迎新生思想汇报：迎新生在服务过程中成长（推荐）

第一篇：迎新生思想汇报：迎新生在服务过程中成长（推荐）

迎新生思想汇报：迎新生在服务过程中

成长

敬爱的党组织：

XX年九月，我校迎来了11级新生。我很荣幸的成为了校学生工作处迎新团队中的一员，并参与了针对新生开展的“善缘义助”贫困生资助项目的宣传工作。我们的目标是让我校每一个贫困新生顺利地踏入大学校门，而不因钱的原因放弃大学梦。迎新工作整整持续了两天，在这期间，我不断的向贫困生及家长宣传这项活动，并热心的回答他们的问题，我乐此不疲，看到新生及家长们满意的微笑，我的心里暖暖的。在这一刻，我又一次体会到了全心全意为人民服务的深刻内涵。

作为一名预备党员，我知道全心全意为人民服务是党的宗旨，其最根本的是要牢固树立和自觉实践以人为本、执政为民的理念。以人为本、执政为民，是我们党的性质和宗旨的集中体现，也是党一贯坚持的政治主张和执政理念。只有牢固树立群众观点，始终坚持党的群众路线，才能坚定不移的坚持不懈的全心全意为人民服务。党要求每个党员都必须坚持党和人民的利益高于一切、个人利益服从党和人民利益的原则。许多优秀的党员同志，他们始终把体现人民群众的意志和利益作为党一切工作的出发点，坚持全心全意为人民服务的宗旨，自觉站在人民群众的立场上，在思想上尊重群众，在感情上贴近群众，在工作上依靠群众，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，他们都用实际行动给我上了生动的一课。汶川和玉树抗震救灾过程中，许多党员顾不上自身和家人的安危，首先想到的是群众的生死；许多党员把生的希望留给群众，把死的危险留给自己，用生命去保证群众的安全；许多党员，视群众如家人，在他们被群众需要的时候，他们义无反顾，他们用实际行动鼓舞着我，激励着我，让我更加坚定了全心全意为人民服务的信念。

全心全意为人民服务，可能是辛苦的，可能是没有回报的，也可能是要付出生命的代价的，可是，就像这次的迎新经历一样，我帮到了他人，给予了他们关怀，即使嗓子因说太多话而干哑，即使重复回答别人的问题很枯燥无味，但是我的心里总是温暖的，因为我知道这一切是多么的值得，这次迎新活动，也让我明白了给予其实就是获得，在这个层次上，我的思想也有了一定的进步。

不过，和那些优秀的党员同志相比，我要学习的东西还有很多，我要走的路还很长。但是，我相信我一定会努力学习，不断地完善和提高自己，做一个有能力为人民群众服务的人，做一个积极主动为人民群众服务的人，经常反思，对自己开展自我批评，不断地向优秀的党员同志靠拢，接受党的考验，争取早日成为一名真正的中国共产党员。

此致

敬礼

第二篇：学生在成长过程中社会影响比家庭影响大（最终版）

既然出题人把“家庭”和“社会”对立起来，那么，可以认为“只要不是家庭的，就都是社会的”。“家庭”是什么，很好理解，有亲缘关系的可以放到里面去；那么，换句话说，没有亲缘关系的，就都是“社会”。这样一来，学校，包括老师和同学；以及街坊邻居家一起玩儿的小孩子，等等这些，就都算是社会了。其实，最初在教育问题的讨论中，人们把对孩子的影响分成了三块，家庭、学校和社会，因为学校对于孩子的影响太大太大了。现在，辩题没有这么分，而学校又显然不能归到家庭的范畴里面，那么你们就可以利用这一点，把学校归属到社会的范畴里去。这样一来，你们可以突出学校的作用，这是对你们有利的一点

所谓客观，即在事实上社会对孩子有着更大的影响。你们可以说，不论孩子成长在什么家庭里面，哪怕是被数十个亲戚包围的小皇帝、小公主，她/他终究有一天要走入社会的。孩子的成长，从第一天起就打上了社会的烙印，孩子要成长为在社会中能立足的人。所以男孩子要长高、强壮，女孩子要优雅、漂亮。为什么？为什么不能把女儿养的高大强壮？这是家庭的意愿还是社会的取向？上学后孩子们要好好学习又是为什么？等等这一系列都与社会的需求有着必然联系。所以，在一定程度上，家庭对于孩子的影响，也是跟着社会的指挥棒在走。当然，最后一句话你们不要说出来，否则就陷入了“直接影响”和“间接影响”这样的论证中去了，很无聊的。

