责任重于一切------读西岗学校教师事迹有感

第一篇：责任重于一切------读西岗学校教师事迹有感

责任重于一切

——读杨丽老师事迹有感

托尔斯泰所说：“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点是责任心”。正是责任心支撑这些教师对教师职业的热爱和对学生的热爱。

杨丽老师，一名普通的教师，扎根于乡村教学的老师，用她的言行给我上了一堂生动的课。学习了她的先进事迹，我在想，到底是什么促使一个人甘于平凡、甘受寂寞，在艰苦的环境下抛洒汗水、奉献生命？我认为支撑这一切行为的是关爱孩子的爱心，是奉献社会的决心，是忠于教育事业的热心，归纳为一点就是做人的责任心。

看到一个比自己小的老师为了学生，所作的一切，我想了很多很多。我要在实践中不断提高自己的师德修养。加强师德修养是强化责任心的基础，教师的使命不仅在于传授知识，更重要的是对学生，乃至对整个社会道德产生影响。这些教师就是用自己的行为影响了他的学生，也影响了他周围的人。他永远把孩子当做一个平等的生命给予尊重。发展教育的关键是提高教师的素质，而教师素质中师德最重要。因此有人说师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也决定我国整个教育事业发展和改革的成败。

热爱工作、热爱受教育者，在快乐中提高教育成效。热爱本职工作是责任心不竭的源泉。正因为如此，才会有杨丽老师不顾风雪严寒，步行上班的一幕，才会有不顾嗷嗷待哺的孩子，毅然走向车站的那一幕。

作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样，学习他们献身教育，甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。

其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会以优秀教师为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。

苏霍姆林斯基曾经说过：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。”

第二篇：读《责任重于能力》有感

将责任进行到底

近日，公司组织全体员工开展读书活动，我通过认真阅读《责任重于能力》这本书，受益匪浅，感触颇多。全书条理清晰，语言通俗易懂，尤其引用了大量生动而有说服力的小案例，将“责任重于能力”这一中心思想阐述的头头是道，让我深受感动的同时，也对责任和能力的关系有了更深刻的认识。

首先，我想说的是，责任和能力都很重要，这二者之间应该是相辅相成的关系。一个真正有责任感的人，会努力地、不断地学习，从而全面提高自身的素质和能力，同样，一个人的能力也需要通过尽职尽责地工作才能完美体现，而责任会让能力得到更充分的发挥。所以，这二者也是成功的必备因素。但实际生活中，往往很多人无法协调好着这二者的关系，只注重能力的培养，而忽视了更重要的责任。当天平无法平衡的时候，那这二者之间就应该是“首先，然后”的关系。首先责任，然后能力。美国著名思想家爱默生说过：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中处于最高的位置，在我们的生活中不缺乏有能力的人，但如果一个人没有责任心，即使能力再强也不会有什么成就。”我觉得这句话就是对“责任重于能力”这一概念最好的解释。

那么，在现实生活中，“责任重于能力”又是怎样体现的呢？就拿我们平时的工作来说，当我们开展一项工作之前，我们要有责任意识，告诉自己，这件事我必须尽心尽力一丝不苟的完成；

而当我们真正开始做的时候，我们就要有责任心，竭尽所能，不遗余力；最后，如果这件事情没有顺利完成，那我们也要有勇于承担责任的勇气，负起应负的责任。由此可见，责任始终是贯穿整个工作过程的，而能力仅仅体现在事中。

那具体怎样才能做到“责任”这两个字呢？结合本书，我觉得可以归纳为这样四点。第一，要有爱，只有热爱自己的工作，责任意识和责任心才会变成一种本能；第二，从小事做起，关注细节，我们可以把一项工作细分为若干部分，抓好每一个环节，严丝合缝，一丝不苟；第三，不找借口，不责怪他人，勇于承担后果，为结果负责；第四，把责任感当做习惯来培养，每做完一件事，可以问下自己：推脱了没有？尽力了没有？还有更有效的方法吗？„„久而久之，责任感就变成了潜意识，负责任就变成了基本素质。

合上书本，让我们将责任进行到底。

顾晓燕

第三篇：读《学校责任的边界》有感

读《学校责任的边界》有感

邵秀段

我也很喜欢美国名师雷夫·埃斯奎斯的这句话：“我不能拯救你的灵魂，但我可以为你创造机会，让你自己拯救自己。”假期里有位家长给我打电话说儿子离家出走了，我规劝了他，要善良的爱孩子，不要等出了事再来找老师。

