新加坡游学感受

第一篇：新加坡游学感受

新加坡游学感受

经过了18天的游学生活，感觉自己学到了许多知识。真是应了“读万卷书，不如行万里路”这句话。下面来谈谈我的感受。

来到新加坡的第一天，被靳老准备的方便面和一些生活用品所感动。虽然都是一些普通得不能再普通的东西，但是那时候刚下飞机，这些东西就犹如冬日里的炭火，温暖了我的心。当天晚上，满怀期待，期待明天的活动。

第二天，王校长首先为我们讲述了为什么我们叫做青岛工学院游学浸儒团，其次讲述了新加坡治国之道及其管理模式，最后，让我们以小组形式呈现学习成果。其中，每次的小组展示包括反思课都会用到这六个词：感触、体悟、联想、转移、改变、持续。见到王校长后，他积极向上的精神打动了我。像他这个年龄的人大多都在安享平静的生活，而他却依然坚守自己的岗位，给我们上课。在上课过程中，王校长一直站立在教室里，没有一刻是坐着给我们上课的。这点更加证实了王校长对自己职业的坚守与热爱。这节课，我的感触颇多。首先知道了“浸儒”的含义，即因受水渍而湿透，逐渐渗透、感染。我觉得我们之所以被叫做“青岛工学院游学浸儒团”，是因为学校希望我们团队里的每一个人能够逐渐适应新加坡，慢慢学习新加坡的知识，被新加坡好的方面所感染。其次，新加坡的治国原则里面的“预见改变，与时并进”令我印象深刻。一方面新加坡政府预见了交通拥堵问题，施行了“拥车证”和“电子公路收费系统”政策。另一方面，新加坡政府为了不继续受马来西亚人的威胁，自己研究“新生水”项目。新加坡政府的预见性值得我们学习。比如：自己应该对大学四年有一个规划，对大学毕业后想要做什么也有一个规划，对自己的人生还要有一个规划。这些规划不能一成不变，要随着自己的实际情况而改变。最后，以小组合作呈现，这样的上课模式在中国很少有。这种上课模式锻炼了我们团体合作的精神，每一位组员都发挥了自身的价值，让我们每一个人都加入到课堂中去。这种学习模式大大提高了每一个人的听课效率。

第三天，令我最深刻事情是赛龙舟。金老师带一个队，刘老师带一个队。在新加坡专业划龙舟教练的指引下，我们都能够把龙舟划走。一开始训练时，我们队遥遥领先，可能是因为有点小骄傲的原因吧，最终输掉了比赛。划龙舟这件事给了我两点启发。第一，只有我们龙舟上的所有人齐心协力，才能让龙舟快些走。所以，当你在一个集体中，心要和大家在一起。第二，做事情不要骄傲。就像这次赛龙舟，本来训练的时候我们队已经遥遥领先了，就是因为我们骄傲了才掉以轻心被对方反超。第四天，我们迎来了以为德高望重的英语老师。这位老师暖暖的，在下课时还给我们发零食，安慰一下整天都在忙碌中的我们。第五天，难忘的是金导招狼的歌声。第六天，我们迎来了一位美女老师，这位老师给我们对比了中国和美国的教育模式。从中我了解到中国学生的应试能力非常强，美国学生的理论与实践想结合的能力较强。我觉得，在今后的学习中，我要有一种学以致用的思想。这天下午，王校长和他的夫人带领我们去参观教育文物馆，并给我们讲解了新加坡的历史。我觉得，通过此次讲解，我对新加坡又拥有了更深层次的认识。

第七天，令我最深刻的就是校长为我们解读了我们青岛工学院的校训:“胸怀天下，造福人类”，还有一个解释：健康快乐，积极向上。宽容豁达，兼济天下。全球思维，国际视野。为周围的人和环境释放正能量。在我刚刚入校时，我觉得这八个字假大空，离我们现实生活太过遥远。但听了李校长对我们校训完美的诠释，我才发现，这八个字并不是假大空。现在，我对我们校训的理解如下：一切从自身出发，首先保持自身的身体和心理的健康，也就是所谓的身心健康。选择正确的方向，同时学会理解他人、影响他人、帮助他人。也就做到宽容豁达。对人对事不小气，有一定的个人情怀，只有这样的人才具有正能量。当今世界是一个地球村。当你站在此环境时，你才可以拥有全球思维国际视野，用实际行动不给家人、身边的人和社会添麻烦。人不坏人、人不破坏环境，这样才能释放正能量，从而做到胸怀天下，造福人类。