所谓主观，就是孩子们在主观上愿意和谁接触、受谁影响？固然，婴儿期的孩子离不开妈妈的怀抱。但是，等孩子可以在地上跑了以后，孩子们就愿意和邻居家的同龄人一起玩；上学以后，孩子们更注重老师和同学对自己的态度。等等现象，说明孩子对家庭有的是一种生活上的依赖和亲情上的需求；但是在个人兴趣方面，更愿意接触社会上的同龄人。至于青春期的逆反心理，那就是对反方更为有利的一点了。

至于单亲家庭，你们可以采用两步来解决：

第一，反问对方，你们是不是认为只有单亲家庭中的那么有限的一些孩子，受到了家庭较大的影响，而对于整个社会上绝大部分孩子而言，是社会的影响更大呢？如果正方承认，那正方就基本上输定了。正方肯定不承认。那么，你们就可以把问题拉回到讨论社会大多数孩子的普遍状况上来。这样是一种回避问题的办法。第二，就事论事地谈单亲家庭。是不是所有单亲家庭的孩子都没发展好呢？不是。有的单亲家的孩子，成长得很好。为什么？因为孩子身边有很多好心的邻居、老师、父母的同事等等，他们弥补了单亲家庭孩子所缺少的那份关爱。这样看来，那些没有成长好的单亲家庭的孩子，如果究其没有成长好的原因，究竟是由于家庭特殊呢？还是由于身边缺少善良、务实的好人呢？这样一来，你们可以把问题给转向社会方面了。我们都知道，一个人所生活的环境对他的成长起着非常关键的作用。从古代孟母三迁的故事我们就可以得出这样的启发：良好的环境非常有益于孩子精神品质的形成。

反方:1问题：照你说家庭经济条件影响孩子大，那影响家庭经济的是什么？是社会啊！社会就是借家庭之手影响孩子的！

答;在回答之前我想说,家庭条件包括经济,环境,教育条件三方面的条件.家庭经济只是作为其中的一方面在影响家庭.诚然,经济和社会息息相关，但在孩子的成长过程中，是谁在主宰着家庭经济，是父母，我想此时的孩子应该不用与经济挂钩，也就是说社会是第二层面的影响。反方2问题: 随着社会的进步，网络已经成为一个不可或缺的社会部分，孩子的心理问题层出不竭，很多家庭都在遭受这样的悲剧，父母束手无策，请问对方辩友，这不是社会影响比家庭大吗？

答:方法一: 正如对方辩友所说，孩子的心理问题层出不竭，这不正验证了我方的观点，家庭教育对孩子的重要性吗？如果家长在孩子的早期给予他们及时的教育，告诉他们哪些该做，哪些不该做，那么今天就不会有这么多的孩子出现心理问题。因为父母的教导已经在他们心中根深蒂固。

答:方法二: 那我就要问你了，随着社会的不断进步，犯罪事件也在不断升级，社会对这犯罪事件的发生也束手无策，但为什么社会上还是好人多坏人少呢？我想这是家庭对孩子早期的教育取得的成功效果。因为家庭环境无时无刻不在他们身上发生影响，记得母亲的叨唠，父亲的责备，亲朋好友的叮咛嘱托，家人的望子成龙，祖上添光，兄弟姐妹的殷勤关住，这一些难道可以轻而易举得抹去的吗！从孩子一出世就受到了两种影响。稍一懂事就步入学校大门，老师的话比家长的话更有权威性，集体受教育比单独受教育共鸣性更强，在校时间比在家时间更长，社会主流意识的阳光滋润著这棵新生的幼芽，社会影响便成了主流。朋友的琢磨、老师的教导、报纸、书籍、文学、艺术的宣传、习俗的熏染、工作的陶冶等等，都会给一个人以不可磨灭的影响，这些统称社会影响，这都是家庭影响无法抗衡的~~ 你在看看在校学生，他们能受到家庭的多大影响？他们一起床就去学校了，回家都晚上了，没几个小时就睡觉了，第二天又会周而复始。主要的思想意识都是在学校的小社会环境中形成的。

记得在我们上小学时，常常会听到“老师说的是，老师是这样讲的，”而不是对老师说，我父母是这样教的，请问对方辩友对此做如何解释，这难道不能说明学校这个小社会对我们的影响比家庭大吗？

社会教育是家庭教育、学校教育的延伸和发展

家庭，说白了，也不过就是个小社会罢了，而且，家庭也处在社会这个大环境下，这难道不能说明社会的影响比家庭大吗？ 正方的问题：

为什么这个世界不是坏人多而是好人多，我想这说明了大多数家庭对孩子的教育取得的效果是非常成功与明显的，否则都像你们所说的社会影响比家庭大，那么家庭对孩子的教育部就是一直空话？这样说来在对方辩友眼里，父母对你的教育不就等于零了吗？否则，在社会影响下你怎么不变坏？

