新加坡学习感受

第一篇：新加坡学习感受

国小商圈大

2007年7月的新加坡学习之旅，给我留下了美好且难以忘怀的记忆，它不仅让我饱揽了异域风情，而且让我充分领略了小国特色，其涌流的活力、散发的魅力，令人由衷地为人类创造力的伟大而感到惊叹，更在惊叹之余引发诸多思考。

新加坡处于马来族的汪洋大海之中，是东南亚地图上的一个“小红点”。前总理李光耀说过：“新加坡是人家口中的小虾米”。这句话可谓道出了新加坡之小。一是地域面积小。新加坡是一个袖珍型国家，由新加坡岛及附近约60个小岛组成，从东到西42公里，从南到北23公里，总面积不到700平方公里，不及江苏省的十分之一。二是资源容量小。农业只占国家需求的1%，果类蔬菜等有95%完全依靠外国进口，就连日用的淡水、填海的泥沙、建房的材料都要进口。李光耀多次指出，除了人，新加坡可谓一无所有。三是本国市场小。新加坡整个国家人口很少，仅有500万左右，国民购买力十分有限，经济发展高度依赖对外贸易，以进口贸易和转口贸易为主, 每年的进出口额均为GDP的3倍左右。国家虽小，但其在国际上影响却很大。一个飞机一起飞就要飞出国界的国家，却拥有世界上最优秀的航空公司和最大的机场；一个旅游资源几乎为空白的国家，却成为全世界

有名的旅游之都；一个本身不出产石油、没有石油资源的国家，却成为世界三大炼油中心之一。多年来，新加坡在金融、贸易、科技、教育等领域与西方强国并驾齐驱，享有崇高的世界地位，位居亚洲“四小龙”之首。从财富拥有和民生指标来看，从独立至今短短几十年，新加坡已发展成为一个人均收入高达5万美元的现代化国家，位居全球第四，亚洲第一，超越了大部分先进国家的水平。它的人均财富拥有量大，社会保障好，国民幸福指数高。从它在国际经济贸易中的地位来看，它拥有世界上最繁忙的海港，是世界上主要销售中心之一，也是亚洲重要的金融中心，几乎所有的外域跨国公司都选择新加坡作为进军东南亚的起点，新加坡的国际经济地位不可替代。

在没有腹地、缺乏自然资源、自身市场有限的情况下，新加坡之所以能以中国一个县的面积、一个地级市的人口，却产生中国一个经济强省的总量，根本原因在于靠发展，靠商业，靠走出去。新加坡划定7小时飞行商圈，与临近的泰国、马来西亚等东盟诸国组成了一个5亿人口的区域市场，进一步外延即是7小时飞行范围内的临近国家，形成了包括澳洲、中国、印度、日本和韩国等在内的28亿人口的市场。为了迅速发展7小时商圈，新加坡出台了一些特殊政策。在对外方面：一是加强境外投资服务。新加坡政府没有设立管理审批的机构，没有对外投资限制的项目种类。相反，新加

坡政府还设立一个为企业到国外投资的服务机构。二是给予财政金融扶持。新加坡政府给走出去的企业许多财政支持，有税收方面的减免政策，还有开拓国外业务的津贴和基金。同时，还联合一些金融机构建立企业国际化融资计划、商业信用保险计划等融资渠道，为企业到境外投资提供融资服务。三是提供培训及信息服务。新加坡国际企业发展局设有专门的企业能力发展部门，提供相当专业的培训，更好地协助以新加坡为基地的企业走出去。在对内方面：一是出台创业政策。从2002年开始，新加坡推出了一个“起步企业发展计划”，由政府为刚来新加坡投资创业的企业提供“一对一”的配套服务，直到这个企业在新加坡寻找到一个更大的投资平台。对企业税收采取低税制，只征收所得税1个税种，税率为20%。实行研发费用双重扣除制度，以减轻企业的纳税负担。对于经营先导型产业的技术企业，免税期可长达10年。二是出台旅游政策。新加坡旅游局下属的展览及会议署即专门致力于商务旅游的推广和发展，并制定了一系列奖励方案，鼓励更多的公司前往新加坡从事商务和旅游活动。加之新加坡本地贯穿全年举办的各种国际级会展，使商务人士更乐于选择新加坡作为公司商务活动的目的地。三是出台引才政策。新加坡高速度的经济发展造就了大量的就业机会，由于本国的人口有限，为此新加坡制定了一套引进外国优秀人才的良策，鼓励海外人才前来就业，并适时地给予永久居