第八天，我们参观了总统府、金沙滩。这一天让我感受颇深的就是，新加坡的总统府竟然可以对外开放，我们还可以见到总统。但由于时间安排的原因，没能够和总统见上一面。而且在总统府的里里外外有很多新加坡的学生志愿者为我们引路。这就与新加坡的治国之道“人人有责”有着密不可分的联系。这一天晚上购物到很晚，但由于领导一直强调时间观念，我们虽然很累，但是也马不停蹄的往住所跑，生怕迟到。从这点可以看出我们每个人的时间观念都有提高。到达住所之后，平时总套路我们的靳老为兰兰姐准备了生日蛋糕。当时我觉得靳老真的好暖。第九天，这天的下午我们进行了攀岩比赛。极度恐高的张笑寒同学终于克服了自己的心魔，我为他而感到高兴。与此同时，我在攀岩的过程中也有过退缩的想法，不过我坚持到了最后。我觉得这次攀岩活动提高了我的意志力。第十天，刘老师唱的“那片海”一直到我回国，还荡漾在我的脑海中，很是美妙。第十一天，靳老运用十分新颖的方式给我们上课：“估算红豆个数”。上完这节课，令我印象最为深刻的一句话就是“决策是有成本的”。这天下午，我们去参观了新加坡的新生水项目，在听了全英文的讲解之后我发现，我的英语水平也不是想象中的那么差，不过还有待提高。第十二天，我们去参观了中正中学，我感受到中正中学校长的不容易。因为在新加坡，家长可以随时投诉。中正中学要在坚持中国文化的基础上，跟上时代的发展，确实不容易。中正中学里面的学生讲卫生、有礼貌。我们作为中国的当代大学生，更应该做一个高素质人才。回到青岛工学院后，要注意个人卫生、宿舍卫生乃至学校整体卫生的维护、礼貌问题等。

第十三天，我们参观了滨海大坝，并在空地上做游戏，我记得这天拍的照片最漂亮。经过“撕名牌”这个游戏后，我有这样的体会：体质最强者不一定会是胜利者。大家都知道刘祝昆当过兵、体质好，所以在第一次回合中大家合在一起撕掉他的名牌。这天的游戏让我明白了，自己的胜利不是真正的胜利，要把自己的优势完全发挥在自己的团队里面。团队的胜利才是真正的胜利。第十四天，像大白一样暖的靳老为吴斯和邹牧原准备了生日蛋糕、糖果和零食。我们晚上一起开party，快乐的一晚就这样过去，让我感受到了家的温暖。第十五天，我们分小组去游玩。这一天提高了我们的集体责任感、方向感、时间观念。第十六天，我们集体去麦里芝蓄水池公园徒步。徒步九公里，中间只休息10分钟。我知道我们小组里的每一个人都不想给小组托后腿，平地和下坡都是跑着，最后我们核算了一下平均8分钟一公里，不负小组成员的努力，我们获得了第一的好成绩。在日常生活中，我不会去徒步这么久，是新加坡游学活动给了我这次机会，让我发现了自己的潜能。第十七天，我们进行了模拟应聘。那时，我作为考官问的问题很是刁钻，结果被面试者评为了最差小组。我觉得领导之所以安排了这一活动，是因为想要锻炼我们临场应变能力，为以后的应聘打下基础。所以我觉得我们当时被评的最差小组“当之有愧”。第十八天，晚上是我们的BBQ时间，我们自己生火、自己烧烤、团团围坐、敞开心扉，进行心与心最真的交流。第十九天，校长给我们每个人都发了结业证书，也和我们每个人都合了照。今天是最轻松的一天，瞬间感觉心里面的石头完全被清除了。

总的来说，这次游学“酸甜苦辣咸”五味俱全。在这里，非常感谢学校的领导煞费苦心地让我们度过了充实的十八天。在这十八天里，我结交了一生的朋友、读懂了校训的真正含义、学会了时间管理和自我管理、注重了平时的细节、提高了自己的英语水平、计划了自己未来的路。我相信，这十八天虽然短暂，但是受用终生！

