新加坡学习见闻感悟

第一篇：新加坡学习见闻感悟

新加坡短期学习见闻感悟

2007年11月19日至12月7日，笔者在新加坡南洋理工大学短期学习，在此期间学习了21个公共事业管理专题课程，进行了7次现场访问考察，也参观了新加坡的风光。这是一次时间紧张、内容丰富、知识新颖，非常有意义的培训，这里介绍一些个人的学习见闻和感受。

一、新加坡的几个特点

1、一大

一党独大执政：40年来一直执政的政党世界范围也屈指可数，新加坡的人民行动党和中国共产党是其中佼佼者。长期连续一党执政有政局稳定的好处。得其益而避其弊难能可贵。

2、二小

小岛国：“绿色海洋中的一个小红点”。面积约700平方公里，还是40年来逐渐填海扩大了100平方公里，人口400多万，其中外劳还占100多万，公民和永久居民只有300多万，国家也就一个城市。忧虑人口减少，现在采取鼓励生育政策，第一胎外，再生育政府给奖励；但华人女子生育不积极，尤其女大学生等高学历女士不愿意结婚生育，而马来人生育过多，忧虑华人比例降低，正采取从小学开始就引进中国学生措施，当然是选拔优秀学生。呵呵，中国大，似乎不缺人才，不怕人才流失。

小政府：全国只一级政府，公务员63000人，大约与总人口比1：70，包括法定机构人员52000人，与总人口比才1：40。就这些人员还包括了警察、教师等，而且法定机构基本是自负盈亏，可见其政府机构人员非常精简。

3、三无

无资源：几乎没有什么天然资源，如沙土从印尼进口，淡水从马来西亚进口。危机意识、忧患意识特别强烈，靠无中生有创造价值。

无四季：终年如夏。东南西北四向也无明显区别，这里属赤道，阳光普照四方，这里购房没有坐向价差哟（不同地段、楼层房屋价格有区别）。

无历史：1965年无奈脱离马来西亚而独立才建国，原来没有国家意识和认同，华人为主，有移民和叶落归根思想。

4、四多

多种族：华人76%，马来人14%，印度人8.4%，其他1.6%。华人还有土生华人、新客，老新客、新移民等多元化族群。

多宗教：基督教、佛教、道教、伊斯兰教、兴都教等及不信教的共存。多语言：国语马来语，四种官方语言：英语、华语、马来语、淡米尔语，实际使用语言以英语为主。

多党派：现有20多个政党组织，不过活跃的除了执政党就只有2-3个。

5、五美

环境优美空气清：花园城市名副其实，城市在森林或者公园的感觉，几乎没有裸露土地，空气非常清新，皮鞋没灰，鼻子里不黑。以前有句批评的话说“外国的月亮比中国圆”，看来有的情况下也确是如此，天空中灰尘少，月亮不也显得更明亮光彩吗？！

人民友善素质高：新加坡人很和善友好，而且很敬业、有责任心和守规矩，已经形成良好的文明习惯。政府非常重视华人传统道德的培养，培养公民讲规矩、守秩序、有礼貌、乐于助人等品德。

交通有序通行畅：我们在新加坡出行感觉很顺畅，没有看到堵车现象，没有看到撞车之类交通事故，而且市区车辆都开得很快，没有人横行乱穿，车辆都按道行驶，才使市区汽车能比较快速行驶，而行驶速度提高又利于提高车流量。总的来说，大家都自觉守秩序，以及城市规划、交通设计合理等是这里如此通畅的根本原因。

社会和谐治安良：新加坡非常安全，人们相处和谐，生活安宁。我们国家大家平常上街等出行总是小小心心，还不时遇到、看到偷窃事件，逛回街，也常常遇见吵架的。但是在新加坡，我们没有遇到一次吵架的，没有看到一次偷窃的。早年定居新加坡的朋友告诉我们说，在这里，你不需要像在国内一样，时时刻刻警惕提防，大可放心你的钱包。

经济发达生活好：新加坡可以说家家有房住，人人有工作，教育无负担，医疗有保险，人们生活好。以下数据和排名可见一斑：

2005年人均国内生产总值3万美元。世界最大的集装箱码头。世界第二大钻井平台生产基地。世界第三大炼油中心。世界第四大外汇交易中心。亚洲第二大金融中心。

2007年在全球竞争力排名第二。全球最便捷商务活动地。世界上最廉洁效能的政府之一。2005年人均寿命80岁。花园城市国家。

2004年93%居民拥有自己的住房。

二、小处实景体会新加坡

1、环境：从机场出来，看到沿途灯光中，楼房均井然有序，不高，非常整齐，每所住宅阳台似乎都亮着一个节能灯，照亮整幢楼房。绿化早就听说是花园城市，沿途绿化整齐，又似乎并非刻意绿化状态，似比较自然的花园，在南洋校园所见尤其如是，校园建筑依山势起伏，道路绿树草地灌丛花卉融为一体，校园就如个公园。

2、务实：住在南洋理工大学培训中心，房间比较小，却感觉精致适用，具体体现出新加坡务实作风，比如：卫生间洗脸盆上有镜子，衣橱对面墙有给你穿衣服出门前照的大立镜，房间里就没再有，而国内宾馆很多在电视机柜墙或者其他位置还有镜子，多了何用？！电视机就放在一个与电视机等宽的小园台上，圆形无角不会容易碰撞到，又节省地方；两张床两张写字桌子，桌上有可移动台灯，靠墙的那张床有床头灯，而靠写字桌的那张床就省了床头灯；卫生间也是小而刚好够用；凡此种种足见节约务实理念。

3、效率：培训中心给我们的时间安排也非常讲求效率。到达第一天早9：00就开始上课，而不像国内通常首先是欢迎仪式之类，把欢迎仪式放在中午的午宴，双方领导在饭前简短致辞，一点也不浪费时间。培训结束的颁发结业证书 3 仪式同样，也是一顿午宴搞定。

4、服务：刚到学校第2天去校内超市买了新加坡手机卡，8新币，面值10新币，要凭护照注册的，手续有点多，刚到的我当然不懂，老板很详细介绍。由于我手机设置原因，开始装上卡竟然开不了机，超市老板帮助我半天，她也不懂，又叫来另一位店员，正值购物人多之时，8元的卡也赚不了什么钱，仍然如此细致周到，呵呵真难为她们了，服务真不错！

