《指数型组织》学习心得

第一篇：《指数型组织》学习心得

《指数型组织》读书心得

首先，分享两个我们身边的指数型组织案例： Coostay（酷居）

Find your home away form your home at Coostay.这是Coostay（酷居）首页上最显眼的一句话，一语道明了这个网站的主要功能：Coostay针对海外旅居的特定人群，实现了“移动旅居社区”性的需求。打破了住百家，Airbnb异乡好居的传统旅居租房模式，Coostay更希望用户可以做自己的主人，主要体现在：

实现了无障碍沟通、VR360度全景看房、大数据室友及房源推荐，并有7/24的Coostay全球旅居管家帮用户克服时差造成的不便。同时消除传统旅居平台的中介性壁垒，没有中间商差价，将冗余繁琐的租赁流程优化为3步。

其实，Coostay的诞生，仅仅在2015年初，尽管最初只是一个web，用户可以在网站上发布房屋、租房，但仅2个月时间，日活便达5万人次左右。目前估值已达4亿人民币！SOIREE小黑裙

说到奢瑞小黑裙，除了她的设计前瞻、服务到位等传统意义上的品牌竞争力外，她迅速崛起得益于她的多级裂变式分销模式，即以“O2O+移动互联网+小黑裙文化+粉丝经济”的创新模式为主的互联网新模式运营。奢瑞小黑裙只在微信平台采取【粉丝经济】方式推广销售。小黑裙平台会把利润的30%拿出来回馈给这些小黑裙的销售人员（每个购买小黑裙的消费者在消费结束之后都能得到一个属于自己的二维码，只要有人通过扫描你的二维码进来购买小黑裙，这个二维码的主人就能获得20%的返现;并且，二维码主人的二度人脉、三度人脉扫描这个二维码也都能给二维码主人带来8%和2%的收益。），有了这些传播者，小黑裙节省了大部分的广告、渠道和销售人员方面的资金投入。

小黑裙的三级分销模式给小黑裙带来了粉丝的快速增长，刚刚成立3个多月的时间，小黑裙的微信服务号已经汇集了20多万粉丝，都是小黑裙“黑奢会”粉丝俱乐部的成员，这些粉丝的平均购买转化率在4%左右。这种熟人推荐的模式让小黑裙在朋友圈里一夜爆红。2016年8月奢瑞小黑裙平台粉丝突破700万人

这是两个发展呈指数增长的新型组织，其实除了Coostay（酷居）和SOIREE小黑裙，像UBER，WAZE和最近涌现出的一些发展神速的指数型企业，都充分利用了网络和数字化带来的信息便捷，从现有的数据流上建立新的商业模式，或者在旧的范式上添加新的数据流。它们的资本积累快的另人眼红，成功来的如此突然。当今社会，所有的传统正受到四面八方的挑战，正如哈佛商学院著名教授约翰·科特在新书《变革加速器》中写的那样：人类正在跨越一个边界线，进入一个从未遇到过的指数型增长未知的世界，而人类对此尚未做好准备。那么，我们房地产行业经过了迅速发展膨胀的十五年，早已渡过蜜月期，现在的房产企业该如何与市场相处，房产企业又该如何自处？ 房产消费与快消品、耐消品等消费品差别较大，加之房地产生产周期长，其产品特殊性看似与新型行业的产品差距甚大，也不好借用上面的发展模式，但把各个环节进行拆分后不难发现，1、设计环节

目前房屋设计具有明显的单向性，设计者与使用者之间隔着建筑商、开发商，产品使用情况得不到有效反馈——但是，大数据可以解决这个问题！

2、销售环节

销售应该是可以大做文章的，而且是现阶段最容易起步做出改变的。销售人员在行业中往往是最年轻，最有冲劲，有活力的团队，在现有的体系和市场竞争体制下，他们善于捕捉瞬息万变的市场信息，迅速做出回应，并且“花样”不断翻新，层出不穷，这是优秀营销人员的必备素质，这恰恰也是指数型组织中最突出的性格模型。有了这一点作为基础，加上适当的意识训练，寻找新的商业模式就在眼前。

