李丽学科带头人工作室学习心得

第一篇：李丽学科带头人工作室学习心得

李丽学科带头人工作室学习心得

北海中学马丽霞

此次我有幸参加了李丽学科带头人工作室的学习，在李丽老师精心的安排下，我们聆听了专家精辟的讲座，观摩了教学同行精彩的课堂。我觉得自己在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质都有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。

首先，通过此次培训，我提高了专业知识水平。

未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师不断的学习，充实自己的头脑。李丽老师从宏观的角度为我们讲解了对数学教学的把握，使我们深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论的理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展。提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和教育实践能力。

其次，通过本次学习，我的教育观念得到更新。

在短短半年的工作室活动中，我不仅加强了自己学科知识的学习，而且还在李丽老师的组织下，先后到本区的培佳学校、铜川学校、普雄学校、子长学校、新会中学等几所学校，听了工作室成员精心准备的数学课。每次听完课以后，我们都坐在一起进行评课与研讨，大家从不同的侧面畅所欲言，谈最大的收获，谈不同的见解。我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，我觉得，听了各位老师的评课以后，更加强了自己对教材的把握，提高了自己调控课堂的能力，真正体会到了在学科教研中同伴互助的温暖。通过几次听课与评课，我们研究上课教师的问题预设，我们观察课堂上学生的行为，我们聆听李丽老师对教材的解读，在进行了深刻的反思之后，我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我愈加觉得，当前面对新课程改革、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而是要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还要改

变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。

第三，通过本次培训，我的师德水准得到了提高。

在本次培训班的学习中我们真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任是多么重大。从身边这些优秀的骨干教师身上我不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。

第二篇：石嘴山市学科带头人工作室实施方案

石嘴山市教育系统学科带头人工作室

实施方案

为加强教师队伍建设，探索培养和留住人才的新机制，充分发挥学科带头人的指导、示范和辐射作用，扩大学科带头人的知名度，培养一批具有良好的师德修养、先进的教育理念、扎实的专业素养、较强的教育教学能力和教育科研能力的骨干教师队伍，决定建立教育系统学科带头人工作室。

一、指导思想与工作目标

（一）指导思想

以科学发展观为指导，通过组建“学科带头人工作室”，创设骨干教师成长的良好环境，建立科学高效的优秀人才成长培养机制，强化学科带头人队伍建设，促进教师专业成长，全面提升教育质量，努力办好人民满意的教育。

（二）工作目标

1.探索建立融发现、培养、使用、提高于一体的教师专业发展机制，促进教师专业发展的主动性和自觉性，为优秀人才成长创造良好条件。

2.探索教师培训方式，提高培训实效。通过学科带头人的示范、引领、辐射、带动作用，加快我市骨干教师的专业化发展，培养一批有理想、有追求的高素质骨干教师。

3.建设一支兼职教研队伍，促进教学工作及教育科研水平不断提高。

二、工作室运行原则、方式及主要任务

（一）工作原则

1.教学相长原则。学科带头人在指导学员提高专业素养同时，实现自我成长。

2.集中培训和岗位研修结合原则。学科带头人及培养对象、学员在参加集中培训的基础上，实行岗位带教和研修。

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市级学科带头人原则上在市级及以上骨干教师中产生；个别学科条件突出者且符合学科带头人评选条件的优秀教师可以申请参加评选；已退休的教师和学校领导符合条件者也可自愿申报。

（二）评选条件

1.全面贯彻党的教育方针，具有良好的敬业精神、奉献精神和创新精神；师德高尚，为人师表。

2.对所任学科具有系统扎实的基本理论和专业知识，教学水平高，教科研能力强，教育教学成绩突出。

3.热心教学研究和教师培训工作，善于培养、指导教师，有较强的指导、引领、组织能力，得到同行及学生的充分认可，有较高威信。4.综合考虑2005年以来获得的荣誉和教育教学方面的成果（具体教学成绩参考近三年所在年级的平行班成绩），以及其他方面的各项奖励及成果。

