教师工作坊学习总结

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《教师工作坊学习总结》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《教师工作坊学习总结》。

第一篇:教师工作坊学习总结

教师工作坊学习总结

我参加了《2016学年度巴中市恩阳区教师信息技术应用技术能力提升》网上培训。通过培训,我提高了认识,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足,从中学习到了很多知识,深感网络这个平台,为我们教师提供了足不出户就能“充电”的好机会,专家引领着我们全体教师转变教育理念,改变教学方式,把现代信息技术充分应用到教育教学中去,结合新课程标准,展现更精彩的课堂,教给学生需要的,不再只是刻板的知识。

通过这次培训,我体会到了网络培训的如下优越性: 第一、形式灵活、方便。本次培训采用远程网络形式开展,教师主要通过自学方式进行。网络学习、教学在现代教育模式中至关重要。当今社会,网络技术发展迅猛,它对我们的学习、工作、生活各方面都产生了重要影响,作为一名现代教育工作者,既要教会学生知识,更要教会学生获取知识的能力及方法,无疑,网络是未来社会人类生存必不可少的条件。

通过自学的方式培训,避免了集中面授培训的许多弊端,如时间可以自主支配,内容可以自主选择,还减轻了学校及个人的经济负担,对于我们常年繁忙,身居教学一线的教师来说,更具有实际意义。

第二、研修培训的内容实用性强。培训既有专家讲座,又有作业要求,让培训教师理论与实践相结合,遇到问题又有论坛交流、研讨,在交流研讨中可以与教师分享教学中的乐趣,探讨工作中的困惑,大家集思广益,相互学习,共同提高。从中我们既得到启发,也收获喜悦与快乐,所以内容丰富又切合一线教师实际。

通过这次培训,我主要有以下收获:

一、教学基本功更扎实了,提升了教学能力

在专家的引领下,对“Excel”、PPT的制作、Word几个教学常用软件更加熟练了,我还学会了设计及制作微课,真正理解了多媒体教学在日常教育教学中说的巨大作用,今后,我将用我学到的新知识更好的服务于我的教学

二、进一步更新了教育理念

通过听专家的讲座,使我对新教育理念有了进一步的理解,或许是因为自己从事本学科教学的时间较长,而且教学成绩尚可,平时忙于教学工作,见识短浅,所以之前我一直以为自己完全能胜任当前的教育教学工作,不需要培训。通过参加此次远程教育的培训、学习,我才真正理解“学无止境”的道理,自己的学识还很贫乏、水平还很有限,教学思想需要不断提升。开放的网络环境为师生提供了在广阔空间获取学习信息的条件,通过网络学习,在教学活动中,改变了过去教学内容主要来自于教科书的单一状况,强调培养学生从网络资源中获取素材,自我改造、重组、创造教学内容的能力,养成师生从网络获取资源的能力和习惯。要采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、基础知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。面对全体学生,关注每一个学生的发展,为促进全体学生的发展努力。根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课,真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中,增强学生学习数学的愿望,提高学生学习的能力。

三、教学模式得到了转变

在没有参加培训前,课堂的教学都主要是采取教师讲,学生听的教学模式,师生之间互动不够充分,学生被动的接受所教学的知识。通过网络培训和专家讲解,我意识到,要减少师生的无效劳动,必需改变教学模式,充分落实我区”卓越课堂“的精神,努力开展好小组合作与交流,通过小组合作学习,促进学生学习方式的转变,倡导学生自主学习,合作学习,探究式学习。教师要如何设计课堂、创设问题的情境,使我们的课堂愈发显得真实、自然,让学生不是被动地接受知识,而是主动地参与到探究学习活动中来,亲身经历科学探究的过程,了解知识的形成过程,主动去构建知识。因此,我今后要转变角色,以学生为主体,作学生自主学习、合作学习的生的促进者。

培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次研修学习活动后,我要把所学的教学理念、内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。

第二篇:到教师工作坊学习!”