答：请对方辩友注意，我方今天的辩题是社会影响比家庭影响大，我方并不否认家庭教育的影响，但我方始终认为社会的影响比家庭答，对方辩友说我怎么不变坏，难道在对方辩友的眼中，社会上就全是坏的方面吗？这样的话，对方辩友未免就太偏执了吧。

请对方辩友注意，我们今天讨论的只是在学生的成长过程中，社会的影响比家庭大，而不是小时候社会与家庭哪个的影响大

二、社会中多渠道的文化传播对学生的“榜样”效应日益明显

我们常说：“孩子就像一张白纸，一碗纯净水，一台新机器。”我们更知道孩子还没出世就已经在社会的摇篮中孕育。孩子的模仿习性也是最强的。所以在课外他们就喜欢去观看、模仿他们心中的偶像——孙悟空、猪八戒„„

在课间休息时间就拿着他们的“金箍棒”和同学斩妖除魔，这些尽管老师常在耳边强调安全，可老师毕竟不是“如来佛祖”能每时每刻都照住他们。放学后又开始去收保护费：“拿钱！拿钱！不然砸了你的场子„„”；“给钱买个平安吧！给老子的！”„„这些些语言难道是老师的杰作吗？断乎不是的。是电视、电影中学来的呀！不是说孩子是白纸吗，当然能把这些东西画上去了。再者，小学阶段就有孩子开始认识朋友——当然是酒肉之交，那钱从何而来，从爸妈的钱袋里来。电视里不是有《神偷》、《神偷碟影》„„这些“榜样”吗？现代电影电视剧不是情就是爱，这太正常了。于是有的孩子也开始了他的“恋爱”生涯了，与其说说早恋还不如说是早早早恋，他们太小了啊！什么都不懂。专家认为是他们发育的早，只要正确引导就行了。事实上不是那么容易的啊，因为毕竟不是每个孩子都是听话的乖娃娃。不允许他们看电视、电影可能吗？尤其是农村，家长们都外出打工、到地里干活去了，谁能保证他们不看呢？所以我认为：传播媒介播放什么样的电影、电视剧还是要仔细的推敲推敲的，为了孩子，为了下一代的健康成长。如何让学生在社会中健康成长也应该是我们研讨的主题

第三篇：让学生在志愿服务中成长

让学生在志愿服务中成长

广州市电子信息学校

21世纪教育委员会提出本世纪教育的四大支柱是“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，其中“学会做人”摆在首位。就青少年学生成长的一般规律而言，也应该是先做人，后做事；先成人，后成才。可见，学会做人至关重要。因此，我校将学会做人定位为对学生的培养目标之一。如何实现这一目标呢？结合职中生普遍文化基础低，学习缺乏目标和自信，比较容易迷失自我，虚度时光的特点，经过长时间的摸索和实践，我们发现：开展好青年志愿者活动，让职中学生日子过得充实，不仅能够为学生的成长提供一个广阔的舞台，而且是实现“学会做人”培养目标的一个极佳的突破口。

怎样才能使青年志愿者活动与培养学生学会做人有机地结合起来呢？我们创造性地改革了传统的活动形式，为其注入了生机和活力，增强了活动的针对性，使之更具实效性。具体做法如下：

一、学生自主确立青年志愿者基地，学习做人

以往，志愿者基地是由团委或班主任出面落实解决的。为了更好地发挥学生的主观能动性，我们改为由学生自主确立基地。其做法是：每到假期，我们就组织团委委员以及各团支部委员进行调研，初步落实可“开发”的服务单位，由学生写好自己的《青年志愿者服务自荐书》投递到各单位，并根据各自的实际情况采取电话、上门等方式与该单位取得联系，学生和拟服务的单位经过共同的协商，最后确立志愿者服务关系。显然，这个过程不会是一帆风顺的。学生要字斟句酌地草拟好自荐书，要以诚恳的态度、不折不挠的精神多方面联系，要注意礼仪、注重技巧„„这当中，也许会碰到钉子，也许会由于计划不周而出现种种波折，但也就在这个过程当中，学生真切地学会了如 1

何面对失败、如何争取成功、如何树立自信、如何克服困难、如何面对挑战。

二、扩展服务内容，互利互动，学会做人

对于中学生来说，传统的志愿者服务一般局限于打扫清洁卫生、出墙报、照顾孤寡老人等形式。我们意识到，要使活动开展得深入而持久，就必须结合本校的职业培养特色，创出一条切实可行的新路子。为此，我们主动联系服务单位，向服务单位介绍我校学生的特长，使服务单位能够根据实际情况为学生提供了专业方面和业务方面的锻炼机会。例如，广州市儿童活动中心图书馆采用了信息化管理，学生们不但要运用电脑登记，为书贴上标签、防盗磁条、盖章，还要为每本书的标准书号条码贴上胶纸作保护然后再把书分类上书架。除此以外，学生们还要经常与小读者的家长接触。在社会的大熔炉里，学生在与人合作中学会了与人共处，学会了团结协作，学会了分享，学会了分担。从这个意义上讲，青年志愿者活动教会了学生学会做人。正如图书馆陈馆长所说的：“做义工离不开与人的交流。接触社会，了解社会，才能锻炼自己的生存能力。”

