2011高考英语阅卷心得体会

第一篇：2011高考英语阅卷心得体会

2011高考英语阅卷心得体会

2011年山东高考英语试卷写作题继承了2010年写作题的特点，体裁仍旧是电子邮件，题材还是中学生之间的人际关系交流。考生对该话题非常熟悉，写起来可以说是有话可说，得心应手。题目提供的信息非常充足，涉及到的词汇也非常简单。下面就阅卷中的几点体会谈一下。

一、今年阅卷仍旧是实行双评。

如果英语写作二人评分相差6分以上，电脑自动交给第三人评阅（也就是所谓的三评），然后取相差在6分以内二人有效分的平均分。阅卷标准与去年变化不大，考生得优秀分（26分以上）较难，但对于中下游学生来讲，得17分左右较容易，因为这个档次的标准相对宽泛。只要能看出考生写的什么，就可得这个档次的分，对出现的错误也相当宽容。

二、对内容也就是写作的主题要求较严。

该题共3个大要点。很多考生丢掉了最后一个大要点，扣分相当多。另外，很多考生对个别小的内容要点重视程度不够，造成不必要的丢分。下列情况都是要降档或扣分的：

1.将7月份到北京看望Tom，错误的表达为到美国，甚至个别到英格兰，都是按丢掉一个要点扣分。

2.将即将举行的演讲比赛错误的表达为一般过去时，也就是比赛已经完成的。3.将赛后去看Tom，错误的表达为赛前去看Tom的。4.忽略了文章要求的李华的困难（搜集资料和语言运用），而写成其他的内容。

三、对语言表达能力的要求宽严结合。

对小错如个别词的拼写、个别词的搭配，如pay a visit to.., meet with, drop in on等比较宽容，一般不会因此而扣分。但对于大错或者是常用句式出错扣分相当明显，如I would appreciate it if ….若漏掉it, have difficulty in doing…形式错误，就按大错扣分。

四、关于书写和字数

在字数方面只要看上去，不是明显字数不足，就不会扣分。但个别考生，因字数看上去明显不足，而降档或丢分太多。书写方面尽管阅卷组长不断强调不能以书写去打分，但书写规范、书写优美的考生能多得1-2分的印象分是相当正常的。

针对上述情况，提出以下教学建议：

1.平常训练中夯实基础，提高能力，对常用的重要句式、词汇记牢，不能有任何的错误出现。

2.平时严抓审题训练，养成良好的审题习惯，尤其是细节方面，不能有任何的闪失。可以说，审不好题不动笔。

3.平时认真抓好卷面规范和书写训练，在考试中作文要做到卷面整洁、文字美观、段落布局合理。在尽可能短的时间里，尽可能搏得老师的好感，拿下较高的印象分。

4.阅读表达今年的题型变化较大，个别题目的分值也有了变化。也就是说6+x是随时可能出现的，无论是教师还是学生平时备考时都要高度重视。

第二篇：高考阅卷心得体会

高考阅卷心得体会

高考阅卷工作已经结束，在为期九天的作文阅卷过程中，我感触良多，经过总结反思沉淀，简单介绍一下阅卷的具体情况和我个人的一些阅卷体会，希望能利于以后更有效地提高作文教学水平。

一、阅卷的相关情况

1、阅卷点：河北省将高考阅卷点设在河北师范大学计算机软件学院。

2、阅卷人员组成：仅就高考语文而言，参加语文基础评卷的教师及师大研究生大约300人；参加作文评卷工作的教师大约有210人，其组成成员包括部分河北师大的文学院教师、抽调的高中语文教师。

3、阅卷方式：采取网上阅卷的方式，在网络评卷系统上均标有评卷老师的姓名、阅卷份数、速度及所提交的分数，系统还特意设计了放大功能，可以对考生的试题、字体进行放大，并能调整背景颜色，另外，认为自己所给分数不恰当，可以进行回评，为老师准确轻松的阅卷创造了优越的先绝条件。

