第一篇：交互式白板培训心得
SEEWO交互式白板培训心得
金池塘幼儿园
刘虹
随着高科技的发展，幼儿园教育教学手段与方法发生了翻天覆地的变化。交互式电子白板逐渐走入了幼儿园。其强大的交互性、兼容性、功能性备受幼儿园教师和孩子的欢迎，幼儿园的教学也因此变得丰富多彩。以下是我对此次培训的一些体会：
伟大的教育家陶行知早在1954年就说：“整个世界都是向着科学猛进，我们中国领受科学的洗礼，才能在科学的世界中适于生存，但是要想创造科学的中国，必须培养科学人才的幼苗才能达到目的。”幼儿对于抽象的知识学习都不是很积极，怎样解决呢？唯有把抽象的知识和形象的幼儿思维有机的结合起来。白板教学就是把抽象的画面以生动、新颖、富有童趣的画面进行直观动态的演示，为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。
通过这次的学习，我更加强烈地感受到了电子白板技术的强大。首先，它具有替代黑板的功能，与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；同时，部分特殊效果的使用：如拉幕、探照灯等，这些功能简单易学，可以设计出各种形式的活动，能提高幼儿的注意力，增强幼儿的学习兴趣，活跃气氛。
其次，以前运用或者其他形式的课件，教师要在电脑面前操作电脑、点击鼠标，被束缚在电脑面前，成了一个鼠标的点击者，而且课件都是预先老师设计好的，一旦孩子有突发思维，很难及时调整。而电子白板则实现了白板与计算机之间的双向交互通信与操作，很好的实现了课堂教学过程中师生的即时互动，并能及时保存相应的板书、信息反馈等内容。
此外，电子白板拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使幼儿在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了幼儿的学习实践，使幼儿在实践中增长能力。另外，我觉得“透视镜”功能非常适合我们幼儿园使用，由于有了一个遮盖的功能以后更能吸引小朋友的注意力，当透视镜里显示出本来看不到的东西时孩子们更是兴奋不已，增强了课堂的趣味性，也更吸引幼儿的眼球。
总之，与传统的教学模式相比电子白板的优越性是显而易见的，它的功能更强大，可操作性强，且操作方法简单易行，课堂更加灵活机动。我要继续钻研电子白板，并把这项技术应用于我的教育教学中，实现交互式的多媒体教学，提高学习效率、改善学习效果，改变传统的教育方式，让幼儿获得更多的知识和学习兴趣。
第二篇：白板培训心得
网络覆盖大地，信息技术作为至今学校教育中最新鲜、最先进、最前沿、最富有挑战性的事物，已经引起了各方的广泛关注，并且形成了众家的共识：谁先掌握并运用信息技术，谁就占领了教育制高点。多年的实践，我们感到加强信息技术建设，首先要解决认识和观念问题，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展。我们这么思考，也朝着这个方向不断前进，经过多年的摸索努力。2009年，我校更率先在全市引进了先进的交互式电子白板技术，并配备了最先进的交互式电子白板教室。下面，我就以我校推广交互式电子白板技术为例，简单介绍一下我校信息技术建设方面的一些做法和体会：
一、更新理念，在思想上与时俱进。
信息技术的更新换代是十分迅速的，一项先进的技术往往几年以后就会被淘汰，被新的、更好的技术所取代。所以，学校的信息技术建设也必须保持一种与时俱进的态度，不断吐故纳新，积极学习、引进新的信息技术手段，以确保我校在信息技术方面不断进步，保持领先。
二、培训到位，为推广铺平道路。
任何新事物都有一个被接受的过程，当人们真正了解新事物的特征和好处后，必定会接受它的。为了让广大教师能够了解和接受交互式电子白板这个新生事物，我校制订了详细的培训计划。
1、专家培训，深入了解交互式电子白板的优势所在。
我校与2009年11月引进安装了交互式电子白板，便开展电子白板技术培训，来自科技有限公司的培训讲师对全校教师进行了电子白板使用技术、电子白板互动平台课件制作和课件设计技巧等多项技术的培训。通过专家的精彩讲解和演示，教师们对这项高科技现代教育技术手段兴趣浓厚，一有空堂都赶紧到学校设置的电子白板教室进行演示、培训，充分展示了电子白板在课堂教学中的特点，使广大教师对电子白板充满了好奇、建立了好感。
2、分层培训，通过骨干带动全体教师。
我校随后在每个年级组选派年青教师和信息素养较高的教师作为骨干教师进行专项培训，培训重点在于课件制作和运用。每位骨干教师在学校信息技术教师的指导下，掌握课件制作的方法，并且逐一过关，然后再在年级组对其他教师进行培训，这样可以保证培训的效果。不仅如此，我校骨干教师还亲自执教展示课来呈现电子白板给教育教学带来的诸多便利，使广大教师亲身感受到电子白板的优点，不少教师都跃跃欲试，迫不及待的想执教一节电子白板课。
