《让社会投给我赞成票》教学设计

第一篇：《让社会投给我赞成票》教学设计

《让社会投给我赞成票》教学设计

教材分析

本课时与七年级下册十八课和八年级下册十一课有着密切的联系，其中都提到了责任的重要性，学会对自己负责，但这一课时提升了要求，从对自己负责上到对社会和对他人及国家负责，养成负责任的习惯，树立起奉献意识。

学情分析

由于学生先期掌握了部分知识，也具备了一些对责任的认识，这节课关键是在提升学生的情感遇到的实践，因此，在准备时侧重于学生在情感和践行方面的教育。采用了一些实例，包括感动人物，学生在校的例子，社会中普遍发生的事例，已达成情感与实践的目的。

教学目标：

1、情感态度价值观：帮助学生明确如何对自己负责，对社会负责，培养责任意识，做一个负责任的公民。

2、知识与能力：通过事例“小白的一天”的行为分析，明确应如何对自己负责；通过对一些社会现象如上下车排队的分析，树立青少年应对社会负责的理念；通过自我的社区服务认知和胡忠、谢晓军夫妇的事迹，认识服务社区和参与社会公益事业是我们对社会负责，实现自我社会价值的具体途径。

重点难点

重点：承担起自己的责任；服务社会，奉献社会 难点：学会在不同的责任面前进行选择

教法选择：案例教学法，自主、合作、探究教学法 教学过程： 请同学们来一起欣赏一段“最美教师张丽莉”的视频。请思考：

1、为什么社会给予张丽莉如此高的评价？

2、作为青少年的我们，应该如何向她学习，赢得社会的赞同呢？ 师：请同学们思考后前后四人为一小组交流，选派代表发言。师：同学们好像很有感触的样子，谁先来说说你们小组的想法？ 一组：因为张丽莉老师勇救学生

三组：因为她平时就很关心学生，所以才能在危急时刻奋不顾身的救学生

同学们谈的都很好，但得到社会的赞同并不是说一定要如此的轰轰烈烈，平凡的日常生活中照样能够看到责任，这节课我们一起来深入我们的生活，探讨如何在生活中承担责任，赢得社会的赞同。

首先，请欣赏情景小品——“小白的一天”

早上出门前，妈妈说：“小白，今天放学如果没有什么事就早点回来，我们一起回奶奶家。”小白：“没问题。”

上午课间操期间，班主任刘老师说：“小白，下周一学校要进行黑板报比赛，放学后你能留下来办黑板报吗？”小白：“没问题。”

吃午饭时，队友小峰说：“小白，下星期我们班要和隔壁班在体育课上打篮球赛，你是主力队员，今天放学来操场练球！”小白：“没问题。”

放学后，他想起自己答应了这么多的事情，不知道该如何去面对？ 讨论：如果你是小白的朋友，请帮他分析下他的行为，并帮小白出出主意。（设计意图通过生活实例轻松愉快地进入课堂，从身边故事折射出中学生存在的责任问题，从而领悟到责任就在我们身边）师：现在请前后四人为一小组，用三分钟时间讨论。

师：刚才同学们的讨论都非常热烈，下面哪一组代表先来说一说。二组：小白的言行表现出他很想承担起责任，说明他具有责任意识

四组：从材料中可以看出，这些事都是发生在我们身边的小事，可见责任就在我们身边，要承担责任就要从我们身边的小事做起。

五组：其实小白可以把时间错开，比方说，中午把板报办好，放学后跟妈妈去看奶奶，练球的时间可以放到星期六，只要跟同学商量好就行了。师：很好，五组同学三言两语就把小白的困扰给解决掉了。六组同学要发言：小白应该对自己的做到心中有数，做不到的事情就不要随便答应别人。

师：六组同学讲的也很正确。我们讲负责任要量力而行。可是这则材料中，之所以大家都找小白，原因肯定是大家认为小白有能力做到。而且，问题中讲的要我们帮小白出主意，是为了解决问题，所以，六组同学的批评是正确的，但对于解决现有的问题，并没有什么帮助，所以，请同学们思考问题的时候一定注意，考虑清楚问题问的是什么，我们应该从哪个角度来思考问题。

师：由小白的事例我们可以看到，在日常生活中，当我们遭遇多种责任冲突的时候，一不用慌，二不用忙，三不用逃避，四不用推卸，我们可以分清责任的主次和轻重缓急，考虑履行责任的时间要求，科学的安排时间，学会统筹兼顾，履行好自己的职责。

