学习樊代明院士讲座心得体会

第一篇：学习樊代明院士讲座心得体会

用整合医学的思维诠释优质护理的内涵

——听樊代明院士讲座心得体会

3月30日和31日，在医学院科技会堂聆听了樊代明院士有关整合医学的专题讲座。樊代明院士的讲座生动有趣、诙谐幽默、触人深省。“整合医学”概念的提出，目的是为现实的医学问题，即专科过度细化，专业过度细划，导致医学知识碎片化，给临床医生诊疗疾病带来的局限性问题。通过用整合医学的思维模式我反思了我所从事的护理专业所存在的现实问题，不得不由衷的对优质护理的内涵有了新的感悟。

一、“整合医学”的思维模式

樊代明院士在报告中指出人类的医学发展历史态势呈“N”状，除了表明医学水平的起伏外，也表明了医学学科之间先合后分然后再合的关系。在逐渐“合”的过程中，形成了一些大的医学家，然后逐渐分成了基础医学、临床医学、预防医学等，各学科内也有了更为细致的划分。这样的“分”虽然促进了医学的发展，延长了寿命，也使治疗疾病越来越精细，但是这种“分”也带来了诸多问题：患者成了器官、疾病成了症状、临床成了检验、医师成了药师、心理与躯体分离等。要想解决这些问题，必将引入整合医学。整合医学不仅要求我们把现在已知各种生物因素加以整合，而且要求将心理因素、社会因素和环境因素也加以整合；不仅要求我们将现存与生命相关各领域最先进的医学发现加以整合，而且要求我们将现存与医疗相关各专科最有效的临床经验加以整合；不仅要以呈线性表现的自然科学的单元思维考虑问题，而且要以呈非线性表现的哲学的多元思维来分析问题。通过这种单元思维向多元思维的提升，通过这四个整合的再整合，从而构建更全面、更系统、更科学、更符合自然规律、更适合人体健康维护和疾病诊断、治疗和预防新的医学知识体系。

二、整合医学下的护理现状

从医学的发展史看护理的发展，也存在着从“合”到“分”再到“合”的发展态势。俗话说，“三分治疗七分护理”，说明护理在疾病治疗及人体恢复中的重要作用。病人求医不仅希望得到最佳治疗，而且希望得到最佳护理。通常，诊断治疗的过程对病人来说也许是短暂的、不知不觉的，而对护理的体会则却是漫长而有知有觉的。随着医学模式的转变和优质护理服务的开展及不断推进，医护关系不再是主辅关系，而是共同为恢复病人健康的平等合作关系。完成一台手术治疗，是医生、麻醉师和护士的跨学科合作、紧密配合的典范。有时护理工作甚至更显突出，手术师和麻醉师在很多情况下必须服从手术室护士的安排，接受护士监督，以确保手术安全，避免并发症，甚至事故发生，这决非人们一贯印象的“护士在医生指导下工作”。

三、优质护理的内涵及护理专业的未来

2011年3月8日，护理专业成为了与医学平行的一级学科。2015年国家卫计委发布了《进一步改善医疗服务行动计划》及《关于进一步深化优质护理、改善护理服务的通知》。一门学科要想真正独立，要想真正深化优质护理服务，必须加强护士内涵素质建设，在循证护理思维的引导下加强专业知识的整合，加强医护合作的整合。目前我们护理工作的最大障碍在于临床护士只是单纯机械的执行医嘱，缺乏评判性的护理思维，缺乏照护患者全面的专业知识。因此，我们护理专业要想体现出作为一级学科的地位，体现出我们护理工作的专业价值，必须在循证护理思维的指导下将自身专业相关知识进行整合，达到融会贯通，并上升为核心能力。只有这样，才能全面综合评估患者，及时发现患者现存及潜在的护理问题，将器官看成患者、将症状看成疾病，不仅注重身体护理，更能注重心理护理。在护士内涵素质和专业素质提升的基础上，由通科护士逐步走向专科护士，再走向护理专家。我们护理护理专家可以开设专科门诊、下达护嘱，如饮食护理、级别护理等等。只有这样才能真正体现出护士的专业价值，体现出优质护理服务的内涵所在。

