第一篇：在体会之一中
在体会之一中，我们分析了中学德育面临的困境和原因，在此，结合学校工作实际，就做好德育管理工作的谈谈自己的想法：
（一）解放思想、更新观念
1、解决认识问题，明确德育为先。学校的首要任务是育人，培养社会主义事业的建设者和接班人。学会做人是根本性的，而学会学习只是工具性的。从现实看，现在问题的学生，绝大多数不是因为智力问题，而是因为非智力因素。学生到社会能否成功，有能力的因素，但更多的是取决于个人道德素质。作为德育工作者，更要把握这个首位。
现实的冲突，我校的思考与做法
2、落实科学发展观，树立以人为本的德育观念。德育应该符合人性，应该立足促进学生的可持续发展，让学生终生受益。教育的根本任务是端正学生品行，完善学生人格。学生是德育的主体，真正的德育是自我教育，德育工作的实效性最终也体现在学生自我教育的能力上。所以，我们要以德育观念的更新为先导，遵循素质教育的要求和学生道德心理发展规律，吸纳包括社会学、心理学、系统学、行为学、美学等多学科研究成果，从实际出发，灵活多样。走近学生，走进学生，认识和把握我们的工作对象
树立以人为本的观念，首先，要尊重未成年人。未成年人有着自己成长的天地，他们对外界事物有相对独特而又丰富的心理感受，他们在学习、生活以及社会参与中也有着自己的人生追求和个性体验。我们决不能简单地将他们仅仅看做受教育的对象，而把成人的道德评判和价值标准单方的强加于他们的身上，进而剥夺他们个人的兴趣和爱好，而是应把来成年人作为—个不仅拥有个人基本权利而又拥有自身精神世界的群体而尊重。以平等而不是居高临下的心态来倾听他们的想法和看法，以友好而不是粗暴的方式来引导他们形成正确的人生观、世界观。
其次，要理解未成年人。未成年人有他们自己的生活习惯、表达方式，有着属于自己年龄群体的关注对象、关注热点，还有着不同于成人世界的接受能力和认知特点。在当前社会飞速发展、急剧变化的大背景下，未成年人本身也在发生着变化。成年人看待未成年人的眼光，衡量未成年人的标准，也就不能仅仅停留在以往旧的眼光、旧的标准，而应与时俱进，从当前变化发展着的社会现实出发，要习惯手换位思考、更新观念，理解来成年人的所思所想。我见过这样无奈的家长：“他在电脑前一坐就是几个小时，我凑上去一看密密麻麻，花花绿绿，一阵头晕，我又不懂，也就不管了。”因为不了解而放任，让缺乏足够自制力和免疫能力的孩子独自穿行于网络的大干世界，是很危险的。因此，成年人应该积极主动地适应时代的需求，紧跟时代的步伐，提高自身的文化水平，与孩子的思想保持一致。
再次，要贴近未成年人。在尊重、理解未成年人的基础上，思想道德建设要贴近未成年人。有一个孩子，放学后和妈妈兴奋的大谈恐龙故事，讲得兴致勃勃，而母亲却不耐烦地说：“洗手吃饭。”孩子眼中的光瞬时暗了下去，心中一扇沟通的门随之关上了，这是谁的过错呢?很多时候，家长抱怨无法和孩子沟通，但是没有共同的话题，沟通又从何讲起呢?作为家长，应当尊重未成年人的知识储备，兴趣爱好，并且要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，要变枯燥、乏味的理论教育为生动有趣的感受教育，要做到教育的语言鲜活通俗、事例生动典型、形式喜闻乐见，通过因势利导，寓教于乐，循循善诱，深入浅出的方式展开；同时，还要根据他们心理、生理和思想可塑性强等特点，紧紧抓住他们思想道德观念形成和发展的关键环节，确定思想道德教育的重点内容和目标，区分不同年龄层次、地域群体，各有侧重，循序渐进。
3、回归生活，活动育人的观点。
组织学生参加社会实践，把青少年从书本中解脱出来，打开他们的视野，增长他们的社会经验。我们在德育工作中存在道理讲得多，行为指导少，存在严重的知行脱节现象。现在不少学生讲大道理一套一套的，而根本落实不到行动上。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育对中、小学特别是小学生更多的是养成教育。”养成教育虽不是教育的全部，但却是教育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是教育的“质”的指标。狠抓“养成教育
”，才能使学生成为言行一致、表里如一的人。
台湾教育的感受：
注重养成教育。学校认为学生的德行优劣不是通过考试成绩来确定的，而是通过养成教育来培养的，是通过学生的言行举止来实现的。因此，学校非常重视学生参加社团活动，学校成立了各种各样的社团组织，每个学生都必须根据自己的特长和爱好参加社团的活动，通过社团活动来培养学生为人处事、接人待物和文明诚信的礼仪以及审美能力、集体意识和奉献精神等。同时，把学生参加社团活动的次数、时间、表现作为德行评价的主要依据，而且明确规定德行考核不合格不予毕业，所以，学生的养成教育效果比较好，这一点从我们所接触的学生、家长、社会人士等过程中得到了印证。
除此之外，学校还规定每个学生每学期必须在校内和校外参与各种社会服务活动8小时，以培养学生关注社会，热爱社会、服务社会的精神。就这两方面来看，我们学校还有较大的差距，我们社团活动非常少，更达不到全员参加，同时学生的社会责任感不强，缺乏适应社会的能力，就此而言，我们应加强这方面的工作，培养学生的团队意识，帮助学生特长发展，增强其社会责任感和适应社会的能力。
