学习心得——水彩工作室学习心得

第一篇：学习心得——水彩工作室学习心得

学习心得

水彩工作室学习简述

半天的学习与交流，让我感觉到学习非常重要，作为美术老师要不继更新自己的知识结构，与时俱进。感谢龙源意境小学蒋老师为我们提供这么好的学习机会，在此表示衷心的感谢！

通过欣赏老师水彩作品和蒋老师的讲座，老师们谈谈个人的感受，只有几位老师带了作品来交流，每一位老师都谈到了自己的想法和感受，我个人认为，一幅美术作品没有好和坏之分，是因为标准太多，思维方式不同，在加上个人品味不同，到致老师们各有各和见解，一幅绘画作品都是反映作者的想思和情感，表达作者自己内心对美追求，也是个人心灵的反映，同时也是作者追求的目标的方向，也是作者心灵的表达。感受美和欣赏美也反映欣赏者的水平和能力，从不同的角度和不同方式来说也反映鉴赏者的眼光与内心体验能力，在欣赏作品时往往每个鉴赏者都会有自己内在标准，或者是内心参照，以自身标准来衡量别人的作品的美与丑！显然差异会很大，一个没有体验创作作品过程的人，是不可以达到哪思想境界的，再说每个人创作追求的目的不同，怎么可能会有作者的哪种思想情感和境界呢？一幅作品反映的正是作者的思想情感表达。

通过蒋老师精彩讲座，反思以往自己的创作，以后的日子里要多加强绘画理论知识的学习，多学习多交流，不断提高个人创作修养和品味！在此，再次对蒋老师表示衷心的感谢！

徐晓广

2014年9月23日

第二篇：名师工作室学习心得

名师工作室学习个人工作总结

吉木萨尔县第二中学 那晓云

今年我很幸运的参加了昌吉州名师工作室主持人培训会议，学习的这段间，我成为了一个学习者和探索者,。看到刘菊春名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，它不仅带给队员欢乐、温暖与收获，更让我明白了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐！

首先在政治思想、师德方面，他们都时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

在了解许多名师工作室的介绍后，我总结以下几点：

一、理论学习提升教学理念。爱因斯坦说：“我们所创造的这个世界，是我们思维的产物，不改变我们的思维，不可能改变我们的世界。”作为一名新课程背景下的名师，唯有博学，才能多才多艺，才能娴熟地掌握并运用教学技巧，才能成为学生乐学的引路人，才能达到理想的教育境界。为此，名师工作室的成立，在工作室负责人的带领下，以个人自修和集体交流相结合的方式进行理论学习，通过收集先进的教育教学理论，将新课标的精神落实到具体的行动中。

1、自我研修。教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，而自我研修最有效。如根据当今作文教学的一些热门话题，根据自身的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。

2、认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定以后的发展规划和的学习、工作计划，明确了专业发展方向。为了能在名师工作室培训中尽快成长，在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训，其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的网络教研等。

二、扎根常态课堂指导教学实践。结合教学实际情况，将崭新的教学理念引入常态课堂, 这是教师非常欢迎的一种形式，也是教师专业化成长的有效途径。

“刘菊春中学语文名师工作室”的各位名师工作室成员现场执教常态课，利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具，以娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让我们开阔眼界，感受当前作文指导教学的最新动态，加深学员教师对新课程理念的理解。授课之后的研讨会则更是课堂示范的最终目的，研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行，通过名师工作室成员对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的，又通过名师负责人与成员教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果。直观的课堂教学研究和深入的分析讨论中，更有效的指导了课堂教学实践。

在名师工作室学习中，我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课：各位老师的展示课有的导入自然，信手拈来，凸现了她扎实的教学功底；有的对课文内容独特的处理方式，使我明白了“教无定法”的道理。有的老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。有的老师的公开课充满激情，具有较强的感染力。总之，这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界，深深感到自己的课堂教学中的不足之处。

而在日常的教学中, 我结合我校课堂教学模式，认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。重视对学生的引导，教会学生学习策略，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。

在长期的教学探索与实践中，我积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。名师工作室的基本任务之一就是坚持课堂教学指导，培养优秀教学能手，提升教师基本业务素质。

三、读书交流为课堂教学提供了理论支撑

为了提高专业理论水平，名师工作室的成员们认真阅读各种籍书, 通过对好文章的认真研读，了解课堂教学中的一些策略，摆脱了以前说教的教学模式，力争做到课堂教学中讲解形式多样化，更加注重教学的有趣性和有效性，为我的课堂教学提供了理论支撑。同时，平时能坚持阅读了《爱的教育》、《给教师的建议》《做最好的班主任》等教育理论书籍，撰写了读书笔记和读书心得。

