语训10课

第一篇：语训10课

教学难点：训练学生仔细看图，由图引入情景说话。教学用具

教材插图 教学课时

3课时

第1课时

教学内容：第1部分

教学目标：指导学生把话说完整。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

对话练习

三、新授

1、指导学生仔细看图，让学生说一说画的是什么地方（小河边的大树下），图上有哪些小动物（小鸭子、小熊、小猴子、长颈鹿），小鸭子怎么了（掉到了坑里），长颈鹿、小猴子、小熊在做什么（想办法救小鸭子）。让学生用一两句话讲一讲这幅图反映的是件什么事。

2、指导学生理解句意。教师问：小鸭子掉到坑里了，课文是怎么说的？听到喊声，谁来了？赶来做什么？

3、引导学生讨论：怎样才能把小鸭子救出来？让学生想一想：小猴子拿着棍子，小熊拎着一桶水，长颈鹿的脖子很长，他们会想出哪些办法来救小鸭子呢？

4、学生积极想办法，然后讨论：谁想的办法好?（小熊的办法好。）

5、让学生练习看图说话。

6、让学生把课文里的句子和自己续编的句子连起来说说，把故事讲完整。

7、分类教学。巩固教学

写说一段话练习。布置作业 抄写课文

口语练习

第2课时

教学内容：第2部分 教学目标：能续编句子。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

讲一讲小鸭子是怎样被救的。

三、新授

1、指导学生仔细连贯地看图，让学生讲一讲图上画的小白兔看到了什么，它想做什么，（小白兔看到了一个大南瓜，它想把南瓜运回家。）可是南瓜又大又重，搬不动，这时，小白兔看见什么？（一只小猴子骑着自行车过来。）小白兔一下想出了好办法，把南瓜运回家了。然后让学生讲讲这幅图讲了一件什么事。

2、指导学生理解句意。问：小白兔在地里找到的大南瓜 是什么样的？（又大又重。）小白兔想把南瓜运回家容易不容易？为什么不容易？这时，它看见了什么？

3、引导学生讨论小白兔想出了什么办法。问：小白兔看到小猴子骑着自行车过来了，由滚动的车轮，它想到了什么？最后小白兔用什么方法把南瓜运回家了？

4、让学生练习看图说话。再以“一下想出了好办法”为引子，引导学生自己组织语言，看图把故事说下去。

巩固练习

让学生把课文里的句子和自己续编的句子连起来，把故事讲完整。布置作业

抄写课文

第3课时

教学内容：第3部分

教学目标：独立说出完整的故事。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

编一段故事（小白兔怎么把南瓜运回家的。）

三、新授

1、指导学生连贯地看两幅连环图，边看图，边理解句意，弄清情景图和语句的对应关系。问：这只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子想做什么？（想喝水。）瓶子里有水吗？（有水。）乌鸦喝着水了吗？（没有。）为什么？（让学生边指图，边回答：瓶子里的水不多，瓶口又小。）乌鸦看到了什么，就想出了办法？（看到旁边有许多小石子，就想出办法了。）

2、启发学生讨论；乌鸦想出了什么办法喝到水的？让学生讲出：乌鸦把小石子放到瓶子里，水位升高了，就喝着水了。

3、教师演示：把小石子一个一个放到装有半瓶水的瓶子里。让学生看到水渐渐升高了的效果。

4、让学生先把乌鸦想出的办法说一说，然后，让学生把故事连起来说完整。

巩固练习

讲故事练习。布置作业

抄写课文 口语练习

第十一课

教学要求

1、能看图理解语言情景，体会句子与图之间的对应关系，并能在一定的情景中运用所学的句子。

2、理解句意，训练学生能根据问句的意思展开思路，说出自己要说的话，培养学生主动说话、正确答话和对话的能力。

3、在练习说话的过程中，培养学生广泛的兴趣爱好。

教学重点：理解图意，句意，对句子中的重点词语，帮助理解，学习围绕一个中心进行谈论。

教学难点：训练学生仔细看图，由图引入情景说话。教学用具

教材插图 教学课时

3课时

第1课时

教学内容：第1部分

教学目标：指导学生把话说完整。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第10课的第3部分。

三、新授

1、指导学生看图。让学生说一说：图上画的是什么地方？（篮球场）篮球场上同学们在做什么？（在进行篮球比赛。）图上的这几位小朋友在谈论什么？（谈论篮球比赛哪个班会赢。）你是怎么知道的？