留权。

新加坡的快速发展令人称奇、值得深思。作为中国地域面积较少、经济发达的江苏来说，也面临着与新加坡相似的问题，自然资源缺乏、人口压力巨大、发展空间受限。改革开放以来，江苏发展经历了三次转型，80年代以发展乡镇企业为标志，实现了农业大省到工业大省的第一次转型，90年代以发展外向型经济为动力，实现了封闭半封闭到全方位开放的第二次转型，目前正在进行经济大省向经济强省的第三次转型。随着不断增大的经济总量和第三次转型的加快，作为市场主体的企业越来越感觉到能源、资源和环境的压力。这时候，企业走出去开拓更大的发展空间显得非常迫切。自80年代江苏企业走出去以来，目前苏商的足迹已遍布全球100多个国家和地区。与自己比，江苏企业走出去迈出了一大步，但与广东、浙江等省份相比，特别是与外面广袤的世界相比，江苏仅仅是走出了一小步。在新的形势下，要加快接轨世界步伐，实现由制造业大省向商业大省的转变，必须充分利用省内省外两种资源，制定全球市场开拓计划，划定江苏经济发展商圈，大步伐走出去，全方位飞出去。

一方面要大步伐“走出去”。从目前江苏企业在外投资情况看，一些企业过度追求增长速度，吝啬于对技术、软件和人力资源开发的投入，形成了有产权、没知识，有规模、没品牌，有人力、缺人才的局面。下一步，必须大力提升人

才、产品“走出去”的层次，并更大力度地推动资本“走出去”。一是人才走出去。充分发挥江苏作为科教大省的优势，调动高等院校实施“走出去”战略的积极性与创造性。在继续巩固和加强同国际一流大学和教育机构以及同港、澳、台教育机构的交流与合作的基础上，重点拓展与东盟、南美等国家高等教育机构交流与合作的领域。通过企业内部培训、国内招聘发掘人才、面向国际招贤纳士、积极聘用海归留学生等措施，加强企业国际化人才的培养。二是产品走出去。江苏缺乏大的品牌或本土跨国公司，往往忽视对研发的投入以及对品牌的创设和推广，仅满足于为外资加工、装配，企业难免会丧失做大本土品牌的动力。要在国际市场谋求到竞争优势，就必须不断加大研发投入，培育出系列名牌产品，同时积极建设自己的国际营销网络。鼓励江苏支柱产业发挥自身优势，向发展中国家和地区进行产业梯度转移，实现品牌本土化。三是资本走出去。抓住人民币小幅升值的机遇，发挥比较优势，支持和鼓励有实力的企业整体收购和兼并带有研发中心、销售渠道、知名品牌的国际制造业，直接向高端出击，嵌入国际供应链和产业价值链的上游环节。

另一方面要全方位“搬出去”。当前，江苏企业赴外投资仅停留在建筑、玻璃、食品加工、木材伐运等方面，且走出去的速度不快，下一步，要把开发区、能源基地、政府服务快速地“搬出去”，帮助企业在外牢牢占稳脚根。一是开

发区“飞出去”。2007年6月，苏州工业园将首次把开发区建设经验“打包”输送海外，在老挝万象打造一座新城区。鼓励其他有条件的地方也象苏州一样，支持有实力的优势企业组成联合体，到国外投资、开发和建设加工区、工业园区、科技产业园区、境外经贸合作试验区等，进一步拓宽发展空间。二是能源基地“飞出去”。随着经济的快速增长，江苏能源资源紧张状况也已开始显现。为此，必须采取多种合作方式，进行各种能源开发合作，建立稳固的国外能源基地。鼓励企业利用自身优势，加大同有关国家的能源资源合作，积极参与境外油气、煤炭、电力等领域的投资与开发。三是政府服务“飞出去”。推动政府服务向海外延伸，形成全力配合企业“走出去”的境外政府支持服务网络。在重点拓展的境外市场和“走出去”重点区域有计划地增设驻外经贸代表机构，强化现有驻外经贸代表机构“走出去”的支持服务职能。关心、关注在省外投资的江苏企业发展，鼓励各地成立江苏商会，企业在省外开工剪彩，省领导及有关部门领导应到场祝贺。

