小学乡村少年宫象棋班阶段总结

第一篇：小学乡村少年宫象棋班阶段总结

小学乡村少年宫象棋班

阶段总结

自象棋班开班以来，一直受到学校领导、息烽县棋类协会领导、教师们的大力支持和学校广大学生的喜爱。象棋，有着悠久的历史和丰富的内涵，是中华民族珍贵的文化遗产。它融科学性、艺术性、文化性、趣味性和竞技性为一体，吸引着数以万计的爱好者神游局内，流连忘返。下象棋是一项高雅的智力型竞技活动，它有利于培养少年儿童的沉着、勇敢、机智、果断的品质和坚忍不拔的意志，有利于培养少年儿童的记忆力、分析力、想象力和独立思考能力，有利于锻炼少年儿童敏捷的思维，培养克服困难勇于胜利的信念。

一、教具及教材的购置

学校领导考虑的要进行象棋教学，得有教材，教具（棋具），于是在边教学，边筹备中采取借、网上订购和亲自采购的方式，先在息烽永靖小学借得教学象棋一副（其中包括围棋）学生象棋9副（包括棋板与围棋）。县棋协会长杨应华老师在网上先后为象棋班定购了教师象棋用书12本、围棋用书2本、国际象棋用书2本。2011年12月10日，学校领导郑觉权与县棋协秘书舒本和老师利用周末休息时间到贵阳亲自采购教学象棋2副、围棋2副。学生象棋30副（包括棋板），教室内象棋30副（供学生平时练习用）。

二、师资的配备

在象棋培训班开学初，学校领导根据学校具体情况，特聘请县棋协相关人员作为象棋班校外辅导员。教学中，县棋协领导充分利用休

息时间，亲自来象棋班指导教学。并送课8个学时，辅导学生达百余人次。并请学校教师王辅、蔡惠祥两位作为象棋班校内辅导员。

三、学生能力的培养

短短的两个月内，在辅导教师精心的指导下，学生信心倍增，由开班时的16人，到目前为止已增至33人。估计在下学期将还会增加。培训中，学生知道了象棋的基本知识，如象棋棋盘的认识、棋子的认识与区别、行棋的规则和各子的价值；知道了什么是高兵、什么是低兵、什么是底兵，知道了象棋的比赛种类及方法和象棋实战中的计分方法。教学中，教师采取理论与实践相结合的方法，充分让学生在理论中实践，在实践中巩固和学习理论知识。在学生的实战中，百分之九十以上的学生能正确运用各子，只有极少数学生偶尔在实战中出现违规着法。实战中，能充分体现学生的合着意识与良好心态的培养。伟大的列宁有一个著名的论断“象棋是智慧的体操。”前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“不下棋就不可能充分增强智能和记忆力，下棋应当作为智能修养的科目之一列入小学教学大纲。”

我相信，学校开设了棋类课程，不仅可以加强学生的素质教育，而且可以极好地锻炼学生思维的条理化，增强学生的记忆能力、判断能力和独立思考的能力。还有助于学生竞争中意识和意志品质的培养。棋类工程必将在素质教育中和精神文明建设中发挥着它独特的作用。

息烽县云环小学教师：蔡惠祥

2011年12月20日

第二篇：乡村少年宫象棋总结

乡村少年宫象棋班总结

盖洋中心小学 黄盛祥

自象棋班开班以来，一直受到各级领导、教师们的大力支持和学校广大学生的喜爱。象棋，有着悠久的历史和丰富的内涵，是中华民族珍贵的文化遗产。它融科学性、艺术性、文化性、趣味性和竞技性为一体，吸引着数以万计的爱好者神游局内，流连忘返。下象棋是一项高雅的智力型竞技活动，它有利于培养少年儿童的沉着、勇敢、机智、果断的品质和坚忍不拔的意志，有利于培养少年儿童的记忆力、分析力、想象力和独立思考能力，有利于锻炼少年儿童敏捷的思维，培养克服困难勇于胜利的信念。

一、教具及教材的购置

学校领导考虑的要进行象棋教学，得有教材，教具（棋具），于是在边教学，边筹备中采取借、网上订购和亲自采购的方式。

学生能力的培养，短短的一个学期又结束了，在辅导教师精心的指导下，学生信心倍增。

培训中，学生知道了象棋的基本知识，如象棋棋盘的认识、棋子的认识与区别、行棋的规则和各子的价值；知道了什么是高兵、什么是低兵、什么是底兵，知道了象棋的比赛种类及方法和象棋实战中的计分方法。

