《让社会投给我赞成票》“精彩主持”课堂学习实录

第一篇： 《让社会投给我赞成票》“精彩主持”课堂学习实录

初三思品下册第六单元第三项目

《让社会投给我赞成票》“精彩主持”课堂学习实录

学生主持人：初三、三班刘新、王聪 教师：安晓新

主持人口头陈述本节课的学习目标：

“本节课我们要学习怎样承担责任，怎样履行好自己的职责，学会做一个负责的公民，并强化为人民服务的思想，自觉维护社会秩序，积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会。”

一、承担起自己的责任

主持人布置小组学习任务：阅读课本上关于“李勇”的材料，并以小组为单位就三个问题进行交流讨论。讨论完毕后，每个小组确定一名发言人，面向全班同学展示。

一组代表展示。

问题：生活中的李勇积极承担了哪些责任？

发言：李勇从小除了承担自己的学习的责任以外，还主动地承担了做些力所能及的家务的责任；上初中后，李勇除了承担更多的家务以外，还承担起了帮助有困难同学的学习；初中毕业上师范后，李勇又独自承担起了孝敬、抚养父亲的责任。

主持人评价，学生鼓掌肯定。二组代表展示。

问题：观察自己的周围，积极承担责任的人都有哪些表现？

发言：自己的父母，不辞劳苦，里里外外，辛勤操劳。班主任老师，苦口婆心，管理班级，做学生的思想教育工作。班干部，责任心强，带动同学们认真学习，建设班集体。他们都具有强烈的责任意识，在责任面前不退缩，勇于承担不同的责任。

主持人评价，学生鼓掌肯定。三组代表展示。

问题：什么样的人是一个积极承担责任的人？

发言：李勇就是一个克服种种困难，积极承担责任的人，他这种勇于承担责任的精神值 得我们学习。在生活中我们要以这样的人作为自己学习的榜样，主动负责，积极负责，在生活的方方面面，承担起自己的责任。

主持人提示，引导出一个新的问题来，“要成长为一个负责任的人，就要从小事做起，持之以恒。”

教师插话点拨：德国诗人歌德有一句关于责任的名言，“你的责任是什么？把你面前的日常事情做好就是你的责任所在”。由此可见，责任就是把自己的日常事情完成好。做一个负责人的人，就要敢于承担责任，做好自己的日常事情做起，养成负责任的习惯。

主持人进一步发问：怎样才能养成负责任的习惯呢？古人说“千里之行始于足下”。要养成负责人的习惯，就要从我做起，从现在做起，从小事做起，持之以恒。

另一名主持人接着问：当我们一下子面临诸多的责任的时候，又该怎么办？

设置情境活动。阅读教材关于“林轩”的一段材料，并交流看法。“在诸多事物面前，林轩该怎么办？”

教师先予以点拨：人的社会身分时多重的，精力和时间是有限的，各种应负的责任在同一时间段可能会造成冲突，这就要求人们学会选择，优先把最应该承担的责任承担起来。分清责任的主次和轻重缓急，科学地安排时间，统筹兼顾，这样才能履行好自己的职责。

主持人提问四组发言人：林轩作为学生要完成老师布置的作业，作为学校足球队的队长，要参加比赛、训练，在诸多责任面前，林轩应该如何选择呢？应分清责任的主次，统筹兼顾。对于林轩，应把带队训练首先安排，因为他作为足球队的队长，责任重大。在这个前提下，可以利用一切可以利用的时间，适当寻求其他同学的帮助。这就要求我们在同时面对的责任面前：要分清责任的主次和轻重缓急，学会统筹兼顾，正确选择和处理好责任问题。

教师适时进行补充引申：统筹：通盘筹划；兼：本义为一手执两禾，引伸为同时进行几桩事情或占有几样东西；顾：照顾。统一筹划，全面照顾。即从整体上考虑事情，寻求内在合理性，找到最佳解决办法。

二、自觉守法，维护社会秩序

主持人引导学生思考和分组讨论问题：遵守社会秩序会给社会带来什么好处？不遵守社会秩序会带来什么后果？举例说明。

主持人：在讨论之前，先找同学将课前搜集到的部分资料展示给大家。是关于“公共秩序、社会管理秩序、公共安全”这样几个概念的。

学生展示：“公共秩序是指一定社会公共生活组织和运行的基本秩序。公共秩序包括：社会秩序、公共场所秩序、治安秩序、公共卫生秩序、交通秩序等。社会管理秩序：是指由一定国家社会行政管理机构所组建起来的秩序。维护社会管理秩序，是我国法律的重要作用 之一。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对**的管理等等。公共安全是指不特定多数人的生命健康和公私财产的安全。破坏公共安全的行为是指故意或过失危害不特定多数人生命健康和重大公私财产安全的行为。”

主持人启发：我们每个社会成员，都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。要依法维护社会秩序，就要维护社会管理秩序，自觉遵守社会管理的法律规定；维护公共安全，维护多数人的生命、健康和公共财产的安全。还要遵守交通法规，维护交通秩序等。

主持人接着口述四种情境：并让同学们分析辨别评价。情境（1）：春节回家，携带爆竹上火车；

分析：错误。违反了治安管理处罚法，属于“妨害公共安全的行为”； 情境（2）深夜，在居民小区，几个年轻人高唱卡拉OK；

分析：错误。违反了治安管理处罚法，属于“扰乱公共秩序的行为”； 情境（3）有了它就不怕抢劫了！

分析：错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害公共安全的行为”； 情境（4）跟110说着火了！真好玩！