2、指导学生理解句意。老师可先提问，在看图学句的过程中，帮助学生理解句意。

3、学生正确、自如、有表情地说出文中的句子，要注意谈论的语速和节奏。

4、掌握课文内容，分角色练习谈论。

5、联系实际，谈论一下平时看到的其他比赛。

四、巩固练习

谈论比赛的练习。

五、布置作业

抄写课文

口语练习

第2课时

教学内容：第2部分

教学目标：谈论春游的内容。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第1部分。

三、新授

1、指导学生看图。先让学生说一说三个辅助图画的是什么。（画的是小学生在公园里爬山、划船的情景。）第一幅图画的是景山公园。第二幅图画的是青年湖。第三幅图画的是北海。

2、指导学生图句对照，理解句意。教师提问。

图上画的是什么地方？ 他们在做什么？

最后决定到哪去春游？为什么？

3、分角色有表情地演示课文内容。

4、结合实际谈论自己到哪去春游。

四、巩固练习

谈论春游的练习。

五、布置作业

抄写课文 口语练习

第3课时

教学内容：第3部分

教学目标：独立说出完整的故事。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第2部分。

三、新授

1、指导学生看图，弄懂图意。提问：图上画的是什么地方？（农家院子）图上有谁？（小女孩和她的爷爷）在做什么？（给鸡喂食）这只小黑鸡为什么不吃食了？（它病了）表现的是一件什么事？