第二篇：听樊代明院士学术报告随想

听樊代明院士学术报告随想

孙左奇

出差了没有现场听樊代明院士的学术报告，上班后，风风火火从现代教育中心拷取录像一份。听了完一部分，被樊代明院士卓越的学识、睿智的思想，揭示医学发展真谛，精辟的精品战略治学之道，以及对整合医学的美好前景憧憬的精彩演讲感化。结合近期自己的所思，谈一些随想。

1、拥抱信息时代 计算机信息网络技术是一场深刻的技术革命，她想“蒸汽机的发明、电力工业革命”一样，让人类迎来了一个新的时代---“信息时代”的到来。世界发生着颠覆性、革命性变化。人们的思维方式、工作方式、生活方式都在发生着深刻的变化。李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议上高屋建瓴，提出了“互联网+”社会发展新理念。社会各行各业必须用互联网思维重新探索行业发展的新思路。中国人再不能错过新技术革命带来的发展机遇。因此，作为高校教师必须要用积极的态度，拥抱信息时代的到来。

2、高等教育教学模式将发生深刻的变革 信息时代改变了人们获取知识的方式。云计算、大数据、移动互联网等技术发展，使人们可以随时随地的获取知识，并且能够实时交流。近来出现的网络公开课、慕课的网络学习的平台更加方便了人们的学习方式，走在路上，也可以享受到著名学者的网络授课。校园将无边界。大学生的授课方式，将要引发深刻变化。比如，要采用“问题导向性教学”，“课堂教学与网络教学结合”的教学方式。课堂讨论要随时随地网络交流。学生可以成立各种学术课题小组，进行课题研究。老师们，教学方式要改变了，课件要重新准备，网络自学材料要准备，网络作业要准备，视频课程要准备了，个人网络辅导要准备，等等，发挥聪明才智，做好一切准备，向信息时代进发吧……

3、网络公开课是趋势教师应该把你的精彩留下来，现代课件制作技术，已经能够方便的把教学课程制作成为视频课程供学生学习。学校首先应该建立校内“网络公开课平台”、“微课平台”，教师开展网络课程制作比武。提高教学水平。迎接教育变革新常态。

4、信息网络建设思路与方法商榷

1）成立校园信息化领导小组信息网络应用已经提高到非常重要的地位。然而，信息网络建设管理却与其地位非常不匹配。信息网络建设包括信息平台建设和校园网络建设两部分。校园网络是信息平台的硬件支撑，应随信息系统需要稳步建设。信息平台是各业务部门信息化的载体。信息平台应该与各部门业务紧密结合，促进业务信息化。目前，我院的信息网络建设，没有明确的建设目标，当然也没有信息化推进目标。建设使用“两张皮”。再好的建设不使用，就是浪费。因此，建议成立校园信息化领导小组。负责校园信息网络建设目标和应用推进目标的制定，审核项目建设方案的先进性与适用性。考核信息网络建设成效。克服过去项目建设“一盘散沙”，信息使用“各自为政”，信息不能充分利用，信息资源不能共享，网络管理没有目标的弊端。实现信息化建设统一规划，有序推进的“一盘棋”目标。

2）校企合作促进建设 学校是服务社会的公益事业单位，应充分利用校园资源，与企业合作开展校园网络共建与共用。让学生在高校有现代化技术应用体验，让校园网成为社会信息技术推广的“孵化器”。