台湾政府还把德行教育的重心往下移，他们认为小学教育不只是启蒙教育时期，更是一个人的思想品德和行为习惯形成的关键时期，因此非常重视小学生的德行教育，从如何做人教起，围绕在礼义、廉耻、诚信等方面进行辅导和培养。从上述来看，我们的德育教育没有台湾抓得落实，而是讲起来重要，做起来次要，用起来不要，因此，我们的思想教育工作总是抓不起来，落实不下去，学生的思想及道德观念比较模糊，忘记了做人的根本，所以，我们要加强学生的思想品德教育，除了重心下移外，要改变对学生成才的评价办法，不能惟文化分数定优劣，更不能用文化成绩代替学生的品德行为。
回到我们自己的育人工作中来看，我们其实可以挖掘很多东西：
利用研究性学习开展活动的机会，组织学生参观历史古迹和历史展览馆，布置学生利用假期，了解家乡的变化，真实地感受今天的中国是成千上万的仁人志士求索奋斗的结果。使他们认识到在邓小平理论的指导下我国改革开放的巨大变化，从而坚信走中国特色的社会主义道路的正确性。另外，还通过树立身边的优秀学生的典型及典型事迹展览（评选感动校园十大人物、文明之星、科技之星、孝敬之星等），让学生在身边受教育。学生会参与学校管理、学生社团自主开展活动、学生文明监督岗（寝室、教室、食堂、公共区域学生的文明言行）、学生参加社会实践劳动等，让学生成为道德认知、道德实践的主体，在实践中学习、反思、体会、修炼。
4、教师特别是班主任应该实现三大转变
教育理念的转变：
从主宰到主导。班子人应放下架子，对学生不是管、卡、压，要建立平等、民主、和谐的师生关系，要放手让学生做班级的主任，充分发挥学生的主体性、独立性、能动性、创造性。我校陈怀满老师的做法
从封闭到开放。社会不以我们的意志在影响着学生，我们应该鼓励学生通过各种渠道从社会的大课堂中吸取营养，关键在引导学生提高辨别能力，学会判断是非、现象与本质等。
从控制到服务。班主任要把学生这个教育对象当成服务对象，主动当好学生的助手，为学生的发展提供平台、满足他们发展的需要；主动给学生当好参谋，为学生的发挥出主意、做好指点。
教育行为的转变：
没有差生、坏学生，对学生多一点尊重与欣赏。我校的理念促进所有学生最大限度的发展就是成功。
对学生重在启迪与激励，关注、关心、关爱学生，在他们困难时、犹豫时、难过时帮一把、扶一把、推一把，多给学生帮助、指导。
充分相信学生的力量。教师对学生的充分信任和对学生寄予的殷切希望实在太重要了。罗森塔尔效应。
教育角色的转变：
班主任是学生发展的促进者，是学生人生的引路人。班主任的主要职责就是育人。
（二）加强制度建设，明确德育目标。
在德育目标的认识上，不从实际出发，习惯性地把中小学德育目标定位在理想化的虚幻的境界中，脱离了学生的道德实际认知水平，学生只能肤浅地唯心地理解它。这就直接导致了德育目标指向的负载过重、过空、过高，进而导致德育内容的大而无当，宽而无边，在实际的德育活动中根本不可能达到，达不到的东西又何必去做，这样一味的唱高调，很容易使学生产生逆反心理，出现名义上的“加强”，实际上的“淡化”；名义上的“落实”，实际上的“落虚”现象，最终影响了德育的实效性。
学校可以围绕具体的德育目标，制定相应的细则，让学生一走进校园就知道该做什么，不该做什么。
德育目标要具体，强调一个“小”字。小、具体、可操作性强、贴近生活。
我们的教育对象是中学生，因此必须从中学生年龄特点出发，从小事做起，以小见大。从教学生坐立、行走开始，让学生做一个有教养的文明人。我们对学生提出的要求要尽量小一点，要尽量使他们能看得见、摸得着，具体、形象、直观；要求要明确而不含糊，具体而不抽象。这样才便于学生理解、掌握和执行。有些教育内容比较抽象，可以把它具体化，把它分解成具体的细目。
道德目标的多层次：对道德教育目标和内容层次化、具体化的科学设定。设定科学的道德教育目标要考虑二个方面：第一，现实性。脱离社会生活与发展需要的教育目标，过于理想化、政治化的道德教育目标，不易为青少年学生理解接受，达不到育人效果。第二，层次性。道德教育目标的确立要根据青少年学生个体发展的阶段性特征及需要来划分为不同的层次，使学校的道德教育形成小学、中学、大学各具特色而又相互联系的科学的合理序列。如有的学校把青少年道德品质的培养划分为第一做“人”，即成为讲究公德、遵纪守法的合格公民，在这一阶段着力对学生进行日常行为习惯与规范的培养；第二做“中国人”，即成为树立正确“三观”，拥有“五爱”精神的合格人才，这一阶段着力培养青少年学生热爱祖国的巨大热情和集体主义精神，同时强化对中华民族优良传统和美德的教育，提高他们的民族自尊心和自信心；第三做“优秀的中国人”，即成为拥有共产主义远大理想、肩负复兴中华历史使命、努力造福全人类的人。这一阶段着力培养青少年学生系统学习马克思主义理论和“三个代表”重要思想，使之坚定社会主义信念，增强历史责任感。
（三）校园文化、育人环境 办学理念
一是要有明确的办学理念，明确自己的学校培养什么样的人，并通过各种途径深入人心。
二是学校努力创造良好的校园文化、人际环境，在“无言、无求、无形”的潜移默化中使学生到感染。如升旗礼、校园文化周、校运会、文艺汇演、校庆纪念日、校史教育、文明礼貌月、教师节尊师活动月等。
