参观省常中心得体会（推荐）

第一篇：参观省常中心得体会（推荐）

用“心育”引路

——参观省常中心得体会 江苏省兴化中学 孙庆兴

12月7日，我校政教处举行了班主任论坛，第二天到省常中进行参观学习，省常中的领导对班级管理工作作了经验介绍，聆听省常中领导的无私传教，感到受益颇多，现体会如下：

目前，在德育工作中，我们常常遇到德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾，这种矛盾使广大教师普遍感到德育工作的实际收效与投入相比十分不协调，结果往往是收效甚微，事倍功半。面对工作中的这些问题，一些教师常常感到“束手无策，无能为力”，甚至“一筹莫展”。那么，如何提高新时期德育工作的实效性呢？笔者的观点是——只有用“心育”引路，才能全方位提高德育的实效性。

一、树立“三全”思想，营造良好环境

提高新时期德育工作的实效性，需要我们的德育工作者树立大德育观，大德育观就是要求我们在充分尊重青少年心理发展规律的基础上，从当前所处的时代大背景去思考、观察各种德育现象，把学校德育工作放在整个社会的大潮流中去探讨研究。树立大德育观具体来说就是要在字校树立“三全”思想：全员——全校师生要共同参与；全方位——充分挖掘各科教材中的德育内容，并和心理健康教育相结合，对学生进行教全面教育；全过程——学校所有活动都具备教育 功能，因此要抓住一切可利用的时机，全面渗透。

二、小目标经常化，润物细无声 德育工作要想取得实效，目标的制定必须要具体、可行、有效。实践证明，目标越小，越具体、越接近学生，就越容易实现。因此，在班主任工作中，我们一定要遵循青少年的心理特点和认知规律来办事，坚持引导青少年从日常行为习惯入手开展近距离、小目标、经常化的德育教育，逐步使社会要求、学习规范“内化”成为学生自己的道德行为标准。为保证目标的实现，我们还可以将其分解为许多阶段性小目标，例如第一周应做到什么，第二周应做到什么，这样一来目标就小而实了，自然就容易取得实效。当然，有了可行的目标还要通过严格的要求来抓好落实，只要持之以恒，久而久之就会“润物细无声”收到良好实效。

三、坚持正面教育，唱响主旋律

正面教育是德育工作的主旋律，因此，我们要始终如一地歌颂人间真、善、美，让学生从爱自己的爸爸、妈妈开始，学会爱家庭、爱环境、爱劳动、爱学习、爱社会，最终达到爱祖国、爱人民的最高境界。在具体工作中，可以从以下几个方面入手：

1、树立良好的学风、班风、校风。

2、开展“文明校园”活动，营造良好的学习氛围。使校园文化建设健康向上，利用学生身心发展。

3、充分利用各节假日和纪念日，开展丰富多彩的教育活动，让广大学生在活动中接受潜移默化的教育。

四、用好反面教材，增强学生抗挫折能力

社会生活是丰富多彩的，也是复杂纷繁的，总是鲜花与野草并生，真、善、美与假、丑、恶并存。因此我们认为在 抓好正面教育的同时也可以适当地对学生进行一些“假、丑、恶”现象的教育，当然，这种教育是在分析、批判的基础上进行的。只要运用得当，这些反面教材也能像打“预防针”用的疫苗能使健康的肌体增加抗病毒能力那样，使学生增强抗体，从而达到预防为主、超前控制的教育目的。

五、加强队伍建设，提高整体素质

学校德育工作的群体是学校每个教职工，他们的心理健康水平、德育工作意识以及工作能力、学习能力和对新事物的敏锐性都直接影响学校德育工作的功效。因此，学校要把教师队伍建设工作常抓不懈，抓出成效，以教师整体水平的提高来促进德育工作水平的提高。

六、构建三位一体的网络，形成教育合力

学校、家庭和社会在教育过程中的地位、作用均不相同，各有优势和不足，但总体目标是一致的。如何实施德育大目标，相互结合，取长补短，形成三位一体的合力风络是提高德育整体实效性的基础。学校、班级可与社区联手，充分发挥社区教育的优势，共同营造和谐的育人氛围，形成多层次多渠道合力网络的德育大格局，使学生在校与在家的5+2天时间内都能接受健康有益、积极向上的教育。