5、校园网络近期建设目标

1）下一代“极简”校园网络

A． 下一代校园网络建设目标：

更快：采用EPON技术，实现光纤“千兆速率”到桌面。极简：校园网络采用核心层—接入层两层结构。网络配置与管理集中在核心交换设备进行。网管更方便，故障率更低。

虚拟化：可以按照需要灵活划分多个虚拟网络。如办公网、教学网、学生网、科研网、资源网、社团网等多种网络。按照需要分配带宽和网络资源。

智慧网管：网络运行、管理、维护智慧化，各种网络管理与安全技术，配置简单。

无线通信：建立覆盖教室、学生食堂、学生公寓、图书馆、科学会堂等重要活动场所的无线WIFI覆盖，实现无处不在的移动和无线通信应用。

网络组播：提供组播服务，进行服务质量控制，可开发大规模实时交互应用；支持万人在线视频直播和点播。

网络安全：可进行网络对象识别、身份认证和访问授权，具有数据加密和完整性，实现一个可信任的网络；

B． 主要建设内容：

1传输线路改造 取消汇聚层，各接入网络光纤直接接入○核心交换机。主干光纤线路重新敷设。

2教室千兆○

EPON网络 建设“以太无光源光纤网络”，提供WIFI、千兆数据、电视网络等接口。实现教室无线全覆盖，网络多媒体课堂教学。学生通过移动终端网络自学。

3核心交换设备 购置两台核心网络通信设备，一主一○备。冗灾互备。

4流媒体服务 建立音视频流媒体服务器，为校园各种○流媒体信息发布提供支持。

5安全认证中心 建立数字签名安全认证中心，为校园○网和社会提供信息安全认证服务。

2）校园云中心

云计算与云存储

利用虚拟技术，把校园数据中心的服务器和存储阵列柜的硬件资源集成起来，实现云计算和云存储。按需为师生提供大数据大空间服务。

此项设备已经购进，需要按照需求部署应用。3）云数据中心

1资源共享云中心建立校园“云盘”，教室文档可以随○时存放（同步）到校园网云端。也可以共享成为校园资源。本软件已购买，正在部署。

2校园公开课云课堂 教师可以把自己的视频、语音、○文档等多媒体课程发布到校园公开课云中心，学生可以通过智能终端随时随地学习。

3移动校园云中心为高校师生提供包括课程表、空教○室、成绩查询、图书馆、校内新闻、校园外卖、公开课等服务，以及“发现”社交平台；为高考生提供志愿决策、考分查询、分数线、录取通知、阳光高考等高考查询平台，并发送最新最全面的高考咨询。

6、强化医学工程教育 樊代明院士讲，我国百分之90%以上的医疗器械和药品依赖进口。13亿人口的健康，依赖国外保证多麽可怕？作为医学院校，大力发展医学工程教育责任重大。本人妄想，长治医学院增设“医疗技术学院”和“医学工程学院”。医疗技术学院为医院培养医疗设备（器械）使用专门人才，医学工程学院为医疗行业培养医学设备研发、维修维护工程技术人员。

空谈误国，实干兴邦。让我们携起手来，脚踏实地，干起来吧。

第三篇：尊重从何来——樊代明院士的精彩演讲

“精读名品”活动已经有一段时间没开展了，在第七场和第八场之间间隔了至少4个月。我一直想在这场“精读名品”开场时一定要有一点话说，但是通过最近两三天的事情，我觉得那点“话”不用细说了，我只给大家讲一个故事，大家就知道我想说什么了。

三天前，也就是18号的早上9点，我从北京飞到法国，然后再从法国飞去日内瓦。这次我带中国工程院、中国医学科学院还有卫生部共组的一个医学代表团，一行21个人，都是年轻、杰出的专家，我是团长。去干什么？两个事情，一是访问法国医学科学院；然后在紧靠日内瓦的一个小镇Annecy去参加中法新发传染病的高端论坛，我是中方主席。三天应该是72小时，事实上我只用了69个小时，69个小时来回坐了26个小时的飞机；在法国巴黎和日内瓦各住了一晚上，花去16小时，加起来42小时用去了，还剩27小时；往返戴高乐机场到巴黎的宾馆，往返日内瓦至Annecy的宾馆，又用去了6个小时，还剩21小时；一共吃了4顿饭，跟外国人吃饭要说话的，又花去6小时，还剩15小时；在两个国际机场等机去掉6个小时，只剩9个小时。这9个小时做了很多事情，但也受到了一些“不愉快”的待遇，作为中国代表团、中国专家、第四军医大学的校长，怎么挽回影响？靠什么挽回影响？我讲给大家听。

