守护教师的精神家园——读葛明霞老师事迹有感

第一篇：守护教师的精神家园——读葛明霞老师事迹有感

守护教师的精神家园

——读葛明霞老师事迹有感

教师是怎样的岗位？从读师范起就曾多次问过也和身边的同学探讨过这个问题。曾经有位老师说，如果你希望的生活是物质形态的，那么就不要做老师；如果你无法专注的热爱你的学生，那么也不要做老师。我不是想菲薄任何的选择的好坏，因为我对于这句话对我的知觉反而是种幸福感；我也并不想用“清贫”或者与之有相同意味的词语来形容教师的这个行业，因为我并不认为它是那样淡然无味的工作。比我们任何的评价和议论更加重要的是，我们既然来了，就如何去做。如何在自己的一番小天地里守护自己的精神家园，如何在自己的一块耕耘中收获和做些好的有价值的事。我在想这个。

读葛老师的事迹时，我想起很多在我的成长历程中给我影响，让我难忘的老师们。我想，我可以把这些感受解读为“良师益友”的意义。在学过的知识，讲述过的内容都已经不是那么明晰的被记得的今天，他们会让我仍然充满向往成为和他们一样的人的愿望，那种愿望并没有随着年岁而流失，而是深刻的留在脑海里。如果生活和学习都会经历很孤独，和看不到黎明的过程，我想，那便是一盏明灯，照亮航程，找到前行的方向。每一次的靠近，都会让心里充满了欣喜。有的时候自己都不知道，其实遇到这样的良师益友，是多么值得倍感荣幸的事情。

葛老师能做到，让差生也爱上她的课；葛老师能做到，不图一分一毫真正的义务家教；葛老师能做到，在病痛折磨的时候仍然没有首先想到自己；葛老师能做到，婉拒从事领导工作而潜心治学。等等还有许多许多，葛老师都能做到。虽然只是文字，却也字里行间，让我不断的感受到，这必定是一个有着很平和亲切笑容的，充满爱心也甘于平凡的，内心温柔却也充满坚强的张力的老师。这样的老师，的确可以衬得上八个字“学高为师，身正为范”；这样的老师，不仅是感化了她的学生，感动了所有的家长，连带身边的同时家人，也会不知不觉因为她而感觉温暖的；这样的老师，她“富足”的让我羡慕，那样广阔的精神家园，那样广博的爱心世界。

我知道炼就成为这样的老师，是需要时日来打磨的。对于我，一个出入职的新教师而言，才进校园两天，就深感自身的不足。所以如果要说学习葛老师，我想那是很具有高度的。让自己从仰望开始，一步一步的走，一点一滴的学，踏踏实实的做。让自己从坚定信仰开始，记得不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海；记得路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

谨以此明志。

第二篇：学习葛明霞老师心得体会

学习葛明霞老师心得体会

作为本届新聘任的教师，我们有幸请到了葛明霞老师为大家进行岗前培训讲座，葛老师言传身教的讲学让我们深受感动，课后我又进一步学习了葛老师的优秀事迹，这些都对我今后步入教师岗位起到了很好的鞭策与指导作用，现将学习心得总结如下：

葛老师是宁海县一位普通的语文老师，但她又是如此的不平凡。葛老师在30多年的教育生涯中默默地奉献自己，把每一堂课都当成爱的享受，精心准备，尽管已有这么多年的教龄，她都不曾偷懒。每次寒暑假都把下学期的课备好，开学后又随学生的学习情况进行调整，把每一堂课都变成生动。这样的责任感使我意识到，作为教师就要严格要求自己，对自己的教学不可马虎，不可照抄他人的，不管别人的有多好，那是别人的成果，你都要自己研究探索，只有自我努力了才能有所收获。

葛老师身上另一个值得我学习的便是她“有教无类”的教学思想，把每一位学生都当做自己的孩子来关心教育。她公平地对待每一位学习，不会因为你成绩差而忽视你，也不会因为你成绩好而纵容你。在她眼中没有哪个孩子是差生，即使成绩再差，再调皮，葛老师从来都不放弃，真心地关爱学生，鼓励学生，帮助学生找到学习的兴趣与方法，一起见证他们的一点一滴的进步，及时给予表扬与支持。就是这样的努力与用心，葛老师创造了一个个不平凡的成绩，她的班级总能在中考时语文平均分名列前茅，而葛老师把这些都归功于“情感教学法”这一法宝。“好孩子都是夸出来的。”葛老师动情地说，“我从教三十年来，从来没有碰到一个差生。”