比如我校开展了一些工作：
第一，校园文化建设颇具特色：文化长廊融科技、艺术于一体，客观真实地向社会展示朝阳中学办学理念、育人过程、育人成果，可谓朝阳教育的缩影；一训（浚哲文明）三风集中反应了朝阳树人的育人目标和育人要求；校史展板群，反映了朝阳教育的艰苦创业及崛起、腾飞的历程；宣传橱窗、朝阳赋碑、石刻丹凤朝阳、朝阳园内壁刻警言书法等，不但内容丰富多彩、形式多样，且具深厚文化底蕴。
第二，寝室、教室、办公室文化氛围浓厚，各显山高水长。班级文化建设，融班风、班规、班训和艺术于一体，各显特色风格；以年级为单位的“职工小家”建设，聚人生修养、育人准则、工作态度和目标、团队精神于一体，艺术上可谓异彩纷呈。
第三，校园文化建设匠心独具。在学校开展的各种形式的爱绿、护绿活动中，绝大部分学生增强了环保意识，提高了热爱大自然、爱护环境的自觉性，基本形成了讲卫生、爱环境、团结和谐的良好风气，校园环境为之一新。春来百花争艳，夏来浓荫匝地，秋来红叶错综，冬来黄绿参差，创造了良好和谐的育人环境。
第四，人文文化建设卓有成效。通过开展规范学生的文明礼仪、着装仪表、行为规范的一系列活动和督促检查、整顿提高的工作努力，学生在文明礼仪、着装仪表、行为规范等方面有了很大改进，学生的精神面貌和气质有了极大改观。
（四）整合课程资源
（1）整合德育课程
①.调整德育课程结构，由“单一化”向“综合性”发展。
除思想政治课外，我们新设综合实践活动课，重视综合实践课程中的信息技术教育、社会实践、社区服务、研究性学习与德育课程的联系，从而实现理论课程、实践课程、社会课程的结合，构建以学会做人为核心，以生活德育理论为基础的新的德育课程体系。
②.改革德育课程教学，让学生在情景中完成品德的建构。
我们大力改革学科式德育课程的教学，积极改变过去中小学德育课教学中单纯面向应试而传授知识，空洞讲授理论，死记硬背概念等弊端，树立以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心的“新三中心”德育理念，把重建师生互动关系、贴近学生生活、注重实践、加深体验作为改进学校德育课教学的重要方向。在教学中，各学校根据不同的教学内容和教学对象适当地选择案例教学、创设情境、讲座等形式，并充分运用现代教育信息技术，使抽象的道德知识在学生的心灵深处得到内化，鼓励教师采用中小学生喜闻乐见的生动活泼的方式进行教学，突出对话、互动、活动、实践、体验、探索性学习等方式，构建师生之间多重对话的平台，创设能引导学生主动参与的教学情境，使爱国主义教育、社会公德教育入脑入心。开展各种专题讲座，如行为规范教育、青春期教育、心理教育、法制教育、安全教育、禁毒教育、卫生健康教育、人际交往和性教育等众多德育范畴的内容的教育，把德育教育作为学生的一种能力来培养，在实践中提炼。形成特色、开发校本课程。
③.抓好学科渗透，开发各学科教学的德育功能。
充分利用和挖掘新教材的德育资源，把课堂教学与丰富多彩的活动结合起来，把传授知识与情感体验、实践锻炼结合起来。如地理课通过本国资源的了解、考察，激发学生爱祖国、爱家乡的情感；历史课通过学习、参观等形式激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心；
（2）注重资源开发，抓好地方、校本德育课程建设
抓好地方、校本课程建设是发挥新课程德育功能的重要内容。我们在按规定开好中小学德育课程的同时，努力开发德育资源，丰富德育课程，加强校本课程建设，实现国家课程、地方课程、学校课程相结合。《学生安全手册》、《学生文明礼仪读本》、《研究性学习指南》、《生活中的化学》、《朝阳学苑》校刊等
（3）各种活动课程
（1）、利用每周国旗下的讲话，面对国旗庄严宣誓，让学生在国旗下接受爱国主义、民族精神和集体主义的教育，培养学生爱国情感、民族自豪感和集体荣誉感。
（2）、利用“教师节”、“国庆节”、“元旦节”及清明节、端午节等传统节日，开展形式多样、内容丰富的庆祝、慰问活动，使学生在活动中受到尊师、感恩、继承光荣革命传统的教育。
（3）、积极组织学生开展抗震救灾系列活动：献爱心捐款、捐书（有学生把一年的零花钱一并拿出来捐献给灾区人民，多达1300元）；积极稳妥地安置灾区学生到校就读，从学习、生活、精神心理上给予灾区学生帮助和安慰；认真组织、开展全民哀悼日活动；组织师生看望灾区受伤病员；组织学生给灾区人民和战斗在抗震救灾最前线的解放军官兵及工作人员写慰问信（达1600余封）；主办抗震救灾宣传橱窗等。我校学生在抗震救灾面前表现了爱心壮举，学生会和初三年级学生自发组织上街义卖募捐，并把募集的1344.5元善款分别交付“红十字会”和寄往灾区，凸显出朝阳师生可贵品质，展示了朝阳精神，受到社会各界的高度评价。今年我校两名患重病的学生组织专项募捐活动。
（4）、积极开展“人人是形象，文明礼仪伴我成长”、“激情奥运，阳光校园”、“我心中的真善美”、“同一个世界，同一个梦想”等读书征文及演讲活动，使学生在读书中丰富知识，在写作中提高能力，在演讲中增长才干。我校学生华晓琦、段美清、叶子、陶恒、邓方鹏等同学在市、区多项演讲比赛中，荣获第一、第二名的好成绩；全校学生撰写各类征文1800余篇，250余篇报区参评，获国家级一等奖11篇、二等奖12篇、三等奖17篇；获市级一等奖13篇、二等奖14篇、三等奖19篇；获区一等奖25篇、二等奖31篇、三等奖42篇。