自主学习：

（一）怎样承担起自己的责任？（阅读课本90——91页）

1、认识到自己应负的各种责任，并时刻想着，树立强烈的。

2、从我做起，从，从，逐步养成负责任的习惯。

3、我们要学会在不同的责任面前进行，分清责任的 和，考虑履行责任的，科学地安排时间，学会，才能履行好自己的职责。

请同学们看一组图片？思考：这些是不是我们的责任？

在生活中，我们除了自身的责任之外，还有作为一名社会公民的社会责任。中国人口很多，所以，我们就可以容忍这样的现象么？

我们同学上下班车时候其实是这个样子的。今天，我们明白了“排队”这项从幼儿园就进行的教育，不仅仅是为了立规矩，好管理，更是为了培养我们维护社会秩序的能力。

（二）如何理解公民应自觉守法，维护社会秩序（怎样维护社会秩序）？（阅读教材92——93页）

1、社会公共生活需要，和 是维护良好秩序的有力武器。每个社会成员都负有遵守、、维护 的责任。

2、我们要依法维护社会秩序、维护社会管理秩序、维护公共安全，还要遵守交通法规，维护交通秩序。

在我们的成长中，有多少人在为我们负责，我们又应该怎样回报社会呢？要服务社会、奉献社会，其实我们最有能力做的就是从我做起，从身边的小事做起，服务和建设自己所在地社区。就像我们一直做的这样，“感恩社区行图片”

当然服务社会、奉献社会更好地形式是积极参与社会公益事业，就像很多人曾经做的那样。2011年感动中国十大人物之胡忠、谢晓军夫妇，就是他们的杰出代表。（看视频）

思考：从他们身上你看到了什么，想到了什么，对自己的未来有了什么样的规划？ 师：请小组讨论，代表发言

2组：看到了高尚的人格，为人民服务的精神。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

（三）怎样服务社会，奉献社会？（阅读教材94——96页）

1、服务社会、奉献社会，我们最有条件做到的是。遵守社区公约、维护社区秩序，积极开展居民互助，关心帮助孤寡老人，定期进行卫生扫除，利用多种形式宣传科学文化知识，参与文体活动。

2、、积极参与 是服务社会、奉献社会的好形式。

3、积极承担社会责任，不仅仅是 和 的要求，其实也应该是我们每个社会成员的 需要，只要有了，有了承担责任的，就能进一步把自己造就成负责任的公民，赢得社会对自己的赞成票。

教师寄语

责任是一块砖，今天看起来微不足道，但它却垫起了每个人明天的一段高度；责任是一个路标，就在每一个人的眼前，平凡而常见，但它却能指引每个人生活的方向。我们是自己的主人，我们是集体的主人，我们是家庭的主人，我们是社会的主人。为了美好的明天，让我们去做一个“有责任感”的新世纪小主人！

收获平台

亲爱的同学，通过本节课的学习，你是否知道了我们应如何使自己成为一个有责任感的人呢？ 2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，另有4名学生受伤。

危急时刻，张丽莉老师不顾个人安危勇，足以说明她不是一位平凡的老师，不是一位平凡的女性，她能挺身而出保护他人的生命，非常了不起，她的英雄事迹让人肃然起敬，让人感动的落泪。

2012年5月29日，杭州长运客运二公司员工吴斌，驾驶客车从无锡返回杭州途中，突然有一块铁块像炮弹一样的异物，从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃砸向他的腹部和手臂。面对肝脏破裂及助骨多处骨折，肺、肠挫伤，危急关头，吴斌强忍剧痛，换挡刹车将车缓缓停好，拉上手刹、开启双跳灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24名旅客安然无恙，而他自己虽经全力抢救却因伤势过重去世，年仅48岁。

吴斌在危急时刻勇于担当、坚守岗位、舍己救人。面对突如其来的灾难，他强忍剧痛，换挡刹车将车子靠边停好，并不忘打双跳灯提醒后方车辆，看似平凡的举动，却是在多年学习工作中养成的职业道德和高尚品格，在关键时刻体现出了强烈的社会责任感。生命属于每个人有且仅有一次，吴斌英雄为了全车人的安全和服务社会、服务群众的责任和义务而牺牲在自己的工作岗位上，我们要学习他不畏艰险、舍己救人的英雄气概！

第二篇：让社会投给我赞成票教学设计

让社会投给我赞成票

学习目标 ：

（1）知道维护社会管理秩序的基本内容和要求。

（2）明白公民该如何承担责任，做一个有责任心的人。

（3）承担起自己的责任，树立为人民服务的思想，学会承担责任，自觉维护社会秩序，积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会。重点难点

服务社会奉献社会

学法指导

自主学习、小组合作

学习过程

一、知识链接

王亮在考试前和要好的同学商量考试时做弊，并拟订了具体的方案，结果在考试时因作弊被老师发现，受到了严肃的批评。

二、新课导学

★ 自主探究

结合课本知识思考：

（1）王亮等人的行为是对自己负责任吗？为什么？

（2）观察自己的周围，议一议：积极承担责任的人有哪些表现？

（3）怎样才是一个积极承担责任的人？

★合作探究

（1）举例说明遵守社会秩序有什么好处？

（2）依法维护社会秩序包括什么内容?