第二篇：新加坡考察感受

新加坡考察感受 实验小学

辛岩红

2012年10月30日，我们金州教育考察团一行30多人踏上了新加坡的土地，开始了为期一周的学习和考察。期间，我们边学、边看、边思，感受良多。在这一个年轻的国度，我们欣赏着她的美丽、她的文雅；惊叹着新加坡人儒雅的素质和高度的文明。在这里，到处呈现出美丽、精致、开放和活力的气象。我想：怎样的学校教育才能与这样的社会相匹配呢？在随后的几天里，我们通过学习、参观、走访，了解和目睹了新加坡教育（主要是基础教育）的一些现状和情况，感慨颇多。新加坡政府对教育的高度重视、不断分流的教育体制、东西方教育的巧妙融合以及学校浓郁的中国传统文化都给我们留下了深刻的印象。特别是新加坡学生的德育工作更是值得学习和借鉴。

一、德育目标与社会价值观高度一致

新加坡是个多元种族、多元文化的国家。因此，在学校道德教育中，如何体现文化间的差异，如何在尊重各少数民族文化、各社会阶层思想的同时，将主流思想与少数族群的思想整合起来，成为新加坡中小学公民道德教育所面临的一个实际问题。为此，新加坡政府公布了“共同价值观白皮书”，提出了五大价值观：1.国家至上，社会为先；2.家庭为根，社会为本；3.关怀扶植，尊重个人；4.求同存异，协商共识；5.种族和谐，宗教宽容。又为各阶段的毕业生列出了德育教育理想成果。在理想的教育成果中，突出公民意识、社会责任感的培养，面向未来，注重培养学生的领袖才能，做到分层要求，逐步加深。如在热爱祖国这条上，小学毕业生要求做到热爱新加坡，中学毕业生的要求是认识国家、对国家有信心，初院毕业生是热爱生活、了解领导新加坡所应具备的素质，高中及大专生要能充分意识到国家面对的局限性、扎根本国、放眼世界。

二、德育方式与学习生活紧密结合 新加坡中小学道德教育的途径丰富多样，—方面通过开设公民教育课，向学生讲解系统的道德伦理知识；另一方面强调将德育目标贯彻到学校全部课程的教学和各项工作中，并且渗透到社会的各个领域，形成全方位实施道德教育的格局。

1.开设道德教育课程。

在新加坡，道德教育课程一直是新加坡中小学的必修课。有统一的教材和课程标准，为了加强德育课教学，新加坡要求各学校都应设置道德教育研究室，挑选合格的教师授课，并规定校长必须兼任德育教研室主任、学生升学时，德育课分数要计入升学考试的总成绩中。

2.开展丰富的课外活动。

在学校里注意从日常生活中对学生进行潜移默化的影响和熏陶。如学生每天都要参加升国旗和唱国歌仪式并举行升旗宣誓，校长老师带头唱国歌念誓词：“我们是新加坡公民，我们宣誓：不分种族、语言、宗教，团结一致，建设一个公正平等的民主社会，为了实现国家的幸福、繁荣与进步，共同努力。”新加坡学校也经常组织各种类型的课外实践活动。如带领学生参观社会发展成就展，参观监狱、禁毒展等，而且教育部规定学生必须选择参加一定的课外活动，如加入学生社团、参与社会服务等。

为培养学生的合作精神和团队精神，很多活动或者是课题的研究都是以小组的形式出现，新加坡称之为“专题作业”，这“专题作业”各学科都有要求，大家在研究的过程中互帮互助，相辅相成。

3.创设浓郁的德育环境。

新加坡学校从整个校园文化的建设、课程的开设到校长和教师的学术思想等都体现了“育人为本，全面发展，面向全球”的育人理念。我们参观的武吉班让小学给我们留下了很深的印象，他们校园文化建设也是非常漂亮实用的，在教室、走廊、餐厅、功能室、楼梯等，角角落落都有精心的设计，有学生的作品，有读书角，有教师风采展示，有学校成果展示，有哲理性的语言和富有启发性的图画，有各民族的传统民间物品，有学校各种活动的剪影等等。师生置身其中，时时处处能受到潜移默化的熏陶。