通过教师们的亲身感受，大家普遍认为电子白板有很多优势，首先相对于以前使用电教多媒体上课时，教师必须在电脑和黑板间来来回回地操作，电子白板没有这类麻烦，在白板上就可以自如地操作电脑，教师有更多的时间面对学生进行教学；其次白板能够吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣和积极性，原先的投影屏幕只能观看，缺少互动，现在能够在上面写写画画，方便交流；最后电子白板集合的诸多功能极大的方便了课堂教学，为目前的多媒体课堂教学带来了新的活力。
三、制度落实，为实施加以保障。
没有规矩，不成方圆。为了积极推广电子白板技术，维护电子白板教室的秩序和设施设备的完好，学校制定并下发了教学常规、学生的学习常规、硬件维护、教室交接和清洁卫生等都做出了详细要求，确保电子白板教室安全高效的使用。有助于信息技术教师进行核对检查。
四、扎实开展，在体验中促进融合。
再先进的信息技术，最终的落脚点还是在课堂教学中。我校为了积极推广电子白板技术每位教师都亲身执教电子白板课，熟悉课件制作的环节，深入掌握电子白板的使用方法；教师可以跨学科、跨年级听课，既可以学习教师的教学经验，又可以学习电子白板的使用技巧；为学校的学科交流、教学研讨创设了一个开放的平台，有助于学校教学教研工作的提升，可谓一举多得。
五、展望：交互式电子白板——常规教学信息化的钥匙
课堂是学校教育的重要阵地，而黑板则是课堂教学绝不可少的媒体工具，被用以呈示教学内容和组织教学活动。因廉价易用，黑板占领了几乎所有的学校与教室，数百年来，始终牢牢地统治着学校的讲台，而如今交互式电子白板的出现，已经成为黑板的替代品，成为教师“传道、授业、解惑”的新的舞台。
其应用主要表现在：
1、替代黑板的功能
与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。
2、部分特殊效果的简单使用
如拉幕、探照灯、拍照、拖动复制、放大缩小图片等，这些功能简单易学，在教育教学中用处很大。
3、演示
展示图片、视频、演示PPT或其他软件和工具设计好的课件等。
4、环保无污染。
没有了粉笔、黑板擦，教师学生不用“再吃”粉笔灰了，有利于师生健康。诸多优势、诸多功能，使电子白板大有取代黑板的趋势，在解决成本问题、功耗、维护等问题以后，我们有理由相信，电子白板必将进入每一个教室里，应用在每一节课堂上，实现“常规课堂教学的信息化”。
我校今后将加大研究和普及力度，将电子白板更好的与各学科课堂教学紧密结合起来，逐步实现“常规课堂教学的信息化”，使信息技术更自然、更方便、更有效的融入到日常教学中去，成为教育教学不可分割的一部分。
第三篇：交互式白板-增色英语课堂
触发精彩 释放灵动
—交互式白板增色英语课堂
内乡县第六小学 李珊珊
希沃电子白板在我们学校推广后，我和学生们在英语课上使用了交互式白板来学习。当交互电子白板入驻我们英语课堂的一刹那，犹如吹进了一缕缕春风，注入了一股蓬勃的活力，学生的灵性得到了张扬，课堂上出现了一幕幕未曾预约的精彩。孩子们的热情空前高涨，又能互相配合，做到乱而有序。我们上课可以尽情设置会话场景，电子白板提供了我们视听,操练,跟读,模仿和表演的机会。我们通过认知和思维构建来获取知识，在变幻多样的操练中掌握知识，用所有课堂元素来巩固知识，打破了传统的读背模式，加入了合作,竞争和激励机制，课堂效果喜人。
在课堂上我们适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照，圈画批注等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。还有诸如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习过程。
电子白板中的“聚光灯”功能，可以刺激学生的眼球，加深学生的印象，帮助突破教学重点和难点。如复习单词时，可以放大单词图片的一部分，如一个角或是一半，让学生猜说单词。通过这种动画游戏活动，使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学单词加以巩固，并加以运用。利用电子白板的功能设计游戏进行巩固识词，能使学生“动”起来，这个动，不仅仅是“手”动、“嘴”动，更重要的是“心”动，即学生内在学习动机的激发和思维的活动，让学生在轻松、有趣的游戏活动中巩固对单词的记忆和理解，提高识词能力。
在课堂进行的过程中，孩子们会不自觉地融入活动，有趣的场景激发了他们的天性，他们会渐渐地忘记了置身于录播教室之中。最终，我们都找到了真实的自己，达到了学以致用的目的。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：教育是人和人心灵上，最微妙的相互接触。真正心灵的接触就能产生巨大的学习热情及渴望。传统的多媒体课件大多只是演示功能，展示教师自己根据教学目标“预设”或者说是“精心设计”的教学流程，而在演示过程中学生的参与更多的只是跟着教师的思路走，缺乏主动性，因为课件的内容是无法更改的。电子白板为英语课堂上师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的英语课堂教学奠定基础。
