2017语训课总结（范文模版）

第一篇：2017语训课总结（范文模版）

语训课总结

语言表达能力的训练是智障儿童康复训练的主要内容。智障儿童由于大脑皮层的损伤造成其在语言发展方面存在发音不准、吐字不清、表意不明等特征，特别是在学前智障儿童这种症状尤为明显。用普通单一的教学形式和教学方法对他们进行语言训练，难以达到理想的教学效果和预期的教学目的。针对这种情况，我们可以尝试采用以下几种形式进行语言训练。

一、在游戏中融合语言训练

对学前智障儿童环境的影响可谓举足轻重。因此开发智障儿童智力潜能及进行语言训练的有效方法之一，就是利用游戏为学前智障儿童创设良好的语言训练的环境。记得爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，愉快教育就是兴趣教育。开展游戏活动就是要为学前智障儿童创设一个愉快、自由的环境，让他们尽情地玩耍和娱乐，达到个人愉悦情绪的满足。通过游戏，极大地激发了学前智障儿童的积极性和主动性，使他们在游戏中用动作、语言无拘无束的表现对周围生活、事物的认识和体验，真正在游戏中学习。

二、在音乐教学中融合语言训练

音乐是人类共同的语言，在智障儿童的世界里，语言和音乐有着非常密切的关系，只要有节奏明快、旋律优美的音乐响起，许多智障儿童会情不自禁地手舞足蹈起来，同时会忘情地跟着歌曲哼唱。这说明智障儿童对音乐有特别的情感和特殊的领悟力。

这样学生不但学起来轻松兴趣盎然，满足了他们爱表演的欲望，抒发了他们对音乐作品的情感体验，使其享受到一种成功和快乐，与此同时在学歌词的过程中学生也不知不觉地接受了良好的语言训练。

三、在感知训练中融合语言训练

人从幼儿时期开始，经验的积累都是通过运用感觉与（视、听、嗅、味、触觉、平衡觉和动觉）去接触、探索周围环境而获得的，然后经过思维将经验组织起来，形成一些系统和概念。学前智障儿童的感知发展常常具有一定的缺陷，他们感知分化较差，感知水平和质量等都低于健全儿童，在感知动作协调方面也差于健全儿童，这些都严重地阻碍着智障儿童的发展，因此通过感知训练，提高这些儿童的感知能力及言语表达能力，在智力残疾训练中占有重要的地位。

从锻炼智障儿童的小肌肉群着手，编导手操，摸东西等游戏活动，使他们在视触觉、视动觉等方面得到了一定的训练。例如在实物“石头、牙刷、球、笔”的认识学习中，准备了一个纸箱，里面装了石头等四样实物，让学生边摸边猜边说感觉，如摸石头说“硬”并教育学生石头不能乱扔，砸到会致使他人受伤等。通过摸物游戏，使他们“说、做、想”都得到参与，把多种感官运动、思想教育融为一体，开发了智力，促进感知觉的发展，并通过感知觉训练渗透了语言能力的训练。

学校教育离不开家长的支持和配合。智障学生只有在家庭生活中得到充分的练习和肯定，才能更自信的面对社会和他人。因此，做好家校配合工作是协助学校开展教学工作的一个关键途径。在开展实验之前我们取得了家长的支持和肯定，在安排活动内容时充分考虑到了家长工作等实际情况，选择一些便于家长参与和配合的活动。比如在沟通训练中开展：新闻十分钟，家长与孩子利用在家的时间与孩子说说看到或听到的新闻；在父亲节、母亲节时要求家里开一个小型的聚会等。学校定期召开家长会，了解学生在家的表现情况，请家长到学校听课为教师提意见等形式，调动家长的热情与教师一起对学生进行沟通方面的训练。为了使实验有效地开展，我们与家长进行了有效的互动，学校建立了家校沟通册，将学生在家的与家长的沟通情况及时反馈到学校。为强化家长的行为，学校还设立的“共同进步奖”。使评价真正达到了促进学生成长的目的。

本学期教学内容及学生掌握情况如下：

一、要求学生继续学说普通话，在活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调学生用普通话进行交谈，加强注意学生交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