5、空调：这里教室里空调温度很低，穿个长袖衬衣还感觉很凉，加个外套才合适。而外面是30度呀，湿度又大，白天穿短袖还感觉闷热。新加坡怎么在教室空调上不考虑节约呢，当时分析加估计：教室温度低，学生不会昏昏欲睡，头脑更清醒，精力更充沛。后来发现，新加坡在办公室等工作场所似乎都是空调温度低，据询问几位老师，认为两个原因，一个如上，也源自李光耀的习惯；还一个是保持室内外温差大，使室内湿度小、干燥而空气无异味。

6、长廊：新加坡太阳直射很晒，同时海洋性气候又多阵雨，天气变化无常，但是你可以不带伞，在学校去那里几乎都可全程走有顶棚的人行长廊，方便。后来看到在一些居住区甚至街道也有这样的长廊。

7、工地：学校有个正在施工的工地，我们看到，工程车辆离开工地前有工人冲洗轮胎，先用已用过的泥水冲下轮胎上泥土，再用清水冲一遍，然后工程车才驶出工地，工地外道路上干干净净，几乎没有一点施工带来的泥沙。

8、罚款：吸烟罚款等标识在公共场所容易看见，但只见罚款告示不见执法人员，街上警察很少见，似乎这里的秩序在于大家自觉。

9、蚊蝇：在新加坡极少发现蚊蝇，这里不需要纱窗蚊帐等。老师说是环境卫生好，也定期喷雾打药（我们在那里这段时间没见喷药）。据新加坡朋友介绍，自己家里卫生也被管，如果你在自己家里有不卫生状况，比如花盆积水滋生有蚊子，人家可以举报罚你款。不过，这里大家都自觉做好卫生。

10、分分计较的新币：新币最大面值5000元，而同时还保留分币，并且还在使用；再如新加坡按路程计费的地铁和公交，按几毛钱一份菜的饭店；还有大学食堂不采取刷卡而是付现金的消费方式，当然不是刷卡系统难搞。这些现象分析，新加坡是小处着眼，培养人们的节俭意识。

三、可供我们借鉴的新加坡成功原因

新加坡处于东西方联结的枢纽地位，这种联结带来了新加坡的繁荣与发展，但新加坡成为枢纽并不是必然的，是政府努力的结果，新加坡以优美的环境、务实高效和廉洁的政府、开放的经济、低税率、优良基础设施、训练有素的人力队伍等造就低成本的投资环境，吸引外资，促进了新加坡发展和枢纽地位强化。新加坡经济上成功从第三世界进入发达的第一世界，个人认为以下几个方面功不可没，我们也可借鉴。

1、任贤唯能精英治国

李光耀强调“为政在人”，认为精英思考问题的能力是普通老百姓无法比拟的，因此须由最杰出的精英来领导国家。为此，新加坡奉行任人唯贤，论功行赏的功绩制度，从小学开始就有一套选拔分流制度，资助优秀人才并引入为政府服务，建立了一个具有本国特色的人才培养选拔机制，以保证最优秀的人才在国家最高决策层、政府机构和重要企业掌握权力。

新加坡凭借的只有人力资源，而人力资源的开发，归根到底取决于教育的发展，他们认为教育是翻身的唯一途径，因此新加坡对教育投入非常大，每年用于教育的开支占了政府各部财政支出总数的四分之一，这是除国防之外的最大支出。为实施人才战略，新加坡在育才、引才、选才和人才本土化等采取各种策略，近年还不断向国外吸纳人才，很重要一部分是向中国招收优秀学生来新加坡学习，为他们提供奖学金，要求大学毕业以后在新加坡连续工作5年，期望他们落地生根，实现人才进口的目的。

那么精英治国造成的是民主还是专制——李光耀认为建立好政府是国家成功的关键，好政府比民主人权更重要，而精英才能组成好政府。好政府执行正确的对国家人民有利的政策而不是讨好民众；世界发达国家都是先发展经济再民主；一人一票不是最好的政治；大多数不等于正确。李光耀说“受欢迎的政府不意味着执政时必须时时讨好人民。要紧的是，在任满时，政府已经执行了所有不受欢迎却是必要的政策，使国家与人民朝向正确的方向前进。人民因此而成功，人人都生活得更好。”

为了延揽精英人才，政府以高薪吸引人才，这就是我们以前以为的“高薪养廉”，实际这是一个伪命题。

高薪养廉还是高薪纳贤——“高薪养廉”，这么多年来，我们一直听说得有 5 鼻子有眼。其实，新加坡高级领导人的收入高的比重很小，只有部长及高级公务员，数十人而已，而且薪水是政府给他们的全部收入，再没有其他收入，也没有其他任何特殊待遇，连住房都得和普通市民一样，到市场上购买。而且新加坡的官员并不是借助政府权力和关系网才变得身价倍增，通常，他们在进入政府之前就已经是富人，能够获得很高的薪酬。比如，一个原来能在企业得到200-300万元年薪的人，进入政府获得100多万元年薪，对他而言，这只能算是一个比较体面的收入，而不能算高收入。这些人该有的都有了，本来就是社会公认的精英，进入政府的初衷，往往就是为了回报社会。新加坡普通公务员薪水只是中等收入或者说一般收入。

在新加坡，无论公务员还是企业员工，其招聘、晋升和奖惩，都有一套严格的考核制度，保证优秀人才脱颖而出，并用优厚的待遇激励他们施展才干。

2、廉洁高效法治政府

分权制衡而强力的政府：新加坡采取立法、司法、行政三权分立的政治体制。行政权虽然名义上授予总统，但实际行政权力由政府内阁行使。新加坡政府拥有广泛的权力，从国防、内政、经济、交通、市容一直到摊贩，对社会实行全面有效的控制。新加坡的公务员是不能参加任何派别的，而部长等政务官才是执政党组成内阁。

反贪反腐败：新加坡如何控制强大的政府权力可能造成的腐败，一是建立反腐法律制度。二是权力分散化，减少腐败的机会，凡重大决定都防止任何一个官员可以个人做主，而是几名官员共同参与决定，政府合同由不同的级别审查决定，各种责任非常明确。三是有总理直管的反贪局，犯罪被发现的概率很高，震慑作用巨大。四是政府办事程序法制化、公开透明。五是通过国民教育，建立起廉政的舆论氛围和社会文化：人们把贪污受贿的公职人员看成社会公敌，自觉地依法律规则办事。