向明霞老师说的：学校教育是有责任边界的，学校教育代替不了家庭教育，家庭教育也代替不了学校教育，但学校教育一定要和社会、家庭结合，形成教育的合力，才能有效作用于学生的成长。作为一名教师一定努力学习如何把学校教育和家庭教育有机地结合起来，为孩子健康快乐地成长搭建一个平台。“你孩子上课不听课，不写作业，领回家好好说说他吧！”一老师说道，如果按照老师告诉家长的话，家长没文化，只能用辱骂和拷打的方式教育孩子，势必造成孩子心里的创伤，学生不听课好像不是家长的责任，这要我们教师好好反思，如何引导孩子听课，写作业，让我们想想古语所说的“亲其师，信其道”吧！事实上也正是如此——当学生非常喜欢某个老师的时候，一定会特别喜欢上他（她）的课，并发誓要把这门课学好，否则会对不起该老师。那么，这个“亲”的缘由是什么？肯定不是靠表面上甜言蜜语“哄”得学生开心，也不是靠简单的小技巧、华丽花哨的表演吸引学生眼球，更不是天天挂在嘴上的“我都是为你好”,而是老师所具有的较高的专业素养。我们要理解这个“道”,就是教师对课程标准的理解、对教材的把握，以及对教学技术和手段的恰当运用、对学生学习基础和学习需求的理解。我们教师只有真正理解国家课程标准的要求，理解了知识本身的规律和特点，才能把固化在文字中的知识还原到生活中，充分结合学生的生活实际、结合本地和本校特点，利用社会的、家庭的、生活的，乃至教师自身和学生自身的各种资源加以整合，使之成为鲜活、生动的教学内容，学校教育才能更好的和社会、家庭结合，形成教育的合力，才能有效作用于学生的成长。

孩子假期离家出走了，好像和老师没什么关系。这就是典型的家长不负责任的表现，他把属于家长的照顾孩子的责任推卸给学校，假如学校要对所有离家出走的学生，生病的学生、意外的学生全方位照顾的话，恐怕老师正常的教学工作和正常的生活规律都打乱了。家庭教育在孩子心理健康和道德修养方面比学校教育更为重要，毕竟家长是孩子的启蒙老师。我们要理解好学校责任的边界：学校该承担的责任必须要承担，但有些不是学校教育应该承担的责任不能大包大揽，把家长、社会等应承担的责任也承担起来。

济宁市梁山县赵固堆乡第一迁建小学

第四篇：什么是责任-读李传扬同志事迹有感

[键入文字]

什么是责任

--读李传扬同志事迹有感

2012年6月初，一个天气比较阴沉的下午，公司中层以上领导都到集团总部参加一个人的追悼会，我就问我们部长是谁去世了啊，这么多领导都去，部长说了一个人的名字：李传扬。

李传扬是谁？在前以及现集团公司领导中没有听说过这个名字啊，如果不是集团高层，怎么会有这么多领导去参加他的追悼会呢？肯定有原因。我比较好奇，问同事后又在网上“百度”了一下。他是集团股份公司前质量保证部部长，2010年9月，任亳州江淮安驰公司总经理。安徽省劳动模范。2012年5月23日晚，因突发心源性心脏病医治无效不幸去世，终年49岁。

当我读一口气读完集团公司安总写的《永远怀念李传扬同志》及《丹心系皖北，热血写忠诚—追记蒙城县挂职副县长、江淮安驰汽车公司总经理李传扬同志》两篇文章后。犹如看到了一个在工作岗位上呕心沥血，鞠躬尽瘁的身影，而且就在我们江汽集团，就在我们身边，让我无比痛心的同时又感到无比的骄傲。正是有了这样千千万万奋战在工作岗位上的楷模，国家才有如此长足发展。正是有了这样始终奋战在工作岗位的同事，江汽集团才有今天宏伟规模。更让我再一次感受到什么是责任。

