第一篇：什么是担当
无事不惹事，有事能干事，急事不躲事
无事不惹事，就是在日常工作和生活中，自觉加强学习，一方面提升自身修养，坚定信念，另一方面是提高自身业务能力水平，平时能严于律己，做到不该说的不说，不该做的坚决不做，绝不做妄议中央或触犯红线的事。这是担当的一种表现。第二，有事能干事，就是说组织交代的工作，我们要千方百计，想尽一切办法克服困难保质保量的完成各项任务，让组织放心把工作交给我们，这也是担当的表现。最后，急事不躲事，就是说面对急难险灾，需要我们党员冲锋在前的时候，作为一名党员，我们不退缩，不畏惧，挺身而出，或者是集体利益与个人利益发生冲突的时候，我们果断舍弃小我，顾全大局，这些都是担当的表现。
第二篇：什么是有担当？
什么是有担当？
作者：前线评论员
何为担当？担是肩挑，当是承受。担当组合在一起，指的是接受并承担某种责任。在社会生活中，担当是一种负责的行为，是一种自觉的状态，是一种舍我其谁的精气神，也是动机、智慧、勇气、能力的有机统一。
敬事想担当
该担当未必想担当。想担当是担当的前提，敬事是想担当的动因。面对某种责任，担当与否，首先取决于一个人的担当欲。人生在世，基本的生存方式是生产和生活。从生产的角度看，人分为干事与混事两种；从生活的立场而言，人又大体可划作奉献人生型、享受人生型、游戏人生型三类。为什么总有人选择干事与奉献？分析其动机，常常因为他们的使命感、责任感和荣誉感，常常因为他们对自然的敬畏、对人类的敬爱、对职业的敬重。当年，怀揣“改造中国与世界” 梦想的青年毛泽东，指点江山，激扬文字，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的世纪天问，体现的就是这位历史伟人改天换地的历史担当。混事的人，以享受人生、游戏人生为价值取向的人，不可能有这样的想法，也不可能有这样的担当。敬事者往往不躲事。要鼓励担当，必须增强担当者的担当欲，让想干事的人干想干的事。
懂事会担当
想担当未必会担当。会担当是担当的基础，懂事是会担当的条件。面对某种责任，担当与否，也取决于一个人的担当识。井底之蛙很难领略大千世界的精彩，浅尝辄止者不善于把握事物的本质。人的担当识来源于知识与理性，来源于理论与实践，也来源于对人性、事理和规则的洞悉与把握。对于领导者而言，读懂自然，读懂社会，读懂人，格外重要。常言所说“上知天文，下知地理，中知人事”，古人所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”、“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，强调的都是懂事。懂事者往往不误事。要鼓励担当，必须增强担当者的担当识，让会干事的人干会干的事。
扛事敢担当
会担当未必敢担当。敢担当是担当的关键，扛事是敢担当的表现。面对某种责任，担当与否，还取决于一个人的担当胆。疾风知劲草，板荡识诚臣。扛不扛事，敢不敢担当，在风平浪静之时很难识别，真正的担当者是那些在复杂的事面前不逃避，关键时刻敢站出来的人；是那些在困难的事面前不退缩，节骨眼上敢顶上去的人；是那些在危险的事面前不畏惧，生死关头敢豁出去的人。狭路相逢勇者胜。扛事者往往不怕事。要鼓励担当，必须增强担当者的担当胆，让敢干事的人干敢干的事。
成事能担当
敢担当未必能担当。能担当是担当的根本，成事是能担当的结果。面对某种责任，担当与否，更取决于一个人的担当力。“没有金刚钻，别揽瓷器活”，一个只能负重百斤的人，绝对挑不起千斤重担。当年诸葛亮兵出祁山，挑选满腹计策、能说会道的马谡为先锋主将，结果街亭首战，蜀军一败涂地，迫使诸葛亮“挥泪斩马谡”。马谡不是不敢担当，而是不能担当。史上的误国有两种：一种是坏心办坏事，小人误国；一种是好心办坏事，君子误国。世上干一行爱一行、行行出彩的人比比皆是；吃嘛嘛香、干嘛嘛不成，成事不足、败事有余的人也为数不少。成事者往往不坏事。要鼓励担当，最根本的是增强担当者的担当力，让能干事的人干能干的事。
第三篇：什么是敢于担当
什么是敢于担当
董强
《寿光日报》2013.10.31
群众路线微体会
绩。
敢于担当是一种精神。老百姓常说，“一人做事一人当”，这是对担当精神最朴实的表达。革命战争年代的井冈山精神、长征精神、延安精神，体现的是共产党人敢于担当民族大义的无私无畏。和平建设时期，敢于担当的精神有了新的含义。敢于担当意味着真心付出和无私奉献，意味着为了党的事业、人民的利益而不顾个人的利害得失。