强大法治：铁腕护清廉，用完备的法律治理腐败，对任何贪污的人决不姑息，这也是新加坡人民行动党政府屹立不倒的根本原因。新加坡的威权政治是在法治基础上的威权。新加坡执法严格，任何人，不论职位多高，一旦违法，就严惩不贷。法治把新加坡建设成了全世界最清廉的国家之一。

法治不仅是指政府对社会的管理和秩序的维护，更重要的是指政府按规矩办 6 事，而不是靠关系、人情和随情形办事。

新加坡确实是权威主义，但他们的权威主义和我们想象的完全不一样。据说一个期刊发表了不利政府的反对文章，政府就与期刊主编说，他们也要发表辩解文章，言论自由嘛，你发表一种意见，我也可以发表另一种意见。但期刊不同意，于是，政府禁止这个期刊做广告。新闻界不敢随便批评政府，但政府并不会直接干预新闻运作，而是通过事后法律起诉，比如告以诽谤罪，以公开答辩的方式来解决问题。另外，当媒体公开批评政府官员时，政府并不采取封杀措施，而是主动曝光，向社会全面披露，有问题就主动检讨、严格处理，没问题也向社会作详细解释。

我们还听说了新加坡禁止口香糖的事，新加坡是禁卖口香糖，不是禁吃口香糖。很早由于口香糖产生问题国会就讨论是否禁止，结果大多数意见是教育公民而不禁止，十年后再次提出讨论，仍然有意见认为应该教育，李光耀说，给了你十年的时间教育了。因此出台了禁卖口香糖决定。

新加坡确实是管理非常严格，如在公交车上吸烟、喝饮料会罚款2000新元（相当于一个人一月的工资），在我们就餐的食堂也看到有吸烟罚款1000新元标识，新加坡保留令人恐惧的鞭刑等。但是靠严刑峻法不可能形成公民的自觉遵守秩序，关键在于一是新加坡有整套良好的法治；二是有一套优秀的公务员制度和精英治理，执法平等；三是政府决策的公开和公众参与；四是有良好的公民教育。

新加坡是政府修好路，百姓上路走，也没人在没路的地方闯新路。给我们讲课的教授说，新加坡的问题是政府太能干，地方太小，政府管理很细，造成民众没有动力，民间没有活力。

3、扎根基层为民政党

没有“主义”的执政党：新加坡人民行动党从来不受任何信条的约束和限制，只相信“有用便是真理”的原则。他们的志向是“修身”-执政党和政府自律甚严、自我更新；“齐家”-致力于建设一视同仁的和谐社会；“治国”-全力推动社会进步和国家繁荣；“平天下”-阔步迈向全球化，成为国际上耀眼的小星星。

新加坡执政党人民行动党是邀请入党、推荐入党而不是申请入党。人民行动党主动发展有一定的成就和社会声望的人士入党。他们留意一些没在政府工作的优秀人才，通过举办的一些活动交流和观察，发现合适人士，行动党领导就约其 7 喝茶，邀请入党、加入政府。

人民行动党是一个精英分子政党，同时又是在民主制的框架下，全心全意为民服务，争取大多数人民支持才能执政的政党。他们真正扎根基层为民服务，给我们讲课的杨议员说“政治就是衣食住行医疗教育”，非常务实。形式上还是多党制，党还是要靠打“选战”，最终要靠多数选票支持才能执政。党不能强迫人民投票，而只能靠讨好人民、取信于人民才能执政。党政一家，竞选时候是党派，之后党的领导就是政府领导。执政党通过议会和政府等政权的形式执政，而不是党、政两个摊子。

党派干部竞选国会议员，国会议员在联系人民群众与政府方面起着支撑整个政权的作用，通过国会议员与党的社区领袖携手扎根基层，以为民服务为宗旨，全心投入选区为民服务，多种方式联系选民，定期接待选民，听取民意，把脉民生，为民众排忧解难。

国会议员必须每周有一个晚上接待选民，一些党的社区领袖（基层骨干）每周为议员接待选民提供志愿服务，为求助者登记、录入、摘要、分类和提出处理建议等，这些工作全部是义务的。不管来多少求助者，议员当晚都要把所有投诉者接待完。来投诉的问题通常是一些“小”事情：希望能更快地分配到组屋；孩子能不能报读更好学校；外籍配偶能否申请永久居民？有的是要求找工作；有的要求暂缓还贷款或缓交水电费；有认为被罚款不合理；有的是子女不赡养老人；有的是邻里纠纷楼上影响楼下的安宁，等等。

来求助的问题并不是议员都能解决，很多情况下议员只是给来访者提供正确解决问题的途径和信息，对一些问题提出处理意见、建议转交政府部门和法定机构。议员有的也要求政府或有关部门的工作人员来现场办公，当场解决一些选民的投诉。对极少数十分贫困的求助者急需要钱的，议员当场开出一张小额支票，以解燃眉之急。有关部门会十分重视议员的来信，会尽量解决求助的问题。有些大的、困难的问题，或有关部门没有很好解决答复的问题，议员有机会向部长提出，政府专门安排了议员与部长共同进餐的场所。不管投诉的问题是否能解决，有关部门都要给予投诉者答复或给一个合理的解释。

当然，执政党也通过执政有利条件，玩政治手段限制其他党派壮大，以保持其竞选领先地位。

4、增强竞争力的政策

新加坡领导认为他们没有资源和国内市场，而要让投资者在新加坡有利可图，必须更有组织和效率，有更强的竞争力。政府政策导向是创造竞争力和就业机会。新加坡的成功在于政府公共政策的管理调控加市场机制方式调节来推动社会发展。

组屋政策：新加坡的组屋制度政策，让居者有其屋。公民家庭（2人）月收入低于8000元可以申请组屋，按照民族比例76：14：9让各民族共同居住在每栋楼房。每个公民一生可购买2次组屋。80%居民购买了组屋，而13%的富裕人士购买别墅、公寓以及部分2手组屋。组屋价格大约是5年薪水来设计，普遍可买得起。负责组屋建设的建屋局是新加坡政府唯一亏钱法定机构。