4、阅卷流程：（1）培训、试评。

在正式评卷之前，要对教师进行大约为期两天的培训和试评，以统一评分标准。拿作文评卷而言，首先由评卷组组长，河北师大文学院资深教授分析作文材料，确定立意——①敬畏规则，反对投机取巧；②没有规矩，不成方圆；③学会变通；④挑战习惯做法；⑤打破常规，敢于创新；⑥超越胜负，合作共赢；⑦守成与创新；⑧出新意于法度之中；⑨竞争与合作。然后要求评分时按照“整体观照，分别给分”的原则赋分，接下来又出示8篇范文讲解，如何按内容、表达、发展三个方面给分。在试评的最开始，大家给出的分数相差得还是很悬殊的，有时候，同样的一篇作文，最低的给20多分，最高的却给了40多分，但是经过具体分析、发言表达自己的观点，再经过激烈讨论后，慢慢地阅卷老师就会基本上达成一个统一的共识，到了后来,分数就比较接近了，基本都靠近平均的给分率，大家心里上基本有一个总体的评分标准了！（2）正评阶段。接下来，进入正评阶段后，全省40万左右的考生（还有2万多对口考生），一评二评三评加起来80多万份的卷子要求6天全部判完，平均每人每天要判约650份试卷，所以，阅卷速度是很快的。大多数人评卷的速度是每份约40秒。评卷时间安排：我们的评卷工作时间是上午：7:30点到11点30，下午：2点30到6点30分，200多人在河北师大微机教室里一呆就是一个礼拜，噼噼啪啪一刻不停地敲着键盘，挥动着鼠标，眼睛干涩（每人发一瓶眼药水），腰酸背痛，可以说这是项很枯燥很辛苦的工作。（3）正评程序。

正评的程序是这样的，一份卷纸最少要经过两评，如果一评和二评的分数接近，分值相差小于6分，则取平均分，如一评是48分，二评是46分，则该名考生的作文分数折衷为47分；如果一评和二评的分数差距较大，分值相差大于6分，如一评是50分，二评是40分，则还要进行三评，三评教师给的倘若是48分，靠近一评50分的分数，则取二者的平均值，那此份卷纸的作文分数即是49分；三评教师给的倘若是38分，靠近二评40分的分数，则该名考生的作文分数是二者的平均值39分；如果三评教师给的分数和一评、二评的差距都很大，比如给了30分，那么这份卷纸要被归为仲裁卷，由专家进行商讨后，再定分数。

二、写作时应注意的细节

1、字的问题。写字的工整程度、字迹的清晰程度是一篇作文想拿高分的先绝条件，也是第一要素！阅作文卷时在电脑屏幕里看到的的作文是没有方格的，看到的只是一排排光溜溜的字，所以有针对性地练练字，要尽量写的横平竖直，整齐匀称一些，主要是清晰、立正、整齐、和谐，标准的楷书就是最好的选择。

2、错别字。规定是3个错别字才扣一分，最多扣3分，但是如果考生把一些常见字都写错了，会给评卷老师留下很恶劣的印象，本来是2类文，很可能就归为3类文。

3、字数。作文的字数一定要写够并且要适当。判卷要求是少50个字扣一分，最多扣5分，诗歌按行计算。

4、议论文文体的问题。现在议论文的写作的现状不好，不知所谓的题目，写还不如不写的题记，雷打不动的排比段，贴标签式的排比段，内容素材上幼稚，无材可用，或是胡用，亦或是你用我用大家用，比如今年高考又把往年高考的历史名人司马迁、鲁迅、史铁生、贝多芬，体育名人林丹、李宗伟、刘翔、姚明，商界名人马云、乔布斯、比尔盖茨，俞敏洪，董明珠，最美系列搬过来，有的材料过于牵强，有的材料则没有新意，罗列事例多，论证方法少，这些问题在以后的作文教学中应该予以关注。在以后的作文教学中加强思维训练，抓好作文的主题、中心思想、关键词、词与词之间的逻辑关系； 选材的思维训练，选材要准确，材料和观点吻合； 语言表达上要逻辑顺序，什么该先讲，什么该后讲，要有条理、顺序。