★拓展延伸

填一填：

1、我参加的社区服务或志愿活动有——————————

2、我参加志愿活动的感受是—————————————

3、我现在准备参加的社会公益活动是——————————

三、总结提升

★学习小结

学习评价

★自我评价

你完成本节学习内容的情况为

A.很好B.较好C.一般D.较差

★达标检测（时量：5分钟 满分：100分）计分

一、选择题：

1、热心社会公益活动，在农村扶贫开发，服务社会，是

A志愿者的责任B为了让更多的人关注你，赢取社会资本

C别人对我的希望D为了承担社会责任，帮助他人，提升自身价值

2、深夜王民在高唱卡拉ok，影响他人休息，王民的行为属于：

A扰乱社会公共秩序的行为B破坏社会公共安全的行为

C妨害社会管理秩序的行为D年轻人展示自我的行为

3、下列不属于社会责任感的集中体现 的是：

A为保护珍贵动物，小张文献出自己宝贵的生命

B小明拿出自己的零用钱捐给灾区

C个体户王荣偷税漏税

D大学生积极报名参加支援西部建设

二、材料分析：

张洁同学认真做好值日生，班级分担的班长工作也做得很棒，在家里主动分担家务，学习成绩也名列前茅。

思考：

1、生活中的张洁积极承担了哪些责任？

2、议一议：怎样让社会投给我赞成票？

反思：评价不仅仅是对知识正确与否的评判，也是对学生学习习惯、学习方法的引导。所以教师的评价仅讲求准确性还不够，还必须具有启发性。由于学生认知水平的局限，学生对材料和问题的理解往往是表层或者单一的，有时候学生的回答只答对问题的一个方面，另外几个方面需要教师的启发和引导；有时学生的思考游离了主题、偏离了材料，教师应充分运用自己的教育机智，根据情况对学生进行适时的点拨和引导，引导学生对问题进行深入的思考和探究，提高学生的理解能力、概括能力。叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”在课堂教学过程中，教师不是一个旁听者，也不是一个单纯的倾听者，应该做一个有效的提升者。

第三篇：《让社会投给我赞成票》教学设计

《让社会投给我赞成票》教学设计

【设计理念】

有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。本节课通过视频播放勇于承担责任的典型人物事迹以及组织学生搜集整理身边承担责任的典型人和物，组织学生就“怎样做一个负责任的公民”进行一次主题讨论。体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

【教学方法与策略】

1.运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，引导学生自主学习、合作探究。

2.采用情景创设、交流讨论等方式引导学生参与教学。

3.体验式教学，注重学生的情感的培养；创设开放性情境，再现生活中真实的情形，鼓励学生自主评判，教师适当的进行价值引导。

【学习目标】

情感、态度、价值观：增强责任意识，明确自己所承担的责任，学会承担责任，自觉维护社会秩序，积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会，努力做一个负有责任的公民。

能力：提高学生辨别是非的能力和承担责任的能力，以实际行动服务社会、奉献社会，提高社会实践能力。

知识：知道如何做一个负责任的公民，知道自觉守法、维护社会秩序，积极参与社会公益事业是每个社会成员应承担的责任。

【教学重点】

积极承担责任，做负责任的公民。

【教学难点】

自觉守法，维护社会秩序；服务社会，奉献社会。

【教学过程】

第一环节：榜样启迪，导入新课。

（借助多媒体播放 “最美孝心少年”获得者王荠悦的视频材料)王荠悦：我愿做父母一辈子的“明亮天使”

就读于青岛包头路小学的王荠悦，出生在一个特殊的家庭：父母失明。生活的磨难不但没有让这个家庭失去信念，却给小荠悦带来了更多的精神财富。当其他孩子还在睡梦中时，王荠悦的一天已经开始忙碌起来。早上六点起床，帮父母做好早饭。吃过早饭后，小荠悦牵着爸爸妈妈的手，把他们送到工作的盲人按摩店，再一个人去学校。在学校里，她争分夺秒地写作业，以便回家更好地照顾失明的父母。晚上把父母接回家，懂事的小荠悦总会给爸爸妈妈按摩，虽然没有经过专门训练找不到准确穴位，可爸爸妈妈还是幸福地享受着女儿的那份孝心。

她战胜厄运立志成才，一直沿着梦想的路走下去，一路喜结硕果。她被评为 2015年青岛市美德少年、2015年青岛市十佳孝心少年，2015年全国最美孝心少年，她的事迹被央视等多家媒体予以报道……

小组交流：

1、针对王荠悦照顾父母的事迹，说说她的职责分别是什么？

2、你认为王荠悦在不同的生活领域是怎样践行担当精神的？

3、视频中最令你感动的地方在哪里？对你有何启发？

设计意图：通过视频呈现最美孝心少年王荠悦的事例，震撼学生心灵，激发探究欲望，从而调动学生参考与课堂学习的主动性、积极性，提高他们的观察能力、分析能力。通过交流活动，使学生能够多角度分析问题，进一步明晰身份不同，责任不同，尝试分析自己在家庭、学校和社区中的不同责任。同时也从王荠悦身上受到启发，使学生认识到承担责任需要树立强烈的责任意识，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，要持之以恒，逐步养成负责任的习惯。