4、重视家庭社会的教育作用。

新加坡学校在实施德育的过程中，特别重视家庭教育对学生品德形成的影响作用，强调学校应与家长建立良好的联系、各学校都要建立家长联谊会。并建立广泛的社会教育网、教育监督站，常年开展文明礼貌活动等社会性道德教育活动，在社会上举办“睦邻周”、“礼貌周”等各种活动，借助活动培养和强化学生与人为善、互助友爱等良好品德。使学校教育与家庭教育、社会教育三位一体，相得益彰，所以新加坡的德育影响无时不有，无处不在，其效果显著。

三、德育评价与学习成绩相提并论

新加坡的德育教育十分成功，与对学生考核评价的公平性是分不开的。在新加坡，对学生考核评价既注重考试成绩，又十分注重学生参加社区活动、做义工、参加社团活动的表现和成绩。即使一位学生学习成绩非常优异，若不参加一定时间的社区活动和做一定时间的义工，在升学考核评价过程中，也得不到优异的评价成绩。而学习成绩一般的学生，由于积极参加社区活动和做较多的义工，也能得到较好的评价成绩。

在处理犯错学生时，学校一视同仁。老师对其进行批评教育是以关心的态度和谦和的语言，对错误性质严重一些的学生给予公开批评的办法，特别严重的违纪学生校长有权作出开除的决定，但必须帮助他找到另外一所合适的学校。

通过在新加坡的学习和见闻，我觉得我们的基础教育尤其是在学生智育方面的培养，应该是走在世界的前列，但我们的教育也有许多不足之处和需要改革的地方。由于受高考和中招指挥棒的影响，学校重视了智育，而忽视了德育和其他。中国的德育教育存在着许多不尽人意的地方。首先缺少一种强烈的意识。教育者要充分意识到：在当前，培养和发扬青少年的国民意识，弘扬与培育民族精神，使其意识到自己对国家的责任、对民族的义务，意识到自己的历史使命，意识到自己人生的真正价值，是学校教育的根本所在；二是缺少考评制度的保障。品德课作为非考试科目，学校没有明确的教学任务和要求，更没有列入到对教师和学生的评价之中。三是德育形式比较单一。空洞的说教多于于无声处的潜移默化，学校教育与家庭社会教育的脱节甚至冲突，都影响了德育效果的有效性。

新 加 坡 考 察 感 受

实验小学

辛岩红

2012年11月

第三篇：新加坡游学感受

新加坡游学感受

经过了18天的游学生活，感觉自己学到了许多知识。真是应了“读万卷书，不如行万里路”这句话。下面来谈谈我的感受。

来到新加坡的第一天，被靳老准备的方便面和一些生活用品所感动。虽然都是一些普通得不能再普通的东西，但是那时候刚下飞机，这些东西就犹如冬日里的炭火，温暖了我的心。当天晚上，满怀期待，期待明天的活动。

第二天，王校长首先为我们讲述了为什么我们叫做青岛工学院游学浸儒团，其次讲述了新加坡治国之道及其管理模式，最后，让我们以小组形式呈现学习成果。其中，每次的小组展示包括反思课都会用到这六个词：感触、体悟、联想、转移、改变、持续。见到王校长后，他积极向上的精神打动了我。像他这个年龄的人大多都在安享平静的生活，而他却依然坚守自己的岗位，给我们上课。在上课过程中，王校长一直站立在教室里，没有一刻是坐着给我们上课的。这点更加证实了王校长对自己职业的坚守与热爱。这节课，我的感触颇多。首先知道了“浸儒”的含义，即因受水渍而湿透，逐渐渗透、感染。我觉得我们之所以被叫做“青岛工学院游学浸儒团”，是因为学校希望我们团队里的每一个人能够逐渐适应新加坡，慢慢学习新加坡的知识，被新加坡好的方面所感染。其次，新加坡的治国原则里面的“预见改变，与时并进”令我印象深刻。一方面新加坡政府预见了交通拥堵问题，施行了“拥车证”和“电子公路收费系统”政策。另一方面，新加坡政府为了不继续受马来西亚人的威胁，自己研究“新生水”项目。新加坡政府的预见性值得我们学习。比如：自己应该对大学四年有一个规划，对大学毕业后想要做什么也有一个规划，对自己的人生还要有一个规划。这些规划不能一成不变，要随着自己的实际情况而改变。最后，以小组合作呈现，这样的上课模式在中国很少有。这种上课模式锻炼了我们团体合作的精神，每一位组员都发挥了自身的价值，让我们每一个人都加入到课堂中去。这种学习模式大大提高了每一个人的听课效率。