什么是责任？这是人们最熟悉的，往往也是最陌生的；最应该做到的，往往又是最难以做好的。

小时候，我在家里是老大，我还有一个弟弟。家人在地里做农活时候，照顾弟弟的事情自然就落到了我的身上。那时候弟弟还小，对我来讲是一个包袱。我又比较贪玩，经常把弟弟锁在家，自己跑出去跟同村的小朋友玩跳绳，然后在估计家长快回来的时回家把锁打开，这才带他出去玩一小会。同时告诫他不要告诉爸妈，否则就不带他玩，天天锁屋里，还不给好吃的。

就这样从来都没有被家长发现过，但是纸包不住火。我因此犯下了严重错误，到现在都对弟弟愧疚不已。

那天下午我还是故伎重演，把弟弟锁屋里，一溜烟到其他小孩家里玩去了，但由于玩的比较投入，在我父母回家之前我忘记了回家开门，等到天黑小朋友都离开了，我这才想起我弟弟还被我锁在屋里，估计这时爸妈早已到家。我慌了，我怕被父母抽皮带，我不敢回家，但是能到哪里去呢，肚子早已咕咕叫，只好冒着被家长打的危险，先回家填饱肚子再说。

回到家，奇怪，门还是锁着的，爸妈不在家，我高兴极了。可是我无论在左屋还是右屋都没有发现小弟，我慌了。到哪里去了呢，会不会被坏人抢走了呢？我还能不能见到弟弟了呢？这时爸妈回来了，弟弟下巴缠着纱布在爸爸怀里睡着了，脸上还有血迹。我立马哭了，也忘记肚子饿了。害怕极了，害怕被爸妈打，害怕弟弟不知怎么了。

爸爸没有打我，把弟弟放到床上和妈妈做饭去了，没有一个人理我。我不知道怎么办了，看着熟睡的弟弟，看着他下巴下的纱布，看着脸上的血迹，看着一声不吭的爸妈，我好像犯了天下最大的错误，眼泪流的跟小河似的。

后来才知道由于我的“失误“，当我应该在爸妈到家之前出现在弟弟跟前反而没有回来的时候，弟弟等不到我，就打算从窗户上钻出来，结果没站稳，从屋里的凳子上摔下去，摔掉一颗门牙，下巴磕在椅子上，被磕出一道血口，缝了4针。

现在，事情过去好多年了，我和弟弟早就和好如初。如今，弟弟已经结婚，马上就要当爸爸，可是到现在我还隐约能看到他下巴处的伤疤，愧疚由心而生。

以前，我们是学生，责任是好好学习。现在是员工，责任是做好自己的工作。以后我们也将会是父亲、是母亲。养育子女，赡养老人是我们的职责。该负责的，为什么当时没有感觉到，现在才后悔？该赡养的，为什么让他们孤老一生？死后才痛哭流涕？“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。为什么不珍惜现在的工作、现在的生活，总是用谎言去欺上瞒下，总是用理由去搪塞一切对自己不利的东西，犯了错误后又一遍又一遍的巧舌如簧为自己争辩。

责任是一种发展自我的机遇，是一种发展自我份内和不得不做的事情。要对自己负责,对自己的言行负责，对自己的生命负

责。这样才能对身边的人负责，每个人心中都有一杆秤，对于自己所扮演的角色到底有没有负责，只有自己最清楚！

第五篇：读荆门市东宝区先进教师事迹集《红烛颂》有感

教育有“爱”才完整 世界因“我”而精彩

——读荆门市东宝区先进教师事迹集《红烛颂》有感

这段时间我学习了荆门市东宝区先进教师事迹集《红烛颂》一书——东宝教苑的63位模范教师的先进事迹，正是全区教育工作者默默耕耘、无私奉献的“红烛”精神的集中写照。他们似红烛，燃烧自己，用一星烛光点燃盏盏理想之灯，在传承文明星火中实现了灵魂净化与人格升华。他们没有做什么惊天动地的大事，没有丰功伟绩，他们在平凡的岗位上做着平凡的事情。这让我想起了这样一句话：把平凡的事做好就是不平凡，把简单的事做好就是不简单。是的，我们的榜样们——先进教师们，他们正是在平凡中体现不平凡，正是在简单中体现不简单。但是不论怎样的不平凡，怎样的不简单，他们的事迹都离不开一个字，那就是“爱”。