德育工作是一个全社会的大课题，要收到良好的实效，不但需要教育工作者的积极努力，同时还需要社会各界的关心、支持和帮助。实践证明，只有用“心育”引路，才能全方位提高德育的实效性，促进青少年学生身心的健康成长。关于公布兴化市中小学教师

“我谈减负增效提质”有奖征文比赛获奖情况的通知

各中小学校：

按照市局统一部署与安排，从去年十一月起，我室面向全市中小学教师组织开展了“我谈减负增效提质”征文征集活动。本次活动，共征集论文近300篇。经专家评审，遴选出一批优秀征文，其中，评选出一等奖50篇，二等奖61篇，三等奖109篇。现将评比结果予以公布（见附录）。

兴化市教育局教研室

二〇一〇年三月二十九日 附录

兴化市中小学教师“我谈减负增效提质”有奖征文比赛获奖情况

学校

第一中学 兴化中学 昭阳实验小学沈伦中心校 增效提质” 开发区中心校安丰高级中学戴泽初级中学茅山中心校 林湖中心校 林湖中心校 效提质》 城东初级中学茅山中心校 大营中心校 海南中心小学临城中心小学茅山中心校 阳山学校 思考

作者姓名

顾玉兰 孙庆兴 莫璐璐 郭宝国

王友祥 徐育兵 刁敏 王振宏 周海年 李广富

步志乐 金小丽 张晓骊 郑刘根 顾小丽 朱军章 吴秀芳

一等奖

征文题目

弱水三千，我只取一瓢

谈如何提高生物试卷讲评的效益 将减负进行到底

浅谈“五严规定”下如何实现“减负

让文言教学与轻松同行 以人为本 调整策略 应对挑战 优化作业设计落实减负增效 深化教学改革 落“实”减负增效 《因教而思 为梦而想》

《浅谈初中英语课堂教学如何减负增

追寻高效课堂 加强有效训练 浅谈小学英语课堂教学的有效性 对我市小学“减负增效提质的思考” 减负增效之我见 努力打造“高效”的课堂

优化作业设计，让语文教学轻负高效 “减负增效提质”带来的负面影响及

张郭中心校 蒋 峰 张郭中心校 王桂宏 沙沟初级中学 李庆金 茅山中心校 张 萍 临城中心小学 赵 群 老圩中心校 朱桂贤 合塔学校 王金明 林潭学校 谢增庆 临城初级中学 陆小燕 城东初级中学

杨松华

负、增效、提质工程 茅山中心校 潘龙斌 张郭中心校 黄红明 戴泽初级中学 金光明 城东初级中学 陆钦沪 戴南高级中学 高揄武 边城学校 陈 炜

学语文 临城中心小学 万成梅 戴南中心小学

许明凤

戴南董北实验小学 童爱军 老圩中心校 张金红 的思考 老圩中心校 姜丽 之我见

“减负”“增效”走高效教学之路 我谈“减负增效提质”