教学中，教师采取理论与实践相结合的方法，充分让学生在理论中实践，在实践中巩固和学习理论知识。在学生的实战中，百分之九十以上的学生能正确运用各子，只有极少数学生偶尔在实战中出现违规着法。

实战中，能充分体现学生的合着意识与良好心态的培养。伟大的列宁有一个著名的论断“象棋是智慧的体操。”前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“不下棋就不可能充分增强智能和记忆力，下棋应当作为智能修养的科目之一列入小学教学大纲。”

我相信，学校开设了棋类课程，不仅可以加强学生的素质教育，而且可以极好地锻炼学生思维的条理化，增强学生的记忆能力、判断能力和独立思考的能力。还有助于学生竞争中意识和意志品质的培养。棋类工程必将在素质教育中和精神文明建设中发挥着它独特的作用。

2017.1

第三篇：乡村少年宫象棋小组活动总结

乡村少年宫象棋活动总结

时光似箭，转眼间一学期即将结束，对于本学期的象棋小组活动，我收获很大。本学期的象棋兴趣小组的活动比以前的兴趣小组相比更加的正规，学校和老师都非常的重视此项活动，为这项活动的开展投入很大的时间和精力。在这一个学期里，我们象棋组在每周三下午积极的进行活动，充分提高学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。学生人数由上学期的二十多人，增加到三十人左右，可见学生的兴趣有了提升，影响正在扩大。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下：

一、学生活动的基本情况

参加本学期象棋兴趣小组的的同学分别来自中、高年级的同学。学生的学生水平参差不齐，很难进行组织教学及活动。在每周三下午，我们的兴趣小组成员都能够自觉在指定教室里开展象棋的学习和交流活动。虽然他们的年龄比较的小，水平也高低不一，甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的组员都能够积极的情绪高涨的参与活动，在活动中进行学习，进行互助中提高。

二、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。

学生在本学期主要学习象棋基本知识和技能的学习和训练，教育学生进行了象棋的启蒙，使学生了解象棋的来历及相关历史趣闻，象棋的走棋方法和规则，象棋的各种各样的杀法等内容。通过在学生在社团里进行学习和交流，学生视野开阔了，而且学生能够在浓重的兴趣中，相互交流，相互学习提高。活动过程中，学生不仅学习相关的知识和技能，而且学会相互的合作，陶冶学生的情操。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非常斐凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。

三、培养学生的合作意识，激发学生兴趣。

在活动过程中，让学生在小组中进行合作学习，进行合作活动，培养学生的分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享有自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。

通过向学生讲述中国象棋有关历史趣闻趣事，学生的见识增长了，视野也开阔了，而且学生产生了更加浓厚的的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以锻炼人的思维能力，增长智力。经过一学期的努力，象棋小组的活动培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。

新桥小学乡村少年宫2014年春季学期象棋组

活

动

总

结

第四篇：乡村少年宫象棋小组活动总结

友芝小学乡村少年宫象棋活动总结

影山友芝小学：杨绍平

时光似箭，转眼间一学期即将结束，对于本学期的象棋小组活动，我收获很大。本学期的象棋兴趣小组的活动比以前的兴趣小组相比更加的正规，学校和老师都非常的重视此项活动，为这项活动的开展投入很大的时间和精力。在这一个学期里，我们象棋组在每周二、四下午课外活动时间积极的进行象棋活动，充分提高学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。学生人数由上学期的二十多人，增加到三十人左右，可见学生的兴趣有了提升，影响正在扩大。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下：

一、学生活动的基本情况

参加本学期象棋兴趣小组的的同学分别来自中、高年级的同学。学生的学生水平参差不齐，很难进行组织教学及活动。在活动时间里，我们的兴趣小组成员都能够自觉在指定教室里开展象棋的学习和交流活动。虽然他们的年龄比较的小，水平也高低不一，甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的组员都能够积极的情绪高涨的参与活动，在活动中进行学习，在互助中提高。

