性免疫，写成：“特疫性”，不得分。

24、25题只要符合生物学原理的描述都得分，但违背了生物学原理的不得分，选修对错字、术语的应用要求较为严格，严格执行评分标准。

14、生物题的答案可以分为两大类:一是固定答案,二是只提供得分点的答案。前者多答不得分,后者可以分步得分,只记得分点,多答不影响得分。这就需要紧抓得分点,在此基础上尽量阐述。例如:次级精母细胞、精细胞、精原细胞,这是3个得分点,共3分。如果答精细胞、体细胞、睾丸细胞、肝细胞等,其中有一个得分点,最终得1分;如果答精细胞、体细胞、睾丸细胞、肝细胞、次级精母细胞、精原细胞、初级精母细胞等,最终得满分(即3分)。

15、阅卷速度，生物科涉及18分,17个得分点。较快的6秒钟一份;在这6秒钟内需完成得分点的判断,并用小键盘输入3个分值和4个回车。但这样的阅卷速度还是不能达到阅卷点的要求,后来就根据“看到点就给分”原则阅卷,字迹不清的一般就不给分,速度就更快了。答题时,笔墨要浓点,字迹要清楚,字距要适中,不可太挤、太满、太乱。否则扫描图像可能不清楚。在长时间盯着电脑、一天阅几千份试卷的劳动强度下,所有的阅卷老师都不可能保证有足够的耐心。这种卷面差的试卷,首先会拉低阅卷人的印象分,如果有关键步骤阐述不清或有小错误,后面即使说得再好也不一定给分,考生就可能吃亏。

第二篇：高考网上阅卷透视

高考网上阅卷透视

马上又要举行一年一度的高考了，笔者在这里针对时下普及的网上阅卷工作，做点适当的披露和介绍，让高考阅卷不再神秘。希望没有参与过阅卷的老师和同学们对高考网上阅卷有所了解，增加社会透明度。作为老师应该了解评卷机制，有利于教学规划；作为学生应该多多注意，避免犯一些低级错误。

什么是网上阅卷？

所谓的网上阅卷就是评卷员通过浏览网页，登陆试卷中心网站，通过查看扫描试卷，完成判卷给分的过程，因为和平时上网冲浪一样，所以叫网上阅卷。网上阅卷系统由“客户机——服务器”(C/S模式)组成，服务器由阅卷工程师维护管理，客户机由阅卷老师通过浏览器操作，无需额外安装客户端，非常简易方便。阅卷过程全部在内网中完成，教师阅卷由大组长、小组长监控，服务器端由网络工程师和机房管理员协调维护。一般来说，整个局域网，服务器都装有多层防火墙，客户机全部为干净的只带浏览器的操作系统组成，一般禁止携带笔记本、U盘、手机等移动设备入场，以避免整个局域网感染病毒。阅卷系统所在的网络是封闭的局域网，阅卷时已经切断了和Internet的连接。

由于网上阅卷摆脱了手工阅卷的种种弊端，所以很快被大部分省份和地区应用和推广。总体来说：比手工阅卷操作简单、阅卷公平，更加保密，出错率更低，查卷率降低。阅卷完毕后，分数统计也非常快，准确、高效。电脑阅卷机制原理

早期的网上阅卷平台需要安装客户端，比较麻烦，现在几乎全部采用浏览器访问的方式，服务器端一般采用基于win2003的.net平台搭建，使用JAVA语言和Oracle/Sybase/SQL server数据库。

目前各个地区使用的阅卷平台各有差异，大体有：广州光大科技发展有限公司的PowerMark，广州全通数码阅卷系统，河北南昊信息产业有限公司阅卷系统，河北衡水鑫考电子科技有限责任公司网上阅卷系统，深圳海云天科技股份有限公司网上评卷系统等等。其中海云天公司的评卷系统占60%以上的市场，几乎垄断了整个评卷行业。不管是哪种评卷系统，原理没什么差异，只是在扫描、切割、数据录入、评卷界面、服务器数据库管理等方面存在不同。阅卷人员概况