第一、至少Coostay的网上全景看房和7/24看房管家还是可以借鉴的，现在已有不少楼盘VR上马，虽然其智能化、互联网化在很大程度上还需要进一步提升，但总归是一个很好的开端。

第二、“老带新”如何发展为粉丝经济？我们不可能，也没必需像小黑裙那样拿出30%作为回馈，这是商品属性所决定的，但是其裂变式的传播模式比我们传统媒体下动辄百万的宣传效果却不是一个数量级的。第三、依托大数据。这个概念提了很久但却一直没有系统的构建、评估与完善，但即然是大数据，绝对不是单一项目的上访数据，也不是单单购房信息数据，它必须是涵盖了绝大多数人的尽量全面的生活信息。写到这里我有两个想法：一是，对于我们现在在做的事，这一点太难了，大数据里99.9%甚至是更高的对我售房来讲都是无效信息，现在的宣传、拓客、成交，也还没到山穷水尽的时刻吧？二是，理想的大数据平台日后应当是各行各业都会要使用的趋势，360行每行用0.1%，它是有效率就是36%，已经属于高效信息了，我们干脆顺应时代去做大数据平台吧。

其实大家想到最多的也应该是第一个，但MTP（宏大变革）是指数型组织最重要的属性，显然这个想法也是最应该摒弃的；对于第二个想法，个人觉得这恰恰是创业性的思维体现，我们向着指数型组织的发展不也是个二次创业的过程吗？

传统的大型企业难以向指数型组织转化，其所受的传统壁垒与枷锁决定了这会是一个非常困难同时也是非常痛苦的过程，但要想长期生存，更好的发展，就必须顺应时代！

第二篇：型人格学习心得

型人格学习心得

经过两天的学习和课后体会，《九型人格》的学习培训对自己的工作有一定的导向作用，结合自己的情况，与大家分享本人的学习心得，以期能达到共勉。

目前，关于性格的定义有几十种，但一般来说，几乎都包括了个人行为的特征，以及因适应环境而产生的惯性行为倾向。也就是说，斝愿骇，是人类行为的特征，是经常性的行为表现，而不是那些偶尔发生的行为。《九型人格》用来阐释人格的九种特质，每个人都可以从中找到自己的性格号码。当然，我是本着怀疑的态度去学习的，因为在我自己看来，人的性格有着多面性，就是在工作和生活当中，我们也有可能表现出两种截然不同的性格特征，人的性格怎么能够对号人座呢?一直到课程的最后，我都没有找到适合自己的性格号码，不过整个过程下来，多少让自己对人的性格有大体的了解。

《九型人格》将人的性格分为9个号码，每个号码都有其对应的性格特质，包括其优缺点。对应每一个号码，讲师都会请同学上台现场讲解，通过每个学员的自我讲述和讲师提问式讲解，分析每个号码的性格特征、肢体语言、表情特征和说话速度，让学员对对应号码性格的人有一个整体的认识。由于篇幅所限，不便把每个号码的性格特质都和大家讲解和分享，特以2号号码为例，说说其性格特质：

2号号码的性格特征:感性、天生的同理心，乐于助人、主动、取悦人，时时感觉自己付出的不够，强调别人需求，忽略自己的需求，拒绝别人帮助，语气柔和。

深层恐惧:不被爱，不被需要；

深层渴望:感受爱的存在及被人需要；

健康(觉察):富于同理心，体谅别人的处境，付出无条件的爱，感受他人的感受；

不健康(未觉察):过分热心，操纵性强，对人有过分的要求，反常的愤怒，依附于人；

自白:我乐于付出、善解人意，容易与人相处，总是热情地去满足他人的需要，别人容易与我倾述心事，同时我也渴望得到爱与关怀，可别人却常常忽略我。

通过现场2号性格号码的学员现场讲解分析，可以使你在一定程度上对2号号码特征的人有一个深刻的感官印象--乐于助人，总是热情地去满足他人的需要。

尽管最后我还是不怎么认同这种编号入座式的性格区分方法，毕竟人的性格很复杂，单纯一个性格号码的人很少，决大部分的人都是多种性格的复合体，不可能一一对应某个性格号码，但在某些方面给我了认识自我和他人性格的方法，最主要的是，使我明白性格没有好坏之分，在与他人相处时，怎样与各种性格的人相处，而这些还在于平常生活中去慢慢积累和实践。感谢公司给我提供了这样一个难得的学习机会！