二、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。

学生在本学期主要学习象棋基本知识和技能的学习和训练，教育学生进行了象棋的启蒙，使学生了解象棋的来历及相关历史趣闻，象棋的走棋方法和规则，象棋的各种各样的杀法等内容。通过学习和交流，学生视野开阔了，而且学生能够在浓重的兴趣中，相互交流，相互学习提高。活动过程中，学生不仅学习相关的知识和技能，而且学会相互的合作，陶冶学生的情操。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。

三、培养学生的合作意识，激发学生兴趣。

在活动过程中，让学生在小组中进行合作学习，进行合作活动，培养学生的分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享有自己的象棋。我首先让他们抽签先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。

通过向学生讲述中国象棋有关历史趣闻趣事，学生的见识增长了，视野也开阔了，而且学生产生了更加浓厚的的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以锻炼人的思维能力，增长智力。经过一学期的努力，象棋小组的活动培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。

2016年12月30日

第五篇：乡村少年宫阶段总结

龙湾区瑶溪一小乡村少年宫活动总结

一、创建背景

龙湾区瑶溪镇第一小学，前身瑶溪镇中心小学，建于1932年,2002年校网撤并搬到新校舍更名为瑶溪镇第一小学（简称瑶溪一小）。

学校位于龙湾区瑶溪镇雄心村，座落在大罗山脚的瑶溪省级风景区，北距瓯海大道800米，东面临瑶永大道，西、南面为区间路，周边的瑶溪商住区、温州党校、温八中已在建设中。学校现有21个教学班，学生874人。

学校占地面积31.4亩（20933.67 M2），生均占地面积27.4M2，建筑面积7657.22M2，生均建筑面积10.02M2。建有教学楼、综合楼、劳动实践基地、食堂和宿舍。学校校园布局合理，环境整洁优雅，内部设施齐全，有科学实验室两个，两个计算机教室（电脑148台，配置100M光纤，全部可上网，建有学校校园网、音乐室、美术室、综合实践活动室、舞蹈室等专用教室，设有250座的多媒体教室，会议室、档案室，广播室（配校园广播系统）、文印室、大队室、卫生室、体育器材室。同时建有250米塑胶环形跑道田径场，两个标准的塑胶篮球场，各类体育设施配备齐全。学校图书室现有藏书23580册，生均26.97册，并配有教师、学生阅览室，订有各类报刊100种，2011年通过省标准化学校评估。

学校肩负着创办让人民满意学校的重任，学校遵循“一切为了孩子”的办学宗旨，以“让每一个孩子拥有幸福的人生”为办学目标，秉承“文明、强健、乐学、创新”八字校训，依托三个“校中校”：教师发展学校、家长学校、少年军校；三个“基地”：市数学家摇篮工程活动基地、区田径运动训练基地、区网球训练基地，注重校本课程开发，注重特色学科的形成，以每年的“数学节”、“体育节”为载体，开展一系列的活动，在历次市、区级竞赛中成绩突出，逐渐显示学校办学特色与优势。在义务教育的进程中，学校锐意改革，勇于创新，取得了显著的办学成效，社会美誉度越来越高。

浙江省校本培训特色学校、浙江省农村中小学教师素质提升工程先进单位、浙江省雏鹰红旗大队、温州市素质教育示范学校、温州市示范性学校、温州市信息化建设1类达标学校、温州市小学生日常行为规范达标学校、温州市绿色学校、温州市“小数学家摇篮基地”学校、温州市第二届青少年大型欢乐集市活动优秀组织单位、龙湾区文明单位、龙湾区平安校园先进学校、龙湾区学校文化建设优胜单位等三十余项集体荣誉，记录了学校发展的足迹。

由于我校是一所的农村小学，学生家庭经济一般，家长文化水平低，道德意识淡薄，在对待孩子的习惯养成、教育管理方面基本处于听之任之的状态。针对

这种状况，全体瑶溪一小人在思考：我们应该给学生选择怎样的教育？应该将学生培养成怎样的人？应该怎样回报社会各界对瑶溪一小人的厚爱？ 2012年学校开展了创建“乡村少年宫，加强未成年人思想道德建设”的发展之路，积极调动社会力量，借助学校现有的资源，挖掘一些潜在的人文资源，以创建乡村少年宫为途径，利用放学后、寒暑假、双休日等课外时间，全方位为农村未成年人提供优秀的场所，通过各项有计划、有组织的实践体验活动，加强和改进农村未成年人思想道德建设，无偿为孩子们的特长发展奠基。