“减负增效提质”背景下的校长作为 为英语学习减负增效

切切实实“减负”实实在在“增效” 实施分层教学，力促减负增效 实施有效教学是减负增效提质的关键 浅谈英语课减负增效 浅谈减负增效提质

新课程背景下的初中英语教学的减

我谈减负增效提质 谈减负增效

浅谈落实科学发展观与减负增效提质 浅谈我校减负增效提质

浅谈高一地理课堂中的“减负增效” “减负增效”从我做起，让学生轻松

从作业设计谈“减负增效” 减负 增效 提质 一个“谎言”引发的思考

关于在初中语文教学中实施减负增效

农村小学关于“减负增效提质”问题边城学校 合陈初级中学 戴泽初级中学 第一中学 景

安丰高级中学 昭阳实验小学 昭阳实验小学

徐 杰 朱学银 左承云 费继斌

减负增效提质 落实素质教育 语文课堂教学中的几种形式主义现象 作业优化设计 体现减负增效 在“减负”中撑起语文课堂的靓丽风

葛粉凤 郑慧萍 郑 艳

讲究教学方法 提高教学效果 我谈减负增效提质 浅谈英语教学中的减负增效 我谈减负增效提质 探求语文教学中优化策略

轻负担，高质量——教育的不懈追求 在五严规定下数学教学如何做到减负戴南董北实验小学 李粉华 张郭中心校 沙沟中心小学 中堡中心校 增效 楚水实验学校 域

袁荣斌 夏 萍 李月萍 房金林

作业：减负增效不容忽视的领 二等奖

学校

茅山中心校 空

合陈初级中学 沙沟初级中学 昌荣中心校 西鲍中心校 效提质 戴南高级中学 作者姓名

郭子林

征文题目

关注学生假日生活，拓展教育教学时

奚存凤 邵元生 吉志刚 江枫义

改变观念，齐抓减负，共促增效 《追寻理想课堂，实施有效教学》 高效常态课堂打造之我见

积极贯彻“五严”规定，实现减负增

姜扬凤 英语课如何减负增效

第一中学 茅山中心校 法

翟延莉 赵新宇

如何在数学教学中减负增效提质 小学数学教学中实施减负增效的点做戴南董北实验小学 华美霞 我谈农村教育的减负增效我谈减负增效

安丰育才学校 顾庄学校 林潭学校 乐成长 中堡中心校 陈堡初级中学 识

戴泽初级中学 戴南高级中学 对“五严” 垛田中心小学 几点思考 临城中心小学

戴南董北实验小学戴南董北实验小学合陈初级中学 戴泽初级中学 垛田中心小学 文正实验学校 临城中心小学

万兴乔 徐荣俊 王蓉

陈爱芹 刘国民 李智祥 孙长钟 张华淦 陈薇薇 杭丽华 翁迎兰 杨杏举 李红云 翁桂珍 吴丽平吴建琴

反思“五严”背后的教育使命 我谈减负增效提质

我看减负增效提质——快乐学习，快

浅谈如何减负又增效

初中英语教学减负增效提质的三点认

关于减负增效提质的两点建议 用“增效”促“减负”，用“自主”

关于在小学数学教学中实施“减负增效”的向课堂40分钟要效益

放飞心灵-让学习不再成为负担 减负，我们需要做什么 去滥求精 破同立异

浅谈物理教学中如何“减负增效” 旧话新提谈“减负增效”

执行“五严”规定，努力减负增效 关于减负增效的几点思考 临城中心小学 展 大垛中心校 昭阳实验小学 昭阳实验小学 张郭中心校 中堡中心校 中堡中心校 戴南高级中学 茅山中心校 的关键 戴南高级中学 茅山中心校 临城中心小学 林湖中心校 刘寨学校 合陈初级中学 昭阳实验小学 临城中心小学 见

陈堡初级中学 昌荣中心校 安丰高级中学 边城学校 临城中心小学

朱海妍 刘仁才 郑慧惠 陈 森 周开平于凤林 房元富 刘春苗 荀春宝

徐雅香 王小柏 曾 晏 张德琪 刘丽萍 顾天荣 吴明珠 陈志锋

曹晓全 韦秀 孙 杰 戚俊芳 张明清

严格减负有效提质 促进学生综合发

我谈减负增效提质 向40分钟要效率

删繁就简三秋树，领异标新二月花 融乐于学

减负增效—教师的转变 谈谈“减负增效提质”

转变观念、采取措施、减负增效 解决课堂学习困难，是 “减负增效”

谈减负增效 过幸福的教学生活 落实在教师的课堂语言中 《我谈减负增效提质》 我谈“减负增效提质” 巧用增减之术、促进减负增效 谈谈语文教学如何“减负增效” 一切为了学生——减负增效提质之我减负增效——教学相长的明天 科学减负 增进教学效果 怎样让物理教学减负增效 学生减负的几点思考

有一种爱，叫做放手 戴南董北实验小学 刘建萍 “减负增效”背景下的语文教学设计 顾庄学校 老圩中心校 第一中学 第一中学 大营中心校 边城学校 戴窑初级中学第一中学 边城学校 海南中心小学戴泽初级中学展

临城中心小学开发区中心校施 学校

茅山中心校 陈堡初级中学陈堡初级中学陈堡初级中学张郭中心校 海南初级中学 张松云 鲜活课堂 优质提效 裔小锋 初中语文如何减负增效提质 李翔 我谈减负增效提质

周定俊 数学作业的“减负”与“增效” 彭庆荣 减轻学生负担 提高物理教学质量 丁爱华 浅谈减负增效提质 戚英燕 减负增效提质之我见 江芳 也谈“减负增效提质” 张 锦 我谈减负增效提质 张大翠 浅谈减负增效提质

李金华

倡导减负增效提质 促进学生素质发

顾春利 有感于“减负、增效”

