漠河县职业学校校长学习心得、下步规划

第一篇：漠河县职业学校校长学习心得、下步规划

黑龙江省中等职业学校 校长高级研修班学习心得

2011年7月2-5日，我作为漠河县职业技术学校校长，在黑龙江省教育厅的统一指导和安排下，参加了全省职业技术学校校长国家示范校建设高级研修班的学习，通过5天的培训以及在培训过程中的研讨、交流、学习，我学到了国家示范校建设的总体思路和推进措施、专业和课程设置建设、示范校申报与实施相关问题的探究及我省国家级示范校建设的组织实施。丰富和了管理知识，提高了管理能力，让我真正领悟到作为一名新时期的职业学校校长应有的新理念、新思想的现代教育、办学模式。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

示范性专业建设是示范性职业学校建设的核心。凸显市场性的要求设置专业，是专业建设的基本依据；凸显就业性要求确定培养目标，是专业建设的基本定位；凸显务实性要求建设课程，是专业建设的基本内核；凸显开放性要求确定资源结合方式，是专业建设的基本途径；凸显特色，是专业建设的灵魂。

1．创新人才培养模式，工学结合，内涵发展； 2．打造高水平“双师型”教师队伍；

3．以“工学结合、项目为中心、案例驱动教学、边讲边练”为核心，搞好专业建设和课程建设；

4．培训和社会服务达到新层次； 5．建设高度共享的专业群教学资源库。

国家示范学校的申报过程、方法、步骤。我校要按照要求进行自评，找出差距，弥补不足。按照我省的实施方案，及早入手。从这次会议的总体精神和要求，我对当代的校长有了更高的、重新的认识。

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，校长是教师的首席教师，又是学校领导集体的带头人。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要明白校长的三部曲：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。作为校长，在工作实践中你可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。

校长要有事业心和责任感。学校办得好坏，首先是校长的责任，校长应该有高度的责任感和使命感。为了学校发展能做到豁得上，拼得上。

校长要善于学习。人类在进步，社会在发展，知识经济，一日千里，不学习就要落伍，就难以指挥落实。因此，校长要不断较为系统地学习政治理论知识，丰富自己的头脑。尤其注意学习先进单位的经验和优秀校长的治校方略，使自己真正武装起来。

校长要勤于实践。有作为才有地位，只有不断探索实践，才能有所作为。校长在实践中，要不畏艰难、勇于探索、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，研究对策方法，制定措施策略，严格落实奖惩。

校长要长于反思，加强修养。孔子说过，吾日三省吾身。校长要经常反思自己的的言行举止，所思所行，多奉献，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉洁，雷厉风行。只有如此，才能带好头，才能信于民，服于众。

校长要重视师资队伍的建设。在这次学习中，省内外许多专家的讲座使我受益匪浅，我感受最深的是应该非常重视教师队伍建设，着力打造一支名师队伍，以名师带动全校教师的专业化成长，引领教育教学新观念。我对以下两句话感受最深“知识改变命运；教育就是财富；学习就是生命。”和“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”它明确道出了“先有名师，才有名校”，这个实在的师资培训工程的重要性。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。漠河县职业技术学校发展规划

我校是省级公办重点中等职业创建单位，是祖国最北的职业学校。

学校占地面积4万余平方米，位于城区北部，交通便利，环境优美，教学楼、综合实训楼、多媒体教室、计算机室、驾驶训练场、语音室、旅游模拟实训室、餐饮实训室、客房实训室、烹饪实训室、300平方米种植实训基地、图书室、运动场等一应俱全。校外实训基地6所。

学校现有教职工75人，专任教师40人,其中：参加国家、省级培训的“双师型”教师25人，在籍学生1045人，拥有一支专兼结合、结构合理、业务精湛的、相对稳定的专业师资队伍。

现有专业7个：旅游服务与管理、酒店服务与管理、计算机及应用、烹饪、种植（园林花卉）、养殖、冰雪艺术。为了拓宽职业教育延展面，满足家长多方面需求，我校与北京丰台职教中心、大连房地产学校、山东青港学院、哈尔滨技师学院、黑龙江省机械制造高级学校、黑龙江省农业职业学院等6所职业院校实行联合办学，联办专业40余个。