二、指导思想

我校本着“让每个孩子都拥有幸福人生”的理念，遵循“学生快乐、乡村幸福、乐中养德”的原则，于2012年启动了瑶溪一小乡村少年宫建设工程。我校少年宫建设的总体目标是：以贴近和服务广大未成年人为宗旨，以彰显学生的特长、开发学生的潜能为准绳，以培养创新精神和实践能力为重点，以乡村少年宫为主阵地，逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合，布局合理、功能完备、资源共享互补，独具瑶溪一小“植根”特色的未成年人思想道德建设体系，培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现快乐学习，健康成长，全面发展，使“少年宫”成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地。让乡村学校少年宫成为农村孩子快乐成长的教育基地和城乡孩子互动的体验基地，让每一个农村孩子快乐幸福地成长！

三、组织机构

我校成立了专门的“少年宫”领导班子，由梅美霜校长担任少年宫工作组组长，余德金、王一仙校长担任副组长，指导、协调和考核“少年宫”建设。“少年宫”由专业老师担任辅导教师，辅导教师的构成分为三部分：一是本校专业教师担任辅导教师，二是聘请有关社会专业团体的老师担任辅导教师，三是聘请本校有特长的教师担任辅导教师。学校专设有“少年宫”办公室，具体工作由少年宫办公室负责。每学期，学校有计划地组织辅导员到外地参观学习，定期召开辅导员工作会，探讨工作体会与经验交流。

组长：梅美霜

副组长：余德金 王一仙

成员：邵荣华 林春燕 江洋 蔡月红 林宝升 叶小敏 程春媚 柯丽妩

其中邵荣华担任少年宫主任，林春燕担任副主任，具体负责少年宫工作开展。

四、具体举措

（一）、做好宣传发动

2013年，学校遵循“一切为了孩子”的办学宗旨，以“让每一个孩子拥有幸福的人生”为办学目标，秉承“文明、强健、乐学、创新”八字校训，在实施乡村少年宫活动一年时间里，及时进行了经验总结，本学期开展了乡村少年宫辅导教师动员会，由梅校长主持，向教师转达了乡村少年宫工作开展的意义和前景，并且明确各辅导老师的责任和义务，落实到人，会后，各班班主任老师、少年宫辅导员利用集体晨会、广播、黑板报、橱窗及班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义，为全面实施素质教育创造良好氛围。本学期参加乡村少年宫的学生人数和质量大为提升，参加乡村少年宫社团活动已经渐渐在学生中形成良好风气。

（二）、项目的选择与确立

学校在2012年2月成立乡村少年宫前期，以学生的需要为出发点，采用问卷调查等形式，了解学生的爱好需要，从而确定设立哪些项目。同时，少年宫办公室还组织学校所有教师进行教师特长信息的采集，发挥教师的特长，辅导老师根据自己的特长设立开设的项目，学校汇总后对全校的学生进行公示。

活动项目实行多向选择，由乡村少年宫办公室提供活动项目菜单后，学生根据兴趣、爱好和自身条件提出申请，可以选择喜欢的项目和喜欢的老师，老师也可以选择自己中意的学生，这样做一是发挥了老师的特长，二是提高了学生的学习兴趣。学校乡村少年宫办公室根据培养目标、活动时间、活动所需现有资源容量，学生教师的选择、统筹安排，统一调控，做到人人要参与，人人有项目。

基于教师的特长和学生的兴趣，为真正彰显我校“让每个孩子拥有幸福人生”的办学理念，少年宫办公室自上而下，自下而上，最后确定了以下几个项目为少年宫活动项目，分别是舞蹈、声乐、竖笛、儿童画、素描、巧手DIY、乒乓球、羽毛球、足球、排球、篮球、田径、电脑手抄报、思维对对碰、开心农场、小作家、大阅读、语言表演、儿童中国画、花卉园艺等项目。

2013年2月，经过近一年的活动实践，以及不断挖掘教师的潜力特长，以及外聘老师的加入，我们本学期对社团项目进行了整合和改良，目前确定了活动项目有乐智小天地社团、古筝社团、开心实验室社团、快乐十字绣社团、快乐阅读社团、篮球社团、妮画吧社团、IT雏鹰社社团、思维冲浪社团、航模社团、舞蹈社团、剪艺苑社团、“稚手童心”画室、摄影社团、篆刻社团、排球社团、足球社团、合唱社团、智力冲浪