（三）评选程序

市级学科带头人及培养对象实行两级评选审定，在学校评审推荐的基础上，进行市级考核认定。

1.个人申报。符合条件的教师均可自愿申报学科带头人。2.学校推荐。学校成立评审小组，在个人申报的基础上依照评选条件进行推荐。推荐结果公示后上报师资培训中心教研部。

3.市教体局审定。市教体局成立“学科带头人”评审领导小组、专家评审小组，根据相关条件对各学校上报的学科带头人及培养对象进行初审，确定考查对象，经考核后进行资格认定，公示后通报评选结果。确定为学科带头人的将承担学科带头人工作室工作；被确定为学科带头人培养对象的，参加相关培训和岗位研修，两年后，经考核合格，市教体局授牌，承担学科带头人工作室工作。

4.评选分年级、学段进行。原则上单数年进行义务教育阶段的评选，双数年进行高中阶段的评选。

（四）评选方式 1.民意测评

（二）待遇

1.参加市教体局组织的高校高级研修培训及与区外名校学习交流、参观等活动。

2.学科带头人两年内给予2万元的培训、研修经费资助。其中50%用于学科带头人完成相关工作补贴，50%用于开展相关研修等活动（经费使用办法另行制定）。

3.优先评优晋级，晋升职称；凡连续两届承担学科带头人工作室工作的，同等条件下优先推荐享受各级政府津贴等。

4.学科带头人所在学校应提供专门工作室，配备开展教育教学、研究、培训相关设备，具体工作每周按2课时工作量计算。

（三）管理与考核

学科带头人任期二年。实行过程性评价和终结性评价相结合。由市教体局、市师资培训中心和学校共同负责管理和考核（考核细则另行制定）：

1.学校负责具体过程性管理和考核，实施学科带头人工作室学期和任期考核，每学期一次，形成评价意见。

2.师资培训中心采取到学校听课、座谈、查看文件及网上资料等形式，依据学科带头人工作室开展活动情况，对学科带头人工作室学员的培养规划实施情况、学科带头人工作室学员的科研成果、教育教学或管理业绩等进行全面的综合考评，每学期抽查一次，考核一次，形成评价意见。学期抽查或考核不合格者终止学科带头人资格，取消相关待遇。

3.市教体局组织相关科室并聘请已退休的名师、名校长组成专家组实施考核，二年期满进行终结性考核，在综合学校、师资培训中心考核的基础上，确定学科带头人续任资格。

五、学科带头人培养对象的职责、待遇与考核

（一）职责

1.履行好教师工作职责，完成学校安排的各项工作，保质保量完成教育教学任务；制定专业发展计划，做好各种研修活动记录，完成研修总结；协助学科带头人做好相关工作。

2．主动向学科带头人学习，遵守学科带头人工作室纪律。在学科带头人的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、教育教学经验，提高教育教学质量。

3．不断钻研教育教学，每学年听课不少于60节。每学年研读一本教育教学理论专著，撰写不少于5000字的读书笔记；每学年完成1篇教育教学论文或学习体会，二年内至少有1-3篇论文在市级及以上刊物公开发表或教育部门组织的评比中获奖。

（二）待遇

1．参与学科带头人工作室开展的各种教育教学研究、培训、学习观摩活动。

2．随时进入学科带头人的课堂听课学习，向学科带头人学习教育教学及教科研方面的经验；获得学科带头人在教育教学、论文写作等方面的指导。

3．优先参与“学科带头人工作室”立项的各级教育教学科研课题。

4.成绩突出者，可评为优秀学员，给予一定的物质奖励，所需费用从该工作室经费中列支。

七、保障措施

（一）组织领导

成立“学科带头人工作室”的领导小组和指导小组。学科带头人工作室领导小组由市教体局及师资培训中心相关人员组成，指导小组由师资培训中心教研员、学校领导和已退休的名师组成，负责协调、指导业务活动的开展；考核“学科带头人工作室”和学科带头人培养对象培养计划、活动安排落实情况，推广学科带头人工作室经验。