多年来，学校始终坚持“德育为首、教育为主、育人为本、升学、就业为先”的办学理念，以市场为导向，以服务为宗旨，积极面向基层用人单位，适时调整专业结构和办学思路，推行校企合作，实施订单培养，注重应用技术教育和学生的优良素质的培养，以适应激烈的社会竞争，现与旅游产业总公司、政府接待办、大兴安岭国际会展中心、金马集团等7家企业（或单位）签订了就业合作协议。由于学校的育人理念得到社会认可，毕业生升学率100%、就业率100%。

下步打算：

1、进行操场平整，运动场地的规划和建设，校园内绿化、硬化、美化。已经向政府提出申请，批复即将下来。

2、加强学生技能训练，提高学生的就业能力。

3、加强升学班的教学管理，提高升学率。

4、加大教师的培训力度，提高教师的专业能力。

总之，我校将进一步加强教育教学管理，提升我校的内业建设，提高我校的知名度。保证就业率，提高社会认可度的同时，提高高考升学率。更好的服务当地经济，对学生、家长、社会负责。在全体教职工的共同努力下，使职业学校再创佳绩。

第二篇：职业学校考察学习心得

考察学习心得

11月17日，机械与计算机两个部门在学校领导的带领下，从恩平市启程赴广州市交通运输职业学校考察学习。该校开办的汽车专业在全国中职学校都是首屈一指的，而且该校的职业教育理论体系的成熟度，招生就业前景之广，师资雄厚度，教学设施先进性都不是我校能比。因而，这次考擦学习不但开了眼界，也为未来发展指明道路。

这次考察学习短暂而又充实的，我们先参观了该校先进的教学设施，而后旁听了这所学校优秀教师的示范课并且在课后与上课教师进行短暂交流。考察学习时间虽短，但收获颇丰。下面谈谈我学习的收获与体会。

一、该校的办学模式非常值得我们参考学习。因为该校确实做到了与社会需要接轨。企业需要什么样的人才，我就给你培养什么样的人才。所以最好的办法就是与企业接轨进行实实在在的校企合作，企业来学校下订单，学校提供场地、生源、教学设施并把企业的管理模式带进学校。对学生进行7S管理（整理、整顿、清扫、清洁、修养、安全、节约），让学生形成良好的行为规范习惯。以该校的汽车专业为例，与该校进行合作关系的几大汽车产商，丰田，标志，奔驰等等。他们在该校合作的模式是直接把汽车工厂的工作流程和模式搬进学校，在汽车维修保养方面更是与4S店一模一样。所以，当这些学生去到相应的企业工作时，必然可以做到与工厂无缝对接，压根就不需岗前培训。因而，该校的就业率非常高，而高就业率口碑的保证又推动了高的招生率。很显然，这个模式很值得我们去借鉴参考，毕竟中国未来的汽车保有量还会提高，汽车人才肯定还会紧缺。

二、该校的理实一体化教室布置值得我们去参考借鉴。我们观摩的课堂教学里，实操室旁边还有一小间专用于上理论课的教室，里面摆着相应的实操器具。在将理论课需要用到实体物件时，可以随时使用，直观性增强了巨多，简单明了。还有一个好处就是理论上完之后，可方便安排学生立刻进行实操，方便管理。这才是真正的理实一体化教学。

总之，我们任重而道远，在不断学习借鉴兄弟学校先进的办学经验的同时，也要形成自己的特色办学模式，兴利除弊。更要认清与好学校的差距，树立正确的标杆。相信我们学校肯定会越办越好！

第三篇：论述职业学校规划设计（本站推荐）

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论述职业学校规划设计

论述职业学校规划设计

摘要：文章主要以仁寿县职业教育中心规划设计为例，针对职业技术学校规划设计相关要点进行了分析，以供大家参考。

关键词：职业技术学校、规划原则、总平面布置、单体设计

中图分类号：G322文献标识码： A 文章编号：

一、引言

四川省仁寿县是一个170万人口的农业大县，又是四川汶川“5?12”特大地震的重灾县之一。仁寿县职业教育中心属于灾后重建项目，由澳门基金会和阿联酋等多家机构捐资兴建。该项目对该县众多群众摆脱贫困，达至小康和促进国家城市化进程都具有重大的政治经济意义。笔者有幸参加了该职业教育学校的规划设计。结合大学校园规划经验和部分职业教育学校规划的经验与总结，初步探讨职业教育学校规划设计的心得。