以广东地区为例，人工阅卷时，一般一线工作的高三教师都会被要求回避，不能参加阅卷的相关工作。但采用网上阅卷后，则全部要求经验丰富的高三把关教师，或者经验丰富的中学特级、高级教师参与培训和评卷，人员结构发生了显著变化。但是，某些省份在评卷员的聘用上还是存在着很大的问题，以陕西为例，每年的高考阅卷全部放在西安的几所高等院校。例如西北工业大学、西安交通大学、西安外国语大学、西安电子科技大学、西北政法大学等几所高校内进行，参与阅卷的除了中学一线教师外，还有各个高校的相关学科的教工人员、研究生、本科生，评卷员构成相对复杂。很多评卷员没有执教、改卷经验不说，甚至有些本科生刚刚参加过高考就来评卷，在人员构成方面曾不断被社会所质疑和批评。不过，近年来这种人员构成的缺陷已经被相关教育管理部门所重视，得到了很大的改善。

阅卷工程师的聘用方面，以海云天公司为例，由于软件公司不可能有大量的技术工作人员存在，所以主要是每年高考前一个月从全国各大高校招聘研究生二年级的学生进行培训实习，然后在高考后把他们分派到各个评卷点负责管理评卷。因为研究生素质和技术水平有很大的差异，加上专业方面的限制，评卷系统维护方面相对脆弱。因为公司有一定的考核和奖罚机制，阅卷工程师的培训模式还是值得肯定的。多评机制

主观题评卷所采用的评卷方式。传统手工阅卷，主要是采用复查方式，后一个老师完全可以看到前一个老师的评分，容易先入为主，不利于考生。所谓的多评机制就是对同一份匿名试卷，多个评卷员多次给分，最后在误差允许的范围内取平均值。

网上阅卷多评机制流程示意图

学生的每一份纸卷被按照答题区域切割后，按照每一道题的评分标准评分。由图示可知，每一道题至少有两个评卷员给分，以评分作文为例，总分60分，误差允许的分值为8分（阈值），如果评卷员1给分40分，评卷员2给分45分，则该考生最后分值为43分（五入）；如果评卷员2给了50分，则必须分发给评卷员3，如果评卷员3给分44分，则50分为无效分，考生得分为42分；如果评卷员3给了10学生的每一份纸卷被按照答题区域切割后，按照每一道题的评分标准评分。由图示可知，每一道题至少有两个评卷员给分，以评分作文为例，总分60分，误差允许的分值为8分（阈值），如果评卷员1给分40分，评卷员2给分45分，则该考生最后分值为43分（五入）；如果评卷员2给了50分，则必须分发给评卷员3，如果评卷员3给分44分，则50分为无效分，考生得分为42分；如果评卷员3给了10分，则该试卷会发给组长，由组长仔细检查后给分；如果评卷员1给分40分，评卷员2给分38分，再次发给评卷员3给分46分，则考生得分为42分（取最大平均值）。网上评卷的优势

一、保密、安全。除了运卷人员、试卷保管人员、扫面人员外，其他人很难接触纸质试卷，大大提高了保密性。即使试卷被毁，也能通过查阅扫描试卷数据库文件，易于保存，相对安全。

二、公平、公正、公开。每份匿名试卷至少有两个老师批阅，评分误差过大则要进行三评或组长参评。

三、提高了管理效率。传统的手工阅卷，大量试卷搬来搬去，批阅、复查都很麻烦，网上阅卷批量扫面，自动切割，无需评卷员参与，非常高效。

四、便于统计数据。通过网上阅卷，任何评卷员的评卷进程都能通过统计图查看，评卷速度、平均分、给分标准、无效分等都能反馈出来，便于及时纠正，及时处理。

五、查分、登分、合分效率提高。由于客观题、主观题全部采用网上阅卷，处分成绩相当快，而且反查试卷也很容易。当然，网上阅卷的优点不止这些，在此不一一罗列。网上阅卷弊端