法国医学科学院在世界上是很了不起的科学院，成立快200年了，巴斯德研究所是其中的一个研究所，这次诺贝尔奖的获得者其中有一个就是他们的院士，很了不起。但当我下飞机的时候，接我们的不是法国医学科学院，而是我们大使馆的人，当时我就不高兴。我心想，你们到我们中国来，可不是让你们的大使馆来接的！是我们接送的，这是第一点印象。第二，本来说好的，科学院的院长要接见，结果去了却是秘书长接见我，大使馆的同志安慰我说，在国外是秘书长管事。法方说院长有个重要会，我想你这个会应该早开或迟开，叫秘书长接待我不对等？第三，他们的服务人员问我的同事，说晚上怎么安排你们院长，是去看埃菲尔铁塔、还是凯旋门，或是去看红磨坊？说明什么？说明我们过去的个别访客可能没给留一个好印象，工作不干，想的就是逛风景。我马上告诉我的同事，回答对方，中方院长什么都不看，就是来访问科学院，是工作来的。接着他们带我们去看他们科学院的建筑。法国医学科学院有一个圆顶的大楼，是法国政府帮建的，就是他们院士开会的地方，很漂亮，有主席台，主席台中间是院长坐的，台下每个院士一个位置，这是有名字的，不能乱坐。必须是老的院士去世了，才有新选院士的位置，才能进去坐。此时，我就给他们幽默了一下。我说，你们知不知道中国国内流传一个关于你们这个楼的故事，一个赞颂你们法国人尊重科学、尊重知识的故事，说法国科学家在这里开会，议会也在别的地方开会，如果一颗炮弹打来，炸到这里，法国的历史将会倒退20年；如果炸到议会那里，法国的历史将会前进20年。我说这是真的吗？他们也很幽默，说“我想是的”。我说你们过去是那样尊重科学家，现在还是吗？他看我有点不高兴，听出了话外有音。然后开始座谈，谈得比较深。我发言时，对方秘书长好几次与他的服务员耳语，脸色也有些不对，最后我才知道，他是示意赶快去把主席叫来，因为很多事情他作为秘书长定不了，他也可能没有这样的能力。很快，主席就来了，还一再抱歉，说是会议把他拖住了。主席来了就不一样了，最后谈成了很多中法合作的事情。座谈会后主席说，还要带我们去看看他们的“宫殿”。我不好推辞，去了以后，他把我带到台上他坐的位置，那个主席位置的椅子跟别的不一样，要比旁边的漂亮。他说你坐这里照个相。我说不敢坐，坐那儿我头昏。他说你要坐，要照个相。然后他坐在我的一边，曹雪涛又坐在我的另一边，我坐在中间，正儿八经照了一张相。什么意思我不知道。我以为就是为了照个相。我们同去的其他人，因为年轻不懂事，说也要坐那里照一张。主席说不行，只让我照。这是法方主席大的转变，很大很大的转变，完全改变了对我们的印象，这是访问法国医科院。第二天我们飞到了日内瓦，Annecy非常非常漂亮，可能有些同志去过。去了以后先是开中法高端论坛，前头有开幕式，我又不高兴了。接待我们的人是个很了不起的人物，叫梅里奥，是梅里奥基金会的董事长，可能有80岁左右，是法国著名的科学家，他的曾祖父当年是巴斯德的助手，他祖父办了一个工厂，工厂今天还在，中国有两个重要人物与此有关，一个是周恩来、一个是邓小平。周恩来和邓小平就在那个工厂勤工俭学的。梅里奥作为大会主席上台主持会议，但他却带了一条110斤重的狗，他上去时狗也坐到台中央，旁边还有一只小黑狗，他说对中国代表团的到来表示热烈的欢迎，大家一鼓掌，那个狗也在那儿叫几声。我想即便要幽默，在你们的国度叫幽默，对中国代表团也不能这样，要有尊重。接着请我讲话。我讲了一段话，讲的很不错。我说感谢大家，中国代表团这次来，受到特殊待遇，受到法国朋友和法国狗的欢迎。我说我们小平同志和恩来同志在法国工作过一段时间，他们回国后，给我们建立了一个新中国，我说我们这次回去以后也要像他们一样，要为两国建立起一座“金桥”，用于交流和协作……后头又请了两位法方教授致辞，包括他们的医科院院长。但幻灯机对我特别有利，我讲话时他们把我的简历及照片放出来，诸如重要头衔、发表了超过300篇外文论文等等。到了外国教授上台讲时，他们的电脑死机，所以我的照片和简历一直放在屏幕上，他们想动但动不了，最后我说我能解决，我拿了一本书把投影仪遮住，上面尽管一片黑暗但没有我的照片了，他们一阵笑声。