二、工程概况

仁寿县职教中心是一所中等职业技术学校，项目位于仁寿县城东北部。南临城北大道，东靠城市规划干道。项目总用地20公顷，基地南部场地平整，北部原为农田、鱼塘，场地中北部为一座植被良好的山丘（如图1）。项目总建筑面积15万平方米。建成后全校学生10000人，其中8000名全日制学生，2000名在职培训生，教职工800人。

图1 总平面规划图

三、规划原则及设计构思

（1）结合原有总图规划设计，学校用地需充分利用周边景观资源，减少不利因素影响，完善规划方案的合理布局与形态。

（2）充分发掘基地独特的地域文化特征，体现职业学校的文化特色和精神文明建设目标。

（3）尽量集合规划区内景观资源。规划以充分利用山体、山谷、最新【精品】范文 参考文献

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水域的现有资源，建筑总体布局用该分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰。合理共享内部教学及管理资源，体育运动场地可相应集中，便于社区共享使用，学校使用面向楼盘业主，同时也应兼顾外来适龄儿童，学校的停车场地可以适当与周边小区停车场共享。

（4）加强学校环保和节能设计，促进可持续发展。1）注重环境保护，力求环境不受污染。2）设计中尽量采用成熟的新技术、新材料、新工艺，做到安全、节能。

四、总平面规划与布置

4.1平面结构规划

本学校的平面结构规划主要采用“一轴、一山、一环”的空间布局结构。体现学校的办学宗旨，突出仁寿县的文化特色，合理的空间布置和绿化环境启迪学生心智，引导学生成长，促进学生学习。

（1）“一轴”是在教学区建立明显的主轴关系，以强调教学区在整个校园中的主导地位；

（2）“一山”是希望在规划中对原有生态山体的保留。保留的生态山体不仅在规划中为校园提供了较大面积的集中绿地，也增加园区景深和空间层次，更重要的是它体现了二十一世纪新校园设计中对原有场地和生态环境的尊重；

（3）“一环”则是力求通过简单有效的车行流线组织来联系所有的功能分区，为校园提供安全、怡人的步行环境。

4.2功能分区

校园分区依照“全盘考虑，相对独立，集中布局，方便联系”的原则，从南到北将校园分为两大分区。地块南、东面临市政路，西、北侧较为安静。校园规划采用较为理想的 “三角”布置原则。即划分为教学行政区、生活区和运动区。

（1）教学行政区。教学行政区以一条主轴线贯穿，南接市政路城北大道，北止于生态保留山体。沿城北大道北侧布置对外关系较为密切的行政管理中心和实训楼，并由此拉开中轴线的序幕。行政管理中心靠外，较好的处理了业主所提出的“二个职能机构”分别设立出入口，以及“社会教育机构出入口面向城北大道”的设计要求。实训楼是体现职教中心教育特点的主要建筑之一，把它放在校园主要城市

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界面上可以起到良好的展示宣传效果，同时也减少了部分实训劳作活动校园的噪音影响。主轴线向校园延伸，进入主教学区。通过对轴线两侧的教学楼单元的调整，使中轴线上塑造出一系列尺度变化的广场，结合水池、树列、广场铺地等景观设计使中轴线的视觉观感变得生动亲切，也丰富了师生间的交流和活动场所。

（2）生活区。生活区总体考虑了包括学生宿舍、教工宿舍、食堂的布置关系以及分期建设的要求。在规划布局中我们将生活区沿地块西侧布置，教工宿舍置于最北，离西北角次入口最近，既安静又方便。食堂与学生宿舍成组布置，方便师生就餐。

一、二期各设置一个食堂，以配合分期开发的要求。

（3）运动区。运动区含400m环形跑道的标准足球场，并尽可能的集中布置篮、排球场，减少运动时对校区的干扰。少量球场安排在西区，方便教工使用。风雨操场靠近运动区，流线最短，功能关系合理。