第三天，令我最深刻事情是赛龙舟。金老师带一个队，刘老师带一个队。在新加坡专业划龙舟教练的指引下，我们都能够把龙舟划走。一开始训练时，我们队遥遥领先，可能是因为有点小骄傲的原因吧，最终输掉了比赛。划龙舟这件事给了我两点启发。第一，只有我们龙舟上的所有人齐心协力，才能让龙舟快些走。所以，当你在一个集体中，心要和大家在一起。第二，做事情不要骄傲。就像这次赛龙舟，本来训练的时候我们队已经遥遥领先了，就是因为我们骄傲了才掉以轻心被对方反超。第四天，我们迎来了以为德高望重的英语老师。这位老师暖暖的，在下课时还给我们发零食，安慰一下整天都在忙碌中的我们。第五天，难忘的是金导招狼的歌声。第六天，我们迎来了一位美女老师，这位老师给我们对比了中国和美国的教育模式。从中我了解到中国学生的应试能力非常强，美国学生的理论与实践想结合的能力较强。我觉得，在今后的学习中，我要有一种学以致用的思想。这天下午，王校长和他的夫人带领我们去参观教育文物馆，并给我们讲解了新加坡的历史。我觉得，通过此次讲解，我对新加坡又拥有了更深层次的认识。

第七天，令我最深刻的就是校长为我们解读了我们青岛工学院的校训:“胸怀天下，造福人类”，还有一个解释：健康快乐，积极向上。宽容豁达，兼济天下。全球思维，国际视野。为周围的人和环境释放正能量。在我刚刚入校时，我觉得这八个字假大空，离我们现实生活太过遥远。但听了李校长对我们校训完美的诠释，我才发现，这八个字并不是假大空。现在，我对我们校训的理解如下：一切从自身出发，首先保持自身的身体和心理的健康，也就是所谓的身心健康。选择正确的方向，同时学会理解他人、影响他人、帮助他人。也就做到宽容豁达。对人对事不小气，有一定的个人情怀，只有这样的人才具有正能量。当今世界是一个地球村。当你站在此环境时，你才可以拥有全球思维国际视野，用实际行动不给家人、身边的人和社会添麻烦。人不坏人、人不破坏环境，这样才能释放正能量，从而做到胸怀天下，造福人类。

第八天，我们参观了总统府、金沙滩。这一天让我感受颇深的就是，新加坡的总统府竟然可以对外开放，我们还可以见到总统。但由于时间安排的原因，没能够和总统见上一面。而且在总统府的里里外外有很多新加坡的学生志愿者为我们引路。这就与新加坡的治国之道“人人有责”有着密不可分的联系。这一天晚上购物到很晚，但由于领导一直强调时间观念，我们虽然很累，但是也马不停蹄的往住所跑，生怕迟到。从这点可以看出我们每个人的时间观念都有提高。到达住所之后，平时总套路我们的靳老为兰兰姐准备了生日蛋糕。当时我觉得靳老真的好暖。第九天，这天的下午我们进行了攀岩比赛。极度恐高的张笑寒同学终于克服了自己的心魔，我为他而感到高兴。与此同时，我在攀岩的过程中也有过退缩的想法，不过我坚持到了最后。我觉得这次攀岩活动提高了我的意志力。第十天，刘老师唱的“那片海”一直到我回国，还荡漾在我的脑海中，很是美妙。第十一天，靳老运用十分新颖的方式给我们上课：“估算红豆个数”。上完这节课，令我印象最为深刻的一句话就是“决策是有成本的”。这天下午，我们去参观了新加坡的新生水项目，在听了全英文的讲解之后我发现，我的英语水平也不是想象中的那么差，不过还有待提高。第十二天，我们去参观了中正中学，我感受到中正中学校长的不容易。因为在新加坡，家长可以随时投诉。中正中学要在坚持中国文化的基础上，跟上时代的发展，确实不容易。中正中学里面的学生讲卫生、有礼貌。我们作为中国的当代大学生，更应该做一个高素质人才。回到青岛工学院后，要注意个人卫生、宿舍卫生乃至学校整体卫生的维护、礼貌问题等。