活动一：观察与分析：多媒体播放夏轩的三则故事

情景一：上周，老师布置了应在本周四交上的家庭作业，要求学生查资料完成“节约资源”的小论文。夏轩因事务较多，一直拖到今天周三才开始做，完成论文要占用他课下大部分的时间。下午，老师通知他放学后带领足球队练球，学校要参加下周日市里的中学生足球锦标赛。学校广播站通知他周五交广播稿。夏轩现在感觉有些郁闷。

讨论：如果你是夏轩，你会怎么做？请说明理由。

情景二：一天，夏轩和李强俩人要去买书。在路上，他们看到有人想要跨越隔离栏，李强眼珠一转：“这是走近路的好办法，咱们也试试？”这时，夏轩……

讨论：如果你是夏轩，你会怎么做？请说明理由。

情景三：放学回家后，社区王阿姨来通知夏轩，参加星期天社区组织的“爱国卫生活动日”的义务劳动。夏轩……

讨论：如果你是夏轩，你会怎么做？请说明理由。

设计意图：通过创设情境，触动学生心灵，因为这些场景都是学生非常熟悉的生活现实，把自己置身于生活情境中去选择、去体验，在交流讨论中有了对责任的深度思考：承担责任要分清责任的主次和轻重缓急，考虑履行责任的时间要求，科学地安排时间，学会统筹兼顾，才能履行好自己的职责。承担责任要自觉守法，维护社会秩序，同时增强学生法制观念，把承担维护社会秩序责任的教育建立在法制教育的基础上，使学生进一步意识到敢于和破坏社会秩序的行为做斗争的责任。服务社会，奉献社会是承担责任的表现。

第二环节：走进生活 思考责任

活动一：观察图片思考：两组不同的场面，分别会带来什么样的结果？

学生通过思考交流，认识到自觉守法，维护社会秩序是每个公民的应承担的责任。

观察三幅漫画思考：

辨别以上行为是否正确，并说明理由。

总结出依法维护社会秩序的主要内容。

活动二：视频播放： 220路公交车行驶中变“火”车，30秒30乘客全下车

220路公交车正在安然的行驶中……但在行驶到接近延安三路路口时，尾部突然冒起浓烟…

“车尾冒烟有异常，请大家依次下车”公交车驾驶员边喊边紧急打开前后车门，满车的乘客顿时紧急疏散，听不到大声喧哗，看不出惊慌失措，更没有争先恐后，前后用了约30秒时间，车内30余名乘客就这样迅速而又有秩序的安全撤离了…… 设计意图：通过图片对比了解我们每个公民要自觉守法，维护社会秩序。通过观看视频资料：220路公交车行驶中变“火”车，30秒30乘客全下车，认识到每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。直观形象有利于学生接受。

第三环节：记者采访 感悟责任

活动一：寻找服务社会，奉献社会的榜样。

活动准备：学生在课前通过多种途径搜集承担责任的人和事。

活动过程：以事先分好的采访小组为单位，首先由小组内的记者在本组内进行采访，采访组内成员所搜集的承担责任的人物及其事例，并可以提出问题，答记者问。然后把小组内采访到的大家认可的材料在课堂上展示，大家可以以小记者的身份结合课本知识尝试提出问题，引导全班同学进行讨论交流，感悟责任。

在这个环节中同学们搜集的材料既有大家熟知的感动中国人物，例如热心公益的磨刀老人——吴锦泉，鞠躬尽瘁的“化缘校长”——莫振高等，当然也有我们身边的勇于承担责任但并不为大家熟知的平凡人物。

榜样在身边：

设计意图：通过记者采访的活动，既培养锻炼了学生搜集资料的能力和习惯，引导学生走进生活，关注生活，具有较强的新闻敏感度，又体现了新课程“德育回归生活”的理念，迎合了初中学生好动好表现的心理，大大地激发了学生的探究兴趣。学生在讨论中，教师及时点拨与评价，从而使学生能够真正从案例中感悟责任，提升情感。

第四环节：现场调查 践行责任

活动一：在家庭、学校、社会等领域积极承担责任。

假如你遇到下列情境，你会怎样做？

通过多媒体展示建设美丽幸福新东营的新闻资料。目前全市已掀起学习担当精神的热潮，把担当精神熔铸到建设美丽幸福新东营的实践中，作为东营市小公民也应积极投身这一实践活动中来。