2010年2月1日至3日，易经九型人格工作坊在西安举办。参加培训的学员有67人，在3天的培训学习中，力诚老师将易经学问融入九型人格教学，从易经的角度解读九型人格，帮助学员们更快更充分的认识了自己的性格，同时掌握了一套与人相处的方法。此前我只是在网上了解过关于九型人格的相关信息，没有参加过正式的学习培训，通过本次学习培训，让我真正了解了易经九型人格的精髓所在，更好地了解自己、启发自己、成功自己。

探索学习易经九型人格，我的主要体会是加强自我观察，自我觉醒，自我认知。使自己在工作生活以及人际交往中更好地做好自己。对许多人而言,自我观察还只是一种潜在的能力,然而通过观看心智的习性,很快就会变成可靠的能力。只有自己才能见证自己思想的细微差别,也只有自己知道自己的热情何时浮现

灵性上的自我加强是学习九型人格追寻和探索的任务, 如果没有足以信赖的内在观察者作为向导,我们无法迈向所谓“本质”的领域。力诚老师在培训工作坊中清楚地描述了这项内在旅程的出发点。我们在探索过程中势必从某个地方开始探索这超乎类型局限的本质,并且看看还有什么比对自我本质精确描述的九型更好的论点。

没有一种类型的本质是不好的，只是各类型的意识中交织出的风格会限制弹性、想象力和选择性，就在我们依照习惯去思考时，也可能错过了整件事中重要的环节。知道自己和共事者的位置，不但可以让我们看清未来,还能澄清自己的思绪，让自己更具洞察力，同时开放自己的心灵去感受别人的经验，并可以让我们专注于自己的初衷，跳出固有的限制，以更集中的意志、力量及效率展开行动。学习易经九型人格的感悟：

没有人能隐身世外，无论我们走到哪里，都会碰到人；必须与人相处，因为人无所不在；洞悉易经九型性格，我们就掌握了获得爱、幸福和成功最方便的工具。当我们对自己有了一个全面的洞悉，我们心灵的窗户将被打开，这个时候我们终于理解了自己，不再妄自菲薄，不再对抗自己，勇敢面对和接纳自我。藉此，我明白了，每个人都是一个不同的性格个体，他们有他们的困惑和恐惧，要懂得尊重和宽爱，如此才能达到和谐。人的成长也都是建立在自我认知的基础上，易经九型人格提供的正是这样一张性格地图，帮助我们找到自我修炼的突破口，完美自己的优势，完善自己的不足。

有很多学员与我交流：“通过学习力诚老师的易经九型人格培训，今天才明白我是怎样的人，今天才弄懂这二十多年来没有解答的困惑和难题，我知道了要如何完善自己，同时也懂得了人与人之间的需求是不一样的，我们要懂得尊重、接纳和爱，只有懂得了尊重自己，接纳自己，爱自己，才能真正学会尊重他人，接纳他人，爱他人”。

从自己的格子里跳出来，性格即是束缚我们天性的格子，把这个格子打破并且圆融，当我们能需要去到哪个格子里就能去到哪个格子里，我们就圆融了，完善了自己。虽然性格类型基本不变，但性格能量却可以修炼。我们首先需要了解自己在哪个格子，了解别人在哪个格子。同时觉察到卡住我们的那个部分是什么，两个性格能量象限转换的太极点是什么。当我们能完全无碍的进出自由，我们就达到了易经九型的性格圆满境界了。

所有人都是我们的财富，易经九型人格在培训、心理咨询、教学、管理、销售、婚姻、亲子等领域持续发挥作用。期待更多的人走在心灵成长的道路上，知已知彼，随需运用，活出精彩人生！