通过改革和创新，学校的青年志愿者活动充分发挥了职校的特色，创出了活动的品牌。事实上，青年志愿者活动也让学生发挥了一技之长。在服务的过程中，学生学以致用，一技之长在实际的锻炼中得到了检验和提高，激发了学生学习本专业知识的兴趣，使学生的学习、生活进入了良性循环之中。

三、常交流，多沟通，不断完善自我帮助别人的同时，自己也在不断地学习和提高。立足培养学生学会做人，我们通过建立健全管理机制，采取加强沟通、经常交流的办法，创造机会和条件让学生们互相教育，共同进步。首先，我们参照

团市委的志愿者条例，要求每位青年志愿者每学期服务时间至少达到48小时，并把他们的服务情况纳入团员教育评议的内容中，作为其中一个考核标准。各支部在学期初要制定详细的活动计划，每个月要向团委汇报并上交受服务单位的反馈意见书，学期末递交活动总结和志愿者周记，并附上图片资料，已达到交流共享的目的。其次，我们每学年举办一次表彰大会，表彰先进集体和个人，并邀请受服务单位的负责同志出席会议，发表讲话。

各活动小组之间的互相交流、服务双方面对面的交流，这些形式起到了非常好的激励作用，学生们在活动中开启了理智，逐步完善了自我的人格，从而又促使活动逐步走向了深入。我校两个团支部对残疾人的“一帮一”志愿者活动就深深地感动着每一个志愿者。他们在周记中是这样写的：“像罗宇桃那样只能用脚写字、下棋的小孩都如此渴望知识，如此努力学习，为什么我们却不懂得珍惜？”青年志愿者活动使学生从心灵上去认识自己，把精神上的丰收转化为行动上的坚持，并以此带动了个人的追求进步。

当然，任何一个活动都离不开组织和策划。围绕学校的培养目标，我们在组织、指导学生开展青年志愿者活动中，坚持做好调控和指导工作，使活动能顺利并持久开展下去。我们的做法是：

第一，建立健全管理机制，设立个人和支部档案

第二，以点带面，辐射全体，加强沟通，长远发展

要全校28个团支部的志愿者活动都开展得有声有色着实不是一件易事。因此，我们抓住几个重点发展的志愿者基地，把它们的活动做大做强，使之更好地发挥辐射作用。例如，广州市儿童活动中心就是志愿者活动开展得比较出色的基地之一。我们通过接受报纸采访、召开座谈会、转播工作实况等形式，鼓励其他小组的同学向他们学习，学习他们认真的工作态度和坚持到底的精神。成功的事例是非常有感染力的，它激发了其他小组的成员，想方设法开展好活动，发挥了学生的主观能动性。

为了使志愿者基地能一届一届学生传下去，保持一种长期合作的伙伴关系，我们还通过各种方式加强了与共建单位的联系，这样既可以及时了解学生的活动情况，及时在同学中报道好人好事，也便于我们发现工作中的不足，及时想办法帮助解决。总之，加强沟通利于长远发展，一举两得。

第三，提高社会影响，鼓舞士气

志愿者服务队每学期都会根据需要配合社区组织各种宣传活动，与街道共建精神文明。例如，乘着“6.5”世界环境日的东风，学生们选择了“垃圾分类，从我做起”作为主题，在街道举行签名活动，与此同时，进行“绿色消费知多少？”的有奖知识问答宣传活动。居民对此次活动反映非常热烈，一条4米长的横幅签名签得满满的，居民都表示会以实际行动把垃圾分类，共同支持环保。通过趣味知识问答的形式，居民对“绿色消费”有了更深入的了解。居民每次抽奖后，负责发奖品的学生都会对所抽中奖品加以说明，倡议在场居民使用此类绿色产品。每当居民抽到环保购物袋的时候，学生们都要求他们把装有东西的塑料袋拆下来放到塑料袋回收箱里去，并把原有的东西放到环保购物袋里。宣传教育的效应是很大的，居民都纷纷行动起来，人人提着环保购物袋去市场买菜，去超市购物。类似这样的活动长久下来便自然地成为了社区的一种群众性活动，为我校志愿者提供了更多实践的机会。