（5）、成功地组织了纪律严、秩序好、质量高的校园艺术节学生才艺大赛、歌咏比赛、广播操比赛、田径运动会等活动。在这些比赛活动中，赛出了水平，赛出了风格，赛出了奋发向上的朝阳精神。
（6）、积极开展 “美化校园，塑造自我”的学生社会实践活动，并从打扫清洁卫生拓展到学生参与自主管理，使学生在实践中学会劳动，在劳动中磨练意志。
（7）、较好地利用北碚德育教育基地，组织学生祭扫张自忠烈士墓，慰问武警官兵和守桥部队，使学生受到革命传统和革命英雄主义的教育，学习解放军的光荣革命传统，从而树立保卫祖国、回报人民的优良思想品德。
（8）、依据西南大学心理研究学院，在学生中开展了较为广泛的心理咨询活动，特别是对灾区学生的心理辅导，帮助学生培养健康心理，减少心理压力和负担，争做健康、文明、活泼向上的朝阳人。
（9）、拓展了学生“文明监督岗”的监管范围，组建了学生礼仪服务队。对文明监督岗和礼仪服务队学生进行认真培训和指导，让更多的学生参加自我监督和服务行列，在监督和服务中学会自我管理，树立良好的学生形象。在各类集会和迎宾活动中，学生文明监督岗和礼仪服务队成了学校一道亮丽的风景线。
（10）、积极开展表彰先进、树立榜样的活动。一年来，学校通过开展表彰优秀班主任、先进班集体、学生文明寝室、三好学生、优秀学生干部、文明学生、进步显著学生、优秀学生家长等活动，激励先进，树立榜样，使师生学有对象，赶有目标，有力的推动了学校德育工作的良好发展。
（五）关于班主任专业化发展
班主任工作在德育教育和管理中发挥着核心作用，班主任素质的高低直接关系到学校德育教育和管理的成败。但是班主任专业化建设处于起步阶段，很多教师对班主任的专业化不甚了解，班主任专业水平的提高处于自发状态，主要依靠教师个体的工作责任感和职业良心，这一现状不利于德育的长远发展。为提升班主任专业发展的自觉意识，加强班主任的专业化建设，我校主要以下几个方面入手：
建立健全班主任专业化建设的管理和激励机制。一是提高经济待遇，借绩效工资实施之际，可以考虑向班主任工作岗位倾斜。二是提高班主任的政治待遇，在领导干部的选拔和任用上向有班主任工作经验的教师倾斜。三是建立丰富多样的班主任奖励制度。
班主任专业培训制度化。建立班主任岗前培训制度，特别把心理健康知识的培训纳入班主任培训的内容之中。学生在成长过程中必然会遭遇一些困惑甚至障碍，只要教育者能够提供及时的帮助和指导，一般不至于酿成大问题。班主任与学生具有天然的联系优势，若班主任具有丰富的心理健康知识，就能充分利用这一优势给予学生必要的帮助，这不仅可以使学生少走许多弯路，还可以在班级管理、学生品德发展方面取得意想不到的效果。二是培养班主任后备队伍,实行老带新制度，新教师担任见习班主任，跟班学习。暑期聘请重庆三立职业培训学校对班主任进行的全员培训，力图到达释放压力、调整状态、转变观念、学会方法、提高素质的目的；为加强班主任队伍建设,增设了副班主任,使青年教师受到锻炼,增强了班主任队伍的生机和活力。聘请西南大学、市教科院等专家进行培训。
教师读书活动、班主任读书活动（教育专著）
开展班主任沙龙活动，加强交流、沟通有无、营造和谐氛围。
根据学校的实际，进一步完善了班主任考核方案，并在管理中认真实施。对班主任从到会出勤、班级清洁、纪律、班风、学风、精神面貌、德育科研等方面考核其管理水平和效果。通过严格管理和考核，增强了班主任的责任心，提高了班主任工作的效果，促进了良好的校纪、校风、班风，学风的进一步形成。
我校绝大多数班主任热爱学习，善于学习，乐于奉献，敢于创新，勇于探索，初步形成了具有自己特色的班级管理和教育方法，涌现出了一批具有代表性的优秀班主任。为了树立典范，表彰先进，本年度对在班主任工作中做出突出成绩的孙存玲、唐勇、谭小玉、梁金宝等十几名班主任进行了表彰，宣传学习他们的先进经验，形成了比、学、赶、帮的良好风气，有效地推动了我校的班主任工作，收到了教育和管理学生的良好效果。
（六）提高家长教育水平，形成教育活力
家庭是孩子的第一所学校，改善家庭教育环境，提高家长的教育能力，使家长成为孩子的表率，对提高青少年道德品质教育有至关重要的作用。具体抓以下几个方面：
(1)开办家长学校，提高家长的教育能力。中国科学院心理研究所教授王极盛对北京1800多名家长近3年的追踪调查显示，有2／3的家庭教育不当。现实生活中也有不少家长以为将学生交给学校就不管了。由此可见，开办家长学校，提高家长的教育能力成为当务之急。定期邀请教育专家、心理学专家等就“怎样教育孩子，怎样做一名合格家长”等热门话题，对家长进行培训指导，让家长严肃地面对孩子的思想道德教育问题，学会正确看待孩子，科学教育孩子，做好“三结合”教育接力棒的交接问题。
