寻找工作乐趣与成就感演讲稿

第一篇：寻找工作乐趣与成就感演讲稿

寻找工作中的乐趣与成就感

工作中总是有许多困难，许多挑战和压力，比如某些工作的重复性导致了倦怠心理，某些工作可能需要花费很多体力，感觉累，就有抱怨之声；也有是关于同事之间或者部门之间沟通交流频繁，也会带来各种压力和困难，日积月累，就对工作失去乐趣，发现毫无成就感，但工作仍然要继续，有些人会通过各种途径排除工作压力，来放松自己，调整好状态重新投入工作，有些则为了家庭或者其他原因，也可以坚持下去，但最理想的状态应该是在工作中寻找乐趣，或者成就感，工作才能游刃有余，能快乐的工作为什么要选择在抱怨或者痛苦中工作呢，那么下面我来简述下如何在工作中找到乐趣和成就感吧，经过网络上查找资料，来做一下分享。

第一带着热情的态度去工作

态度决定一切，应该带着积极的心态去工作，工作的质量取决于你对工作的态度，对工作保持兴趣，这非但可以排忧解劳，从长远看，还可能创造出不少的机遇，尤其是在一些同质性较高的职位上，大多数人都可以胜任，能为自己的工作表现增加砝码的也就只有态度了。这时，态度也是你区别于其他人，使自己变得重要的一种能力。工作态度决定一切，态度越积极，对工作投入的心血越多，从工作中所获得的回报也就相应地越多。态度决定一切，像集团里的许多职能部门都带有服务性质，服务是没有大小巨细之分的，细微之处方可体现出一个人，一个单位，一种行业的服务态度，反映出一个单位的领导决策是否得当，是否执行得力，人员是否服从，意识是否统一。那么良好的态度，工作热情周到，才能得到下面分子公司，或者相邻部门的认可！

第二确立明确的工作目标和计划

定一个有效的工作计划，发挥自己的天赋才能，量化工作，一步一步完成，及时修正目标的方向。找到新的“灯塔”，没有明确的目标，就永远无法到达终点。要始终向前看。由于被工作和生活压力所迫，渐渐地，梦想开始淡忘，目标开始模糊。当你为去年一年的收获而欣喜时，你必须问自己：新的一年我准备做什么？有什么新的计划？这一年里我要完成什么样的目标？有了新的目标，就像在茫茫大海中航行的小船在前方看到了指明的灯塔，始终能够瞄准目标，加快速度，全力前行。

第三 建立和谐的人际关系

在合作中寻找分享的快乐不要只顾自己，与他人分享。工作环境对人的心情有直接的影响。团结向上的工作团队能激发人的进取心，枯燥乏味的工作环境容易让人气馁。在被工作压力压得喘不过气的时候，你不妨先停下手上的工作看看您周围的工作环境和周围工作伙伴。从自己做起，我们不要当环境的被动者，看看怎样可以让自己更受欢迎：不要只顾自己。不管什么地方，只顾自己的人都不会引起别人的尊重。而人的自尊心的最大满足就来源于人们对自己的尊敬。你在考虑别人或者集体利益时帮助别人，就是帮助你自己。

举例，团结互助才会双赢（一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！” 在工作中，有时为他人做嫁衣也特有一份成就感，并且一定会为你赢得更多的朋友。这自然使你的工作快乐得多。这也是“双赢思维”的一种体现，工作中的合作双赢带来更多的乐趣吧。希望别人为自己做些什么的同时也想想自己能够为别人做些什么吧！建立有效的人际关系往往能够为你带来巨大的能量。）

第四不断学习，并且在学习过程中不断创新才能得到巨大的成就感 自我充电，学习与工作相伴

享受学习的充实应对日益增长的工作压力。学习是必不可少的利器。工作中的你是否感觉专业知识跟不上而力不从心？今天的社会信息更新速度飞快，而知识的淘汰率也越来越快。身在职场的我们无论是想在本岗位上做出更出色的成就还是想在新年里有更好的发展，都务必不断让自己接受新的知识。