分析：错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害社会管理的行为”；

教师点拨：我们应从自身的角度出发，思考能为维护良好的社会秩序做出什么贡献。以上所列举的现象都是大家非常熟悉的生活现象，把自己置身于生活情境中去选择、去体验，对增强自己辨别是非的能力是非常有好处的。

主持人提问：假如你遇到下列情境，会怎样做？

①骑车上学，遇到红灯，此时路上没有人，也没有警察…… ②在市场上，有人向你推销赃物…… ③一个朋友劝告尝尝**的滋味……

④校园门前一片草坪，绕过去可能上课迟到…… ⑤看到有人破坏公用电话亭……

⑥游览长城时，发现有人在长城上刻字…… 小组内部自由发言。

主持人总结：我们中学生应该严格规范自己的行为，在社会上以实际行动自觉维护社会秩序，遵纪守法，遵守社会公德；在学校里，遵守校纪校规，热爱学习，用中学生守则严格 要求自己，规范自己的行为，在学习和生活中为维护学校和社会公共秩序做出自己应有的贡献。

另一主持人补充：我们还要参与力所能及的宣传活动，敢于抵制各种扰乱社会秩序的行为等等。

三、服务社会，奉献社会（P27）

主持人：我们都是社区的一员，要建设好社区，需要每一个人的付出。另一主持人：我们就来看一看武汉百步亭花园社区成功的原因在哪里？ 小组阅读，并组内交流讨论。主持人选择小组代表发言：（略）

主持人进行综合陈述：成功的原因在于，他们懂得社区良好的环境和秩序需要人们去建设、去维护，文明社会需要人们共建，需要人人做出自己的贡献。

主持人：既然如此，我们中学生应该怎样服务和建设自己所在的社区？

分组讨论，讨论题有三个：一是我参加过的社区（村庄）服务或志愿者服务有哪些。二是我参加社区（村庄）服务或志愿者活动的感受是什么。三是我现在准备参加的社区公益活动是什么，并以小组为单位各自制定一个服务社区的活动方案。

讨论完毕后，分小组进行展示。评出一项最好的社区活动方案来。

老师启发：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，作一个负责任的公民应该信守承诺，自觉承担责任，积极参与社会公益活动、服务社会、奉献社会。

主持人发言：参加社会公益活动，是一种无偿的付出，但是有利于他人、有利于社会、有利于提升自己的道德境界，值得我们去为此去努力。

主持人总结：积极承担责任，不仅是道德和法律的要求，其实也应该是我们每个社会成员的内心需要和自觉行动，我们要不断增强责任意识，实施具体行动，把自己造就成负责人的公民。

老师总结：公平、正义需要人们之间互相承担责任，只有积极承担责任，才能得到社会的肯定和赞扬，才能成为一个负责任的公民，为社会做出更多的奉献。

四、作业安排

（1）根据自己制定的社区活动方案，利用课余时间，付诸实施。

（2）写一份自己服务对象的意见反馈材料，并利用黑板报，在班内交流展示。

课堂教学反思

一、课前预习是前提

本来，课前预习就是传统学习方式下的一项常规要求，不过，往往是其随意性比较强，可控性差，学生有没有真预习，预习到了何种程度，老师心中没数。老师虽然有预习的要求，但是在实际的教学过程中，学生预习不预习，预习的质量好与差，并不会对授课过程产生实质性的影响，另外，加上课后伴随的大量练习性的作业，客观上挤占了学生的预习时间，都势必要挫伤学生预习的积极性，大大降低预习的效果。

课堂交由学生来主持后，相应地就多了一些预习的动力。主持人要主掌整节课的学习进程，不预习自然是不行的，各个学习小组的组长负责小组的讨论，不预习也不行，每一位组员要想在小组交流中，拿出自己的东西来，不提前做些准备又怎么能行？这样说起来，全班所有同学，就都有了切实的预习的压力，压力又变成了动力，变成了扎扎实实的预习的行动。

学生有了预习的能动性了，时间从哪里来？一是多数学科，按照课程标准的规定，原本就设有自习课，只是以前常被老师们侵占挪用了，现在就该还给学生。二是每天的早自习和下午的第八节课，一律是法定的自习时间，完全放给学生自主支配。再就是每天放学回家后的学习时间，老师尽量少布置作业，能不布置最好，给学生腾出充足的预习时间来。

时间有了以后，就面临一个会不会预习的问题。这正是一个需要教师发挥主导作用的地方。学校要求，每位教师都要根据自身所教学科的特点，帮助学生掌握基本的预习策略和预习步骤，指导学生或者建立学习笔记，或者学会在课本上圈圈画画、写写注注，避免预习环节流于形式，实现预习的可检、可测、可控。

二、小组合作是基础

建设学习小组，是一个符合教育教学规律，并被实践反复验证了的成功策略。“精彩主持”将其作为一项极其重要的组成部分纳入自身的操作体系，成为主持人开展课堂主持活动的基本依托和操控、支配的基本资源和力量。

有了学习小组以后，主持人既可以把学习任务按小组分解下去，也可以将学习小组的探究成果分别收集上来，在主持人的眼里，学习小组就是一个个的学习单元，靠这些单元的支撑，有了这些单元做主持人的“臂膀”，就可以大大简化主持人的主持程序，降低主持的难度，而且也有利于避免出现因主持人讲得过多而变成“小老师”、“小讲师”的弊端。主持人只要心中学习目标明确，善于调动小组的力量，知道调兵遣将即可，未必一定得“先知先觉”，带着问题和大家一块学习就是了。