在课后观看课堂实录的过程中，我是带着笑容的，就像参与和学生互动的课堂活动时那样，发自内心地快乐。我喜欢以这样的方式来跟学生互动教学，而不是逼着孩子机械读背，重复练习。
如何最大限度地发挥其功能优势，实现课堂教学方式的变革，并逐步走出电子白板教学下的误区，需要我们大家一起在漫漫修远路上求索前行。在以后的英语教学中，我要勇于尝试，敢于创新，带着学生一起乐学善思，享受电子交互创新英语课堂带来的无限趣味。
第四篇：基于交互式白板的课堂
白板的课堂教学设计
教学目标
知识和能力：
语言知识：（1）了解形容感受的词语upset, miserable的用法。
（2）了解“How do you feel?”及答语“I feel„”的基本表达形式。
（3）初步理解和表达有关表达个人真实感受的信息。语言技能：（1）能够听懂、运用句型“How do you feel?”并能结合真实感受运用“I feel„”句型回答。
（2）能够较为正确地阅读、理解短文。
（3）能够灵活运用所学知识完成小组合作任务。过程和方法：
（1）通过歌曲“If you are happy.”的视听唱，激发学生的学习兴趣，激活课堂，创造良好的学习氛围，直接切入主题。
（2）通过不同的音乐旋律、与生活实际相关的图片以及视频动画，调动学生视听感受，吸引学生注意的同时，结合主题句型“How do you feel?”进行提问。
（3）学生通过不同形式的小组活动进行合作学习，复习巩固功能句“How do you feel?”“I feel„”。在综合运用语言的同时，提高了学生观察、思考、想象、表达真实感受的能力。情感、态度和价值观：
（1）在学习过程中，结合不同的情境，表达自身的真实感受。（2）通过丰富的学习活动，激发强化学生的学习兴趣，以及积极参与、主动请教、互相帮助的意识。学习者分析：
大多数学生对于描述个人真实感受的语言积累较为贫乏。询问他人感受时，只会使用“happy”“sad”进行表达。教学重难点 内容 媒体应用及措施 1.描述感受的词语：upset, miserable的理解与运用。
2.有关感受的问答：How do you feel? I feel…以及在实际生活中的灵活运用。1.阅读短文，运用白板批注功能在文中及时批注、圈画生词、难句，对于已经解决的运用白板擦除功能及时擦除，突出重点，突破难点。2.通过播放欢快、悲伤等不同类型的音乐，调动学生听觉，对自身感受进行描述。
3.结合学生生活实际展示图片，如堵车、看牙医等，帮助学生根据真实情境描述自身感受。
4.通过播放有趣的Flash视频动画，激活学生的视听感受，帮助学生体会对同一事物每个人的不同感受。
5.运用白板绘画功能画出一张微笑的脸，运用旋转功能对图片进行180度旋转，表情由微笑变为难过，将反义词happy与upset 进行对比，帮助学生理解词语，突出重点，突破难点。教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体使用及分析（白板使用功能）Step1 Warm up
Sing a song <
Learn the short story and new words together.Watch the video.Step4 Summary.Today, let’s talk about feelings.I’m sure you’ll be very happy after reading this story.Let’s read the story again and try to find the answers to these questions.To this story we have our own feelings.To only one book how do people feel? Let’s watch together.Feelings go up and feelings go down.Sometimes they are good and sometimes they are bad.How do you feel when...1.Read by themselves and circle the questions.2.Talk about the questions together.1.Read the questions and then find the answers:(1)How does the farmer feel on Monday?(2)How does the cow feel on Monday? 2.Read the story again and answer these questions:(1)How does the farmer feel on Tuesday? Why?(2)How does the cow feel on Tuesday? Why? Watch the video and finish the table.Talk about feelings according to the pictures and music.学生将组内无法解决的问题：