除了学习，应该勇于创新可以使工作带来更多的乐趣 生命的快乐不完全在于物质上的优裕，而在于你对生活的发现与创造。工作中不可避免会遇到各种困难，而人生的快乐恰恰就在于战胜困难的过程，当你全身心地投入工作，工作就会给你带来意想不到的快乐。挪威远洋捕捞公司在运送沙丁鱼时，在水槽中放一条鲶鱼，沙丁鱼就活蹦乱跳地回到目的地。鲶鱼因环境陌生，四处流动到处挑起摩擦，懒洋洋的沙丁鱼为避免被鲶鱼吃掉而迅速游动起来。于是整个鱼槽都被“搞活”了。这就是“鲶鱼效应”。“沙丁鱼”认为一份好的事业便等于安定，“做一天和尚撞一天钟”，安于现状，不思进取。而鲶鱼的到来激活了整个团队，制造了不进则退的紧张气氛。组织适时引进能干适用的人才，让员工有生存的紧张和压力，拼搏进取，整个团队就生气勃勃，充满了生机。

第五转变思维方式或者思考方式

心理学研究表明，一个人的思维方式与其情绪反应密切相关。认知心理学认为，一个人的情绪并非由事件所引起，左右我们情绪的并非是事件本身，而是我们对事件的态度和观念，情绪而是由个体的思维方式所决定的，即思维决定情绪。举个例子，一个自卑的人和一个自信的人某一次在和经理打招呼后，经理没有做任何反应。这时候，自卑的人往往会变得心情不好，因为他惯性悲观看待问题，这种思维方式会让他消极的解读别人的行为，他会认为经理是因为对他有意见，觉得他不好才不搭理他的；相反，自信的人则不会过多的情绪，不会放在心上，因为他会认为也许经理有事，也许是没看到，总之他的思维方式不会让他立马产生过多的消极的想法。

在实际工作，转变思维方式的例子很多，比如还是从我自身工作说起，当操作系统需要安装补丁，发现原来的安全软件无法进行系统修复，那么就换一个安全软件，更换之后就可以进行正常的系统修复，这是一种最简单的转变思考方式，这样的例子在软件维护过程应该是常见的，发现了新的修复方式，使工作带来了乐趣，又增加了成就感。

最后，我们并不是为了工作而来到这个世界，但为了在这个现实的世界过上美好的生活，我们必须坚持不懈地工作。我们常说，感情是培养出来的，快乐是自己创造的，无论如何，这世上不可能每一件事情都能顺应自己的意愿，也不可能每一份工作都能顺利完成，但不能为了物质追求，不能为了功成名就而废寝忘食通宵达旦地工作。请让自己快乐一点儿，把工作当作一种享受，因为没有工作的生活是不完美的。人生是一个漫长的旅程，工作是旅程中必不可少的内容，占据了生命三分之一的时间，快乐地工作吧，让你的生命更有意义

第二篇：浅谈寻找课堂乐趣

浅谈寻找课堂乐趣

摘要：如何在课堂教学中发现乐趣。必须要落到实处。小学语文通常以“听、说、读、写四个方面来体现。而低年段教学以阅读和识字为主。通过生动有趣的阅读和丰富多样的识字方法，产生对学习的兴趣，产生主动学习的想法。

关键词：小学语文 兴趣 阅读 识字

通过《新课标》的学习，我对教学有了新的理解。我觉得过去的教学，教师更多注重的是讲解，学生一直在听和做笔记，少了许多思考的空间，学生读的时间也少，导致学生的语感不太好，这样下去，学生只会越来越不喜欢语文。觉得语文枯燥无味。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的渴望，我们的一切意图，一切探求，一切理论都会落空。”《新课标》指出“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力”。这就要求我们要将教学落到实处，从学生的角度出发。《新课标》还指出“阅读教学以学生阅读为前提，不应以教师的分析代替学生的阅读。少做题，多读书”。我们应该注重学生的主观感受，以学生为本。以读促悟。于是，我在教学中，注重学生的语文实践能力。让学生多读、多思考。通过形式多样的朗读方式，吸引学生注意力，让学生产生学习的兴趣，产生主动学习的愿望。

