动画片制作项目培训总结（5篇范文）

第一篇：动画片制作项目培训总结

动画片制作培训总结

计算机专业组廖毓

Flash被称为“最为灵活的前台”，广泛应用于广告宣传、产品功能演示、网站导航、网站片头、课件制作动画片制作等方面，本次培训是为了参加2017年来宾市中职学校职业技能比赛，我们本学期并没有开设动画课，所以参加赛前培训的学生都是零基础，开展突击培训的时间仅仅20多天，时间非常紧，任务很重，但比赛还是取得了比较满意的成绩，现将培训情况进行总结如下：

一、在教学方法的选择方面：

1、在Flash动画提高阶段主要运用任务督学、分层促进教学模式。在培训过程中，不同的学生要有不同的任务，让学生带着任务去学习，从而使每个学生真正掌握所学内容。

2.在Flash动画综合运用阶段运用项目导向教学模式。让学生完成一个具有实际价值的完整作品，激发学生的学习动机。

二、提高培训效率的方法

1、即学即用。在FLASH教学中，我认为即学即用是激发学生学习兴趣的重要手段之一。教一些学生很容易上手，并且马上就能看到动画效果的知识，让学生在训练中就能感受到成功的喜悦。不断激发学生的学习热情，提高培训效果。

2、因材施教。在FLASH培训中，调动学生的学习兴趣，提高培训效果，还需要因材施教。素质不同的学生则侧重点不同，绘画能力不太好的同学主要教他们如何去处理这些元素，采用写意性绘画风格，避开自己的短处，而绘画能力强的同学多教他们一些绘画技巧，采用写实的绘画风格，这样不同的学生在相同的时间都能够尽自己最大的努力发挥自己的聪明才智，都能有自己的收获。每个学生都可以尽情发挥。

三、比赛取得的成绩：

本次比赛7人参加比赛，2人获得二等奖，4人获得三等奖，只有1人未获奖，培训时间短，又都是零基础，能够取得这样的成绩还是令人满意的，说明本次培训的效果还是不错的。

四、存在的问题：

1、老师不在场指导的时候，学生不够自觉，经常在玩游戏，学习不够积极主动；

2、比赛时审题不认真，不该丢的分也丢了。这也跟平时培训时这方面的训练不够有关，应该在最好的阶段多让学生模拟比赛环境，出题给学生进行审题训练。

第二篇：动画片制作总结

《动画片制作》总结

（一）动画的开篇。

如果动画是一条龙，那画龙点睛之笔就是要有一个好的开头。当然很多人会理解为片头。那么片头过后呢。那才是真正的动画之眼。

动画的开篇有很多种。而要做什么样的开头。要给个什么样的效果则要看具体项目而定。这与整个动画的风格悉悉相关。本人见过好的开头大致有以下种：

1。未见其景，先闻其声。在声音传达给人们一些信息后。画面才展现出了。当然第一个画面也至关重要。远全中近特。那要看制作者个人的意图而定。建议大家多看一些大片。从中可以得到启发。最重要的是有好的创意。

2。声画同出，以夺人之势先将你一下子。开句玩笑就是先吓吓你。把你的注意力抢过来，然后你才能慢慢地来看。

3。此时无声胜有声。开始时没有声音。然后终于在几个片段闪过之后开始有了声音。

（二）动画如何收尾

其实当一个故事讲完后，怎么收尾是至关重要的。你是想给别人一个悬念呢，还是给一个圆满的句点。

但你在收尾时如果能让人们觉得意犹未尽的地步。那就是一个相当成功的收尾。

有的收尾如狂龙摆尾，收地帅气洒脱，不拖泥带水。有的收尾则是渐渐淡出，让人感到自然贴切。

总之，怎么收尾也要视具体项目而定。是传达给观众一个什么样的信息。今天要谈的第二个话题是转场与配乐。

当然配乐也包括音效在内。一个好的配乐可以左右观看者的情绪。而配乐的整体风格则要看是什么项目。当然公建不一定要给它强劲有力地动感音乐。而住宅类也不一定要给它舒缓悠长的调子。

而音效的存在几乎都是为了转场服务的。音效的作用是为了给人以真实感，以争取让人身临其境。在转场的衔接做得不够自然时，有时候只能给一个音效作补救，当然这是下策，最好你还是把衔接做好。

（三）动画的配声与转场

有些人喜欢在挑选出音乐之后，再配以场景来迎合音乐。有些人则是在做好了场景之后再挑选出音乐来迎合场景。我认为两者都是可取的。新手用镜头动画来迎合音乐。成手则在画面完成后再选合适的曲韵。

音乐的波段起伏要随着镜头运动的节奏。最重要的是要让想法与策划去支配音画。而不是让你的想法在随着你的制作去改变。镜头的运动快就快得如神龙舞台尾。中速则要行云流水。缓下来则是要给人个特写。总之你在制作时，要把观看者的情绪为你所控。

这里再说说转场。

许多新人总是为了转场而给转场。为了加个黑场。或是白场。再就是闪场。只是为了它的出现，而强加到动画作品里头。完全没想过。是因为动画需要转场了再加。所以作品变得不伦不类。乱得一塌糊涂。既使在音画同步上做到了位。但却让观看者有一种摸不着头脑的感受。

你的动画其实就如写一篇文章。要有条理。还要有故事的起端，高潮，收尾。要像剥洋葱皮一样，一层层展开，让作品井然有序。

今天要谈的第三个话题，就是镜头。

镜头其实就是你在做一幅画，要注意构图上的美。镜头的运动就是人的眼镜。其推、拉、摇、移、跟。升镜头，降镜头，甩镜头大家都知道。这里不再赘述。

其实爱好摄影的同学都明白。动画的每一个静帧都是一幅好的作品。其不同是动画要求每个画面要做得全局协调。色调，风格要大致相同。要有什么变化也要做得巧妙。因为要想一下观者的情绪。

以上就是我对动画片制作的一点小体会，不足之处，敬请原谅。

《动画片制作》实训总结

灵石县第一职业高级中学

第三篇：制作动画片观课报告

《制作动画片》观课报告

非常荣幸能够参加本次远程网络研修，让我见识到了同行们精心设计的课例，也认识到了信息技术教师授课的精彩。此次学习，我对北京市朝阳区芳草地国际学校李永恒老师主讲的《制作动画片》这节课印象深刻，感触颇多。李老师的教学风格既干练机智，又幽默风趣；教学思路清晰明了；教学重难点突出；教学目标明确。这些都是是非常值得我学习和借鉴的。

1.李老师采用了开门见山的方式引入课堂主题——让学生们观看精彩的动画《乌鸦喝水》并抛出问题“这是用什么软件制作的？”。学生们踊跃回答，整个课堂的气氛一下子就活跃了起来。当学生回答正确答案，李老师向大家展示演示文稿，再次与学生们讨论“怎样才能做出刚刚的动画效果呢”。由此一来，整堂课的教学就在李老师精心设计下导入，即吸引了学生的注意力，又激发了学生自主学习的热情。