（2)家长要规范孩子的言行，做好孩子的表率。一方面，俗话说得好：“三岁看老”，是形容孩子三岁左右形成的习惯与品行将影响孩子的终身。儿童发展心理学研究表明，人的心理发展最主要最重要的部分是在他的儿童时期和青少年时期，可以说儿童发展的早期经验将成为决定人们日后行为方式的重要因素。所以，家长应从小对孩子进行正确地引导，随时矫正孩子的不良行为和生活习惯。同时，家长应对孩子进行趋向行为训练，并在日常生活中有意识地给孩子提供学习榜样，培养他们良好的习惯、优秀品德和健康的人格。另一方面，家长的道德品行、生活方式也无时无刻不在影响着自己的孩子，给孩子的身心发展留下不可磨灭的印象。因此，家长在有意识地训练规范孩子言行的同时，自己要时刻注重言传身教的表率作用，在孩子面前要说话算数，言行一致，表里如一。有人说，父母的言行是一本不成文的教科书，“上梁不正下梁歪”，父母的一言一行、一举一动都将应该像教师一样“为人师表”，成为孩子身心健康发展的前进动力和道德表率。
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第二篇：在摸索中体会 在体会中成长
培训体会
能够参加这次全国技工院校班主任国家级远程培训，我感到非常荣幸，各位专家从班主任工作的理念到方法策略；从学生的心理指导到沟通协调工作技能；从不同的角度诠释了该如何做一名好班主任、好教师。这次培训使我受益匪浅，我做班主任也有6、7年了，通过培训结合我自己在工作中体会总结如下：
一、优化班级日常管理工作
著名的教育学家叶圣陶曾经说过这样一句话；“什么是教育？简单的教育就是培养良好的习惯”班主任常规工作的工作目的就是：培养学生的良好习惯、规范学生的日常行为、塑造学生健全性格。我在学校里也很认真、积极的去做一些常规工作；例如：宿舍检查、教室检查、课堂检查等，我感觉很辛苦、吃力，效果也不好。通过学习邵虹老师的讲解如何优化班主任日常管理工作中我学到了：
1、工作要有计划性。
2、阶段不同侧重点不同。
3、习惯的养成不是狗熊掰棒子，要循序渐进。
4、重点工作要有规律性。
5、定期抽查工作。
6、借助班干部、宿舍长、老师的力量来完成工作。
7、留意细节。我将在以后的班级日常管理工作注意以上几方面的内容，不断的在体会中成长。
二、班级文化的建设
我通过那淼老师讲解的班级文化建设的学习，使我更加深刻的了解到建设班级文化的重要性。就像那淼老师说的：“一个有战斗力，有特质的班集体，一定是富有强大的精神灵魂的班级体，只有对班集体的文化认识到位了，在心里上充分的重视了，在方法、途径上恰当了，才能让学生形成正确的人生观、价值观、世界观，才能使班级向心力、凝聚力不断的增强，才能形成富有特色的优良班风和学风，使学生茁壮健康成长。”其次那淼老师还具体讲解了一些建设显性班级文化、隐形班级文化的步骤和方法，例如班干部的选拔、班规的制定及班级精神文化的建设。，从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示，使我开阔了视野，对做好班级文化的建设增强了信心。
三、思想工作技能
在班主任眼中，总有一些学生被称之为“潜力学生”。“潜力学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。通过学习刘寒玲老师讲解的走进“有潜力”学生的讲解，使我受益匪浅，因为我觉得对问题学生的思想教育是班主任最头疼的问题，老师要做到聆听、疏解、指导，用鼓励、赞美代替简单、粗暴的教育方式，在实际生活中和教育实践中，可以有意识地通过训练，建立条件反射，从而培养良好的习惯或培养有益的兴趣与爱好。要用教育心理学疏导偏差生的逆反心理，用科学的方法培养学生的良好习惯，要善于聆听学生的感受。这就是我的学习心得，我将在实践中不断地体会。
四、班级活动工作技能
班级活动是班级全体成员参加的集体教育活动，是学生自我教育，接受学校教育与社会教育的重要途径。听了刘建坡老师对班级活动技能的讲解，我对班级活动有了更深刻的理解。在班主任实践中，经常会运用三种形式：1）激励、2）情感激发、3）惩戒。激励的方法有三种形式：a、用成功典型激励；b、用成功目标激励；c、用成功过程激励；d、用赞美的语言激励。正如邱吉尔所说的：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地赞美他人。”我在平时班主任工作中，应多注意总结、积累一些优秀毕业生的案例，来激励学生。
四、心理健康辅导的工作技能及人际沟通的方法
我通过首都师范大学的蔺桂瑞教授 讲解的“学生心理健康的维护”、“个别心理辅导的基本理论与方法”、“班级团体辅导”、“人际沟通的方法”等方面的讲解，使我了解了心理健康的概念及技工院校学生常见心理问题，掌握了维护健康心理的途径与方法；掌握了人际沟通的语言技巧和非语言技巧，使我体会到了在尊重、真诚、同感的前提下，与学生、家长沟通时，利用一些沟通的技巧如“微笑”、“多提别人的名字”、“做一个耐心的倾听者”是多么的神奇，学会了 控制、调整自己的情绪，快乐的工作。
培训学习虽然已经结束了，班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。
第三篇：如何在校园招聘会中脱颖而出
如何在校园招聘会中脱颖而出
要注意面试过程中的准备阶段、面试阶段、面试结果跟进、面试细节注意事项、面试回答技巧和招聘会禁忌等多方面内容。