4.3道路交通系统设计

校园交通组织遵循“人车分流，步行优先”的原则，创造舒适、宜人、安全的学习环境。

（1）车行系统：设计上合理的安排了办公、生活以及后勤服务的各个车行流线，使其互不干扰。主要车行道沿教学区外围布置，实现教学区内的人车分流，打造一个安静的教学环境。

（2）人行系统：通过沿车道两侧布置人行道，同时结合步行广场，将各个功能区连接起来，并形成一个完整的步行系统。

（3）停车系统：在校园入口的行政办公及教职工生活区域的机动车道旁边设置就近停车位场，并考虑了预留发展的可能。

4.4 竖向设计

（1）规划顺应地形，尽量减少土方量，依据原有地形，采用不同台地布置建筑和运动场地，对局部山体进行合理的整治，保证用地内土方基本平衡。

（2）因为场地现状基本为农田，较为平坦，所以我们的场地设计为西北高，东南低，主要考虑场地向南侧及东侧的市政管网排水，场地最小排水坡度为3‰，满足国标要求。

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4.5绿化景观系统

整个用地按生态型校园进行建设。校园周边设置绿化隔离带，减少临近道路交通噪音的干扰。校区内集中绿地是区内老师与学生活动、交往的重要场所，区内的集中绿地分五处设置，分别位于主要建筑周围。以绿化景观中心为主要元素，并通过道路绿化，与各建筑组群的庭院绿化联为一体，创造出层次丰富的景观空间。

（1）体现以山体为大背景，充分利用自然条件，在整体上塑造一个风景式校园。在自然景观风景上主要保留基地中部的山体和中间的水渠，形成校园的主要景观绿化带，确立整体上的环境氛围和背景，同时注意保持一个主要控制点之间的视线通廊，形成环境的整体感。

（2）在人工景观上主要注重层次感和多样性，形成从重要的广场公共开放空间到沿复合功能带延伸的步行系统，再到建筑组团空间，然后进入建筑空间的清晰的序列性。

（3）沿主入口轴线为礼仪型景观空间，教学区为秩序型景观空间，宿舍区为生活交往型景观空间，体育区为运动、集散型景观空间。

五、建筑单体设计

5.1行政管理中心

（1）流线独立，分区明确，实用灵活。本设计不仅巧妙的解决了社会教学机构和职教中心办公出入口分立的要求；同时，二层通高的门厅设计，使二个出入口都显得气派宽敞。

（2）“U”型布局，内含半开敞中庭，强化建筑室内、外的融和，营造舒适雅致的办公环境（见图2）。

图2行政管理中心及实验楼

5.2 实训楼

（1）规划布局将实训楼靠外布置，减少实践教学活动一系列进出流线对校园的干扰和影响。

（2）针对实训项目的不同分类，在实训楼内部上下分区。首层大进深、大空间，安排机械类、车床类的实训活动。30米大进深的类厂房式设计，为校方提供了灵活调整各种实训项目的可能性，以便

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更好的适应市场需要。二～五层安排服装、金融、电子类实训教学内容。上、下区通过二层封闭楼板有效隔绝噪音。为改善上区的室内通风、采光条件，在大楼中部还设计了采光通廊，沿其南、北两侧设教室。既减少了教室的进深，又为二～五层内部空间引入自然采光和通风。

5.3 教学楼

教学楼为师生主要学习、活动场所，是学校建筑规划设计的重要组成部分之一。

（1）所有教室沿南北向布置。采光通风良好，间距足够，保证教学场所的空间品质。

（2）半围合式的教学单元，是对传统书院的传承和改进。南北向布置教舍，东西侧设通廊并组织竖向交通，既充分利用朝向的优劣，又使教学楼单元内部流线更为顺畅方便。半围合庭院宽敞舒适，为师生提供良好的二次交往空间。底层局部架空，以及东西侧通廊的设计，不仅强化了内庭院的向心性和安定感，也有效的减少了传统围合式书院的封闭感（见图3）。