在阅读方面我是这样做的：

一、我教授的二年级语文，当中的课文多充满童趣，课文中有多幅插图，便于学生理解。我要求学生图文对照，自学课文。先指名读，其余学生听并仔细看图，这样学生对图画内容有先入为主的鲜明印象；再让学生图文结合自己读，而且给出一定的时间读，目的是通过阅读，以读促悟，理解课文大意；最后采用不同形式读，使学生读懂了课文内容。实验教材二年级上册《从现在开始》我就采用了此种教法，不仅培养了语感，而且教给学生学习的方法,使学生懂得利用图画来理解课文内容。

二、对于人物语言、动作多的课文，我让学生通过表演读，来理解课文内容。例如：《浅水洼里的小鱼》，讲了许多小鱼被困在海边浅水洼里，太阳一晒，浅水洼被晒干，鱼很快就会干死。小男孩不停地弯腰，捡鱼，扔回大海的行动，表现出他珍惜生命，爱护动物。我先让学生读课文，整体感知；接着让每个学生边读边用动作表演，先独立理解课文内容；再分小组，一人读书，其余同学根据课文内容表演动作，根据课文语句，互相纠正动作。最后，推出代表上台表演，抽生评价是否正确表演出了课文内容。学生在思考如何生动形象地表演小男孩的动作神态时，自然会多读、多思考。这样的教学，激起了学生的兴趣，兴趣是最好的老师，不仅培养了阅读能力，而且培养了语文实践能力。

三、学生课前搜集与课文内容有关的信息，让学生利用它自学课文。例如：《窗前的气球》写了科利亚得了传染病被医院隔离，感到孤独，同学们从窗户边升起气球去慰问科利亚，科利亚心情逐渐好了起来，表现了同学之间的友情。课前我让学生了解：如果得了传染病，怎么办？上课之前再问：“假如你得了传染病被隔离，你有什么感受？”要求学生带着以上问题，去阅读课文。

四、利用简介和插图，让学生自学古诗，初步了解大意，从而体会思想感情。教学《回乡偶书》、《赠汪伦》时采用了这种教法，学生能初步理解诗意，从读中理解作者的感受。

汉字的起源和发展与我们中华民族的文明紧密相连，可以这样说：没有汉字，就没有我们中华民族光辉灿烂的文化。而识字、写字也是语文学习的重要内容之一，由于小学生的心理特点，注意力集中的时间较短。我们的课堂教学应该更加侧重于增加学习的趣味性，培养小学生的学习兴趣和好的学习习惯。

识字方面，学生在已有的知识上，讨论还有没有学过类似的字，利用加偏旁、减偏旁的办法积累识字，让学生自主识字。多阅读课外书，在生活中通过报刊、杂志、电视等方式，潜移默化中识字。

一、识字教学的最佳辅助工具汉语拼音

目前中国识字教学的方法有很多：集中识字，分散识字，注音识字，提前读写等多种形式结合识字。无论是哪一种方法都要学习汉语拼音。学生可以通过拼音自己查字典，提高自学的能力，提高识字的效率。在教学过程中，要注重夯实学生对汉语拼音的掌握，低年级的学生在识字的过程中，拼音识字法有助于增加学生的识字量，提高识字的扎实程度，有效地纠正地方方言语音，这种方法较适合于小学低年级的语文课堂。

二、从汉字的结构和形体演变谈汉字的学习

汉字是属于表意体系的文字，字形和字义有着密切的关系，如果我们能够对汉字的形体结构做出正确的分析，那么对于我们了解和掌握大部分汉字的本义和引申义都有着极大的帮助，小学中高年级的学生已经掌握了一定的识字量，可以运用这种方法，让学生从寻找和积累中找到识字的乐趣。