网上阅卷好处很多，但并非没有弊端。

一、速度过快。因为无需翻阅纸质试卷，所以翻看试卷速度很快，一般的问答题，每个评卷员停留的时间各有不一，但是大致都是3-20秒。其中很多人为了赶进度，白卷也给分也是常见的，速度越快，出错率越高，见字就给分，见关键字就给分已经成为改卷的潜规则。两个人同时出错，则系统不算错误，不予回评。例如一道题满分10分，一个同学全部写了一些废话，或者照抄原题，评卷员1按照见字给分的标准给了3分，评卷员2见字给了5分，由于误差分阈值为3分，所以这个同学的最终得分为两者的平均值4分。另外一个同学只写了一句正确答案，按评分标准，评卷员1、2都给了2分，所以这个同学的最终得分为2分。显然，两个同学的学习水平是有差异的，前一个同学鱼目混珠反而比第二个同学的高。

二、扫描质量关乎成绩。尽管现在的扫描技术水平有了很大提高，但是经常还是出现扫描模糊，字迹不清，答案超界等现象，而且这些问题评卷员无法处理，只能作为问题卷重新扫描，无形中增加了很多问题。

三、扫描或切割错位。一般情况下，扫描错位是很少发生的，但是，一旦评卷工程师操作失误，就会导致大批量的学生成绩发生错误，进而导致成绩统计出错，影响非常恶劣。网上阅卷发生大规模的错位问题很常见，极个别错位除非查卷，否则永不可知。由于评卷工作属于保密工作，所有工作人员均需要签署保密协议，故所有缺陷和弊端这里仅做一点说明，具体或更多的不足则不便透露，请大家谅解。网上评卷时间安排

6月7日-6月9日：分批押送试卷到试卷保管处。

6月10日-6月12日：运送试卷到扫描点扫描，并完成试卷图片切割，建立试卷文件保管数据库。从各个高校、中学抽调评卷员，完成对评卷员的培训工作。搭建评卷中心WEB、数据库服务器，建立评卷环境。

6月13日-6月18日：评卷员入场，试评，正评。评卷工程师完成每天三次光盘备份。

6月19日-6月22日：整理评卷分数数据库，完成主客观题的合分、查错、统计等工作。

6月23日-6月25日：建立查分系统，完成数据交接。6月26日后：向社会公布成绩。

以上只是大致流程，并非评卷的实际工作情况，各个省份可能会因为考生人数和评卷人数的差异而略有提前或推迟。前期的考生考前培训由高三老师完成，试卷密封填涂又监考人员负责，试卷运送由武警等押送人员负责，所有工作都在教育部门和评卷系统管理人两方协调进行。评卷员事项