2、指导学生学习对话。提问：这个女孩叫什么名字？她告诉爷爷什么事？她问爷爷什么事？她问爷爷什么？爷爷看了看小黑鸡，发现了什么？爷爷又叫小芹做什么？

3、分角色练习对话，演示情景过程。

4、创设新的情景，让学生演示，练习对话。

四、巩固练习

谈论春游的练习。

五、布置作业

抄写课文 口语练习

第十二课

教学要求

1、认真观察图画，能够在老师的指导下，正确理解语言情景，说出图上情景所表现的基本情节。

2、学习本课的三组对话，理解对话的意思，并能根据课文内容，运用口语进行对话，演示情景过程。对话时要注意问话和答话的语气，对话要有表情。

3、在生动形象的情景对话中培养学生的语言交往能力，并能联系实际，进行替换练习。教学重点

结合创设的语言情景，理解图意，学习对话，培养学生互相交流的习惯和能问会答的交往能力。

教学难点：训练学生仔细看图，由图引入情景说话。教学用具

教材插图 教学课时

3课时

第1课时

教学内容：第1部分

教学目标：指导学生把话说完整。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第11课的第3部分。

三、新授

1、指导学生看图，理解图意。先让学生讲一讲图上的几个小学生在做什么。

2、指导学生学习对话。理解对话内容，了解对话的先后顺序。教师提问：

曹文和华强是在什么时候交谈的？ 你是怎么知道的？

曹文问华强，华强是怎么回答的？ 曹文准备了什么节目？

华强听了怎么说？曹文怎么说？

3、指导学生模仿图上情景分角色进行口语对话，演示情景过程。

4、创设新的语言情景，让学生进行替换练习。

四、]巩固练习

对话的练习。

五、布置作业

抄写课文

口语练习

第2课时

教学内容：第2部分

教学目标：谈论哑剧剧情的内容。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第1部分。

三、新授

1、指导学生看图，理解图意。教师提问：

图上画的是什么地方？什么时候？

舞台的同学在做什么？台下的同学在做什么？ 表现的是一件什么事情？

2、引导学生学习对话，了解图上的人物和反映的语言情景。最后问：这个节目怎么样？我们要向谁学习？

3、分角色进行口语对话，演示情景过程。

4、联系生活实际创设新的语言情景，替换练习。

四、巩固练习

谈论剧情的练习。

五、布置作业

抄写课文 口语练习

第3课时

教学内容：第3部分

教学目标：独立说出完整的故事。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第2部分。

三、新授

1、指导学生看图，弄清图意。启发学生用一两句话说出反映的是一件什么事情。

2、指导学生学习对话。提问：

这两个学生叫什么名字？他们谁拿的奖品多，谁拿的奖品少？ 胡兵怎么问朱明的？朱明是怎么回答的？ 胡兵告诉朱明什么？

朱明叫他去玩什么？为什么？

3、分角色练习对话，演示情景过程。

4、创设新的语言情景，替换练习。

四、巩固练习

谈论活动的练习。

五、布置作业

抄写课文 口语练习

第十三课

教学要求

1、学说本课的句子，能较正确、熟练地说出句子，基本上能掌握语气、节奏和停顿。

2、能看图理解情景，体会句子和图的对应关系，并能在一定的情景中运用所学的句子。

3、理解句意，训练学生能根据问句的意思展开思路，说出自己要说的话，培养学生主动说话、正确答话和对话的能力。教学重点

指导学生联系实际，进行替换练习，学习围绕一个中心进行谈论。教学难点：训练学生仔细看图，由图引入情景说话。教学用具

教材插图 教学课时

3课时

第1课时

教学内容：第1部分

教学目标：指导学生把话说完整。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第12课的第3部分。

三、新授

1、指导学生看图，先说说图上分别画的是什么。思考一下，图上的小朋友在做什么。

2、指导学生理解句意。问：

谁先说的谜语？谜语是怎么说的？ 谁猜出来了？是什么？为什么？

接着马玲给大家出了个谜语是怎么说的？孙军说什么？ 孙军又给大家出了一个什么谜语？ 许兰和马玲都猜出了什么？

3、训练学生正确说句。

4、引导学生互相说谜语。

四、]巩固练习

谜语的练习。

五、布置作业

抄写课文

口语练习

第2课时

教学内容：第2部分

教学目标：谈论制做手工作品的内容。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第1部分。

三、新授

1、指导学生看图，理解图意。教师提问：

图上画的什么地方，有什么人，他们在做什么。学生回答。

2、指导学生图句对照，理解句意。问：

这是什么地方？有谁？ 老师对同学们说什么？

是谁在讲手工作品？王刚是怎样讲做木偶的？

还有谁介绍自己的手工作品？她是怎么说的？

4、训练学生正确说句。

5、引导学生谈自己做过的手工作品是怎么做的。分类指导。

四、巩固练习

谈论手工作品的练习。

五、布置作业

抄写课文 口语练习

第3课时

教学内容：第3部分

教学目标：谈论怎么做游戏。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第2部分。

三、新授

1、指导学生看图，弄清图意。启发学生用一两句话说出反映的是一件什么事情。

2、学习句式，理解句意。问：

这是什么时候？班长对大家说什么？刘兵是怎么说的？班长又说什么？

3、请学生演示游戏的玩法。

4、训练学生较正确、连贯地说出句子。

5、引导学生理解和掌握课文内容，谈自己喜欢的游戏。

四、巩固练习

谈论游戏的练习。

五、布置作业

抄写课文 口语练习

第十四课

教学要求

1、认真观察图画，能够在教师的指导下，根据图画的提示，联系实际，展开思路，用学过的语句说几句意思连贯的话，语句要通顺，语言要准确。

2、通过情境教学，培养学生主动说话的能力，教育学生爱劳动，爱科学，积极参加丰富多彩的活动，做一个全面发展的好学生。教学重点

引导学生联系实际，展开想象，用学过的语句来叙述自己的生活。教学难点：训练学生仔细看图，由图引入情景说话。教学用具

教材插图 教学课时

3课时

第1课时

教学内容：第1部分 教学目标：指导学生把话说完整。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第13课的第3部分。

三、新授

1、指导学生看图，先说说图上分别画的是什么。

2、请同学们看图说几句意思连贯的话。

3、启发学生联系自己的生活实际，在劳动课上，老师做了什么，同学们做了什么，自己做了什么。说一段连贯的话。

4、分类教学。

四、]巩固练习

劳动课的练习。

五、布置作业

抄写课文

口语练习

第2课时

教学内容：第2部分

教学目标：谈论美工课的内容。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习朗读第1部分。

三、新授

1、指导学生看图，理解图意。教师提问：图上画了什么，是什么课。

2、请同学们看图说几句意思连贯的话。

4、启发学生联系自己的生活实际，在美工课上，老师做了什么，同学们做了什么，自己做了什么。说一段连贯的话。

4、分类教学。

四、]巩固练习

美工课的练习。

五、布置作业

抄写课文

口语练习

第3课时

教学内容：第3部分 教学目标：谈论活动课。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第2部分。

三、新授

1、指导学生看图，弄清图意。启发学生看图上画的是什么课。

2、请同学们看图说几句意思连贯的话。

5、启发学生联系自己的生活实际，在活动课上，老师做了什么，同学们 做了什么，自己做了什么。说一段连贯的话。

4、分类教学。

四、]巩固练习

活动课的练习。

五、布置作业

抄写课文

口语练习

第十五课

教学要求

1、学会观察图画，能够在教师的提示下，理解句子和情景图的对应关系，了解语言与情景的联系，能在一定的情境中运用所学的语句。

2、理解句意，训练学生能根据问句的意思展开思路，说出自己想说的话。培养学生主动说话、正确答话和对话的能力。

3、学说本课的句子，能较正确、熟练的说出句子，基本上能掌握语气、节奏和停顿。在说话练习的过程中培养学生广泛的兴趣爱好，教育他们从小树立远大理想，长大了为社会做贡献。教学重点

