谈工作总结与经验总结的异同

第一篇：谈工作总结与经验总结的异同

谈工作总结与经验总结的异同

谈工作总结与经验总结的异同

张清湘

所谓总结，是通过对以往特定时间内的实践活动进行全面系统的回顾，分析、概括出经验与教训，揭示出规律性认识的一种事务文书。总结的对象是已经发生的事。但是，并非对往事任何形式的追忆都可算作总结。从字面上看，总结是进行“概括和结算”，重点是从这些事情中找到有益于现在和将来的经验和教训，并力求发现一些规律性的东西。人们对所做的事情成功或失败的原因的追问所得到的答案，是总结的重要构成因素。

按性质划分，总结可以分为工作总结和经验总结。工作总结是对一个单位或部门开展工作的各个方面情况的综合反映，它不仅要求反映单位或部门的基本情况、工作做法、收效与经验，还要反映工作中存在的不足，以及今后工作的设想和打算。经验总结是一个单位工作经验的反映，这要求集中反映工作的做法、收效与认识，强调经验的新鲜性与典型性。二者有某些相似相通之处，但在写作上也存在着很大的差别，具体分析如下：

一、工作总结与经验总结的相似之处

（一）从写作功用上来看，工作总结和经验总结都是对某一单位或部门过去时段内的有关情况作出的一种理性的分析，都要涉及相关的工作与经验,目的是为了在未来的工作中多出成绩，少走弯路，也为未来单位的计划制定打下良好的基础。总结的作用主要体现在以下三个方面。其一，人们通过总结活动，可以找到主观认识与客观实际之间的差距，进而找到使自己的思想更加符合客观实际、更好发挥主观能动作用的方向和方法，使认识从感性上升为理性，从局部到整体。其二，人们通过总结活动，可以较好地指导未来的工作。总结为现在的行动提供依据，同时又为将来的选择揭示方向。人类文明的发展，就在于不断地积累、总结、创新。其三，人们通过总结活动，可以迅速沟通情况信息，使本单位工作人员从更高的角度、更广的视角、以严密的方法审视客观情况，从而提高认识问题的能力。

（二）从文体特点上来看，工作总结和经验总结都体现出事实上的客观性，认识上的规律性，工作上的指导性，叙述上的科学性。

（三）从写作要点来看，工作总结和经验总结在结构要素方面呈现出基本相同之处，都要体现出标题、前言、主体、结尾、署名、写作日期等相关的内容。

二、工作总结与经验总结的不同之处

上面分析了工作总结与经验总结的诸多相同之处，其实，工作总结与经验总结的不同之处才更值得我们研究。研究、了解二者的不同，有利于指导我们今后的写作实践。具体说来，二者的区别主要体现在以下几个方面：

（一）内容不同

工作总结的内容是对整个工作的全面回顾，其组成要素一般由“情况概述”、“做法、成绩”、“经验体会”、“存在问题”、“今后打算”几个部分加以体现；经验总结则专门写某项工作的成功经验，内容包括“情况简介”和“经验体会”。

（二）作用不同

工作总结和经验总结的目的都是为了指导今后的工作。但工作总结多是对“内”的总结，总结的目的主要是为本单位、本部门或个人今后的工作提供依据；经验总结虽不乏这一作用，但主要的目的是为了推广经验，以达到推动全面工作的目的。

（三）标题形式不同

工作总结的标题一般由总结单位名称加时间、再加内容和“总结”二字构成，如《××部队××年××总结》；经验总结的标题多半要求用一两句话概括出总结的中心内容和主要经验，如《坚决抵制腐朽思想的侵蚀 永葆无产阶级革命军队的本色》。标题形式不同还表现在总结主体各部分内容的小标题上。工作总结由于需要总结的内容全面，因而其小标题的写作要求平实，大体反映本部分的内容即可；经验总结大多采用小标题式写法，即把主体部分按内容性质不同分成若干块，每块用一小标题将主要内容或经验概括揭示出来，且几个小标题在语言结构形式上亦要求大体一致，有一定的文采，因而提炼小标题是写作经验总结的一项重要工作。

（四）结构方式不同

工作总结由于总结的内容多，时间跨度大，其结构方式多种多样，可以采取“分段体”结构方式，也可以采取“分题式”或“分期式”结构方式；而经验总结则一般采用“分段体”结构方式，即由“基本情况概述”和“主要经验”两段构成。