第十三天，我们参观了滨海大坝，并在空地上做游戏，我记得这天拍的照片最漂亮。经过“撕名牌”这个游戏后，我有这样的体会：体质最强者不一定会是胜利者。大家都知道刘祝昆当过兵、体质好，所以在第一次回合中大家合在一起撕掉他的名牌。这天的游戏让我明白了，自己的胜利不是真正的胜利，要把自己的优势完全发挥在自己的团队里面。团队的胜利才是真正的胜利。第十四天，像大白一样暖的靳老为吴斯和邹牧原准备了生日蛋糕、糖果和零食。我们晚上一起开party，快乐的一晚就这样过去，让我感受到了家的温暖。第十五天，我们分小组去游玩。这一天提高了我们的集体责任感、方向感、时间观念。第十六天，我们集体去麦里芝蓄水池公园徒步。徒步九公里，中间只休息10分钟。我知道我们小组里的每一个人都不想给小组托后腿，平地和下坡都是跑着，最后我们核算了一下平均8分钟一公里，不负小组成员的努力，我们获得了第一的好成绩。在日常生活中，我不会去徒步这么久，是新加坡游学活动给了我这次机会，让我发现了自己的潜能。第十七天，我们进行了模拟应聘。那时，我作为考官问的问题很是刁钻，结果被面试者评为了最差小组。我觉得领导之所以安排了这一活动，是因为想要锻炼我们临场应变能力，为以后的应聘打下基础。所以我觉得我们当时被评的最差小组“当之有愧”。第十八天，晚上是我们的BBQ时间，我们自己生火、自己烧烤、团团围坐、敞开心扉，进行心与心最真的交流。第十九天，校长给我们每个人都发了结业证书，也和我们每个人都合了照。今天是最轻松的一天，瞬间感觉心里面的石头完全被清除了。

总的来说，这次游学“酸甜苦辣咸”五味俱全。在这里，非常感谢学校的领导煞费苦心地让我们度过了充实的十八天。在这十八天里，我结交了一生的朋友、读懂了校训的真正含义、学会了时间管理和自我管理、注重了平时的细节、提高了自己的英语水平、计划了自己未来的路。我相信，这十八天虽然短暂，但是受用终生！

第四篇：我在新加坡的感受

我在新加坡的感受

王萱蔚

新加坡是一个在连接太平洋和印度洋的马六甲海峡入口处的一个岛国，国土面积不大。我和爸爸妈妈曾经利用假期去过，亲身领略了异国风光并感受新加坡人对环境的热爱，以及她对环境保护做的一切，感受到了我们与她们的差距，下面我把感受告诉大家。

一、不提倡私家车

新加坡是一个很富有的国家，人民生活水平在亚洲乃至世界都是较高的，道路交通很发达，但是新加坡政府不提倡购买私家车，反而大力发展公共交通，因为怕私家车太多排放的废气也很多，对环境造成很大的伤害。并且容易引起交通堵塞，对工作和出行带来不便，而公共交通载人多容量大，总的排放废气较少，从而达到了保护环境的目的。当大家都乘坐公共交通工具时，交通堵塞的现象就会大为减少，所以在新加坡很少遇到堵车现象和闻到难闻的气味。

二、街道干净、清洁

在新加坡很少见到乱扔果皮、纸屑、随地吐痰的人，大街小巷都非常干净，绿树成荫，所有的人都非常地维护公共场所的卫生，无论在哪里都没有苍蝇和蚊子。

根据导游的介绍，新加坡政府从法律上规定了人们维护公共卫生的条例，对违反条例的人予以重罚。除了罚款外还有一种最重的处罚，叫做笞刑，这是一种只让你痛而又不会让你死的行刑方法。行刑时就是用新加坡特有的树藤制成的鞭子对违反条例的人的屁股猛抽两鞭，那种疼痛的感觉会让受刑的人终身难忘，而且屁股上也留下了终身也不能洗去的疤痕。在这种的法律威慑面前，新加坡人乃至游人都非常地自觉遵守这些条例。