2.从学生的实际情况出发，在教学实录中可以看出，当学生出现问题时，李老师并没有直接告诉学生答案，而是鼓励学生自己尝试，到底是什么原因，相信学生只 有经历这样的操作，才对知识操作印象更 加深刻。比如本课中的插入图片，之前学生学过在word中插入图片，李老师对word中插入图片的方法进行了巩固复习，实现了知识的有效迁移，避免了知识 的重复讲解，给学生更充足时间自己动手探究实践。从课堂上学生的表现可以看出，学生能很快迁移学过的知识，探究的速度比较快，完成的效果很好。

3.操作过程中，教师个别指导和小组合作互助相结合，提高课堂效率。教师巡视指导学生，查缺补漏，教师指导不及时，强调同学之间去互助，优生帮扶差生，还及时提醒学生去进行小组合作。师生共同协作，能更大幅度的提高课堂效率。并同时有助于培养学生的协作能力。

通过学习我认识到作为一名教师，要多听课，听好课，与自己的课堂教学对照，发现自己的不足，才能借鉴别人的方法改进自己的教学，同时多对自己的教学进行反思和研究。通过取长补短，课堂反复实践，才能不断提高自己的教学水平，对驾 驭任务式自主合作探究型课堂更有信心。

《制作动画片》----观课报告

李老师开门见山，上课开始，首先提出任务要求：观看动画片儿，并思考动画片儿是用什么软件儿制作的，提高了学生们的学习兴趣。接下来播放动画片儿——乌鸦喝水。看完动画片，李老师提问，之前提出的问题——这个动画片用什么软件制作的，指名让同学们猜一猜，这样的好处是可以很快把学生从课间的喧闹中拉回到课堂，使学生迅速进入学习状态。李老师共找了3名同学，每个人都有自己不同的观点，对于这3个孩子的回答，我认为老师的点评还值得研究，应该还有更好的方法，更能调动学生回答问题的积极性。

接下来进入新授课阶段。要求学生观察屏幕——这么多的幻灯片，是怎么制作的呀？有什么想法和猜想？请一位男生回答》，男孩的回答抓住了关键“快速浏览”，得到李老师的认可。其他同学也都有自己不同的看法。看来同学们的思维都很活跃。李老师总结：不需要画，老师把素材都准备好了，在电脑的D盘里边，建立了制作动画片素材的文件夹，这许许多多的图片就是，一共69张。问题：怎么能快速的把69张图片插入到幻灯片里边呢？让学生试着说一说。最后李老师归纳总结，并且演示。

李老师从一开始就吸引了学生的注意力，激发了学生自主学习的热情，调动了学生的学习主动性，提高了学生的自学能力。课堂上中贯穿了新课改的思想，恰当地将微课用到了课堂教学中。精心设计任务，激发操作兴趣，学生得到了提高

自主学习时，李老师先让学生自主探究，再进行交流总结，学生主动参与。老师比较注重学生自主学习能力的培养。从学生完成任务的情况来看，效果也比较好，可以看出大多数学生有较强的自主学习能力，原来的知识掌握的也比较扎实，能有效地利用已有的知识来解决新问题。

本节课主要采用自主探究的形式，之前学生学过在word中插入图片，李老师利用微课带领学生对word中插入图片的方法进行了巩固复习，给学生更多的时间自己动手探究实践。为本节课学生的自主学习奠定了良好的基础，从课堂上学生探究情况可以看出，学生能很快迁移学过的知识，探究的速度比较快，完成的效果很好

《制作动画片》----观课报告 今年暑期的远程研修学习，更贴近我们的实际教学的需要，研修的时候，我认真研究了信息技术课的案例，对观评课有了更深的认识。看了老师们精心设计的几节课，感觉各有千秋，对比自己的课堂教学，让我有了不少的收获和启发。其中印象最深的李永恒老师执教的《制作动画片》一课，这节课李老师紧紧围绕“欣赏动画—提出猜想—探讨验证—总结方法”这条主线，利用翻转的课堂的教育理念，引导学生积极参与，取得很好的效果。下面我就本课谈一下自己的见解。

1.创设情境，突出信息技术的趣味性

本课采用经典的“乌鸦喝水”动画导入，利用信息技术课固有的特点出发，一下子吸引学生的注意力，不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性，而且营造了融洽、轻松愉快的课堂气氛，为学生主动参与埋下伏笔，从而获得良好的教学效果。结合学生感兴趣的话题，调动起学生的积极性和参与性，让课堂变得很真实。

2.采用“任务驱动”教学模式

整节课采用任务驱动式教学模式，在整个教学过程中，以解决一个个具体的问题为线索，把教学内容巧妙的隐含在每个任务之中。插入相册、换片方式、切换声音、制作连续动画是本节课的重点内容。学生在李教师的创设的情景引导下，一上来就探讨动画是由什么软件完成的？然后是60多张图片怎么插入我们的幻灯片中？怎样加上乌鸦放石头的声音？怎样改变两张图片显示的时间等等的情景问题。通过解决一个个问题逐步掌握ppt动画中的教学重点与难点，为学生营造一个寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快的进行学习。

3.关注个体差异

围绕教学目标中的各个知识点，李老师并不急于让大家上手实践，而是先面对全体学生进行“探讨”这样能力强的学生可以大展手脚，充分带领课堂的节奏。又充分带动学习能力稍弱的学生。再充分的“探讨”后。问题的答案已经显而易见了。再无形当中关注了个体的差异。最明显的一个例子是在最后的自主实践环节中，李老师布置的任务分为三个层次，稍有跟不上的同学可以只完善“乌鸦喝水”的作品，并鼓励组内同学间的互帮互助。中等层次的同学自主选择素材，利用本节课的知识完成新的主题创作。更高层的要求则是鼓励学生自己进行创意创作，在本节课知识点的基础上结合原先学过的知识和自己的探究能力进行新的创作探究学习新的知识。这样通过有差异的任务层次，有效的让所有学生都能完成任务。而且给优秀的学生足够的发挥空间，让他们更有发挥想象的空间。

通过观课、评课，我认识到当好一名信息技术教师，要多听课，通过听课，与自己的课堂教学对照，学习他人的经验和教训，借鉴别人的方法改进自己的教学，同时对自己的教学进行反思和研究，发现自己的不足。通过取长补短，不断提高自己的教学水平。

今年暑假我有幸继续参加远程研修学习，这次远程研修学习，更贴近我们的实际教学的需要，研修初，看了老师们精心设计的几节课，感觉各有千秋，对比自己的课堂教学，让我有了不少的收获和启发。特别是观看了几位优秀信息技术教师的上课实录。其中一位教师讲授的《制作动画片》使我非常受益，我很受启发，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。我就本节课简单谈一下自己的浅薄之见。