通过组屋政策，一是造就有产阶级，有恒产者有恒心，稳定社会。人人享有住房，绝大多数人拥有固定资产，百姓安居乐业。二是降低全社会劳动力成本，购房压力小，赚钱要求低。三是民族和谐，分散了种族群聚居住状况，增进不同民族交往了解，减少矛盾。四是促进了都市重建和社区发展，改善了环境。

新加坡奉行机会均等而不是待遇均等的公平理念，新加坡政府提供有非常好社会保障而几乎不提供补助性社会福利的，少量的福利是躲在社团慈善机构背后做的。新加坡社会保障政策是靠自己养自己，养老靠自己原来工作时候交的公积金。政府创造就业机会，鼓励工作，不养懒汉。

公积金制度：新加坡实行没有退休工资制度，通过工作事情强制的储蓄为公积金来实现养老保障，由雇主和个人缴交两部分，多赚多储蓄，存入普通、特别和保健储蓄3个户头，普通户头可用于购置物业、投资、保险和教育，保健储蓄户头用于住院费用，特别户头用于养老，要到55岁后才能提取。失业不能提取公积金。公积金制度实质起到个人和家庭为单位的自我养老和医疗作用，因此，有效地缓解了国家的财政压力。

就业奖励花红：政府援助低薪工人，新加坡通过就业花红政策帮助低收入工人，不采取福利做法。通过鼓励就业，也减少了政府和社会负担。

技能发展基金：企业按照低薪工人工资总额1%上缴建立的基金，需要培训工人的企业可申请使用。通过就业技能发展基金帮助工人提高劳动技能，鼓励企业培训员工，提高工人技术水平，解决了市场经济下大家抢熟练工人问题。

市场与政府调控：新加坡在很多经济领域采取的是政府计划调控为主的市场调节方式，让投资者维持合理利润，但杜绝暴利。如政府对医疗、物价通过公立医院、诊所和职工总会平价超市来控制，使私立医院诊所和超市商场物价保持比较合理范围。再如地铁，政府投资建立，然后招标私人经营，而票价变化得政府批准。

5、高超统筹规划战略

城市建设：新加坡有花园城市的美称。其实，在这苍青绿翠的背后，有着更加丰富的内涵。顺畅的交通，整洁的街道，宽敞的住宅，不同风格的建筑相互交融，商业区、居民区、工业区、娱乐以及其他公用地区合理布局是形成这个美丽城市的重要原因。这一切，在于政府做到了真正协调配套而细致的长远全盘规划。

以交通来说，新加坡一个中心区，多个卫星市镇，环线和辐射干线的地铁和公路联结，每个住宅区设施配套比较齐全，可以减少人们流动；交通枢纽有公共汽车总站与地铁口连接，商业中心与交通枢纽连在一起，人都在商场里、在相互贯通的楼宇之间和地下通道行走。这样，城市形成一个通畅的整体。

新加坡政府注重城市科学规划。他们的规划由政府多部门共同协调完成，城市规划由市区重建局制定、实施。首先是制订概念性规划图，1967年由联合国专家帮助制定。其主要用途为新加坡的产业分布、市区中心体系和交通设置提供指导，确定了城市住房、市镇、交通等布局；每10 年调整一次，规划超前性强，往往考虑十年以上至四、五十年。以概念性规划图基础做新加坡的总规划图，把新加坡划为五个大区，即中央区、东区、西区、北区和东北区。五大区共划为55个规划小区。总规划图明确规定了新加坡每一块土地未来的用途。每五年必须至少检讨一次。新加坡政府通过规划法令、土地征用法和租金限制法三项立法保障城市总规划，并有效地执行这些规划的权力。

经济建设：在经济发展战略上，新加坡政府始终以发展经济为中心，注意根据每一个时期的特点和需要，制定和推动经济发展战略，搞好宏观经济调控，积极有效地干预市场。新加坡政府“适时变化”实现动态创新，曾经邀请其他国家来新加坡设厂建立制造基地，大力发展劳动密集型经济。随着周边国家及中国、印度从农业向制造工业的竞争，新加坡政府从普通制造业向高价值制造业转型，建立电子、精密工程、石化、生物科学和运输五大支柱产业，全面实施出口导向 10 的外向型经济发展战略。进入二十一世纪以来，新加坡积极发展以知识经济为基础的高科技产业，尤其将大力发展生物科技产业和制药业。正是超前思维，整体战略发展成功形成新加坡强势经济，建成了经济发达的国家。

现在新加坡实施“寰宇新加坡”战略，其愿景就是将新加坡与全世界联结起来。该战略的四大选项是声誉、新知、联系、生活，以此积累新加坡的全球品牌效应。在全球化、专业化、知识化、信息化、网络化的今天，新加坡要从地理联结世界的纽带结点变做世界经济网络优化的中心。

2007-12-16

第二篇：新加坡教育考察感悟

新加坡教育考察感悟

1．国家高度重视教育。

新加坡作为一个建国历史不长，地域面积很小，“弹丸之地”来形容它一点也不过分，资源能源缺乏的国家。鉴于此种情况，新加坡认识到要把人力资源作为重要的生存条件，提出 “教育立国”，教育也就得到国家的高度重视。它能成为亚洲“四小龙”之

一、经济的腾飞正是得益于强有力的教育。李显龙总理说:教育是我们所能给孩子们的最宝贵的礼物，这是对我们的未来最关键的投资和使我们在变化 的世界中可以生存和繁荣的最有效战略。所以，国家在教育方面有很多重大的举措。例如：在5年时间里，拨款1亿5千万元，支援更多的学校发展艺术、体育、数理专长项目。在7年时间里，拨款7亿元为所有的学校兴建室内体育馆。每年拨款450万元，设立“海外姐妹校基金”。每年拨款3亿8千万，推出“教师专业与个人发展配套2.0提升版。”拨款4亿，为所有7岁至20岁新加坡公民设立“中学后延续教育户头”（终身教育经费）。2007-2010年，拨款2亿5千万，为教师调整待遇提升专业水平。2006年前每所中学聘用 一名辅导员（心理辅导员），学生行为差的就送其去辅导员办公室接受教育。等等。新加坡政府、国家教育部根据其本国的实际情况，所设立的教育体系为其政治、社会和经济而服务，以素质教育为切入点，提升年轻一代的整体素养，不断开发人力资源以应对多变的未来。尤其是进入二十一世纪面对经济高速发展，全球经济一体化，科技的迅速发展等状况，政府进一步明确，教育发展的理念是“培育每个孩子成为有用的良好公民”。国家创设各种机会，建立多种奖学金，从“生存导向”到“效率导向”，再到“能力导向”激励各学校、老师和学生，朝目标而迈进。