讨论：在建设美丽幸福新东营的活动中，你作为担当者应该做些什么？

结合学生交流的情况进行归纳整理。

1、加强宣传，增强担当意识，提升担当能力。

2、积极投身社会实践。讲文明、树新风，关心社会、奉献社会。

3、积极宣传保护环境和合理利用资源的基本国策，养成节约资源、保护环境的习惯。

4、树立法律意识，遵纪守法。

5、坚决同破坏生态文明现象作斗争。

活动二：评选责任小明星

以问卷的形式了解学生在家庭、学校、社会等领域承担责任的表现，评选出班里的责任小明星，在学生身边找到学习的榜样。设计意图：同学们结合建设美丽幸福新东营这一地方实际，通过交流讨论从而明确青少年在社会这个大课堂里同样也承担着责任，本活动使课堂真正成为交往互动、动态发展的课堂。在活动中引导学生进一步树立责任意识，做负责任的公民，这样才能让社会投给我赞成票。

第五环节：总结收获 拓展延伸

1、通过本节课的学习，你收获了什么？你今后准备怎样做？引导学生梳理并识本课的知识点，然后小组交流分享自己的收获。

2、社会调查：我们社区正在举办志愿服务活动，请你调查社区存在的问题并提出解决办法。

设计意图：通过这一活动旨在巩固和拓展学习成果，培养学生善于积累知识习惯和提高实践能力，使学习由课内延伸到课外，有利于学生知识迁移，经验积累，为他们的可持续发展打下了坚实的基础。

第四篇：让社会投给我赞成票教学设计

让社会给我投赞成票教学设计

【教学内容分析】

《社会投给我赞成票》课题，主要是强调中学生应增强责任意识，自觉守法，维护社会秩序，积极服务社会，奉献社会，努力做一个负责任的公民。这是第二课的重点和落脚点。

现实生活中，很多中学生责任意识模糊，意识不到在社会生活中应承担什么责任，也不知道该如何去承担责任。但他们渴望得到社会的认可，愿意学习有关责任的知识，希望了解承担责任的意义，现实生活中存在的这些问题，成为学习本课教学内容的铺垫。

支撑本课问题解决的主要是道德教育和相关法律教育。要学生学会承担责任，主要从道德角度引导教育，但也使学生意识到要用法律约束行为。这样使学生清醒地认识到在家庭、学校，社会应承担什么样的责任和应该怎样去承担这些责任，最终才能得到社会的认可。

要得到社会的认可，首先要引导学生学会承担责任，进而落实到行动上，在实际行动中承担责任。因而教材分成三个相关的部分：承担起自己的责任；自觉守法，维护社会秩序；服务社会，奉献社会。

学会承担责任，首先帮助学生树立承担责任的意识，正面引导学生从日常生活中的小事做起，持之以恒。学会在不同的责任面前进行选择；同时，作为公民要遵守法律，维护社会秩序；服务社会，奉献社会。这样才能得到社会的认可和赞成。

【内容标准】

三、2、5能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐渐树立为人民服务的奉献精神。

三、3、3理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序（一定程度上体现）。

【教学目标】

情感态度价值观：承担履行好自己的责任，学会承担责任，积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会。

能力：分清自己的责任，积极承担应该承担的责任。

知识：

1、明确公民该如何承担责任，做一个有责任心的人？

2、怎样服务社会，奉献社会

3、如何让社会投给我赞成票

教学重点：

1、积极承担应该承担的责任

2、服务社会、奉献社会 教学难点：自觉守法，维护社会秩序 【教学过程设计】

一、新闻视频引入：感动中国人物——吴孟超

（设计意图：通过故事，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。）

二、自主探讨

（一）读一读：阅读课本24页、27—29页,回答以下问题，并在课本上写上问题，用铅笔标出答案。

1、明确公民该如何承担责任，做一个有责任心的人？

2、怎样服务社会，奉献社会

（二）写一写：把课本P23、27--29阅读材料里涉及的问题写一写。

（三）想一想：把不明白的地方标记出来。

（设计意图：给学生自主学习的空间，培养学生的自学能力。）三.小组合作探究

小组合作探讨上述问题

（设计意图:培养学生的合作能力，达到兵教兵，兵帮兵的目的。）

四、师生共同探究 一）、承担起自己的责任

1、课本问题解答：

1）生活中的李勇积极承担了哪些责任？

2）观察自己周围，积极承担责任的人都有哪些表现特点？ 3）什么样的人才是一个积极承担责任的人

2、生活材料

1）红红要帮妈妈做家务，可每次妈妈都说：“你还小，长大再干，你还得学习，别耽误时间”，不让红红干。你同意妈妈的说法吗？假如你是红红，你怎么给妈妈说？ 2）、军军正在看他最喜爱的电视节目，爸爸买菜回来了，让军军帮忙择菜。军军说：“我忙着那，你自己择吧，要不我看完了在干。”他的做法对吗？假如你是军军你会怎样做 ？ 3）、小王是班长，妈妈要求他这学期要考全班前三名，老师要他帮小丽补习功课，学校学生会要让他组织全班同学参加校歌咏比赛，同学们要让他星期天领着大伙去郊游„„在众多的责任面前，小王应该如何选择？