图3教学楼

5.4 图书馆

图书馆是职教中心的信息枢纽。配合校园的整体规划结构，图书馆采用集中式布局和方正的体量，形象单纯明确，整体感强，成为校园内可以多角度、多方位观赏的标志性建筑。为减少管理成本和提高使用效率，将书库和办公管理用房集中布置。

（1）图书馆中心部位设内庭，以减少各层阅览室进深，达到充分利用自然通风采光的效果。围绕内庭组织水平及垂直交通，并布置衍生功能空间，如休息廊等，为师生交流提供更为自然的场所。

（2）图书馆借阅及管理流线分别独立，师生借阅流线通过室外宽敞踏步进入二层的借阅大厅，而图书入库及管理的流线则安排在一层西侧，互不干扰。一层同时安排可独立开放的多功能报告厅，减少对上层阅览室的影响。

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（3）图书馆内外景致交融：一层局部架空，结合内院、水庭、平台，为师生提供了惬意方便的交往休息场所。中庭上下贯通，“U”字型开口，向北面生态保留山体敞开，使山景与内景在中庭里相映成趣，并为建筑内部带来良好的通风采光环境（如图4）。

图4图书馆

5.5 学生宿舍

学生宿舍采用院落式模块化设计。传统内廊行列式学生宿舍内部通风采光欠佳，室外空间单调匀质。本次设计在传统行列式的基础上经过巧妙的拆分改形，建筑形象整体感加强，并形成由三面单廊式宿舍楼围合的宿舍院落。将原来的楼间空地变为具有向心性和凝聚力的院落空间，以增进学生之间的交往沟通和课余活动。单廊宿舍单元具有良好通风采光效果。东西向设开敞式楼梯间，底层局部架空，更保证了庭院内的通透感及良好通风。

5.6 千人会堂

千人会堂通过加设楼座的方式，较好的解决了观众厅容纳人数较多与音效、视觉效果的关系，舞台设计标准相应提高，为多功能的活动、演出（报告、汇演、及学生社团活动）提供了合适的场所，满足业主的功能要求。

六、结束语

总之，对于职业学校规划方案设计，应充分利用周边景观资源，减少不利因素影响，完善规划方案成为建筑设计师首要解决的问题。对于建筑总体布局应分区明确、布局合理、联系方便。并能合理共享内部教学及管理资源，实现学校的停车场地可以适当与周边小区停车场共享。另外，还要加强建筑的环保和节能设计，实现校园建筑的可持续发展策略。

参考文献

[1] 刘宝光，大学城中校园规划建设用地指标分析，福建工程学院学报，2005.[2] 陈新华，刘楚华，建设节约型大学校园环境的实践与探索，最新【精品】范文 参考文献

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长沙铁道学院学报，(社会科学)2006.------------最新【精品】范文

第四篇：校长学习心得

校长学习心得

校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长就有什么样的学校。做为一校之长，要领导好一所学校，就必须具有时代的眼光、社会 正确的理念、独到的见解、坚韧的品格和广阔的胸怀。

自从任职以来，我一直在努力学习并深入领会学校的办学宗旨，了解全人教育思想，树立全人教育理念。全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，并考虑到孩子的发育跟发育所带来的学习需要与顺序，这样培养出来的学童才能在心理上、智慧上及体魄上等各方面达到健全均衡的发展。换句话说，也就是要让学童不仅是学到各种知识，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们在学习过程中能学以致用，帮助他们不但具备相关知识可以因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有一个“真、善、美”的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确有路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，愿意贡献社会。

首先，全人教育强调“勤劳朴实”。因为唯有勤劳以赴才能求得良好成就。在勤劳的服务精神下，才能体会朴素的重要性，进而养成亲切、踏实与服务人群的文化。要落实勤劳朴实这个理念，需要通过绿化美化公园化和劳动服务等各种活动。

另一个全人教育的重点是启发、带动大脑的均衡发展。所以特别强调一些艺术、文学等具有启发性的活动，用轻松、整体竞赛的方式来培养学生的兴趣。在艺术方面要采用绘画、书法及手工作品的制作，在文学方面要强调朗诵古典与圣贤所留下来的珍贵经典，同时以和道德有关的题目作为主题。全人教育，这虽是最传统，但同时也是最科学、最先进的系统。它是通过融合古人数千年留传下来的教育方法与教材，及融入国家指定的基础教育，来完成独特的明德小学教育理念。

