第一篇：常捷培训心得
国培计划——乡村幼儿园教学副园长培训心得
前苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”要给学生一滴水，教师就必须具备一桶水，甚至是源源不断的“活”水。而国培对于老师们来说是一次很好的学习机会。本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非常荣幸我能与来自湖南省各个县市的幼儿园园长、教学副园长以及骨干教师等聚集在湖南省幼儿师范高等专科学院组成了——国培计划（2017）乡村幼儿园教学副园长培训班”这个大家庭。在为期12天的学习时间里，聆听了来自全国各地的专家讲座，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。
湖南幼专培训部在这次的培训里为所有的学员提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是精彩纷呈。
这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，作为教学园长的专业化发展，对于园本教研的反思能力以及如何打造完美的团队。风格各异的讲座让我们每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都能听到权威专家不同风格、不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。经过这十几天的学习，作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：
一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路。给我印象最深的是蔡红梅教授的《学前教育改革与发展动态》的讲座。蔡教授不是就题论题，而是结合了他人的旧论和新说，借用了很多他人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，蔡教授用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她的自我认识和经验互相融合，形成了她崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“ 为何幼儿园„钟摆‟现象严重?”，“我们基层幼儿园应该怎样做？、如何做？”。
纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和培养幼儿的创造力；养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。
二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如蔡伟教授在《基于校本研修的教师反思》的讲座中所说的：“幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的，研究和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“
三、要有多元的知识结构，有终身学习的思想。
在聆听李思娴教授的《儿童行为观察与评价》、《农村幼儿园留守儿童的教育与辅导》以及黄英教授的《幼儿园领域知识PCK及幼儿教师专业成长》等讲座后我认识到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在今后几十年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作使我很少能驻足下来观察、思考、审视，通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
这些天的讲座，专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。
国培二班
常
捷
2017年8月18日
第二篇：常培心得
常州培训心得
——建行东营仙河支行
宋玉萍
为期一周的常州培训转眼即逝，这里留下了前辈们谆谆教导的身影，这里留下了学员们真诚灿烂的笑容。培训结束，我们以全新的精神面貌踏入本职工作岗位，内心在对培训生活怀念之余，更多的成为了对工作的热情和对未来的期待。
如果有人问我，培训期间给你留下印象最深刻的是什么？我想说，是榜样的力量。每一位为我们授课的行领导，他们的做人准则、工作经历都深深的感染着我，他们博学多才、谦逊有礼，他们勤勤恳恳、兢兢业业，他们是我们的榜样，他们是建行的脊梁！感谢培训班的老师为我们真诚而温馨的付出，感谢省行为我们提供的培训机会。