二、利用卡片跟读、认读，进一步纠正学生的发音。先让学生认读一个字的卡片，全班学生基本上能认识并且读的很清晰时，再增加难度，让学生认读两个字的卡片如识字卡片。本学期全班学生基本上都能认识卡片内容，其中董红莲、周末、吴崇瑞读卡片发音较清楚，孙克硕、程守安在老师辅助下能认读。

三、利用语文课文《讲卫生》和《我的同学》等教学活动中要求学生养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导学生理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别学生能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他学生

能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

四、通过儿歌《轻轻做事懂礼貌》和《别忘了说谢谢》等在教学活动中教会学生礼貌待人，学会尊重别人，不打扰别人，做懂礼貌的好孩子，并且让学生能集中注意力，耐心的倾听别人讲话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，而且也培养了学生的思维能力和说话能力，学生能用简介的话语表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高学生语言交往能力。

实践证明，开展学生喜闻乐见、新奇有趣的游戏、感知训练，组织学生欣赏、学习节奏明快的音乐，不仅可以激发智障学生的学习兴趣、陶冶情操，使其产生喜悦和满足的情感，还可诱发他们动手动口动脑的热情，提高语言表达能力。

2017年1月11日

第二篇：语训总结

语训教学工作总结

榆 林 市 特 殊 教 育 学 校

在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我小结。

一、思想认识方面

在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表；在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己；我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作方面

聋儿语训教学，首先了解正常儿的语言、行为能力，以判断聋儿的训练水平的提高度和努力的方向, 根据聋儿的不同听力、不同性格、不同情况因材施教，制定一套适宜的康复训练计划。注重与家长的联系，针对走读聋儿，每天利用家长接送聋儿的机会，及时与其交流聋儿的情况，指导他们采用科学合理的方法，充分利用和发挥家庭语训不受时空限制，而且又是聋儿最好、最自然的语言运用场所这个优势，对课堂语训进行巩固和延伸。了解一些听力学知识，在平时的教学中注意聋儿的听力，作好记录，配合听力中心，把助听器调试到适合孩子听力的最佳数据，使聋儿听得清楚，说得清楚。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是绝不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等能力。另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。努力开展个性化教学，针对每个聋儿的实际，采取不同的教学方法，有针对性地进行个别指导，使不同层次的聋儿都能得到不同程度的发展。遇到教学进展困难的聋儿，老师集体讨论，共同献策。从不轻易放弃任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学能力得到了较大的提高。本学期，参加全县语文教师说课比赛并获二等奖。

三、其他方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、存在的问题及下一步打算：

1、专业不适应，语言学素养不足，知识结构不完整，缺乏对现代教育技术手段的驾驭，创新能力不足。在以后的教学中要认真学习专业语训知识，掌握聋儿康复教育最新的教学手段。

2、训练方法上还存在一定的缺陷。

我中心现在所采用的训练方法是师生在教室里简单模拟各种情景，然后在虚拟的不真实的情景中练习对话交流，虚拟情景毕竟不同于真实的现实生活，和现实生活环境还存在有一定差距，这样训练出来的学生等到复杂的现实生活中时，往往是不知所措。

3、学生没有养成很好的语言运用习惯。

在训练中，我发现，有很多日常交往内容老师虽然都已教过，学生也说过写过、练习过，但没有得到很好的巩固和延伸，学和用没有及时结合起来，导致所学内容边学边忘，其主要原因是学生没有养成很好的运用语言的习惯，如：有些口语能力较强的学生，有些内容会说却不愿说。有些口语能力相对较差的学生，在交流时常常使用不完整不规范的句式，词语前后颠倒。分析其原因能说的不愿说可能是不好意思说，羞于开口，不会说的不按规范的句式或书面语去交流，可能是懒，嫌麻烦，需要老师都要随时随地进行纠正。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