实践中，我们深切体会到，学习小组的建设是一个大问题，有难度，也是一个慢功夫、实协夫。并不是说，简单地把几个学生约在一起，再选出或指定一个小组长，就算是建成学习小组了，这只是最初步的表面化的步骤，学习小组的“形”有了，不等于小组的“灵魂”就随之也有了，要让每一名小组的成员都能发自内心地产生一种认同感，有一种向心力，有一种彼此的默契，是需要一个较长时间的训练过程的。

这个训练过程，离不开老师的指导，要指导学生选出小组长，告诉小组长他所承担的职责，启发和强化他的角色意识，以及协助小组制定开展小组活动的游戏规则等等。课堂上，老师要随时关注小组内部、小组之间出现的问题，及时介入，给予帮助。

建设学习小组，特别需要各科教师通力合作，我校各班每月定期召开由班主任牵头的班级会诊会，相互交流情况，全面了解学生的学习动态和学习小组的运行状况，群策群力，指导学生的学习方法，促进学习小组的健康成长。

三、交流展示是亮点

基于对学生学习能力和自我发展潜能的充分信任，“精彩主持”课堂，给学生以足够的交流和展示的机会，有交流，才会有碰撞和迸发；有展示，才会张扬生命的活力，尽情舞动个性的风采，进而体悟学习的欢乐乃至人生的幸福。

交流是多个层面的，这里主要指的是小组内部的交流。在组长的调控下，在独立思考的基础上，小组成员们将各自的学习收获，依次用自己的语言表达出来，彼此互补，集思广益，实现共同提高。课堂实践表明，只要学生的思维真正激活了，小组合作学习的机制真正地运行起来了，小组内部的交流程序完成之后，绝大部分的一般性学习目标也就都能初步达成了。

展示也是分层次的，这里主要说的是面向全班同学的展示。学生都有展示的冲动和欲望，学生们在学有所获之际，更是如此。在主持人的协调下，各小组分别派出自己的代表队，一一亮相，他们站在讲台上展示给大家的，并不是对课本简单机械的解读，而是自己的聪明、灵性和智慧，说到底是自己的个性。有了个性，才可能有创造性，才可能产生创新型的思维，所谓的“亮点”，也就“亮”在这里。

如果说，靠小组内部的交流，已经基本上可以达成知识目标的话，那么面向全班同学的集中精彩展示，就差不多宣告了能力目标和情感态度价值观目标的实现。

四、评价激励是动力。

学生学习的动力问题，是一个核心性的问题，不解决这个问题，学生的学习就缺乏可持续性。“精彩主持”找到的解决这一问题的办法就是及时科学的评价激励。

在教学实践中，我们探索了多种评价的途径，尝试了多种评价的具体方法。就课堂内部来说，可以分为三个层次：一是对小组总体表现的评价，二是小组内部对每一个组员的评价，三是学生自身对自身的反思性的评价。在具体操作方式上，一般是采用实时记分的办法，每节课都做一次累计，公之于众，这样做的效果是明显的。就一个班集体来说，班主任还要负责对各学科上各个小组的表现，有一个综合性的衡量，同样量化计分，鼓励竞争，鼓舞干劲，激发持久的学习热情。

当然，评价的最终目的，是将外在的激励，变为内在的激励，变成学生内在的可以不依附于外力的上进心，也就是要养成习惯，走向真正的自主自立。这是“精彩主持”的终极目的。

第二篇：让社会投给我赞成票教学设计

让社会投给我赞成票

学习目标 ：

（1）知道维护社会管理秩序的基本内容和要求。

（2）明白公民该如何承担责任，做一个有责任心的人。

（3）承担起自己的责任，树立为人民服务的思想，学会承担责任，自觉维护社会秩序，积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会。重点难点

服务社会奉献社会

学法指导

自主学习、小组合作

学习过程

一、知识链接

王亮在考试前和要好的同学商量考试时做弊，并拟订了具体的方案，结果在考试时因作弊被老师发现，受到了严肃的批评。

二、新课导学

★ 自主探究

结合课本知识思考：

（1）王亮等人的行为是对自己负责任吗？为什么？

（2）观察自己的周围，议一议：积极承担责任的人有哪些表现？

（3）怎样才是一个积极承担责任的人？

★合作探究

（1）举例说明遵守社会秩序有什么好处？

（2）依法维护社会秩序包括什么内容?

★拓展延伸

填一填：

1、我参加的社区服务或志愿活动有——————————

2、我参加志愿活动的感受是—————————————

3、我现在准备参加的社会公益活动是——————————

三、总结提升

★学习小结

学习评价

★自我评价

你完成本节学习内容的情况为

A.很好B.较好C.一般D.较差

★达标检测（时量：5分钟 满分：100分）计分

一、选择题：

1、热心社会公益活动，在农村扶贫开发，服务社会，是

A志愿者的责任B为了让更多的人关注你，赢取社会资本

C别人对我的希望D为了承担社会责任，帮助他人，提升自身价值

2、深夜王民在高唱卡拉ok，影响他人休息，王民的行为属于：

A扰乱社会公共秩序的行为B破坏社会公共安全的行为

C妨害社会管理秩序的行为D年轻人展示自我的行为

3、下列不属于社会责任感的集中体现 的是：

A为保护珍贵动物，小张文献出自己宝贵的生命

B小明拿出自己的零用钱捐给灾区

C个体户王荣偷税漏税

D大学生积极报名参加支援西部建设

二、材料分析：

张洁同学认真做好值日生，班级分担的班长工作也做得很棒，在家里主动分担家务，学习成绩也名列前茅。

思考：

1、生活中的张洁积极承担了哪些责任？

2、议一议：怎样让社会投给我赞成票？

反思：评价不仅仅是对知识正确与否的评判，也是对学生学习习惯、学习方法的引导。所以教师的评价仅讲求准确性还不够，还必须具有启发性。由于学生认知水平的局限，学生对材料和问题的理解往往是表层或者单一的，有时候学生的回答只答对问题的一个方面，另外几个方面需要教师的启发和引导；有时学生的思考游离了主题、偏离了材料，教师应充分运用自己的教育机智，根据情况对学生进行适时的点拨和引导，引导学生对问题进行深入的思考和探究，提高学生的理解能力、概括能力。叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”在课堂教学过程中，教师不是一个旁听者，也不是一个单纯的倾听者，应该做一个有效的提升者。