2．东西方教育之结合。

东西方教育有许多不同之处，最明显之处在于，东方教育注重知识的系统传授，以考试成绩定论，强调知识的掌握。西方教育注重知识的点拨和研究，培养学生的动手动脑能力，给学生留有思考、发挥和创造的较大空间。新加坡教育将东西方教育有机地结合在一起，吸取各自的精华，建立一种融合东西方教育的较完善的教育制度。新加坡小学至中学同国内一样是6+6学制。但是体制结构与我们有较大的差别，而且采取不断的分流。小学四年级后就分流成EM1、EM2、EM3，小学六年级毕业，离校时，有全国会考，根据成绩报读各中学，中学（初中）读4年或5年，毕业时参加英国剑桥普通文凭考试（即“0”水准考试），根据成绩报读不同高中，成绩优秀者可读初级学院，它是大学预科班基础，读上初级学院就是向大学的门槛迈进，成绩次一点的可读理工学院，再次的就是读工艺教育学院。这样不断分流的教育制度，使新加坡实施的是精英教育与普及教育相结合的教育制度。提倡跨学科专题作业，鼓励学生探索不同知识领域的相连性，培养学生综合运用不同知识的能力。

新加坡对学生的教育培养目标是全方位的，绝非是单一学科教育，他们重视的是学生除学业外的各种能力的培养，特别是公民意识的培养，社会责任感的培养。学生的英文水平相当高，全英文授课，全英文交流的环境，学生面向国际参与竞争的能力相当强，除此之处，华族学生华文水平，在近年来有了突飞猛进的提高，因此，去新加坡学习，无语言障碍，每一个孩子既会说流利的英语（官方语）又会说本国语言，东西方文化得到很好的交流与结合。

3.素质教育成果显著。

（1）帮助学生明确“成绩不是生命的唯一大事.”

新加坡总理李显龙在2004年曾说过这样一段话:“教育不仅是为了让人们掌握谋生技能，同时也是为了下一代创造施展才能和实现抱负的机会。我们的目标不仅是传授丰富的知识，更重要的是在新一代人的内心点燃起求知的火焰。” 他提出了“少教多学”的指导思想，意思是说，老师少教一点，让学生多学一点。成绩诚然重要，考试一定要及格，但成绩不是生命的唯一大事，在学校里.还有许多生活上的事务值得我们学习。在不影响学生为高等教育做好准备听前提下，裁减课程内容，这让学生可以腾出时间专注于核学习心知识及技能，也为学校课程提供更大的空间，使教师可以灵活的设计与安排校本课程活动。

新加坡人普遍认为：与学生的学业同样重要的是，要使年轻人具备良好的价值观和不屈不挠的品格，以积极面对生活中不可避免的挫折和困难，并且有决心为实现自己的理想而努力。因此，学校努力为学生提供更多发挥创意的机会，并积极培养学生的人格品质。

（2）政府和学校高度重视学生素质的提高。

新加坡教育“五育——德智体美群（合作）”并重，高度重视素质教育，从新加坡教育发展的理念上就可以得到充分的证明。

其教育目标为：①培养每个孩子具有独立思考的能力，有创意、能创新并能与各界人士联系；②放眼世界，报效祖国；③获得深度和广度的知识、技能与倾向，以过着充实的人生并能积极地贡献于社会。其预期的教育效果为：①能明辨是非；②懂得自己的长处和改善自己的短处；③能与人合作与分享，和谐相处，关怀别人；④对事物产生好奇，富有创意及创新能力；⑤能思考，能有效的表达自己；⑥敬业乐业；⑦有良好的习惯和修养，对艺术有鉴赏力；⑧认识新加坡，效忠国家。从上述这些教育发展的理念和培养目标，我们可以确信其学生素质培养之重要。

从各校的课程设置、时间安排，尤其是成绩评定，均有利于学生社团培养与素质提高，从时间安排上说，每天下午3：00以后（小学1：30后），学生可以根据自己的兴趣与特长，进行艺术培养和科学探究，也可以进行小组交流、社区活动、社会实践。学生的作品被布置在学校美术馆和学校最醒目处，激励学生培养兴趣，发展能力，鼓励学生展示才能。全国每年举行各种各样的竞赛，设立各种奖项，推动学校素质教育的实施。

此外，新加坡的学校积极扩大课程辅助活动的范围，肯定学生在自发活动及社区活动方面的表现，并鼓励学生积极参与考验毅力的项目。课程辅助活动是全面教育的一部分，它能够培养学生良好的素质，使学生具备坚韧、自信、不屈不挠的精神以及适应环境的能力，应付瞬息万变的世界，而且不断追求进步。而社区服务活动则是为了培养学生的社会资任感、对国家的归属感与献身精神，通过参与社区活动，可以培养学生为他人服务的美德。

品德教育是新加坡教育的中心，学校虽然不能确保每名学生考试获A，但是有能力帮助每名学生树立良好品德，学生在大学前的“人生背包”里能够具备四样物品:自信、区隔力（分析和分辨事情的轻重）、同情心、同伴。文凭和钱财不应该是重点。

（3）教育是一场马拉松长跑，不是100米短跑

家长和老师要思考这样的问题：面对全球化世界，孩子需要什么？

通过培训我感受到，以后的“文盲”不是不认字的人，而是不继续学习、没有终身愿望的人。所以不要给孩子太多的压力，分数并不是最重要的，重要的是让孩子拥有学习的兴趣，让孩子不畏惧学习，要让孩子知道必须学习好，尽自己的能力学习好。

父母要和孩子一起学习，积极创设家庭学习的氛围，让孩子感觉到学习是一定要、一生要做的事，父母这么大年纪也一直在学习。这样给孩子一个潜移默化的影响。

总之，要明确一点，教育是一场马拉松长跑，不是100米短跑。

我们在高举教育现代化、国际化、特色化之旗时，更应将其精华根植于我们的民族教育之中，不断加强创新，因材施教，创造未来，让素质教育在我们的大地上更加绚烂多姿，更加硕果累累。