（五）介绍经验的要求不同

工作总结既要写经验，又要写问题，且涉及工作的方方面面，因而介绍经验常是粗线条的；而经验总结常常集中笔墨，围绕主要经验从几个侧面进行具体、细致、深入的介绍，内容真实可靠，叙事说理清楚明白，且针对性、指导性极强。工作总结则无须达到这样高的要求。

（六）语言风格不同

工作总结的语言平实质朴，多用概括叙述；经验总结则在此基础上要求有一定的形象性。它可以适当地使用一些修辞手段，使语言形象活泼；也可以引述一些群众语言，采用适量的对话方式，使文章波澜起伏、多样多姿。

（作者单位：安徽省蚌埠市装甲兵学院）

第二篇：谈计划与排产的异同

谈计划与排产的异同

我们经常提到APS（高级计划与排产Advanced planning and Scheduling），计划与排产有什么区别呢？ 计划的目的是为生产与采购搭起桥梁，确保按时为客户订单发货。它确定用户为满足独立的需求实际需要生产、采购的物料数量以及生产的时间。相对时间周期较长，它侧重于外部。排产是在计划执行范围内工作的，它为计划提供了更详尽的结构。相对时间周期较短，它侧重于内部。它明确了计划执行的详细执行情况并且制定一个最终排定优先级的工作顺序。计划主要考虑的问题是： ◆客户今后的需求有可能是什么？ ◆什么样的计划能满足客户将来需求？ ◆即使生产中断我仍然能正常工作吗？ ◆如何调整和保守我的承诺并达到目标？ ◆在计划中作出的更改如何影响每个订单？ 而排产主要考虑的问题是：

◆如何实现数量/日期承诺和的运营目标？ ◆在瓶颈上最佳工作顺序是什么？

◆我需要对相似的处理需求进行成批装载吗？ 计划一般考虑的条件为： ☆计划参数

☆需求-客户订单、预测、安全库存需求、生产订单和主生产计划等 ☆供应-采购单、请购单、库存、生产订单、主生产计划等 ☆资源组和资源

☆班次、假日、班次例外等 ☆BOM ☆物料。

而排产一般考虑的条件则为： ☆排产参数 ☆生产订单 ☆资源组和资源

☆班次、假日、班次例外 ☆物料清单 ☆物料。

常用的排产工具主要有： ☆作业优先级活动 ☆排产活动

☆排产界面-通过甘特图方式进行模拟排产 ☆约束来源（物料、资源、运输等）☆分析工具-使用what-if分析解决排产问题。在排产规则上，主要有：

一，任务顺序计划选择规则(Job-at-a-time): 它是用于哪一任务的定单加载到计划板。它们大部分是简单的排序规则-基于一些任务的属性。以下是标准算法任务选择规则的详细介绍:(1)瓶颈:基于次要任务选择规则的排列。向前和向后方法来计划所有未分配的任务定单。重点是瓶颈资源 的工序的。双向模式只计划需要指明瓶颈资源的任务。能用任何可得到的规则计划剩余任务。(2)完成日期:基于最早完成日期。(3)先到先服务:按照先到定单，先安排生产

(4)升序定单属性值:按规定的定单升序的值排列。定单的属性可以是数值，字母。(5)优先级:按照最小数值优先。如果你用此规则，优先级字段必须在定单上定义。(6)加工时间:按照最小定单的加工时间优先(7)下达日期:按照最早开始日期优先

(8)相反优先级:按照最大数值优先。如果你用此规则，优先级字段必须在定单上定义I，闲散时间:按照最小闲散时间优先。

二，基于模拟的顺序计划选择规则(Operation-at-a-time): 实现模拟顺序计划的关键是二步导向的规则使用。有二个基本的规则:(1)工序选择规则OSR。(2)资源选择规则RSR。以下是详细的模拟顺序器的工序选择规则和资源选择规则的决策逻辑分析与介绍: 针对不同产品和资源，必须选择不同的规则，在决定是使用工序选择规则或资源选择规则时，主要考虑的是什么是一个好的计划标准。一旦确定你的目标，你就可以选择工序和资源选择规则来完成目标。一般来说，先选择工序选择规则，然后选择合适的资源选择规则。在一些情况下，有关的资源选择规则被工序选择规则所决定。

