体验让知识之花扎根苏洪波[精选合集]

第一篇：体验让知识之花扎根苏洪波

体验，让学生的知识之花扎根

济南市锦缠街小学 苏洪波

大千世界,人是宇宙万物的主宰,但人又是怎样成长的呢,教育科学研究的结论是:人的成长与遗传.环境.教育.自身努力这四大因素有关,而环境对人的成长则起着重要作用。“近朱者赤、近墨者黑”。人的生存环境决定了人的成长,因此,人对自己生存环境的理解在人的成长中是至关重要的。根据解释学的观点，要达到对生存环境的理解，只有通过体验。“体验打开了人与我,我与世界的障碍 ,使人1建构主义的早期哲学家杜威有一个基本观点叫的当下存在与人类历史相遇”○“学习是基于真实世界(真实情境)中的体验”。我国传统语文教育中经常使用的“切己体察”“品味”“体味”“涵泳”“妙悟”等.都包含了“体验”过程。在我看来,体验对于我们语文教学的意义在于:它确立了学生这一生命本体的主体地位。一切外界的知识经验只有通过学生主体的体验才能内化,没有知识的内化就不会有表达更谈不上理解。从这个意义上说,让学生“体验”无疑具有语文教学理论基石的意义。它应是我们语文教学实践的出发点，只有体验过的知识才能扎根。

在美国，有这样一堂课,老师宣布完考试分数后，见同学们都垂头丧气。便说：“如果要想加分数，就给我十美元，但是，只能是白种人学生”。学生都愤怒地喊叫，拼命跺脚，把课本、书包，扔向老师，表示抗议。老师用早已准备好的盾牌来抵挡。并用水枪向学生们扫射。学生们坐下歇一歇的时候，老师严肃地说：“刚才就是当年黑人领袖马丁.路德.金反对种族歧视，组织示威游行的情景，他倒在统治者的真枪实弹下，献出了自己宝贵的生命，但给我们留下了《我有一个梦》。今天，我们就来学习这篇文章……”

为了让学生能更好的理解这篇文章产生的时代和运动背景，老师巧妙的把学生带入了1963 年“向华盛顿进军 ”运动的情境当中，让学生亲眼目睹、亲身体验了当时的场面。这对理解课文内容有很大帮助。从这个案例中，可以看出体验教学具有生态暗示性、直观形象性、情感趣味性等许多特点。在实施中应注意把握好。

一、生态暗示性

语文教学生态论认为环境与语文教学交互作用形成语文能力。而暗示教学（也叫洛扎诺夫教学法）是指通过暗示建立无意识的心理倾向，激发个人心理潜力。创造强烈的学习动机，从而提高记忆力、想象力和创造性解决问题的能力，借以充分发展自我的一种教学理论和方法。上面的案例中，教师为学生创设了一种理解文章的生态环境。使学生在无意识中接受了老师的暗示，体验到了当时种族歧视给人们造成的伤害。“百闻不如一见”，学生置身其中，比老师直接介绍当时背景更能让学生体验到文章所蕴含的感情基调。

二、直观形象性

越是具体、直观的事物，越易于学生体验。活生生的形象比起抽象的概念，枯燥的描述更易让学生接受。记得一位教师教《观潮》这一课时，为了让学生理解“好像闷雷滚动”一句，他用一只大铅球在教室的楼板上滚动，使学生很好地理解了这一句话。比起语言的叙述来，直观的事物学生更好理解。语文上不少东西其实是很难用语言直接描述的。所谓“境外 之境、象外之象”，只能让学生用自己的身心去体验，而不必用苍白的语言去诠释，那样反而会破坏其中的意境。学生是学习的主体，他们具备了直观对象的多种感官。这些感官的综合运用可以大大加深学生的印象。宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”之所以成为名句，就在于这一“闹”字将视觉化为听觉，（通感手法）。我们的教学若多一些这种直观形象的东西，学生就会体验深、记得牢。使知识的花朵扎根，并在潜移默化中培养其创造力。