（二）专业支持

1.对学科带头人及学科带头人培养对象进行集中专题培训、或参观交流。

2．聘请专家和专职教育科研人员为“学科带头人和学科带头人培养对象提供理论支持、业务指导和专业引领。

（三）经费保障

第三篇：学科带头人工作室个人工作总结

学科带头人工作室个人工作总结

自加入学科带头人工作室以来，我认真履行职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地在教育的园地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收获，不断地在快乐的收获中成长，自觉自己在教师专业成长方面有了很大进步。现将工作做如下总结：

一、加强学习，不断提高自身素质

要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。

二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效

我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。

我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，完成“学‘先学后教、当堂训练’”的教研课题。

三、充分发挥学科带头人的引领作用

作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。在两年中，我每个学期都至少上一节公开课。

四、研究、反思，努力成为研究型教师

为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记。

我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为全校、全市教育教学上的带头人。

第四篇：李丽发言稿

2012年高考总结——李丽

各位领导老师大家好：

随着12年的毕业生踏上高等学府的征程，一中的校园里又更替了新的力量。今天的我既有付出后的喜悦也有收获后的遗憾，在这里就高三一年里的几项工作同大家共同交流，希望大家批评指正。

在刚升入高三时，面对新组建的班级，摸排情况很重要。我就学生每科的学习现状及存在的问题、改进措施方面进行了一次问卷调查，有效完成了以下几方面的工作：

1、将学生总体归类，总结出B班学生的四好四不好：

整体成绩好，普遍一科或两科不好，强弱项成绩相差悬殊。

部分学习习惯很好，但理性思维或学法不好。

部分理性思维好，学习习惯不好。

学习的欲望都好，部分目标不明确。

2、按科将每一位学生的情况汇总，提供给我们班的每一位老师，便于有的放矢。

3、确立了我们班的分层目标，第一梯队580——590分2人，吴建宇和闫琪；第二梯

队570——580分5人（安阳、王建东、曲思源、吴华宇、刘勇鑫）第三梯队12人第4梯队13人；第五梯队13人第六梯队2人，整体目标是全体升入一本。

4、很好完成了第一次班科会，同崔老师、年部领导、科任老师进行交流，制定相关对

策。

这样通过学生的总体分类分层、单科分类分层基本确定了我们班高三一年的努力方向。我这个人虽然能严格要求学生，但称不上严厉。着重从思想上入手，通过思想带行为，再通过严格要求将行为养成一种习惯，力争由内而外的改变学生，让学生主动学习。

我的做法是先抓凝聚力，同学们只有热爱自己每天学习和生活的环境，每天才能心情愉快的，主动到学校来学习。

1、打造精英式班干部队伍，细化责任分工，并一路全方位跟踪扶持。使得每一个都能

独当一面，影响一片。例如我们班的团支书王立莉同学小到负责粉笔盒里时刻保有彩粉笔无粉笔头，大到规范本班女寝的作息时间，解决同学们之间的小矛盾。学习成绩更是稳步上升，由班级的40多名一路上升到班级前列，以554分的成绩升入一本A段。

2、培养个人的集体意识。高三后组建的班级人员组成比较复杂，原本的集体已经根深

蒂固，同学们如不能融入新的环境，一盘散沙，班级工作根本无法开展。所以进到新的集体，我要求我的学生记住的第一件事就是，从今天开始你是一名十班人，十班的历史由你创造。通过一切可以利用的机遇，无时无刻使学生热爱这个集体，并为他负责，心甘情愿的为她付出。