一、钻研教材，深挖内涵 本节课的重点是学会利用演示文稿插入相册、换片方式、切换声音等功能，制作连续动画。难点是根据故事情节的需要，合理设置幻灯片换片方式、切换声音等功能，修饰完善作品。使学生通过探究制作“动画片”的过程，掌握制作设置的方法和技巧；培养了学生乐于探究，勇于展示，积极向上的学习态度和团结协作精神。李老师挖掘了教材的内涵，结合生活实际，营造了和谐的学习情意，调动学生学习主动性，创设的任务驱动，让学生享受了学习的乐趣。

二、创设情境，大胆设疑

本节课伊始，李老师首先通过全屏播放“乌鸦喝水”动画片的方式开门见山地导入本课。不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性，而且营造了融洽和谐、轻松愉快的课堂气氛，为学生主动参与和勤于思考打下坚实的基础，从而获得良好的教学效果。接着，抛出第一个问题“这样的小动画是用什么软件制作的呢？” 让学生明确本节课的学习内容，引起学生思考，唤起学生的已有知识记忆，通过分析引出PPT制作动画的课题。这样就更加激发了学生的学习热情，让他们更主动地进行学习。

三、以生为本，学做合一

整堂课在布置任务的过程中，李老师并没有急于让学生动手操作，而是通过和学生的交流，让学生动脑思考，提出猜想，从而进行大胆的尝试。例如在如何将69张图片快速插到不同的幻灯片中这个问题中，学生会通过之前学过的知识提出猜想，这时让他们自己去动手操作体会到选择的方法并不可行，从而师生共同讨论找到正确的方法也就是本节课的学习内容。整个过程中充分体现了以学生为本，尊重学生的感受，突出了学生“学”中“做”、“做”中“学”、“学”“做”合一的思想。教师只是充当一个组织者和引导者，值得我去学习。之后在学习本节课的难点内容过程中，学生则采用了小组合作的方式，并且在学生操作的过程中，李老师都进行了课前预设，因此遇到不同的问题，也可以做到处变不惊，从而及时应变。

四、关注差异，面向全体

李老师根据学生学习的情况，将任务分为三个层次，稍有跟不上的同学可以只完善“乌鸦喝水”的作品，并鼓励组内同学间的互帮互助。中等层次的同学自主选择素材，利用本节课的知识完成新的主题创作。更高层的要求则是鼓励学生自己进行创意创作，在本节课知识点的基础上结合原先学过的知识和自己的探究能力进行新的创作。三个不同层次的学习任务让每个层次的学生都能“吃好且能吃饱”，关注了每个孩子的发展，尊重了孩子的主体性和差异性。

通过观看李老师的课使我受益非浅。让我认识到，作为一名教师，要多听课，听好课，这是最重要的。要上好一堂课，既要备好学生，又要备好教材。学习的知识和 技能要以学生的实际需要为主线，这样学生才会乐学，愿学。通过观评教学过程，我知道了自己在今后的教学中，取长补短，以人为本，着眼于学生的长远发展，努 力提高自身的素质。坚持不懈的用新理念、新知识来不断的充实、完善自己，不断反思，提高自身的教育、教学水平。今年我参加了信息技术远程研修，观看了各地优秀教师的精品课堂。其中，让我印象最深刻的是北京市朝阳区芳草地国际学校李永恒老师执教的《制作动画》一课，整堂课给人的感觉是，教师不是在讲授新课，而是和孩子们一起来探讨学习，教师也是学习者的角色，当然也不乏教师的创意性引导。

一、问题引入

1.吸引学生的注意力，在新课导入时，教师先让学生赏析一个成功的动画片作品，有效调动了学生的学习兴趣。

2.带着问题赏析作品，明确任务，让学生有的放矢的去赏析作品，学生边看边思考，培养自己的探索精神。

二、任务驱动

当面对到“如何制作动画片”这样复杂的问题时，教师把它分解成每一个简单的任务：1.动画使用什么软件制作（调动学生学习积极性）；2.ppt里的图片如何插入其中（如何插入相册）；3.如何自动播放；4.如何给单张幻灯片加音效。5.如何有快有慢播放幻灯片。6.如何停止在最后的幻灯片。针对每一个任务，采取不同的方法，循序渐进，各个击破，最后完整的完成一个动画片制作的大过程。

三、师生互动，学生为主

教师在讲授时，不是灌输，而是和孩子们一起来探讨学习，站在学生角度，成为和学生一样的学习参与者。同时，教师给出一个任务让大家来探讨，在整个过程中扮演引导者的角色，不断的鼓励学生大胆猜想，例如，用了很多“为什么”、“我认为”、“我觉得”、“我同意”、等等。教师主导学生主体的教学方式在本课中得到充分发挥。

四、小组合作教学

李老师充分利用学生自主学习，小组合作探究，布置了基本操作和造势学生训练题目，照顾到了各个层次的学生。利用不断引导问答，及时评价，激发了学生的认真参与意识和提高了学习效率。由于在课上，学生的回答各式各样，李老师能够沉着应对及时指导，可见做好了充分教学前的准备工作。

五、学生作品学生点评

学生完成的作品由学生自己来点评，有利于学生发现自己作品的优点和不足，达到相互学习，彼此提高的目的。教师最后的总结也教给学生如何用正确的方法和态度学习计算机：1.认真赏析2.提出设问，实验验证3.自由创作，提高技能。

作为一名教师，要多听课，听好课，这是最重要的。要上好一堂课，既要备好学生，又要备好教材。学习的知识和技能要以学生的实际需要为主线，这样学生才会乐学，愿学。通过观评教学过程，我知道了自己在今后的教学中，取长补短，以人为本，着眼于学生的长远发展，努力提高自身的素质。坚持不懈的用新理念、新知识来不断的充实、完善自己，不断反思，提高自身的教育、教学水平。

第四篇：课件制作培训总结

课件制作培训总结

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此我们要做好归纳，写好总结。我们该怎么去写总结呢？以下是小编整理的课件制作培训总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课件制作培训总结1

xx年11月19-23日，我和我校其他九位教师共同参加了中小学教师多媒体课件培训班，像本人这样对课件制作、对计算机了解甚少的教学教师，参加这样的培训，心中有无限感慨。

作为教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，网络课件的制作是必须具备的一种能力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性。能更加体现学为主体的教学模式，面对知识裂变的今天，学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要，也不利于学生的全面发展，更不利于创造型人才的产生，所以对网络课件制作方面的知识的了解和运用，势在必行。更是十分必要的。

在这次培训中，王老师和李老师对ppt和flash的基本制作原理作了深入浅出的讲解，我懂得了多媒体课件的简单制作方法。原来ppt也可以有这么多的用途，也可以制作出如此丰富的课件。通过对flash的学习，我位能地球可以绕太阳转、一个物体形状可以自由变换等等而欣喜不已。