如果有人问我，培训期间你最大的收获是什么？我想说，是对工作岗位的更加了解和热爱。在这里，我们系统地学习了建行服务礼仪、压力管理与自我激励、职业规划、对公营销和柜面风险防控等内容。通过学习，我对自己的本职工作岗位有了进一步的了解，对做好本职工作有了更大的信心。
如果有人问我，培训归来，你最希望与同事们分享的事情是什么？我想说，是合规操作，防范风险。“违规就是风险，安全就是效益，合规创造价值”，依法合规的观念在银行业这个高风险的行业中需要时刻牢记。本次培训让我更清楚地认识到，商业银行就是“经营风险”的金融机构，银行要做好全面的风险管理需要每一位员工都建立起良好的合规操作习惯。因此，作为一名银行从业人员，我们应该时刻具有风险管理的意识和自觉性，主动预防工作中可能潜在的风险因素，为我们建行大家庭的健康稳定成长贡献自己的力量。
常州培训的生活短暂而又令人难忘，培训期间，我们收获欢笑，收获友情，收获知识，收获感动。培训结束，我们定将把这份欢笑、友情、知识和感动转化为工作中前行的动力，为我们建行的建设添砖加瓦，为我们的人生增添亮色！
最后，谨以下文与每位伙伴共勉：
知之非艰，行之惟艰，知难行易，知行合一，行我所信，信我所行，智足者富，善建者行。
第三篇：参观鼎捷企业心得
参观鼎捷企业心得
作为一个学算机专业的学生，了解市场的行情和动态是十分必要的。为了丰富我们的课业知识，我们信息1013班以班级为单位，开展了对一些企业的参观活动，我们班要参观的是鼎捷软件公司为了让参观有意义，在去之前我们都是有目的前往的。
鼎捷软件股份有限公司(DigiwinSoft)是亚太区最具影响力的ERP企业管理软件与服务供应商，是海峡两岸成立最早、用户最多、团队最专业、属于中国人的ERP公司，拥有自主的知识产权和创新能力。是什么能支撑一个企业有这样的辉煌成就，经久不衰？给我们做解说的人员，渐渐给我们揭开了谜底....公司在郊区，我们在一位工作人员的带领下参观了整个公司，公司分为五层，我们都上去参观了，大多都是搞研发的，他们给我们介绍了公司的发展历程和他们公司的自主开发的软件，下午公司的一位总监给我们详细介绍了公司的运作。
鼎捷软件产品开发经历MIS、MRP、MRPⅡ、ERP、ERPⅡ的完整历程；经营模式从产品型、服务型进入知识型；服务模式进入服务产品化、服务网络化、服务知识化。目前，仅在亚太地区就有超过30,000家企业正在运用鼎捷软件的管理软件产品，其中包括财富五百强的企业也正在通过鼎捷的管理方案而持续获益。让 ERP在中国普遍成功——我们共同的梦想，是他们的口号。也让我们了解了这们职业的重要性，我认为这次的活动很有意义，让我们亲身体验到了什么是企业，以及企业的工作环境。
从这次参观中，让我深刻的体会到了，自身知识的缺乏，对于先进技术的不了解，跟不上社会发展的步子，现代高科技化的生产运作，已经是随处可见，然而我们却从来没有真正的体验过。也是通过这次参观与学习，让我明白了现在的社会科学技术是多么的重要，人才是多么重要，要想有自己的企业，有自己的发展空间，就不必须不断让自己的羽翼丰满，让自己有机会把自身素质提高，更好的适应现在的发展要求。只有这样才能在社会上展露头角，有用武之地。.
第四篇：苏州捷梯教育培训
讲一口流利外语，求职脱颖而出
每年十月，除了十一黄金周这个令人兴奋的假期，对于求职跳槽的人来说，另一件大事莫过于这是一个人才招聘旺季了。然而，求职面试，几家欢喜几家愁；工作应聘，众里寻他千百度。为伊消得人憔悴。如今，无论是面试还是入职，不少企业对员工具备“英语口语”能力都做出了明确的要求，尤其是外资企业。
今时今日，求职者如果要想在众多的应聘者中脱颖而出，掌握一门熟练地外语技能那是最好不过的。众所周知，在同等的学历、技术、经验背景下，一口流利的外语口语表达更能助阵面试者的面试表现，让你以更强劲的优势顺利拿下理想职位。某大型外资招聘HR说：“其实，来我们公司应聘的求职者，很多都拥有良好的专业素质，但由于英语口语的表现欠佳而与企业失之交臂，很是遗憾。”
在博客上看到这样一个有关因英语而奋起的年轻人的故事：他是一名高中学历的普通打工仔，在广州，历经打工的艰辛，后来一次偶然的机会，在书店看了一本有关英语的励志书，当时就被作者学英语的故事感动了，受到了莫大的鼓舞，于是也开始奋发学英语，渐渐的一个多月过去了他的英语有了很大的进步，整个人也有了很大的自信，而且很多朋友也觉得他发生了很大的变化。他一直坚持不懈的学习英语，后来他辞掉了辛苦而又低薪的工作，开始寻找更好的工作，老天不负有心人，他终于在一家工厂找到了一份国贸英文专员的工作，虽然没有大学学历，但是因为他有一口流利的英语，所以顺利通过面试，而和一起去的四个大学本科毕业生没有被选上。后来上班时间长了才知道为什么公司当初没有没有要他们，就是因为他可以开口说出一些还比较流利的英语，而他们只能用电脑打一份非常正规的英语简历。