第三篇：幼儿语训课教案

金星暑期语训课（初级班）

暑期教案

第一课时

一、教学内容：

1.介绍我自己 2.学习“a”的发音 3.绕口令的尝试学习

二、教学要求：

1、让孩子们大胆的开口说话，勇于介绍自己。

2、认识并记住老师及同学。（开火车游戏）

3、认识单韵母“a”及四个音调的发声（配合小句子）。

第二课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“O”的发音 3.儿歌的尝试学习

二、教学要求：

1、掌握并开始认识知道单韵母

2、音调的掌握

3、单韵母“o”的发音（配合小句子）。

第三课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“e”的发音

3.韵母“a”的儿歌练习

二、教学要求：

1、单韵母“e”的发音（配合小句子）。

2、注意“e”的嘴型已经发声口腔位置

3、什么样的音节口腔打开，什么样的音节口腔半闭合，什么样的音节口腔闭住，以及声音的弹发

第四课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“i”的发音

3.韵母“a”、“o”的儿歌练习

二、教学要求：

1、单韵母“i”的发音（配合小句子）。

2、什么样的音节口腔打开，什么样的音节口腔半闭合，什么样的音节口腔闭住，以及声音的弹发

第五课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“u”的发音

3.韵母“e”、“i”的儿歌练习

二、教学要求：

1、单韵母“u”的发音（配合小句子）。

2、单韵母的口型变化，学会举例

第六课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“ü”的发音

3.韵母“u”、“ü”的儿歌练习

二、教学要求：

1、单韵母“ü”的发音（配合小句子）。

2、区分“u”“ü”

3、学习造词

第七课时（复习课）

一、教学内容：

1.复习所有所教内容 2.区分“a”“o”“e”“i”“u”“ü” 3.音调的变化复习

二、教学要求：

1、知道6个单韵母的读法

2、发音要清楚、响亮，注意口型和舌位的变化

第八课时

一、教学内容：

1.声母的学习2.学习“b”的发音

4.声母“b”的儿歌练习

5.绕口令练习（大小兔子）

二、教学要求：

1、知道声母有几个

2、嘴唇的接触面，学会听自己的声音发音是否准确

3、d、t音的辨别发音

第九课时

一、教学内容：

1.声母的学习2.学习“p”的发音

3.声母“p”的儿歌练习4.诗歌练习（春晓）

二、教学要求：

1、嘴唇喷气的力度（纸片练习）

2、押韵“ao”、有感情节拍的尝试训练

3、理解诗意

第十课时

一、教学内容：

1.学习“m”的发音

2.声母“m”的儿歌练习3.绕口令练习（钉钉子）

二、教学要求：

1、嘴唇发音不出气，注意抿嘴的力度和大小

2、“d”的弹力练习，发声不含糊，说话有单独字音感

第十一课时

一、教学内容：

1.学习“f”的发音

2.声母“f”的儿歌练习3.诗歌练习（静夜思）

二、教学要求：

1、咬唇练习

2、诗歌配合动作，做到深情并茂

3、能够课堂当场背诵

第十二课时（复习课）

一、教学内容：

1.复习“b”“p”“m”“f”发音 2.汇总诗歌、板书练习

二、教学要求：

1、能够清晰分辨“b”“p”“m”“f”

2、能准确把相对应词汇发音准确，相对应所教儿歌准确读出

第十三课时

一、教学内容：

1.学习“d”的发音

2.声母“d”的儿歌练习3.诗歌练习（悯农）

二、教学要求：

1、舌头的用力（舌头练习）

2、发音独立，不黏连，要有独立感

第十四课时

一、教学内容：

1.学习“t”的发音

2.声母“t”的儿歌练习

3.绕口令（白石塔、大小白兔复习）

二、教学要求：

1、区分“d”“t”的不同

2、发音独立，不黏连，要有独立感

第十五课时（复习课）

一、教学内容：

1.复习所学单韵母、声母

2.儿歌、诗歌、绕口令复习（需要所有材料带齐）3.汇演表演内容学习

二、教学要求：

1、要会熟练独自发音

2、大胆上台自我表现

第十五课时（汇演）

一、教学内容：

1.汇演表演内容背诵

2.汇演动作学习、舞台表现力

二、教学要求：

1、大胆个人表现

2、团队的齐诵

第四篇：语训课教案《一对好朋友》

语训课教案《一对好朋友》

活动目标：

1、能理解 《一对好朋友》中物品两两之间的关系，能准确、流利地表达“XX和XX是好朋友。”