通过学习，我对网络课件制作有了初步了解，老师精彩的讲解，熟练的操作，渊博的知识，给了我很大的触动。学高为师的警言更加鞭策着我，所以，返校后，我将更加积极地提高自己的业务水平，并逐步提高自己的计算机知识水平，多学习课件制作方面的知识，使自己尽快适应现代化教学的需要，尽快成为一名具备高水平、高素质的新型教师。

课件制作培训总结2

5月20日，我有幸参加了在进修学校举办的小学教师课件制作培训，培训的内容是用powpoint及flash制作课件，指教老师都是丰城课件制作的行家里手，当能也有我们实验小学的陈涛老师，他们的课讲得可真不错，陈老师powpoint面面俱到，而二小的熊老师在flash制作方面也有独特见解。这五天的培训让我受益良多。

陈老师的课让我重新认识了powpoint，以前总觉得，它好象一张纸，只能写写字，放放图片，经老师一讲，才知道它的强大功能，它有强大的文字处理功能，强大图片编辑功能，强大的语音图象功能；它就像一位深邃的老者，身藏这许多的秘密。等待我们不断的挖掘。

熊老师的课让我耳目一新：flash这个动画软件居然还有图形编辑功能。熊老师用熟练的手法给我们创建了一个个实例，让我看到flash无可替代的动画效果。flash动画制作用于课件制作的可行性。

当能，除了了解这两个软件，这次培训还丰富了我对课件的鉴赏能力，课件不仅仅是一种辅助工具，它还将成为一种时尚和一件艺术珍品。

在当前多媒体时代，课件已步入课堂前端，它改变了传统教学的模式，教师与学生有了更深刻更具体的交流。在这里语言会形成文字，文字会变幻成绚丽的图片，图片又能传递曼妙音乐。师生可以在知识的海洋中尽情地遨游，在梦想的世界中自由驰骋，在幸福的时光中感受喜庆，在荒凉的沙漠中感受孤寂。

课件改变课堂，课件也必将改变我们的心灵。

课件制作培训总结3

针对本次全市中小学多媒体课件制作的培训，我认为从总体上还是成功的，至少是有效果的。

大部分教师都能从这次培训中学到Flash的一些基本概念、基本方法、基本动画制作原理，并能结合自己的学科将按钮、图形、引导、遮罩、动画等有机结合起来并作一简单的小动画，这让他们有很大的成就感和自豪感，并让陌生如虎的Flash变得很容易亲近与接触，不再畏惧和害怕。更有一些老师下课后讨论一些其它的变化和问题，如一些老师问，在地球围绕太阳转的引导动画中能不能加入月亮围绕地球转，还有的问月亮转到时能不能做到初一、十五、三十的变化，还有的问能不能将文字进行变化与变形，还有的问按钮能不能有其它的设计方法如文字按钮等，总的来看教师们的积极性都比较高，对Flash的学习有有很大的热情和兴趣，但由于时间太紧，不能更一步的加强学习！

由于本次培训工作准备周密，所讲解的内容都是教师在平时操作时易出问题的地方，所以他们学起来有热情，好多教师课下、饭后、中午不休息也都在机房练习操作。几天下来他们都感觉学到了不少东西，我们还及时让学员总结每天的收获，使学员感觉收获一天比一天多，到快结束的时候，学员会发现，几天下来竟然学会了这么多东西，从而增强了学员的信心和积极性。

教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。以受训对象为中心、任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等一系列教学思路值得借鉴，教育不再是仅仅利用计算机制作课件，而是怎样把信息技术与教育内容、方法、手段有机地整合在一起，实现基于信息技术手段和资源的教学设计”。而我们的培训还过于依赖教师的讲解，不少教师对新的教学模式不以为然。因此以后的培训中一定要更加注意学习习惯的培养。

XX教研组

20xx年XX月XX日

课件制作培训总结4

XX年7月我有幸参加了省电教馆举办的多媒体课件制作培训，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台，作为教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，课件的制作是必须具备的一种能力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性。能更加体现学为主体的教学模式，面对知识裂变的今天，学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要，也不利于学生的全面发展，更不利于创造型人才的产生，所以对课件制作方面的知识的了解和运用，势在必行。更是十分必要的。

这次培训的目的主要是：提高教师教育技术应用能力和信息素养，提高教育教学软件制作水平，促进信息技术与课程整合，推动信息技术在教育教学中的广泛应用。培训的内容主要是：网络课程的设计原则、方法与评价，多媒体素材加工方法，教育软件制作工具选择，多媒体课件制作原则、方法和评价标准与作品点评，信息技术与课程整合的主要模式及课例讲评。在接受培训的过程中，我深深感觉到自己的不足，因而就产生少许的惶恐和不知所措，学然后知不足。这样的培训机会不多，庆幸自己有这样的机会时，我也深感压力的巨大。认为首先应该抓住机会，认真学习，努力提高自己的能力。

在培训之前，我可以说是只会欣赏flash，对制作flash课件是不可想象的。通过一天的培训，我了解了很多，也会跟着制作了。它的特点是：第一、利用 flash制作的动画是矢量，不论你把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。第二、利用flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你对完整的作品拥有完全的“版权”。第三、利用flash生成的动画播放文件(*.swf)都非常小巧，一个精美的课件也就一、二十kb，大的、复杂的也就五百kb左右。也就是说一张软盘上足够装载下好几份“电影动画”，这可是其它软件所不能相比的了。第四、flash对声音的设置处理也很独到，读入*.wav声音在生成的flash动画播放文件时，文件被压缩到了原文件的十分之一大小，历害吧!第五、flash的绘画功能美妙至极，方便至极，比起windows中的画图板来说，功能强了不知多少倍。绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样可在二维页面上创作有立体感的图片。

对我们教师来说，powerpoint课件是最早接触的。利用powerpoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组织结构图，甚至可以有声音，乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。利用powerpoint可通过各种形式放映幻灯片，我们可以在本地的计算机上直接播放制作好的幻灯片，也可连接到特定的投影仪上进行曲放映：既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。这次培训，主要学习了在powerpoint演示文稿中动画的设置、声音的添加、影片的添加，设置不同的背景，用powerpoint制作简单的个人主页，还有如何将powerpoint课件转化为flash课件。

authorware 是macromedia公司推出的功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它融合了编辑系统与编程语言的特色，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，有效地简化了多媒体制作的创作过程。编制的课件(软件)，经过打包编译成可执行文件，可在win 9x环境下脱离authorware 制作环境直接运行。而且它还可以与flash、powerpoint等软件结合起来使用，充分发挥这些软件的功能，大大丰富了课件的内容，提高了我们制作课件的质量和速度。authorware为我们开发多媒体课件提供了一条便捷的途径，只要我们平时多收集、整理，并和其它软件结合起来运用，相信我们都会做出很专业的课件来。