原标题:“走,到教师工作坊学习去!”

发布课例研修活动、点评学员学习成果、总结工作坊活动经验……临近期末,山东省东营市实验学校数学教师魏瑞霞忙得不可开交。这位有着28年教龄的山东省首批“齐鲁名师”,如今有一个更被全省骨干教师所熟知的身份——“好客山东工作坊”坊主。

新的信息环境下,如何提高一线教师培训的时效性和贴近性?作为“国培计划骨干教师高端研修项目”的重要呈现形式,100个遍布全国各省区的教师网络研修工作坊正依托“种子教师”打造网上“学习共同体”,探索一线教师培训常态化的道路。

“这弥补了过去„短期突击,学时有用,用时抓瞎‟的集中培训弊端,缩短了专家与教师的时空距离,让学习随时随地可实现。”魏瑞霞说,“„走,到教师工作坊学习去!‟正成为越来越多一线教师眼中最时髦的事儿。”

让教师培训从“狂轰滥炸”到“润物无声”

“看到„国培‟二字,就有些心潮澎湃;看到„高端研修‟,更激动难耐。”在浙江省乡镇小学教数学的周静从没想到,自己竟能参与到该省“钱江潮教师工作坊”中,每天打开电脑,就能和全省的优秀骨干教师交流授课心得,总结经验体会。

与传统培训把教师集中起来听讲座、远程培训将教师授课视频“搬”上网供大家点播都不同,教师工作坊为一线教师提供的是教学的“活动场”和“操作间”。每个工作坊吸纳的300名学员从报到的第一天起就拥有充分的自主权,他们把本校的教学实践问题带入讨论间,并通过合作解决问题,实现工作坊引领校本研修、校本研修提升工作坊能力的双向连环效应。

“原来我们都是脱产集中培训,主管部门也请了很多名师来做讲座、讲课例。可不同教师所处的教学情境是不一样的,经常会出现听时给力,回来又不知怎么下手的情况。”魏瑞霞把过去的培训模式总结成“狂轰滥炸”,“现在不一样了,我们可以通过线上观看名师视频、分解知识点等进行学习,还能结合自身情况在线下组织讨论,而且这种学习常态化、实时化,„润物无声‟却最解渴。”

导师“三人行”,全方位助力教师成长

孙晓红是太原大学外语师范学院第一附属小学的数学教师,也是“晋缘品数一坊”的坊主之一。说是“之一”,是因为他还有两个搭档:太原市教研科研中心教研员张琪和太原师范学院数学系教授韩龙淑。这三个人,一个是一线教师,一个是教研人员,一个是高校教师,共同组成了教师工作坊的“最强导师战队”。“好客山东工作坊”的另外一名坊主——山东省教研室的数学教研员徐云鸿告诉记者,这样的“三人行”是各省工作坊的“标配”:“高校专家引领科研能力,加强研修专题的理论指导;地方教研员引领学科研究,完成学科教学与校本研修指导,各册书的单元教学设计思想、思路等;一线教师实现经验引领,完成骨干的„优课‟指导和实录课整理。”

“这保证了工作坊给予老师的培养是全方位的。”魏瑞霞说,“我们会以一个具体内容的教学设计、实施与评价过程为载体,经历课例研究全过程,从不同视角分析、理解小学数学教师所需的专业知识和专业能力,提高小学数学教学研究和组织教师专业发展的综合能力”。

网络平台精准评估培训效果

如今,在为全国小学数学教师提供课例的基础上,连续多年承载“国培计划”项目的全国中小学教师继续教育网还着力探索独特的研修模式,通过设置“我的工作室”、讨论区、活动等功能,加强研修过程的互动性。研修学员可以在组织活动的讨论区内自由交流,也可以到其他研修学员的个人工作室查看作业、研修日志、研修成果等,平台将研修成果推送至首页不同板块,便于相互交流、学习,促进同伴互助。