5、除上述问题在一些细节问题上也要关注。①缺题目者扣2分，只有标题的给2分；②标点符号错3-5处扣1分，6处以上口分，③作文与材料内容没有任何联系即文不对题，10分以下给分，直接记入内容项；④没有自己的构思，只扩写原材料即套作，基础等级在三等以下评分，发展等级不给分。⑤主体未写出或300字以内，10分以下给分。

总之，这次 高考语文作文的阅卷工作，它无疑将会成为我人生当中一份最为宝贵的财富，永远驻存在我的记忆最深处。在以后的工作中，我将发扬优点，弥补不足，扬长避短，争取更好的成绩。高考阅卷心得体会

闫继兵 2014-06-20

第三篇：高考阅卷心得体会

高考阅卷心得体会

万人关注的高考考试结束后，我受学校的委派，有幸参加了我省2015年的高考阅卷工作。今年的阅卷地点仍然是在山西大学商务学院。6月10日，我怀着一颗激动的心来到阅卷地点。此次，我是抱着学习的态度，这是一次机会，一种经历，更是一种成长。在这紧张有序的八天中，我开阔了眼界，增长了见识。这次我参加的是物理压轴题25题的批阅。下面谈谈阅卷过程中的几点体会。

一、阅卷流程

1、阅卷培训：首先是整个理综阅卷老师进行培训，就在阅卷过程中要注意的有关事项进行要求。然后是分组培训，每一个学科再分成几个小组进行培训。小组培训主要是统一答案。先是试评。试评卷也是今年考生的答卷。目的是在试评过程中掌握考生不同的表述。然后再统一答案，哪些表述是可以得分，哪些表述是不能得分的。这样答案标准会更加统一。试评完了以后才转入正评。

2、评价尺度。网上阅卷明显比纸上阅卷更公正、公平、高效。因为所有试卷都是双评,双评要求0误差,即两名阅卷员在每个得分点给的分值相同,差距不在预知范围内的（每小题不超过1分）便实行三评,如果三评还不能达到0误差,就得仲裁评阅。这样可以大量减少因阅卷老师的失误而使考生失分。另外小组长和领导小组的检查员随机抽查阅卷情况,并及时反馈意见。所以整体来说,评卷误差很小,基本做到了客观、公正。

3、阅卷给分原则

评分的给分原则是评分标准和评分细则。评分标准并非只是高考参考答案，还有补充说明。这些评分补充说明是在培训和试评时，根据题长和本组评卷教师试评的千余份学生的答题情况，经过了充分讨论而进行的扩充。应该说覆盖面比较广，基本可以做到不宽不严，给1分有理，扣1分有据。

二、阅卷体会

详细说一下25题，本题是物理的压轴题，重在考查学生的综合能力，有一定的区分度。今年的压轴题一反往年的常态，今年是力学综合。题目貌似熟悉，容易着手，但是，本题过程多，对象多，解决本题需要有清晰地思路，扎实的功底，得分也却是不一。

阅卷中学生答题失分的情况主要有如下特征：

一是思维混乱，审题不清。答题时还没有形成完整的思路，就匆忙作答，丢三落四，想到哪儿写到哪儿。不对，划去再写，卷面乱七八糟。致使阅卷老师评分时找不全得分点出现评分遗漏，一些考生将一些不相关的，甚至是错误的公式胡乱堆积上去，虽然写满试卷，但是得分甚少。二是书写不规范。主要是物理量的符号没有按题目要求书写，有的是只有公式没有文字说明，有的是只有文字没有公式。

三是数学计算能力太差，差得让人无语。粗心大意，低级错误频出。

最后针对这些情况对同学们有以下建议，希望对以后参加高考的同学起到作用。

一、书写要规范。字迹要清晰，字体大小要适中。字体太小，太细，太粗，放大都很难辨认，不会给分。

二、解题要规范。步骤一定分步写，先写“原始方程” “基本方程”。高考网上阅卷我们的评分宗旨：先看结果，结果对了给满分；结果不对，看过程，找小分，即找得分点。原始方程就是一个得分点，一般为2分。同学们一定要谨记着这一点，不要盲目写综合式，答案不对一分都不得。