三、情感趣味性

体验教学非常注重学生的情趣激发和情感熏陶。兴趣是最好的老师。情感是最有效的知识催化剂。从学生的兴趣出发进行教学设计，让学生从体验中获得情感能大大提高学习的效率，所谓“诗言志，歌缘情”。诗、歌都来自感情，“感人心者莫先乎情”。语言文章是承载多种感情信息的载体。语文教材是储满丰富情感的仓库。教师首先要体验文章之情，而后化做教学之情。去融化学生之情。创设出一种情义 融融的课堂氛围从而引发学生的共鸣，使学生能移情体验，从而产生心灵的碰撞、灵魂的对话和精神的沟通。这正是语文教育的终极目标。

记得这样一个案例：

年近60岁的上海特级教师高润华在教来自清的《背影》这一课时，有这样一段实录： 生：“攀”是手的动作。“缩”是腿的动作。“倾”是形体的动作。师：对！这三个动词连着用说明了什么？（这时，高老师慢慢地转过身去，双手攀着活动黑板的上沿，一条腿慢慢地向上缩着，她那胖胖的身子向左倾斜，显出十分努力的样子``````

（一个学生写到：“这一瞬间，父亲的背影消失了。但高老师的背影却永远也无法从我的脑海中消失。此时此刻，我们已经完全理解了这三个动词的深刻含义:高老师已用她的行动证明：这就是爱。）

高老师用自己的体验，化作行动，让学生深刻体验到父亲、对儿子真挚的爱。感受到老师讲课中一片无私的情。真是用心良苦。这种用爱心，真情讲的课，一堂课就是一次爱的对话，情的交流。学生不仅体验到了知识，更体验到了生命。

无独有偶，钱梦龙老师教《死海不死》一课时，先引导学生做了一个鸡蛋在水中不沉的实验，让学生亲自领略了发现真理的乐趣，从而唤起学生求知的欲望。使学生体验到发现和成功的快乐。

四、形象迁移性

体验教学，在条件允许的情况下，要尽量把学生带到具体场景中去，例如：写《春到植物园》带领学生到植物园寻找春天。写《记一次XX比赛》组织学生进行一系列比赛，学老舍先生的《趵突泉》，则领学生游览趵突泉公园等。但更多的情况下，我们是尽量创设一种与教材中事件、物象等类似的情景，让学生去体验感受。通过学生的体验一方面更好地把握学习内容，另一方面通过知识迁移，产生概括能力。从而锻炼思维，掌握方法。例如，我在教学生想象作文时出过这样一个题目“∫∫∫”，让学生想象这是什么？并据此写一篇想象作文。学生有的说像头发，有的说像水流，还有的说像轻烟、爪痕、跑道、飞行路线、三条虫子„„答案五花八门。而且，学生们根据自己的想象了编出各不相同的想象作文„„ 可以说这既是一堂作文课，也是一堂思维训练课，通过这堂课，不仅使学生体验到写作文的轻松，而且训练了学生的发散思维，也叫求异思维。而求异思维正是来自形象的迁移。著名教育家林崇德在《教育的智慧》一书中说：“概括是思维的第一特征„„从思维心理学角度说迁移就是概括，这是正确的„„培养中小学生智力灵活性，不仅是今天学生的要求，而且是使其明天变得更加机灵的需要”②。体验教学的上述四个特点使之有了极佳的教学效果，它可以使语文课堂教学化晦涩为晓畅、化抽象为具体、化枯燥为生动、化遥远为咫尺。在教学实践中我们要认真研究仔细琢磨，让学生通过切身体验，使知识之花扎根。

﹙作者工作单位：济南市锦缠街小学﹚

①《现象学与解释学文论》180页，山东教育出版社1999年版，王岳川主编。

②《教育的智慧》113页，开明出版社1999年版，林崇德著。

第二篇：扎根水利 让黄骅绽放发展之花演讲稿

扎根水利 让黄骅绽放发展之花

各位领导，同事们：

大家好！

我今天演讲的题目是扎根水利，让黄骅绽放发展之花。

一个人选择了一种职业,就是选择了一种生活方式。选择了水利人生,就是选择当一个漂泊者。与青山作伴,以旷野为家,人生的一切变化,一切魅力,一切美好,都将与水利相系!