师总结：

1、承担起自己的责任首先要树立强烈的责任意识，2、还要从身边的点滴小事做起，持之以恒

3、面对责任的选择要分清责任的主次轻重缓急、考虑承担责任的时间要求、可学合理安排时间，学会头筹兼顾。

3、榜样的力量

2011年高考，青岛首个获得校长实名推荐上北大资格的青岛二中学生曹光宇考了708分，成为青岛市2011年理科榜眼。高一时，曹光宇在学校帮助学习困难学生；在家里，主动帮助父母做家务，每天晚上都学习到十一二点。暑假期间，曹光宇还有一项重要任务：带着学生会的师弟、师妹们做一项以前中学生从未做过的社会调查《青少年吸毒现象以及如何远离毒品》。1）、结合材料分析曹光宇在自己的行动中履行了那些责任。2）、学习他，我们应该怎样承担起自己的责任？

（设计意图：身边的事例更贴近学生的学习和生活，更具有教育意义。）二）：自觉守法，维护社会秩序

1、对比出示图片

师：由此，我们可以看出秩序的重要性。我们每个人都离不开社会生活。因此，自觉守法，维护社会秩序是我们应该承担的责任。

（设计意图：图片形象直观，有视觉冲击力。）

2、填一填

没有了交通法规，车辆乱行易出车祸。没有了（规则），（后果）。没有了

。没有了

。没有了

。没有了

。没有了

。没有了

。

（设计意图：填写的过程中，学生对遵守秩序的重要性已形成感性认识。）

教师总结：由此可见，维护社会秩序，不仅是道德的要求，更是法律的规定。破坏社会秩序，必将受到道德的谴责，情节严重的，还会受到法律的制裁。.3、师出示资料并简要解释：

公共秩序：包括机关团体、企事业单位的秩序和公共场所的秩序等。社会管理秩序：是指国家机关对社会的管理活动及秩序。公共安全：是指多数人的生命健康和公私财产的安全。（设计意图：这部分涉及到法律知识，学生涉猎很少。）

4、假如你遇到下列情境,会怎样做?.骑车上学，遇到红灯，此时路上没人，也没有警察„„.在市场上，有人向你推销赃物„„.一个朋友劝你尝尝毒品的滋味„„

.校园门前有一片草坪，绕过去就可能上课迟到„„.看到有人破坏公用电话亭„„

.游览长城时，发现有人在长城上刻字„„

说一说：中学生能对维护良好社会秩序作出哪些贡献？（设计意图：问题情境中，提高学生自觉守法意识。）三）、服务社会，奉献社会

1、同学们，回顾一天的生活，有多少人在为你服务?（设计意图：反思中，培养学生的感恩意识。）

师：可见，我们每时每刻都离不开他人和社会的帮助，因此，我们也有责任回报社会、服务社会，奉献社会。

2、活动：服务所在的社区

我居住在 社区，我准备为社区做以下几件事：（要求：落实行动，作为课后延伸作业）

（设计意图：通过这一活动，培养学生热爱家乡，服务家乡意识。）

3、介绍青年志愿者活动：

中国青年志愿者协会成立于1994年12月5日，是由志愿从事社会公益事业与社会保障事业的各界青年组成的全国性社会团体，是中国共产主义青年团中央指导下的，由依法成立的省、自治区、直辖市青年志愿者组织和全国性的专业、行业青年志愿者组织和个人自愿结成的全国性的非营利性社会组织。口号：爱心献社会，真情暖人心。

精神：奉献、友爱、互助、进步。

标志：中国青年志愿者的整体构图为心的造型，又是英文“志愿者”的第一个字母“V”，为红色。图案中央既是手的造型，也是鸽子的造型，同时也是英文“青年”的第一个字母“Y”，为白色。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献出一片爱心、伸出友爱之手。

宗旨：通过开展青年志愿服务活动，推动社会主义精神文明建设，促进社会主义市场经济体制的建立和完善，提高青年整体素质，为经济社会的协调发展和全面进步做出贡献。原则：自愿参加、量力而行、讲求实效、持之以恒 师：1.请谈一谈你对志愿者行为的认识。

2.你参加过的公益活动有哪些？你当时的感受是什么？

生：

（设计意图：学习与反思中，养成亲社会行为。）.师总结：在活动中，当我们温暖别人时，也温暖着自己。当很多人将爱心献出，传递下去，整个世界都会温暖。可见，积极参加社会公益活动是我们服务社会，奉献社会的好形式。