吴建宇同学因为假肥大性肌营养不良自初中就只能以轮椅代步，高中三年一直

在我们班。无论学生几番轮换，吴建宇同学的衣、食、行、学、上厕所都有专人负责。尤其学习极其紧张的高三，同学们都没有一点含糊。宋迪和住宿生每天风雪不误的接，王建东和走读生雷打不动的送，王立莉和全体女生第一时间在中午和晚上将餐饭送达和刷饭缸，闫琪负责买全部的学习用品参考资料，金钊负责组织每天两次的上厕所，殷常吏和王霓课下的喂水喂雪糕、每天送出校外，王帅负责周末送去剪头，宋迪课上的拿书、翻书、撕卷子，同学们都做的那么的虔诚、认真。刘纯是高三转入我们校我们班的，深深的被吴建宇和同学们所感动，每次考试家长送饭都是两份，甚至动用家长帮助吴建宇解决了家里的低保证，更是在高考结束后帮助争取了将近1万元的助学金。作为班主任，我从没当他是我的负担，反而推动了班级的德育工作，作为班级同学，大家更是从没当吴建宇为残疾人，而是当他为榜样。他将我们每一个人都紧密的团结在一起，吴建宇能做到的，我们更要做到。他将我们每一个人的灵魂升华，成为我们的精神领袖，乐观坚强的面对生活中的一切磨难。在学校和同学们和各方面的帮助下，吴建宇同学以587分的成绩被东北大学录取，现已顺利入学。

3、升华学生的感恩意思。学生的一路走来，是数不清的老师无私奉献辛勤培养的结果。

回顾过去的一份份情一份份爱，在高三更要建立起对老师的绝对信任和感激。我们班遭到最严厉的批评就是不尊敬老师。这样可以让我们十班的师生紧密团结在一起，绝对跟着老师走，指哪打哪。即使是理科最难上的语文课，都深得我们班的喜爱，李晓彤老师带领我们班一路领先，高考在试题较难的情况下，58人只有8人没过100分，95分以下的只有2人。

当同学们的思想都凝聚在一起时，我再抓战斗力，使我们班百战不殆，大踏步前进。

1、让同学们看到希望。

俗话说：有了强大的目标泰山压顶不弯腰。高三开始，在年部的领导下详细分析学习现状后制定目标分数和学校。为了让目标不落空，我跟进了成长记录。考前用于确定目标，制定复习策略，考后用于记录成绩，分析得失，制定下一阶段的解决方法，细化到每一科。将高考目标分解到九次模考。同时每次模考都狠狠的表彰，奖状加奖品，照相上网。通过九次模考的循环往复使学生们切身感受到：努力了，进步了，目标进了，希望就要变为现实。给他们以信心和继续努力下去的动力。包括300天、200天、100天、30天的宣传，口号分别是是备战、苦战、奋战、迎战，层层推进，打造学生参加高考的主动意识。凡是在高考中不惧怕，主动应战的均取得了较好的成绩。例如吴华宇同学原本的目标是二本，结果以571分的成绩考入中国医科大学。王霓和冯娜更是在很长一段时间处于班级末尾，200多名，结果高考分别考出了549分和542分的好成绩，自己都不相信。

2、针对B班学习上的优劣势，我确定的战术是调整学生的学习习惯，目标是让学生强科更强，弱科不拖后腿。

1、养成思考的习惯：我们班门上贴了两个大字“学问”，实际上应倒过来读“问

学”，希望学生抱着谦虚的心态始终在问中学，学文化，学做人。不断的思考

再思考，只有发现了问题，并解决了问题，才看得见进步，尽可能培养学生的思维。所以我们班的任课教师都很辛苦，几乎没有人能在下一节上课前离开。

2、养成良好的学习习惯：

狠抓日常：课堂是练兵的主阵地，开学前两个星期经常性的监控课堂，不仅仅

看纪律，更主要观察学习状态。尤其是弱势科的学生，基本是课堂抓不住，不会抓。作业能最好的检测和增进学习效果，尤其高三。就因为是B班，作业是每天必查的。让那些只有思维没有行动的学生无所遁形，最大程度的遏制他们的懒惰。比如我们班的小滑头安阳，头脑极其聪明，就是不努力。曾一度进了奥A又出来了，高三分层时，被定为第二梯队，重点抓，最后以573分的成绩考入山东大学提前录取的电气自动化专业。我们班的金洪宇，就英语差，每2天一套英语题，常抓不懈，在耿老师的严厉督促下，高考英语121分，总分556分被华中农业大学自动化专业录取。在全体任课老师和同学们共同努力拼杀下，我们班取得了一本42人的好成绩。