结合创设的语言情景，理解图意，学说句子。教学难点：训练学生仔细看图，由图引入情景说话。教学用具

教材插图 教学课时

3课时

第1课时

教学内容：第1部分

教学目标：指导学生把话说完整。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第14课的第3部分。

三、新授

1、指导学生看图，先说说图上分别画的是什么。小朋友在谈论什么问题。

2、指导学生理解句意。问：

王强参加什么小组的活动？航模组有什么活动？

张明参加什么小组？美术组有什么活动？张明剪得怎么样？

3、让学生正确、自如地说出文中的句子，学会谈论的语速和节奏。

4、分角色演示课文内容。

5、谈谈自己参加了什么兴趣小组，是怎么活动的。

四、]巩固练习

参加活动小组的练习。

五、布置作业

抄写课文

口语练习

第2课时

教学内容：第2部分

教学目标：谈论自己爱好的内容。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第1部分。

三、新授

1、指导学生看图，理解图意：图上的小朋友是在谈论自己的爱好，也就是谈论自己最喜欢做什么。

2、指导学生图句对照，理解句意。问：

图上画的是什么地方？ 有什么人？ 他们在做什么？

3、分角色演示，训练学生正确说句。

4、引导学生谈谈自己最喜欢做什么，爱好什么活动，怎么做的。

四、]巩固练习

兴趣爱好的练习。

五、布置作业

抄写课文

口语练习

第3课时

教学内容：第3部分 教学目标：谈论理想。教学过程

一、组织教学 师生问候！

二、复习

朗读第2部分。

三、新授

1、指导学生看图，弄清图意。

图上画的是什么人，他们在做什么。几个小朋友在谈论什么问题？

2、指导学生理解句意。问：

三位同学的理想是什么？他们长大了要当什么？他们是怎么说的？

3、分角色演示课文内容。

4、引导学生谈谈自己的理想。

四、]巩固练习

谈论理想的练习。

五、布置作业

抄写课文

口语练习

第十六课

教学要求

1、认真观察课文插图，能够在老师的指导下，正确理解语言情景，说出图上情景所表现的基本情节。

2、学习三组对话，理解对话的意思，初步掌握邀请别人是所必要的日常用语，并能根据课文内容，演示情景过程，运用口语进行对话。

3、联系生活实际，在一定的生活情景中，运用所学的语句进行交往。在 练习说话的过程中渗透热爱科学、团结友爱、互相学习的思想教育。教学重点

结合创设的语言情景理解图意，学习邀请的用语。教学难点：训练学生仔细看图，由图引入情景说话。教学用具

教材插图 教学课时

3课时

第1课时

教学内容：第1部分

教学目标：指导学生把话说完整。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第15课的第3部分。

三、新授

1、指导学生看图，先说说图上分别画的是什么地方，有谁，他们在做什么。

2、引导学生理解句意。问：

吴刚的爸爸从北京出差回来给他买了什么？吴刚对刘风说什么？刘风告诉吴刚，过生日是爷爷送给他什么礼物？刘风对吴刚说什么？

3、分角色进行对话练习。

4、联系生活实际，创设其他情景，进行对话练习。

四、]巩固练习

送礼物的练习。

五、布置作业

抄写课文

口语练习

第2课时

教学内容：第2部分 教学目标：对话练习。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第1部分。

三、新授

1、指导学生看图，理解图意：图上画的是什么地方，这个女孩子在做什么。

2、指导学生学习对话。问：张良对周老师说什么？周老师非常高兴的答应了，他问张良什么时候去讲，张良是怎么回答的？

3、模仿情景进行对话练习，演示情景过程。

4、启发学生联系生活实际，创设新的情景，练习对话。

四、]巩固练习

对话的练习。

五、布置作业

抄写课文

口语练习

第3课时

教学内容：第3部分 教学目标：对话练习。教学过程

一、组织教学

师生问候！

二、复习

朗读第2部分。

三、新授

1、指导学生看图，弄清图意。

图上画的是什么地方，这个小女孩在做什么？ 老师在对同学们说什么？

2、指导学生学习对话。问：

朱欣对爸爸说什么？

爸爸同意了，朱欣又说什么？ 爸爸听了，怎么说？

3、分角色演示情景过程。

4、联系生活实际，创设新的语言情景，进行对话练习。

四、]巩固练习

对话的练习。

五、布置作业： 抄写课文

口语练习

第二篇：2017语训课总结（范文模版）

语训课总结

语言表达能力的训练是智障儿童康复训练的主要内容。智障儿童由于大脑皮层的损伤造成其在语言发展方面存在发音不准、吐字不清、表意不明等特征，特别是在学前智障儿童这种症状尤为明显。用普通单一的教学形式和教学方法对他们进行语言训练，难以达到理想的教学效果和预期的教学目的。针对这种情况，我们可以尝试采用以下几种形式进行语言训练。