我的报告是第一个报告，历时1个小时，这对我来说是极大的考验，因为不是我的专业，先期准备了半年时间，当然不是我一个人准备，是全国的专家都在为我准备，emerging infectious disease的内容，对我来说不是非常熟悉。大家准备的内容加起来太多，起码要讲3、4个小时，我看不行，好在我做过《三千年生命科学的进与退》的报告，我在飞机上的十几个小时全都用于准备这个报告，幸亏头等舱条件好。我的题目叫“emerging infectious disease in china”，副标题是“一场横跨2000年的战斗”，从秦代开始，从立法开始，讲到3世纪我们发明“种痘术”，再讲到13世纪天花来了，中国人用此拯救了世界，一直讲到现在分子生物学的研究及新发传染病的研究成果。讲完后他们服气了，台上台下的中外学者同表祝贺。

然后问问题，回答问题要非常睿智，法国人说英文有时让人不太明白，弄的我的同行也没听明白。我抓住了三个单词，一个是“卫星”，一个是“监控”，还有一个是“社会”，同事不明白，不知道什么意思。他问我们中国做这个事没有，我让卫生部的同志给他们讲一下，卫生部的官员说没做这种事。我说不对，有。我为什么知道有？因为我知道我校陈景元教授他们做了GPS对传染病的定位分析研究，当时他们形象地讲“秀才不出门，能知天下事”。就是说你不必搞真正的病原体，完全可以通过社会和自然的因素可以预测出来传染病的流行情况，比如疟疾，哪个地方更潮湿，哪个地方下雨多，把这些加在一起就可以预测出来疟疾的流行情况。卫生部的官员还不清楚，我们军队正在研究这方面内容。

通过交流，他们对我们的态度就变了。但是，我告诉他，我要提前回国。当然提前回国是为了别的事，但他们以为我生气了。他们说，“你别走，我们要在闭幕式上把法国议长请来。21日晚上，议长从法国飞来祝贺本次会议并讲话。”最后他们通过努力，真请来了，大概就在今晚这个时候。我说不行，我要走，留下曹院长陪你们。所以我就回来了。我为什么要回来？其实不是生气了，人家对我们已经好了，不能那么小气，改了就好嘛！我是为了“精读名品”，还为了今天下午的“精细管理展”，更重要的是明天苗丹民教授组织的全国心理学会议，全国的心理专家几乎都来了，明天上午我要给他们做一个报告，在开幕式上要讲《三千年生命科学的进与退》。我们的心理学在军队还可以，但在全国还没摆上席位，很快就要成立心理学院了，要努力、要进取，更要领导支持。明天上午要做这个事，做完报告以后上午10点，我还要飞回北京，因为明天下午是国家教育部的会议，陈景元教授他们的国家创新群体要答辩，我是评委。如果我要不回来，原计划的所有事情，丢任何一个都丢不起。因为我们代表团这一连串的表现不错，最后跟他们谈协作时就非常容易了。这次访法除了开会，额外的收获有：第一，法国医科院将要为中国科学家设两个大奖，根据协商，由我们国家差额推荐给他们，最后他们来决定。这个奖不是一般的奖，是法国设的大奖，我跟他们讲，这个奖一定要是中国科学家在中国境内做出来的东西，希望四医大的同志们你们去拿上一个。咱们不是有那么多一等奖吗，那是国内的，应该去拿一些国际上的奖。第二，我们工程院和法国医科院互推院士，四医大的同志好好干，说不定你选中国工程院院士选不上，但你选法国医科院院士选上了。第三，要设立一笔基金来资助中国高级学者出去做研究，一年至少2—3个。第四，新设一个共同研究项目，我说急性病已经有一个了，新发传染病现在做得很好，慢性病也应该要做一个。他说做什么？我说做消化道肿瘤，这不就和四医大联系起来了吗？消化道肿瘤现在已快得到我国科技部的支持，把它作为医药卫生领域中间的“两弹一星”项目，由四医大来领衔，组织全国精兵强将联合攻关。如果这次又得到了法国的支持，下次我到日本、美国…再争取他们支持一下不是很好吗？不就成了国际联合攻关了吗？我说你们要知道中国人过去有文献记载，说胃癌在2000多年前就是西安医生发现的。我还跟他们讲，我说贵国的拿破仑先生是得胃癌死的，拿破仑的爸爸和拿破仑的爷爷也是胃癌死的。还有一些项目要继续谈，但我说不行了，我得回去了。最后他们决定派Caen院士下月19日专程到北京、到中国工程院跟我谈，他是法国科学院和医科院的双院士，也是中国工程院的外籍院士，最后我同意了。