陈苏明 着眼学生作业设计，落实减负增效措

三等奖

作者姓名

征文题目

陆冬梅 “减负增效”从老师做起 王婵娟 初中英语之减负增效提质 马永成 历史课如何减负增效 孙慈根 浅谈减负增效提质

王海兰 减负增效提质，落实素质教育 李建

也谈物理教学中减负增效的一些方法

合陈初级中学 到实处 林湖中心校 林湖中心校 西鲍中心校 西鲍中心校 城东初级中学 戴南高级中学 安丰高级中学 茅山中心校 质 茅山中心校 垛田中心小学 堂 边城学校 文正实验学校 临城中心小学 之我见

戴南董北实验小学张郭中心校 沈伦中心校 中堡中心校 阳山学校 西鲍中心校

戴南董北实验小学 征志银 陆红芳 王开远 徐正堂 林书鹏 李月萍 季倩 成新燕 姜根英

仲珠凤 陆秀红

谢兰粉 邱加明 王平

周春玲 王洪进 陈德俊 蔡剑 赵小燕 戴玉宝

范雨芹

严格执行“五严”规定 把减负增效落

《以高效课堂促减负提质》 《让减负增效与教育同行》 思想转变是减负增效的关键 浅谈英语教学的减负增效 由批改作文谈减负增效

快乐的中学英语·“教”与“学” 作业——减负增效提质的帮手 浅谈如何为小学阅读教学减负增效提

为识记英语单词减负增效

减负增效提质——构建理想的语文课

激发识字兴趣 培养识字能力 爱学、乐学——减负增效的根本 减负提质增效——提高教育教学质量

减负增效提质 推进素质教育 另一种学习生活 谈农村初中“减负增效” 初中数学教学怎样才能减负增效 减负不减质 让孩子们愉快的学习我谈减负增效提质 阳山学校 合塔学校 茅山中心校 陈堡初级中学 张郭中心校 课上课 边城学校 西鲍中心校 效” 戴泽初级中学 大营中心校 边城学校 海南中心小学 海南中心小学 戴南中心小学 张郭中心校 老圩中心校 林潭学校 陈堡初级中学 张郭中心校 边城学校 城东初级中学 沙沟高级中学 开始 海南中心小学

吴兆前 赵翠红 刘爱娟 严学俊 陈俊明

左杏生 林发华

李志勇 陈俊阳 孙来根 王 琴 黄杏兰 刘正芹 韩 琴 万兰凤 夏正兵 周鸿翔 殷真喜 赵立东 陆钦锋 蒙前勇

张田华 减负从探索性学习开始

在减负中增效，在减负中提质 浅谈“五严”背景下数学作业的布置 轻快高效的语文课

“减负”“增效”最好的途径——备

我对“减负、增效、提质”的思考 提高课堂教学效率切实做到“减负增

“减负增效”之我见

关注生命：从故事中读出减负的真谛 有效教学，减负增效提质的关键 鱼与熊掌可兼得轻负高质不是梦 减负增效——从课堂抓起 也谈“减负增效提质” 谁抢了我的„„

优化课堂结构，提高教学质量 我眼中的减负、增效、提质 减负增效提质之我见 减负提质之我见 不妨讲点弹性 让学生主动积极地学习

数学课的“减负增效”从作业与练习

“依法减负、科学增效”之我见 老圩中心校 大垛中心校 钓鱼中心校 中堡中心校 张郭中心校 张郭中心校

质教育临城初级中学 荻垛初级中学 城东初级中学 戴南高级中学 第一中学 垛田中心小学 林湖中心校 张郭中心校 中堡中心校 开发区中心校 中堡中心校 板桥初级中学 戴泽初级中学 馈 茅山中心校 临城中心小学 戴南中心小学