第三篇：新加坡学习心得体会

新加坡学习心得体会

长沙环境保护职业技术学院 谷晓栋

在新加坡学习的二十天记忆颇深，感觉学习到了很多新的理念和新的思路，也了解了新加坡的国情和生活方式，让我最深刻对我现在的工作具有最大帮助的是去新加坡共和理工大学学习到的PBL教学方法，现我就这个方法和我今年教学的《电子商务案例分析》这门课程有机的结合起来，谈谈我对这个教学方法的理解和学习实践体会。

新加坡共和理工学院创建与2002年，是新加坡最年轻的理工学院，这间学院从成立以来所有的课程和教学都采用同一种方法，概括起来就叫PBL教学法，这个方法大体的做法就是把传统的填鸭式教学模式转变为学生自主学习，学生自愿学习，PBL教学法具体就是“一天一题”问题启发式教学方法，新加坡共和理工学院每年共有两个学期，每个学期长达15周，一学期共有五个课程，学生每天只集中探讨一个课程里的问题，PBL教学法大体流程如下：

“一天一题”—会议

（一）：一班25人，共5组，每一组五名学生，导师发布问题，学生在导师的引导下，进一步思考、拟定和分配实际任务，会议时间为一小时。

“一天一题”—自由讨论时段

（一）：学生在各自的组别内进行独立的探讨，或发挥群策群力的精神，完成以下任务：搜索和阅读资料，开始建构初步的解题方案，进一步分析问题的核心议题。

“一天一题”—会议

（二）：导师了解学生的学习进度，集中探讨学生在学习过程中所碰到的难题，协助学生定制学习方案，会议时间为一小时。

“一天一题”—自由讨论时段

（二）：学生继续在所属的组别内探讨问题，阅读和剖析资料，在取得共识的前提下，制定更精细的解题方案，准备演示内容，2-2.30小时。

“一天一题”—会议

（三）：和导师交流，学生演示成果，并进行答辩，学生观摩并通过提问了解其他组别如何制定解决方案，导师进行探究和给予评价，若需要，导师可提供额外资料。

今年我刚好教授电子商务专业的一门专业课程《电子商务案例分析》，之前一直采取的方法就是按照老的教学方法进行讲解，学生觉得枯燥和无味，今年我打算把这个课程好好改革一下，学习新加坡共和理工学院的这个PBL教学方法，把所有的课程内容整合为17个案例问题，课时安排为四节课联排，每一次课程讨论和分析一个案例问题，具体安排如下：

本课程设置为9个模块一共17个案例问题：

电子商务模式

 B2B案例讨论

 B2C案例讨论

 C2C案例讨论

电子商务技术

 移动商务技术案例讨论

 电子商务软件技术案例

电子商务网站

 网站建设规划与设计案例

 网站的建设与维护案例

网络营销与推广

 网络营销与推广案例

电子商务支付

 电子支付模式案例

 第三方电子支付模式案例

电子商务物流

 企业物流电子商务化案例

 供应链管理案例

 第三方物流案例

电子商务安全

 网络安全案例

 信息安全案例

 认证技术案例

电子商务法律

 域名纠纷案例

 信息网络传播权纠纷案例

 电子合同案例

创业

 电子商务创业案例

考核标准为：

采取综合性的评核标准

通过对这种方法和传统方法进行比较我总结了指令学习方式和问题启发式教学模式的区别：

指令学习方法：以教师为中心，教师传授知识，采用指示灌输的方式，教师维持纪律，然后采取试卷的方式评估学生

问题启发式教学模式：以学生为中心，通过问题来引导学生的思维，学生在自主学时时建构自己的知识。

希望通过这次学习能对我的教学有所帮助，也非常感谢教育厅领导和学院领导给予我们年轻教师出去学习的机会。

第四篇：新加坡学习总结报告

新加坡学习总结报告

新加坡被称之为花园城市果然名不虚传，道路两旁是鳞次栉比的棕榈树和热带植物，就连繁华的商业区也掩映在绿色的环抱中，过街人行天桥和地铁站都是花团锦簇。

新加坡就是个种族大熔炉，华人、马来人、印度人、外来白种人聚集在这样一个寸土寸金的迷你国度相安无事，各自保存着自己的民族习性和文化。地铁站的站牌和广播通常都是由英语、华语、马来语、印度语这四种语言组成，真是一个也不得罪。新加坡的交通系统也比较发达，3条地铁线和公交线四通八达，地铁站和公交换乘站离得很近，几步路就到了，比较方便。

新加坡城市很干净，交通规则也遵守的比较严格，当然也见到几次乱穿马路的人，遇到斑马线车辆会停下来让行人先通过，这点感觉非常不错，新加坡马路虽然不宽，但是基本不会堵车，这和大家都遵守交通规则是分不开的。

我们学习所在学校是南洋理工学院，层次相当于我们这里五年高职或者大专院校。在这里我切身体会总结出了以下几点，供大家参考，不当之处请批评指正。

一、学生培养目标：培养技能型和创新型人才 南洋理工学院的课程设臵采用了2+1课程模式：两年进行基础和专业学习，一年进行企业项目研究与实习。第一、二学年宽基础培训，进行基础课程、选修课程、专业课程学习，在大讲堂上理论课，通常是在一、两百人，小课室做实验，通常七、八个人从事小型项目研究或实验，每个项目最多不超过25人。学校倡导学生电子化学习，85%左右学生拥有笔记本电脑，没有笔记本电脑的学生，学校无偿提供公用台式液晶电脑供学生使用，学校拥有1600个座位的电子学习坊。学校不给学生订购统一教材，教材的使用有几种途径，一是教师上课用的讲稿印刷给学生，二是学生通过Internet网络查找相关材料，三是教师圈出几种教材让学生参考到书店自行选购。第三学年，6个月时间不再到讲堂和课室上课，专门从事企业项目研究、实验、校内项目设计、到企业实习等。这种课程模式，使职业学院的学生不是关在学校里死读书，不是脱离实际只学习课本知识，不是只是模拟、模仿，而是有可能深入企业，接触、了解工业生产实际，尤其是通过参与企业项目的研究，将所学知识灵活应用于生产实际，一改其他职业类学校至多让学生在实验室里从事简单的操作训练、或从事脱离实际的模拟研究的局面，而且在企业项目研究中，不同专业的学生共同参与研究，使学生专业知识得以拓展、综合。在这样的课程设臵下培养出来的学生，不仅具有基础知识和基本技能，而且具有将所学知识与技能应用于多元化、多层次的实际工作环境之中的能力，它为学生提供了创新发展的机会，培养出来的学生是为企业所欢迎的高素质、应用型、开发型的专业技术人才。