通过这次培训，使我提高了对全人教育理念的认识，也更加明确了自己的职责。在今后的工作中，我必将全力以赴地落实全人教育的办学理念，以不负老百姓对我的嘱托。

校长学习心得体会

这次，我有幸参加了“高平市教育大讲堂”校长培训，校长培训心得体会。本人通过学习收获颇丰，特别是在学校制度化管理、养成教育、高效课堂、引领式教学及教育思想等方面有了深刻的认识，为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导，我深刻认识到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导学校工作，努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。

听了四位校长的讲座，我从以下几个方面具体谈一谈自己的体会与认识。

一、做一名专家型校长，把学校建设成一个精神特区。

管理型校长要质量，专家型校长要的使学生的健康成长。我们以前的教育只是片面强调教学工作，只注重学生的成绩，忽视了学生的心理和生理特征，把孩子当成出成绩的机器，忽视了他们的快乐，忽视了他们的健康成长。

虽然教学工作是学校的核心工作，成绩是衡量学生好坏的重要参数，但不是唯一参数。学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方；学校应该是一个让孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方向发展的地方；学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。

因此，作为校长一定要明白“学校如果不抓成绩不是学校，只抓成绩办不好学校”的道理。把学校建成精神特区，是优化学校环境的需要。学校要抓文化建设，抵御外来不良思想影响，营造积极进取，奋发向上的精神氛围。办好学校必须营造校园小氛围，必须满足教师的精神追求，让教师充满激情和力量。教师的人格魅力，职业态度和精神修养直接影响着学生的学习成绩。要优化育人环境，建立和谐的人际关系，充满激情的工作环境。校长要成为学校精神领袖，要培养教师热爱教育的情怀。

学校要全员发动，全面推进，全力以赴转变教师教育观念。教育观念的转变必须落实到课堂教学中，要坚持科研新校，组织教师通过学习更新教育理念采取拜师会等方式，促进青年教师成长。深入开展教育科研课题研究以解决教学中的难点，利用天平理论充分树立学生的自信，发挥学生的主体作用。素质教育的本质是解放学生，增强学生的学习主动性，变讲堂为学堂，变学会为会学。

激情是一种昂扬的、积极的心态，它可以提升自信，激发灵感，可以最大限度地调动身心的潜能，极大地提高工作和学习效率。没有激情的学校是没有希望的学校。要建设名校，提高教育质量，还必须养育广大师生的激情，打造一支富于激情的教师队伍，培养一群富于激情的学子，创建一种激情文化，让校园生活激扬飞越。

二、做教育教学的参与者，学会科学评价。

作为校长一定要深入教学第一线，脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。有一句话说的很好：一位好教师不一定是一个好校长，但一个好校长一定要是一个好教师。只有这样，才能以自己优于其他教师的教学业绩来说话，以先进的教育教学理念影响全校教师，引领学校的教育教学工作。

在课堂教学中，学生是学习的主体，教师起组织，引导、参与的作用。因此，课堂中不是看教师讲得多么精彩，而是看学生学得是否主动，学得是否精彩。这就得有思想观念的转变，教育观念的转变。

三、让每一位教师都成为学校的动力之源。

点燃教师的激情，盘活整个教师队伍应是校长的职责之一。那么，要点燃教师激情，校长就要做好三件事：一是放大教师的闪光点、优点与长处；二是为教师提供成功的机会；三是大力宣传教师的成果。因为教师的成长一样需要得到学校领导的认可与肯定，一旦自己的工作得到了学校领导的肯定，家长的认可，往往就能爆发出前所未有的激情与冲动，并且不达目的誓不罢休，同时还能激发和鼓舞其他教师，形成你追我赶的良好竞争态势。