我愿意做力诚老师的忠实弟子，虚心向力诚老师学习请教，从现在开始做好力诚老师的助教，协助力诚老师把易经九型人格培训班做的更好。

祝福力诚老师的易经九型人格培训课程发扬光大！

第三篇：任务型学习心得

“学然后知不足”-“英美散文选读”任务型学习心得之一

摘要：

任务型教学(Task-based Language Teaching)是二十世纪八十年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法。作为一名研究生，已有足够的知识体系与综合能力进行自学，也就是本科属于输入阶段，而研究生属于输出阶段，应养成良好的发现问题，思考问题，解决问题的习惯，同时，学会对知识进行整理疏通，与他人进行有效的沟通合作。本学期，老师因材施教，采取了符合我们身份，基于我们能力之内但又给我们学习机会，进行反思总结的学习模式-任务型教学，对我们的学习主动性，运用语言的能力，合理有效地协作等都有了很大的帮助。在此论文，本人将以项目式教学法为理论基础，就自身在完成任务的过程中的所得所失，收获与困扰进行反思总结。在我们小组内，本人的任务是课堂陈述的Background与Author部分，因此，本论文以自身感受最深的两个小点进行总结，即协作式学习与课堂陈述方面。1.任务型教学

任务型教学是二十世纪八十年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法。即用语言来做事, 以达到掌握语言、学会运用语言的目的。为了完成任务,学生以意义为中心, 尽量调动各种语言和非语言资源, 进行意义共建, 以达到解决某种交际问题的目的。从教学任务的选择到课堂教学的组织、实施、评价都是围绕任务进行的。任务型教学的特点是注重教学互动性、真实性和过程性。龚亚夫(2003)认为, 任务型语言教学的核心思想就是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各种活动,把语言教学与学习者在今后日常生活中的语言运用结合起来。

2．项目式教学法

项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。其概念为一个由学员组成的小组有一项确定的工作，他们自己计划并且完成工作。结束时应当有一个正确的结果或展示。其过程分为五个阶段：①明确项目任务；②制定计划；③实施计划；④检查评估；⑤归档或应用。各个过程层层递进，环环相扣。3．操作过程

（1）教师示范：本学期初，老师讲了几次课做示范，我们认真学习，积极思考。（2）明确任务：接下来，老师便分配任务，我们小组选中的是讲解十二单元：Salvation。

（3）制定计划：在具体接受了老师分配的任务之后，我们小组进行了协商讨论，把任务细分为各个小节。我们小组有五个人，相对人数较多，而老师安排我们这组presentation与其他两组一起做，所以平均下来的时间较少。于是决定采取三位同学上台做presentation，其他两位协助查找资料及翻译课文。在presentation中，我们又再次划分为三部分，即Background & Author，Detailed Reading，Translation，具体到个人，最后再综合。于是，我们各司其职，负责好各自的部分。

（4）实施计划：分配好任务之后，我们积极有效地从书本，期刊，网络中收集资料，力求收集的资料详实充分。然后整理做成ppt。

（5）展示ppt：做好所有准备工作后，到了上台展示的环节。在上台的前一天，我们在寝室演练了一遍，相互提出中肯有益的意见，心情愉悦地完成了我们的成果展示。4．重点、难点

本人在此项目中负责ppt展示中的Background & Author部分。这部分内容相对简单，工作量主要在于对信息的收集筛选。然而，就我个人而言，难点并不在内容上，而在个人综合素质上。具体来说，即口语和在公众面前展示的心态。首先，口语。由于长期缺乏重视及没有花狠功夫练习，语音面貌一直是我的弱项。作为一名英语学习者，作为一门交流的工具，口语是最直接最客观的评判方式。因为我们这组的ppt是最后一次课，即学期末，于是这也成为催促我练习口语的动力之一。在这个学期中，我花了大部分时间练习口语，自感有一定进步。而我口语不好的原因主要在单词重音没读准及一些辅音发音不标准。鉴于此，我在学期初就借了一本语音书及六级词汇书，重新复习语音知识及纠正原来读错的单词。同时，多听演讲及新闻，模仿及就与纠正与自己惯常发音不同的单词。其次，公众展示的心态上。为了减除没必要的紧张，我做了充分准备，即收集资料让自己有内容可讲，并在讲的同时力求增加趣味性吸引同学们的注意力。同时，在演讲的过程中，保持从容冷静，有条理有逻辑地讲解，并与同学们进行互动交流。5．收获