在准备阶段：学生首先要明确目标，有的放矢；其次要明确职业方向；第三要做招聘条件的分析；第四要精心设计求职简历；第五要修饰仪容仪表；第六要注意面试的话术训练；第七注意资料准备；第八则是注意言谈举止的训练。
在面试阶段：要注意到观、听、递、问、记这五个方面。面试结果的跟进强调了在面试过后要记住留下对方联系方式，在面试后三天之内要主动联系对方，即使没被招进企业也要给该企业留下好的印象。特别要强调，细节非常重要，首先要注意给对方的第一印象，再则在面试过程中要集中注意力，少说无用的话，不要表现得太过急切也切莫过于无所谓，同时要着装得体，注意礼貌，不要有小动作，并要说出自己的特长让主考官更多的注意到你。想要脱颖而出要内外兼修。
在面试中：首先外形要给人留下好印象，穿着方面可以穿职业装，但是不要千篇一律地穿黑色套装，选择能够衬托你气质的服装。第二就是简历要做的扬长避短。第三就给面试的技巧了，这个方面的技巧百度文库里有很多。面试时的禁忌：
1、不要抵押任何证件；
2、不要家长陪同面试；
3、忌事先不准备，现场太随意；
4、要注意个人的整体状态，保持较好的精神。
学生们应该坚定信心，把自己做好定位，找适合自己的工作，不要过于注重花哨。总结，三个要点：
一、选择，人的一生都在选择，每一次选择做好了，一定大于种种努力。
二、方向和目的性，一个没有确定航向的轮船，任何风都是逆风。
三、细节，每件小事做成时，必成大事。
毕业生如何从校园招聘会中脱颖而出
与其他形式的招聘一样，人员选拔在校园招聘中处于核心地位。通常情况下，用人单位进行校园招聘的步骤包括筛选申请资料、预备性面试、心理测试、结构化面试、背景调查、其他评价中心技术测试等。因此，应届毕业生在了解了招聘的基本要求之后，下一步就要为参加招聘作全面而充分的准备。准备好书面材料，迎接企业筛选。应届毕业生的申请资料，主要有简历、就业推荐表、相关证书及复印件等。企业HR(HumanResource的简写，即人力资源)可以由此淘汰那些不符合要求的应聘者。企业HR对应聘者填写的各种表格进行审查，是人员选拔的第一步。
一般认为，应聘者提交的申请材料，有助于招聘方从客观的角度对应聘者进行判断，对应聘者的职业发展情况有明确的了解，能够看到应聘者近年来的学习和工作情况，并能据此预测应聘者未来的工作绩效和可能的任职期。
企业HR会关注应聘者所填写的内容是否具备行为描述的特征，如当时的情境是什么、面对的任务是什么、采取了什么行动、结果如何等;企业HR也会关注应聘者自我评价的适应性，因为适度的自我评价，能够反映出应届毕业生的素质和自我认知的客观性;企业HR还会关注申请材料书写格式的规范性，申请材料书写的规范程度体现了求职者的基本训练和素质。
作好心理准备，参加预备性面试。预备性面试是企业HR进行的一种比较简单的面试，面试的目的是确定应聘者的能力、工作经验是否符合职位的要求。当应届毕业生填写好了申请材料后，一部分人可能要参加预备性面试。企业HR向应聘者解释拟招聘职位的具体要求，并回答应聘者提出的关于公司、工作等方面的相关问题，同时，企业HR通过一些简要的提问，验证申请材料中不太清楚的问题。
一般情况下，用人单位在预备性面试过程中主要关注以下问题：对于简历内容进行简要核对;注意应聘者的仪表气质特征是否符合职位要求，应聘者的服饰打扮应给人一种整洁、大方、庄重之感，就性别而言，男性应体现出一种整洁、干练的气度，力戒不修边幅、邋里邋遢，女性则应表现出一种朴实、端庄的风貌，力戒花枝招展、浓妆艳抹;应聘者谈话时表现出的概括性思维水平如何;观察应聘者的非言语性行为，如目光接触、面部表情、手势动作、体态状况、空间距离等，是否传达了其他信息;等等。
提高自身素质，准备心理测试。用人单位进行职业心理测试的主要功能是淘汰，即淘汰求职者中那些不符合职位基本要求的人。现代企业招聘比较重视应聘者的职业心理素质。预备性面试通过之后，接下来将要进行的是职业心理测试。
现代企业HR看重应聘者是否具备五大素质：诚信正直、学习能力、踏实韧性、团队合作和定位准确。这些素质要求基本包含在企业HR对应聘者进行的心理测试过程中。另外，企业HR将应聘者推荐给部门经理，部门经理开始介入招聘过程。测试中，部门经理会根据招聘部门需要，适当增加专业知识、技能或者外语考试。
了解岗位职责，接受结构化面试。结构化面试是企业招聘的一种重要而规范的手段，其主要功能是选拔。心理测试过关的求职者，在必要的情况下要进行结构化面试。企业根据职位的胜任特征要求，编制结构化面试题库、评分标准及实施要求，对面试官进行考前培训，使他们掌握结构化面试的实施办法，特别是评分标准和办法。
应届毕业生在结构化面试中要保持自我，不要鹦鹉学舌、唯唯诺诺。一般而言，企业是希望招聘到专业能力好、沟通能力强、有独立见解的人。另外，毕业生在校园招聘中不是一味迎合企业HR就可以获得更多的机会，企业HR要面对众多的求职者，如果你不能给他留下深刻的印象，恐怕机会不会青睐于你。
诚实参加应聘，接受背景调查。企业招聘中的背景调查，是用人单位通过第三者对应聘者提供的简历情况进行核实。这里说的“第三者”，主要是指应聘者原有的雇主、同事以及其他了解应聘者的人员。