四、学会用先进的思想武装自己。只要我们善于学习，敢于借鉴，勇于探索，大胆创新，可借他山之石，让也成玉。

五、校长要树立以下几种意识

1、学习的意识。社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

3、教育质量意识校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

4、创新改革意识。校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。

校长培训心得体会

带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我参加了有幸参加了县教育局组织的第九期小学校长培训班的学习。在培训中，通过“理念、管理技能、视野”等方面的专题培训，我从众多的权威、同行那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息，使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路得到了拓宽，深刻领悟了“思想与思想的交流过程”就是“一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”、“智慧与智慧的碰撞过程”就是“一个心门开启另一个心门的过程”的深刻含义，在学习的过程中感受着幸福与洗礼，在洗礼中体验着收获与快乐。我的成绩与收获颇多，简单总结如下：

1、学习期间，我们结识了一些有修养、学识造诣很深的学者和老师：付红霞老师、单松涛老师、肖杰老师，李淑文、徐凤霞等知名校长，班长、学委、生活委员等我们的好同学……在感叹他们学术造诣高的同时，自己收获着思想与理念，学习中逐渐感受到对知识的渴望，他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。他们具有的执着不屈的办学精神、兼容并包的办学思想、锐意创新的办学态度，足以让我们受用终生。

2、学习期间，让我们看到了一些名校的办学底蕴和文化氛围：机关一小的校园文化，东胡二小、湖滨学校的课堂教学，都给我们留下了深刻的印象，觉得每次学习参观都是不虚此行。通过参观机关一小的校园文化建设，使我进一步明确了校园文化建设，是凸显学校特色，提升学校竞争力的基本途径，并不是“做”花瓶，而是提升内涵。它是个系统工程，需要整体安排全面考虑，需要从细处入手，通过细节求实效。通过听湖滨学校和东胡二小的4节课，使我深刻地感受到学校办学底蕴的积淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定时间的历练，正如教师的课程改革理念一样，需要长久不间断的培训打磨才能入心入脑，教师的基本功更是需要周而复始的锤炼才能坚实。

3、学习期间，让我们感受了异地培训参观学习的异样效果和无穷魅力。给我们每个学习者很大的体会，引发了我们结合本校工作进行了深入思考，进一步体会到“一个好校长就是一所好学校”至理名言总结的精妙之处。异地的先进经验和办学思想拓宽了我们的视野，通过沟通交流，南北方思维火花的碰撞，定能绽放出耀眼的焰火。

培训班即将结束了，但我们有太多的不舍，我们多想再在一起交流学习、我们多想再在一起沟通了解，这种集中授课和外出考察学习的方式，是联系实际研讨、参观、考察借鉴，实践总结提高的模式，是十分符合校长们的特点和需求的方式。本次培训内容的设计和选定注重突出专题性、针对性、时代性和前瞻性，使校长们真正学习到了最先进的教育理念、最新的教育信息、最有价值的教育改革和管理经验，真可谓取到了“真经”。

通过培训参观学习，我深深感到自己作为教学校长的责任，一定要努力工作，在本校教师队伍建设下功夫，做到以下几点：

1、“量体裁衣”促进教师教师主动发展。将根据教师不同特点、需要，帮助他们制定、选择适合自身发展的路径。通过帮助使学校每位教师们找准位置，发挥好个人才能，享受到育人快乐，体验事业成功。

2、指导、服务到位，帮助教师快速发展。教师在发展过程中会遇到不同问题，因此我将协助校长为教师寻找专家，适时地给予教师理论、实践等多方面的指导，对于教师中好的经验、方法及时要鼓励总结推广，对于存在的问题帮助分析解决，还要给教师创造机会、提供舞台展示才华，体验成功的喜悦。

3、加强团队建设，深化教师发展。创造努力工作的氛围，敬业的氛围。使教师在互相帮助中进步、在互相激励中前行。

4、强化教师培训，推动教师跨越发展。要想教师跨越发展，你、必须解决教师的教育教学观，进一步转化教师的观念。而观念的转变不是一个一蹴而就的过程，需要时间和反复磨合，需要要有一个逐步认识和接纳的过程。任何一项工作或事业的成功，无一不是重在落实，贵在坚持，因此我将定期组织教师培训，提升素质促进转变。