2、在配对游戏中，能发现生活中配合使用的两种东西，初步关注这些物品之间的联系。

3、在语言情景和配对游戏中，逐步锻炼幼儿联想力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

4、引导幼儿珍爱生活用品，珍惜朋友情谊，懂得好朋友之间要友爱、合作。活动重难点：

重点：发现生活中配合使用的两种物品 难点：理解配合使用的事物两两之间的关系 教学方法：

观察法、启发法、讲授法、练习法 活动准备：

1、经验准备：幼儿能认识茶壶、钥匙等日常生活用品，初步了解各种物品之间存在的关系。

2、教学用具：

（1）一体机（多媒体互动教学系统）、图片（茶壶和水杯、锁和钥匙、雨伞和雨鞋、小鸟和蓝天）、句卡（和 是好朋友。）（2）实物：铅笔和橡皮、牙膏和牙刷、鞋和袜子、乒乓球和球拍、酸奶和吸管、钢笔和墨水。（3）音乐《找朋友》 活动过程：

一、组织教学：

师：小朋友们，我们要上课了。起立，小朋友们好！生：老师好！

师：你们转过身看一看，今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧。生：老师们好！

师：小朋友真有礼貌！现在老师要和你们一起做音乐游戏《找朋友》，我们手拉手，变圆圈，准备好了吗？ 生：准备好了。

师：小朋友仔细听，音乐开始了！（伴随音乐做动作）小朋友们表演的真棒！请坐！

二、导入：

师：今天我们教室还来了几位小客人，我把它们请出来，认识一下它们。

（出示茶壶、雨鞋、桌子、锁、小鸟，小朋友说名称，并贴在黑板上）今天，它们非常高兴，因为它们要在大屏幕上找好朋友。接下来，我们看一看，它们的好朋友是谁呢？

三、新授：

师：咦？它们这么快就找到了自己的好朋友。

1、茶壶的好朋友

师：小朋友看一看，茶壶找到的好朋友是谁呢？ 生：茶杯。

师：我们听一听他们说了什么？（播放一体机）奥，我知道了，它们两个是好朋友。小朋友喝水的时候，要请他们来帮忙，茶壶倒水，茶杯接水。所以呀，他们谁也不能离开谁。

我们可以说一句好听的话，先听老师说“茶壶和茶杯是好朋友。”小朋友一起说。

生：茶壶和茶杯是好朋友。（领读——跟读——个别读）

2、雨伞的好朋友

师：雨伞也找到了好朋友，是谁呢？ 生：雨鞋。

师：仔细听，他们说了什么？（播放一体机）雨伞对雨鞋说，我们是好朋友。小朋友想一想，我们什么时候要用到雨伞和雨鞋呢？ 生：下雨的时候。

师：下雨的时候我们要打雨伞，穿雨鞋。这样我们就不会被淋得湿湿的了。它们这两个好朋友真厉害，下雨天的时候会一起保护我们。我们可以说“雨伞和雨鞋是好朋友。” 生：雨伞和雨鞋是好朋友。（领读——跟读——个别读）

3、桌子的好朋友

师：接下来我们看一看，桌子和椅子想说什么？（播放一体机）奥，原来它们是好朋友。小朋友做什么事情的时候要用到它们呢？ 小朋友写字、画画的时候离不开它们两个，要坐在椅子上，趴在桌子上。所以，它们谁也离不开谁，只有在一起才能帮助小朋友。我们可以怎么说呢？

生：桌子和椅子是好朋友。（请小朋友主动发言）

4、锁的好朋友

师：我看到锁很高兴，它对钥匙说了什么呢？（播放一体机）我们一起听一听。哇，它们两个是好朋友。因为钥匙可以把锁打开，它们谁也离不开谁，所以锁子和钥匙是一对好朋友。谁会说这句话？ 生：锁子和钥匙是好朋友。