背景调查的内容有应聘者的教育状况、工作经历、个人品质、工作能力等;背景调查的方法包括电话咨询、走访座谈、要求单位出示相关证明材料等。应届毕业生参加校园招聘要诚信求职，不要弄虚作假，否则，受影响的不只是应聘者自己，有时甚至还会影响到整个学校。
提升综合能力，积极彰显才能。除了结构化面试外，评价中心的测试方法还有很多种，如无领导小组讨论、文件筐测试、情境评价、公文写作、角色扮演、个人演讲、管理游戏等。其中，无领导小组讨论是将受测者组成一个讨论小组，让他们就所给出的论题进行自由讨论，并要求在讨论结束时给出小组讨论的结果或者问题的解决方案，主要考查应聘者的人际交往技能、领导技能和个人的影响力等;角色扮演适宜于测评人际敏锐性、人际协调能力，考官会设置一些尖锐的人际矛盾或冲突场景，要求受测者扮演某一角色，并进入角色情景去处理各种人际纠纷。
凡事预则立，不预则废。机会对每个人都是平等的，问题的关键是，当机会到来的时候，你是否作好了准备。尽早作好求职择业的充分准备，是应届毕业生求职成功的必然途径。
第四篇：会中简报
会中简报
学校都不可同日而语，他们究竟看上了我们的什么呢？这些校长们的眼光都是非常刁的。我想，他们一定是从我们学校，从我们的教师身上，从我们的工作中，看到了是一种非同寻常的东西，那就是人们常说的“三苦精神”，也就是他们所谓的“真经”或“珍宝”。
也许，这就是人们所说的“墙内开花墙外香”吧。
然而，我们自己呢？许多同志将自己的传统淡忘了，将这值得世代传承的精神淡化了。
有人说，现在是什么时代了，是素质教育了，是新课程理念了，还提“三苦”，是不合时宜，是落伍，是丢丑；也有人将“三苦”肤浅地、片面地、甚至错误地理解为“蛮干”“死干”。殊不知，我们淡忘淡化的东西，正是别人热烈追捧神往的“珍宝”。何正亮副校长在2011年省校长培训班交流发言中谈到“三苦精神”时，全场报以热烈的掌声，百位校长感奋不已。
也许，真的如奥修所言：“当鞋合脚时，脚就被遗忘了。”
但是，世界艺术家协会主席吴国化所总结的成功秘诀：“苦劳者成富，苦学者成才，苦志者成名，苦善者成佛。”是世人公认的真理，因为他道出了“苦的真谛”。
“会中精神”中的“三苦”，与佛教所说的“三苦”有着本质的不同，与一些人所谓的“蛮干”“死干”更不可混同并论。它是我们的教师、学生和管理者在严谨的教育教学过程中，达成的一种心灵默契，达到的一种精神境界：
“三苦精神”是会中人胸怀梦想、放眼未来的一种高远情怀； “三苦精神”是会中人不甘现状、锐意革新的一种开拓精神； “三苦精神”是会中人战胜困难、自我超越的一种拼搏作风。讲到这里，汪校长的语气变得十分笃定。
“苦教，苦学，苦管”，是会宫中学的优良传统，是会宫中学走出困境、晋升市示范、迈上省示范、走向辉煌的“法宝”，是“会中精神”的核心和精髓。会宫中学赢得的知名度和美誉度的根本就是这“三苦精神”。
我们应该清醒地认识到：所有的辉煌终将被历史的尘埃所遮掩，时下的知名度和美誉度更多的还是昔日花香的延续；晋升为省级示范
高中以来，所取得的成绩还不足以让我们自豪骄傲。
站在这样一个更高的省级示范的平台，我们怀上了“建一流的农村名校，培一流的名师，育一流的名生”的美好梦想，就必须义无反顾地担当起时代赋予我们的使命，坚定地继承会中优良传统，大力弘扬“会中精神”，让“三苦精神”之花在我们的校园，永开不败，香飘万里千家。
最后，汪玉生校长很有感慨地说：教育事业是辉煌伟大的事业，但是，我们教师日复一日、年复一年所做的具体工作，则都是日常生活中一些婆婆妈妈的细小的事。我们必须耐心地、竭尽全力地，才有可能把这些小事做好，正是这些小事才构成了教师令人景仰的崇高形象啊！作为教育工作者，我们都有切身体会：教育工作苦在其中，其乐亦无穷。
【工作动态】
9月16日（星期一）上午，在教学楼广场举行新学期第一次全体学生升国旗仪式，吴其豹副校长在国旗下发表了《携手共进，共续会中新辉煌》的讲话。吴校长在讲话中，回顾了会宫中学曲折而辉煌的发展历程，勉励全体学生：一要强化安全意识，构建平安校园；二要注重习惯养成，做文明会中人；三要弘扬会中精神，实现心中梦想。
升旗仪式结束后，高一年级主任朱来新对高一全体学生进行了“文明行为习惯养成教育”方面的训导。
16日下午，霍邱中学章明校长第三次率领其高三年级全体教师一行24人，到我校参观交流。
汪玉生校长和学校行政成员热情地组织了接待，召开座谈会介绍了学校发展形势，安排观看了《会宫中学发展纪实》专题片，组织高三各学科开了两节观摩课及分组评课交流。座谈、听课、评课等一系列的交流活动，充满着相互学习、和谐友好的气氛。
16日晚，召开全体教职工例会，各分管副校长通报并布置了近期工作，汪玉生校长重点强调：要更好地继承学校优良传统，弘扬“会
中精神”，改进工作作风；要进一步加强精细化管理，优化教育教学各个环节；要注重学生的特长发展，多元化培养优秀学生。
教职工例会结束后，学校党总支分别召开第一、第二党支部大会，分别选举何正亮同志、邹国新同志为支部书记。
当日，高一年级组完成了全体高一新生的胸牌摄像和信息采集工作。
中秋佳节，19—21日全校放假。18日下午和19日早晨，高
一、高
二、高三分三批离校；21日下午，全校师生安全返校，当日晚自习全面正常化，周日补上周五课程。节后，师生精神饱满，教学秩序井然。
【纪检通报】