培训即将结束了，但我所学所思所感将延续到工作中去，并将在我今后的工作中化作源源不竭的动力，“理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能达到天上，但是我们的航程可凭借它指引”。我们期盼着，未来的优质教育行列里，有你，有我，我们一起携手同行。

第五篇：校长学习心得

“学习·践行·变革”

——《如何创建学校特色——若干典型案例评析》

心得体会

涟水县五港中学

孙龙

二〇一六年十二月

最近我读了闫德明著的《如何创建学校特色——若干典型案例评析》一书，初步领悟到了“学校特色”的一些内涵和特征，自认为所谓的“学校特色”即为一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现出的积极的与众不同的方面。通过学习，我认识到“学校特色”还可以从多个角度去理解和分析。简言之，它就是学校工作中一种特殊的、稳定的、优秀的有别于其他学校的品质。

学校特色应具有普遍性、全面性、生成性，而不是个别性、片面性、指定性的。广东宝安中学就是典型的“全面发展、办有特色”，它的办学实践最能诠释学校特色的概念。

对于我们这样的农村中学而言，要想办学有特色我认为唯有在课堂教学上下功夫。杜郎口中学是我们学习的榜样和目标，它大胆地用“以点带面”、“以核心带动全局”的特色发展战略，让一个濒临撤并的农村中学发生了翻天覆地的变化。我们也正在积极地往这个目标去努力。

当然，办学要有特色不是某一个人的异想天开，更不应该是某一时的做秀造势，而应该是一种时代呼唤和必然趋势。

首先，办学有特色是时代变革的呼唤，它是深化教育改革的必然产物。一所学校有特色，就会赢得更好的生存和发展的空间。上海闸北中学的“成功教育”即为品牌特色，他们的成功源于其顺应了时代的潮流，尊重了学生的需要，值得我们借鉴。

其次，办学要有特色是办学规律的体现。任何一所学校总会有它 2 的潜在优势，经过反复认真筛选，就会找到形成特色的突破口。可以说，特色形成的过程本身就是一个整体优化的过程。同时，创建学校特色也是为了给社会提供优质的教育服务，是对社会的主动适应。这方面，中山石岐中心小学做得很好，遵循了办学规律，特色鲜明，质量优良。

第三，办学有特色是国际教育的趋势，这是一个国际性的话题。综合欧美日等发达国家特色学校的情况看，他们的办学理念和办学特色给了我们很多启示，让我们思索自己的办学目的究竟是什么以及如何办学。我认为，学校应以人为本，面向未来，培养全面发展的人，而决不能培养高分低能、四体不勤的自私自利、无责任感的书呆子或歪才。

现实中，很多学校都在努力地办出自己的特色，但是真正成功的、有影响力的凤毛麟角。究其原因，我认为根源不在外部，而在于学校内部的矛盾运动，其中主要应有三个方面：即校长个性、教师素质、文化底蕴。

上海七宝中学仇校长的讲话我读了好多遍，觉得都是从他心中流淌而出的话语。确实，当好校长应具备“天时、地利、人和”的条件、要有自己个性化的办学思想、要有强烈的事业心和责任感、要有善于思考和锐意创新的精神等。只有这样，才能带领师生员工去追寻教育的梦想。

名校之名，在于名师。学校特色之所以能“特”，自认为关键是要有一批教书育人有特色的教师。所有的这些要想实现，最终还是要 3 通过“教师落实到学生”身上。广文中学的成功就是一个典型，它不是校长一个人的创造，而是一个团队的成果。学校的所有价值取向都是教职工、学生反复讨论形成，实践中遇到的各种问题也都是共同研究、讨论最后转化为具体实践，从而走出了一条自己的特色之路。

当然，办学特色都应有一定的文化内涵和底蕴。特色本身就是一种文化和积淀。任何一种学校特色都是继承原有学校文化的优良传统，吸收其精华，同时整合改造，形成学校的某种个性风貌。例如可以把“诗意校园”作为特色发展方向，我校借全县“创建诗词之乡”的契机，在校园的每一个角落、每一面墙壁都诗意化的布置，处处流淌着诗的语言，润泽着师生的心灵。

为了理想的教育，为了学校的特色，让我们在教育理想的烛照下，一起学习、践行、变革！