我们十班在过去的一年里由落后到齐头并进到领先，最辛苦的就是我们班最可爱的科任老师。数学的李广霞老师讲解永远那么的细致入微，润物细无声；语文的李晓彤老师渊博的知识让同学们佩服的五体投地，甚至有除却巫山不是云的感觉；英语耿玉香老师的热情和认真更是感染着每一位前行中高三战士；物理的王选民老师更是拥有绝顶的板书和神奇的课堂，即使不太快的语速照样能讲完内容还能剩时间，深受同学们的喜爱；生物王兆成老师更

是能在洒脱中轻松加愉快的提高成绩，被同学们惊为天人。同学们定会永远感念各位恩师的付出，我更是感激各位对我的一路的支持，期待着我们的再次合作。

我们十班能够一路顺利的走过，更应感谢年部，给我们指明了方向，在最关键的每一步，给我们班最强有力的支持。王校的不怒而威，卞主任粗中有细，宋主任的严中有爱，同学们会终生铭记，铭记母校的恩情。我更是感激老领导对我一路的栽培。

借此机会非常想感谢原高三化学组的四位美女老师宋丽丽、鲁娟、刘佳、左艳秋和我们的老大哥于颖涛老师，是我们的团结协作，是他们帮我分担了很多组内的工作，才得以让我全力以赴的投入到班级的管理工作。

曾让我最头痛的张玉同学，在大学开学后，给我发短信“老师，我是张玉，今天是我开学的第一天，很高兴，心中感念您一直以来的照顾，新的开始，我们要一起努力，发扬咱十班的精神，丽姐加油！”，这是我最感欣慰的，一路走来的十班已经内化为同学们的一种精神，一种团结、拼搏、坚韧、进取的精神，一种十班精神。成绩是过去的，失落是永恒的：反思十班的高考备考，尖子生、边缘生、重点学生抓的力度还不够，措施还不够得当。没出600分，有7名同学成绩在500到517分之间，曲思源同学没考入空飞成为了永远的遗憾，也成为我今后的动力。

教师节是属于我们自己的节日，祝各位最可敬可爱的老师，身体健康，生活快乐。

谢谢大家

2012-9-8

第五篇：浙江名师网络工作室学科带头人发展规划

浙江省名师网络工作室学科带头人发展规划

一、个人简况

姓名：蒋茵 性别：女 任教学科：高中数学 学历：大学本科

所属工作室：李昌官名师工作室 工作单位：台州市第一中学

二、自我评价

从教15年来，我一是注重提升自身素质。始终坚持长期订阅各类数学教学刊物，积极学习和应用多媒体，虚心向老教师学习，努力提高自身教学素质，同时不断研究新教材，探索新课改，寻求有效的教学方法。二是教学工作颇有收获。我刻苦钻研教材，仔细充分备课，用心组织课堂，认真批改作业，形成了自己的教学风格，所教学生的成绩在各项考试中成绩优异。随着业务水平不断提高，学校也给予了我很多的学习空间，我多次被选派参加国家级、省级高中数学优质课评比观摩活动，并多次参与台州市、临海市的各项教学比赛，在台州市开过多节观摩课，并获得“台州市教学能手”、“椒江区名师”等荣誉称号。三是重视科研。我积极探索新课改，贯彻新课程理念，积极撰写论文和经验总结。三篇论文发表于核心刊物。同时主持过二项台州市教育科学规划课题并参与多个省、市教育科学规划课题的研究。