现在他有了更大的自信和成绩，而且还有一颗永不服输的雄心，有了信心追求更高更远的生活。
正是凭借在我校George老师课堂上的教学内容灵活作答成功进入该外企。她自己都说“这次找工作，捷梯的外教培训课真是为我加分不少”。正所谓条条大路通罗马，外语显然是一条很好的大路。
应广大学员和招生老师的要求又加急增开一期11.10的周六上午班，上课老师依旧还是课内容灵活多变，很务实，且丰富多彩，学员想学的内容都能尽量安排周到。对于缺课的同学都适当安排小灶补课，外教口语小班课，费用一期只要1280元，还要等什么呢！眨眼间，这期人也满了！有意向的学员赶快行动吧~为您的理想职位充充电吧。
第五篇：秋季观课议课培训心得—常峰
浮华随风即飘去，课堂本质显朴素
——观课、议课及同课异教活动心得
冯村博爱学校
初中语文
常峰
2014年11月3日，在县教育局的组织下，我参加了为期二天半的培训，聆听了十节初中语文教学展示课，受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？赞叹之余，更多是深深的沉思，现将几点关于语文教学的肤浅之见略与各位同仁分享与商榷：
一、以学生原有知识积累和生活经验为教学切入点，促进新知识的建构
阅读教学作为文本解读活动，它是一场多向度的对话，即通过读者对语言文字的确认，然后进行意义重构和综合，使读者与文本之间相互作用。教师在阅读教学中把学生的个人知识、直接经验、生活世界当作重要的课程资源，尽可能以学生原有的知识积累和生活经验作为教学的切入点，使学生产生阅读期待，从而激发学生主动学习与探究的兴趣，更有效地促进学生新知识的建构。
例如，培训中，王仙娥老师教学《风雨》之前，先让学生回忆朱自清先生笔下的“风雨图”特点，并让学生用一个成语来概括，然后在初读《风雨》的基础上，水到渠成地追问学生：“贾平凹笔下的风雨图用什么成语形容最为恰当？”
又如樊彩玲老师教学《桥之美》时，让学生“把自己身边或旅游途中的风景照带到课堂上，并配上一段说明文字”，这一环节为学生理解本课说明语言的生动性插上了隐形的翅膀。
以上两个教例的共同点就是在教学的起始或结束阶段密切联系学生的知识积累和生活经验，拉近学生与文本的距离，激发学生的阅读期待与探索新知的兴趣，较好地体现了利用原有知识、经验的迁移促进新知识建构的教学策略。
二、注重学生的阅读感受与体验，营造平等、民主、开放的教学氛围
我想要使语文新课程阅读理念付之于教学实践，必须营造师生平等、民主、开放的课堂气氛，淡化教师的权威意识，尊重学生独立思考的结果，保护学生的好奇心和想象力，鼓励学生敢于发表自己的意见，使教学过程成为师生分享彼此思考体验观念、实现教学相长的互动过程。在具体实施策略在本次教学展示课上体现了以下两点：
1．提问设计要有开放的意识。
教学中，我们习惯于设计几个问题让学生带着问题去阅读。培训学习中，教师根据学生的个性、思维的差异，设计了具有开放性的提问，给学生更多表达自己看法的机会和更
自由的思维空间。例如在方红梅老师执教《望江南》《武陵春》中出示学习要求：有感情地读两首诗，运用第一人称，发挥想象，添加细节，感知诗意。这一环节把抽象的语言变具体，变深沉的理解为浅显的感知，变枯燥的诵读为诗意的的构想，提升了学生语言的积累与运用能力。
2．教师及时介入，引领、促进及提升。
民主、开放的课堂，并不等于课堂是放任自由的，是天马行空的，甚至是一盘散沙的。一堂课是否成功很大程度上取决于教师对放与收的尺度的把握。在阅读教学中，教师要懂得在细心聆听学生对文本的感受与见解的同时要及时介入，善于评价、总结、拓展、补充、提升，不能整节课都让学生说了算，因为虽然学生对文本有自己的感受、体会，但对文本的理解是不同层次的，甚至是肤浅的。还说方红梅老师的《望江南》《武陵春》一课：在进行两首诗的分别感悟之后，方老师引领学生进入整体感悟比较阶段——比较两首诗，看看它们有什么相同之处？问题一抛出，学生们零散的认知马上集中起来，而后老师又与学生分别从风格、手法和感情三方面进行对照，这样把教材中相对零散的学习资源进行优化组合，使之更具有系统性和针对性，学生在认识上又有了一个新的提升与飞跃。
三、重视课程资源的开发、整合、利用，拓展延伸学习的视野和空间
1．善于挖掘教材。
教材本身就是重要的课程资源，利用教材中的学习资源，力求最大限度地发挥其学习价值。教师应善于挖掘教材中的内容，把其变为更有利于学生学习、发展的内容。例如，徐锋老师执教《我的叔叔于勒》一文，把文本思想定立在“在残酷无情的现实社会中依然会有像若瑟夫一样的亮色与温情”，学生的思想受到积极向上的感染，懂得热爱生活，珍爱亲情，使得文本的情感、态度、价值观更具现实意义。