敢于担当是一种能力。“没有金刚钻，不揽瓷器活。”勇于担当必须要有真本事、真能力。没有这个前提，勇于担当的结果可能会事与愿违，甚至酿成大祸。党员干部发扬敢于担当的精神，就是要把敢想敢干的热情转化为扎实工作的能力，这样的担当才会产生正能量。
为官避事平生耻。现如今，领导干部要勇于担当，就应该在难题面前敢闯敢试，敢为人先，在矛盾面前敢抓敢管，敢于碰硬，在风险面前，敢做敢为，敢担责任。（作者系市委组织部常务副部长）
习近平同志指出，是否具有担当精神，是否能够忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，是检验每一个领导干部身上是否真正体现了共产党人先进性和纯洁性的重要方面。
从本质上讲，敢于担当是一种智慧，一种责任，一种精神，更是一种能力。从现实要求看，一事当前，领导干部是否敢于担当，是否勇于承担责任，是否敢于触及矛盾，是否善于解决问题，集中体现和反映了领导干部的综合素质。
敢于担当是一种责任。责任心强不强，是决定事业成败的重要因素。我们都有这样的体会，只要尽心尽责，再复杂的问题也能迎刃而解，再艰巨的任务也能游刃有余，相反，漠视责任，再简单的工作也会出现差错。党员干部敢于担当必须要有强烈的责任心，忠实履行自己的职责，把困难想在前头，把工作做在前头，把做好本职工作当作自己应该做的事情，踏踏实实地去干好，干出成
第四篇：我是主人翁 责任共担当
我是主人翁、责任共担当
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！
由于煤矿盲目增加、新能源利用、外煤进口及国家治污等因素对煤炭市场的影响，当前全国煤炭企业经济形势日趋下滑，煤矿机械制造公司举步维艰，我们山东能源机械集团在这发展成长阶段更是备受挫折、雪上加霜。
我作为山东能源机械集团的一名中层管理人员，曾经的机械加工首席技师，在公司低迷时与同事们携手奋进、踏平坎坷，在辉煌时相互提携、乘胜杨帆，在公司与大家荣辱与共、同饮甘甜了二十多年，和公司的情感是与日俱增、刻骨铭心，和同事们的情感更是日月相依、山海共鸣！在当前公司困顿的危难形势下，我作为一名共产党员、一位公司的骨干，我再一次呐喊：我是主人翁、责任共担当！
同志们，结合我售后服务对煤炭市场的了解及当前国内外形势和以往的经历，我有以下几点认识和体会，在这里与大家共勉。
一、当前经济形势并未在低谷。由于煤矿的蜂拥增设致使国内矿产资源严重的盲目开采，煤炭市场还会进一步恶化，必须经过三至五年的淘汰期、整合期，达到供需平衡后，方能使煤炭开采扭亏为盈、步入正轨，煤矿机械生产才有序可依。煤矿在经济低迷期将会以修配、再制造设备为主，更大隐患是他们将自力更生，我们要有继续过紧日子的思想准备。
二、向管理要效益，争创一流。在同行之间差距微小的层面上，争创一流是难能可贵的。这就要求我们在人、机、料、法、环各个方面都要展开研讨、定制新规。例如人员是否合辙精简，设备是否科学利用，物料是否维毛有效，管理是否敏锐捷达，等等，期待我们争创一流的潜在层面是非常之海阔，向管理要效益具备严峻的挑战。但我相信，我们在新矿集团公司各级领导的指导下，我们会成功的！
三、在当前严峻的经济形势下，我坚决响应公司号召，弘扬高效务实的作风。积极做好售后服务工作，尽可能建立完善的售后服务队伍，密切关注售后采煤机的使用情况，实地走访新老客户，做好售后服务备件的督办事项，消灭矿方的后顾之忧，切实以保姆式售后服务的风格打动矿方、感化客户，增强我们的信誉！
四、结合采煤机品种繁多、日新月异的发展势态，加强自身对采煤机专业知识的学习，不论在机械设计方面、安装方面、调试方面还是在故障排除方面、创新设计和应用方面及管理方面，都要努力学习、攻坚克难，把自身历练成真正的山能机械的钢铁硬汉，以优异的业务素质和管理水平为公司渡过难关献计献策。
同志们，我们只要同心协力、众志成城、同舟共济、锐意进取，在集团公司坚强后盾的保障下，我们山能机械必定会再次乘风破浪、再创辉煌！
山东
2014-5
第五篇：校长是使命,更是担当
校长，是使命，更是担当
上海进才实验小学挂职感悟
阳信劳店镇中心学校 张雪峰
12月6日至11日，有幸参加市三名工程实地培训，挂职于上海市进才实验小学。一周的时间，听课、评课、听取经验介绍、学校文化参观、课程开设观摩、参加班子例会，充实而有序，收获满满，感悟深刻：学校需要精致，教师需要坚守，真正的教育是让每个生命竞相怒放，校长，是使命，更是担当。
一、校长要加强自身修炼。