除了便利的工具系统外,该平台还搭建出强大的效果系统和评价系统,这也解决了以往培训效果难以评估的难题。

继教网相关负责人介绍:“系统会对学员在平台上的所有记录进行统计,按照学科、工作坊、协作组进行呈现;管理者可清晰查看学员个人研修情况和工作坊研修开展情况,便于及时掌握学情,进行督促或表彰。”

第三篇:教师工作坊研修总结

学校组织的很多教师研修活动效率较低,存在着研修主体与要求的 单一性,研修目标的功利化,教师加强研修工作,今天写写帮文库小编给大家整理了教师工作坊研修总结,谢谢大家对小编的支持。

教师工作坊研修总结篇一

为期四天的心理培训今天下午16:30分落下帷幕,四天时间,除了第二天,(15日)因为要参加学校群众路线的学习(一天)没有参加培训会,其他三天全部参与了培训。三天的培训我有不少的收获。

一、感受着收获知识的快乐

几天的培训,让我开阔了眼界,丰富了知识。对心理学的认识更深了一步,本次培训的内容更多的是侧重心理咨询这一部分,弥补了自己对这方面知识的缺陷。本次给我们培训的都是在这个领域中的大师级人物,让自己领略了他们的工作风采,初步感受到咨询的魅力。比如家庭治疗技术,听的是赫赫有名的李子勋的三个小时的现场指导,他与刘丹老师的配合可以说是珠联璧合,让我们见证了家庭治疗技术的魅力。

感受到了工作坊是如何活动的,学到了不少方式方法。知道了心理咨询的三大流派分别是精神分析、认知行为和家庭治疗。也初步接触了后现代心理学技术。知道了后现代心理学技术包括四个形式:叙事治年疗、焦点解决、合作对话、反思团队。其中叙事治疗以李明老师做得做有影响力,焦点解决骆宏教授很擅长,合作对话的领军人物该是中国传媒大学的曾海波老师,在第一天的工作坊环节,我们对三个有了初步的接触。

做心理咨询,做一定时间,必须进行督导。这是帮助心理咨询师进行心理压力疏解,指导工作进一步落实的很重要的一步。(常听说是倾诉垃圾)在16日晚(19:30——21:50),我参加了一次特殊的督导。由三大流派代表加上后现代心理学四方代表8人,对来自北大心理咨询师俞老师进行了督导。那天,俞老师用近40分钟说了她的一个咨询案例,已经做了15次咨询,但效果不是很好,她叙述完之后,四大流派向她提问,该老师对8位代表提出的问题进行回答,接着,就是这些人从自己流派的角度给出建议和指导。场面非常紧张,又非常有意思的,让我领略到各流派的特点。

正如俞老师最后所讲,通过今天的活动,她收获了很多,促进了自己的反思,知道了问题所在,促进了心灵的成长。这也是我所收获的,我虽然对这些流派的咨询技巧知道不多,但就在这三天的亲身参与中感受到为他人服务的幸福。我突然想到一句话。不管黑猫白猫,捉到老鼠就是好猫。心理咨询流派确实不少,心理咨询技术也很多,我想,只要我们掌握了一种或多种方法,只要对我们的来访者有效,帮助他们解除困惑或痛苦,就是最好的体现。

二、虚心学习,学以致用是件幸福的事情

四天的会议中,组织方安排了丰富的内容,同一时间段,至少有四场或五场不同的内容同时进行,这意味着我们首先必须进行选择。不得不进行割舍。比如14日,分别安排了“催眠治疗应有与发展”、“CBT工作坊“、”后现代心理学应用“、”表达性心理治疗在中国的发展与应用“四场同时进行;16日下午同时安排了”生活体验疗法实践“、”回归疗法的应用与案例展示“、”临床与咨询心理学中的伦理问题“、”儿童心理障碍的家庭治疗“、”声乐心理治疗及在上海的实践“、”精神分析视角下的精神创伤“、”压力管理的团体干预“、”整合家庭治疗“、”韦氏成人智力测验和韦氏记忆测验第四版中文版9场同时进行,17日也是几场同时进行。很多内容,自己都想参与,但无分身技术,只能参与其中一个,就是这一个,让我感觉都很精彩,也收获多多。