一、前期认证学习培训，搞好试评，不懂及时询问组长。

二、应有较高的师德素养，保持认真负责的工作态度。

三、认证按照评分标准，宜慢不宜快，保质第一。

四、不泄露阅卷内容，不拍照，不存储，防止阅卷信息泄密。

五、遇到特殊试卷，应该及时提交。考生注意事项

一、填写答题卡一定要用黑色粗细适中的签字笔填写，因为其他笔填写扫描后效果较差，影响阅卷。注意不要买到劣质下水过快或过细的中性笔。

二、答题卡要正确填写，用铅笔按规定填涂答案，不要折叠，弄脏答题卡，填完后要仔细核对，避免整袋答题卡被重扫。

三、不要在答题试卷上填写和答案无关的信息，不要用笔涂改答题卡上的黑点或任何定位点。以免机器判卷时判卷错误。

四、涂完客观题答题卡要检查是否有错位、一题多涂的现象。避免丢分。

五、主观题答案尽量字迹工整。答案较多应该适当分段，段落要错落有致。答案不要超出答题框，以免扫不到答案。

六、文科答题时不会时尽量多写，不要一字不答，空白卷永远都是0分。

七、理科答题时突出过程，尽量写清楚每一步的步骤。

八、语文作文除了书写整齐、清楚外，还应该注意字体不要过大或过小，避免引起阅卷人员的烦感。遇到错字，错段，轻轻勾划即可，不用使劲涂抹。

九、英语作文尽量不要连笔书写，字数适当，字迹清晰为宜。

第三篇：高考英语网上阅卷的心得体会

高考英语阅卷的心得体会

亲爱的同学们，看到你们求知如饥似渴，我感到无比的兴奋和激动。大家都知道，踏进咱高中校门，就开始了我们高考的征程。这就是一场严酷的战斗，又是一场充满趣味和刺激的游戏。那么，为了在考试中取得优异成绩，我们需要充分学习知识，也更需要了解考试的游戏规则，那就是我们胜负的法则——专家们怎么改卷。

为什么有时同样的答案，却得到不同的分数？大家来想一想？ S1，S2

一、网上阅卷的操作流程。

阅卷教师由三部分人员组成：高校教授，在读研究生，中学教师。英语书面表达阅卷组260人、共七个组。成员均为高校教授和教学经验丰富的中学教师。每个阅卷人员都有一个用户名和密码，凭用户名和密码才能登入，登入后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家组成员的监视中，你离线几分几秒，你阅卷的总量，平均速度，有效度，吻合度，自评率等等各项指标随时随地在电脑里都有反映。根据这套评分系统，每份答卷至少由两名人员评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送。如两人所给分数在一定的范围内（误差不超过3到4分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的范围，由第三个人阅卷，取在范围内的平均值，就是该答卷的最后得分。如还不行，比如一人给6分，一人给10分，一人给14分，无法确定，则四评，也就是由专家组仲裁，最后给定分数。这样，相对来说，评分更加公正些。但是最后，因为有各种指标对阅卷人员的限制，所以出现了打保险分的现象，使好文章的分数高不上去。网上阅卷优点和缺点并存。优点多多，缺点难免。缺点，就是指打保险分。

二、评分原则

高考的评分原则，1．本题总分为25分，按五个档次给分第五档21-25 第四档16-20 第三档11-15 第二档6-10 第一档1-5。

2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3．少于80词或多于120词的，从总分中减去2分。

4．评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。

5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英美拼写及词汇用法均可接受。

6．如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

根据高考评分原则，具体按五个档次给分，我认为有必要向同学们介绍一下这样两个标准。一个标准是什么样的文章属于好文章，我们努力的方向在哪里。再一个是0分的标准，我们一定要注意避免的。具体如下：

第五档21-25很好：完全完成了试题规定的任务。

1）覆盖了所有的内容要点。

2）应用了较多的语法结构和词汇。

3）语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。

4）有效地使用了语句间的连接成份，使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。

第四档 16-20好，第三档 11-15适当，第二档 6-10较差，第一档 1-5差

0分：未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求的内容无关或所写内容无法看清。

今年高考作文假定你是李华，从互联网上得知一个国际中学生组织将在新加坡((Singapore)举办夏令营，欢迎各国学生参加。请写一封电子邮件申请参加。2012高考英语书面表达内容要点：要点分四个：

1.个人情况(包括英语能力)