1，工序选择规则(OperationSelectionRule)在APS至少一个资源是空闲的和二个或多个工序能用于这个资源，采用OSR。此规则决定那一个工序被加载。这就是决定计划结果质量好坏的关键因素。独立的工序选择规则详细介绍如下:(1)最早完成日期:选择最早完成的工序(也许是定单完成日期)(2)最高优先级优先:选择最高优先级(最低值)的工序(3)最低优先级优先:选择最低优先级(最高值)的工序(4)最高定单属性字段:选择最高(最大)定单属性字段的工序(5)最低定单属性字段:选择最低(最小)定单属性字段的工序(6)动态最高定单属性字段:选择动态最高(最大)定单属性字段的工序(7)动态最低定单属性字段:选择动态最低(最小)定单属性字段的工序(8)排程文件的顺序:选择排程文件里出现先到先服务的工序(9)关键率:选择最小关键率的工序。

关键率=剩余计划工作时间/(完成日期-当前时间)(10)实际关键率:选择最小实际关键率的工序 实际关键率=剩余实际工作时间/(完成日期-当前时间(11)最少剩余工序(静态):选择最少剩余工序时间的工序(12)最长等待时间:选择最长等待时间的工序(13)最短等待时间:选择最短等待时间的工序(14)最大过程时间:选择最大过程时间的工序(15)最小过程时间:选择最小过程时间的工序

(16)最小工序闲散时间:选择最小工序闲散时间的工序。定单任务的闲散时间=任务剩余完成时间-剩余工作时间 工序闲散时间=任务闲散时间/完成任务的剩余工序数(17)最小定单闲散时间:选择最小定单任务的闲散时间的工序

(18)最小工作剩余:选择所有需要完成定单的最小剩余过程时间的工序。2，资源选择规则ResourceSelectionRule RSR选择工序加载到资源组内的哪一资源。(1)最早结束时间:选择将要最先完成工序的资源(2)最早开始时间:选择将要最先开始工序的资源(3)最迟结束时间:选择将要最迟完成工序的资源(4)与前工序一样:选择被用于前一工序的资源

(5)非瓶颈最早开始时间:选择将要最早开始工序的非瓶颈资源 3，相关选择规则: 如果选择一工序选择规则，就自动的选择相应的资源选择规则。

(1)系列顺序循环:选择同样或下一个最高(最低)系列值的工序。当没有最高值的工序，顺序将相反，选择最低的工序。

(2)系列降顺序:选择同样或下一个最低系列值的工序(3)系列升顺序:选择同样或下一个最高系列值的工序(4)最小准备系列:选择最小准备时间及最近的系列值的工序。(5)最小准备时间:选择最小准备或换装时间的工序

(6)定时区的系列顺序循环:选择同样或下一个最高(最低)系列值工序。且只考虑在特定的时区里的定单完成日期里的工序。当没有最高值的工序，顺序将相反，选择最低的工序。

(7)定时区的系列降顺序:选择同样或下一个最低系列值工序。且只考虑在特定的时区里的定单完成日期里的工序。

(8)定时区的系列升顺序:选择同样或下一个最高系列值工序。且只考虑在特定的时区里的定单完成日期里的工序。

(9)定时区的最小准备系列:选择最小准备时间及最近的系列值的工序。且只考虑在特定的时区里的定单完成日期里的工序。

(10)定时区的最小准备时间:选择最小准备或换装时间的工序，且只考虑在特定的时区里的定单完成日期里的工序。

三，工序选择规则的分析

标准的工序选择规则是已在APS定义好的。使用者可以简单选择其一规则。在APS里有二十多个标准规则。不同的规则对应不同的目标。这些规则可以进一步分成静态与动态的规则。

静态规则:为所有在排队中的订单，所有等待的工序提供一简单的索引机制。这些规则在每一次预先模拟时间时不需要再次评估。用于工序选择规则的参数是固定的。例如规则是最早完成日期规则，完成日期在顺序排程中从未改变。在排队中的第一个工序被分配到一等待资源。因为规则总是选择第一个等待工序，此规则执行的非常快。