但是，在取得成绩的同时，我在很多方面还存在很大不足，一是读书量不够多，而且只注重解题方法类书籍，对教育学、心理学、人文素养类书籍关注甚少，理论基础非常薄弱；二是在课堂教学中“重思维、重本质、重素养”的教学模式实施的不够，高中数学课堂的艺术性不够；三是解题水平一般，由于长时间教文科，对于一些高考难题和竞赛题研究甚少，解题方法也需进一步加强；四是撰写的论文和主持的课题无论从数量还是质量上都有待加强，教育科研能力需要进一步提高。五是没有养成整理反思的好习惯，每次参加完教研活动，没有将笔记、反思加以较好的整理，并以论文的形式呈现。

三、发展计划：

1.发展目标：

“凡事预则立，不预则废。”随着教育改革大形势的深化，教师自主发展就显得尤其重要，而且这次非常有幸被确定为李昌官名师网络工作室学科带头人，为此，我明确自己今后2年的发展总目标为重视自身专业发展，努力成为一名研究型教师，具体子目标如下：

1、认真学习新的教育理念,提高自身素质；加强本学科专业理论知识学习，提升理论水平；使自身对教育、数学教育的认识与理解更加深刻，教育教学理论基础更加扎实。

2、努力形成重数学本质、数学思维、数学素养的教学特色，实施多样的教学方式，提高课堂教学能力和实效性，确保教育教学质量稳步向前发展；积极参与各类教研活动及教学评比，提高自身素养，在业务荣誉方面更上一层楼。

3、教学常规与教学科研一起发展，提高教育科研能力，努力朝科研型教师方向发展。

4、提升自己的专业引领能力，积极发挥自身在学校或更大区域的骨干作用。2.具体措施:（两年内完成）

1、勤于学习，强化终身学习的观念。我将进一步学习数学学科专业理论知识，每学期至少读一本教育教学理论专著或数学史、解题思维方面的书籍，并写好读书报告，努力提升自身专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。虚心学习，积极参加工作室组织的线上和线下研修活动，多听报告，多听课，多向特级教师，名教师学习，学习别人的优点，克服自己的不足，使自己在不断学习中成长。

2、实施研究性教学，将理论与实践有效结合

“研究性教学”是“以研定导，以导促研”的教学。学生是知识的主动建构者，而教师是引路人和“助产婆”；在这里，学习即研究，学生即研究者，教师是研究策略 2 的指导者、研究“脚手架”的搭建者、研究效率与效益的保证者。“研究性教学”的基本结构为“三个自然+一个内化”。

在平时的教学及观摩课上，不定时的开展研究性教学，按照其基本结构来设计教学环节，课前注重预设，课中注重生成，提升学生的研究力和思考力，并发挥学生的主体作用，课后自己通过不断的反思改进教学，努力形成重数学本质、数学思维、数学素养的教学特色。

与此同时争取2年内多开设几节市级观摩课，并参加各类教学比赛，争取好成绩。

3、加强教学科研。要注重由学而思，勤于动笔，每次线上线下研修活动后将笔记，反思加以较好的整理，积极撰写学习体会、活动体会，平时积极撰写课例、论文等，通过撰写论文，把自己的点滴感受汇聚成文，把自己的知识从实践层面提升至理论层面；另外通过研究近几年的数学高考题、竞赛题，对一些问题的巧妙解法进行归类整理，对一些问题进行拓展或改编，发表一些解题相关的小论文，努力做到2年内在省级以上刊物发表论文或参与评奖；并积极参与工作室的“课题”和“微课”研究，努力争做研究型教师。

4.提升引领能力。在不断提升自身的同时，与年轻教师师徒结对，通过2年的努力，带领他们参与线上线下活动，多多观摩公开课和讲座，听后相互交流反思，形成材料，帮助他们专业发展水平取得较大的提高；依托自己的网络空间建成对外展示空间，展示通过实践反思的“研究性教学”教学案例、教学课件、教学视频、教学反思等，自己努力在本校或更大区域范围的教师团队中起到带头引领作用。

以上是本人的两年发展规划，在接下来的两年中，我将多学习、多思考、多实践、多写作、多交流、积极参加活动，积极完成各项任务，使自己在数学教学和教学科研等方面更上一层楼。