汉字中的六书包括：象形、指事、会意、形声、转注、假借。经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七个阶段，汉字的历史发展源远流长。在教学中遇到个别生僻字。也可从汉字的演变起源来讲解，通过汉字起源变化的故事。可以增进学生探究学习的兴趣，激发学习热情。 

三、汉字教学与多媒体及游戏活动的结合

从各种意义上来说，有了教学活动，就有了教学手段和工具，只是在不同的时期，各种教学媒体在教学中所起的作用不同而已。传统的书本、黑板随后出现的幻灯机、投影仪、电视机等教学媒体在教学中主要是发挥教学手段的作用。迅速发展的多媒体技术、虚拟现实技术、人工智能技术等不再是单纯的教学手段，它可以为学生创设多种学习环境，提高学习效率。在多媒体辅助教学时，教师同样应有生动、富有表情、表现力的讲课方式。

可以自制教学课件资源组织学生积极参与到教学活动中，利用多媒体演示编排一些有趣的小文字游戏，识字大赛、汉字组词、接龙汉字、肢体语言展示让每个同学都融入到课堂学习中。这种教学模式能以具体、鲜明、生动的形象感染学生，提高学生汉字学习的效率与热情。

总之，在小学课堂的语文汉字教学中有很多有效实际的方法可以应用。教师要注意整体课堂气氛的调动，运用各种教学手段，注重提升教学的趣味性，提高学生学习兴趣学习热情。

【参考文献】 [1] 黎大志 《现代教育技术》 [M] 南京大学出版社.[2] 《语文课程标准》 语委会

[3]刘又辛 《汉字发展史纲要》 [M] 中国大百科全书出版社

[4] 吾喜 《如何运用多媒体优化语文课堂教学》 《考试周刊》 [J] 2011年05期.

第三篇：在工作中寻找乐趣

人们总是在说乐在工作，但如何才能在工作中发现乐趣呢？在这里分享几个我的方法，请大家拍砖

第一是选择自己的态度。调整心态，积极面对——从修正对待工作的态度开始，任何人都有可能做自己不喜欢的工作，虽然你无法选择工作本身，但你可以选择自己的工作方式；任何一份工作，许多人做久了都会感到单调乏味，但你可以选择自己的态度，要有积极心态，专注和热情是工作快乐的源泉。

第二是工作中发现自己，认识自己。工作不是单纯的游戏，企业需要赚钱，员工需要取得收入，需要生存，客户需要满足服务需求，它是一项实实在在的社会活动。但在工作的同时，也可以乐在其中，努力发现自我，认识自己——做自己喜欢做的事，实现企业和个人之间的连接，发挥自己的行动智慧获得快乐。

第三是让别人快乐。在工作的过程中，用各种各样的方法服务于客户和团结同事，使他们融入其中，发挥自己特长，和大家一起分享快乐。快乐的人是有能力的人，是经常换位思考的人，永远思考别人的利益点，就是在想获得之前，先想去付出。人生的最大乐趣是什么？是找到一个值得为之付出的团队，并且做到全力以赴。

第四是投入。当所有人都全身心投入到工作中时，他们就不会分神，而是采取行动，时刻关注着客户的需要和感受，让客户感受到作为“客户至上”的服务理念，快乐就能一步一步地达成目标。

在此，希望大家可以找到工作的乐趣。

只有在工作中找到自己，体会快乐，享受工作，我们才能让自己充满活力，让我们的团体充满激情与创新。

第四篇：寻找书中的乐趣

寻找书中的乐趣

高尔基曾经说：“书是人类进步的阶梯；书是人类的营养品。”

没错，在世界上任何人都离不开书，我也不例外。我是一个资深的小书虫。每当有人问我：“我读书的秘诀是什么？”我就会送给他们一句话：“寻找书中的乐趣。”