赵国弟校长是上海市一级一类校长，来进才已经五年，他用高尚的人格、浓郁的情怀、执着的勇气把进才实小打造成上海市闻名遐迩的学校。他努力践行做教育思想的引领者、团队建设的缔造者、教学改革的策划者、教师利益的维护者；不断加强自身修炼，努力做理念的新者、管理的强者、教学的能者、师生的友者。
让人敬佩的是他的人品。我们一行10人在学校挂职一周，赵校长基本是全程陪同，态度虔诚，和蔼可亲，没有架子和不屑；班子例会上与中层更是谈笑风生，关系融洽；对待教师，尤其是教师家庭遇到困难，他是全力以赴，亲自前行。他认为，人品是真正的最高学历，与人为善、真诚待人是他的为人理念。高尚的人品也为他赢得了全校的爱戴和尊敬。
让人感动的是他的敬业。语文观摩课结束进行的评课交流活动，作为3000名学生规模的大学校正职校长亲自主持，亲自评课，有理念引领，有行为矫正，娓娓道来，鼓励中包含期待，业务型、专家型校长形象淋漓尽致。
二、管理科室要各自独挡一面。
进才实验小学设有教导处、学生处、教科研处、校务办、后勤处等管理科室，他们精诚合作、分工精密并各自独当一面。校务办崔萍主任、教导处陆瑛主任等中层领导的介绍与现场答疑，让人折服，大到学校规划、办学理念，具体到科室业务，延伸到其他部门工作，都能耳熟能详。他们强烈的主人翁意识、担当意识、合作意识，以及执行力、落实力的扎实到位也许就是与我们办学差距的原因之一。
三、教师团队要对工作敬畏。
参加了学校的升旗仪式、阳光体育活动，教师的生命姿态让学校焕发活力。升旗仪式上，全体教师标准的立正姿势，有的是对学生的潜移默化，有的是对工作的敬畏，看起来很小的一个镜头，但我们有多少学校老师们不屑去做也根本做不到；有限且拥挤的活动场地上，老师们都融入到孩子们的活动中，自然而流畅；精心准备的常态课上，教师用教育智慧引领者孩子三维目标的实现；上海市中小学基本没有午休概念，午饭后，孩子们在校内活动或在教室学习，整个过程一个多小时，班主任是全程陪同，在细心地呵护和指导，有时候我们常抱怨缺少大城市优越的办学条件，其实我们真正应该反思的是我们很多时候对工作敬畏的缺失。
四、学生管理要关注习惯养成。
教育是唤醒和点燃，是影响和感召，教育的价值远远不是知识本身，而是生活态度和生命习惯的养成。进才实验小学的孩子们在课堂、在操场、在课间，表现出的是文明与儒雅、活泼与向上，学校没有刻意的约束，主张快乐是童年最需要的生活体验，是学习最大的动力，是未来发展的基础，坚持言传身教，坚持环境育人、活动育人，每下午上课前5分钟全校行为习惯反思广播进行耳濡目染和心灵渗透。课堂上，孩子们的坐姿、执笔姿势、读书与表达、作业书写，都是那样精致而真实。我们应该承认，一所学校办学水平的高下，先看她的学生生命状态和习惯达成。
五、课程开设要扎实执行。
进才小学坚持全面落实国家课程，积极开设学校课程的思路，主张学校的一切教育教学活动即课程。所有课程着眼教育教学活动的主体——学生生命的成长，一年级入学课程、阳光体育活动、茶艺课程、各类社团活动等等，可谓五彩纷呈，但他们表现出来的突出特点是是扎实的落实，有效的执行。我想，把一切教育教学活动课程化、系统化，并强化落实，默默坚守，比花样翻新，弄什么名堂更重要。教育与课程需要扎实，需要坚守，不需要折腾。
六、课堂教学要真实灵动。
在进才小学听了两节语文课、一节体育课、一节数学课，他们的共同特点是，扎实、真实、丰实、朴实而不乏灵动，没有统一模式构建，有的是自主、合作、探究理念的践行，有的是学习方法的引导，有的是过程的探索，有的是思维方式的训练，有的是个体思维的表达，有的是情感态度的体验，每节课都是孩子生命成长的难忘历程。
课堂真实而灵动的背后是教师艰辛的付出和专业的成长。进才实验小学从校长到任课教师，坚持教学为中心，都聚焦课堂，致力于课堂改革，形成了浓郁的课改氛围。
一周的挂职，短暂而充实，作为全国最前沿的进才实验小学，让我对学校办学有了深刻的思考，学校办学，离不开校长的精神引领，离不开教师的忠诚坚守，离不开把一切教育教学活动做到极致；教育应该远离世俗功利、回归本真，关注生命的成长，让每个人——学生、教师、中层生命竞相怒放。
牢记专程赶到上海看望我们的杨光军局长的句句叮咛：强化使命意识，做敢于担当的表率；强化质量意识，做立德树人的表率；强化创新意识，做改革探索的表率；强化特色意识，做品牌建设的表率；强化安全意识，做安全廉政的表率。
校长，是使命，更是担当。
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