三、答题格式要规范。写成“诗行式”，以便阅卷员更快寻找得分点。答题卷面一般不用竖线隔开，分左右两部分来用，最好按上下顺序来写，评卷老师看的更清楚，不容易遗漏。在落笔作答时最好先大体规划一下书写的版面，要保证答在规定区域内。

四、实在不会做的，也一定要写出相关联的方程，这也是得分点。如，本题有一部分学生只写原始方程，就能得到5、6分，这也是没有办法的办法，一定不要忽视。

五、结论要规范。解题得出的“结论”肯定是得分点，一定要单独列出并作出说明。如果引用了新字母，一定要用文字解释清楚其物理意义。

总的说来，高三学生备考时要注意答题得分点的训练，不在于写多，而在于写出对题目有用的表达式，表达要简练，并按题目要求解答。

第四篇：2014高考英语阅卷总结

2014年四川高考英语阅卷总结

泸化中学 刘岚

今年6月10号到17号我有幸到南充参加了四川高考英语阅卷工作，虽然繁忙，但更重要的是它丰富了我的人生阅历，使我有机会从另一个角度来看待英语书面表达的教学，更是给我以往的英语教学进行了一次洗礼，对我来说也是受益匪浅的。下面我想从三个方面来谈谈我的个人感悟。

第一，阅卷基本概况。

这次省教育考试院共抽取了490多位评卷员，主要有在职中学教师和西华师大的在校研究生组成，阅卷员被分为短文改错组、阅读表达组、书面表达组，每个小组设立一个组长。除此之外，阅卷点还设立了专家组，主要是四川高校的教授组和高考命题专家成的。

书面表达的最终成绩是这样确定的：每一份试卷被随机发送到任意两个阅卷人员的电脑上，两人所给分数的平均分就是最后得分。每个小组都由电脑随时监控，每一个阅卷人员的阅卷情况在这电脑上都一目了然。具体阅卷方法大致是这样的：先从整体看，根据语言和要点确定档次，书面表达的档次分为五档，一档：1-7分；二档：8-14分；三档15-21分；四档22-28分；五档29-35分。然后根据语言表达中的错误大小多少确定是这个档次里的上档还是下档，比如说五档的下档就是22-28分，上档就是29-35分。

所有这些尽量在1分钟之内完成，当然也不是越快越好，为了追求数量而降低阅卷质量，出现很多无效卷是会受到批评的，所谓的无效卷是指两个阅卷人员对同一篇文章的给分分差超过了6分，这时，这份试卷就会自动进入三评，甚至四评。比如说一篇作文一个老师打了8分，另一个老师打了1分，这时就自动进入三评，而第三个人打了9分的话，那么打一分的那张就是无效卷了，但是无效卷并不是就这样被扔过去的，组长还要再看的，如果这份试卷确实只应该是一分, 组长会改评的，专家组的教授们也在一直监控无效卷。所以基本上英语作文的打分是相对公平的，我感觉大多数老师改的都很认真，第一天改的速度都超过了一分钟，第二天熟悉之后还是40多秒，这是平均速度，所以草菅人命的现象不多，并不像之前听说的那样只看书面不看内容。但我觉得对于我们英语老师来说，需要关注的是如何在相对公平的环境下教会学生一些技巧来提高他们的分数。