（二）等19个社团，并且根据教师特长和能力水平及学生参与度确定了以下社团为精品社团：乐智小天地社团、古筝社团、航模社团、舞蹈社团、摄影社团、排球社团、足球社团、快乐十字绣社

团、篮球社团，在财力和人力上给予倾斜，支持精品社团先出成绩，扩大瑶溪一小社团影响面，然后带动其余草根社团共同进步、共同提高。

（三）、师资培训

坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，加大辅导员培训力度，利用“走出去、请进来”等各种各样的培训方式，努力培育一支高素质的专业教师队伍，以满足“乡村少年宫”工程对师资的较高要求。学校所有的教师都是项目辅导教师，建立了专、兼职相结合的辅导员队伍；

1、为了孩子们的未来，每一位教师只有在承担繁重的教育教学任务的同时，承担起了课外活动辅导教师的重任。尽管我们的辅导不是很专业，但我们的辅导因生施教，很有针对性。所以，我校的活动丰富多彩，扎实有效。

2、聘请有对青少年教育有兴趣的社会具有一技之长的人才，充实到瑶溪一小乡村少年宫社团辅导室队伍。

3、我校通过“走出去”或“请进来”的办法提高辅导教师专业水平和教学水平，提高教师的专业技能。

（1）今年派部分教师参加了声乐、电脑手抄报制作、舞蹈、民乐等项目的学习。

（2）充分利用当地人才资源。积极与民间艺人合作，争取他们在人力上的支持和配合，拓展师资渠道。

（3）开展好专业项目的教研活动，教师之间互相学习，互相配合。

（四）、过程监督

1、加强活动过程指导

瑶溪一小乡村少年宫活动的蓬勃发展，得益于辅导教师无私和无偿的付出，前期没有活动经费，缺乏活动设施设备，没有辅导补贴。辅导教师参与社团辅导完全出自教师对未成年儿童特长培养的热爱，对教育事业的执着而开展活动的。乡村少年宫办公室在安排好活动、确定好辅导人员后，由辅导老师自主进行活动的开展。随着乡村少年宫建设的不断完善，这种自发自主式的管理模式已经渐渐不能适应形势的发展，因此本学期开始学校加大了对社团活动建设的监督力度，在活动场地和设备给予保障后，对活动开展情况进行了监督和指导，要求每位社团负责老师都要制定详细的学期社团活动计划，并且做好过程记录，将学生的作品及时收集，充实布置活动场地，形成社团活动的延续性和传承。期末由社团负责教师对学生进行考核，表彰先进，淘汰落后，形成一种积极向上的学习风气，将社团活动开展正规化、系统化，打造具有瑶溪一小特色的乡村少年宫活动特色品牌。

2、定期开展各个项目的活动。

集中活动：周四下午3：20开始，开展全校性的少年宫活动，分散活动：周二~周五中午12:20~1:20，下午3：:30~4:10，相关社团开展活动各个项目的活动开展起来以后，为了促进项目之间的相互交流和学习，乡村少年宫办公室开展了一系列的活动。通过比赛、展示、表演、观摩等各种形式，促进活动的开展，给学生以展示的舞台。如“每班才艺展示” “学生体育运动会”比赛，“校园主持人大赛”“校园十佳歌手比赛” “国歌、校歌、红歌比赛”“走进名著诗文朗诵比赛”“数学节系列活动”等；准备在学校每年6月1日组织“庆六一”文艺汇演，集中展示少年宫各个社团的活动成果。

这些活动举行后，学校充分利用广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗及班会等多种形式进行报道，加大宣传力度，为全面实施素质教育创造良好氛围，推动了乡村少年宫所有项目的开展。

3、评价、考核与保障措施

为保障各个项目活动的顺利开展和卓有成效，学校乡村少年宫办公室加大工作考核力度。辅导教师从工作时间、工作量、活动效果等方面进行考核，每学期把考核结果计入学校教师考核分数中，并以此作为教师评优树先的重要依据。学生以参与项目的多少、参训的次数、达到的水平等方面进行评价，并把此成绩列入学生综合评价之中。