以今天下午为例,主题是:“幸福校园,快乐师生”四位专家对如何培养学生,提出了很多很好的建议和措施,其中,陈虹博士的讲座——对积极语言的心理学研究——有助于延伸积极心理学的应有领域讲座给我留下深刻印象。在40分钟的讲座中,她讲了不少应用积极语言促进学校教育教学成绩提高的实例,如昌平某学校,学校领导非常重视积极语言的使用,校长要求教师使用积极语言开展教育教学工作,结果,不到一年,学校的教学成绩各学科全部排在第一名,让其他学校很吃惊,问校长,采取了什么恨招,教学成绩这么好?校长说,没有采取什么,就是让教师必须使用积极语言。呵呵,从我对积极心理学的了解,我坚信这是行之有效的方法之一。

我想,教师使用积极语言方式,受益的首先是学生,也促进或转变或更新或转变教师的教学思想和教学行为。下学期,我想对于班主任教师的培训应该加进这部分内容。

几天的培训,我感受着这些培训者或主持人工作热情。不愧为教授级的人物,各个都有极佳的口才,印象最深的一个是史占彪研究员,一个是郑晓边教授,思维敏捷,风趣幽默,气场强大,能充分调动气氛,上下联动。我在想,一个活动能否取得良好的效果,留下深刻的印象,与主持人的主持有很大的关系。

三、感动着我的感动

感动大家的学习热情,16日上午全体会中,宽敞的报告厅座无虚席,1000多人,是我这几年参加培训中,见到人数最多的。在各工作坊中,在提问环节,大家积极提问,显示了学习热情的高涨。16日晚上的工作坊,近22:00才结束,而这结束的时间,是在主持人一再控制时间的情况下才结束的,让我感动。

记得16日晚上结束后我在车站等车,有三人一直在谈论着,听内容,我们都是刚刚参加督导工作坊活动的,他们三个人边等车,边讨论着会议的内容,看得出,他们的兴奋。

本次活动中,屯小的两位心理教师全程参加了培训,学习特别积极主动,让我很感动。她们一再表示这次活动收获特别多,我被两个这种好学精神而感动,我想,我们每个人,只要具有或保持这种不断、主动学习的意识和精神,一定会进步成长的更快,教师的成长是学生的幸福,家庭的幸福,更是全社会的幸福。

教师工作坊研修总结篇二

一、培训目标

根据时代的要求,结合我校教师信息技术教育发展的需要,现决定对现有的教师开展信息技术与学科整合培训,为我校的电教科研工作再上新台阶奠定基础。

作为一名教师必须不断充实与更新知识,提高专业素质与教学能力,使自己在教育观、教学观、课程观、知识观、学生观、人才观、质量观等教育思想方面都有重新认识的必要,信息技术与学科整合的工作已在全区开展,并已在实践中总结出“以信息技术作为学生基本认知工具”等教学模式。使自己在新课程实施过程中尽快成长,掌握现代教学手段,更好的为教育教学服务。

二、培训对象

高山山后小学全体教师。

三、培训原则:

1、面向全员,突出骨干,按需实施,分类指导。

2、理论与实践相结合的原则。

四、培训时间:

1、业务学习时间集中培训(每学期开学第二周周五下午)。

2、科任教师分教研组、备课组集中培训。

五、培训内容

1、电脑的基本操作,正确开关机步骤;组合键的使用方法;保存方法;英文字母的输入、中文汉字的输入;文件夹的建立、重命名、复制、剪切。

2、利用局域网办公为教学与备课服务。

3、关于word方面的内容,使用word编辑软件进行文字排版等利用word编辑和排版一份满意的试卷。

4、PowerPoint幻灯片课件制作,如文稿演示软件的功能、特点及应用;创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片;输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象;编辑与修饰幻灯片;超级链接;组织与整理幻灯片;设置放映方式和效果,放映与打印幻灯片。

5、E_cel电子表格制作,讲述文字及表格的格式化、数据的录入及相应的设置、数据的处理如筛选、排序、分类汇总等、图表的制作及函数的运用和打印等。

6、信息技术如何与各学科教学整合。

六、组织形式

集中在多媒体教室进行。

七、培训要求:

1、提高信息技术意识,真正使信息技术与学科整合。我们就是要通过信息技术培训,切实提高教师的信息意识,将信息意识灌输到教师的头脑中,使信息技术与学科的教学有机的融到一起。

2、加强技能学习,全面提高教育教学质量使教师熟练掌握计算机的操作是基础,也是关键。在今年的培训中,我们结合学校教学和教师实际,以幻灯片制作技巧为重点,主要培养教师对Offcie 2003的使用水平。

3、参培教师要遵守请假制度,有事履行请假手续。

4、按时出席,不迟到,不早退。

5、集中培训时,要求教师认真做好笔记。

6、进行计算机实践操作中,教师要按要求进行练习,不要做与培训无关的事。

7、遵守机房一切规章制度。

教师工作坊研修总结篇三

在信息技术飞速发展的今天,为了更好适应新时期教育教学工作,熟练地掌握信息技术手段、提高教学水平和技能成为必要。随着课程改革的深入,对我们教师的教学理念,教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面,已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合,提高自己的政治、业务水平和师德修养,使自己的教育教学行为更能符合时代的要求,首先要脚踏实地的抓好自己业务学习,通过自主学习来满足现代教育的需要,全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手,以满足学校教育教学工作的需要,为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的长进,制定本学习计划。

一、指导思想

1、遵守纪律,完成任务。

2、讲求实效,学以致用。

3、全面提高,提升质量。

二、研修目标

1、加强学习,掌握正确的教育观点。

2、了解教育工作的基本规律和基本方法,进行教育实践。

3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。

4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。

5、进一步提高现代信息意识,提高现代信息技术水平,能对计算机进行必要的维护,会熟练使用办公软件进行文字处理,素材加工,课件修改、制作,网络资源搜索等。

三、学习提高措施

1、利用课余时间坚持每周进行业务学习,做到定时、定内容,学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习,确保课课有辅助教学的多媒体课件。

2、及时对每天的教育教学活动进行反思,用笔随时记录下来抽时间整理,并争取与同行们进行交流,共同切磋,共同进步。

3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验,提高自身的业务水平。平时加强校内外听课,虚心与本校同学科教师交流上课心得,取长补短,尽量挤时间争取去听课,吸收别人的先进经验,提高教学水平。

4、多听教学水平较高的教师上公开课,通过集体备课、交流学习等形式,提高教师的业务水平。

5、规范自己的言行,做学生的表率。积极参加培训活动,提高自己的师德修养,在此过程中,学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。

6、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体,将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨,互相学习提高教学实效。立足学校实际,解决当前教学中的难题,以研促教。

学以致用。争取通过学习,在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率,培养发展学生能力,激发学生兴趣,促进学生自主学习。合理运用信息技术,能使传统与现代教学媒体互相渗透。