2．加强课内外学习资源的有机结合，实现由课内到课外、由书本到生活、由学习到实践的拓展与延伸。
（1）以一些课文为基点，向课外相关文章拓展。如方红梅老师在引导学生学习《望江南》《武陵春》的基础上，拓展延伸到积累其它的写“愁”的诗句，让学生对古人的国恨、家愁及儿女情长的情怀理解得更为透彻；②以本文的表达方法为原点，进行进一步的巩固、训练。如王仙娥老师的《风雨》一课，在学习了作者“侧面描写”的写景方法后，进行当堂的小练笔“运用这一方法以不同的景物为话题，写一段话”，丰富学生的体验；③以某位作家的某一作品为基点，向该作家的其他作品拓展。如徐锋老师由教学莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文推荐学生课外阅读《项链》《羊脂球》，从而拓展学生的阅读空间，扩大学生的阅读视野。
（2）教师在教学中善于引入与课文内容相关的生活中的素材性资源，可以赋予课文新的时代色彩和生命力。例如在徐锋老师的《我的叔叔于勒》一文中，课堂之始让学生依据课文情节编演课本剧，带给学生情感，人性、精神的绽放。这样由文本联系到生活，又由生活回到文本的领悟，较好地体现了新课程重视学生学习过程、情感态度与价值观的培养的新理念。
以上是我听课学习欣赏的的几处亮点。但最令我刻骨铭心的是崔主任的谆谆教导，也让我领悟到要上一堂简单、平实，富有“本色”的语文课需要教师注意：
一、潜心研究教材，细读文本
在我们教导学生阅读要读出个性化的体验，告诉学生“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的时候，我们教师自己难道不应该首先读出自己的体会吗？对教材要想把握到位，沉浸文本是我们教师首先要做的，要以文本的阅读、文本的理解为基础，绝不能让分析教参取代了我们的阅读过程。
于漪老师说过教材一定要烂熟于心。她认为，教师钻研并掌握教材，好像导演处理剧本，需要一个艰苦的再创造的过程，达到懂、透、化的要求。“懂”是掌握教材的基本结构；“透”是对教材融会贯通，使之成为自己的知识体系；“化”指教师的思想感情要和教材的思想性、科学性融合在一起。教师只有掌握教材研读透了教材，才能使课堂教学内容充实而不干瘪。
二、语言活动是核心
语文的本体是言语。不难看出：本色语文就是立足于文本的言语，符合学生的认知，营造良好的言语氛围，引导学生咀嚼感知言语，激活学生认知的体验，生成学生的言语能力的一种教学活动。我们教师要在对语言文字的慢品、细读、沉潜中感悟语言的魅力，要在自己的教学过程中体现出十足的语文味道来。要对语言因素挖掘，特别是对看似普通、平淡的语言。专家乔老师的《苏州园林》就是抓住在我看来很普通的语言，在她的设计与赏析之下，变得生动、形象并且富有生命力。
三、扎实基础，平淡中见神奇
语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。不要硬给语文课加重任务，拔高要求，也不要脱离学生实际，求全、求多。不要把教学环节设计得过于复杂，也不要使教学方法花样翻新，更不要让过多的课件充斥课堂，喧宾夺主。
平淡即平实淡雅，不加色彩，不加修饰，不刻意雕琢，不自作矫情，不故作姿态，不故弄玄虚，是原色、原汁、原味，是本色语文、本体语文、本真语文。有专家对经典作品教学提出这样的看法：“应引导学生读原著，一字一句地疏通，一篇一篇地老老实实地读，弄清原义、原意，培养学生细读文本的能力和习惯，不要抽出而讲，作不着边际的发挥。”简单、平淡、扎实的语文课才是我们教学追求的真谛。
总之，语文教学中任何一种急功近利，急躁浮夸，只求形似，满足于光鲜外表的形式包装都是与新课程真正倡导的精神实质大相径庭的。让我们以崔峦老师的话共勉：“要简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。简单就是以简驭繁，返朴归真，追求的是一种真、纯、实、活的教学境界，凭借简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学过程，简便的教学方法，实现省时高效的教学理想。” 最后，让我们在正确思想的引领下，做真语文，做真人，这样定会呈现浮华随风即飘去，课堂本质显朴素的全新语文教学百花园。
2014.11.8
沁源县2014年秋季观课议课及
同课异教活动
心 得 体 会
《浮华随风即飘去，课堂本质显朴素》 冯村博爱学校：常峰（初中语文）
二〇一四年十一月八日
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