：企校互动，超前研究

南洋理工学院面向世界培养人才，为国家增强经济实力培养人才，这与只是单一地为学生提供就业机会的学校截然不同。林靖东院长在介绍理工学院办学成功经验时说：“只有能促进国际经济发展的学校，才能得到企业的认可，赢得企业的主动合作。只有得到企业的支持，学校才能得以长远的、更好的发展。而要得到企业的认可，学校必须超前发展，培养超前发展的老师。”南洋理工学院把保持与企业齐头并进、甚至超前于企业的发展，作为学院自身发展面临的最大挑战，把培养教师作为办好学院、培养好学生的最重要的工作。为使学院教师的专业知识与技术不落后于企业生产发展，学院主动到企业进行调研，预测企业发展趋势，超前2-3年对企业未来发展方向和技术技能进行积极准备。此外通过多种方式积极有效地促进教师专业发展：聘请企业工程师每周一次到学院上课，使教师及时了解企业技术的发展动向；每年安排12-30天教师接受新课程学习、学院内训、专业项目研究、出国学习等各种提高培训；轮换安排20%的教师到科技园从事企业合作项目的开发与研究，使教师的专业知识得以拓宽，科研能力得以提升，专业技能得以发展，整体素质得以提高，培养了大批“双师型教师”——既是教学导师，又是企业工程师。学校教师与企业工程师是相互交流的，相互学习的，相互促进提高的，所有优势教学资源都保存到学校数据库中共享，所以学校也从不担心与企业交流过程中师资流失。

三、教学工厂：职业教育新理念

南洋理工学院在教学中努力营造实际的企业环境，并将教学与企业融合在一起，提出了教学工厂（或教学企业）的创新教学理念。

南洋理工学院的教学工厂（或教学企业），使产、教、研融为一体。在教学工厂概念下，电子工程、化学与药剂、生物医疗、信息科学等院系联合建设科技园，设臵专业科技中心，开设众多专业实验室。工商管理系以教学企业理念创办国际商业咨询中心、学生超市、旅行社等教学实践场所。学院有20%的教师脱出教学任务轮换到科技园参与项目开发研究1-2年（直至项目完成）；第三学年的学生，到教学工厂或教学企业的科技园、实验室、各种专业科技中心、教学实践场所进行为期6个月的实践或企业项目、科研项目的开发与研究。在科技园内，不同院系、不同专业的师生联合开发科研项目、与企业合作进行产品或技术项目研究。南洋理工学院通过教学工厂积极倡导这种综合科技教学理念和专业知识、科技技能、设施资源、科技成果积累与共享的“无界化”理念，并逐步形成了南洋理工学院的校园文化。

南洋理工学院的教学工厂，在教学环境中营造实际的企业环境，改变了传统职业类学校在职业技术教学中只是模拟或模仿，将教学与生产实际、产品的开发研究等融合在一起，提供给学生真实的企业环境进行实战培训，学习企业经营与管理经验，它使学生学以致用，理论联系实际。经过教学工厂学习培训的学生，基础扎实，具有企业实践经历，具备将所学知识和技能灵活地应用于实际工作环境的能力，深受企业的欢迎。

与企业合作开展项目开发与研究，是教学工厂的一个重要环节。企业工程师与教学老师合作研究项目，使教学与项目相融合。通过项目研究，提供教师与企业沟通的机会，有利于教师及时了解企业前沿技术，积极超前进行专业开发准备，因而能在最短时间内迅速进行新专业和新课程的开发，为企业培训专业人才，为企业技能开发服务，为企业发展服务。通过项目研究，同时也使教师的专能得以开发提高，提升教师自身的科研能力，有助于教师更新自我，使教师成为超前发展的老师。

南洋理工学院在校园文化建设、教学理念创新、教师专能发展、校企合作等方面成绩卓越，相辅相成，良性发展，逐步形成学院的办学特色，并成为学院的核心竞争力。学院在教学工厂理念下所实现的知识与能力的结合、理论与实践的结合、学校与企业的结合、教学与研发的结合等成功经验都将为我国职业教育类学校提供宝贵的借鉴

第五篇：新加坡学习心得体会

新加坡学习心得体会

------------------------热工系：谢冬梅

通过十天的新加坡南洋理工学院的考察学习，学到了很多，同时也在思考针对我们目前的条件，我们应该怎样借助创建高职示范的东风，使我们的专业建设跨上一个新高度，办出自己的特色。

新加坡南洋理工学院办学特色鲜明，以下几点我觉得值得我们借鉴和学习：

一、教学做一体化的教学模式

1、南洋理工学院的办学特色

教学模式实现了真正的教学做一体化，工程学院以项目开发的方式培养学生的实践动手能力，根据学习规律采取渐进的方式，使学生的能力逐渐提高。第一、二学年进行工程宽基础培训，一年级学生在训练室完成小型单项训练，二年级的学生可以参与一些综合性、生产性工程项目；第三学年主要进行一些专项培训，在专业科技中心完成一些企业项目或科研项目；一些学业优秀的学生可以到企业实习或到海外实习，培养学生的综合能力，如团结协作的精神、跨区域的国际意识等。

2、我们在实践教学上存在的不足

通过这次培训，使我意识到国家把职业教育提到现在的重要地位是必要的，因为高职教育离社会最近，离经济最近，是培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才的重要途径。而且作为职业教育，目前的教育理念必须改变，要改变目前的重理论轻实践、理论和实践分离的教育模式，应该遵循人的认知学习规律，采取循序渐进的方式，将理论和实践有机结合，采取教学做一体化的教学模式。但是目前我们的教学方式距离教学做一体化的距离还比较远，这主要有以下原因（1）教职员工思想观念上还未改变，还需要广泛深入的学习和宣传教育，教职工认识上不到位,教学改革必然存在阻力，许多人消极观望或不愿意改变已经熟练的教学方式。（2）目前的硬件设施严重匮乏，实训基地设备不足，设备状况较差，而且很多设备陈旧，完全与现有的工业技术脱节，学生学完以后到工作岗位不能直接应用，学而无用，学生的学习积极性必然受到打击。（3）师资队伍工程素质较差，很多年轻教师没有工程实践经历,实验室缺少先进的科研设备，科研能力不足，缺少一些与工程实践紧密结合的工程项目，教职工的实践能力得不到锻炼，更加影响教学，影响毕业生质量和产学研合作（4）产学合作困难重重，要想实现产学合作，必须具有双赢的运行机制。因为没有先进的科研设备和过硬的科研队伍，社会影响力和认可度不足，对企业没有引力，很难实现真正的产学合作。