5、小鸟的好朋友

师：鸟笼找到了小鸟，想和它做好朋友，我们听一听小鸟说什么了？（播放一体机）小鸟说，我们不是好朋友。小朋友们看，小鸟不高兴，它哭了，因为鸟笼把小鸟关起来了，小鸟不能自由自在地飞了，所以小鸟不喜欢和鸟笼成为好朋友。那小鸟喜欢和谁做好朋友呢？小鸟在哪里飞呢？（出示蓝天图片）生：小鸟在天上飞。师：那我们要说：—— 生：小鸟和蓝天是好朋友。

四、复习拓展：

1、复习：今天，小客人都找到好朋友了。我们再来说一说它们的好朋友是谁，分享它们的快乐。茶壶和水杯是好朋友。雨伞和雨鞋是好朋友。桌子和椅子是好朋友。锁和钥匙是好朋友。小鸟和蓝天是好朋友。

2、还有谁想找好朋友呢，我们再来看看。小朋友帮帮它们，好不好？哪个小朋友知道，举手。

（幼儿操作一体机，并说句子）听一听，你说的对不对？

3、今天小朋友表现的太棒了！你们都是助人为乐的好孩子，帮助小客人找到了好朋友。老师今天收拾东西的时候把盘子里的东西弄乱了，现在请你们帮一帮老师，找一找谁和谁是好朋友呢？快快开动你们的小脑筋。

（教师请幼儿将实物进行配对。回答：XX和XX是好朋友。）牙膏——牙刷 鞋——袜子 铅笔——橡皮 乒乓球——球拍 钢笔——墨水 酸奶——吸管

谢谢小朋友们，帮老师把东西都整理好了。

五、结束：

小朋友今天表现的真棒！我们生活中总有许多东西是两个、两个在一起的，它们在一起可以帮我们做好多的事情，现在我请小朋友和老师一起去学校里找一找吧！

第五篇：C语言实训总结

实训总结报告 为期两周的项目工作就这样轻轻的落下了帷幕，在为期两周的时间中，我们同组的同学共同的感受是：Ｃ语言实训和平时上课所接触的程序是有很大不同的，所经受的考验和克服的困难是平时所无法比拟的。好在同组的搭档们精诚合作，分工明确，有问题共同解决，攻克了Ｃ语言实训的复杂程序。在这里，我作为其中的参与者，回想起这之间的点点滴滴，我感触良多。

在这次实训中，我对对C语言有了一个更深的了解认识，也对以前大一学的知识得到巩固。尝试运行编程中，每次运行程序成功，让我对下面的项目就充满信心。通过自己与同学合作编写程序，最终把最初的理论知识转化基本技能。这次的实训，使我对C语言的学习产生浓厚的兴趣。

这次实训，最令人激动的就是合作做项目，虽然那只是一个很小的项目。每天大家来得很早，大家在一起学习，取长补短，我们很好的在实训中长知识，提高我们的学习热情。实训中深切体会到了千哥认真负责的伟大精神和热情为同学指导的促学方式，虽然对有些时候老师没给我们指出解决问题的方法有些小抱怨，但是到了结束时才知道，这种教学方式让我们自己学会了自学，学会了去看懂别人的代码。更多是老师给的感动，每天在我们来之前就到了教室，在讲课中还给我们分享他在公司上班的一些心得和体会，还有那些我们应该注意的事项，这些是平时上课时无法学到的，是更深层次的巨大收获。

通过这次实训，也使我们发现了许多问题。我认识到自己还有很多的知识没学好，基础知识没理清，而且许多东西还要去翻书，去上网搜索。而且遇到一些小错误运行不出来，就会烦躁不安，觉得有些自暴自弃或者抱怨项目的态度，以后要克服，尽量保持一颗良好的心态，学好C语言，也学好用C语言编写一个按要求的系统。还有就是对于未来，我觉得我还有许多方面需要提高。首先我要继续学习好C语言的基础知识，然后能在电脑上熟练的运用。然后每天都能写一些程序，上网时候多看一些优秀的教程和优秀的代码。遇到问题时多和同学讨论，并且多弄出几套方案，多锻炼自己结局问题的能力和与同学合作的能力。总之，这一切都成为我记忆里面的一个篇章，更是在学习C语言编程上的一个里程碑。