动态规则:每一个在排队的工序被每一次调用的规则检查。因此，我们是基于当前的定单任务和系统的状态决定我们的选择。这个机制充分考虑了任何改变出现的时间和事件的结果。例如，最小工序空闲规则，因为工序的空闲值随时在改变。因为动态选择规则需要在每一次事先模拟以后检查在排队中的每一个工序，它比静态规则要慢一些。

第三篇：谈竞聘演讲稿与就职演讲稿的异同

谈竞聘演讲稿与就职演讲稿的异同

竞聘演讲稿（也称竞岗演说辞），是伴随着我国人事制度改革应运而生的一个新文体。现在，许多机关、企事业单位及群团组织通过改革人事制度，公开向社会或本系统招聘需要的人才。为了真正选到优秀人才，他们在人事组织和纪律监察等有关部门的监督和指导下，坚持公开、公正、公平的竞争原则，采取考试、考核和发表演说等方法，综合评分，择优录取。因此，参加应聘的对象，除了经过考试、考核外，还要在一定的范围内发表竞聘演讲。通过竞聘演讲，竞聘者表达着自己对岗位的理解，对工作的思考。竞聘演讲稿写得如何，直接关系到竞聘者演讲成败、竞聘成败。竞职演讲作为一种直抒胸臆、发表政见的重要形式，越来越被党政群机关中层干部竞争上岗和企事业单位工作人员竞聘上岗所广泛应用，成为人们考察一个人综合素质的有效途径。

综上，竞聘(岗)演讲稿往往是在竞聘(岗)者考试成绩合格后，在一定范围内（考评组主体成员或加之适量有选择的公众）进行演讲所用的文稿，主要是介绍自己的工作经历、德才状况和竞争职位设想(或预案)。

“就职”一词，古已有之，是指正式到任或任职，从事工作，如《汉书·朱博传》：“故事，二千石新到，辄遣吏存问致意，乃敢起就职”；晋·李密《陈情表》：“臣具以表闻，辞不就职”等。国家公职人员或社会公民在被任命或当选为国家、党派、社会团体、企事业单位的各个部门和组织的某种职务之后，要发表就职演讲。就职演讲在西方尤其盛行。美国历任总统，从乔治·华盛顿到比尔·克林顿，再到贝拉克·奥巴马，历任总统都为此竭尽心血，费尽心机。随着改革开放的深入，我国演讲事业不断发展，新“官”上任也要发表就职演讲，通过演讲发布施政纲领，树立形象，鼓舞士气。

因此，就职演讲稿是新当选或连任的政府首脑、地方长官、部门领导以及企事业单位的领导干部就职时，就处理国内外、地方和部门单位的政务而发表施政演讲时所用的文稿。竞聘演讲稿与就职演讲稿都是演讲稿大家族中的成员，都带有一般演讲稿的特点，都要遵循演讲稿写作的原则要求，两者有很多相同之处，但由于它们的写作目的等不同，也有明显的区别，在实际使用中要注意区分，不可混用错用。

一、相同点比较

1．性质特点相同

竞聘演讲稿与就职演讲稿都是演讲稿的一种，都具有演讲稿的一般特点，即针对性、鲜明性、条理性、艺术性等。针对性是指撰写竞聘演讲与就职演讲时要考虑工作岗位的目标要求和具体听众的需要，竞聘者或就职者面对现实生活中最需要解决的问题发表见解，其矛头所指必须是该单位的热点、焦点问题，这样才会引起听者的共鸣。竞聘演讲针对的是特定工作岗位或职务的要求，就职演讲针对的是即将就任的岗位职务和一起共事的干部职工。它们都要求有的放矢地确立主题、选择材料、撰写文稿。鲜明性是指演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其深刻的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教

育。竞聘演讲对所要竞聘岗位的提出要明确，对竞聘职务的认识要清楚，对施政目标与设想思路要清晰，表达愿望态度要诚恳。就职演讲中对即将就任的岗位职责要明确，对“新官上任”要“烧”的“三把火”（施政措施）的阐述要清晰，表明的信心态度要清楚。条理性是指要使演讲易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。竞聘演讲中涉及的个人竞聘的优势条件和施政设想的陈述要分条列项，就职演讲中的施政措施也应条分缕析。艺术性是指演讲应讲究艺术性，语言通俗易懂，明白畅晓。句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。演讲既要冷静地分析即晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使演讲既有说服力，又有鼓动性。