第三篇：《让社会投给我赞成票》教学设计

《让社会投给我赞成票》教学设计

【设计理念】

有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。本节课通过视频播放勇于承担责任的典型人物事迹以及组织学生搜集整理身边承担责任的典型人和物，组织学生就“怎样做一个负责任的公民”进行一次主题讨论。体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

【教学方法与策略】

1.运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，引导学生自主学习、合作探究。

2.采用情景创设、交流讨论等方式引导学生参与教学。

3.体验式教学，注重学生的情感的培养；创设开放性情境，再现生活中真实的情形，鼓励学生自主评判，教师适当的进行价值引导。

【学习目标】

情感、态度、价值观：增强责任意识，明确自己所承担的责任，学会承担责任，自觉维护社会秩序，积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会，努力做一个负有责任的公民。

能力：提高学生辨别是非的能力和承担责任的能力，以实际行动服务社会、奉献社会，提高社会实践能力。

知识：知道如何做一个负责任的公民，知道自觉守法、维护社会秩序，积极参与社会公益事业是每个社会成员应承担的责任。

【教学重点】

积极承担责任，做负责任的公民。

【教学难点】

自觉守法，维护社会秩序；服务社会，奉献社会。

【教学过程】

第一环节：榜样启迪，导入新课。

（借助多媒体播放 “最美孝心少年”获得者王荠悦的视频材料)王荠悦：我愿做父母一辈子的“明亮天使”

就读于青岛包头路小学的王荠悦，出生在一个特殊的家庭：父母失明。生活的磨难不但没有让这个家庭失去信念，却给小荠悦带来了更多的精神财富。当其他孩子还在睡梦中时，王荠悦的一天已经开始忙碌起来。早上六点起床，帮父母做好早饭。吃过早饭后，小荠悦牵着爸爸妈妈的手，把他们送到工作的盲人按摩店，再一个人去学校。在学校里，她争分夺秒地写作业，以便回家更好地照顾失明的父母。晚上把父母接回家，懂事的小荠悦总会给爸爸妈妈按摩，虽然没有经过专门训练找不到准确穴位，可爸爸妈妈还是幸福地享受着女儿的那份孝心。

她战胜厄运立志成才，一直沿着梦想的路走下去，一路喜结硕果。她被评为 2015年青岛市美德少年、2015年青岛市十佳孝心少年，2015年全国最美孝心少年，她的事迹被央视等多家媒体予以报道……

小组交流：

1、针对王荠悦照顾父母的事迹，说说她的职责分别是什么？

2、你认为王荠悦在不同的生活领域是怎样践行担当精神的？

3、视频中最令你感动的地方在哪里？对你有何启发？

设计意图：通过视频呈现最美孝心少年王荠悦的事例，震撼学生心灵，激发探究欲望，从而调动学生参考与课堂学习的主动性、积极性，提高他们的观察能力、分析能力。通过交流活动，使学生能够多角度分析问题，进一步明晰身份不同，责任不同，尝试分析自己在家庭、学校和社区中的不同责任。同时也从王荠悦身上受到启发，使学生认识到承担责任需要树立强烈的责任意识，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，要持之以恒，逐步养成负责任的习惯。

活动一：观察与分析：多媒体播放夏轩的三则故事

情景一：上周，老师布置了应在本周四交上的家庭作业，要求学生查资料完成“节约资源”的小论文。夏轩因事务较多，一直拖到今天周三才开始做，完成论文要占用他课下大部分的时间。下午，老师通知他放学后带领足球队练球，学校要参加下周日市里的中学生足球锦标赛。学校广播站通知他周五交广播稿。夏轩现在感觉有些郁闷。

讨论：如果你是夏轩，你会怎么做？请说明理由。

情景二：一天，夏轩和李强俩人要去买书。在路上，他们看到有人想要跨越隔离栏，李强眼珠一转：“这是走近路的好办法，咱们也试试？”这时，夏轩……

讨论：如果你是夏轩，你会怎么做？请说明理由。

情景三：放学回家后，社区王阿姨来通知夏轩，参加星期天社区组织的“爱国卫生活动日”的义务劳动。夏轩……

讨论：如果你是夏轩，你会怎么做？请说明理由。

设计意图：通过创设情境，触动学生心灵，因为这些场景都是学生非常熟悉的生活现实，把自己置身于生活情境中去选择、去体验，在交流讨论中有了对责任的深度思考：承担责任要分清责任的主次和轻重缓急，考虑履行责任的时间要求，科学地安排时间，学会统筹兼顾，才能履行好自己的职责。承担责任要自觉守法，维护社会秩序，同时增强学生法制观念，把承担维护社会秩序责任的教育建立在法制教育的基础上，使学生进一步意识到敢于和破坏社会秩序的行为做斗争的责任。服务社会，奉献社会是承担责任的表现。