四、教学科研的新阵地——网络科研一体化。

而通过此次名师工作室的学习，我更深刻体会了科研的重要性。

总之，此次学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向专家学习，向工作室的各位同行学习，向我的教师同仁们学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

2015年4月

第三篇：VC工作室学习心得

VC工作室学习心得

转眼间我已经进入工作室学习半年时间，在过去半年多的学习生活中，有酸甜苦辣，有欢笑和汗水，有成功也有挫折··有人总结：在任何一个学校,平庸的大学生是相似的,不平庸的大学生各有各的辉煌，我们不能满足于平庸，应该以更好的方式开始新一天, 而不是千篇一律的在每个上午醒来。大学，是我们由幼稚走向成熟的地方，在此，我们应认真学习专业知识，拓展自己的知识面，培养自己的能力，而工作室正是一个可以真正锻炼自己能力的地方。在即将结束第一阶段的学习后，我在这里谈一谈关于我在工作室里的学习经验和心得体会。

工作室与课堂教学最大的不同在于这是一个完全考验我们自己动手能力的地方。俗话说师傅领进门，修行靠个人，那么前两年的基础学习应该就是老师把我们领进门的过程，而工作室的学习才是我们真正“修行”的开端。如果把学习的过程上比作一场长跑，那进入工作室预示着大家又站在了同一个起跑线上。只不过在这场比赛上，再没有老师手把手牵着我们前行，只有自主自助自信的学习，才能取得好成绩，正如一个好的足球运动员，他不能只听教练的意见，而应该自己进行思考，因为毕竟，在场上铲球，抢断，过人，射门的都是你自己。

在这半年的学习过程中，我通过老师的指导和自己的不断摸索，主要掌握了Visual C++和MFC。在这个过程中，也有一系列的起伏。既有技术实现时的欣喜，也有调试不成功时的低落。但是令人欣慰的是，在老师的鼓励和同学们的互相帮助下，我坚持了下来，并且基本达到了学期初预定的学习目标。

在学习的过程中，我主要有以下两点体会：

第一就是，理论和实践并不是均等的。也就是再丰富的理论基础，没有实践的过程，也是没有多大作用的。而从理论上升的实践的过程，是一个充满艰辛的过程，在实践的过程中，有许多课本上没有提及到的问题出现，这时，只能凭借自己的耐心慢慢解决，面对层出不穷的问题或者错误，我深刻体会到了实践才能出真知的道理。再好的教科书也只能停留在教义的宣讲，并不能在实际的应用中起到很大的帮助，只有自己一步一步不断的摸索，调试，实验，才能真正了解问题的所在从而解决问题。并且，我发现，书本上只是往往学过就忘，而通过自己实践的知识却是实实在在牢牢记在了心里。通过这半年的工作室学习，我深刻的理解了软件是一门动手学科的说法，真正好的软件人才，必须具备这个条件。在进入工作室的初期，我的动手能力比较弱，经常遇到各种问题，在经过了半年的不断学习后，我的动手能力得到了一定提高，但也在接触到了更多技术后，更加深刻的认识到了自己的不足。在往后的学习特别是下学期的工作室学习过程中，我会更加着重提升自己的动手能力，争取早日成为一个合格的软件技术人员。

还有一个我觉得很重要的就是学习计划，不管做什么事都应该有一个计划，大到自己的学习生涯规划，小到自己的一天什么时刻该做什么，这样你才能做到有的放矢。不管是学习一个新技术还是做一个新项目，都应该先有一个比较详尽的计划，然后根据计划完成任务，有的时候计划时间是一个月，有的时候是一周或几天。所以，“把简单的事情千百次地做好就是不简单！”，用心做好每一个小的技术，日积月累，必定就将收获富足，及时的消化学习内容，有规律有计划地安排预习和复习，平常多积累，这样才能学得有动力，也能将学习的过程变得更加愉快。

大学里要充分利用各种资源，比如说图书馆、学术论坛、网络资源等，这里我着重谈一下利用网络资源，网络这种全新的学习形式具有开放性、互动性、网络性、虚拟性的特点,为我们的自主学习，教师的教学提供了许多便利条件。目前，互联网上学习资源中，管理方

面的资源极为丰富；收费、互助、免费应有尽有；形式与内容多种多样。特别是一些专业的软件学习方面的论坛，如果能好好利用这些资源，我们在学习的过程中必将能够如虎添翼。但是正因为工作室为我们提供了自由的上网功能，使得我有时候不能好好控制自己，把时间浪费在了一些与学习没有关系的事情上，这是我需要重点改进的地方，在以后的学习过程中，我会努力克服。