2.参加意图(介绍中国、了解其他国家)3.希望获准

4.合适的结尾

三．典型错误

通过这次阅卷，我发现考生在书面表达上存在着一些典型的错误，归纳如下：

1．审题不认真，偏离主题 时态，人称不正确。

2．抓不住写作要点，遗漏要点或要点重复，文章缺乏连贯性和逻辑性内容混

乱。

3．用词不准确，汉语式表达方式比比皆是

4．语言基本功不扎实，语法错误严重

5．书写不规范，卷面不整洁

四．考生注意事项

结合这次阅卷和平时的教学，我总结了以下几条考生需注意的事项：

1．书写要规范，认真，字迹清晰，字体要稍大些，卷面要整洁，字里行间要分清，看上去要一目了然。“书面表达”是NMET试卷中的主观性题目，分值较高，并且采用网上阅卷，因而，对书写的要求更高，倘若书写潦草或难以辨认，就会造成卷面不整洁，给阅卷的老师留下不好的印象，所以得分往往会低于整洁卷面中相同水平所得分数，因此，考生在做“书面表达”题时，要做到书写规范、字迹工整、卷面清洁，只有这样才能使你的书面表达锦上添花。但遗憾的是，我们发现有相当多的考生的书写是不尽人意的。究其原因：一是平时不注意书写训练，没有养成良好的书写习惯，二是答题时间紧张，书写太快所致，结果字迹潦草，卷面不整洁，这样必然会影响考生的实际成绩。2． 写作特别强调行文的连贯性，句与句之间的连接，比如：first, second, last, what’s more, also, last but not the least等等，用上这些连接词，能给文章增色，润滑。而能正确运用这些连接词，则是关键。很多考生的作文，句与句之间缺少必要的过渡词语。一篇文章要想上下文连贯、通顺，条理清楚，恰当地使用过渡语是非常必要的。过渡词语能承上启下，帮助读者理清文章的思路，密切句子之间的逻辑关系，从而使整段文字衔接自然、流畅，巧用连接词与过渡语还可使句子简洁、明了，句子间的逻辑关系更加密切，但是有相当数量的考生不会使用过渡词语，致使所写文章前后不连贯，条理不清楚，重点不突出。所以要加强这方面的训练，以提高作文的档次。

3．句子类型单一，用词呆板。有不少考生通篇用简单句、陈述句、小短句，不会使用较复杂的句子，如强调句、倒装句、主从复合句和固定句型，因而文章显得单调乏味，档次不高。写作也特别强调所用句型的变化，包括长短句结合，各种句型以及从句的运用，表达的丰富性，包括短语词汇的使用，习惯表达法等，例如，被动语态，定语从句，非谓语动词，倒装句，介词结构等等。评分细则中有一句话：如考生尝试使用复杂句型而产生的些许错误，也是受鼓励的。因此，我们学生应尽力避免使用单一句型，避免使用简单句。能用长句就用长句，能有变化就变化。词汇也一样。今年有的考生从头至尾用I am……., I want ……., I could ……,等单一句型，即使全文没有语法错误，也只能是及格左右的分数。

4．要点不能漏。命题作文一定要包括所有要点，一旦漏要点，失分就多了。5．高分段的文章要有出彩点。文章要有一两处写的精彩。试评时，专家示范，一篇文章中用了一个虚拟语气，认为这就是出彩点。Should I be admitted into the club, I would be grateful.专家认为，该考生能灵活运用虚拟语气，而且用的比较自然，认为这就是出彩点。

6．漏要点，人称，时态，语态，动词错误是大错；单词拼写，大小写，标点符号，介词，冠词等是小错。三个小错等于一个大错。同样的错误不重复扣分。全文有五个或五个以上大错，该文章为不及格。

7．个性不能太张扬。有一考生在文章最后写了这么一段话：Rubbish English!Why must we learn English? We are Chinese.We are in China.Rubbish English!可以想象，倒霉的是他自己。还有一考生的作文从头到尾没有一个标点符号，因为字写的还可以，所以细看了一下。原来他把一首歌词翻译了过来，与要求毫不相干。

五、书面表达题应试对策

高考英语书面表达是以文章内容要点，语言是否得体及字数作为评分依据，而更侧重语言的表达。考生在进行书面表达训练时，应注意以下几点：

（1）认真审题。审题是做好书面表达的关键。考生对写什么，怎么写，在头脑中必须有一个清晰的思路, 一定要明确体裁、所用的人称、时态以及内容要点。真正做到磨刀不误砍柴工。