第二篇：新加坡游学报告

新加坡游学报告

新加坡闻名遐迩。以“小国寡民”著称却屡屡创造“世界奇迹”：世界第一大货柜码头、第二大电子产品中心、第三大炼油中心、第四大外汇交易中心、第五大金融中心，航空仅次于英航，教育质量世界第一，连续20年，犯罪率全球最低等等。令人好生向往。

2015年1月25日，应新加坡国立大学和新加坡南洋理工大学教授的邀请，我们有幸能够去新加坡进行学术交流回访。出国游学一直是我的一个梦想。而新加坡国立大学是我非常向往的大学之一。这次的交流活动可以顺道拜访新加坡国立的建筑系，进一步明确自己未来的方向，是一次非常难得的机会。

走进新加坡

新加坡是一个热带岛国，位于马来半岛南端，马六甲海峡出入口，北隔柔佛海峡与马来西亚相邻，南隔新加坡海峡与印度尼西亚相望。由一个本岛和60个小岛组成，东西约42公里，南北约27公里，总面积704平方公里,总人口450万。它是一个小国、岛国，更是一座四面环海的城市国家。然而，自1965年新加坡成为一个独立国家以来，经过两代人的艰苦努力，新加坡人创造了众多发展奇迹，建设了一座极具吸引力的现代化城市。

我们首先抵达的是新加坡樟宜机场。从踏上新加坡国土的那一刻起，映入眼帘的是一排排整齐的树木，马路旁翠绿的灌木与高架桥上充满生气的花卉，令人惊叹不已。新加坡不愧享有“花园城市”的美誉。

据了解，早在1965年建国初期，新加坡政府就确立了建设“花园城市”的规划目标，并设立了未来40-50年的发展规划。60年代提出绿化净化新加坡，大力种植行道树，建设公园，为市民提供开放空间；70年代制定了道路绿化规划，加强环境绿化中彩色植物的应用，强调特殊空间(灯柱、人行过街天桥、挡土墙等)的绿化，绿地中增加休闲娱乐设施，对新开发的区域植树造林，进行停车场绿化；80年代提出种植果树，增设专门的休闲设施，制订长期的战略规划，实现机械化操作和计算机化管理，引进更多色彩鲜艳、香气浓郁的植物种类；90年代提出建设生态平衡的公园，发展更多各种各样的主题公园，引入刺激性强的娱乐设施，建设连接各公园的廊道系统，加强人行道的遮阴树的种植，减少维护费用，增加机械化操作。进入21世纪，面向未来，又提出对城区公园干道、森林区的林间道路、海岸线的海岸公路、郊区的乡间公路、主要出入口的迎送公路等5种主题街道，进行城市空间立体绿化景观设计。在“花园城市”的城市规划大框架之下，市政建设在多个区域，以多个角度体现着这一核心规划思想。其中极具代表性的就是滨海湾花园。它是新加坡国家公园局（National Parks Board's，NParks）为实现“花园城市”愿景实施的一个重点发展项目。滨海湾花园占地101ha，由 3 块环绕滨海蓄水池的滨海花园构成：滨海南花园、滨海东花园和滨海中花园。占地54ha 的滨海南花园是最具吸引力的景点，包括两座植物冷室和 18 棵众所周知的人造“擎天大树”，它们的高度从25m到50m之间。公园其他特色还包括一个相互连通的湖泊，以及展示数千种植物的多个主题公园。它们将激发公众对于园艺和环境的兴趣，并启发一定的教育作用。

滨海花园中具有未来主义特征的擎天大树构成了16层楼高的垂直花园，这18棵擎天大树分别设置在3个不同的组团中，这些擎天大树不仅具有赏心悦目的景观功能，而且也具备很多其他的功能。例如，位于花穹附近的银色花园中的擎天大树起到了植物冷室的排气管道作用和附着于管道之上的太阳能集热管。金色花园内的3 棵超级树中，1 棵是园内发电厂的烟囱，另外2 棵则起到收集太阳能的作用。植物冷室、能源中心和擎天大树之间的紧密联系使得整个花园具有高度可持续性地节能特性。