2．工作目标相同

竞聘演讲稿与就职演讲稿中都要提出展示施政目标措施，而且都要求实事求是，切实可行。当然，竞聘演讲提出的施政目标措施是一种设想，比较宏观和粗线条，而就职演讲提出的施政目标措施即将实施，应该微观和具体明确。其中，竞聘演讲的施政目标与设想是在对竞聘职务有明确认识的基础上，竞聘者根据所竞聘的岗位职责，从自己的实际能力出发，将任职后的打算、设想、措施、办法、目标、效果等集中进行展示。就职演讲的施政目标措施这部分内容是领导和群众比较关注的方面，既要有对就职上任后单位工作超前的宏观计划，以展示就职者具备长远规划、总揽全局的实际的领导能力；又要有微观解决现实实际问题的具体做法、预期目标以及使听众真正受益的鼓舞人心的指标效果等，以显示其脚踏实地的工作作风。

3．结构模式相同

竞聘演讲稿与就职演讲稿的结构模式基本相同，都由标题、称谓、正文等组成。其中，正文包括开场白、主体、结束语等部分。主体部分一般都由三要素构成，如竞聘演讲稿的主体包括自我介绍、竞聘条件和施政设想，就职演讲稿的主体包括工作目标、工作态度和施政措施。

4．写作要求相同

竞聘演讲稿与就职演讲稿的写作要求相同，即都要求：（1）气势要先声夺人。给人有信心、有魄力之感，争取听众的响应和支持。（2）态度要诚恳谦虚。平和礼貌，实事求是，明确具体，尽量让他人了解自己。但要注意的是，在“展示自我”时，态度要真诚老实，有一分能耐说一分能耐，不能夸夸其谈，说大话、谎话。（3）语言要简练有力。不管是竞聘演讲还是就职演讲，虽是宣传自己的好时机，但也决不可“长篇累牍”，应该用简练有力的语言把自己的思想意图表达出来，给听众精明干练、干脆利落之感。（4）内心要充满自信。当你充满自信时，你站在演讲台上，面对众人，就会从容不迫，就会以最好的心态来展示你自己。当然，自信必须建立在丰富的知识和经验的基础上。这样的自信，才会成为你竞聘成功或履职称职的力量，变成你工作的动力。

5．表达手法相同

为了达到语言准确精炼、生动形象、通俗易懂的目的，二者多用比喻、排比、对比等修辞手法，深入浅出，简洁准确，生动幽默，把抽象的道理具体化，把概念的东西形象化，让听众听得入耳，听得明白。它们十分讲究语言的分寸，表述既要生动，有风采，打动人心，同时又要谦诚可信，情感真挚，文风朴实。要使用大众化的朴实语言，不说大话空话，不漏说错说，不能说外行话。

二、不同点比较

1．写作目的不同

竞聘演讲稿的写作目的既单一又突出，其以竞聘某一职务为目标，以竞聘成功为目的，即竞聘者通过演讲向听众充分展示自我、表现自我、推销自我，通过竞争找到适合自己展示才华的工作岗位。为了达到竞聘成功的目的，竞聘者在报告中不仅要陈述自己能胜任某一职务的基本素质与条件，而且要重点陈述自己与其他竞聘者相比“人无我有，人有我强，人强我新”的突出优势。而就职演讲是就职者新任某一职务时面对干部和群众所做的一种自我表白，也是对听众的一次正式亮相和表态，表达任职者的心情和对听众的谢意，提出就职者的工作目标和施政措施，其目的在于充分展示自己任职的责任感和事业心，以获取听众的信任和支持，展望前景，发出号召，给听众以激励和鼓舞。通过演讲，就职者以己之诚，博人之心，取信于民，努力塑造一个有能力有决心完成任职目标的良好形象。

2．具体作用不同

演讲是一种面对面的宣传、教育、鼓动和交流的好形式，作用很大。“鼓天下之动者存乎辞”。在特定的时间和场合，面对听众发表讲话，往往产生极强的说服力和感染力，直接产生社会效应。竞聘演讲和就职演讲的具体作用有所不同。竞聘演讲的主要作用有：自我介绍增进了解的作用，展示竞争优势的作用，创新施政展现能力的作用，谦虚诚恳树立形象的作用等；而就职演讲目前使用的范围还不广泛，但它有着重要作用，主要有：督促干部实现诺言的作用，提高干部素质的作用，树立工作威信的作用，自我约束作用，桥梁纽带作用。