爱！说起来简单但做起来就不是那么容易。一位老师要做到几十年爱校如家、爱生如子，其间的付出是常人所无法想到和做到的。如白云路小学优秀教师张桂香《用爱搭建攀登的云梯》，她循循善诱成为学生的益友，她苦苦求索探寻教学的真谛，她积极进取领翔课改的天空。一名优秀的领导，因为他爱学校这个大家，才会想方设法为学校的发展寝食不安，不分白天和黑夜的操劳。如象山小学校长周克文的《“完美主义”办学经》。因为他爱老师，才会想老师之所想，把老师的专业发展放在第一位，让每一位老师快速的成长在教育教学这块宝地上而创造空间；因为他爱每一位学生，才会一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生而创设宽松愉悦的学习和生活环境，把孩子们的成长当作头等大事。一名优秀的教师，因为他爱教育这一事业，所以才会时刻严格要求自己，他们秉持园丁本色，潜下心来教书、静下心来育人，兀兀穷年，无怨无悔，以致没了自己的小家，没了自己的休息时间。在教育面前付出了青春、付出了健康的身体也在所不惜。这都是因为什么，这都是因为“爱”。

教育家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运。同理，在教育学生的问题上，每个老师都是农民，学生就是庄稼，你对待学生的态度，就在一定程度上决定了学生的命运。俗话说得好：人勤地不懒。这也蕴含了一个哲理：你对那块地有付出、有爱，就会得到回报。现在的学生大多数都是独生子女，在家里是爸爸妈妈、爷爷奶奶的掌上明珠，什么事都以他们为中心，所以好多孩子心中无他人，无集体...这就要我们老师利用心中的爱去教育他们、感化他们。我相信：一位心中有爱、时时用“爱”教育学生的老师所教出来的学生一定也是有爱心的孩子。

如何爱学生，现在的学生们缺乏什么呢？我通过读《红烛颂》加之我几年的教学经验，才发现现在的孩子们缺乏信心，在竞争日益激烈的环境下，父母对孩子们的期望值过高，总希望孩子们强于别人，高于别人，特看重孩子们的考试成绩，每次考试完后，家长和孩子们最关心的是自己的分数，尽管有时孩子尽力了，有进步了，但家长们不是鼓励，不是赏识，而是：这点成绩算什么，别人比你高得多…….试想在这样的言语中，孩子们看不到希望，看不到鼓励，他是不会有信心的。因此我们老师如果爱学生，就得帮助孩子们找回自信，树立信心。（1）让孩子们自己在自己的身上找优点，只有善于发现自己的优点的孩子，才会针对自己的长处去展示自己，给自己创造更多的成功的机会。因此，我们老师可以利用班会、夕会时间，让孩子们自己找自己身上的优点，并大声的告诉自己的同学、老师；或相互找对方的优点，在发现别人优点的同时，学会取长补短。（2）让家长学会赏识孩子。好多家长只看孩子的缺点，或者说总拿自己孩子的短处比别人孩子的长处，这样无形中挫了孩子的锐气，再强的孩子也会被家长给比下去。我们老师可以利用家长会或家访的形式与家长沟通交流，让他们了解一些现代教育的特点和规律，学会了解孩子、尊重孩子、赏识孩子、理解孩子，掌握一些教育子女的方法和艺术。（3）给学生创造成功的机会。作为老师，可以开展一些活动，给学生们，特别是那些缺乏自信的孩子们一些展示的机会，让他们看到自己的成绩，相信自己并不比别人差。

三尺讲台，方寸舞台，在这里放飞激情，张扬个性，演绎完美，必须敢于创新，善于创新，永不停息探索的脚步。《红烛颂》里的这些先进教师们在团队的协作下，他们上下求索，有的更新教育理念，有的创新教学模式，有的革新后勤管理，开拓性的改革，创造性的工作，收获了累累硕果，在改革发展中发挥了示范带头作用。品读他们的事迹，不仅精神上享受盛筵，思想上也经受洗礼。“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”，榜样的力量是无穷的，楷模的示范是无限的。

读了这部书，使我深深的感悟：作为已近中年的我，在以后的教育教学工作中，用教育的科学发展去撬动民族复兴的巨能，以开放的教育姿态，走进社会这个大舞台，去追求更瑰丽的人生。为世界充满爱而做出自己该做的一切事情。我相信：我们老师那小小的、真挚的爱心，一定会换回满园的春色，满世界的精彩！