积极配合共建单位搞好所属系统的文化活动也是我们的服务内容之一，这样可以为学生提供更广阔的实践舞台。例如，上学期我校青

年志愿者组队参加了由市文化局、市妇联主办，广州市少年儿童图书馆、广州市儿童活动中心承办的“名篇佳作才艺表演大赛”，参赛作品《青鸟》获得了中学组第二名，主演罗显祺同学也获得了“最佳表演奖”的优异成绩。这次参赛提高了我校的社会影响，极大地鼓舞了其他志愿者以更高的热情投入到青年志愿者活动中去，也为我们志愿者活动内容的进一步扩展奠定了基础。

第四，言教身传，激励学生

教师的榜样作用是学校德育的关键。每年的学雷锋活动月，我们都会由教工团支部牵头，由学校的教学骨干、技术能手带领有专业特长的学生代表举行“为民义务维修日”活动，帮助学校附近的居民修理家用电器。老师的亲力亲为是学生的无穷动力，老师们过硬的技术无形中激励了学生，激发了他们学习专业知识的热情和兴趣。他们觉得：能跟老师一起干是他们的光荣，再辛苦也值得。

现在，我校已有固定的青年志愿者基地28个，在团市委的广州市青年志愿者协会登记注册的志愿者人数达到1200多人，每人每学年平均服务近70个小时，先后收到了多个服务单位的感谢信，报刊杂志也报道了我校青年志愿者活动的特色。2005年，我校志愿者服务队被团市委评为广州市“雷锋号”志愿服务先进集体。

青年志愿者活动的最终目的是在服务社会的同时提高志愿者的知识积累和个人修养。在学校，学生学习科学文化知识的同时，教育者不可忽略学生道德品质的自我修炼。实践表明，我们可以通过青年志愿者活动使学生不断提升自己的人格品位，真正成为“一个高尚的人、一个纯粹的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于人民的人”。

2007年7月

第四篇：用心迎新,笑迎新生

用心迎新，笑迎新生

2013年9月，中南林业科技大学交通运输与物流学院又迎来了一个开学季，2013级的学生们带着父母的殷切期望，带着好友的美好祝福，来到了这个他们期盼已久的大学。为了让这些新入学的同学们能够尽快找到自己的学校和宿舍，快速了解学校的一些生活及学习情况，我院党委特组织学生会和2013级代班成立迎新工作组来完成为期两天的新生接待任务。

9月7日早上7点，我院团委学生会主席团成员以及各部门部长，13级各班代班便早早的来到了体育艺术馆前，开始布置会场准备迎新。按照之前的计划，各小组分布于各个接待点，组员各司其职。大约7点半的时候，一些家长以及学生便陆陆续续的来到了迎新点。迎新工作人员胸前佩戴着工作证，面带微笑热情的接待每一位到来的新生，耐心的为他们解答各种问题，同时也迅速指导他们进行各项手续的办理，注册，领校园卡，办理保险，领取被褥，领取电卡，领取钥匙，然后带他们入住宿舍。全体工作人员在老师的组织下有条不紊的进行着自己的工作。

在这次的迎新中，我院的工作人员用真诚的服务、热情的微笑、朴实的行动感动着每一位新生，是这些工作人员让前来报到的新生们感受到了学院对他们的关心与重视，也让身在异乡的他们体会到了家的温暖，更让他们对以后的学习和生活充满期待。同时，新生家长们也对此次的迎新工作做出了较高的评价。相信13级新生的到来，必将会给交通运输与物流学院注入一股新鲜的血液，让我们共同期待：新学期，新未来！

第五篇：在过程中成长

在过程中成长，在砺练中提高

——暨江苏省青年教师地理基本功比赛心得体会

胡星荣（江苏省常州市第五中学 213001）

2012年10月23日下午，我来到了美丽的百年名校南通中学，有幸作为常州市代表之一参加了由省教育厅举办的“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”。经过两天的激烈角逐，围绕专业知识测试、粉笔字、板图板画、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学六个项目的考核，最终荣获省一等奖。从初拿到通知的激动与忐忑，到准备期间的学习与同仁们的帮助，再到比赛时的紧张与坚持，这一路走来，付出很多，同时收获良多，感触颇深。作为一名青年教师，如何在教学生涯中尽快成长，如何促进自己的专业发展，扎实的基本功是关键。一分耕耘，一分收获。成绩的获得并不是一日而蹴，而是在于平时的点滴积累。通过大赛中的各项内容，再反思平时的教育教学行为，我受到很大的启示，现将一点心得体会写出来与同行们共勉。