尽管要求高质、高效的阅卷过程令人感到身体上十分疲惫，精神上高度紧张，思想上压力巨大，但我还是竭尽全力完成了阅卷任务。并最后获得了四川省高考优秀评卷师的荣誉。

第二，试卷特点分析

因为英语学科特点，我们评的只有三部分，也就是阅读表达、短文改错和书面表达。所以对于阅卷时发现的考生存在的问题我只能从这三题的答题情况来分析。

首先，是短文改错。只要是没有按照要求规范作答的，即使改对了都得不了分。

1、改词、加词拼写错误；

2、改词处原词下没有下划线写成着重号、三角形、画圈等；

3、将加词、改词写在相应位置的上方；

4、加词的漏字符号方向错误（开口向上）并在漏字符号下方作答，或在漏字符号上方加词；

5、这就要求我们老师在平时的教学中，对学生的规范答题进行严格要求。

其次，是阅读表达。今年是这个新题型的第二年考试，提问类型较为全面，WHAT/WHEN/WHO/WHY/HOW都有。但得满分必须要求意思相同，结构吻合，拼写无误，语法正确。每出现一处语法错误扣0.5分，大小写和标点错误原则上不扣分。因此，我们在以后的此题的训练中除了要求学生认真读题，抓关键词以外，还要注意语言的正确性，规范性。

最后，是书面表达。高分作文通常是行文流畅，过度自然，句型多变的文章。这样的文章很有英语的味道，也就是说句子很地道，很老练，符合英语的习惯。而且，文中往往会有出彩的句子，比如强调句，倒装句，主从复合句；或者是运用到了一些非谓语结构。还有一点很重要的是书法美，字迹清楚干净。因此，我觉得对于平时作文在四档分数的学生而言，其作文的主要特点就是中规中矩，虽然内容要点也完整，语法与词形也基本正确，但全都是简单句子的堆砌，没有任何的亮点。这些学生应该多从以上角度去考虑，在避免时态等大错的前提下多用出彩的句子，句型多进行一些变化，多琢磨连接词运用上的合理性。而处于22-28分作文的学生就可以考虑从英语的地道性这一方面入手，写出让人感觉是老外写出的文章，而这个前提我认为就是要多读多背一些原汁原味的英语文章。

其次，对于作文分数在15-21分的学生，主要问题就是要点不齐，大错比较多，在书面表达中，主谓不一致，动词形式（时态和语态）不对，词组搭配不当、句子结构错误、词序不当、关键词用错等都属于大错；小错主要是指非关键词的拼写，介词，冠词，标点等用错。阅卷的时候，3个小错等于1个大错。对于这样的，我觉得练基本功才是重中之重，平时多做一些句子翻译，注意主谓的一致性，动词的正确使用；多记一些短语并注重短语在句子中的应用，确保在写作中句子句型表达正确，这样的话就可以把分数提高一个档次。翻译句子的正确性是至关重要的，往往一个句子里面用错了动词或是时态都会给学生的作文以致命的打击，给阅卷人员留下“基础差，基本功不扎实”的印象。所以句子千万不能想到就写，要想想它的英文表达是不是和中文表达一致，时态是否使用正确了，主 2 谓是不是一致了。如果避免了这些致命伤，学生的文章就会给阅卷人员良好的印象，分数也自然就上去了。

最后，对于低档分数段的作文，主要特点就是所写的内容没有被阅卷人员看懂，也就是信息未能传达或清晰地传达给读者；基本上没有完整的句子，只是一些单词和词组的堆砌；谓语动词用错或误用；情态动词、助动词和be动词的基本用法没有掌握；而且中国式英语现象严重。还有一些基本的表达不会，而且又不知道要用其它的方法来表示相同的意思，对于这一类的，我觉得只是一个端正英语学习态度的问题，学生只要稍微放一点心思在上面，稍微记几个常用的句型结构，作文绝对不会低于10分的。

第三，对教与学的启示

启示之一：较快的阅卷速度给我的启示就是书写必须规范，写字必须端正，卷面要整洁，给阅卷人员以良好的第一印象。

启示之二：认真分析题干，要紧扣要点。对于遗漏要点的，或者表达不规范的（如June,6写成6.7的就没有了要点了）都会严重扣分，少者4、5分，多者6、7分，太可惜了。不要妄想改卷老师看不清要点，因为阅卷场要求所有的阅卷老师，每出现一要点，都要点击圆圈进行标记。如果考生写出关键信息但主谓结构有严重语言错误（如时态错误、系表结构中无系动词、只写出情态动词而无主动词）可视为半个要点，点击横线进行标记。总标记的要点总数不超过5个