一、在游戏中融合语言训练

对学前智障儿童环境的影响可谓举足轻重。因此开发智障儿童智力潜能及进行语言训练的有效方法之一，就是利用游戏为学前智障儿童创设良好的语言训练的环境。记得爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，愉快教育就是兴趣教育。开展游戏活动就是要为学前智障儿童创设一个愉快、自由的环境，让他们尽情地玩耍和娱乐，达到个人愉悦情绪的满足。通过游戏，极大地激发了学前智障儿童的积极性和主动性，使他们在游戏中用动作、语言无拘无束的表现对周围生活、事物的认识和体验，真正在游戏中学习。

二、在音乐教学中融合语言训练

音乐是人类共同的语言，在智障儿童的世界里，语言和音乐有着非常密切的关系，只要有节奏明快、旋律优美的音乐响起，许多智障儿童会情不自禁地手舞足蹈起来，同时会忘情地跟着歌曲哼唱。这说明智障儿童对音乐有特别的情感和特殊的领悟力。

这样学生不但学起来轻松兴趣盎然，满足了他们爱表演的欲望，抒发了他们对音乐作品的情感体验，使其享受到一种成功和快乐，与此同时在学歌词的过程中学生也不知不觉地接受了良好的语言训练。

三、在感知训练中融合语言训练

人从幼儿时期开始，经验的积累都是通过运用感觉与（视、听、嗅、味、触觉、平衡觉和动觉）去接触、探索周围环境而获得的，然后经过思维将经验组织起来，形成一些系统和概念。学前智障儿童的感知发展常常具有一定的缺陷，他们感知分化较差，感知水平和质量等都低于健全儿童，在感知动作协调方面也差于健全儿童，这些都严重地阻碍着智障儿童的发展，因此通过感知训练，提高这些儿童的感知能力及言语表达能力，在智力残疾训练中占有重要的地位。

从锻炼智障儿童的小肌肉群着手，编导手操，摸东西等游戏活动，使他们在视触觉、视动觉等方面得到了一定的训练。例如在实物“石头、牙刷、球、笔”的认识学习中，准备了一个纸箱，里面装了石头等四样实物，让学生边摸边猜边说感觉，如摸石头说“硬”并教育学生石头不能乱扔，砸到会致使他人受伤等。通过摸物游戏，使他们“说、做、想”都得到参与，把多种感官运动、思想教育融为一体，开发了智力，促进感知觉的发展，并通过感知觉训练渗透了语言能力的训练。

学校教育离不开家长的支持和配合。智障学生只有在家庭生活中得到充分的练习和肯定，才能更自信的面对社会和他人。因此，做好家校配合工作是协助学校开展教学工作的一个关键途径。在开展实验之前我们取得了家长的支持和肯定，在安排活动内容时充分考虑到了家长工作等实际情况，选择一些便于家长参与和配合的活动。比如在沟通训练中开展：新闻十分钟，家长与孩子利用在家的时间与孩子说说看到或听到的新闻；在父亲节、母亲节时要求家里开一个小型的聚会等。学校定期召开家长会，了解学生在家的表现情况，请家长到学校听课为教师提意见等形式，调动家长的热情与教师一起对学生进行沟通方面的训练。为了使实验有效地开展，我们与家长进行了有效的互动，学校建立了家校沟通册，将学生在家的与家长的沟通情况及时反馈到学校。为强化家长的行为，学校还设立的“共同进步奖”。使评价真正达到了促进学生成长的目的。

本学期教学内容及学生掌握情况如下：

一、要求学生继续学说普通话，在活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调学生用普通话进行交谈，加强注意学生交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

二、利用卡片跟读、认读，进一步纠正学生的发音。先让学生认读一个字的卡片，全班学生基本上能认识并且读的很清晰时，再增加难度，让学生认读两个字的卡片如识字卡片。本学期全班学生基本上都能认识卡片内容，其中董红莲、周末、吴崇瑞读卡片发音较清楚，孙克硕、程守安在老师辅助下能认读。

三、利用语文课文《讲卫生》和《我的同学》等教学活动中要求学生养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导学生理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别学生能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他学生

能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

四、通过儿歌《轻轻做事懂礼貌》和《别忘了说谢谢》等在教学活动中教会学生礼貌待人，学会尊重别人，不打扰别人，做懂礼貌的好孩子，并且让学生能集中注意力，耐心的倾听别人讲话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，而且也培养了学生的思维能力和说话能力，学生能用简介的话语表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高学生语言交往能力。

实践证明，开展学生喜闻乐见、新奇有趣的游戏、感知训练，组织学生欣赏、学习节奏明快的音乐，不仅可以激发智障学生的学习兴趣、陶冶情操，使其产生喜悦和满足的情感，还可诱发他们动手动口动脑的热情，提高语言表达能力。