通过培训我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。

几天的培训，我不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。

课件制作培训总结5

开学以来，我校校本培训工作认真落实区教育局有关文件精神，按计划组织进行且富有特色。本校本培训工作以提升教师整体素质，掌握现代教学方法和现代教学手段，培养创新精神和实践能力为目标，坚持从实际出发，统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：

一、更新理念，明确目标。

我校将教师校本培训工作列为**工作中的重要任务，充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实**教师队伍建设和校本培训工作思路，在开学初特制定《教师PPT课件培训工作计划》，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。**领导高度重视教师校本培训，并成立专门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。

二、狠抓常规，注重落实。

为了更好地开展校本培训工作，**要求全体教师必须参与校本教研，以语文组、数学组、综合组等教研组为单位，按照语文组每周二上午第三、四节课，数学组每周三上午第三、四节课，进行集中研讨和培训。教研组组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培训前定时间，()定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查作业，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内容，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，避免了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。

一学期下来，教师基本掌握了音频、视频剪辑、图片编辑以及最后如何使用PPT把所学技能融会贯通的技巧，培训工作初显成效。

本我校的PPT课件培训工作取得了一些成绩，但离领导和老师们的要求还有一定差距，部分教师底子过薄，还不能很好消化教学内容，今后我们将再次调查教师意见，针对不同层次，再次进行更加细致规划，扎实有效地开展教师培训工作，争取更好成绩。

课件制作培训总结6

20xx年8月22日～27日，为了迎接信息时代的挑战，教育工作者必须更新观念，在教学过程中自觉地掌握，并应用现代教育技术，改革教学内容、教学方式、教学手段和教学方法，实现教育的一次革命。

通过培训，使教师了解多媒体教学设计的基本原则，掌握多媒体电子教案与多媒体课件的制作方法与技术，进一步提高多媒体教学的水平。

一、这次培训的重要性和迫切性：

多媒体环境下的资源应用和教学设计是提高教师整体素质的重要手段。在新课程改革的今天，教师素质的整体提高是最重要的因素。在新课程实践中，教师的角色发生了明显的转换，教师成为新课程实践中的教与学的设计者，教学过程中的指导者和信息员，新课程改革的促进者、组织者、管理者，学生学习的伙伴、帮助者，教学的研究者、反思者和发现者，在新课程改革中扮演者这么多的角色，教师能否胜任这些角色，就需要不断的提高自身的素养。在教师素质的提高中，知识能力、实践能力、师德修养等方面，都迫切需要提高。教师在很多方面的欠缺，导致新课程的实践显得缓慢和不协调，因此这次培训就显得重要和迫切。

二、本次培训中主要取得的成绩：

在一线教师的支持和配合下，本次培训取得了一定的成绩，现总结如下：

1、采用灵活多变的教学方式，因材施教。课堂教学活动精彩纷呈，教师在培训中畅所欲言，讨论热烈。观点的相互碰撞，产生了很多思想的火花，在交流中不知不觉中进步了。

2、注重理论与操作实践相结合。单纯的理论总是枯燥的，为了避免教师在学习时感觉枯燥无味，我们注重讲练结合，结合教师在日常工作的实际应用，有针对性的开设对其有用的操作训练，老师们普遍反应良好。

3、设立互帮互助机制，由于培训教师年龄差距较大，多媒体使用水平也差次不齐。因此我们通过小组讨论交流互帮互助来解决的问题，这样既可以避免不必要的时间浪费，又可以充分提升老师们的自学能力。

三、在培训中反映出的以下问题需要引起重视：

提高教师使用多媒体，转变教学理念是适应教育改革发展方式，提升专业素养的需要，是教师主动专业发展的重要途径和有效形式。在这个提升过程中要遵循专业引领，同伴互助，共同提高的原则。通过培训反映出的以下几个问题需要引起重视：

（1）部分教师对这次培训重视不够。如果培训流于形式，就没有任何意义；

（2）部分老教师的基础太差在短短的时间内不能取得很好的学习效果；

（3）部分培训内容脱离了实际：由于有些老师家里没有电脑或者有也很少使用，因此学习时间一长不能练习也就忘记了，所以说多练才是最重要的。

总之，通过这次培训活动，使老师们对课件制作有了初步的了解，能简单的操作和修改课件，他们不仅学到了许多计算机方面的知识，还对制作课件有了新的认识，制作课件既要讲究精美又要讲究实用。这次培训虽然结束了，但老师们的学习并没有结束，他就像一个永远游不到边际的大海，俗话说“师傅领进门，修行在个人”只有平时不断学习，不断操作，才能使之更加灵活运用，这就需要老师们有一个好的心态和积极地态度，继续认真学习掌握好计算机的功能，这样我们才能在以后的工作中得心应手，学以致用，为今后的工作打下良好基础。

课件制作培训总结7

一、培训目的在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法:.方的.手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，按照教体局统一部署，根据教师教育教学的实际需要，我镇举办的电脑课件培训圆满结束。

二、培训过程

电脑课件制作培训，主讲教师由刘熙清、邹光耀两教师担任。培训从20xx年7月7日到7月11日共五天。参加培训的老师本着提高自身综合素质的目的，积极参加这次学校组织的培训，以自己的行动去实践新课程理念下学习型教师的倡导。

为了让教师们尽早掌握课件制作的基本技能，培训班结合学员计算机水平，恰当分组，并由有一定电脑操作水平的青年教师担任组长坚持日常辅导，共同提高。

三、课件展示

培训结束后计划举行教师课件比赛，现在教师正积极着手准备，到时将评出一、二、三等奖。

四、总结

通过本次培训老师对课件制作产生了浓厚的兴趣，尤其是制作技巧有了质的提高。老师们在课件制作方面不在是零了，老师们敢于自己能手制作一些简单的课件。分组教学的模式和任务驱动的教学方法:.方的.得到教师们的一致好评。分班组到好处是老带新，熟带生，培养合作意识。学员们到放学时间仍然坚持学习，尤其是一部分没在名额内的教师，虽然没报上名，但全程参与了培训，学习积极性高，对课件制作相当重视，精神可嘉。相信在不久的将来，我镇教师的电脑课件制作水平能更上一个新台阶。