滨海花园中的能源中心是整个控制项目能源的枢纽。它设有一个热电联产锅炉系统，并运用生物质（如落叶与树杆）作为燃料。作为国家公园局可持续策略的一部分，全新加坡和该花园范围内修剪和砍伐的树木都会经过收集、压缩并处理成木片，从而用作生物质热电联产系统的燃料。这些木片在生物质锅炉中进行焚烧，产生蒸汽来推动涡轮机，从而产生用于整个花园的电力。发电过程产生的余热则被用来“蒸发”掉除湿剂中积累的湿气，使其能够再生并重新发挥作用。

其中笼罩在玻璃框架之下的植物冷室为了需要满足植物的生长要求必须进行制冷，采用了很多节能技术，包括光谱选择性玻璃、智能遮阳系统、利用热分层技术原理的可调节排风口以及与能源中心关联的节能除湿系统等技术。我们身处其中仿佛经历了另外一个世界。从建筑上，我们感叹于该建筑如此大的跨度和如此精细的节点设计。从能源上，我们本以为为了达到这样的观赏效果，会是一个非常耗能的设备在运作。但当我们了解了整个系统的仙湖循环运作原理之后，不禁感叹这里生态技术的发达和设计者超前的环保思维。在这之前我们甚至从未想过一个如此巨大的建筑在能耗方面反而会带给一个区域有利的作用。这个区域的设计理念对我们建筑设计的出发点和关注点都起到了非常大的影响。

在结束了滨海花园对我们的震撼之后，我们对于绿色建筑的认识和关注上升到了一个新的高度。我们这才发现，原来新加坡的绿色建筑理念早已融入到多个区域之中。这就不得不提LUSH Programme 打造翠绿都市和空中绿意的计划(Landscaping for Urban Spaces and High Rises)。该计划对重点发展区域的建筑作出绿化要求，利用政策鼓励开发商在各类项目中利用地面公共花园、屋顶花园、天空廊道和垂直绿墙等多维度的垂直立体绿化，营造良好的景观环境。在这一计划施行之后，仅仅2009年到2014年之间，就已经增加了40公顷的绿化面积。期大小相当于130个足球场。

新加坡的教育性建筑

在随后的几天内，我们继续走访了新加坡的多个特色建筑地标区域和教育机构，学习了很多先进的理念，极大的开阔了视野。

新加坡南洋理工大学（Nanyang Technological University以下校名简写为NTU）是新加坡的一所公立研究型大学，其历史可追溯到1955年由东南亚民间发动筹款而创办起来的南洋大学，其前身是1981年成立的南洋理工学院，1991年更名为南洋理工大学。学校现设有工、理、商、文四大学院，并拥有国立教育学院及拉惹勒南国际研究院两个自主机构。

NTU在新加坡设有两个校区。主校区是占地200公顷、坐落在新加坡西南部的南大云南园校区。另一新设的校区——南大纬壹校区，设立在纬壹科技城——新加坡的研发新区。我们的考察队伍到访的是云南园校区，刚刚抵达正门口，满目便被郁郁葱葱的植物覆盖了。

学校与自然保护区毗邻，自然环境十分优美宁静。校园内地形以平缓的山地为主，西高东低，在东面的部分地形较为平坦。在校园中部沿南北方向，可以大致将校园分为两大功能区，西面为教学、行政区；东面为生活配套区。

教学、行政区建设在地势较高的山地上，以教学楼、行政管理楼、科研楼和辅助用房为主，建筑结合地势沿山坡地形展开。教学楼以组团形式组织，既有几个学院楼组合的组团，也有一个大的学院本身教学楼组成的组团。每个教学组团配套有餐厅、咖啡厅、书店、商店和一些学生活动场地，这些配套功能结合不同的场地灵活布置。教学楼外围或建筑下面的架空层设有停车场。展示墙和立柱将可供学生休憩的活动空间与停车场地分隔开来。自行车的停放提供了立体停放的支架，大限度的节约了停放空间。

生活配套部分位于校园东面较为平坦的区域。由数幢宿舍楼结合餐厅组成一个个生活单元——Hall，若干个Hall呈新月形环绕着位于校园西面的教学、行政区。这样布局的好处是几乎所有师生穿梭于教学和生活区之间都十分便利。

校园内主要交通以环路和十字型交叉干道相结合的方式组织。一条环路与东西向、南北向干道将校园大致划分为教学和生活的各个区域，同时也将环路上的各个区便捷的联系起来。学校师生的主要交通方式是步行和搭乘巴士。由于新加坡地处热带，雨水较多，学校建设了大量的风雨廊联系校园内各处。这些风雨廊方便了步行出行并提供了导向性。