水利人或许呆板，但祖国的山山水水，都闪烁着我们灵动的足迹；水利人或许固执，但每一处与环境巧妙结合的设计，都闪耀着我们智慧的光华；水利人或许迂腐，但几千年的水利史，造福万民，不都是水利人热情地迸发吗？！同样的，水利人的灵动、智慧和热情将在黄骅的经济腾飞中得到体现和升华！

近年来，黄骅的发展变化之快、之大令世人的精神都为之一振。张庆黎同志在沧州调研时所说的，“这块大地在苏醒，这个地方在悄然崛起，这个地方正在充满信心和力量的感觉”。的确，黄骅的综合大港建立起来了，支柱产业发展起来了，招商引资多起来了，各类产业园区运行起来了，旧城改造工程干起来了，国民生产总值升起来了，人们的腰包鼓起来了。这一切的一切无不昭示着黄骅正如旭日般冉冉升起。

但是，一个城市的发展犹如逆水行舟，不进则退。小富即安，甘于现状的的思想是万万要不得的。古代的中国何其鼎盛，国土辽阔，经济繁荣，四大发明至今让国人骄傲，曾一度走在世界前沿，但是，闭关锁国政策毁了这一切，鸦片战争撬开了关了几百年的大门，最终把这片古老的土地弄得满目苍夷。血淋淋的教训让我们警醒，如果黄骅不思进取，安于现状，则目前的发展态势必会如昙花一现般转瞬即逝，再想谋求则是难上加难。

作为一名水利人，更是深谙这一道理。水利是国民经济发展的基础产业，“中央1号文件”为我们指明了前进的方向。我们水利工作只有转观念，换思想，秉承着“时不我待，只争朝夕”和“锐意进取、敢于问鼎、唯旗是夺”的精神，才能兴水富民促发展。我们决心大干2个月，确保全年水利项目建设如期完成任务。我们要进一步谋划水利建设、促进水利发展、深化水利改革，走现代水利、可持续发展治水道路。坚持以人为本，注重民生问题。坚持人与自然和谐，促进生态文明和谐。统筹兼顾，推进水利协调发展。加强水资源管理，促进水资源可持续利用。我们要用最新的发展理念指导水利，用现代的科技成果装备水利，用现代先进技术改造传统水利，用最先进的经营理念和手段管理水利，争取水利工作率先发展！

韶光既逝,生命中真正为你留下回忆的,不是金灿灿的奖杯,不是艳丽夺目的鲜花,也不是万人瞩目的光环,而是奉献,是奉献时的激情,是经历拼搏后的释然,是用青春的旋律所谱写出的壮丽诗篇!让我们将有限的生命投入到无限的水利工作中，让黄骅发展之花绽放的更加绚丽夺目！

我的演讲到此完毕，谢谢大家！

第三篇：让理想之花盛开

让理想之花盛开

------------国旗下讲话

各位领导、老师、同学们：

大家好!非常高兴我们又相聚在这美好的早晨。在鲜艳的五星红旗下畅谈理想。今天我在国旗下讲话的题目是《让理想之花盛开》。

理想是一个既普通又神奇的词，我们经常能看到它、听到它。队歌里有“为着理想勇敢前进„„”的歌词，邓小平爷爷也给我们提出了“做有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人！”的要求。校园的花坛中、大道旁，一块块做工精致的标牌上也有催人奋进的理想警句„„这一切都让我们感受到浓浓的找寻理想的 文化氛围。

翻开同学们的作文本，更是可以找到许多这样的句子：我要做一名医生，我会全心全意地救死扶伤；我要做一位科学家，发明各种各样的机器，减轻人们的劳动；我要做一名关心热爱学生的好老师，为祖国的后代默默奉献；我要在各种考试中取得一个好成绩，考上重点中学、考上好的大学；我要做一位网上推销员，把我国先进的产品推向世界„„这些远大的理想让老师家长高兴，也让同学们有了积极向上、努力奋斗的目标。作为一名学生，我们应该明确目标，树立理想。一切都为的是今后的路走得更加顺利，更加平坦。