三、重视工业环保 新加坡的工业很少，但有一个世界第三大的炼油厂。但是当你经过这些工厂时，你不会感到不舒服，上空没有烟尘，周围没有难闻的气味，也没有见到工业污水，可见新加坡人对工业环保是很重视的，对环境的治理是很到位的。

这就是我在新加坡看到的和听到的，我们也应该象新加坡人那样，做一个爱地球、爱环保的人。

第五篇：新加坡学习心得体会

新加坡学习心得体会

长沙环境保护职业技术学院 谷晓栋

在新加坡学习的二十天记忆颇深，感觉学习到了很多新的理念和新的思路，也了解了新加坡的国情和生活方式，让我最深刻对我现在的工作具有最大帮助的是去新加坡共和理工大学学习到的PBL教学方法，现我就这个方法和我今年教学的《电子商务案例分析》这门课程有机的结合起来，谈谈我对这个教学方法的理解和学习实践体会。

新加坡共和理工学院创建与2002年，是新加坡最年轻的理工学院，这间学院从成立以来所有的课程和教学都采用同一种方法，概括起来就叫PBL教学法，这个方法大体的做法就是把传统的填鸭式教学模式转变为学生自主学习，学生自愿学习，PBL教学法具体就是“一天一题”问题启发式教学方法，新加坡共和理工学院每年共有两个学期，每个学期长达15周，一学期共有五个课程，学生每天只集中探讨一个课程里的问题，PBL教学法大体流程如下：

“一天一题”—会议

（一）：一班25人，共5组，每一组五名学生，导师发布问题，学生在导师的引导下，进一步思考、拟定和分配实际任务，会议时间为一小时。

“一天一题”—自由讨论时段

（一）：学生在各自的组别内进行独立的探讨，或发挥群策群力的精神，完成以下任务：搜索和阅读资料，开始建构初步的解题方案，进一步分析问题的核心议题。

“一天一题”—会议

（二）：导师了解学生的学习进度，集中探讨学生在学习过程中所碰到的难题，协助学生定制学习方案，会议时间为一小时。

“一天一题”—自由讨论时段

（二）：学生继续在所属的组别内探讨问题，阅读和剖析资料，在取得共识的前提下，制定更精细的解题方案，准备演示内容，2-2.30小时。

“一天一题”—会议

（三）：和导师交流，学生演示成果，并进行答辩，学生观摩并通过提问了解其他组别如何制定解决方案，导师进行探究和给予评价，若需要，导师可提供额外资料。

今年我刚好教授电子商务专业的一门专业课程《电子商务案例分析》，之前一直采取的方法就是按照老的教学方法进行讲解，学生觉得枯燥和无味，今年我打算把这个课程好好改革一下，学习新加坡共和理工学院的这个PBL教学方法，把所有的课程内容整合为17个案例问题，课时安排为四节课联排，每一次课程讨论和分析一个案例问题，具体安排如下：

本课程设置为9个模块一共17个案例问题：

电子商务模式

 B2B案例讨论

 B2C案例讨论

 C2C案例讨论

电子商务技术

 移动商务技术案例讨论

 电子商务软件技术案例

电子商务网站

 网站建设规划与设计案例

 网站的建设与维护案例

网络营销与推广

 网络营销与推广案例

电子商务支付

 电子支付模式案例

 第三方电子支付模式案例

电子商务物流

 企业物流电子商务化案例

 供应链管理案例

 第三方物流案例

电子商务安全

 网络安全案例

 信息安全案例

 认证技术案例

电子商务法律

 域名纠纷案例

 信息网络传播权纠纷案例

 电子合同案例

创业

 电子商务创业案例

考核标准为：

采取综合性的评核标准

通过对这种方法和传统方法进行比较我总结了指令学习方式和问题启发式教学模式的区别：

指令学习方法：以教师为中心，教师传授知识，采用指示灌输的方式，教师维持纪律，然后采取试卷的方式评估学生

问题启发式教学模式：以学生为中心，通过问题来引导学生的思维，学生在自主学时时建构自己的知识。

希望通过这次学习能对我的教学有所帮助，也非常感谢教育厅领导和学院领导给予我们年轻教师出去学习的机会。