孙秀成 宗慧 顾银华 査尚婧 周 颖 徐叶荣

董恒杰 朱小红 步明健 翟爱国 陆春 顾 钰 刘丽华 何山凤 赵中梁 袁震友 房芳 刘凌 丁网萍

孙秀娟 邓爱锁 马三粉

真减负，增实效

“五严”新政下的“减负增效提质” 我心中的减负增效提质 “减负增效”的点滴体会 心灵对对碰

减负增效提质—论新形势下的学校素

如何减负增效

推进素质教育，深化教育改革 从学生自身来抓“减负增效” 新形势下怎样做好“减负增值” 我谈减负增效提质 铁肩担道义

《强化三个“加强”切实减负增效》 释放童真 轻松学习

传授方法 激发兴趣—也谈减负增效 感悟“减负、增效、提质” 我对“减负增效”的认识和尝试 浅谈数学课如何减负增效 提质 减负增效--浅谈课堂作业的完成与反

浅谈减负增效

让学生学习自己喜欢的数学 日有所诵减负担，提升素养增效益 开发区中心校 池”迈进 茅山中心校 戴南高级中学 第一中学 茅山中心校 周庄中心小学 张郭中心校 合塔学校 林潭学校 林潭学校 西鲍中心校 安丰高级中学 中堡中心校 大营中心校 顾庄学校 合塔学校 陈堡初级中学 陈堡初级中学 大营中心校 越 昌荣中心校 戴泽初级中学 昭阳实验小学

朱朝元 陈爱华 谢丽娜 薛鹏 纪瑞成 韩颖 张冬琴 李桂圣 勾纪刚 章素坚 沙亮 王 勇 顾爱凤 唐冠勇 张弛 沙粉娟 许兴宏 唐庆华 张鹏

张恒泉 翟俊玉 周增平

走“减负增效提质”道路向“品牌化蓄电

以人为本 关注教师成长 浅谈“减负增效”的思考 减负增效提质，现代教育目标 课堂减负增效的主阵地 站立在孩子的高度谈减负增效 优化课堂教学

如何提高数学课堂教学效率 浅谈初中生物教学与减负增效提质 我谈减负增效提质 “减负”的实质是“增效” 我谈减负增效提质 我谈”减负增效” 科学施教 减负增效

在和谐统一中实施减负增效提质 减负增效提质之我见

关于“减负增效”的一点心得 浅谈初中语文课的增效

规范科学求真务实，低耗高效追求卓

亲历过程 自主提高

充满激情是语文课堂增效的前提 关于“减负增效”的思考 张郭中心校 业负担 中堡中心校 茅山中心校 陈堡初级中学 陈堡初级中学 张郭中心校 程

海南初级中学 边城学校 戴泽初级中学 垛田中心小学 文正实验学校 缸顾中心校 沈伦中心校 中堡中心校 老圩中心校

老圩中心校

傅兰所 陈开展 曹云贵 韦海关 庄日群 汤日方

王春华 李云平叶月芹 李桂英 张巧红 姜荣霞 胡珺 房汝凤 孙东富

韩启国

分层教学——有效减轻学生过重的课

我眼中的“减负增效” 浅谈如何减负增效 也谈数学课的减负增效 浅谈体育与健康课的减负增效 提高教师素质是减负提质的基础性工

“减负”后的兴化教育 加强英语练习切实提质减负 像CEO那样经营我们的班级 浅谈“减负增效 浅谈“减负增效” 从“轻”师“重”教说起 浅谈如何给学生减负增效

正确认识“减轻负担”与“严格训练” 追寻理想课堂，培育祖国未来 初中数学课堂作业的完成与反馈

第二篇：省实验小学参观心得体会

省实验小学参观心得体会

2014年12月11日，宋家沟寄宿制小学一行8人在县教育局的组织带领下到山西省实验小学参观学习。本次参观的主要联系单位是山西省省工会。

本次日程安排如下：12月11日早上6点坐去太原的大巴车去太原（省工会负责安排整个行程的食宿），下午去省实验小学听取汇报和参观学校。12月12日上午每人听两节课，主要听语文、数学和英语，下午3点坐车返回岢岚。下面我把这次参观学习的一些体会总结如下： 通过参观省实验小学，我感觉学校的办学条件不错，就是操场比较小，学生活动场地有限。给我感受最深的是学校的教研教改。省实验小学的教研教改颇具特色，他能把学生所学的知识灵活应用，教研组还设计了专门针对学生自己的作业设计。教研组把小学阶段所有的课本都组织老师编出一本统一的电子教案，然后任课老师可以随时下载和打印供教学使用，在使用过程中教师必须在打印教案上写上这本教案存在的一些问题，包括心得和体会，并且用红笔注明。学校教研组规定每位老师给出的心得体会不得低于总教案的30%，这样大大降低了教师的工作量，让更多的教师腾出手来做其他工作。