四、学习计划。

由于自己底子薄,要想完成这一目标并非易事。但是作为教师又岂能不学?为了完成这一目标,我决心从以下几方面来做。、1、10.10前 加入工作坊,了解研修安排。

2、10.11--10.26 制定研修计划,开展网上研修学习。

3、10.27--11.11 完成1份教学设计和1份课件制作。积极参与版块讨论。

4、11.12--12.16 在教育教学过程反复实践。

5、12.17--12.23 进行学习反思和再提高。

6、12.24--12.30 总结研修心得


第四篇:教师工作坊培训总结

工作坊培训总结

今年我县许多教师参加中小学教师网络研修,目的是提升教师学科教学和专业自主发展三种能力,我有幸成为全国中小学中小学教师网络研修的坊主,在这一岗位上,我尽职尽责,热情细致地组织和引导参训学员开展网上学习和网上交流活动,完成了辅导教师的各项工作,现总结如下:

一、自觉主动地学习,积极进行网上交流:

从参加“培训者培训”后,我就开始着手学习课程培训,熟悉平台操作。在培训开始后,我一边引导学员开展学习培训的各项活动,一边自己继续学习网上课程内容,提高了自己对学员的进行辅导的目的性和有效性。积极在网上上传资源,按时参与在线研讨活动,组织学员积极进行交流,收到了良好的效果。

二、热情鼓励、积极组织学习。

作为远程培训辅导教师,我精心遴选学习内容,规划学习进程,进行了量大面宽的辅导工作:既对学员进行课程内容的组织学习,以对学员进行培训交流平台的操作性指导;既对学员积极参训的精神热情鼓励,又对学员面对网慢而心急如焚的忧虑耐心解释;既帮助年长教师解决电脑操作不熟的问题,又帮助年轻教师解决远程培训时不够专心的问题等等。通过引导和督促学员上传资源、发布作业、参与讨论等方式,激发学员网上与同行互相交流的热情,也使他们感受到了网上学习的乐趣,增强他们网上学习的自信,学员网上学习的兴趣十分浓厚。

三、督促学员及时完成作业,认真评论和推荐优秀作业

我按照课程发布作业的进程,督促学员按时完成和提交作业,并及时地进行批改作业和推荐优秀作业。通过网上统计数字,发现有哪些学员没能按时提及作业时,就在QQ群里发公告和消息,要求学员保质保量提交作业,发现有“应付差事”的现象,就打回重做,这样经过几次评改,大部分学员做作业的态度端正,提交的作业质量明显提高。同时学员互相评论作业的氛围很浓,基本形成网上互动交流的良好局面。

四、及时地编学习简报和发表公告

学习简报是展示本班培训组织情况、学习进展、学习成果,也是对外交流的重要窗口。作为辅导老师,我认真编辑通知、简报,及时通报学习动态,归纳学习研讨中学员的主要观点,反映学习培训中出现的突出问题和普遍问题,概括学习体会与经验,推荐学员的优秀作业和文章。这些通知、简报最突出的特点是内容新颖,特色鲜明、图文并茂,深受学员的喜爱。

教师信息技术能力提升工程就像一个火种,即将引燃教育信息化改革的浪潮,我有幸成为辅导老师中的一员,是我莫大的荣幸,在这个培训平台上,我收获的不仅是助人的快乐,专业的成长,还提升了自己的思想——“活到老学到老”成为我的精神甘露,会指引我继续成长,勇创新高!

第五篇:工作坊研修学习总结

工作坊研修学习总结

工作坊总结——初中语文9坊两个月的研修学习,很快圆满结束,培训期间我有幸成为初中语文9坊的坊主,在此感谢研修网老师不厌其烦的答疑,向辛勤工作的专家、领导、积极上进的学员,道一声:“你们辛苦了!”在这60多个日日夜夜里,犹如春日晴阳的研修学习指引着我们一路高歌远航,给我们指明了方向,带来了希望,让我和我的学员共同进步,一起成长。研修即将结束之际,对初中语文9坊情况进行总结,不当指出,恳请专家、领导、学员批评指正。