（五）后勤保障

乡村活动的开展，离不开强有力的后勤保障。本学期得到了文明办5万元资金支持，部分充实了少年宫建设的活动经费，在添置设备、布置活动场地、软件建设、宣传动员、课时补贴等项目可以少占用部分学校公用经费。本学期新添置足球、排球200个，近0.5万元，航模教具添置8架飞机0.4万元，美术室建设预算投入10万元，由王一仙副校长自己制作推球车、足球球门计0.5万元，各场地布置及零碎教具设备支出近0.5万元，目前支出近4万元左右。今后还急需添置单反相机、新篮球、古筝、田径活动设备，加上美术室后期建设费用，共计还有10万元左右的资金缺口。这里还不包括辅导教师辅导补贴、交通费等。

五、不足及今后发展思路

我校的乡村少年宫建设在传承学校的文体2+1活动的基础上逐渐发展起来的，目前已经逐渐确定了活动的项目，在教师和学生中也逐步形成了影响力，教

师和学生的参与度和参与面也有了提升。从目前实施情况来看，还存在以下优势和不足：

1、乡村少年宫是平台,功能教室是基础，师资配备是前提，教师主观热情是动力，制度评价是保障。

2、我校的优势：乡村少年宫的平台，功能教室齐全，配置设施还完善，目前形成的社团活动氛围尚可,已初具雏形。

3、不足之处：师资力量的配备和教师技能的多样性欠缺，社团普及面还不广,社团活动的成效不明显，每周一次的活动次数少，生源不固定，形式大于实质。

今后发展将从以下几个角度思考乡村少年宫的发展方向。

1、确定好指导教师和活动场地，并且采用挂牌制度，完善和落实各社团的指导师要求、学生活动要求，各社团的活动宗旨、社团简介、教师简介、社团参加人员名单、活动计划等，电子材料已经整理完毕，准备汇总上墙，加强宣传力度。

2、加强后续资金投入，满足有想法、有干劲的老师的合理要求，给予场地布置和设备投入。

3、进一步明确辅导教师的责任和义务，确定合理的辅导补贴，制定相应的奖励措施，比如辅导学生获奖、社团开展比较有影响力的在学考核中给予相应加分，鼓励教师的积极性。

4、要提高认识，把社团活动作为我校的特色项目去抓，开展草根社团和精品社团的同时铺开，做到常态化普及化和精品化，坚持人员的固定，重视活动过程的监管，抓出成效,适时推出社团成果现场展示,形成学校的特色。

5、今后每学期初的第二周定为学生社团活动报名周，学校先确定好各报名社团项目，由学生经过家长同意后填写第一和第二志愿，由辅导教师进行筛选，双向选择，剩余的学生参加草根社团，扩大参加社团活动的学生人数。

6、创造各种条件让学生参加各级各类的评比活动，对获奖的学生进行表彰和宣传，吸引更多有特长、有潜力的学生参加社团活动。

（六）点滴成绩

瑶溪一小多年以来一直重视学生特长兴趣培养，也取得了不少显著的成绩。在开展乡村少年宫活动近一年来，学生在参加市、区体育艺术比赛中有了一定的突破，成绩还是非常显著的。学科类的林力麒以第一名的成绩获得“龙湾区小数学家”称号，并参加市里小数学家评比获得提名奖，董雯同学获得龙湾区“小文学家”提名奖，林力麒、管梦秦获区实验操作评比二等奖，王志豪获三等奖。董

雯、吴敏同学获得小文学家系列评比现场作文大赛，现场阅读知识大赛分别获得二等奖。艺术类跟体育类的叶小敏提供。

总之，我校全体教师将以高度的敬业、奉献精神和良好的精神状态，举全校之力，集全员之智，以前瞻的眼光，求异的思维，抓教育改革，谋教育发展，努力做好学校少年宫的建设工作。期待这个“乡村少年宫”能围绕道德建设，通过各种主题活动大力开展感恩系列和志愿服务等道德社会实践活动，引导农村未成年人在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，通过身体力行，明白做人做事的道理，增强农村青少年爱祖国爱家乡的情感，做到上下联动，形成合力，共同推进农村未成年人思想道德素质！今后，我校将不断完善乡村少年宫设施，创造浓郁的育人氛围，推进文化建设，努力把瑶溪一小乡村少年宫建成内涵丰富、教育性强的素质教育阵地。