（2）在平时训练中应在谴词造句上多下工夫。从词语上，尽可能运用自己学过的，并且是比较熟悉的词语，不重复使用同一个单词。从句式上，力求使句型的多样化，如使用强调句、倒装句、各种从句及常用句型，注意长短句、主动语态和被动语态交错使用，丰富自己的表现力，同样的意思尽量用多种方法表达。

（3）句与句之间恰当地使用一些过渡词语，使上下文自然、连贯、流畅，使文章更具有条理性和逻辑性，层次更加分明，从而达到更好的表达效果。

（4）写完后，认真检查、核实、校正。在做书面表达时，考生由于匆忙或粗心，难免出现书写中的“走笔”之误，如大小写、标点符号、单词的拼写、习语的搭配、时态、语态、主谓一致或中国式英语等问题，需要考生在定稿前认真检查与核对，一经查出，及时弥补，力争要点的完整和句子的正确，把错误率降到最低限度。

从近年的高考作文阅卷来看，书面表达的评卷要求提高了，为了求稳只写简单句的考生已很难得高分。因而英语基础不太好的同学，可以把所给材料分为几个点，每个点用1-2句简单句(主语+谓语+宾语+其他成分)表达出来，然后用适当的连接词把各个句子连成短文。英语程度较好的同学，做该题时，要尽可能地运用一些高级词汇，适当运用一些复合句，关键是要表达准确到位，尽量减少不必要的错误。考生在迎考阶段不仅要练习写作，还可以多看一些范文，注意各种文体的审题、要点的提炼以及语篇的表达。另外，平时考试写作文，考生最好先打草稿，然后再抄写到答卷上，字迹尽量清晰，以免因为字迹潦草而失分。

第四篇：高考阅卷心得体会

高考阅卷心得体会

高考阅卷工作已经结束，在为期九天的作文阅卷过程中，我感触良多，经过总结反思沉淀，简单介绍一下阅卷的具体情况和我个人的一些阅卷体会，希望能利于以后更有效地提高作文教学水平。

一、阅卷的相关情况

1、阅卷点：河北省将高考阅卷点设在河北师范大学计算机软件学院。

2、阅卷人员组成：仅就高考语文而言，参加语文基础评卷的教师及师大研究生大约300人；参加作文评卷工作的教师大约有210人，其组成成员包括部分河北师大的文学院教师、抽调的高中语文教师。

3、阅卷方式：采取网上阅卷的方式，在网络评卷系统上均标有评卷老师的姓名、阅卷份数、速度及所提交的分数，系统还特意设计了放大功能，可以对考生的试题、字体进行放大，并能调整背景颜色，另外，认为自己所给分数不恰当，可以进行回评，为老师准确轻松的阅卷创造了优越的先绝条件。

4、阅卷流程：（1）培训、试评。

在正式评卷之前，要对教师进行大约为期两天的培训和试评，以统一评分标准。拿作文评卷而言，首先由评卷组组长，河北师大文学院资深教授分析作文材料，确定立意——①敬畏规则，反对投机取巧；②没有规矩，不成方圆；③学会变通；④挑战习惯做法；⑤打破常规，敢于创新；⑥超越胜负，合作共赢；⑦守成与创新；⑧出新意于法度之中；⑨竞争与合作。然后要求评分时按照“整体观照，分别给分”的原则赋分，接下来又出示8篇范文讲解，如何按内容、表达、发展三个方面给分。在试评的最开始，大家给出的分数相差得还是很悬殊的，有时候，同样的一篇作文，最低的给20多分，最高的却给了40多分，但是经过具体分析、发言表达自己的观点，再经过激烈讨论后，慢慢地阅卷老师就会基本上达成一个统一的共识，到了后来,分数就比较接近了，基本都靠近平均的给分率，大家心里上基本有一个总体的评分标准了！（2）正评阶段。接下来，进入正评阶段后，全省40万左右的考生（还有2万多对口考生），一评二评三评加起来80多万份的卷子要求6天全部判完，平均每人每天要判约650份试卷，所以，阅卷速度是很快的。大多数人评卷的速度是每份约40秒。评卷时间安排：我们的评卷工作时间是上午：7:30点到11点30，下午：2点30到6点30分，200多人在河北师大微机教室里一呆就是一个礼拜，噼噼啪啪一刻不停地敲着键盘，挥动着鼠标，眼睛干涩（每人发一瓶眼药水），腰酸背痛，可以说这是项很枯燥很辛苦的工作。（3）正评程序。