艺术、设计和媒体楼（Art,Design&Media）是NTU内比较有特色的建筑。其中最具特色的是两片与地面相接、种植有草地的缓坡屋顶。草坡旁留有给人攀登的台阶，可顺其到到达建筑顶部。建筑整体似两道弧线相交，围合了中间庭院的特色空间。该造型独特，是一座四层楼的建筑物，拥有可上人的倾斜式“绿草屋顶”，与地形巧妙结合；降温节能，使室内保持低温。该建筑每年节约能源将近12万千瓦，(足以每年供应27座4房式组屋的用电量)雨

水利用，每年节约超过1170立方米的水源(相当于5座4房式组屋每年的平均用水量)。是一栋非常节能的现代化建筑。

整体感觉NTU的校园内处处都能体现出精细化管理和细致服务的理念，各种配套都比较完善，优化利用各类空间，满足不同人群的需要。再加上学校内植物遍布的绿意盎然，花卉的良好打理，都给NTU增添了不一样的活力。

新加坡的公共建筑

新加坡国立图书馆是建筑大师杨经文的巅峰之作。该建筑建设于2005年，如今十年过去了，依旧崭新如昨天才完工的一般。可见其技术手段之高超。该建筑底层空间通透，建筑的主入口开设在一个大型通高步道之中，另一侧设置为底层咖啡厅。在弱化了建筑入口的同时还增加了一些内向型活力元素。该建筑采用了很多被动式设计。利用最佳建筑朝向和位置，减少热辐射，尽量采取自然采光和通风。为建筑自身的运作极大减少了能耗。外立面如机翼一样的装置则是可调外遮阳系统。它可以根据室内的照度不同，自动调节遮阳系统。它还在建筑的外围、中庭种植绿化，可有效降低热辐射，约降低1摄氏度。顶层的屋顶和建筑向阳面设置有。太阳能发电系统，提供大楼照明用电的80％。向阳面局部采用双层LOW-e 玻璃和外遮帘。也是在极力减少建筑内部能耗。

滨海湾金沙酒店（Marina Bay Sands）坐落于滨海湾，由三座气势恢宏的酒店塔楼组成，顶部建有一座景色壮观的空中花园，酒店还设有“漂浮式”水晶阁和莲花外形的博物馆，并拥有众多前沿品牌和国际奢侈品牌的零售商店、精致时尚的名厨餐厅、享之不尽的影院娱乐、激情涌动的夜总会以及一座拉斯维加斯风格的赌场。

在这一酒店中，客房、空中泳池是属于酒店住户的私密空间，同时他们也拥有许多特有的服务。而购物中心、博物馆、赌场等则是集购物、娱乐、餐饮、展览为一体的综合公共服务空间；楼顶的观景台更是成为游客观赏城市风光的重要开放空间。

通过合理的空间分布，市民、酒店住户、其他观光游客可以各取所需。同时，一个人也有可能在同一个目的地满足生活必须以及商务、休闲、参观等多重需求，打造绝无仅有的独特体验。

私有空间与公共空间、私有功能与公共功能的结合，大大提升酒店的档次与知名度此外，金沙酒店独特的造型，也使得它自身成为新加坡的地标。就这个意义上而言，对特定人群营业的酒店成为城市所有市民及外来游客认可的城市景点，本身就象征了私有与公有的结合。

新加坡的商业建筑

皇家公园皮克林酒店是我们在建筑杂志上看到过多次的新加坡著名建筑之一。其极具特色的外形和超大的绿化面积给人留下了深刻的印象。如今亲眼一见确实非同凡响。它创造了一个15000平方米的植物覆盖面，并在顶部和中部设有绿化平台供休闲，绿量约是该建筑面积的两倍。绿色空间结构仿照自然地形建造，就像是丘陵地貌，互相重叠，弯弯曲曲，层层叠叠。每一房间窗口有入户花园。我们当时非常的幸运，在害怕不让进入参观的时候，直接收到了一位陌生人的邀请，给我们了几张上去看艺术展览的票。得此票根，我们才得以一窥其内部的环境。整个建筑的大面积绿化在内部也有着同样的做法。门厅的墙上全部都是种植绿化，连卫生间的人口都隐藏在了绿化之后。建筑室内镜面的墙和天花板能够反射光线，使室内更透亮。非常逼近自然环境。我们所观看的在第十层的展览正好位于一个个迂回曲折的叠层之上，这种非常自然的绿化手段让人赏心悦目，非常值得借鉴。