说了这么多话，明白了我今晚发言的意思了吧？四医大的全体同志们，要让别人看得起，首先要自身硬，如果我这个校长是个“窝囊废”，出去东看看、西瞧瞧，埃菲尔铁塔看了，什么都看了，但没为四医大争口气，你说对四医大是什么印象，对中国工程院是什么印象？反过来，我什么都没看，像个苦行僧，但在学术和人格上得到了尊重，这不什么都值了吗？我们很多人出国，是否都有这样的体会呢？所以，在座所有的同志们，一定要好好学习知识，一定要自己有本事。无论是在国内和国外，只有你有本事，人家才会在乎你、看重你、尊重你。所以，我们作为老师，站在自己学生面前，学生对我们的尊重希望是知识、是本领，而不是年纪长一些，经历多一些，或者别的。希望我们的学生们一定要跟名师，追前沿，求精品，我们的老师如果现在还不是名师的话，要赶快行动起来向名师奋斗；如果现在还没开拓创新的话，要尽快往前沿赶；如果还没有什么精品的话，我们也应该努力了，因为这个世界上它只承认名师、只承认前沿、也只承认精品。还是那句老话，我们今天只有读精品、品精品，明天才能创精品、献精品。

第四篇：樊波网络学习心得体会

网络学习心得体会

大桥中小西校区 樊波

随着社会的进步，电子时代的迅速发展，渴望求知的人是越来越多，然而网络教育给了我们一个大好时机——再次重返校园。尤其对于在职人员来说，网络教育的到来，为我们提供了新的人生起点。迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、方便地接受更多的新知识，寻找属于自己的人生目标，实现人生价值。

说起网络教育，我也接触过几次，它给我的感觉是新颖、好奇。或许就是这种好奇心，像一个强大的磁场，使我对网络学习产生很大的乐趣。刚开始接触网络学习，我也是有点陌生，不太习惯。跟大家感觉是一样的，在接触新事物的同时，必然都有一个适应过程吗？只要习惯了，慢慢地就会找到学习的家窍门和网络学习的规律。

参加网络学习，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了时髦、装门面。而是想通过知识的积淀，充实自己、完善自己。辅设一条使自己成为对人民、对社会有用的人生之路。我深知这条路上不会总是一帆风顺，更不会总是坦途。在“求知”的道路上，我还必须付出更多的辛勤和汗水。乐观向上的人生观会伴我勇敢地走下去，必会到达光辉的彼岸。

我也曾说过，既然选择了校网络教育，就要把握机遇，克服种种困难，战胜自我就是顺利！珍惜现在，珍惜所有。最后把自己特喜欢的人生语录送给网络学习的全体同事！

人生：因有朋友而酣畅，因有事业而从容；因有成就而自豪；因有家庭而温馨；因有爱人而强大；因有希望而奋发；因有健康而快乐！祝大家都能够拥有利用校园网络的技术,在教学的过程中，必须发挥教师的指导和学生的主体作用，这是传统的教师和学生地位观点.在此过程中，教师的角色应有从以他人的指导为主体到以自己的实践活动为主体的转变.在校园网络建设过程中，教师参加培训是必要的,但是能否做到学以致用,在很大的程度上，取决于自己学习主体地位的发挥,即自己的投入和实践.哲学的观点认为，实践是检验真理的唯一标准，外因通过内因而起作用,内因是第一位的原因,就是这个道理.人家的经验毕竟是人家的，我们可以借鉴,但是否行得通,还需要自己去实践.只要我们能做到理论联系实际,多实践,多探索，多研究，不怕困难，不怕困难,就能到达自己期望的目标。

总之，对事物的认识有一个从不知到知,从知之不多到知之较多,再从知之较多到知之较精的过程.教师对校园网络建设的认识，也是这样.只要自己能尽快地实现以上几个方面角色的转变,并能正确，合理,高效的利用校园网络，那么他不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便与“知识爆炸”和知识迅速更新换代的发展趋势相适应.相信，““以人为本”的作用便能在校园网络建设中发挥出来，从而最大限度地发挥网络资源的潜能.以上便是本人对校园网络建设过程中教师角色转变的认识和理解。

进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远，趣避庸俗，”不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵“，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。

教师除了在自己所教专业方面要做到”知得深“外，还要对其它学科和领域的知识”知得广“。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，”最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。“一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师”讲“为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这可以让他们在课前先收集一些资料。这就可以从网上收集到很多这方面的知识。在21世纪的教学过程中，教给学生怎样收集资料将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。”在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会从不同的地方学习到更多的知识，如网络、课外书籍等。