了解葛老师的人都知道，她很少有休息日。除了平日的教学工作，她还千方百计地抓住每一次进修学习的机会，并不断钻研教学方法，探索新的教育教学模式。除此之外，到了周末，葛老师还要忙着为需要补习的学生义务补课。家长们怀着感激之情，纷纷给葛老师送来了补课费，葛老师能退的全都找了理由退回去，实在退不回去的，就用这笔钱设立了一个小小的奖学基金。并用这笔奖学金奖励学习进步的学生，同时资助贫困学生。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，葛老师的教育生涯正是对教育家陶行知这一名言最生动的诠释。我会以葛老师为榜样，在今后的工作中不断努力，对得起“教师”这一神圣的称呼。

2011年9月3日

第三篇：观斯霞老师事迹有感

观斯霞老师事迹有感

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今天课上，我们看了关于斯霞老师的视频。她是一位慈祥、和蔼、可亲的小学老师，更是一位名副其实的小学教育专家。她对中国的小学教育、对中国的小学语文教学，作出了多方面的巨大的贡献！

斯霞老师强调：“一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结于爱。教师要发自内心地关爱学生，赏识学生。”在工作中，她又何尝不是这样做的呢？天气有变，她总能及时地提醒学生增减衣服；大雨过后，门口积水，她总会一趟又一趟地背着学生进进出出；家长有事，她总是欣然地把学生接回自己家中；学生得奖了、进步了，她总是手舞足蹈，比谁都开心。就如视频中的那位小时候紧张就咬手指的女孩，斯霞老师为了改变这个坏习惯，就每次上课的时候，站在她身边，拽着她的手，日积月累后，终于改变了她的这个坏习惯。

斯霞老师还强调：“为人师者，特别是小学教师，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，教师无小节。”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的认识。在工作中，现在的老师这样做了吗？又做到了吗？我觉得还是有点距离的。

追寻斯霞老师的教学生涯，朴实而真挚，情深而博大，无私而浩瀚，她教过语文、数学、常识，她教学生歌舞剧；课后领着孩子去爬山，欣赏湖光水色；她带的学生成立了一个饲养小组，由她负责喂养了几只小白兔，和孩子们一起享受那别样的情趣；她整天和孩子们一起学习、游玩，一起体验着乐趣„„1958年她爱人因病重早早地离她曾为没有悉心照顾他而心生遗憾，带着四个未成年的孩子走过风风雨雨的她始终将学生的一切放在首位。

文革时期，斯霞老师被批斗，甚至好多学生家长向她吐口水、扔东西，她都能坚持去上课；她的学生被逼着写大字报，她看见了，并没有生气，而是指出其中的错别字……在动荡的年代她依然挺直胸膛耕耘于她钟情的事业，即使被整被折磨仍然阳光如初，始终如一，那份朴实的令人极其敬重的爱生情歌在我的骨子里已经深深地培植下无数个动人的音符。

斯霞老师的教学经验是丰富的、是得心应手的。孩子教得那么活泼聪明，教学效果那么好，是出自她对教育事业的深情厚爱，勇于探索，敢于实践；是在她的长期教学实践中，刻苦钻研，勤学苦练，积累了许多宝贵的实践经验，掌握了教学规律。斯霞老师是淡泊名利的人。她从心底深处对教育、对学校、对孩子难以割舍，“情缘永不了”，因为她是一名老师，对她而言，这是一个刻骨铭心的情结，是她永不愿变换的角色。人生可以轰轰烈烈，但是，斯霞老师平平凡凡地过来了，“做一辈子小学老师”，这是斯老师一生最大的满足、最大的自豪。在她的人生历程中，多次出现过可以不做小学教师的机会，她都没有改变志愿，她主动放弃升迁的机会，仍然一往情深地当一名小学教师。正是凭着这一腔执着情怀，斯老师在学校找到了自己人生的坐标，在教育教学中找到了无穷的乐趣，在学生中找到了生命的价值。学校、学生成了她生命不可缺少的部分；她的生命也与学校、学生融合在一起。