3、整改措施

通过以上分析，我们在高职示范建设中应着重做好以下工作：（1）进行广泛深入的学习和宣传教育，推进职业教育办学思想的转变，在广大教职工中形成“以服务为宗旨、以就业为导向”的教学指导思想，统一认识，深化教育教学改革，根据市场和社会需求，不断更新教学内容，改进教学方法，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式；大力推进精品专业课程和教材建设，推动职业教育更好地面向社会和面向市场办学，全面提高毕业生质量。（2）加强实训基地建设，进行广泛的市场调研，利用示范建设的资金集中建设2—3个设备先进、与市场结合紧密、台套数充足的实训基地。加强实践和实训教学环节，全面培养学生的实践能力和职业技能。在目前资金有限的条件下，应建立长效稳定的资金支持机制，对实训基地的设备进行有计划的更新，使其总能领先于工程技术领域，这样也为教职工的科研活动提供了硬件保障，提高教师的科研能力和实践能力，社会认可度提高后，可以承接一些工程项目，达到产学合作的良性循环。教师的科研能力提高了，能够承接工程项目后，也能够为实训基地的运转提供资金支持。（3）建立双赢的产学合作运行机制，与企业紧密联系，加强学生的生产实践和社会实践，建立合作紧密、能够接受学生实习的稳定的合作企业，学生最后一年到企业进行顶岗实习，在真实的工程环境中培养学生的实践能力。同时学校的高科技训练基地和科研队伍能够为企业提供技术服务，解决实践中的技术难题，达到双赢。（4）改革现有的学生评价考核机制，建立弹性学习制度，推行完全学分制和选修制度，达到因材施教的目的；推行双证书教育工作，在企业顶岗实习的学生，应建立企业评价机制，并与职业技能鉴定相结合，操作技能考核合格的学生可以获得相应的职业资格证书。

二、经验积累与分享（AES）

在南洋理工学院的考察学习，我觉得他们的“经验积累与分享（AES）”系统是值得我们借鉴的。这是一个团队能够共同进步的阶梯，每个老师所完成的工程项目、每个学生所完成的课程设计和毕业设计，都可以在校园网上查询共享，在一个知识更新迅速、人与人之间交流逐渐减少的网络化社会里，“经验积累与分享（AES）”系统是一个巨大的网上交流平台，是一个巨大的知识库，可以使每个人都站在他人的肩膀上前进，借鉴别人的经验，避免走弯路，提高了每个人的工作效率。不过他们的“经验积累与分享（AES）”系统仅限于校内共享，我觉得应该范围更大一些，应该在整个行业内甚至全国范围内全面共享，这才能使整个行业的发展领先于世界先进水平，这是每一个专业技术人员所需要的网络交流平台。

三、课程改革与教材建设

南洋理工学院的课程完全实现了教学做一体化,只有少数的宽基础理论课在教室内进行纯理论授课。从第一学期开始，学生就在训练室进行小型工程项目培训，将工厂式活动带入教学环境之中，通过工程项目活动让学生对理论知识能有更深入的理解，工业项目与科研项目使学生能将所学的知识应用于多元化、多层次的的实际工作环境中，在实践中学习理论知识和培养实践动手能力，也提高了学生对专业理论知识和跨学科知识的综合运用能力。南洋理工学院采取的是与我们完全不同培养模式，因此他们的教材都是老师根据课程内容自编的教材。而我们的教材大部分是把本科教材稍微简单化一点，仍然是从理论到理论，所有的参考书大同小异没有参考价值，没有好的教材，又没有好的训练基地支撑，老师也只好照本宣科，讲一些理论知识完成教学课时任务。

这次创建高职示范，我们应该将课程建设、教材建设等软件建设做好、做扎实。首先从专业职业岗位分析入手，以职业能力培养为目标，突出校企共建、工学结合的培养方式，与行业企业专家和能工巧匠共同进行基于工作过程的课程开发。按着理论与实践交替进行、能力递进式提高的原则设置理论和实践课程。根据热能动力设备与应用职业岗位要求，确定课程内容，交替安排理论教学和实训环节训练，使学生职业素质和职业技能同步提高。

根据岗位能力需求，热能动力设备与应用专业确定的三门重点建设课程为热力设备检修、热力设备运行和泵与风机。下面以《热力设备运行》课程为例，说明课程开发过程：基于工作过程，以制煤运行、锅炉运行、汽轮机运行、辅机运行为主要教学内容，与企业专家共同分析课程，并做好内容排序，如对锅炉运行内容，分析锅炉工作过程为锅炉启动、锅炉运行、锅炉停运三个大的教学知识点，按照工作过程，依次展开操作技能及其理论知识的教学。在某一大的知识点中，如在“锅炉启动”中，按照启动工作过程，再提炼出8个技能点及相应的知识点的学习内容。教学过程，首先在课堂内讲清理论知识点，然后在仿真训练室内进行模拟操作，最后再到电厂顶岗实习，学生热力设备运行技能的培训采用了由理论到模拟再到真实的实践操作，能力逐渐提高的渐进式教学过程。

在教学方法上，专业核心课基于工作过程进行教学做一体化教学方法，充分利用校内、外实训基地，进行现场情景教学。

总之，通过这次学习培训，使我真正看到了自己的差距和不足，同时也开阔了视野，确定了专业建设的目标和方向。但是，百年老校形成的传统的教学模式和方法，要想进行彻底的改革，还存在很大的惯性，需要我们大家同心协力、克服重重困难，借助高职示范建设的东风使我们的专业建设跨上一个新的台阶，使高等职业教育翻开崭新的一页，培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才，努力完成历史赋予我们的历史使命。