古人说：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。”没有止境地学习，是每一个向上者必要的，更是我们这一代所必需的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌足之心。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢？有人觉得学习是一件很辛苦的事，有人觉得学习是为了考试、工作等其他实在可见的目的。通过接触网络教育后我这样认为，学习是源自内心的需要。我们需要过得充实，心灵需要不断的给养来保持新鲜。当你坐下来，认真地读一本好书，让思维随着作者驰骋，当然，学习不只限于书本，网络教育就是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教育给了我人生很大的启示和帮助，我一定要充分利用网络教育的平台“活到老，学到老”！

第五篇：学习马祖光院士有感心得体会（精选）

中央电视台《新闻联播》节目中以“用生命谱写永恒之光”为题，播出了马祖光院士的感人事迹，《人民日报》发表了《光的追求》一文，一个学习马祖光院士的热潮在全国兴起。通过学习马组光院士的事迹后，深有感触，我觉得，我们应该着重学习以下几点：

一、学习马祖光爱国爱党，为国家，该争的时候还是要争

国家兴亡、匹夫有责的信念，根深蒂固地在马祖光的血脉里流淌。23岁那年，没等研究生班毕业，他即被抽调组建物理教研室；30岁那年，国家需要，受命创办核物理专业；42岁那年，还是国家需要，领衔创办激光专业„„1980年，在著名的德国汉诺威大学物理研究所，他独自一人研究成功地发现了新光谱，在研究所把他的名字排在他写的论文的第三位时，他站出来说话了：“这不是我个人的事，这是中国人做出来的，荣誉应该属于中国。”在国内从不争名的马祖光不答应了。最后，所长写下证明：“发现新光谱，这完全是中国的马祖光一人独立做出来的。”论文发表，世界瞩目，美国、苏联、法、德、意等国的科学家做不出来的东西，中国人做出来了，这给中国人争了很大的光。

二、学习马祖光知难而进、不断创新的精神

马祖光对待困难的勇气，对待事业的不断创新精神也很值得我们学习。马祖光当初放下驾轻就熟的核物理专业，同他的同事们一起开辟和建立一门新的学科――激光专业，这需要很大的勇气和创新精神。在实验室条件很差，设备很简陋的情况下，他带着研究生继续做试验，研究新的激光震荡谱线，很艰苦，但是他没有半点怨言。在德国期间，作为改革开放后中国首批公派留学人员，马祖光掂量得出肩上责任的份量。他悄悄盯上了“钠双原子分子第一三重态跃迁”，这是近红外激光发展中的世界难题，是国际激光研究的一大热点。经历了很多次失败，在同行下了最后通谍――“必须改题”时，马祖光坚决不干：“放弃？请再给我10天时间！”在这最后的10天里，马祖光独自一人，连熬了5个夜，终于成功发现了各国科学家梦寐以求的“na2新的近红外连续谱区”。辛苦的耕耘终于得到了美满的果实。

三、学习马祖光甘于清贫、为人师表的学者风范

我们每个人都应该向他学习，学习怎样做人做事。马祖光很淡薄名利，只要是与别人合作完成的论文，几乎每一篇的署名都有这样一个过程：改过来挪过去，反复多次，最终还是他署名末位。以至于中科院在审阅他的院士推荐材料时，也发出了为什么许多论文的署名“马祖光”总在最后的疑问。在自身利益上，他也仅仅满足于“有床睡，有馒头吃，有几件衣服穿就行”，学校有房给他，他却说“我再搬是锦上添花，给别人是雪中送炭！”哈工大的王树国教授说：“人在名利面前不动心，这有点绝对，但是千万不要为了名利而迷失了自己的方向。你得有个坚定的信念，别看别人。你攀比做人的品格，别攀比名利。”是的，我们除了要学习马祖光的人品，更要学习他在业务上兢兢业业，能够做出一番事业。

一个人的生命之灯即将熄灭，是任何人无法预知，也无力改变的。马祖光静静地走了，没有带走任何东西，但他的精神将激励着我们。马祖光是一个人格高尚的人，一个孜孜以求的科学家，一个清苦的学者，是新时期高级知识分子的楷模。