斯霞老师不愧为一代师表，人师楷模。她的高尚师德和精湛的教艺，是我们教育宝贵的精神财富，值得我们现在的每一位教师学习继承。

第四篇：读尹老师事迹有感

一个山村女教师的197本荣誉证书

沂蒙山北麓，山东青州市王坟镇王坟小学，年轻的校长牛风富日前把记者带进一间会客室。我们刚开始仰望墙上贴挂的一溜锦旗和奖状，一个一身艳红的女教师有点腿脚不方便地走进来，笑吟吟地跟记者打招呼。

“这位就是尹德玲老师！”牛风富一脸的骄傲和自豪。“她是全国优秀教师、山东省特级教师，是我们王坟小学的数学、音乐教师。”

“尹老师在咱们镇可是个名人，学生都叫她‘老师妈妈’。”引路来的镇教管办主任王延海指着墙上的照片说。

听着这些夸奖，尹老师有些不好意思，目光游移，但一说起带领学生们做过的事，两眼开始放光：“你们看我腿脚不灵便，这是病伤落下病根了，脊椎也老疼，可我从没误过孩子们的课。”

接着大家七嘴八舌地说开了，说尹老师用奖金为学校添置了一台教学电脑，指导老师和学生使用多媒体教学；说尹老师带领学生开展各种各样的课外兴趣活动，对当地风物土产进行研究；说沂蒙山区漫山遍野的苦菜，食物和药物价值很高，但由于没有规模化加工利用，大量烂在地里，尹老师发动学生收集发掘祖上加工储藏苦菜的方法，组织学生课余一次一次试验、摸索，终于总结出一整套苦菜脱水、腌制、存储、泡食的技术，不光村里家家户户采用，报到省里，还得了山东省科研创新一等奖，王坟小学因此名声大振，还由此叫响了“科研兴校”的口号。

青州市教学研究室主任史振平在一旁说起尹老师的这些事，也是如数家珍。让人感慨青州这块悠久文化之地，不光有尊师重教的传统，还有全新的山村教育新理念。

在学校操场看去，远处青山，近处玉米地，衬得铺满杂草的操场有些破落。一个班的孩子们正跟着一位老教师学习广播体操，姿势摆得有板有眼。

尹老师的大红衣服在刺眼的阳光下更加鲜亮。

“您平时就穿这样鲜艳的衣服吗？”我们问她。

“是呢。我喜欢颜色鲜艳的衣服，学生看着也高兴。”尹老师咧嘴一笑，眼睛眯成了一条缝。“只是知道今天你们来，特意熨了一下。”

一阵饭香飘来，学校食堂开午饭了，简陋的小窗口前很快挤满了攒动的小脑袋，有的趴在窗户上不肯松手。

“饭菜好吃吗？”看到记者蹲下来，孩子们怯生生地点了点头。

“给我们说说你们的尹老师吧。”

“有次我没带铅笔盒，尹老师跑到超市给我买了一个。”扎红领巾的女孩有些害羞。“冬天尹老师总提前到教室给我们生火！”男孩插嘴道。“尹老师唱歌跳舞特别好，下课了总跟我们一起玩。对了，我们尹老师得的奖状可多了，好几大袋呢。”女孩眨眨眼睛又补充了一句。

记者转身就问尹老师：“听说您获得的荣誉特别多，给我们看看？”

“喏，那些就是。”推开嘎吱作响的木门，尹老师指着办公桌下鼓鼓囊囊的大布袋。

“这么多！”我们很惊讶。

“197本。”尹老师认真地说。

尹老师弯着腰，开始将沉甸甸的荣誉证书一摞摞地往外掏，由于脊椎不灵便，她的动作显得有些缓慢。屋里很安静，能够听见金属奖章碰撞的声音。

尹老师将证书小心翼翼地一本本打开、摊好，再用手慢慢地抚平，眼里柔情似水。一摞摞鲜亮的红皮证书，和尹老师一身的艳红，衬得屋子里亮丽而温暖。这一刻，我们都不再说话，用心体味着一个从教38年的山村女教师艳红的一生。（光明网记者陆先高张薇）

抛开197本荣誉证书而言，尹老师首先让我感动的，是她那不太方便的腿以及一身鲜红的着装——一个女教师，在山村的三尺讲台，带着不太方便的腿站了三十八年。三十八年的痛苦不言而喻，主要的是她有一种挺下来的“信念”。正是由于这种信念，才让她在自己的岗位得到全国优秀教师、山东省特级教师等等殊荣。正是这种信念，才让她在这个山村学校里，对自己的学生施以“妈妈”般的爱。