新加坡的教育及启示

此次游学的另外一个重要节点就是新加坡国立大学。由于我们是先去的南洋理工大学。它的建设相较于国立大学较晚，校园面积也大得多。因此我没有对于国立大学中的建筑有过多的介绍。在此我想谈谈国立的建筑系的现状所给我的启示。

新加坡大学给我留下的第一印象就是它的开放。无论是国立大学还是南洋理工大学，我们都是在不经意间进入的——它们都没有设置围墙。这样的大学规划使得大学更好的融入于社会之中，而且也因此营造了一种全民学习的氛围。大学的开放让感兴趣的人们也得以更容易的去了解你感兴趣的方向——我们就是这一开放化的受益者。由此我们得以进入到建筑系的系馆之中对其进行进一步的了解。首先进入到的就是建筑系系馆的门厅。这里正在进行的是各年级优秀作业的展览。一个个精致的模型展示着他们对于整个建筑的理解。模型方面也是我们交大非常弱势的一点。通过他们的草模从初级形态到最终正模的推敲过程，我们可以非常清晰的看到他对于建筑从一个宏观的认识到对于周边影响以及各个细节的考虑，一步步演变而来的过程。这样的一个思考过程对于建筑设计来说是非常重要的。而目前交大的现状则是很大程度上缺失了这一环节。同学们的设计都是直接从电脑模型入手。而电脑模型的灵活性非常的差，很难再短时间内实现你对于某一问题的思考，而是直接进入到了细部的制作。这会对我们思考的连贯性和宏观性产生不利的影响，会让我们缺失掉建筑与周边环境相结合的这一部分思考。国外的许多大学都非常注重模型的制作，是我们已经落后并应该注重的一点。

欣赏完他们精致的模型，其背后挂着的详图更是让我们望尘莫及。他们对于建筑细部的理解已经非常的深入。从他们画的大样中我们可以看出他们对于节点构造，材料的使用以及结构与形态相结合的考虑非常的深入成熟。我曾经了解过外国事务所的一些情况。在香港以及欧洲的许多国家，并不像中国这样分工非常的明确，结构暖通和建筑设计是分开的部分。他们往往会涉及一个项目90%以上的设计，这样可以使得他们的设计理念在更好地实现，而不会因为结构等其他原因导致脱节和冲突。这才得以使他们自己的设计得以完美而整体的展现。我们所受的教育则忽视了这方面的教育和实践机会。

我将新加坡国立从大一到大四的课程教室全都参观了一遍。发现他们有两个非常有利的关注点值得我们去学习。第一个就是他么对于人体尺度的关注度。他们大一的一个大作业就是手绘关于人体尺度的各种分析图。深入的研究了人的各种尺度下所需要的尺度关系和模数尺寸。老师要求他们熟练的掌握自己手掌的长度，一步的距离和臂展等基本尺寸，为他们未来对建筑的实地测量提供尺寸依据。这些细节性尺度的了解为他们未来设计小尺度的空间大有帮助，能够更细腻的体会和察觉人的需求，设计出更为人性的建筑空间。还有一点就是他们对于建筑技术的了解。在我们还注重于从感官的角度出发去设计一个舒适的空间之时，他们已经在讨论如何用技术的手段去实现这一感受了。深厚的技术能力知识让他们得以从更为实际的方式去实现他们的构想，并有机会去接触和实践实际的技术方法，使它们能够对技术的细节问题得以了解。我们当前基本不能以某一技术所形成的服务群体来出发来做一个设计。而未来技术手段尤其是绿色技术手段的重要性不言而喻，甚至在近几年都已经得以展现。我们迫切的需要这方面的知识补充。