3．形成时间不同

竞聘演讲稿的写作形成于“竞”职之时，能否成功被“聘”，尚属未知（即前途未卜）；而就职演讲稿的写作形成于“竞”职成功、顺利受“聘”之后，即将“就职”，走马上任之际，已经明确岗位职务（即前途已定）。

4．内容重点不同

竞聘演讲稿的内容侧重在对竞聘职务的认识，个人诸多方面的竞聘优势以及超前的施政设想等。竞聘演讲稿的竞争性，决定了演讲稿中要将自身具备的竞聘优势突出出来。竞聘优势指的是竞聘者在德、能、勤、绩几个方面的突出业绩及特长。如：政治思想品德、工作作风、具体业务工作表现等，以及年龄、学历、专业等方面的有利因素。工作的业绩最能够反映竞聘者的实际能力，可以用定性、定量的方式加以展示，使其更具说服力。竞聘者与竞聘职务相应的特殊经历、特长和超出他人的优势，是这部分内容中的重点，也是最具竞争力的因素，要特别加以强调，详细地陈述出来。竞聘演讲等于“竞选演说”，还要发表自己的“施政纲领”，着重谈工作目标、打算和措施，以获取听众的信任和支持。施政目标与设想是在对竞聘职务有明确认识的基础上，竞聘者根据所竞聘的岗位职责，从自己的实际能力出发，将任职后的打算、设想、措施、办法、目标、效果等集中进行展示，使评委和听众感到你是个人才，可以胜任此项工作。这部分内容是领导和群众比较关注的方面，因此也是竞聘演讲

稿的一个重要组成方面。

而就职演讲稿的内容侧重于发表施政纲领，公布任职目标，显露领导者才干。这部分是重点和关键，要明确提出任务，阐述施政方针，向干部职工承诺要办的实事，展望美好前景，给听众以激励和鼓舞，增强凝聚力和感召力，最大限度地获得听众的支持。

总之，竞聘演讲稿重点写凭什么参与竞聘、如何实现岗位目标、对竞聘成功与否的态度如何；而就职演讲稿则重点写任期目标是什么、保障措施有哪些。

5．听众对象不同

二者面对的听众对象不同。竞聘演讲者面对的听众主要是招聘单位的领导、人事部门的负责人或有关专家组成的评委会，属于极具特殊性的一类听众群体。取悦、打动的对象是他们，能对自己的前途生杀予夺的也是他们。而就职演讲面对的听众为上级组织部门的领导、本单位的干部职工。一般说来，既然职位已定，即使出现一些瑕疵，听众也会包容。因此，由于面对的听众不同，演讲者的心理紧张度是不同的。

6．参与对象不同

参与对象指的是演讲活动的参与者。竞聘演讲的参与者具有多元性，至少有两个以上人员，竞争的激烈程度可想而知。这就要求演讲者要知己知彼，确保竞争成功。演讲稿写作过程中就必然要煞费苦心、字斟句酌，以实现“人无我有”、“人有我优”，来获得评委们的青睐，赢得成功。而就职演讲的参与者具有单一性，职位已“非我莫属”，无论是演讲稿的写作，还是演讲效果都缺乏可比性，为此演讲者可以从容而为。参与者的差异性使得写作心理不同。

第四篇：谈教育随笔和教育叙事的异同

谈教育随笔和教育叙事的异同

一、什么是教育随笔

随笔是文学体裁中散文的一种，它不拘一格，形式多样，短小活泼。

教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。教学随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。它的主要特点是题目小，篇幅短；层次和结构比较简单；内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集，整理和使用。它表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。

随笔在写作样式上没有什么固定的限制，常见的有借事说理，夹叙夹议等形式。借事说理：作者要着力描写一个事件，不用太多的语言去发议论，做点评，把一件事情写清楚，文章的结尾有个简单的点题就可以了。读者通过读作者叙述的这件事，就能受到触动，明白一些道理，道理喻于故事之中。夹叙夹议：作者在叙述一个事件的同时，发表自己的见解，一边叙述一边评论。也可以是把事件先叙述完，再做评论。写教育随笔的好处(一)记录真实世界。(二)促进专业成长。(三)成为有思想的教育实践者。