第二环节：走进生活 思考责任

活动一：观察图片思考：两组不同的场面，分别会带来什么样的结果？

学生通过思考交流，认识到自觉守法，维护社会秩序是每个公民的应承担的责任。

观察三幅漫画思考：

辨别以上行为是否正确，并说明理由。

总结出依法维护社会秩序的主要内容。

活动二：视频播放： 220路公交车行驶中变“火”车，30秒30乘客全下车

220路公交车正在安然的行驶中……但在行驶到接近延安三路路口时，尾部突然冒起浓烟…

“车尾冒烟有异常，请大家依次下车”公交车驾驶员边喊边紧急打开前后车门，满车的乘客顿时紧急疏散，听不到大声喧哗，看不出惊慌失措，更没有争先恐后，前后用了约30秒时间，车内30余名乘客就这样迅速而又有秩序的安全撤离了…… 设计意图：通过图片对比了解我们每个公民要自觉守法，维护社会秩序。通过观看视频资料：220路公交车行驶中变“火”车，30秒30乘客全下车，认识到每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。直观形象有利于学生接受。

第三环节：记者采访 感悟责任

活动一：寻找服务社会，奉献社会的榜样。

活动准备：学生在课前通过多种途径搜集承担责任的人和事。

活动过程：以事先分好的采访小组为单位，首先由小组内的记者在本组内进行采访，采访组内成员所搜集的承担责任的人物及其事例，并可以提出问题，答记者问。然后把小组内采访到的大家认可的材料在课堂上展示，大家可以以小记者的身份结合课本知识尝试提出问题，引导全班同学进行讨论交流，感悟责任。

在这个环节中同学们搜集的材料既有大家熟知的感动中国人物，例如热心公益的磨刀老人——吴锦泉，鞠躬尽瘁的“化缘校长”——莫振高等，当然也有我们身边的勇于承担责任但并不为大家熟知的平凡人物。

榜样在身边：

设计意图：通过记者采访的活动，既培养锻炼了学生搜集资料的能力和习惯，引导学生走进生活，关注生活，具有较强的新闻敏感度，又体现了新课程“德育回归生活”的理念，迎合了初中学生好动好表现的心理，大大地激发了学生的探究兴趣。学生在讨论中，教师及时点拨与评价，从而使学生能够真正从案例中感悟责任，提升情感。

第四环节：现场调查 践行责任

活动一：在家庭、学校、社会等领域积极承担责任。

假如你遇到下列情境，你会怎样做？

通过多媒体展示建设美丽幸福新东营的新闻资料。目前全市已掀起学习担当精神的热潮，把担当精神熔铸到建设美丽幸福新东营的实践中，作为东营市小公民也应积极投身这一实践活动中来。

讨论：在建设美丽幸福新东营的活动中，你作为担当者应该做些什么？

结合学生交流的情况进行归纳整理。

1、加强宣传，增强担当意识，提升担当能力。

2、积极投身社会实践。讲文明、树新风，关心社会、奉献社会。

3、积极宣传保护环境和合理利用资源的基本国策，养成节约资源、保护环境的习惯。

4、树立法律意识，遵纪守法。

5、坚决同破坏生态文明现象作斗争。

活动二：评选责任小明星

以问卷的形式了解学生在家庭、学校、社会等领域承担责任的表现，评选出班里的责任小明星，在学生身边找到学习的榜样。设计意图：同学们结合建设美丽幸福新东营这一地方实际，通过交流讨论从而明确青少年在社会这个大课堂里同样也承担着责任，本活动使课堂真正成为交往互动、动态发展的课堂。在活动中引导学生进一步树立责任意识，做负责任的公民，这样才能让社会投给我赞成票。

第五环节：总结收获 拓展延伸

1、通过本节课的学习，你收获了什么？你今后准备怎样做？引导学生梳理并识本课的知识点，然后小组交流分享自己的收获。

2、社会调查：我们社区正在举办志愿服务活动，请你调查社区存在的问题并提出解决办法。

设计意图：通过这一活动旨在巩固和拓展学习成果，培养学生善于积累知识习惯和提高实践能力，使学习由课内延伸到课外，有利于学生知识迁移，经验积累，为他们的可持续发展打下了坚实的基础。

第四篇：让社会投给我赞成票教学设计

让社会给我投赞成票教学设计

【教学内容分析】

《社会投给我赞成票》课题，主要是强调中学生应增强责任意识，自觉守法，维护社会秩序，积极服务社会，奉献社会，努力做一个负责任的公民。这是第二课的重点和落脚点。

现实生活中，很多中学生责任意识模糊，意识不到在社会生活中应承担什么责任，也不知道该如何去承担责任。但他们渴望得到社会的认可，愿意学习有关责任的知识，希望了解承担责任的意义，现实生活中存在的这些问题，成为学习本课教学内容的铺垫。

支撑本课问题解决的主要是道德教育和相关法律教育。要学生学会承担责任，主要从道德角度引导教育，但也使学生意识到要用法律约束行为。这样使学生清醒地认识到在家庭、学校，社会应承担什么样的责任和应该怎样去承担这些责任，最终才能得到社会的认可。

要得到社会的认可，首先要引导学生学会承担责任，进而落实到行动上，在实际行动中承担责任。因而教材分成三个相关的部分：承担起自己的责任；自觉守法，维护社会秩序；服务社会，奉献社会。

学会承担责任，首先帮助学生树立承担责任的意识，正面引导学生从日常生活中的小事做起，持之以恒。学会在不同的责任面前进行选择；同时，作为公民要遵守法律，维护社会秩序；服务社会，奉献社会。这样才能得到社会的认可和赞成。