总而言之，通过这半年的工作室学习，我收获到了很多，这些收获中不仅仅是技术上的，更多的是对软件学习的心得体会，让我对这个行业有了更深的认识，也让我对以后的学习有了更明确的目标。在以后的学习生活中，我一定会好好利用这些收获，争取更大更好的进步。

第四篇：高鹏劳模工作室学习心得

高鹏劳模工作室学习心得

近日班级组织学习了高鹏劳模工作室的事迹报道，通过对于这一优秀创新工作室的学习，学员们感受颇深，下面我便简单讲一下自己通过这次学习所得到的思考与启示。

生活处处皆学问，往往细节出精品。

以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为，人们称之为创新。创新需要一双善于发现的眼睛，发现现有细节上的不足并加以更正，生活处处皆学问，我们的工作就是使用现有的知识，逻辑，常识等维持着国家电网这个庞大机器的正常运行，只有真正对行业知识进行了深入了解，在细节上发现问题才能实现创新，否则两眼一抹黑空喊创新口号纸上谈兵断不会取得任何成就。我们这些人作为电网一线新员工，刚刚参加工作让我们不容易墨守成规,从而拥有了抓住细节和问题点的机会，集中培训让我们了解企业发展方向,开阔了我们的视野。只有着眼于发展大局，踏下心来认真工作，在工作的细节中查找不足，认真思考方可实现创新。

创新不单靠才气，努力方能争第一。笔者并不是一个天才论者，虽然我承认人与人的智商有高低差别，但是真正决定一个人会取得怎样的成就单单靠脑子好是远远不够的，而是需要后天的努力，度年如日的坚持不懈。在某一位世界一流企业家在接受采访时被问及“你取得今日的成就，也许只是因为你很幸运”的时候他笑着回应提问者：“我发觉我越努力，我就越幸运。”很多时候，成功者就是不断地努力向顶峰攀登，挥汗如雨不遗余力，在爬到山顶时回头看，后面并没有追随者，那些一同攀登的人在山脚下休息，感叹说：他真是个天才。人们总是那借口掩饰自己的失败，粉饰他人的成功，却没有正视贪图安逸而放弃前进的自己。现代成功学大师拿破仑·希尔的成功哲学中曾经提到“成功取决于人类的意志，一切皆由人的精神状态而决定!”讲的是成功的结果是与追求成功的意志以及矢志不渝的努力分不开的。同样,坚持创新,并取得成果也跟成功一样需要我们努力、努力、再努力,坚持、坚持、再坚持.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

创新需要团队、创新需要平台。靠单兵作战完成伟大成就无异于天方夜谭，良好的团队合作是一个优秀工作室的根基。笔者也曾参观过各类工作室，他们配合默契的犹如瑞士名表环环相扣齿轮，相互独立却又密不可分，给我留下了深刻的印象。工作室给创新团队提供了创新的平台，它把热爱创新的人们凝聚在一起攻坚克难，这个团队他们各有专攻且相互配合，聚成一团火，散作满天星。一个人要取得成功很难，因为这样就需要耐得住寂寞分得开精力，如若处理不当不是被工作压力所压垮，就是由于思路进入瓶颈而止步不前；而一个团队合作便容易得多，大家相互支撑共同奋斗，有问题一起讨论，有困难一同解决，俗话说的好“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，一个团结的集体就是要做到胜一起狂败一起抗；在这里个人的优势强项将会被无限的放大，而自身的不足有同伴进行弥补，激情会互相传染，遇到阻碍可以相互安慰，这样就能做到一加一大于二，这是团队的优势更是团队的力量。高鹏劳模工作室以及其他的优秀创新团队便是很好的掌握了这一点。创新是一种动力，一种精神，更是一种追求。我们作为国网新员工应该秉承“你用电、我用心”的服务理念，浇筑青春梦想，立足岗位，激发潜能、创新思维，努力实现“一强三优”的企业战略目标，方可撑起国网未来的一片蓝天。

好风凭借力，创新正当时。劳模示范作用为新员工指明工作方向，创新工作室更为我们搭建了追梦平台。我们将借势而起，以昂扬之姿，沿着科学发展、技术创新之路，更好地服务企业、助力电力事业发展。

创新----让梦想远航！

第五篇：优秀工作室主持人学习心得(2篇)

优秀工作室主持人学习心得（2篇）

从“内修”到“传递”——有感于优秀工作室主持人的分享

本次研修，我们得以与众多优秀的省、市、区名师工作室主持人近距离学习和交流，无论是XX附小“抱团式”的优秀团队、XX中学吴XX老师“家庭式”的工作室，还是XX小学“品牌化”的工作室；在聆听他们无私的分享中，在参观个性鲜明、特色各异的工作室时，我深深被吸引，由衷敬佩的同时，也深切感觉到自身的不足与责任。从“潜心内修”到“无私传递”是我对优秀工作室主持人的整体印象。以下分享两个印象深刻的工作室。