结语

回顾这一路的旅程，真的是让我极大的开阔了眼界。让我了解到绿色建筑的魅力和发展前景；让我见识到建筑技术的实现竟然可以有这么丰富和艺术化的形式；让我见识到了超前的城市规划所能带来的现代化生活方式以及新加坡人民对于环境保护的态度。这些都非常值得我们去学习和借鉴的点。我非常喜欢的一个部分就是去新加坡国立大学建筑系和他们的学生进行交流学习的部分。这一次深入的了解让我深刻意识到了与他们的差距和我们现在的缺陷。我希望这一部分的活动能够作为最主要的部分来安排在未来的活动之中，增加一些更多的体验活动和交流项目。我非常希望新加坡国立大学可以和交大一起设立一个短期的WORKSHOP或者增加一些学期性的交换项目。这样我们就可以更加深入的了解他们的教学方式和教学特点，这对我们自身的认识和学习能力都是一个非常大的提升。

非常感谢学校和书院给我们提供的这个交流学习机会，希望这个活动能够继续举办下去，在未来能够越办越好！

第三篇：新加坡游学报告

新加坡游学报告

——新加坡教育交流带给我们的思考

今年暑假，大连市格致中学的同学们，在新加坡商务旅行网的组织下，前往新加坡德明中学，进行了为期一周的教育交流夏令营活动。

师生们与新加坡德明政府中学的校领导合影留念

尽管新加坡的教育以严格著称，但夏令营的学生却没有这样的感受，新加坡随意而活泼的课堂给他们留下了深刻的印象。学生陆仁佳说，新加坡中学一节课是30分钟，不会觉得漫长、难挨。在学校，师生的关系更像是朋友，平时老师对学生的管束并不多，但学生们却很自觉。

管束少不光是在学校，在家也是如此。男同学卢仁炳在交流伙伴家呆了一个晚上，就深有感触。“家长几乎不怎么管孩子，新加坡的学生说如果他们不主动谈学习，家长是不会谈这个话题的，太幸福了！”当地学生自理能力很强，遇到父母不在家，十一二岁的孩子就会自己做饭、照顾自己。

没有家长在场，新加坡的孩子却格外自觉，不会抱着电视、电脑不放。他们知道，什么时候该做什么事。“这是我们的任务啊，不完成就要承担责任的！”听到夏令营的学生感叹，新加坡学生倒觉得奇怪。

在德明中学，每天下午2：30后，就是学生们的选修课时间，他们可以选择感兴趣的课程。每每这时，操场上，选修球类运动的学生们兴奋地大喊大叫，与安静时判若两人。

夏令营领队说了这样一个细节：德明中学43周年校庆时，典礼开始前，学生们叽喳地说个不停。可大幕一拉开，台下顿时鸦雀无声。此时，台下一个老师都没有。

没有教师和家长的督促，中国不少学生就如脱缰的野马，自控能力明显不如人。“从小被人管着，为何反而不自觉了？”

女同学肖冰怡说，中国的孩子生活在重重管束中，家长管着、老师看着，这个不能动、那个不能做……从小到大就是如此。“我想可能是管束得太多，学生就越反叛吧，偶尔失去看管，就如脱缰野马，控制不了自己，想把失去的自由全部夺回来”。

这些天，夏令营的同学们一直在思考这个问题：现在中国不少家庭都是独生子女，家长的溺爱把学生培养自控能力的机会都给剥夺了。小孩从上学第一天起，做作业就是在家长和老师的督促下完成的，家长还要帮着检查，生怕小孩错了得不了优秀。如此一来，学生就没有自觉做作业的意识，在他们看来，缺了家长和教师的“盯防”，作业就无法完成。当学生的事成为“管理者”的事，学生不必承担责任，就无法知道自我约束、自觉究竟有何意义。

学生们称，新加坡的学生则不同，由于管束少，他们的事必须亲历亲为，并为自己的行为负责。作业不做就无法交差，自己没有面子；房间不收拾，自己就住得不舒服……为了不给自己添麻烦，他们知道自觉的重要性，久而久之自控就成了一种习惯。

夏令营的带队老师表示，这样的小细节却透露出大的教育问题，值得我们关注。而学生们注意并思考这一问题，是他们此行最大的收获。

据称，在新加坡德明中学，一堂课是30分钟，班额只有30人。从这一点上看，30分钟学生集中注意力不会觉得吃力，人数少也利于互动。特别是下午的选修课，学生们全方位在放松身心，对学业压力是一种良好的调剂，学习有张有弛，心理健康。

德明中学的校长介绍教育经验的时候指出，自控能力的培养，很大程度上是在学习之外体现的，但中国的教育过多地看重学习，而忽略了生活中琐碎小事中的教育意义。学校和家长管得多，过多地集中到了学习上、限制学生进行学习之外的事，自控力在学生们看来没什么意义。