一、赛前准备，重在积累

1、激动

常州市地理基本功比赛分笔试、微型课比赛、上课比赛、小论文写作、板书板画与模拟教学五轮进行，采用淘汰制，一点点失误也许就会让你打道回府，体育赛事的残酷总算体验到了。经过平时的努力与比赛时的坚持，我获得大市一等奖，取得参加省地理基本功比赛资格，激动！回头想想，市区和大市赛事不仅增长了自己的比赛经验，提高了操作能力，更重要的是提升了理论水平，锻炼了心理素质，更为决赛奠定了坚实的基础。2．准备

得知道要参加省比赛，我本着虚心学习他人，充分展现自我的心态，利用连同中秋国庆8天长假在内近1个月的时间积极投入到了备赛阶段。我认真阅读了《高中地理课程标准》、《高中地理课程标准课标解读》、《著名特级教师教学思想录》（中学地理卷）、即兴演讲等书籍和《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》期刊；把人教版、鲁教版、湘教版、中图版等必修课本阅读了一遍、重点把必修1和必修2的部分章节设计了一遍；重新把近5年来的江苏地理高考说明和江苏地理高考试题从头到尾研究了一遍；找到中国、北美等轮廓图的画图方法，先在宣纸上描，然后坚持在黑板上画，把课本上重要的图表全画了一遍；找江苏省已举行学科基本功比赛的图文视频资料和部分选手参赛后的感言，从其他学科中找到有启发的信息；找到部分地理参赛选手的资料，做到知己知彼；主动寻求常州市第一中学李万龙、朱志刚、常州市第三中学赵裕军、通州高级中学张剑平、安徽淮南二中刘登宇、泰州市兴化一中徐建华、浙江省鲁迅中学耿夫相等老师的帮助„„从接到比赛通知到正式参加省里的比赛的1个月的时间里，平时高

二、高三跨头教学工作很忙，一个萝卜一个坑，上班时间基本没有什么空来准备比赛，我只能利用节假日、双休日、晚上，那段时间练得挺苦的。3．压力

随着比赛的日期的临近，看到比赛最后会分出一、二、三等奖和优胜奖、所了解的参赛选手基本来自各大市顶级的高中，加上自身感觉一个月的准备并无明显的效果，我压力越来越大。这时候，曾经的高中地理老师于建强老师鼓励我：“你是通过常州大市的比赛层层选拔出来的，就说明你是有实力的。你在常州是怎么比赛的，到南通就怎么比赛！”溧阳市地理教研员贺丹君老师也鼓励我：“机会总是青睐于有准备的人，要抱一颗平常心，只要到时把自己的水平发挥出来就好了。但如果太看重结果的话，也不利于发挥了。”

二、赛时用心，积极应对

在全体选手会议和开幕式结束后，接下来便是紧张有续的6项比赛。1．专业知识测试

10月24日上午8时40分，我和全省各位选手在南通中学崇问楼三楼微格教室进行了90分钟的“专业知识测试”笔试项目。其中20道选择题40分，内容涉及到奥苏伯尔的观点、遗忘规律等教育学、心理学知识、雪线、胡焕庸线等地理专业知识；3道综合题30分，内容涉及到请说明高中地理必修

1、必修2和必修3的内在联系、我国分为西北干旱区、青藏高寒区和东部季风区，说明青藏高原对3个地区的影响等；1道试题分析，提供的是2010年全国卷Ⅱ的高考选择题，比较2道选择题设问的差异、教师针对学生错误用一句话概括性回答、类似情景的设置及迁移；1道试题命制，在提供图文资料按照高考要求命题。这块内容自我感觉做的还可以。2．粉笔字

10时20分，26位选手同时进行10分钟的粉笔字比赛，内容是板书唐朝的王之涣的《凉州词》。我自小就练过书法，比较自信，在1米乘以80厘米的小黑板上，一气呵成，没有修改，这块我完成的还是相当不错的。3.板图板画

11时05分，26位选手同时进行15分钟的粉笔字比赛，内容是在1米乘以80厘米的小黑板正反面分别画中国轮廓图和背斜成谷、向斜成山的形成过程图。我赛前重点练了大约50张中国轮廓图，所以画时还比较淡定。向斜成山的形成过程图，强调的是“过程”，我还是回忆教材上的一个活动，只画了一张图。画完后交流时，有的老师画一张图、有的画2张图、有的画四张图（背斜、向斜分开画）。这块我完成的也还是可以的。4．即兴演讲

下午13时整，26位选手进行了抽签，依次进行5分钟的“即兴演讲”，题目为“我的职业理想”、“ 黄金周与绿色出行”、“ 捍卫蓝色国土”、“ 因地制宜植树造林”和“世界遗产与地理之美”五者抽签选其一。主要是要让选手以故事为载体谈谈自己对专业发展方向的思考、结合地理知识谈谈当前的时事地理热点问题。