（一）吴向东工作室——要把自己当回事

华南师范大学附属小学赫赫有名的吴向东老师其貌不扬，话语不多。他给我们分享的第一句话：“要把自己当回事，不要太把自己当回事。”给我留下了深刻的印象。吴老师的（科学、综合）工作室成员并不局限于“指派的”学员，他的鸢尾花团队成员遍布全国各地；他工作室的工作时间不只是在“跟岗期间”，而是在每时每刻。吴老师的分享就如他的外形一样朴实无华。吴老师从（学员）“学什么”、“怎么学”、“如何出成果”三个方面简明扼要地向我们介绍了他工作室的运作经验。在短短的十几分钟分享里，我们也许不能“吃透”他的经验，但我记住了吴老师说的：“学习要开放悦纳”，“正确价值观体系的建立才能改变教学行为”，“要让成果系统化”；我更深刻理解了“学习和坚持是个人和团队成长的生命力”。

（二）吴XX工作室——有思想，有幸福

XX中学吴XX老师的名字很硬（三个石头），但她却是一个柔软、美丽、知性的优雅女性。她的（历史）工作室让人留恋：不仅因为工作室内的布置弥漫着“历史感”——红色底板金色门钉的大门、青瓦红框的陈列墙、明晃晃的“文物”陈列柜、羊皮四方灯笼、古装布衣裙、长案书桌；还因为她命名为“民师——普通的、草根的老师”、“明师——明白的、为明天的老师”、“鸣师——乐于争鸣的老师”的工作室理念；更因为她有内容、有深度、有幸福感的工作室行动。吴老师说话慢慢的、柔柔的，不张扬但透着坚定。在吴老师徒弟——同样成长为名师的双学峰老师的分享中，我更深刻理解了工作室作为环境、平台的角色和责任。我们需要建一个有思想的工作室，做一个有思想的名师，带出有思想的学员；让工作室有内涵，有温暖，有幸福。

从“自话”到“对话”——有感于教师的交流协作意识

本次项目培训最具活力的课程当属“活动课程”，从第一次“认识他人”的拘谨，到“认识自己”的投入，再到“幸福你我他”的疯狂，我们这些以四、五十岁为主的学员们经历了一个不一样的课堂，课堂中伙伴及我们自己的表现也让我们更清晰地认识自己，认识自己与团队的关系，认识团队中伙伴的意义。

在韩裕娜博士设计的“七巧板”游戏中，我们领略了“集体失败”的痛苦，失败的原因有很多，没有全局观，没有对话，不善于合作是根本原因。聪明如我们，在领到任务卡后，很快就明白了老师发的四片七巧板是无法独立完成任何一个任务的，必须与其他小组分享与合作；也知道一个课室相互有距离的七个小组，在不能移动座位的情况下，有效的合作是应当产生一个“指挥”。可是，40分钟的游戏时间里，不到5分钟时就明白的道理，却在一片嘈杂声中，“道理”、“规则”不堪一击。在“尽快完成小组任务获得加分”的利益驱动下，主动分享出去的七巧板，不一定能归还回来；希望得到帮助的，只能无助地请求；原想规规矩矩不动的，最终也加入了“抢夺战”中；终于醒悟过来的“领导组”，“号召”无力后最终放弃„„

这让我想起我们常常挂在嘴边的“进行小组合作学习”、“培养学生协作精神”、“学会合作”这些话，我们要培养学生学会合作，可是我们老师真的懂得合作吗？！小组中必须产生一名领袖成员，我们老师为什么不愿意去当“领袖”呢？！

又记得宋春燕博士设计的“我是谁”活动中，在题板上归纳小组类型的“优势、劣势、机遇、挑战”时，部分小组成员开始选择离场休息，只留下了几名组员完成任务。还记得北京师范大学朱旭东教授不断“追问”的课堂，朱教授一直努力与老师们“对话”，但显然老师们很不习惯甚至回避这种“毫无准备”的对话，大家似乎更习惯于“准备好了”再回答，习惯于“听听别人怎么说”。

我们可能会很轻易地批评学生“不会合作”、“不愿开口”、“不懂表达”，作为老师的我们今天以学员的身份，同类型的任务给我们，我们“会吗？”、“愿吗？”、“懂吗？”，我们想过这个问题吗？

也许以往的经历使我们习惯于独立思考、自说自话，也许这只是游戏不必太较真。但我觉得，在这开放的、多元的、新鲜的，强调交流、对话、合作的社会里，不认真对待自己的学习，不与时俱进、身体力行的老师，不可能带领出“想象中、愿景里”的积极进取、勇于表达、创新协作的学生和团队。我们，肩负责任。