二、什么是教育叙事

教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。

三、教育叙事与教育随笔区别与联系

1、两者概念的涵义

①教育叙事研究就是通过教师自己经历和体验过的教育故事叙说来描述教师的教育教学行为，是指以叙事的方式为主而开展的教育研究。

②教育随笔就是用叙事的方法和文学艺术的手法来表述教师在教育教学过程中的所做、所感、所思、所悟。

从内涵和文本上来看，这两者是很容易混淆的。

2、教育叙事与随笔的区别

教育叙事文章，有事件的起因、发展和结果，有生动的语言描写和心理刻画，是一篇鲜活的、生动的、完整的教育故事。

教育随笔是写听见、所思、所悟。不是纯故事的叙述，也不具备其完整性，没有细节的描写和刻画，有的只是对某一现象的概括地记录自己的所思所悟。

教育随笔突出一个“随”字。既随时、随心、随意记下心中任何想写的文字。它可以借事说理、夹叙夹议；也可以就事论事，表达见解；还可以围绕某一个特定的环境和场景以“随笔短论”的方式表达自己的真情实感等等。而教育叙事突出的是一个“事”，一个具体的事件，是一个完整的故事，这些教育故事比较有鲜明的研究性，能通过叙事显示对教育的诠释和理解，能够揭示某种规律，印证某种原则。二者还有一个本质的区别，那就是教育随笔写的是对某些教育现象和教学现象的理性分析，它是一个成果，或说是一个结果。而教育叙事关注的是一个研究过程。

另外内容形式的不同：叙事没有明确的问题指向，以叙述的方法展现教育、教学的实际场景。但要有体现教育理念，产生于事件本身的主题及其事件，无须针对事件作专门的评述。方法与结果的差异：叙事注重对与主题相关情节及其细节的细致描述和深刻阐述，揭示细节背后的潜在含义。一个好的叙事=生动的故事+精彩的内心活动。

第五篇：思想政治工作与企业文化异同

思想政治工作与企业文化异同

企业思想政治工作是我们党在长期的革命和建设实践中形成的一种优良传统，是企业经济工作和其他一切工作的生命线，是改善党对企业领导的重要途径和方法；而企业文化是指企业在生产经营过程中所创造的具有本企业特征的物质财富和精神财富的总和，是集体智慧的结晶，富有时代特点。我公司企业文化建设自上世纪九十年代后期在学习借鉴外部先进企业文化的基础上逐步推行，历经了尝试、起步、完善等阶段，企业文化的引领作用在我公司的各项工作中逐渐显现出来，职工对企业文化的认同也在逐步深入，企业文化素养也在逐步提高。特别是2006年以后，随着我公司生产结构的调整，企业文化建设也进入了一个新的发展时期，形成了“六用”企业文化建设基本框架（用先进思想武装人，用现代知识培育人，用科学机制激励人，用良好环境安顿人，用榜样力量感召人，用浓厚情感温暖人）和14条企业文化理念。

那么企业思想政治工作与企业文化是什么样的关系呢？二者有何异同？如何把二者进行有机结合，使思想政治工作与企业文化的“软实力”作用，在企业发展中得到更有效的发挥呢？从基层领导、工程技术人员、班组长、普通职工的反应来看，比较集中和突出的问题主要有：一是认识上普遍认为企业思想政治工作和企业文化是企业党政分别做工作的主要方法，“两张皮”现象依然存在；二是在实践上二者落地不深，扎根较浅，思想认识不统一，没有与现实工作较好的融合；三是职工更多关注“实惠”，对思想政治工作和企业文化淡化；而这些问题也恰恰是我公司各级领导应该认真加以思索、探讨和研究的问题。