【内容标准】

三、2、5能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐渐树立为人民服务的奉献精神。

三、3、3理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序（一定程度上体现）。

【教学目标】

情感态度价值观：承担履行好自己的责任，学会承担责任，积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会。

能力：分清自己的责任，积极承担应该承担的责任。

知识：

1、明确公民该如何承担责任，做一个有责任心的人？

2、怎样服务社会，奉献社会

3、如何让社会投给我赞成票

教学重点：

1、积极承担应该承担的责任

2、服务社会、奉献社会 教学难点：自觉守法，维护社会秩序 【教学过程设计】

一、新闻视频引入：感动中国人物——吴孟超

（设计意图：通过故事，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。）

二、自主探讨

（一）读一读：阅读课本24页、27—29页,回答以下问题，并在课本上写上问题，用铅笔标出答案。

1、明确公民该如何承担责任，做一个有责任心的人？

2、怎样服务社会，奉献社会

（二）写一写：把课本P23、27--29阅读材料里涉及的问题写一写。

（三）想一想：把不明白的地方标记出来。

（设计意图：给学生自主学习的空间，培养学生的自学能力。）三.小组合作探究

小组合作探讨上述问题

（设计意图:培养学生的合作能力，达到兵教兵，兵帮兵的目的。）

四、师生共同探究 一）、承担起自己的责任

1、课本问题解答：

1）生活中的李勇积极承担了哪些责任？

2）观察自己周围，积极承担责任的人都有哪些表现特点？ 3）什么样的人才是一个积极承担责任的人

2、生活材料

1）红红要帮妈妈做家务，可每次妈妈都说：“你还小，长大再干，你还得学习，别耽误时间”，不让红红干。你同意妈妈的说法吗？假如你是红红，你怎么给妈妈说？ 2）、军军正在看他最喜爱的电视节目，爸爸买菜回来了，让军军帮忙择菜。军军说：“我忙着那，你自己择吧，要不我看完了在干。”他的做法对吗？假如你是军军你会怎样做 ？ 3）、小王是班长，妈妈要求他这学期要考全班前三名，老师要他帮小丽补习功课，学校学生会要让他组织全班同学参加校歌咏比赛，同学们要让他星期天领着大伙去郊游„„在众多的责任面前，小王应该如何选择？

师总结：

1、承担起自己的责任首先要树立强烈的责任意识，2、还要从身边的点滴小事做起，持之以恒

3、面对责任的选择要分清责任的主次轻重缓急、考虑承担责任的时间要求、可学合理安排时间，学会头筹兼顾。

3、榜样的力量

2011年高考，青岛首个获得校长实名推荐上北大资格的青岛二中学生曹光宇考了708分，成为青岛市2011年理科榜眼。高一时，曹光宇在学校帮助学习困难学生；在家里，主动帮助父母做家务，每天晚上都学习到十一二点。暑假期间，曹光宇还有一项重要任务：带着学生会的师弟、师妹们做一项以前中学生从未做过的社会调查《青少年吸毒现象以及如何远离毒品》。1）、结合材料分析曹光宇在自己的行动中履行了那些责任。2）、学习他，我们应该怎样承担起自己的责任？

（设计意图：身边的事例更贴近学生的学习和生活，更具有教育意义。）二）：自觉守法，维护社会秩序

1、对比出示图片

师：由此，我们可以看出秩序的重要性。我们每个人都离不开社会生活。因此，自觉守法，维护社会秩序是我们应该承担的责任。

（设计意图：图片形象直观，有视觉冲击力。）

2、填一填

没有了交通法规，车辆乱行易出车祸。没有了（规则），（后果）。没有了

。没有了

。没有了

。没有了

。没有了

。没有了

。

（设计意图：填写的过程中，学生对遵守秩序的重要性已形成感性认识。）

教师总结：由此可见，维护社会秩序，不仅是道德的要求，更是法律的规定。破坏社会秩序，必将受到道德的谴责，情节严重的，还会受到法律的制裁。.3、师出示资料并简要解释：

公共秩序：包括机关团体、企事业单位的秩序和公共场所的秩序等。社会管理秩序：是指国家机关对社会的管理活动及秩序。公共安全：是指多数人的生命健康和公私财产的安全。（设计意图：这部分涉及到法律知识，学生涉猎很少。）

4、假如你遇到下列情境,会怎样做?.骑车上学，遇到红灯，此时路上没人，也没有警察„„.在市场上，有人向你推销赃物„„.一个朋友劝你尝尝毒品的滋味„„

.校园门前有一片草坪，绕过去就可能上课迟到„„.看到有人破坏公用电话亭„„

.游览长城时，发现有人在长城上刻字„„

说一说：中学生能对维护良好社会秩序作出哪些贡献？（设计意图：问题情境中，提高学生自觉守法意识。）三）、服务社会，奉献社会

1、同学们，回顾一天的生活，有多少人在为你服务?（设计意图：反思中，培养学生的感恩意识。）

师：可见，我们每时每刻都离不开他人和社会的帮助，因此，我们也有责任回报社会、服务社会，奉献社会。

2、活动：服务所在的社区

我居住在 社区，我准备为社区做以下几件事：（要求：落实行动，作为课后延伸作业）

（设计意图：通过这一活动，培养学生热爱家乡，服务家乡意识。）

3、介绍青年志愿者活动：

中国青年志愿者协会成立于1994年12月5日，是由志愿从事社会公益事业与社会保障事业的各界青年组成的全国性社会团体，是中国共产主义青年团中央指导下的，由依法成立的省、自治区、直辖市青年志愿者组织和全国性的专业、行业青年志愿者组织和个人自愿结成的全国性的非营利性社会组织。口号：爱心献社会，真情暖人心。