一、工作坊工作心得与体会

当辅导员是不容易的,是辛苦的,但我从中也体会到了当辅导员也是快乐的。首先明确了辅导教师的职责,能够进行网上学习,了解熟悉课程内容,把握本次研修学习的要点和重点;积极进行教学研究和实践,提高自己的教学理论水平和实施新课程的能力,保障承担和胜任研修学习的辅导工作;坚持网上研修,与学员老师一道进行教育教学理论的学习和交流,进行教学实践的探索与反思,耐心回答学员提出的问题,认真做好辅导、指导、服务工作,掀起了一股学习、实践、交流、探讨的热潮。提醒学员学习进度,批改作业,点评研修日志,搜集信息,编辑班级简报等。作为辅导员的我,一方面深感责任重大,另一方面又对此次培训充满着期待。通过这次培训,我深深地感受到自己需要学习的东西太多,要不断完善自己,做一名优秀的辅导员。回首两个月来所做工作的点点滴滴,仍然历历在目。

1.积极主动投入,与学员一道学习,共同在“国培”中收获

作为辅导老师,我按照进度安排认真学习了全部课程。在课程学习过程中,由于课程专家都有着丰富的专业知识,对课程的讲解鞭辟入里,在理论和实践方面都给了我们全方位的指导,使我们能在教学中运用可行的理论得心应手进行教学实践。学员也学的非常认真,及时的做出反馈,并且能在研修日志中把自己的学习感想与心得写出来与大家分享,在帖子板块与大家讨论。认真阅读学员的日志,与学员一道在论坛上分享学习、工作乃至生活中的喜与忧,交流中对学员从陌生到相熟再到相知,认真批阅学员的作业,慎重地下每一条评语。学员的作业是老师们认真学习的见证,是老师们平时工作的经验总结,很值得学习和借鉴,所以,每一位学员的作业,我都认真地读,慎重地下评语,我想通过精短的评语,为老师们加油喝彩,让老师们感受到研修学习的意义。在认真点评学员的学习成果过程中,自己的思想不断激荡生发出精彩的火花,享受着因此带来的成就感和喜悦。

2、辅导就是提醒、督促、激励和期待

我认为辅导,在更多意义上就是在研修学习中,提醒掉队的学员、督促因为工作繁忙而耽搁了学习的学员、鼓励因为行程太长而有些寂寞的学员、期待全班的学员一起往前行……因此,充分利用好消息管理、班级公告等平台,挖掘相关资源,出好每一期的简报,通报学情、提醒学习进度、推出学习之星等等。精心认真地批阅作业、点评日志也是为了提醒、督促、激励和期待。

二、班级学情总结及学习效果

我们初中语文9坊共有学员97名,所有学员全部登录学习,学员考核成绩全部合格,考核成绩优秀率达到87%,其中很多老师达到了90分以上的好成绩,甚至还有老师达到了100分满分的优异成绩,在各项作业中,许多老师成绩达到了优秀。

此次学习培训,贴近教学,贴近课堂,形式新颖,内容符合教师的需求,讲授精彩具有针对性、实施性和前瞻性。教师积极性很高,从网上认真聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座,倾听他们对教学的理解、感悟他们的思想方法等。远程培训给教师们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,开阔学了视野,更新了理念,为今后的教学实践起了提纲挈领的作用,为今后的教育科学理论注入了源头活水。

在我们的心中,培训永远没有结束,而只是开始。“活到老,学到老”,作为教师,我们将“教育到老,研修到老”!我们期待更多的专家,更多的同行,更多的教育爱好者,手挽手,让我们在我们的教育天空中一起同翔吧!

总之,本次研修培训让一线教师实现了和专家零距离的对话与交流,从根本上改变了我们滞后的教育理和许多实际问题和困难。我们的教育理念、专业素养、整合技能、创新潜能、知识载体、传播方式都在发生历史上从未有过的巨变。感谢每一位参与研修的学员;感谢研修网,给我们提供了这么坚实的平台;感谢“国培计划”,给我们插上了腾飞的翅膀。

初中语文9坊程晓玲

2017年12月27日

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