正评的程序是这样的，一份卷纸最少要经过两评，如果一评和二评的分数接近，分值相差小于6分，则取平均分，如一评是48分，二评是46分，则该名考生的作文分数折衷为47分；如果一评和二评的分数差距较大，分值相差大于6分，如一评是50分，二评是40分，则还要进行三评，三评教师给的倘若是48分，靠近一评50分的分数，则取二者的平均值，那此份卷纸的作文分数即是49分；三评教师给的倘若是38分，靠近二评40分的分数，则该名考生的作文分数是二者的平均值39分；如果三评教师给的分数和一评、二评的差距都很大，比如给了30分，那么这份卷纸要被归为仲裁卷，由专家进行商讨后，再定分数。

二、写作时应注意的细节

1、字的问题。写字的工整程度、字迹的清晰程度是一篇作文想拿高分的先绝条件，也是第一要素！阅作文卷时在电脑屏幕里看到的的作文是没有方格的，看到的只是一排排光溜溜的字，所以有针对性地练练字，要尽量写的横平竖直，整齐匀称一些，主要是清晰、立正、整齐、和谐，标准的楷书就是最好的选择。

2、错别字。规定是3个错别字才扣一分，最多扣3分，但是如果考生把一些常见字都写错了，会给评卷老师留下很恶劣的印象，本来是2类文，很可能就归为3类文。

3、字数。作文的字数一定要写够并且要适当。判卷要求是少50个字扣一分，最多扣5分，诗歌按行计算。

4、议论文文体的问题。现在议论文的写作的现状不好，不知所谓的题目，写还不如不写的题记，雷打不动的排比段，贴标签式的排比段，内容素材上幼稚，无材可用，或是胡用，亦或是你用我用大家用，比如今年高考又把往年高考的历史名人司马迁、鲁迅、史铁生、贝多芬，体育名人林丹、李宗伟、刘翔、姚明，商界名人马云、乔布斯、比尔盖茨，俞敏洪，董明珠，最美系列搬过来，有的材料过于牵强，有的材料则没有新意，罗列事例多，论证方法少，这些问题在以后的作文教学中应该予以关注。在以后的作文教学中加强思维训练，抓好作文的主题、中心思想、关键词、词与词之间的逻辑关系； 选材的思维训练，选材要准确，材料和观点吻合； 语言表达上要逻辑顺序，什么该先讲，什么该后讲，要有条理、顺序。

5、除上述问题在一些细节问题上也要关注。①缺题目者扣2分，只有标题的给2分；②标点符号错3-5处扣1分，6处以上口分，③作文与材料内容没有任何联系即文不对题，10分以下给分，直接记入内容项；④没有自己的构思，只扩写原材料即套作，基础等级在三等以下评分，发展等级不给分。⑤主体未写出或300字以内，10分以下给分。

总之，这次 高考语文作文的阅卷工作，它无疑将会成为我人生当中一份最为宝贵的财富，永远驻存在我的记忆最深处。在以后的工作中，我将发扬优点，弥补不足，扬长避短，争取更好的成绩。高考阅卷心得体会

闫继兵 2014-06-20

第五篇：高考阅卷心得体会

高考阅卷心得体会

万人关注的高考考试结束后，我受学校的委派，有幸参加了我省2015年的高考阅卷工作。今年的阅卷地点仍然是在山西大学商务学院。6月10日，我怀着一颗激动的心来到阅卷地点。此次，我是抱着学习的态度，这是一次机会，一种经历，更是一种成长。在这紧张有序的八天中，我开阔了眼界，增长了见识。这次我参加的是物理压轴题25题的批阅。下面谈谈阅卷过程中的几点体会。