启示之三：学生在答主观题时尽量不要出现空白卷、不要抄袭，因为即使抄的再好也只是零分。一般说来，没有考生在考场上可以抄到别的考生的作文。因此，很多不会写作文的同学选择把不相干的文章中的词句抄到试卷上，填满，以求阅卷老师可以给个“辛苦分”，或者写几句符合作文主题的句子，再抄袭几句不相关的，做成“三明治”，混淆视听，有考生就在抄袭的文章中时不时插上个college entrance examination以求蒙混过关。其实，英语作文的批阅是非常严格的，在阅卷老师的三评，四评之下，这样的作文很难不露出马脚。因此，老师一定要告知学生这一点，让他们在平时的作文训练中一定实事求是，不得弄虚作假；老师也不应该提倡“不会写就抄满”，这是徒劳的。一定要动手写自己的内容，只要是自己的语言，符合一些题意就会有分，得5到10分也不错。再套上一些句型的话，13、14分就已经到手了。

启示之四：写作练习中，各种题型的范文要多背；各种句型要常练，常用的单词要熟记。这样写作中才不会出现各式各样的错误结构，甚至一些低级语法错误，或一些很简单的单词拼写错误，给阅卷人员以不好印象。

启示之五：写作特别强调行文的连贯性，句与句之间的连接，比如：first, second, last, also, last but not the least等等，用上这些连接词，能给 3 文章增色、润滑。一篇文章要想上下文连贯、通顺，条理清楚，恰当地使用过渡语是非常必要的。过渡词语能承上启下，帮助读者理清文章的思路，密切句子之间的逻辑关系，从而使整段文字衔接自然、流畅，巧用连接词与过渡语还可使句子简洁、明了，句子间的逻辑关系更加密切。此外，一定要分段。

启示之六：就是要强化审题训练，让学生适应半开放式作文。根据今年的评分标准，只要能紧扣主题，覆盖所有要点，内容较充实，语言有少量错误，但基本不影响意思表达，就可得22分以上。可是有的考生水平不错，但作文分可能比自己预估的要低，原因就在于审题不清，遗漏多处要点。今年的作文评分细则把整篇文章分为5个要点。我们应该顺应形势，加强对学生审题，提炼要点的训练，以确保作文不会“走题”而严重影响英语成绩。

总之，英语书面表达不同于语文作文的写作，如果说语文作文是一个自由发挥的舞蹈，那么英语作文就是带着枷锁在跳舞。因为我们的学生不需要把立足点放在审题上或是文章的格式上，重点是在谋求行文的表达上，即强调考查学生的遣词造句、组句成篇的基本语言表达能力。学生所需要发挥的是给题中的内容穿一些不一样的衣服，让它显得不那么单调，让阅卷人员能看到不同，而那些所谓的衣服也就是多变句型与词汇。

最后，我想说，陪伴学生一起走过他们生命中很重要的一年，我感到很幸福。参与高考阅卷更是给我带来很多思考，一方面它使我反思自己的教学，另一方面也使我进一步理解高考对于每个学生的意义。希望学生们一路走好；希望我能通过自己的努力帮助更多的孩子实现自己的梦想！

第五篇：高考英语网上阅卷的心得体会

高考英语阅卷的心得体会

亲爱的同学们，看到你们求知如饥似渴，我感到无比的兴奋和激动。大家都知道，踏进咱高中校门，就开始了我们高考的征程。这就是一场严酷的战斗，又是一场充满趣味和刺激的游戏。那么，为了在考试中取得优异成绩，我们需要充分学习知识，也更需要了解考试的游戏规则，那就是我们胜负的法则——专家们怎么改卷。