2017年1月11日

第三篇：幼儿语训课教案

金星暑期语训课（初级班）

暑期教案

第一课时

一、教学内容：

1.介绍我自己 2.学习“a”的发音 3.绕口令的尝试学习

二、教学要求：

1、让孩子们大胆的开口说话，勇于介绍自己。

2、认识并记住老师及同学。（开火车游戏）

3、认识单韵母“a”及四个音调的发声（配合小句子）。

第二课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“O”的发音 3.儿歌的尝试学习

二、教学要求：

1、掌握并开始认识知道单韵母

2、音调的掌握

3、单韵母“o”的发音（配合小句子）。

第三课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“e”的发音

3.韵母“a”的儿歌练习

二、教学要求：

1、单韵母“e”的发音（配合小句子）。

2、注意“e”的嘴型已经发声口腔位置

3、什么样的音节口腔打开，什么样的音节口腔半闭合，什么样的音节口腔闭住，以及声音的弹发

第四课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“i”的发音

3.韵母“a”、“o”的儿歌练习

二、教学要求：

1、单韵母“i”的发音（配合小句子）。

2、什么样的音节口腔打开，什么样的音节口腔半闭合，什么样的音节口腔闭住，以及声音的弹发

第五课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“u”的发音

3.韵母“e”、“i”的儿歌练习

二、教学要求：

1、单韵母“u”的发音（配合小句子）。

2、单韵母的口型变化，学会举例

第六课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“ü”的发音

3.韵母“u”、“ü”的儿歌练习

二、教学要求：

1、单韵母“ü”的发音（配合小句子）。

2、区分“u”“ü”

3、学习造词

第七课时（复习课）

一、教学内容：

1.复习所有所教内容 2.区分“a”“o”“e”“i”“u”“ü” 3.音调的变化复习

二、教学要求：

1、知道6个单韵母的读法

2、发音要清楚、响亮，注意口型和舌位的变化

第八课时

一、教学内容：

1.声母的学习2.学习“b”的发音

4.声母“b”的儿歌练习

5.绕口令练习（大小兔子）

二、教学要求：

1、知道声母有几个

2、嘴唇的接触面，学会听自己的声音发音是否准确

3、d、t音的辨别发音

第九课时

一、教学内容：

1.声母的学习2.学习“p”的发音

3.声母“p”的儿歌练习4.诗歌练习（春晓）

二、教学要求：

1、嘴唇喷气的力度（纸片练习）

2、押韵“ao”、有感情节拍的尝试训练

3、理解诗意

第十课时

一、教学内容：

1.学习“m”的发音

2.声母“m”的儿歌练习3.绕口令练习（钉钉子）

二、教学要求：

1、嘴唇发音不出气，注意抿嘴的力度和大小

2、“d”的弹力练习，发声不含糊，说话有单独字音感

第十一课时

一、教学内容：

1.学习“f”的发音

2.声母“f”的儿歌练习3.诗歌练习（静夜思）

二、教学要求：

1、咬唇练习

2、诗歌配合动作，做到深情并茂

3、能够课堂当场背诵

第十二课时（复习课）

一、教学内容：

1.复习“b”“p”“m”“f”发音 2.汇总诗歌、板书练习

二、教学要求：

1、能够清晰分辨“b”“p”“m”“f”

2、能准确把相对应词汇发音准确，相对应所教儿歌准确读出

第十三课时

一、教学内容：

1.学习“d”的发音

2.声母“d”的儿歌练习3.诗歌练习（悯农）

二、教学要求：

1、舌头的用力（舌头练习）

2、发音独立，不黏连，要有独立感

第十四课时

一、教学内容：

1.学习“t”的发音

2.声母“t”的儿歌练习

3.绕口令（白石塔、大小白兔复习）

二、教学要求：

1、区分“d”“t”的不同

2、发音独立，不黏连，要有独立感

第十五课时（复习课）

一、教学内容：

1.复习所学单韵母、声母

2.儿歌、诗歌、绕口令复习（需要所有材料带齐）3.汇演表演内容学习

二、教学要求：

1、要会熟练独自发音

2、大胆上台自我表现

第十五课时（汇演）

一、教学内容：

1.汇演表演内容背诵

2.汇演动作学习、舞台表现力

二、教学要求：

1、大胆个人表现

2、团队的齐诵

第四篇：语训课教案《一对好朋友》

语训课教案《一对好朋友》

活动目标：

1、能理解 《一对好朋友》中物品两两之间的关系，能准确、流利地表达“XX和XX是好朋友。”