师生们在滨海湾合影留念

学生们还表示，他们打算把自己的所见所想写下来，让更多的人看到，让学校和老师对学生少点管束，让他们承担属于自己的责任，在自由的摸爬滚打中，培养自控能力，令其受用终身。

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第四篇：游学感受

我对孩子假期游学的感受

孩子从来没有离开过爸爸妈妈，但做父母的总想让孩子出去见识一下，所以我和孩子的爸爸心里很是矛盾：飞出笼子的小鸟能适应外面的环境吗？孩子在出国前，我们电话咨询过XDF、XTYG、AMJ等多家游学单位，也亲自到有的培训学校详细了解，总觉得把孩子交给这些机构有些不放心。后来在网上找到了EF英语，通过沟通我们觉得可以选择EF英语试一下。

孩子出发后，当我们焦急地等待孩子们的电话时，我们首先接到的是EF英语“孩子们已经平安的到达学校”的短信，紧接着孩子们和寄宿家庭也打来了报平安电话，我们心中的小石头也落地了。看来英孚英语把每一个细节都为我们想到了。

一开始对于孩子们的食宿问题、安全问题，我们还是多少有点不放心的，毕竟孩子们是第一次离开父母且是在几千公里之外的异国他乡。随着一天天的过去，我们觉得担心真的是多余的。每天我们都会接到学校的日程安排短信和报平安短信，孩子们也会打来报平安电话，更没想到的是我们每天都会在学校的博客上看到孩子们学习和活动的照片，这让我们感到孩子们就在们我身边一样，心里的确踏实了很多。

寄宿家庭的男女主人是两位非常和善的音乐制作人，每天都会亲自开车到学校接送孩子。放学后孩子们愉快地与他们生活在一起。当孩子们就要离开寄宿家庭时，竟然给我们来电话说：“爸

爸妈妈，有这么友善的寄宿家庭，我们真不舍得离开！”

孩子们在英语方面更是有不小的进步。英孚英语在安排学习的同时，也安排了一些游玩活动，这样本来就贪玩的孩子们愈加兴奋不已，她们在玩中学习了英语，在学英语的同时感受到了快乐。在家里从来不主动讲英语的的孩子们，在跟我们通话时，时不时的秀上几句英语。孩子们能用英语跟寄宿家庭交流、跟老师交流，在商场购物、在路上问路也能与当地人交流了。

通过这次游学，孩子们的自理能力和交友能力得到了好大的提高，也学到了很多的英语知识。如果条件允许的话，有机会我还是会让孩子再次走出去见识一下的。

姓名：王鲁平学生姓名：傅尧

第五篇：新西兰游学感受

新西兰游学感受

新西兰的游学活动很快就过去了，在此期间，我感受到了很多，也学到了很多。

大洋彼岸，homestay的爸爸妈妈每天热情地款待我们，丰盛的晚餐，一大早就准备好的午餐饭盒，放学后的点心。他们带我们去南半球最高的建筑——天空塔，带我们去shopping,答应我们的所有条件。洋妈是个播音员，白天要上班也挺累的，但每天晚上总会抽出时间主动来找我们交流，一谈就是好几个小时，让我了解了更多新西兰的民俗，也让我知道了他们以前是巴西人，平时热爱旅游，去过很多国家，怪不得他们的话里夹杂着葡萄牙语口音。洋爸酷爱踢球，有空会带着他的儿子，邀请我一起去，我感觉自己慢慢地融入在这个家庭里了。

在学校，外国同学和我们相互交流玩耍，他们都会来击掌以示友好。一节课后的早茶时间，买一个鸡肉汉堡和一盆热腾腾的方便面，在草地上踢球直到沾了一脚的泥，在操场上打篮球直到手脏成了黑色，在汉语课上学汉语成为学霸，在美术课上感受异国的艺术之美，这一切都让我深深地感受到了新西兰轻松、快乐的校园生活。

游学结束了，我们仍旧依依不舍，虽然无法长久地留在那里，却把在那里的时光留在了记忆深处，成为了人生中美好的回忆。

感谢老师与领队，感谢学校里的伙伴们，感谢homestay的爸爸妈妈，是你们让我的这次游学如此充实，美妙！