结合个人工作实际，以及对思想政治工作和企业文化的探索、分析和研究，就如何实现二者的有机结合，发挥二者最大功效谈几点认识与看法：

一、正确认识企业思想政治工作与企业文化建设的关系

（一）二者有着本质区别，不可相互代替

企业思想政治工作与企业文化是完全不同的两个概念，既不能将思想政治工

作等同于企业文化，也不能用企业文化代替思想政治工作，认清这样一个问题，可以让我们在实际工作中，用正确的方法解决不同性质的问题。

1.范畴不同。思想政治工作是党的优良传统，我们长期强调要结合经济工作一道去做。但它是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在贯彻落实科学发展观中，围绕巩固发展社会主义政治制度开展的政治工作，具有鲜明的党性、思想性，本质上属于政治范畴。企业文化上世纪80年代产生于西方国家，是一种经济文化，是现代企业的一种软管理科学，是指导企业经营生产、提升安全质量、规范员工行为的管理理论和管理方法，具有明显的管理性、经济性，本质上属于经济范畴。

2.内容不同。思想政治工作的基本内容是进行马克思主义基本理论、党的路线方针政策、爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导职工树立正确的世界观和人生观，培养“四有”职工队伍；同时，对职工在企业科学发展中产生的各种思想情绪问题进行疏导。企业文化建设的基本内容是根据企业内外条件选择经营哲学、确定管理理念、制定发展目标、培养企业精神、建设企业道德等，以此规范和管理职工行为，提高企业经营水平。

3.共性与个性不同。共性化是思想政治工作的本质特征。思想政治工作必须立足于全党思想上政治上的高度统一，必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导思想，其基本精神适应于每一个企业。个性化是企业文化的突出特征，企业文化制胜战略实际就是一种体现企业个性的差异化战略。企业文化一般具有原创性、自有性和独特性，这“三性”使企业文化具有鲜明的个性。如我们的企业文化中的服务理念“XXXXXX”，是我公司原创的，来自于多年的企业文化沉淀，有着较强的自有性和独特性，别的企业是拿不走、用不上的，因而它只属于本企业。

4.活动主体和运行方式不同。思想政治工作的活动主体是党委统一领导，党政工团齐抓共管、专兼职相结合的政工干部队伍；其运行方式是根据党在企业的政治核心作用和职工的思想工作实际，通过理念学习、形势宣传、启发教育等方式，对职工的思想认识和工作态度施加影响，以调动其生产经营的积极性。企业

文化建设的活动主体是全体职工；其运行方式是通过企业领导人的倡导，全体职工的自我教育、自我约束、自我实践，形成企业共同的价值追求，以潜移默化的文化氛围对职工进行有效管理。

（二）二者有着密切的联系，可以相通相融

1.目标一致：思想政治工作与企业文化建设所追求的工作目标是一致的。都是以启示、提示、鞭策和激励等方法，以实现企业职工对企业的认同从而实现企业的科学发展。

2.对象相同：思想政治工作与企业文化建设工作的对象都是人。思想政治工作的目的是通过教育引导职工群众，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。思想政治工作在长期的工作实践中总结了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等丰富的经验和成熟的理论。而企业文化的核心理念就是企业核心价值观，企业核心价值观强调的是人本管理，是发挥和调动每个职工的主观能动性。例如我公司企业文化的核心价值观“XXXXX”，其魅力就在于满足人愿、重视人品、尊重人格的合理需求，从而激发广大职工的热情、调动广大职工的积极性，保证企业经营、生产目标的实现，同时也告知了广大职工“人”、“德”、“和”三者之间关系的根本所在。

3.功能相近：一是凝聚功能。思想政治工作是用崇高的理想信念去统一职工的思想，凝聚职工群众的力量，努力去实现企业的奋斗目标。而企业文化作为全体职工普遍认知的企业精神，如我公司提倡的“XXXX”精神，能在职工中产生一种内在的强大的凝聚作用；二是协调功能。思想政治工作与企业文化都认为，在企业中，广大职工的根本利益是一致的，可以形成良好的人际关系。但人与人之间存在许多差异，矛盾是不可避免的。思想政治工作是采用民主的、说服的以及批评与自我批评的方法进行经常性的协调。同样，企业文化也能够通过情感沟通、统一目标、道德修养等文化手段，协调企业内部关系；三是激励功能。在一定意义上企业思想政治工作与企业文化的主要功能都是调动人的积极性。思想政治工作以发扬优良传统的精神鼓励为主要形式；企业文化是通过奋发向上的企业精神的引导和良好的文化氛围的熏陶来激励职工勇于奉献，不断进取；四是约束功能。