省实验学校还有一个特点是特色班，为了丰富学生的生活，该校设了好多的特色班，包括音乐、体育、美术、书法、快板等班级，每个班级都有一名专业老师授课，时间是在下午放学后。学校提供场地供学生学习，教师都是校外聘请来的，和我们学校的少年宫颇为相似。

省实验小学的课堂教学给我印象深的是英语教学，从一年级到六年级课堂上老师都是全英语教学，上课节奏很快，上课内容尽量贴近生活让学生都易于接受，而且都重视学生的听说读的训练，让更多的学生参与课堂。

具体针对我校，我认为在教研教改方面必须加大力气，让所有的教师都参与教研，都拿出自己的本领，学校尽最大可能满足每一位教师。为了尽量减轻教师的备课负担，我建议我校也应该拿出自己的电子教案予以普及。

教师：孟新林 2014年12月15日

第三篇：中班科常：参观超市

中班科常：参观超市

中班科常：参观超市

目标：

1．在看看、听听、讲讲、问问的活动中观察超市，学习购买食物的基本程序以及招待客人的礼貌行为，体验购物的乐趣及礼貌待人的良好行为。

2．能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴分享的快乐。

准备：邀请家长志愿者协同老师开展参观活动，活动前对幼儿做好外出安全教育。

过程：

一、参观前谈话。引导幼儿用完整的话语表达。

师：@今天我们小朋友要去乐购超市参观，大家高兴吗?平时爸爸妈妈带我们去过超市吗？

@你们到超市去是怎么买东西的？超市里有些什么人？他们是干什么的？

@今天我们自己到超市去学爸爸妈妈买东西好吗？

@教育孩子走在路上要拉好同伴的小手，跟着老师或一同前去的家长志愿者，不随便离开集体。

二、参观时的谈话。引导幼儿用完整的话语表达。

1．你们看见超市的招牌了吗？超市里有谁？他们叫什么？他们在干什么？（可以请超市的工作人员说说他们的工作）

2．超市里有些什么商品？怎么摆放的？

3．你喜欢吃什么？

4．带领孩子排队付钱，观察收银员阿姨的工作。

5．与超市的工作人员说再见，离开超市。

三、参观后的谈话。引导幼儿用完整的话语表达。

师：@今天我们买了什么好吃的东西？

@你是怎么买东西的？

小结——今天我们自己到超市买回来自己喜欢吃的东西，真高兴。明天我们来玩玩小超市的游戏，我们在自己的小超市里买东西，来学学超市的叔叔阿姨，他们是怎么工作的好吗？

四、延伸。在幼儿玩小超市的游戏时，观察幼儿的游戏行为。

扮演顾客购买商品，指导幼儿扮演角色，培养幼儿的游戏能力。

第四篇：参观省博物馆

找寻岭南改革足迹，提振青年红色精神

一 活动主题： 找寻岭南改革足迹，提振青年红色精神

二 活动目的：使广大党员同志深入了解国家博大精深的民族、科技文化，从中体会在中国

共产党的领导下社会生产力的发生的巨大变化，特别是广东省在改革开放三 十年以来是如何在“解放思想，改革开放”这一思想的指导下取得丰硕的发 展成果，让广大党员了解历史，理解历史，尊重历史，借此培养广大党员的 民族自尊心和自豪感，并以青春的激情实际的行动坚决定不移地支持、投身 到改革开放的浪潮中。同时也进一步加强党支部的凝聚力，发挥党员们的积 极性。

三 活动时间和地点：时间初定为12月下旬，地点是广东省博物馆

四 活动形式：参观广东省博物馆

五 活动对象：广州大学法学院学生预备党员、积极分子

六 活动性质：思想性，启发性的七 活动内容：通过参观省博物馆让成员感受历史演变、时代腾飞，感受社会进步与周遭变

化。感受改革开放以来，在党的领导下社会、经济、文化各方面取得的成就。参观过程中，每位党员要细心留意，认真考察。在参观结束后，在每位党员 以拍照的形式或参观结束后以文章的形式上交作品，支部将通过评比优秀作 品的方式进行展示共享和交流。

八 活动过程：

（一）前期准备工作

1、由项目负责人初步拟定方案后，党支部会议讨论改进，由负责人根据此次活动的主题和思想向党支部各成员宣传，鼓励各党员同志积极参与，深化对本次活动的认识。活动后，及时向同学们介绍我们的活动成果。