五、存在不足：

1、在教学中，存在卫生、纪律难管理的现象，需要与相关学校加强配合，共同管理。

2、11日一天停电，课程安排在前一天时间完成，时间紧任务重，效果不.想。

3、老师在制作课件的目的上不明确，制作的课件没有解决课中的重点和难点。教师制作的课件有的浮于形式。

4、PowerPoint课程还没有形成符合自己的一套路子。老师们学会了基本操作技能，但不能灵活运用到课件制作中。

5、我们的教师计算机操作技能存在差异，有的操作能力很强，有的很弱，为了顾及到.体水平，我们不得慢慢的`讲解，使操作水平高的教师没有得到充分发挥其优势。

课件制作培训总结8

近日参加了教育局组织的多媒体课件制作培训，我收获良多，在此把这次培训作简单总结。

一、思想认识得到了提高

希望本次培训过后，能够把学到的知识用到今后的实际教学中。

二、学到了很多实用的知识

了解到了课件制作中更多的知识，许多内容都对教学很有帮助。这次的培训就像打开了一扇大门，主讲教师让我们进入了一个五彩缤纷的花园，而且收获到了硕果。

三、磨练了自己的意志

在学习中，不管是主讲教师还是学员，克服高温天气的影响，冒着烈日来，全力以赴，用尽心力投在教学和学习中。所以，在不知不觉中我自己的意志得到磨练。

四、结交了一些朋友

这是我之前没想到的收获，在学习中大家相互学习相互探讨，在不知不觉中成为了学友，我想这也是人生的一种财富。

五、自己存在的不足之外

⑶文字要尽量精炼，做到言简意赅，同时要尽量多用图例。传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文，文为主，图为辅，而目前电脑绘图能力极大地提高，可大量采用以“文”配“图”的形式，即图形为主要内容，而将文字作为注释等进行辅助。笔者在教学过程中特别注意采用此方法，取得了很好的效果。其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大，有些教学内容如果用文字来描述将很繁琐，而用图形表达更为直观和形象生动，儿童认识世界首先是识“图”而后才是认字，不正是这个道理吗?

1、时间短，不能学到更多一些知识，只是学得一些皮毛;2、基础差，领悟力不够，加上缺乏文字教材，因此觉得学习有吃力之感;3、尽力克服不足，相信自己会得到更大的进步。

针对本次全市中小学多媒体课件制作的培训，我认为从总体上还是成功的，至少是有效果的。

三是积极探索安全管理机制，不断创新安全管理模式。根据工程安全生产形势和实际，各项管理方式、手段也要根据实际情况，摸索与之适应的管理机制和有效办法。首先要夯实安全基础，坚持预防为主，严查违章违纪。把重点放在杜绝违章违纪上，着力点放在预防上，从源头查堵漏洞。更关键的是要建

powerpoint课程还没有形成符合自己的一套路子。老师们学会了基本操作技能，但不能灵活运用到课件制作中。

为什么这么说呢?

从结业考核来说，大部分教师都能从这次培训中学到Flash的一些基本概念、基本方法、基本动画制作原理，并能结合自己的学科将按钮、图形、引导、遮罩、动画等有机结合起来并作一简单的小动画，这让他们有很大的成就感和自豪感，并让陌生如虎的Flash变得很容易亲近与接触，不再畏惧和害怕。更有一些老师下课后围着问一些其它的变化和问题，如一些老师问，在地球围绕太阳转的引导动画中能不能中入月亮围绕地球转，还有的问月亮转到时能不能做到初一、十五、三十的变化，还有的问能不能将文字进行变化与变形，还有的问按钮能不能有其它的设计方法如文字按钮等，总的来看教师们的积极性都比较高，对Flash的学习有有很大的热情和兴趣，但由于时间太紧，只有短短的5天，天气又热，所以很遗憾，不能更一步的加强学习，只有等明年加强了，不过，我将QQ号和博客留给了大家，以便于共同学习和提高!

从本次活动的组织来看，存在一些问题：

我是一名农村中学教师，在教学时，要用到课件，然而，我没有接受过真正的课件制作培训，以前的全是自己看书、问朋友的，其中问题一大堆。这次培训，从基础讲起，使我比较透彻地认识了POWERPOINT，对POWERPOINT的功能、做法、技巧有了一个全新的认识，让我认识到如何轻松、快速地完成一个POWERPOINT课件。

1、组织上很仓促，没有考虑好时间的具体安排。如乡下的教师要求上午8点到，下午3点到6点，会造成他们来和走时间都非常紧，非常容易出问题。不过这个问题在提前一天的现场布置中我给予纠正。

2、电脑设备配置落后。机房里的电脑配置为前几年的配置，关键是50%的电脑不能正常使用，故障率非常的高，彼此之间不能联网和上网，造成文件的上传和下载非常的不方便，提交作业时需要用U盘传递，耽误不少的功夫。

3、机房管理不到位。由于这不是我管理的机房，出了问题也没有办法维修，没有配件和备用机，操作系统中都是病毒，安装的Flash软件还有的电脑不能使用，有的不能测试运行，有的不能正常导出SWF文件，这样造成有的教师做出的效果却不能观看，打击了教师们的积极性。

4、讲课时缺乏针对性和有效性。由于是第一次针对教师们进行培训，所以在课程安排和时间安排上不是很具体和可操作性。例如本来flash的学习就很困难，却因为时间安排的紧张导致老师们没有时间练习、领悟与提高自己。再如讲按钮时，本来就一个难点，好多老师都感到练习时间不够。

5、练习不能一对一指导。由于暑假中学校有许多的事，加上安排的老师较少，对于大部分有问题的、不会做的，做不出应有效果的老师辅导跟不上，这可能为直接导致学习热情的下降。

6、老师们不能相互讨论与交流。由于培训时的老师来自各个学校，彼此之间不认识、不了解，再加上有的老师不喜欢问问题，也不喜欢相互交流、沟通，造成有了问题不问，有了问题不能及时解决。

那么，多媒体怎样做到表现中国文化的呢?设计精美的界面，古朴典雅的音乐，往往营造出浓郁的中国文化的氛围，烘托出良好的学习气氛，这是传统教学无法做到的。《翰林汇多媒体课堂(3、0)》以古朴、典雅的界面、悠扬悦耳的音乐，抓住了中国文化的特点，给人以深刻的印象。打开光盘，映入眼帘的首先是一幅生动、写意的水墨画。

针对培训应该有如下的时间与课程安排：

课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新课程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能，并根据这样的原则对教学评价提出相应的建议。新课程标准把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。

1、介绍flash基本工具的使用和练习。

2、介绍flash基本动画制作原理和相关概念。

3、介绍遮罩动画和引导动画。

4、介绍按钮和AS基本动作。

5、结合学科制作一个完整的课件。

课件制作培训总结9

开学以来，我校校本培训工作认真落实区教育局有关文件精神，按计划组织进行且富有特色。本校本培训工作以提升教师整体素质，掌握现代教学方法和现代教学手段，培养创新精神和实践能力为目标，坚持从实际出发，统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：

一、更新理念，明确目标。

我校将教师校本培训工作列为xx工作中的重要任务，充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实xx教师队伍建设和校本培训工作思路，在开学初特制定《教师PPT课件培训工作计划 》，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。xx领导高度重视教师校本培训，并成立专门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。