为什么有时同样的答案，却得到不同的分数？大家来想一想？ S1，S2

一、网上阅卷的操作流程。

阅卷教师由三部分人员组成：高校教授，在读研究生，中学教师。英语书面表达阅卷组260人、共七个组。成员均为高校教授和教学经验丰富的中学教师。每个阅卷人员都有一个用户名和密码，凭用户名和密码才能登入，登入后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家组成员的监视中，你离线几分几秒，你阅卷的总量，平均速度，有效度，吻合度，自评率等等各项指标随时随地在电脑里都有反映。根据这套评分系统，每份答卷至少由两名人员评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送。如两人所给分数在一定的范围内（误差不超过3到4分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的范围，由第三个人阅卷，取在范围内的平均值，就是该答卷的最后得分。如还不行，比如一人给6分，一人给10分，一人给14分，无法确定，则四评，也就是由专家组仲裁，最后给定分数。这样，相对来说，评分更加公正些。但是最后，因为有各种指标对阅卷人员的限制，所以出现了打保险分的现象，使好文章的分数高不上去。网上阅卷优点和缺点并存。优点多多，缺点难免。缺点，就是指打保险分。

二、评分原则

高考的评分原则，1．本题总分为25分，按五个档次给分第五档21-25 第四档16-20 第三档11-15 第二档6-10 第一档1-5。

2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3．少于80词或多于120词的，从总分中减去2分。

4．评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。

5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英美拼写及词汇用法均可接受。

6．如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

根据高考评分原则，具体按五个档次给分，我认为有必要向同学们介绍一下这样两个标准。一个标准是什么样的文章属于好文章，我们努力的方向在哪里。再一个是0分的标准，我们一定要注意避免的。具体如下：

第五档21-25很好：完全完成了试题规定的任务。

1）覆盖了所有的内容要点。

2）应用了较多的语法结构和词汇。

3）语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。

4）有效地使用了语句间的连接成份，使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。

第四档 16-20好，第三档 11-15适当，第二档 6-10较差，第一档 1-5差

0分：未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求的内容无关或所写内容无法看清。

今年高考作文假定你是李华，从互联网上得知一个国际中学生组织将在新加坡((Singapore)举办夏令营，欢迎各国学生参加。请写一封电子邮件申请参加。2012高考英语书面表达内容要点：要点分四个：

1.个人情况(包括英语能力)

2.参加意图(介绍中国、了解其他国家)3.希望获准

4.合适的结尾

三．典型错误

通过这次阅卷，我发现考生在书面表达上存在着一些典型的错误，归纳如下：

1．审题不认真，偏离主题 时态，人称不正确。

2．抓不住写作要点，遗漏要点或要点重复，文章缺乏连贯性和逻辑性内容混

乱。

3．用词不准确，汉语式表达方式比比皆是

4．语言基本功不扎实，语法错误严重

5．书写不规范，卷面不整洁

四．考生注意事项

结合这次阅卷和平时的教学，我总结了以下几条考生需注意的事项：

1．书写要规范，认真，字迹清晰，字体要稍大些，卷面要整洁，字里行间要分清，看上去要一目了然。“书面表达”是NMET试卷中的主观性题目，分值较高，并且采用网上阅卷，因而，对书写的要求更高，倘若书写潦草或难以辨认，就会造成卷面不整洁，给阅卷的老师留下不好的印象，所以得分往往会低于整洁卷面中相同水平所得分数，因此，考生在做“书面表达”题时，要做到书写规范、字迹工整、卷面清洁，只有这样才能使你的书面表达锦上添花。但遗憾的是，我们发现有相当多的考生的书写是不尽人意的。究其原因：一是平时不注意书写训练，没有养成良好的书写习惯，二是答题时间紧张，书写太快所致，结果字迹潦草，卷面不整洁，这样必然会影响考生的实际成绩。2． 写作特别强调行文的连贯性，句与句之间的连接，比如：first, second, last, what’s more, also, last but not the least等等，用上这些连接词，能给文章增色，润滑。而能正确运用这些连接词，则是关键。很多考生的作文，句与句之间缺少必要的过渡词语。一篇文章要想上下文连贯、通顺，条理清楚，恰当地使用过渡语是非常必要的。过渡词语能承上启下，帮助读者理清文章的思路，密切句子之间的逻辑关系，从而使整段文字衔接自然、流畅，巧用连接词与过渡语还可使句子简洁、明了，句子间的逻辑关系更加密切，但是有相当数量的考生不会使用过渡词语，致使所写文章前后不连贯，条理不清楚，重点不突出。所以要加强这方面的训练，以提高作文的档次。