本次比赛最难忘的就是即兴演讲。对我而言，也是唯一的一次即兴演讲，因表现欠佳，也是一次失败的即兴演讲。

我抽的签是3号，当站到讲台上，抽的题目是“黄金周与绿色出行”，与准备好的地理教师专业成长的的演讲资料完全不同，出乎我的意料之外。在准备的2分钟用笔在草稿上写，笔套还掉地上了，加剧了紧张感，看到众多评委，三排、前面2个门角落均有老师，加上摄像机的录制，脑海中突然一片空白，太紧张了。当提醒准备时间结束时，便在不太清晰的思路指导下开讲了，中间由于紧张还有表达不出来的感觉，出现了停顿，时间到，就灰溜溜地离开教室。最大的感受是：前2分钟太短，后3分钟太长。

在走会宾馆的路上，思路感觉突然变得非常清晰，可以从黄金周的现象说起，针对不良现象分析原因，重点阐述绿色出行的措施。当时非常后悔，用很伤心，很伤心来形容一点不为过，到宾馆后，便去找贺丹君老师拿手机，同时遇到徐州市地理教研员戴申卫老师，2位老师问了些情况，我说表现很糟糕，2位老师安慰我，让我准备接下来的比赛。我拖着沉重的步伐回到房间，给家人打了个电话，告之准备拿鼓励奖了，就在床上躺了半天，心拔凉拔凉的。

到了吃晚饭时间，大部分选手均在讨论即兴演讲。这引发了我的思考：地理教师如何做好即兴演讲？ 5．教学设计与课件制作

10月25日这一天的比赛是最累的。10月25日早晨7点40分，26位选手进入计算机教室进行3个小时的课题为《流域的综合开发》的“教学设计和课件制作”项目。

电脑上提供的素材包比较丰富，其中有江苏使用的3套地理教材“流域的综合开发”的电子版教材、部分其他相关的图片、长江之歌等几个视频、部分网络资料、教学设计模版„„，如果一个个看下来再备课，肯定来不及的，这只能是自己先构思备课再从中选择使用素材。最终我用了1.5小时进行了教学设计，1.5个小时进行PPT制作,时间相当吃紧。教学设计时我严格按照教学设计流程逐一写下来：课标及解读、教材分析、学情分析、教学三维目标、重难点分析、教学工具和教学方法、从教学环节、教师活动、学生活动、设计意图进行教学过程设计，板书设计、小结与作业。课件制作制作主要考虑到要有合适的模板、恰当的导入、图片的截取与选择、设问与活动的设置、亮点的找寻等。我还是完成了，但质量并不是很高。

10点10分，26个选手根据已分的A、B两组，我在第一天开选手会时跟常州另一选手商量后，我选的是A组。13位选手进行顺序抽签，女老师很积极，男老师主动让后，剩下的3张留给了A组3位男选手，我抽的签是13号，最后一个。6．课堂教学

下午13点整两组的第1号选手开始进行 “课堂教学”项目比赛。下午18点30分，A、B两组的三个项目全部顺利结束。经过漫长的半天等待，准备室其他选手均讲完走了，外面天已黑了，到了18点10分我才走进教室，看到底下分散坐了6名评委，我花了近20分钟进行模拟上课，后面还有1个摄像机对着进行网上直播，弄的我还是有些紧张，所以临场发挥自我感觉不是很理想。

在这次的比赛中，总得说来，考场上的每一分钟我都在充分利用，地理专业知识测试试卷上的每一句话我都在仔细斟酌，黑板上的板书板图板画每一笔画我都在精心设计，教学设计中的每一个环节我都在用心揣摩，课件制作中的每一张地图我都在合理选择，模拟教学中的设问尽可能考虑到预设与生成„„潜意识中只有一个念头：对得起自己1个月以来的精心准备，对得起所有信任我、关心我、帮助我、鼓励我的人。

全部比赛项目结束后，江苏省中小学地理教研室宴请了全体评委和参赛选手，我和其他选手进行了充分交流。在贺丹君老师的带领下，我也认识了江苏省各地级市的地理教研员和评委老师们，一睹江苏基础教育地理界的引领者，十分高兴。10月26日上午8时30分，全体选手、部分评委以及教研员老师集中在南通中学宏观楼二楼报告厅。省地理教研员于蓉老师主持了闭幕式。首先四位参赛选手代表谈了对本次省地理基本功大塞的感受。接着南京市教研室陆静副主任、江苏省地理特级教师蒋小润老师、省教研员于蓉老师作为评委专家代表作点评。他们对26为青年才俊的表现给予了充分的肯定，同时也高屋建瓴地对比赛中选手们的失误作了指点，并对选手们的未来寄予了厚望。