2、在配对游戏中，能发现生活中配合使用的两种东西，初步关注这些物品之间的联系。

3、在语言情景和配对游戏中，逐步锻炼幼儿联想力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

4、引导幼儿珍爱生活用品，珍惜朋友情谊，懂得好朋友之间要友爱、合作。活动重难点：

重点：发现生活中配合使用的两种物品 难点：理解配合使用的事物两两之间的关系 教学方法：

观察法、启发法、讲授法、练习法 活动准备：

1、经验准备：幼儿能认识茶壶、钥匙等日常生活用品，初步了解各种物品之间存在的关系。

2、教学用具：

（1）一体机（多媒体互动教学系统）、图片（茶壶和水杯、锁和钥匙、雨伞和雨鞋、小鸟和蓝天）、句卡（和 是好朋友。）（2）实物：铅笔和橡皮、牙膏和牙刷、鞋和袜子、乒乓球和球拍、酸奶和吸管、钢笔和墨水。（3）音乐《找朋友》 活动过程：

一、组织教学：

师：小朋友们，我们要上课了。起立，小朋友们好！生：老师好！

师：你们转过身看一看，今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧。生：老师们好！

师：小朋友真有礼貌！现在老师要和你们一起做音乐游戏《找朋友》，我们手拉手，变圆圈，准备好了吗？ 生：准备好了。

师：小朋友仔细听，音乐开始了！（伴随音乐做动作）小朋友们表演的真棒！请坐！

二、导入：

师：今天我们教室还来了几位小客人，我把它们请出来，认识一下它们。

（出示茶壶、雨鞋、桌子、锁、小鸟，小朋友说名称，并贴在黑板上）今天，它们非常高兴，因为它们要在大屏幕上找好朋友。接下来，我们看一看，它们的好朋友是谁呢？

三、新授：

师：咦？它们这么快就找到了自己的好朋友。

1、茶壶的好朋友

师：小朋友看一看，茶壶找到的好朋友是谁呢？ 生：茶杯。

师：我们听一听他们说了什么？（播放一体机）奥，我知道了，它们两个是好朋友。小朋友喝水的时候，要请他们来帮忙，茶壶倒水，茶杯接水。所以呀，他们谁也不能离开谁。

我们可以说一句好听的话，先听老师说“茶壶和茶杯是好朋友。”小朋友一起说。

生：茶壶和茶杯是好朋友。（领读——跟读——个别读）

2、雨伞的好朋友

师：雨伞也找到了好朋友，是谁呢？ 生：雨鞋。

师：仔细听，他们说了什么？（播放一体机）雨伞对雨鞋说，我们是好朋友。小朋友想一想，我们什么时候要用到雨伞和雨鞋呢？ 生：下雨的时候。

师：下雨的时候我们要打雨伞，穿雨鞋。这样我们就不会被淋得湿湿的了。它们这两个好朋友真厉害，下雨天的时候会一起保护我们。我们可以说“雨伞和雨鞋是好朋友。” 生：雨伞和雨鞋是好朋友。（领读——跟读——个别读）

3、桌子的好朋友

师：接下来我们看一看，桌子和椅子想说什么？（播放一体机）奥，原来它们是好朋友。小朋友做什么事情的时候要用到它们呢？ 小朋友写字、画画的时候离不开它们两个，要坐在椅子上，趴在桌子上。所以，它们谁也离不开谁，只有在一起才能帮助小朋友。我们可以怎么说呢？

生：桌子和椅子是好朋友。（请小朋友主动发言）

4、锁的好朋友

师：我看到锁很高兴，它对钥匙说了什么呢？（播放一体机）我们一起听一听。哇，它们两个是好朋友。因为钥匙可以把锁打开，它们谁也离不开谁，所以锁子和钥匙是一对好朋友。谁会说这句话？ 生：锁子和钥匙是好朋友。

5、小鸟的好朋友

师：鸟笼找到了小鸟，想和它做好朋友，我们听一听小鸟说什么了？（播放一体机）小鸟说，我们不是好朋友。小朋友们看，小鸟不高兴，它哭了，因为鸟笼把小鸟关起来了，小鸟不能自由自在地飞了，所以小鸟不喜欢和鸟笼成为好朋友。那小鸟喜欢和谁做好朋友呢？小鸟在哪里飞呢？（出示蓝天图片）生：小鸟在天上飞。师：那我们要说：—— 生：小鸟和蓝天是好朋友。

四、复习拓展：

1、复习：今天，小客人都找到好朋友了。我们再来说一说它们的好朋友是谁，分享它们的快乐。茶壶和水杯是好朋友。雨伞和雨鞋是好朋友。桌子和椅子是好朋友。锁和钥匙是好朋友。小鸟和蓝天是好朋友。

2、还有谁想找好朋友呢，我们再来看看。小朋友帮帮它们，好不好？哪个小朋友知道，举手。

（幼儿操作一体机，并说句子）听一听，你说的对不对？

3、今天小朋友表现的太棒了！你们都是助人为乐的好孩子，帮助小客人找到了好朋友。老师今天收拾东西的时候把盘子里的东西弄乱了，现在请你们帮一帮老师，找一找谁和谁是好朋友呢？快快开动你们的小脑筋。