五、收获平台：

1、通过本课的学习我懂得了

2、在今后的生活中我要做到（设计意图：反思怎样赢得社会的赞成票.）【课后作业】：为自己社区做几件事

第五篇：《让社会投给我赞成票》 教学设计

《让社会投给我赞成票》

教学设计

课题：《让社会投给我赞成票》 教学目标

情感、态度、价值观：增强责任意识，树立为人民服务的奉献精神，成为勇挑社会重担的人，努力做对社会负责的好公民。

能力：提高辨别是非的能力和承担责任的能力。

知识：知道自觉守法，维护社会秩序，服务社会，奉献社会是社会成员的责任。教学重难点：

积极承担责任，服务社会，奉献社会 教学准备

１．教师准备：搜集有关的图片、资料并制作多媒体课件；了解学生曾做过的服务社会、奉献社会的活动；提前划分学习小组。２．学生准备：搜集有关的典型案例；准备形状各异的小卡片。教学过程及设计意图 课堂序曲时政播报

1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课，明确目标 多媒体展示：

视频：2008年5月12日，四川汶川抗震救灾的场景： 镜头一

：“就是走，也要走到汶川！”

——到达灾区伊始，温总理部署工作，要求救援要抓紧时间。

镜头二

幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形，泣不成声。“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”

镜头三

汶川县映秀渔子溪小学二年级的小学生,九岁的林浩在地震中奋不顾身救出两名同学, 成为了汶川地震中年纪最小的救人英雄。被问到为什么要这么做时，小林浩说：“我是班长。”

（通过播放抗震救灾的实况，极大地激发学生的爱国热情，使学生意识到承担责任的重要性。唤起学生树立崇高的社会责任感和使命感。）师：这是一场灾难，8.0级的大地震震动了大半个中国，震碎了许多人的心。然而在这场灾难中，也总有一种力量震撼着我们每一个人的心灵，这种力量就是责任、信心、希望和感动。

师：看完短片，我们的心灵被深深震撼了，从总理到九岁的孩子，他们勇于承担责任的举动值得我们钦佩与学习，今后，不管我们在社会生活中扮演什么角色，都应该承担起责任，“让社会投给我赞成票”。这也是今天我们要探讨的话题。（板书或课件展示）

（二）整体感知，搜集信息

1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；（1）我们中学生应该怎样承担起责任，做一个负责任的公民？（2）依法维护社会秩序，包括哪些方面？（3）青少年服务社会、奉献社会的形式有哪些？

2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。

（三）自主探究，交流共享 学习任务一：

1、师：履行对社会的责任不一定是轰轰烈烈的大事，像随手关灯、关好水龙头等，都是我们可以对社会履行的责任。请同学们说说我们还可以履行哪些对社会的责任？

生：回答略。（让学生明确承担责任可以从小事做起，从身边做起）师：镜头一

语文课上，几名同学交头接耳，不听老师讲课 镜头二

一同学从来都是父母帮助整理卧室 镜头三

洗刷间内的水龙头开着，几名同学置若罔闻 镜头四

一同学打开买到的零食，随手把包装袋扔到了地上 镜头五

一同学骑车闯红灯

(学生分小组讨论，教师引导学生从家庭、学校、社会等角度分析并回答.)生：这些身边的小事，也能反映出一个人的责任心。我们要承担责任，应当有责任意识，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。莫以恶小而为之，莫以善小而不为。

师：同学们知道了什么叫责任，也了解了该怎样对自己负责，那你打算怎样培养自己做事负责的精神呢？现在就请你把目前最想努力完成的事写在卡片上吧！（在全班展示）

多媒体展示 承担起自己的责任必须做到：1．树立责任意识；２．从小事做起，持之以恒

2、师：在社会生活中，人的社会身份是多重的，人的精力和时间是有限的，各种应负的责任在同一时间段可能会造成冲突。这时该如何选择呢？小林就遇到了这样一个难题，请同学们一起出谋划策，帮助小林做出正确的选择。

多媒体展示：

小林是一个品学兼优的学生，他答应每周日下午2点到4点都要准时为生病的同学辅导功课。有一天爷爷生病了，周日下午要看爷爷，小林为难了，说上午去不可以吗？爸爸说：“你忘了，上午还要到老师家学钢琴”。

问题探究

1.面对诸多的事务，假如你是小林会怎么办？

2.在平时的学习和生活中，当多种需要做的事情发生冲突时应该如何选择？ 生：分组展开讨论，甴各组代表发言。（发言略）

（师认真听取学生的发言，并及时给予评价和引导。鼓励学生结合自己的学习和生活实际，谈自己的感受和体会，提出解决问题的合理化建议。找到切实可行的方法。）

3、做游戏，悟道理（通过创设有序游戏和无序游戏，让学生感悟生活中离不开有秩序，我们应该自己守法，维护社会秩序）

1、创设无序游戏，让学生体验混乱、无序的结果。

师：下面我们玩一个传花游戏，看哪个组最先把花传回来哪个组就是第一。（学生传花游戏）师问：游戏结束了，你们觉得这个游戏活动得怎么样？ 生齐答：（不好）

师：那我们怎样做游戏活动才不乱？（学生自己总结传花游戏活动的要求。）

师：同学们总结的很好！你们说的这些要求（老师总结一下游戏规则）就叫传花活动的游戏规则，下面我们就按着同学们自己定的游戏规则进行调整，再来进行一次传花游戏活动，看看这次的活动结果怎么样？