我从小就生活在一个书香的环境中。每天爸爸都会抽出一些时间读书。渐渐地，我也被吸引了。那个高大的柜子里有什么东西让爸爸这么入迷？我也开始尝试着翻书看。虽然书里的字不一定都认识，但是故事情节差不多都知道。由于年幼只觉得书中那些英雄们天天受到人们的敬佩，自己若能像书里的人物一样那该多好，至于书中的内涵还没有领悟。对于读书的真正好处还没有了解到。只是觉得书中的故事很有趣，每天都在看。

真正体会到读书的乐趣是在四、五年级的时候。那时班上举办了小小图书角的活动。那里有同学们捐来的几百本书。老师也鼓励我们多看书。每天的大课间（30分钟自由活动时间）我就去看书，我完全沉浸在书的世界中了。那种乐趣简直就是能不言喻的。你能想到吗？动动你的手指各种知识展现在你的眼前。某些你一辈子都去不了地方动动手指就能展现在你眼前，仿佛身临其境。阅读某些经典文章时你的心灵好像到达了另一个五彩缤纷的世界。你的心灵得到了作家的洗涤，得到了升华。好像来到了一个的世外桃源，静静的体会着你和作家心灵上的共鸣。

随着年龄的增长我上了初一。虽然学习有点紧，但每天做完作业我仍挤出一些时间看书静静的体会着思想的火花，心灵的共鸣。书已经成为了我生活的一部分，每天给我带来了许多乐趣。这种乐趣随着年龄的增长也越来越多。书就犹如一把宝剑，为你在人生的道路上斩出一条光明的路通向成功。在人生的道路上受到挫折了不要害怕。行路难，行路难。多岐路今安在，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。请静静地体会书中的乐趣，拿起书这把宝剑为自己斩出一条通向成功的路。

湖北武汉江汉区武汉一初慧泉中学初一（8）班初一:夏林朋

第五篇：雪地里寻找乐趣散文

下雪了，这是入冬以来的第一场大雪。看着窗外飘起了雪花，我忙穿上外套，向雪里跑去。我很小就喜欢雪，甚至有些痴迷，喜欢它那洁白的色彩，更喜欢它那轻飘曼卷的样子。也许大多数人都不喜欢寒冷的冬天，而我却急切地盼望冬日早早来临，不为别的，只是爱雪。

记得早年上学时，只要天上下雪，雪一停，老师就让我们拿着笤帚和铁锹打扫积雪。每到这时候，我就一个人躲起来，独自伫立在雪地里，眺望远处的雪景。不是怕干活，是不愿弄脏了雪。工作以后，每到冬天，单位也常常组织职工扫雪。这时，我便不得不和同事们一同去除雪，只是一边扫，一边为弄脏的雪暗暗惋惜。天长日久，同事们都知道我极爱雪，于是，只要一下雪，他们就喊，有人又该去看雪景了。我也就放下手里的工作，赶忙去雪地里寻找乐趣。

雪越下越大，刚才还只是零星飘散着的小雪，转眼间已变成鹅毛大雪了。抬头望去，那大片大片的雪花迎面扑来，如垂柳飘絮，似梨树飞花，又象巨大的海浪撞击礁石迸溅出的雪白的泡沫似的。那高低错落的屋顶，那默然静立的树木，那宽敞的街道，那狭长的小巷，到处都洒满了雪花，一层一层地，象铺了厚厚的棉絮。因满是树挂，那枯干的树木如复活了似的，又充满勃勃生机。望着那轻盈的自由自在的漫天飞舞的雪花，置身于无边无际的松软的厚厚的白毡，实在是一件很愉悦的事情。

轻柔如鹅毛，美丽若蝴蝶，飘逸而浪漫，悠闲而雅致。这平凡中带着高贵，寻常里显出圣洁的雪呵，你是上天献给人类的精灵吗。