精神：奉献、友爱、互助、进步。

标志：中国青年志愿者的整体构图为心的造型，又是英文“志愿者”的第一个字母“V”，为红色。图案中央既是手的造型，也是鸽子的造型，同时也是英文“青年”的第一个字母“Y”，为白色。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献出一片爱心、伸出友爱之手。

宗旨：通过开展青年志愿服务活动，推动社会主义精神文明建设，促进社会主义市场经济体制的建立和完善，提高青年整体素质，为经济社会的协调发展和全面进步做出贡献。原则：自愿参加、量力而行、讲求实效、持之以恒 师：1.请谈一谈你对志愿者行为的认识。

2.你参加过的公益活动有哪些？你当时的感受是什么？

生：

（设计意图：学习与反思中，养成亲社会行为。）.师总结：在活动中，当我们温暖别人时，也温暖着自己。当很多人将爱心献出，传递下去，整个世界都会温暖。可见，积极参加社会公益活动是我们服务社会，奉献社会的好形式。

五、收获平台：

1、通过本课的学习我懂得了

2、在今后的生活中我要做到（设计意图：反思怎样赢得社会的赞成票.）【课后作业】：为自己社区做几件事

第五篇：《让社会投给我赞成票》 教学设计

《让社会投给我赞成票》

教学设计

课题：《让社会投给我赞成票》 教学目标

情感、态度、价值观：增强责任意识，树立为人民服务的奉献精神，成为勇挑社会重担的人，努力做对社会负责的好公民。

能力：提高辨别是非的能力和承担责任的能力。

知识：知道自觉守法，维护社会秩序，服务社会，奉献社会是社会成员的责任。教学重难点：

积极承担责任，服务社会，奉献社会 教学准备

１．教师准备：搜集有关的图片、资料并制作多媒体课件；了解学生曾做过的服务社会、奉献社会的活动；提前划分学习小组。２．学生准备：搜集有关的典型案例；准备形状各异的小卡片。教学过程及设计意图 课堂序曲时政播报

1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课，明确目标 多媒体展示：

视频：2008年5月12日，四川汶川抗震救灾的场景： 镜头一

：“就是走，也要走到汶川！”

——到达灾区伊始，温总理部署工作，要求救援要抓紧时间。

镜头二

幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形，泣不成声。“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”

镜头三

汶川县映秀渔子溪小学二年级的小学生,九岁的林浩在地震中奋不顾身救出两名同学, 成为了汶川地震中年纪最小的救人英雄。被问到为什么要这么做时，小林浩说：“我是班长。”

（通过播放抗震救灾的实况，极大地激发学生的爱国热情，使学生意识到承担责任的重要性。唤起学生树立崇高的社会责任感和使命感。）师：这是一场灾难，8.0级的大地震震动了大半个中国，震碎了许多人的心。然而在这场灾难中，也总有一种力量震撼着我们每一个人的心灵，这种力量就是责任、信心、希望和感动。

师：看完短片，我们的心灵被深深震撼了，从总理到九岁的孩子，他们勇于承担责任的举动值得我们钦佩与学习，今后，不管我们在社会生活中扮演什么角色，都应该承担起责任，“让社会投给我赞成票”。这也是今天我们要探讨的话题。（板书或课件展示）

（二）整体感知，搜集信息

1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；（1）我们中学生应该怎样承担起责任，做一个负责任的公民？（2）依法维护社会秩序，包括哪些方面？（3）青少年服务社会、奉献社会的形式有哪些？

2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。

（三）自主探究，交流共享 学习任务一：

1、师：履行对社会的责任不一定是轰轰烈烈的大事，像随手关灯、关好水龙头等，都是我们可以对社会履行的责任。请同学们说说我们还可以履行哪些对社会的责任？

生：回答略。（让学生明确承担责任可以从小事做起，从身边做起）师：镜头一

语文课上，几名同学交头接耳，不听老师讲课 镜头二

一同学从来都是父母帮助整理卧室 镜头三

洗刷间内的水龙头开着，几名同学置若罔闻 镜头四

一同学打开买到的零食，随手把包装袋扔到了地上 镜头五

一同学骑车闯红灯

(学生分小组讨论，教师引导学生从家庭、学校、社会等角度分析并回答.)生：这些身边的小事，也能反映出一个人的责任心。我们要承担责任，应当有责任意识，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。莫以恶小而为之，莫以善小而不为。

师：同学们知道了什么叫责任，也了解了该怎样对自己负责，那你打算怎样培养自己做事负责的精神呢？现在就请你把目前最想努力完成的事写在卡片上吧！（在全班展示）

多媒体展示 承担起自己的责任必须做到：1．树立责任意识；２．从小事做起，持之以恒

2、师：在社会生活中，人的社会身份是多重的，人的精力和时间是有限的，各种应负的责任在同一时间段可能会造成冲突。这时该如何选择呢？小林就遇到了这样一个难题，请同学们一起出谋划策，帮助小林做出正确的选择。

多媒体展示：

小林是一个品学兼优的学生，他答应每周日下午2点到4点都要准时为生病的同学辅导功课。有一天爷爷生病了，周日下午要看爷爷，小林为难了，说上午去不可以吗？爸爸说：“你忘了，上午还要到老师家学钢琴”。