2、创设有序游戏，再让学生体验有条理、不混乱的结果。师按游戏规则，击鼓传花游戏开始，学生按规则进行游戏活动——

师小结：有了规则，同学们按照规则进行活动，活动的就会有条理、不混乱。有条理、不混乱的情况就叫“秩序”。每个人都离不开社会公共生活，社会公共生活需要良好的秩序，那样，我们的生活、工作和学习才能正常顺利进行。

师：那么，不遵守公共秩序有什么危害？请看下面的图片：

生：（学生举例）汇报课下搜集到的不遵守秩序的事例。并讨论其危害及后果。（讨论过程中，师注意引导学生分辨事例，明确行为要求，自觉遵守和维护社会秩序。）

师生共同小结：可见，不遵守社会秩序害人、害己、害国家和社会。不遵守秩序的人会受到道德的谴责甚至是法律的制裁。遵守公德、遵纪守法、维护社会秩序是每个社会成员的责任。我们应该自己守法，依法维护社会秩序。

师：那么，依法维护社会秩序有哪些基本要求呢 ？ 生：看课本26页相关基本知识。

（对这些基本要求作简单的解释，让学生了解应遵守的社会秩序的法律规范，增强学生的法制观念，把承担维护社会秩序责任的教育建立在法制教育的基础上。）

多媒体展示 走进生活

（案例中的场景，都是学生非常熟悉的生活现实，让学生去判断，去分析，有利于培养学生的正确的是非观念，让学生重新帮小张设计元宵活动，实际上也是让学生们自己做出正确选择的过程，并逐步提高学生的道德素质和法律素质。）

生：回答略。

师：其实，在我们的生活中，不完全都是这些不遵守秩序的行为。有许多人在这方面为我们做出了榜样。多媒体展示：

（此环节，通过模范人物的示范作用，加强对学生的正面教育，从而让学生学会自觉遵守秩序，增强教育效果）师：从故事中我们知道任弼时是老一辈革命家。他是在战争年代狱中遭受敌人

严刑拷打才导致身体受到极大的伤害。身体非常虚弱，没有力气走路。在这种情况下让他抄近路走也是可以理解的。但是任弼时他怎么做的？你们觉得任老可敬可赞吗？

生：略。

过渡：在我们的生活中，还有很多自觉遵守社会秩序的人和事值得我们学习。

学生展示：（课下搜集到的身边自觉遵守公共秩序的资料、图片）（升华学生的情感）

师：看了他们的行为你有什么感受？请同学们以最真挚的感情用简短的话来赞美任老和我们身边的这些普通人。生答：任老，您是我们学习的榜样；平凡的人，伟大的人；你的责任心，彰显了你的伟大； 秩序，我的责任，民族的未来。

师：通过上面的学习，如果你再遇到下面情境时，你会怎么做？ 多媒体展示：

（学生谈自己的想法和做法，只要是正确的价值判断，老师要给与积极的评价。学生说出正确的选择并不难，关键是在实际生活中能够做出正确的选择，因此，在学生交流发言时，教师要加强这方面的引导）师：根据以上的分析，同学们能说出在维护社会秩序方面，我们应该怎样承担责任吗 ？

生：生活中，我们自己要自觉遵守公共秩序；同时，看到他人不守秩序，我们应当加以制止，敢于同破坏社会秩序的行为作斗争。（结合2008年北京奥运会，进行守秩序的公德教育。）

师：同学们，2008年北京奥运会马上就要到了，奥运会需要良好的秩序，有了良好的秩序，我们的奥运会才能正常、顺利地办好。为祖国争光！做为中学生，你们打算怎样做？

生：（联系自身，思考后回答，师适时点拨）

温馨提示：但是，要建立良好的社会秩序，仅仅靠少数人的努力是远远不够的，需要靠全体社会成员同心协力。让我们从现在行动起来，每人送上一句自觉遵守社会秩序的温馨提示语，提示社会全体成员，请自觉遵守社会秩序。

生活在线：回顾一天的生活，有多少人为你服务？

（学生畅所欲言后，师引导学生思考在得到别人、社会给我们的付出后，我们应该怎样回报社会，做一个负责任的公民？为后面学生服务社会，参加公益活动做好思想上、情感上的铺垫）师小结：我们的学习、生活中，每天都有许许多多的人在为我们服务。因此，我们也有责任服务社会，奉献社会。教后记

本节课要加强对学生的思想品德教育，突出解决问题的方式方法，行为要求。让学生做到心中有数。