“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。”不错，要实现自己的理想，就必须付出自己辛勤的汗水。因为“春华秋实”，只有努力，才能收获。在学术上，凡古今中外，无一例外。爱因斯坦花了整整七年的时间，建立起了相对论的理论基础，而爱迪生为了寻找做电灯灯丝的材料，通宵达旦地工作，摘录了4万多页资料，试验过1600多矿物质和6000多种植物，最后使电灯发出耀眼的光芒。而伟大的药物学家李时珍更是花了27年时间，才编成100多万字的巨著《本草纲目》。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。他废寝忘食，四年里做了几百次实验，最后一次实验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线，一声巨响，在旁的人们惊呆了“诺贝尔，完了。”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑，身上还带着血，兴奋的狂呼“成功了！”正是理想的浪涛，激励着他们去刻苦奋斗，才有了杰出的成就。这些勤奋刻苦的事例都激励着我们，我们大

家都应该向他们学习，从他们身上汲取力量。

通往理想的道路不是一帆风顺的，也许会遇到很多挫折，历经不少磨难。现阶段的我们，学习是最主要的任务，是我们的最高理想，更应该是伴随我们一生的事情。勤奋学习应该体现在我们生活和学习过程中的每一个环节。在课堂上认真听讲，积极思考，踊跃发言。课后充分预习，及时复习，并独立作业。也应当敢于质疑，善于合作，摸索并掌握科学的、适合于自己的学习方法，重视每一门学科，并且坚持不懈，才能给自己的终身发展奠定坚实的基础，创造成功的机会。

每个同学都要努力使自己成为一名守纪律、讲文明的好学生。假如自习时老师不在，你能自觉完成作业吗？假如没有老师抓违纪同学，上学、下课你能安静走路吗？假如地面脏了时，不该做值日的你能自愿将地面打扫干净吗？假如一位同学遇到难题时，你能牺牲自己的学习时间为他讲解吗？假如一位同学受到孤立时，你能在这个时候做他的朋友吗？想想自己，你做得如何呢？我们要认真检查自己，养成最基本的文明习惯,规则意识，从最基本的行为规范做起,把细节做好,在细节中渗透,体现我们远大的理想、信念!理想就是天空，奋斗便是彩虹。没有彩虹的天空灰暗，没有天空的彩虹黯淡，让我们为理想去奋斗，踏踏实实地学习，一步一步地前进，在理想的天空中架起一道奋斗的彩虹！

谢谢大家！

第四篇：让理想之花盛开

让理想之花盛开

同学们：

理想是一个即普通又神奇的词，我们经常能看到、听到它，队歌里就有“为着理想勇敢前进，为着理想勇敢前进、前进„„”的句子，翻开同学们的作文，也可以找到许多这样的句子： “我要做科学家，像科马洛夫那样，献身与航天事业”，“我要做一名光荣的人民教师，像我的老师那样爱我的学生”，“我要做一个新时代的农民，种出优质高产的粮食”„„

同学们的这些远大理想让老师高兴，也让你们自己有了积极向上的奋斗目标。但是，通往理想之颠的道路不是一帆风顺的，也许会遇到很多挫折，历经不少磨难。

我国著名科普作家高士其爷爷青年时代深受“五四”精神——“民主与科学”思想的影响，怀着“科学救国”的理想赶美深造。1928年，在芝加哥大学医学研究院攻读博士时，他不幸在一次实验中感染脑炎病毒，最后造成双手颤抖、脖子发硬、左耳失聪的残疾。医生建议他休学，同学们劝他回国休养，可高士其以惊人的毅力，忍着病毒的折磨，最终完成了芝加哥大学的全部博士课程。