“您平时就穿这样鲜艳的衣服吗？”记者问她。“是呢。我喜欢颜色鲜艳的衣服，学生看着也高兴。”多么简单的回答，顿时让我感触到这位老师的温暖，多么朴实的而厚重的心灵啊！

想必当下的我们与尹老师最大的不同不是身体上的，而是教书育人的“信念”吧。在物质条件日益满足的今天，我们的内心愈加的脆弱起来。面对山村的环境能让很多年轻人退却下来，更何况像她这样静下心来，挺住三十八年，可能是寥寥无几了。一旦信念缺失，即使你能够改变环境，大概也不能够改变自己，终究落得终日惶惶不安的境地。而那种随遇而安的人呢？想必也只能在终日抱怨中一事无成吧！

尹老师给我们做了典范，不管人是否有所缺陷，不管是在条件艰苦的山村，还是物质优越的城镇，只要你的信念足够坚定，你就能在一定的领域得以成就！

第五篇：读郭明义事迹有感

1、人民日报记者龚达发、郑少忠、何勇、李波、孔祥武采写的《新时期的道德模范郭明义》一篇通讯，我已经读过，深受感动，深受教育。郭明义同志所作所为，我非常理解，他的许多人生感悟，我都有同感。对他我很敬佩。2010年9月26日

2、读了人民日报陈家兴、孔祥武写的《拔高了神化了就不是我》（对话郭明义）一文，深有感触，说一句心里话，我十分赞赏郭明义这句话：拔高了神化了就不是我。记者对话郭明义，记者问的直接了当，郭明义回答的朴实无华。这充分体现了郭明义高尚的道德和美好的心灵！由此可见，郭明义的事迹可亲、可信、可学。2010年9月26日

3、读了新华社记者白瑞雪、陈光明、王炳坤、张汩汩采写的长篇通讯报道《与爱同行为善最乐》（记新时期学习实践雷锋精神的优秀代表郭明义）有感：帮助他人，快乐自己。追求人生快乐，最好的方式就是无私奉献，不图回报。郭明义做到了。你瞧（指新华社记者李钢拍摄的照片），他（郭明义）笑的该有多开心啊！看得出，他特别地幸福！与爱同行，为善最乐。2010年9月26日

4、中国青年报记者刘声写的《他在哪里都闪光》一文，我读完后在报纸文章的空白处写了这样一些文字：雷锋传人郭明义，名不虚传，他的敬业精神和求真务实的工作作风，强烈地震撼了我的心灵！他对工作的极端热爱和对事业的执着追求，达到了忘我的程度，他值得人们学习和效法。如果我们国家各行各业的人们，尤其是广大党员、党员领导干部都能像郭明义那样，我们何愁国家不强大，人民不富裕，民族不振兴。鞍钢矿业公司党委书记杨靖波说的好：郭明义对社会的奉献，对人民群众的爱心，正是老一代英雄人物精神在新时期的传承与光大。是这样，郭明义继承和光大了雷锋精神，他用自己的实际言行诠释了新时期的雷锋精神的内涵。使人们学有榜样，赶有目标。2010年9月26日

5、中国青年报记者刘声写郭明义事迹的通讯报道《朴实的人生富有的心灵》，我读完了，但没有读够。郭明义朴实的人生，不平凡的业绩，深深地感动了我。几天来我一直很激动，这都源于他的名字、事迹和精神。郭明义是我的亲爱的同志，也是我的好兄弟。我们俩虽然工作性质不同，但我们俩不仅有共同的思想基础，而且有着相似的人生经历和人生感受，我们在各自工作岗位上，以相同的或不同的方式，努力践行着雷锋精神，传承和光大中华民族传统美德，弘扬时代的主旋律真、善、美！2010年9月26日

6、中国青年报记者刘声采访郭明义被感动了，我读刘声记者写的记者手记也被感动了。感动源于郭明义的事迹生动感人、真实可信。记者写了四点感动体会，算刘声记者写的这篇文章，我共计读了七篇有关郭明义事迹报道，对此我和记者有同感。2010年9月27日

7、读人民日报郑少忠、何勇、李波三位记者写的文章《郭大傻、郭大侠、郭大使》（周围人眼中的郭明义），使我走进了郭明义内心世界，对他有了进一步了解，同时与他的思想产生了强烈共鸣。郭大傻，他不傻；郭大侠，他仗义；郭大使，他崇高。