二、狠抓常规，注重落实。

为了更好地开展校本培训工作，xx要求全体教师必须参与校本教研，以语文组、数学组、综合组等教研组为单位，按照语文组每周二上午第三、四节课，数学组每周三上午第三、四节课，进行集中研讨和培训。教研组组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查作业，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内容，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，避免了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。

一学期下来，教师基本掌握了音频、视频剪辑、图片编辑以及最后如何使用PPT把所学技能融会贯通的技巧，培训工作初显成效。

本我校的PPT课件培训工作取得了一些成绩，但离领导和老师们的要求还有一定差距，部分教师底子过薄，还不能很好消化教学内容，今后我们将再次调查教师意见，针对不同层次，再次进行更加细致规划，扎实有效地开展教师培训工作，争取更好成绩。

课件制作培训总结10

为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，根据教师教育教学的实际需要，我校于5月22日下午对全体教师进行了多媒体课件制作统一培训。

此次活动得到了校领导的高度重视，也积极参与到培训中，主讲教师由刘政丽老师担任。参加培训的老师们本着提高自身综合素质的目的，积极参加这次学校组织的培训，以自己的行动去实践新课程理念下学习型教师的倡导。

本次培训，老师对课件制作产生了浓厚的兴趣，尤其是制作技巧有了质的提高。为了让老师们尽早掌握课件制作的基本技能，培训教师结合各教师的计算机水平，恰当分组，并把有一定电脑操作水平的青年教师与老教师结成对子，老带新，熟带生，坚持日常辅导，培养合作意识，共同提高。老师们在课件制作方面不在是零了，老师们敢于自己动手制作一些简单的课件。姜秀松等几位老师到下班时间仍然坚持学习，尤其是刘秀芝、穆晓云等教师，虽然年龄较大，但全程参与了培训，学习积极性高，对课件制作相当重视，精神可嘉。相信在不久的将来，我校教师的电脑课件制作水平能更上一个新台阶。

存在不足：

1、老师在制作课件的目的上不明确，制作的课件没有解决上课中的重点和难点。教师制作的课件有的浮于形式。

2、课件制作还没有形成符合自己的一套路子，老师们学会了基本操作技能，但不能灵活运用到课件制作中。

3、我们的教师计算机操作技能存在差异，有的操作能力很强，有的很弱，为了顾及到整体水平，我们不得不慢慢地讲解，使操作水平高的教师没有得到充分发挥其优势。

课件制作培训总结11

5月8日开始，我有幸参加了由南桥镇社事中心举办的PPT制作培训班，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台，授课教师郭老师以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我更加深刻地了解了PPT制作的方法及技巧，使我受益匪浅。具体从以下两个方面谈谈自己的感受：

一、加深理解

形成清晰的认识

我是一名社区工作者，在给居民讲课时，要用到PPT，然而，我没有接受过真正的PPT制作培训，之前全是自己看书、问朋友的，其中问题一大堆。这次培训，从基础讲起，使我比较透彻地认识了PPT，对PPT的功能、做法、技巧有了一个全新的认识，让我认识到如何轻松、快速地完成一个PPT作品。

二、方法技巧

有待于灵活运用

以前做的PPT，只是单纯地复制文本内容，只是一块黑板。在这次学习之后，我知道在PPT里可以插入动画、声音、图片等等，可以使PPT动起来、活起来。

通过郭老师的讲解，我学到了很多实用的知识，如模板的调用、母版的使用、配色方案的使用、动画的设置、声音的设置、添加影片、设置幻灯片切换方式、设置适当的播放方式等等，使我在以后的PPT制作中能利用更多的资源，能使PPT制作更加美观，更加符合自己的意图。

这次培训虽然结束了，但我的学习并没有结束。在以后的学习、工作中，我将不断地向各位老师学习，不断充实、完善、丰富自己，让学习永远继续下去。

课件制作培训总结12

有幸参加了教育局举办的多媒体课件制作培训，感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台，作为教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，课件的制作是必须具备的一种能力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性。

个人学习情况：

1.我学习到PPT不是教材的重复，在运用过程中定要将内容一目了然，并且突出关键字。

2.学到图文排版的文字的搭配、常用字体和使用规范，PPT文字原来都是随意选的，一般用宋体，听了培训后，尝试改变后感觉就是要美观些。

3.学到动作设置、切换幻灯片、超级链接等功能。这些功能让我在制作课件是使得课件更丰富生动，更吸引学生的注意力。

4.最后还学到一点，那就是创意是核心。各种PPT有特定的面对人群，在各种呈现、表达方式中选择最适合的这个才是核心，如年轻人就弄得鲜亮点，奔放点，反之就稳重点。

通过这次培训，不仅学到很PPT应用方面的知识，更重要的是增进了和、学校教师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为PPT知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。在工作中，我要利用所学到的计算机知识，设计课件提高了学生的学习兴趣，提高教学质量，取得更好的成绩。

第五篇：课件制作培训总结

篇一：课件制作学习心得体会

课件制作学习心得体会

教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒

体技术来为自己的教学服务。通过学习制作课件，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了好多以前根本没有接触过的东西，收获很大。

一、认清多媒体课件在课堂教学中的必要性

运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给

学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程 的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒 体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统 教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的。

二、明确了多媒体课件应具备的特点

要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点：

1、教学性 这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必须为教学服务，必须

符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须 体现这一特性。同时应深入浅出、注意启发。

2、科学性“科学性”是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特点。课

件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次 清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识水平。

3、交互性一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互

界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在课堂上更有灵活性，根据实际选择不同的学习路径。

三、课件制作中应注意的几个问题

1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来

辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。

2、注意色彩的合理应用色彩的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散学生的注意力为原则。如：色彩搭配要合理，动、静物颜色 要分开，每个画面的颜色不宜过多。

3、注意字、图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视听功能，有利于学生记忆，提高教学质量。对于一些重点的字、词、句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用 动画、闪烁引起学生注意。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教

学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂。

四、利用好现代化教育设备，努力提高自己的业务水平

这次学习制作课件，让我认识到一个优秀课件不单纯是一种技术的运用，而

应该从教学设计，技术运用，内容呈现，创新与实用等去设计和制作。我要利用好学校先进的多媒体设备，结合自己所教的学科，提高课堂教学效率。篇二：教师课件制作培训工作总结

鳌山中学教师课件制作培训总结

在信息技术飞速发展的今天，我们抓住机遇，坚持以校为本、以人为本，有计划、有步骤的开展flash培训。通过欣赏flash课件，明白了现代信息技术下的课件，给我们的教学提供了新的教学模式与方法，课件的形象具体、图文并茂、静动协调、声悦色靓，等等给学生接受新的知识增添了不少的趣味与新奇，从而激发了学生的求知欲，使学生对知识产生了浓厚的兴趣，这些是传统下的教学模式和方法无法相比的。用flash动画制作的课件，适合青少年学生的心理特征，能有效地保持学生的学习注意力，更能激发学生学习的兴趣，flash动画制作的课件有利于培养学生的各种能力，同时老师通过课件的制作还能有利于教师业务水平的提高，对教学产生重大的影响，具有深远的意义！