1935年，他的第一篇科学小品问世了，此后，他不但耕耘，用科学知识启迪人们的智慧，“医治”人们的无知忽然愚昧，受到越来越多人的欢迎。后来，高士其病情恶化，说话、行动都十分困难，根本无法执笔写作，只能口述让别人代笔，可贵的是，他没有放弃。在身体及其虚弱的情况下，仍然写下了100多万字的科普作品。高士其凭着对“科学救国”理想的执著追求，凭着坚忍不拔的顽强毅力，成为全国著名的微生物学家、化学家和诗人。他为人们留下大量科普文献，使我们从中领略到科学家的崇高风度。

相信大家在听了高士其爷爷的曲折的人生经历后，都会有很多的感慨。是的，在任何时候，我们都不能放弃对理想的追求，有了理想，就有了奋斗目标，人生才会更有意义。

同学们，理想其实离我们并不遥远，理想就在我们的眼前，理想就在我们的身边，只要你伸出智慧的双生，你就有希望把它紧紧抓在自己的手中。

理想是绚丽的花朵，需要你用心去呵护，在经历春的细雨，夏的骄阳，秋的霜打，冬的冰雪的重重考验后，理想之花才会绽放得更加艳丽。

同学们，无论是学习、工作、生活，你们都要向着自己的理想迈进，就像队歌中所唱的那样：为着理想，勇敢前进！

第五篇：让生命之花常开范文

让生命之花常开

当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变化的旋律，正是他努力飞行的轨迹。

这是在2012年的感动中国上，无臂钢琴师刘伟的颁奖词。他在十岁时因触电意外失去双臂；12岁学习游泳；14岁获得全国残疾人游泳亚军；16岁学习打字；19岁自学钢琴，仅用一年时间可用脚弹奏出手弹7级水平的钢琴曲《梦中的婚礼》；22岁，成功挑战吉尼斯世界纪录，成为全世界用脚打字速度最快的人。他也曾经受邀前往英国伦敦与前首相切利布莱尔会面，登上维也纳金色大厅演奏中国名曲《梁祝》。

以上所用的百来个字并不能把他坎坷的一生全部概述，短而精炼的简介并不能描述他背后努力的艰辛，看不到华丽的背后的默默的努力的汗水。而对刘伟来说，他的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。遇到了挫折他总是不懈努力，为之拼搏。也许他失败过，但是他没有放弃；也许他沮丧过，但是他没有失望。他在用实际行动告诉我们，生命都是一样的。从来没有把自己当成是特殊群体，也不觉得自己与别人有任何不一样，别人做得到的事，他可以做到；别人做不到的事，他也可以做到。他用生命去游泳，用灵魂演奏生命的乐符，让生命绽放。

和刘伟一样的还有许多人。无论是常人，还是伟人，总有一些人在与生命中的恶魔做斗争。张海迪，1955年9月16日在济南出生。小时候因患血管瘤导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧，没有沉沦，以顽强的毅力与疾病作斗争。张海迪开始了她自己独特的人生。后来，她自学了大学英语，日语，德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。张海迪的身份是作家，但写作对她来说是非常痛苦的。她得了大面积的褥疮，骨头都要露出来了，但她还在写。她又做过几次手术，手术也是十分痛苦的。她的鼻癌是在没有麻醉的情况下实施手术的，她清晰地感觉到刀把自己的鼻腔打开，针从自己的皮肤穿过。第一次听说自己得了癌症，她甚至感到欣喜------终于解脱了。张海迪说过，她最大的快乐是死亡。但是，她仍是写小说，画油画，跳芭蕾……她很喜欢香水，活得有滋有味。虽然大半辈子都坐在轮椅上，但是她仍然说“我很痛苦，但我一样可以让别人快乐。

张海迪这个名字，已经是出现在人们的视线里二十多年了。现代医学延续了张海迪的生命，但是，靠一次一次手术延续的生命，究竟会有多少光泽呢？总是有人不禁这样问。是的，她是靠一次一次手术延续的生命，但是她是顽强的，是坚持的，是勇敢的，承受着常人无法承受的痛苦。现在的我们没有资格去评判它，除了她自己。

让生命之花常开，让灵魂之树长青。