2、由党支部组织支部成员与展馆取得联系，确定好日期和时间（提前三天预约，3、整理参观博物馆的相关资料（如博物馆的历史，参观小贴士等等），活动前三天通过邮 件提前发给参观的人员，让他们对博物馆先有个大致的认识。

4、宣传委员做好本次活动的海报，提前一个星期将其贴在学院的宣传栏中，以此鼓励和号 召大家积极参与。

（二）具体的活动流程

（1）8:30am 支部各成员在广大站集中出发

（2）参观广东省博物馆

（3）馆前大合照留念

（三）后期工作安排

1、参观人员写观后感，通讯稿，照片，ppt等宣传资料的收集与整理（由宣传委员负责）2 活动总结：由本次项目的负责人组织活动总结会，总结活动成果，提出改进意见

九、方案可行性分析本次活动形式颇为生动，能激发起党员同志的积极性本次活动采取分工形式，能保证各项工作的顺利开展

十、活动用品

1、活动横幅。用于本次活动的宣传与合照

2、活动海报。用于本次活动的宣传。（绘画海报即可）

3、剪刀、绳子。

4、党旗

第五篇：常思常省 警钟长鸣

常思常省 警钟长鸣

--省院宣传综合处召开“反特权思想、反霸道作风”专题民主生活会查摆问题进行整改

9月28日下午，宣传综合处党支部组织召开了“反特权思想、反霸道作风”专题民主生活会。对照检察职业道德基本准则和《廉政准则》的要求，采取自我剖析的方式，认真查找了个人在“特权思想、霸道作风”方面和《廉政准则》规定中存在的突出问题。通过分析和查摆，支部的每位同志都表示，对存在的突出问题，一定会高度重视，用心用脑，常思常省，警钟长鸣。

宣传综合处此次民主生活会，是根据省院党组关于开展“两反”专项教育活动决定和机关党委要求召开的。在分析查摆的过程中，大家一致认为承不承认特权思想的存在，是开展好“两反”教育的重要前提。大家感到宣传工作虽然不直接办案接触当事人，但仍然存在这样和那样的特权思想和行为，主要表现在官本位思想突出，以机关工作人员自居，自以为是；服务意识谈化，缺乏换位意识，主动听取基层意见做得不够；服务态度生硬繁忙工作中有时对上门办事的下级院同志态度有点怠慢；极个别同志偶尔开着警车办办私事等问题。

大家认为这些问题的存在主要是：第一，理想信念坚定性受到冲击。由于受市场经济的中出现的不良社会思想的影响，对共产主义理想存在模糊认识，缺乏慎独的精神，党性修养存在差距；第二，工作职能认识不清。只想到机关工作的风光的方面，对机关工作更是一份责任认识不到位。第三，自律意识不强。在部分党员中有“随大流”、“不冒尖”的思想，对错误的观点与行为缺乏斗争精神。第四，监督管理缺位。管理者存在不愿管，不善管的问题。

针对查找的问题和剖析的原因，经讨论，初步制定以下条整改措施。

一是坚定理想信念。加强世界观的改造和自身修养，树立正确的人生观、价值观、权力观。自觉强化党性观念、纪律观念，决不能把手中的权利作为追求灯红酒绿、奢侈腐朽生活方式的敲门砖。

二是搞好职能教育。加强对工作职能与责任教育，明确岗位职责，与科学化管理相结合，强化党员干部的责任心和事业心。

三是增强服务意识。切实了解基层诉求，重视基层要求。主动走向基层，倾听基层干警需求，解决实际问题。杜绝对上门办事的基层干警态度冷漠、说话生硬、推诿扯皮等现象。

四是重视规章制度的制定和遵守。制度建设是“两反”教育活动的一项重要任务，也是整改阶段的一项重要内容。解决特权思想、霸道作风必须坚持用制度来约束、规范每个同志的行为。严格遵守院里的规章制度，遵守处里的规定规范。尤其要严守使用警车规定，不开特权车、霸道车，不私用警车、滥用警车。

这次宣传综合处党支部民主生活会准备充分，程序规范。剖析问题深入实在，整改措施切实可行。在今后的工作中，坚持“两反”教育的整改长效机制，把“两反”教育同主题实践相结合，同推进三项重点工作相结合，推动检察宣传工作取的新进步。