蒋小润老师提出：

一、板图是否需要？当然不能被替代！要根据需要来绘制，注重生成性目标达成，尤其要注重图的比例、结构、整体。

二、需要关注3个问题：①速度问题：一般画图最好不超过30分钟，也就是背对着学生的时间不能太长，如果时间较长，则需要一边画一边讲；②图幅问题：画图要充分利用空间，尽量画大点，能让教师最后的学生能看清楚；③科学性问题：领土组成要完整，南海诸岛、钓鱼岛、黄岩岛等必须画，要有国土意识，充分体现地理教师的素养；关于国界：南海九段线，形状要恰当；关于未定国界，中国与吉尔吉斯斯坦还有一段。

三、注重细节问题：画图要流畅，粗细选择、不要过尖、过慢；同时要反映地理特点，比如北欧斯堪的纳维亚半岛西海岸要画的弯曲，突显峡湾特征；我国杭州湾以南基岩海岸，要画的有曲折，加点表示多岛屿等特征。还要注意图上信息量问题，画背斜、向斜沉积岩的图例要注意。

板画的类型多样，有原理图、模式图、剖面图、联系图、思维导图等。景观图不提倡画，费时间，如果彩色图不清楚，但命题需要还是要画的。背斜成谷、向斜成山的形成过程图画时需要注意的是：①过程即变化，最好用2幅图表示，1幅图也可以，但要用虚线表示；②色彩不要过多，否则会干扰学生注意力，尤其立体图，线条别太多；③色彩搭配要注意搭配，红绿一般不放在一起，重要内容要用彩色强调，白红搭配，少用黄色、淡绿色等；④科学性问题放在首位：向斜成山，顶部的岩层，是已用的岩层，不是颗粒碎屑物质的堆积，一定要画在已有的岩层当中；背斜、向斜要画完整，注意陡缓问题。

陆静老师结合比赛项目提出青年教师可以从三个方面思考专业成长：

一、立足岗位求发展：青年教师要注重专业发展，从教学叙事、教学案例等进行研究。怎样写教学目标设计呢？①明确核心概念原理及相关联的知识，构建概念群组；②明确本节课的内容体系，达成课标要求的认知水平；③科学表达外显的行为动词，比如用规范的语言描述流域的概念；④要设置在何种条件下达成要求，心中要有学生；④将三维目标融合，其实知识与技能、过程与方法，情感态度价值观是“一家人”。案例教学的特点和要求：要注重规范，①要讲清楚案例；②总结规律和方法；③迁移运用。

二、创新方法求发展。比如如何理答？如果常说：很好，不错，回答的不错，这些“好”是基于什么的呢？要关注前概念、先预设，后理答，教学从经验走向科学、走向实证，关注理论的高度，实践的价值。

三、教研合作求发展：现在是一个开放、多元的社会，教师一定要找到合适的教研共同体，要勇于担当与付责任，勤奋是基础。

闭幕式的最后宣读了比赛结果，有5名选手获得了一等奖，8名选手获得了二等奖，8位选手获得三等奖，5位选手获取优胜奖。获奖名单是从优胜奖开始倒过来报的，这段时间真的是本人所经历的最最紧张的时间，心脏跳得都能听到声音，最后当听到自己获得一等奖时，感觉1个月来的辛苦没有白费，走出会场感觉，轻松、惬意。

三、赛后感言，超越自我

比赛虽然结束了，但我的追求不会停止，学习更不会停止。思考却是长远的，准备比赛的历程是痛苦的，大赛的过程是煎熬的，但我有幸参加比赛，获得的更多。我深刻认识到：基本功是不能靠短时间突击的，要靠平时点滴的积累！参加高规格的比赛，心态是很重要的！我离优秀还很远很远，要学的还很多很多！大赛的砺练让人成长，我会在今后的工作学习中向更高的目标迈进，夯实基础，坚持学习，更重要的是今后会将比赛的收获带到平时的教育教学中去，促使自己更快更好地成长。

四、感谢

压力促进动力、动力使我充实、充实让我收获喜悦。我很感谢人生中有这样一次的机会，在大赛中能够品味这种紧张与快乐交集，压力与幸福并存这段丰盈的人生经历。教师基本功比赛结束了，一路走来，要感谢江苏省教育厅能够组织这样公平公正的比赛，感谢江苏省中小学教研室、南通市教科研中心、南通中学的周密组织，感谢大赛组委会的辛勤付出，感谢所在的学校——常州市第五中学校领导和同事们，感谢常州地理教研团队众多老师们多年来的关心与帮助！大家的鼓励让我坚持不懈地走到最后。谢谢！