培训内容:

1、flash课件制作的基本常识及flash的各种元件的功能和使用

2、利用flash的旋转变化功能制作物体的旋转，展示旋转变化的动画利学利教

3、学会图形大小渐变的flash动画的简单制作

4、学会图形颜色深浅变化的flash动画

5、学会图形相互渐变的flash动画

6、学会flash动画中遮罩层、引导层的制作与使用

7、学会flash动画中逐帧变化的处理与使用

8、学会了flash动画中的按钮制作、按钮控制和使用及空按钮的制作与使用

9、利用actionscript控制按钮，影片播放等。

培训的反思：flash培训，是多媒体课件制作的一个重要课题，我们深刻体会到，要实现这一目标并不是一蹴而就的事情，需要我们长期坚持不懈的努力、通过不断实践研究、不断加强培训渐次提高教师的实践能力才能逐步实现。通过学习课件制作有关知识和自己制作flash动画以及课件欣赏，使教师感受到课件在教学中具有广泛的优越性。本次培训总体上来说是成功的，在课件制作竞赛中，我校有四位教师获即墨市二等奖，三位教师获即墨市三等奖，但还有不足之处须待改进。

学习flash课件制作和学习其他软件一样，只要靠实践，但部分教师不够重视实践，以至于学过就忘。由于教师对电脑知识掌握的成度及接受能力存在差异，每节课的教学内容只有少部分人可完全掌握，在下学期的培训中我们会针对存在的问题和不足，及时进行纠正。

教师课件制作培训总结

鳌 山 中 学

2011.9.22篇三：课件制作培训心得体会

课件制作培训心得体会

中川中学马琼

信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，达到更佳的教学效果。下面结合个人的学习探讨一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作与教学的忌讳。

一、字表的处理

字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软件功能的掌握程度。

文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改，因此，将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的。而且差错少、正规，显示速度快，课件制作者如有一定的美学基础，制作效果可以令人赏心悦目。

但应注意以下几个问题：

⑴从心理学角度来看，学生不喜欢一次出现大段的文字，而喜欢逐句地呈现，以顺应人的认知习惯和教师的授课节奏。传统的教学法中教师一般是按顺序讲到哪写到哪，但课件制作时这样做却需要非常细心和耐心。

⑵有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期提高学生的注意力和趣味性，但若用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲劳，效果适得其反。

⑶文字要尽量精炼，做到言简意赅，同时要尽量多用图例。传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文，文为主，图为辅，而目前电脑绘图能力极大地提高，可大量采用以“文”配“图”的形式，即图形为主要内容，而将文字作为注释等进行辅助。笔者在教学过程中特别注意采用此方法，取得了很好的效果。其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大，有些教学内容如果用文字来描述将很繁琐，而用图形表达更为直观和形象生动，儿童认识世界首先是识“图”而后才是认字，不正是这个道理吗？

教学中少不了表格，表格一般是很多数据的组合，传统教学法中一般是让学生对照书中的表格查阅数据，有了多媒体课件，可以将表格搬上投影屏幕，转载请保留此标记。学生可以直观地观察教师的查阅过程，也可以直接地观察表格中标明出的知识要点。要注意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示，这可以采用单元格填色等多种方法，而填色又可以有多种效果（如渐变色、逐渐填色，渐近渐远、闪烁等）。

值得注意的是如果表格中数据较多，受屏幕的大小限制，则可能单个数据小得不易让后排的学生识别，这时可以将表格分解处理，或者先整体显示，后局部放大。

二、录像片和动画效果的处理

可以说录像是对处理实践过程的有效手段，实践环节的作用和重要性无须赘言，以往这一过程只能由教师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的手术过程等等，这时可采用录像设备进行素材录制，更为精彩的是，教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的话，还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。

目前虽然录像技术非常成熟了，但仍有很多不能用录像的方法实现，如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，如果能将一个过程用动画表示出来，则无疑将使教学更有说服力，目前以绘制（或其它方法得到）的基本图形为基础进行深加工得到一份动画片的技术也非常成熟了，常用的软件有3dsmax、flash等等，如果只想做一个简单的动画，则autocad制图软件就可做到。动画制作的原理很简单（主要是制作关键帧、如何生成中间帧等），但制作过程却很复杂，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出场顺序，观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为控制，使学生更能体会“过程”和“细节”，在很多方面比录像更具优势，因而将是极有前途和必然发展的方向，在多媒体课件制作中应尽量多地采用，它也可以说是动态的许多图形的组合，是图形应用的高级阶段。

三、多媒体课件制作与教学的忌讳。

教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必须针对不同的教学内容和教学目标，精心筛选和运用适合的教学手段，如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。例如数学涉及很多公式的推导，采用多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式，更能够让学生清楚推导的过程，增强印象。滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担，还会引起学生的反感。

一些教师制作的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来，在课堂上照本宣科的念，并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性。幻灯片上出现过多的文字很容易让学生产生视觉和心理的双重疲倦甚至产生抵触情绪。所以设计课件时要避免出现过多文字，尽量以画面、流程图等方式进行表现，以体现多媒体课件生动活泼的特点。

多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，可以增强教学直观性和生动性，提高学生的学习兴趣，但是，有很多教师容易忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面、声音和小动画，虽然能够达到吸引学生兴趣的目的，然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力，不能专注于所学的内容，最终效果适得其反。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无关的动画，以免分散学生的注意力。

传统板书教学中，对于逻辑推理性的问题，在由形象向抽象、由感性向理性转换时，有经验的教师总是让学生自己去思考、推理，师生根据一条非常明晰的思路逐渐推进，直至得出结论，最终实现思维能力的培养。多媒体方式下，有些教师的课件无法体现循序渐进、步步深入的推理过程，只是摆列出相应的结论，进行直线思维，根本没有留出空间让学生独立地思考，学生只能顺应教师的思维方式作一些简单的应答。这种做法很容易抑制学生的抽象思维能力和想象能力的发展，教师如果掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画的形式很好地演示出逻辑推理过程，甚至做的比板书的过程更好。

有的教师在使用多媒体手段教学时忽略了多种教学手段的综合运用，对多媒体教学依赖性比较强，很少用或者不用板书，其实很多课程的很多时候是需要多种教学手段共同配合使用的，板书作为一种传统又实用的教学手段有其灵活的一面，不应该彻底放弃。应该注意搭配使用，在强调一些重点内容、进行逻辑推理演算的时候都可以配以板书的方式。不过需要注意的是，多媒体手段与其他教学手段共同使用时，应该交替顺畅，衔接自然。