问题探究

1.面对诸多的事务，假如你是小林会怎么办？

2.在平时的学习和生活中，当多种需要做的事情发生冲突时应该如何选择？ 生：分组展开讨论，甴各组代表发言。（发言略）

（师认真听取学生的发言，并及时给予评价和引导。鼓励学生结合自己的学习和生活实际，谈自己的感受和体会，提出解决问题的合理化建议。找到切实可行的方法。）

3、做游戏，悟道理（通过创设有序游戏和无序游戏，让学生感悟生活中离不开有秩序，我们应该自己守法，维护社会秩序）

1、创设无序游戏，让学生体验混乱、无序的结果。

师：下面我们玩一个传花游戏，看哪个组最先把花传回来哪个组就是第一。（学生传花游戏）师问：游戏结束了，你们觉得这个游戏活动得怎么样？ 生齐答：（不好）

师：那我们怎样做游戏活动才不乱？（学生自己总结传花游戏活动的要求。）

师：同学们总结的很好！你们说的这些要求（老师总结一下游戏规则）就叫传花活动的游戏规则，下面我们就按着同学们自己定的游戏规则进行调整，再来进行一次传花游戏活动，看看这次的活动结果怎么样？

2、创设有序游戏，再让学生体验有条理、不混乱的结果。师按游戏规则，击鼓传花游戏开始，学生按规则进行游戏活动——

师小结：有了规则，同学们按照规则进行活动，活动的就会有条理、不混乱。有条理、不混乱的情况就叫“秩序”。每个人都离不开社会公共生活，社会公共生活需要良好的秩序，那样，我们的生活、工作和学习才能正常顺利进行。

师：那么，不遵守公共秩序有什么危害？请看下面的图片：

生：（学生举例）汇报课下搜集到的不遵守秩序的事例。并讨论其危害及后果。（讨论过程中，师注意引导学生分辨事例，明确行为要求，自觉遵守和维护社会秩序。）

师生共同小结：可见，不遵守社会秩序害人、害己、害国家和社会。不遵守秩序的人会受到道德的谴责甚至是法律的制裁。遵守公德、遵纪守法、维护社会秩序是每个社会成员的责任。我们应该自己守法，依法维护社会秩序。

师：那么，依法维护社会秩序有哪些基本要求呢 ？ 生：看课本26页相关基本知识。

（对这些基本要求作简单的解释，让学生了解应遵守的社会秩序的法律规范，增强学生的法制观念，把承担维护社会秩序责任的教育建立在法制教育的基础上。）

多媒体展示 走进生活

（案例中的场景，都是学生非常熟悉的生活现实，让学生去判断，去分析，有利于培养学生的正确的是非观念，让学生重新帮小张设计元宵活动，实际上也是让学生们自己做出正确选择的过程，并逐步提高学生的道德素质和法律素质。）

生：回答略。

师：其实，在我们的生活中，不完全都是这些不遵守秩序的行为。有许多人在这方面为我们做出了榜样。多媒体展示：

（此环节，通过模范人物的示范作用，加强对学生的正面教育，从而让学生学会自觉遵守秩序，增强教育效果）师：从故事中我们知道任弼时是老一辈革命家。他是在战争年代狱中遭受敌人

严刑拷打才导致身体受到极大的伤害。身体非常虚弱，没有力气走路。在这种情况下让他抄近路走也是可以理解的。但是任弼时他怎么做的？你们觉得任老可敬可赞吗？

生：略。

过渡：在我们的生活中，还有很多自觉遵守社会秩序的人和事值得我们学习。

学生展示：（课下搜集到的身边自觉遵守公共秩序的资料、图片）（升华学生的情感）

师：看了他们的行为你有什么感受？请同学们以最真挚的感情用简短的话来赞美任老和我们身边的这些普通人。生答：任老，您是我们学习的榜样；平凡的人，伟大的人；你的责任心，彰显了你的伟大； 秩序，我的责任，民族的未来。

师：通过上面的学习，如果你再遇到下面情境时，你会怎么做？ 多媒体展示：

（学生谈自己的想法和做法，只要是正确的价值判断，老师要给与积极的评价。学生说出正确的选择并不难，关键是在实际生活中能够做出正确的选择，因此，在学生交流发言时，教师要加强这方面的引导）师：根据以上的分析，同学们能说出在维护社会秩序方面，我们应该怎样承担责任吗 ？

生：生活中，我们自己要自觉遵守公共秩序；同时，看到他人不守秩序，我们应当加以制止，敢于同破坏社会秩序的行为作斗争。（结合2008年北京奥运会，进行守秩序的公德教育。）

师：同学们，2008年北京奥运会马上就要到了，奥运会需要良好的秩序，有了良好的秩序，我们的奥运会才能正常、顺利地办好。为祖国争光！做为中学生，你们打算怎样做？

生：（联系自身，思考后回答，师适时点拨）

温馨提示：但是，要建立良好的社会秩序，仅仅靠少数人的努力是远远不够的，需要靠全体社会成员同心协力。让我们从现在行动起来，每人送上一句自觉遵守社会秩序的温馨提示语，提示社会全体成员，请自觉遵守社会秩序。

生活在线：回顾一天的生活，有多少人为你服务？

（学生畅所欲言后，师引导学生思考在得到别人、社会给我们的付出后，我们应该怎样回报社会，做一个负责任的公民？为后面学生服务社会，参加公益活动做好思想上、情感上的铺垫）师小结：我们的学习、生活中，每天都有许许多多的人在为我们服务。因此，我们也有责任服务社会，奉献社会。教后记

本节课要加强对学生的思想品德教育，突出解决问题的方式方法，行为要求。让学生做到心中有数。