3．句子类型单一，用词呆板。有不少考生通篇用简单句、陈述句、小短句，不会使用较复杂的句子，如强调句、倒装句、主从复合句和固定句型，因而文章显得单调乏味，档次不高。写作也特别强调所用句型的变化，包括长短句结合，各种句型以及从句的运用，表达的丰富性，包括短语词汇的使用，习惯表达法等，例如，被动语态，定语从句，非谓语动词，倒装句，介词结构等等。评分细则中有一句话：如考生尝试使用复杂句型而产生的些许错误，也是受鼓励的。因此，我们学生应尽力避免使用单一句型，避免使用简单句。能用长句就用长句，能有变化就变化。词汇也一样。今年有的考生从头至尾用I am……., I want ……., I could ……,等单一句型，即使全文没有语法错误，也只能是及格左右的分数。

4．要点不能漏。命题作文一定要包括所有要点，一旦漏要点，失分就多了。5．高分段的文章要有出彩点。文章要有一两处写的精彩。试评时，专家示范，一篇文章中用了一个虚拟语气，认为这就是出彩点。Should I be admitted into the club, I would be grateful.专家认为，该考生能灵活运用虚拟语气，而且用的比较自然，认为这就是出彩点。

6．漏要点，人称，时态，语态，动词错误是大错；单词拼写，大小写，标点符号，介词，冠词等是小错。三个小错等于一个大错。同样的错误不重复扣分。全文有五个或五个以上大错，该文章为不及格。

7．个性不能太张扬。有一考生在文章最后写了这么一段话：Rubbish English!Why must we learn English? We are Chinese.We are in China.Rubbish English!可以想象，倒霉的是他自己。还有一考生的作文从头到尾没有一个标点符号，因为字写的还可以，所以细看了一下。原来他把一首歌词翻译了过来，与要求毫不相干。

五、书面表达题应试对策

高考英语书面表达是以文章内容要点，语言是否得体及字数作为评分依据，而更侧重语言的表达。考生在进行书面表达训练时，应注意以下几点：

（1）认真审题。审题是做好书面表达的关键。考生对写什么，怎么写，在头脑中必须有一个清晰的思路, 一定要明确体裁、所用的人称、时态以及内容要点。真正做到磨刀不误砍柴工。

（2）在平时训练中应在谴词造句上多下工夫。从词语上，尽可能运用自己学过的，并且是比较熟悉的词语，不重复使用同一个单词。从句式上，力求使句型的多样化，如使用强调句、倒装句、各种从句及常用句型，注意长短句、主动语态和被动语态交错使用，丰富自己的表现力，同样的意思尽量用多种方法表达。

（3）句与句之间恰当地使用一些过渡词语，使上下文自然、连贯、流畅，使文章更具有条理性和逻辑性，层次更加分明，从而达到更好的表达效果。

（4）写完后，认真检查、核实、校正。在做书面表达时，考生由于匆忙或粗心，难免出现书写中的“走笔”之误，如大小写、标点符号、单词的拼写、习语的搭配、时态、语态、主谓一致或中国式英语等问题，需要考生在定稿前认真检查与核对，一经查出，及时弥补，力争要点的完整和句子的正确，把错误率降到最低限度。

从近年的高考作文阅卷来看，书面表达的评卷要求提高了，为了求稳只写简单句的考生已很难得高分。因而英语基础不太好的同学，可以把所给材料分为几个点，每个点用1-2句简单句(主语+谓语+宾语+其他成分)表达出来，然后用适当的连接词把各个句子连成短文。英语程度较好的同学，做该题时，要尽可能地运用一些高级词汇，适当运用一些复合句，关键是要表达准确到位，尽量减少不必要的错误。考生在迎考阶段不仅要练习写作，还可以多看一些范文，注意各种文体的审题、要点的提炼以及语篇的表达。另外，平时考试写作文，考生最好先打草稿，然后再抄写到答卷上，字迹尽量清晰，以免因为字迹潦草而失分。