一、阅卷流程

1、阅卷培训：首先是整个理综阅卷老师进行培训，就在阅卷过程中要注意的有关事项进行要求。然后是分组培训，每一个学科再分成几个小组进行培训。小组培训主要是统一答案。先是试评。试评卷也是今年考生的答卷。目的是在试评过程中掌握考生不同的表述。然后再统一答案，哪些表述是可以得分，哪些表述是不能得分的。这样答案标准会更加统一。试评完了以后才转入正评。

2、评价尺度。网上阅卷明显比纸上阅卷更公正、公平、高效。因为所有试卷都是双评,双评要求0误差,即两名阅卷员在每个得分点给的分值相同,差距不在预知范围内的（每小题不超过1分）便实行三评,如果三评还不能达到0误差,就得仲裁评阅。这样可以大量减少因阅卷老师的失误而使考生失分。另外小组长和领导小组的检查员随机抽查阅卷情况,并及时反馈意见。所以整体来说,评卷误差很小,基本做到了客观、公正。

3、阅卷给分原则

评分的给分原则是评分标准和评分细则。评分标准并非只是高考参考答案，还有补充说明。这些评分补充说明是在培训和试评时，根据题长和本组评卷教师试评的千余份学生的答题情况，经过了充分讨论而进行的扩充。应该说覆盖面比较广，基本可以做到不宽不严，给1分有理，扣1分有据。

二、阅卷体会

详细说一下25题，本题是物理的压轴题，重在考查学生的综合能力，有一定的区分度。今年的压轴题一反往年的常态，今年是力学综合。题目貌似熟悉，容易着手，但是，本题过程多，对象多，解决本题需要有清晰地思路，扎实的功底，得分也却是不一。

阅卷中学生答题失分的情况主要有如下特征：

一是思维混乱，审题不清。答题时还没有形成完整的思路，就匆忙作答，丢三落四，想到哪儿写到哪儿。不对，划去再写，卷面乱七八糟。致使阅卷老师评分时找不全得分点出现评分遗漏，一些考生将一些不相关的，甚至是错误的公式胡乱堆积上去，虽然写满试卷，但是得分甚少。二是书写不规范。主要是物理量的符号没有按题目要求书写，有的是只有公式没有文字说明，有的是只有文字没有公式。

三是数学计算能力太差，差得让人无语。粗心大意，低级错误频出。

最后针对这些情况对同学们有以下建议，希望对以后参加高考的同学起到作用。

一、书写要规范。字迹要清晰，字体大小要适中。字体太小，太细，太粗，放大都很难辨认，不会给分。

二、解题要规范。步骤一定分步写，先写“原始方程” “基本方程”。高考网上阅卷我们的评分宗旨：先看结果，结果对了给满分；结果不对，看过程，找小分，即找得分点。原始方程就是一个得分点，一般为2分。同学们一定要谨记着这一点，不要盲目写综合式，答案不对一分都不得。

三、答题格式要规范。写成“诗行式”，以便阅卷员更快寻找得分点。答题卷面一般不用竖线隔开，分左右两部分来用，最好按上下顺序来写，评卷老师看的更清楚，不容易遗漏。在落笔作答时最好先大体规划一下书写的版面，要保证答在规定区域内。

四、实在不会做的，也一定要写出相关联的方程，这也是得分点。如，本题有一部分学生只写原始方程，就能得到5、6分，这也是没有办法的办法，一定不要忽视。

五、结论要规范。解题得出的“结论”肯定是得分点，一定要单独列出并作出说明。如果引用了新字母，一定要用文字解释清楚其物理意义。

总的说来，高三学生备考时要注意答题得分点的训练，不在于写多，而在于写出对题目有用的表达式，表达要简练，并按题目要求解答。