传统的外语教学是一种满堂灌、填鸭式的以输入为主，而忽视输出的教学模式，这种模式的特点就是学习者被动地接受教师讲解的知识，其后果是忽视了交际能力和语言技能的培养。在这种学习中，教师是学生学习活动的中心，学生只是被动地接受教师的讲解，这样的学习不会激发学生太大的兴趣与热情，学习效果也就显而易见了。特别是对于研究生，应该有足够的自学能力及动机，而不能单纯地依靠教师的知识传授。而任务型外语学习则是重视输出的学习模式，这种模式强调学习者积极运用所学语言进行交际，重在培养学生的语言技能和交际能力。在这种学习中，学生是学习活动的中心，强调和突出学生之间的合作与参与的重要性。虽然教师不是学习活动的中心，但教师的作用也不可忽视，教师是任务的主要设计者，并监控任务进行的情况。对于已是成年人的高等教育者，这种模式极具优势。

在此次任务中，本人感受最深的收获主要有：

（1）深刻体会到了合作，理解及资源共享的意义。作为一个小组，虽然把任务细分到个人，但最终要归纳综合，这就需要每个人通力合作，相互沟通。中间会出现意见的分歧，需要讨论协商，这些，都让我深刻感悟了合作及理解的重要性。其次，在收集资料的时候，将收集的资料互相借鉴分析，减轻了工作量，节省时间，大大提高了效率。

（2）加深了同学感情。在此次任务中，我最大的问题就是口语和心态不好。在练习的过程中，我深深感动于同学的热心大方，这份情谊将陪伴我们以后的学习生活，让我们更努力更有信心动力地充实提高自己，成为人生中永不忘的伙伴，让生活变得更温暖，更丰富有意义。

（3）锻炼了心智。每一次上台都是一次有益的经验，在台上，从容地讲解，同学们安静好奇地倾听，鼓励的眼神，让自己信心倍增。在以后的上台展示中，要更平静更自信。

（4）获得了知识。为了使展示生动精彩，要搜集分析整理大量的资料，在这过程中，也丰富了自己的知识，对作家文章背景都有了很深的认识。6．不足

（1）参与太少。由于分到个人，惰性使然，没有积极主动地给组员建议，以后需要改正。在一个团体中，要主动承担任务，尽最大努力实现自己的价值。（2）缺乏互动。在讲解的过程中，设置的互动环节太少，与同学的交流不够。（3）对知识缺乏神钻细研的精神。讲解完ppt后，同学问我在讲的故事中，有一个词“道”是怎么翻译的，为什么这样译。而在此之前，我并没有认真思考这个词，简单地译成了“power”。这位同学寻根究底的精神给了我极大的启发，在学习的过程中，不要自以为然，不求甚解，要具备作为一名研究生应有的品质。7．思考

教学要因材施教，对于研究生，因为已有的知识结构及自觉性，不需要一谓的填鸭式教育，更多的是要实践操作，在这方面，任务型学习具有无可比拟的优越性。一方面，给同学们输出展示自己的机会，另一方面，鼓励同学们相互合作，增强沟通能力。这些都是生活中重要的技能。这种方法让同学们在快乐中学习，学以致用，获得成就感，既从自己的实践中获得直接经验，又通过观察分析其他同学的展示获得间接经验，提升自己，是一种极有效的教学方式。此外，希望在以后的课堂中，老师能给予每一次的展示以点评，让我们更清楚自己的优点和缺点，以便及时纠正进步。谢谢老师。

第四篇：培训型组织方案(修订)

建立“培训型组织”方案

为了提高企业员工的专业技能和管理水平，同时给全体员工创造一个良好的学习环境，充分利用公司现有条件，积极为全体员工提供学习机会，创造主动学习、乐于分享的企业文化氛围，开发员工潜能、激发工作热情、加速员工成长，提升员工的整体素质和管理经验，特制定本方案。