本周全校各年级继续狠抓文明行为习惯养成教育，文明教育氛围浓厚，校园卫生状况彻底改观。教职工认真履行岗位职责，白天没有缺岗现象，早晚辅导仍有少数迟到早退现象；各年级班主任空挡时间查班正常，晚就寝到位及时。各年级学习状态良好，早读课有个别迟到现象，晚就寝高一年级男生纪律较差。
请各年级加强就寝管理，提高就寝速度，严抓就寝后违纪现象。
报：县教育局
发：学校网站，学校各处室、各年级组、各教研组在网上阅读 责任编辑：钱永祥审稿：邹国新
第五篇：会中简报
会中简报
试。
4、组织听课。9月22日至28日，组织了对新上高三年级教师的检查听课，并精心组织评课活动，会上对教师在教学实效性探究方面的工作给予了充分肯定，并对整个高三有效教学提出了指导性意见。10月13日至26日，年级组、教研室联合组织对高
一、高二年级青年教师的检查听课。广大青年教师上台讲课。通过讲课、评课，使之明确了新课改理念下的课堂特点，优化了教学模式，对提高课堂教学实效性，具有积极作用。
5、认真组织各级各类考试，做好质量分析。与高
一、高二年级组联合召开期中考试命题会议，与高三年级组联合组织高三年级3次考试，10月31日，组织高三备课组召开 “二模”分析会，为高三年级更好地实行分层教学提供第一手资料，并为老师的复习备考提供了积极的指导意见。开好各个年级的质量分析会，研究学生、研究新课改、研究高考。
6、教师培养及培训。选派周明老师赴淮北市观摩2013年全省高中历史新课程课堂教学竞赛活动。10月31日，举行数学组青年教师解题大赛。择优推荐前七名教师参加县中学数学青年教师解题竞赛。组织教师参加安徽省2013-2014学高中教师“有效学习指导”专题远程培训。组织2013枞阳县专业技术人员继续教育公需课培训及考核工作。
7、外出交流。在校长室直接领导下，于10月26日至27日组织政史地和物理四个学科教研组到霍邱中学、霍邱二中等校考察、学习、交流。
二、教科研工作
1、章柳老师荣获“安徽省高中信息技术优质课暨基本功竞赛”三等奖。代王宁老师荣获“安庆市高中历史优质课评比”一等奖。周恩虎老师荣获“2013年全县高中物理优质课评比”一等奖。
2、语文组的市级课题《地方文化在高中语文教育教学中的渗透》即将结题。
3、《会笔》2013年秋季刊编辑出版。发放给老师和学生共计300余册，进行相互交流。第四期《数苑》、第二期《蒲公英》刊物正在编辑之中。
4、截止目前王怀明、朱贤良等老师在省级以上刊物发表论文10多篇。
5、高三学生乔玄获得安庆市物理竞赛一等奖并被选送参加省物理竞赛，使会宫中学物理竞赛的赛级得到了新的突破。
三、教学教研工作反思
1、加强对青年教师的培养，如组织青年教师与中老年教师的师徒结对活动。
2、加强对高三备考的指导，重视高考信息的搜集和资料的发放，为高三教学需求提供信息支持。
3、进一步加大对各项教研工作的检查与督促。
4、认真做好网上宣传工作。及时更新会宫中学网站教育科研栏目的内容，使教育科研栏目与教研室工作同步。
总之，做了一些工作，也取得了一定成绩，但离教育改革发展的形势和素质教育要求还有差距，今后要继续努力，与时俱进，开拓创新，再接再厉。
【工作动态】
10月31日，在枞阳进行方言调查研究的清华大学和北京语言大学双聘教授、《语言教学与研究》副主编赵日新博士，在县教研室施银龙主任的陪同下，来到会宫中学，与学校《地方文化在高中语文教学中渗透的研究》课题组成员，就枞阳方言的搜集、整理、研究以及运用，进行了探讨交流。赵教授对学校课题研究在方言方面取得的成果给予了充分的肯定和高度评价，对方言的保护、研究和规范化运用提出了宝贵的指导性意见和建议。
教研室：召开高一期中考试命题审题工作，组织高三备课组召开“二模”教学目标管理会；指导数学组举行了教师解题大赛，推荐选
手参加县级中青年教师解题大赛；配合语文组《地方文化在高中语文中渗透的研究》课题组带领学生外出考察地方文化；协助人社局承办2013年教师公需课培训及考试。
教务处：接待县教育局资助办来校对资助工作检查指导；协助高二年级组顺利完成了期中考试，考风考纪良好；协助语文课题组组织高一部分学生外出考察地方文化。
总务处：会计室完成了高中财务第三次互审；协同安全办进一步进行校舍安全检查，组织有关人员完成了小五楼3-4层水管安装和科教馆三楼下水道维修。
校团委：积极准备，迎接团县委、教育党团工委来校，对团委的组织建设、阵地建设、资料建设和社团建设等方面工作检查督导。
校工会：组织教职工自愿无偿献血。
【纪检通报】
教职工履行岗位职责认真，白天没有缺岗现象，晚辅导有少数迟到早退；
各年级班主任空挡时间查班正常，晚就寝到位及时，绝大多数班主任能够深入寝室了解学生生活情况，督促及时就寝。
各年级学生佩戴胸牌情况整体良好，文明行为习惯养成教育效果显著，但仍有极少数学生未正常佩戴；各班级学习气氛浓厚，班级活动开展有序，教寝室和环境区卫生良好；早读课有个别迟到现象。
高一和高二晚就寝纪律不好，望年级组督促有关班级加强管理。
报：县教育局
发：学校网站，学校各处室、各年级组、各教研组在网上阅读 责任编辑：钱永祥审稿：邹国新
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