（教师请幼儿将实物进行配对。回答：XX和XX是好朋友。）牙膏——牙刷 鞋——袜子 铅笔——橡皮 乒乓球——球拍 钢笔——墨水 酸奶——吸管

谢谢小朋友们，帮老师把东西都整理好了。

五、结束：

小朋友今天表现的真棒！我们生活中总有许多东西是两个、两个在一起的，它们在一起可以帮我们做好多的事情，现在我请小朋友和老师一起去学校里找一找吧！

第五篇：语训教案

第一课 基础训练：

一、松弛训练 小鸟展大臂

方法：训练师带领幼儿身体站直，双臂腹下交叉，之下而上做小鸟展大臂动作，手臂向上时做吸气动作，向下时做呼气动作。

二、喉头放松训练 【长城谣CD曲】

方法：双手叉腰，舌头顶住上颌，嘴半张，似乎口水往外溢的感觉，头部微微向后仰，左右轻轻晃动。

三、口腔训练

准备：（1）口腔训练器；

（2）舌操：口腔内打响 ||XX|XXX||(哒哒|哒哒哒)

四、新授课：舌尖中音 d t n l 的训练

（一）发音描述：根据语言构音检测，重点训练由舌尖中音开始。注意事项：

发d、t这两个音时，舌尖要特别灵活，先把舌尖放在上齿龈，然后，舌尖往前轻轻弹动，动作要灵活、要快、舌尖要有力；

n、l这一组音对有些人来说，比较难以区分，可以通过下列方法体会它们的发音：

训练师用手捏住鼻子，此时发出的音一定是l，而不是n。因为n是鼻音，捏住了鼻子就发不出这个音，而l是边音，捏住了鼻子依然可以发音。再者，发n时舌尖由上齿龈往口腔内收。而发l音时，舌尖由上齿龈往前弹动，特别要注意的是：发n音时，舌尖抵住上齿龈，同时舌两侧跟上颚的两侧形成弧形闭合，发音时气流只能从鼻腔透出，而且发音可以延长，而发l时则不行，反复比较和体会n和l发音时舌的运动方式的不同，根据体会再正常发音。

（二）听辨音与发音练习：

（1）n—n l—l n—l l—n n—l l—n l—n（2）你—里 难—蓝 挪—罗 奴—卢 脑—老 酿—晾 梁—娘

（三）反复发音，先练声母，再练音节 N—l l—n n—l—n l—n—l Na—la ne—le nai—lai nei—lei Nao—lao nan—lan nang—lang Ni—li nie—lie niao—liao niu—liu Nian—lian nin—lin niang—liang ning—ling Nu—lu nuan—luan nong—long Nue—lue

五、练习下列同声母词语：（1）d—d 达到 打到 大胆 捣蛋 道德 得到 奠定 调皮 顶点 动荡 对待 夺得（2）t—t 淘汰 疼痛 体贴（3）n—n 牛奶 扭捏 流利 玲珑 联络

六、口腔唇舌分类训练

打特盗【d、t】 调到敌岛打特盗，特盗太刁授短刀，技推顶打短刀掉，踏到得刀盗打倒。

方法：要正确发好每个字音，准确后语速逐渐加快。

第二课

（一）、（二）、（三）环节同第一课。

四、听力语言训练：

（1）首先复习上节课没过关的字与词的正确发音。（2）新授课：词的对比练习

D—t 代替 灯塔 大厅 带头 歹徒 当天 倒退 独特 冬天 地毯

T—d 特点 跳动 坦荡 替代 铁道

停顿 同等 土地 土豆 推动 N—l 努力 牛栏 能力 南岭 农历 能量 暖流 年龄 L—n 留念 老年 路南 冷暖

N—l 脑子——老子 大怒——大陆 女客——旅客 水牛——水流 无奈——无赖 南宁——兰陵 泥巴——篱笆 一年——一连

六、口腔唇舌绕：【n—l】

念（n）练（l）的发音要分辨，是边音，软腭升；是鼻音，舌靠前。

你来练（l）我来念（n）不怕累（l）不怕难（n）齐努（n）力（l）功难（n）关。新脑筋 【n、l】

新脑筋，老脑筋，老脑筋可变成新脑筋，新脑筋不学习就会变成老脑筋。注意事项： 训练时，切不要急躁。一直要在孩子每一个发音发的标准、正确后才往下进行，3次后仍达不到要求，请先绕过去，待其他字、词读准后再返回这个字、音进行练习，不要强迫孩子硬练，要给予鼓励，否则孩子没信心、逆反，就收不到效果了。