一、建立培训型组织机构

1、培训型组织领导小组 组长：吴青伟

成员：于 兵 曹允强、焦玉田、季春泰、刘士珍、陈贯金、姚德文、牛 刚、张哲兴

2、培训型组织执行小组 组长：于 兵 副组长：姚德文

成员： 曹允强、焦玉田、季春泰、刘士珍、陈贯金、牛 刚、张哲兴以及其他内训师

３、组建内训师队伍：

二、内部培训活动的组织及要求

1、后勤及生产关键岗位人员每人每年参加公司组织的内部专业培训不少于20课时。线上学习：经理助理以上人员每月平均2小时，后勤人员（含生产后勤、仓储、质管）及生产关键岗位人员每月平均4小时。

2、内训师每年授课课时不少于10课时，低于课时标准，不享受公司给予的授课补助。

3、月前，人力资源培训专员根据各岗位完成培训资料的整理，根据日常工作，每月度组织培训不低于４次，培训学习后一周内实施线上考核。同时，做好培训记录的收集、统计、考核、汇总以及存档工作。学习或考核不达标，不享有评先树优资格。晋级、涨资的，待学习、考核达标后方可执行晋升的岗位薪资。

三、外训内容的收集及参训人员组织安排 内训师成员：主管级以上人员及经认定审核通过的普通员工。人力资源培训专员负责及时收集集团每月外训计划，并根据培训内容及时安排有关人员参加相关培训。经理助理以上人员每年参加外训不少于4次，主管级以上人员每年参加外训不少于3次。及时督促落实参加培训情况，组织参训人员汇报交流培训心得。

四、军事、拓展训练的组织开展

每年5月份、10月份淡季期间，提前制定实施方案，组织后勤各部门及生产系统关键岗位人员进行岗位军事、拓展训练，以此培养员工团队精神，提高团队凝聚力和执行力，更好的体现金正大人的精神风貌。军训、拓展训练参训人员作为年终评先树优的参考依据。

五、阅览室的建立及制度规范 1、4月中旬成立阅览室，考虑从网上购买（折扣较大）部分企业管理及各专业类书籍（暂购50本），或由德州市图书馆借阅图书（暂借20本）充实阅览室图书内容。以后每2个月更新一次。

2、制定完成阅览室管理制度。

六、培训、学习交流活动

每季度，组织一次培训、学习心得交流或学习执行力交流会议，确保培训的有效性及高效性。

七、培训活动场地安排

1、公司层级培训：3楼或6楼会议室（根据人员多少安排）。

2、部门内部培训：原则上在本部门培训，10-20人可安排3楼会议室，20人以上安排6楼会议室。

３、阅览室设在二楼。重点从事日常书籍的借阅、学习的考核等工作；

八、培训组织启动仪式：

1、时间：拟于4月15日在六楼会议室召开公司“培训型组织”成立启动仪式。

2、参加人员：全体后勤及生产关键岗位以上人员。

3、仪式程序：由工作人员宣读培训活动方案，内训师代表表态发言，后勤部门代表表态发言，生产系统关键岗位代表表态发言，最后由公司领导作重要讲话。2015年4月11日

第五篇：团队型组织结构

团队型组织结构

团队型组织中以自我管理团队SMT（Self-managed Team）作为基本的构成单位。所谓自我管理团队，是以响应特定的顾客需求为目的，掌握必要的资源和能力，在组织平台的支持下，实施自主管理的单元。一个个战略单位经过自由组合，挑选自己的成员、领导，确定其操作系统和工具，并利用信息技术来制定他们认为最好的工作方法。惠普、施乐、通用汽车等国际知名的企业均采取了这种组织方式。SMT使组织内部的相互依赖性降到了最低程度。团队型组织的基本特征是：工作团队做出大部分决策，选拔团队领导人，团队领导人是“负责人”而非“老板”；信息沟通是通过人与人之间直接进行的，没有中间环节；团队将自主确定并承担相应的责任；由团队来确定并贯彻其培训计划的大部分内容。

团队式组织结构优缺点

团队具有明显的优点：每个成员始终都了解团队的工作并为之负责。团队还有很大的适应性，能接受新的思想和新的工作方法。

但团队也具有极大的缺陷：小组的领导人如果不提出明确要求，团队就缺乏明确性；它的稳定性不好，经济性也差；团队必须持续不断地注意管理；小组成员虽然了解共同任务，但不一定对自己的具体任务非常了解，甚至可能因为对别人的工作过于感兴趣，而忽略了自己的工作。