运用白板绘画功能画出一张微笑的脸，运用旋转功能对图片进行180度旋转，表情由微笑变为难过，将反义词happy与upset 进行对比，帮助学生理解词语，突出重点，突破难点。
运用快照功能将表格中的词语terrible, sick等词克隆并拖拽到相对应的位置，对于学生生成的词语，及时书写。
运用快照功能将表格中的词语excited等词克隆并拖拽到相对应的位置，对于学生生成的词语bored，hungry等及时书写。
为了帮助学生们能够将所学知识与生活实际相结合，我选取了与他们生活密切相关的图片，为他们创设情境：考试得满分、在游乐园里做过山车、去医院看牙医„„此时，学生们以白板上的语言为支撑，运用主题句型“How do you feel?”“I feel „when„”进行完整的表达。至此教学环节，学生们已经基本掌握了询问及表达情感的语句，这时我再次播放了不同类型的音乐片段：优美舒缓的《致爱丽丝》，紧张恐怖的《圣诞夜惊魂》„„以启发学生再次进行真实表达，相互交流。Step5 Production Group work.You can express your feelings very well.Let’s play some games about feelings.Work in groups:(1)Finish the test to see if you are a happy person.(2)Find and circle the words of feelings, then make sentences “I feel … when…”by using the words.(3)Read the sentences and pictures;write down the words of feelings.
第五篇：交互式电子白板培训心得
交互式电子白板培训心得
昨天，张清芳主任对我校青年教师开展了交互式电子白板的培训活动。通过此次学习，我了解了电子白板的各种强大功能，学会了电子白板课件的基本制作方法，现在简单谈谈学习体会。
我认识到，交互式电子白板最大的特色在于不仅保留了传统黑板的任意板书功能，而且实现了与计算机的交互控制，可以随机地处理和存储各种数字化的教学材料，为下次应用和课后复习提供了极大的方便。
交互式白板可以通过软件设置交互活动，提高学生注意力，增强课堂的参与性，活跃课堂气氛，促进学生理解。电子白板操作时只需要使用配套的电子笔，而电子笔其实就是一个鼠标，笔尖是左键，笔的一侧还有一个小点，是右键。认识到这一点，电子笔就能够更好地为我们所用。教师上课时，不需要再面对着电脑操作，而是直接面对学生进行交流，课堂上老师更多地关注学生们的表现。教师从他们的眼神中捕捉疑惑、困窘、惊喜……这样的课堂是交流的课堂，是异彩纷呈的课堂，真正实现课堂上的师生互动，彻底改变教师主导课堂的现象，让教师角色得到较好的转变。
教师不必利用课堂教学中的大量时间来板书，师生不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能，对原来的文档进行批注，展开详细的讲解，学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲，下课后可以存盘带走资料，不必忙着记笔记。
白板还可以播放视频，可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都为教师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣，引起注意，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果，虽然运用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。
电子白板还能与多种常用的教学软件兼容，这样我们用PowerPoint、Flash等制作的课件就能放到电子白板中修改，进行更好的利用。
如何处理好教学预设和教学实际情之间的关系？这一直是值得教师们思考得问题，电子白板使用中的随机性更好地解决了这一难题。白板实现了非线性教学，教师根据学生的理解程度可以随时删减或增加课堂内容，而不是像传统多媒体那样要严格遵循备课时的顺序来完
成课堂教学。这样的课堂体现了学生的主体地位，学生会的，教师少教，或不教；学生不会的，教师多教；让少教多学实现，而课堂效率提高。
总之，与以往的一些教学工具、教学软件相比，电子交互白板更加人性化、多元化、交互性强更强！
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