第一篇：模型与塑造课程学习心得
模型与塑造课程学习心得
这学期我们开设了一门新的课程，那就是模型与塑造。这门课程总共有三周的课程，在老师的指导下，我们学到了好多关于模型制作方面的知识，并且包括对制作工具的了解和对空间比例的更全面的掌握。
首先我们从模型制作的进本概念入手，通过课上老师对我们的指导和相关书籍的查阅，我们可以通过模型的种类、模型的属性、模型的设计特点来阐述模型制作的基本的概念。老师给我们介绍了制作模型的工具和所需要购买的材料。这门课程是我们的专业课程，在上这门课的时候正好赶上我们系的毕业生的毕业答辩，我们在没课的时候去看学长学姐的毕业答辩，通过自己的了解和老师的介绍，发现我们这个模型与塑造是我们这个专业非常重要的课程。所以我们坚持在老师的辅导下，我们要好好学习这门课程。
第一周，作业是一个立体折纸的作业，我们按照老师给我们的图形，按照相关的比例来制作出立体的建筑折纸。看似容易的一份作业，在我们实际的操作中却发现要想做好，其实很不容易，这个是需要时间和精心制作的作业。一不小心就会将已经画好的图案裁切坏，因此我们在制作的时候都是要很用心的去制作的。在这个作业中女生的细心和耐心起到了很好的作用。在画好图形后，就开了裁切，裁切其实是一门艺术，要小心并且要掌握手的力度，工具的选择也是至关重要的。要想做出精致的作业，除了心细和耐心，还要选择更加合理的工具。在做出来这个作业后，深深的体会到要做一个艺术家是那么的不容易啊，我们还在路上，我们还要加倍努力。
在第一周结束的时候，老师给我们布置了第二个作业。第二周我们要完成的是一个室内模型的作业，自己找到先关的cad的图纸，这是一个由2个人共同完成的作业。我们在做好作业的同时，还学会了怎么才能更好的团队合作。老师根据我们找到的cad图纸，给我们指导了具体的尺寸和比例的关系，然后我们按照老师的指导，加上以前课上学到的理论知识，综合起来把现实中的室内家具进行同比例缩小，这样做出来的模型不仅更加逼真，而且还更加美观合理。我们把所以的比例算好后，分工合作，为的是更好更快的完成这个作业。即使我们材料准备的很充分，但是我们第一节课的时候我们真的不知道怎么下手去做，结果我们一上午就制作出来一个桌子和四把椅子，让我们很是摸不着头脑。下课后我们观看了其他组同学的制作，吸取他们制作的经验，果然在第二次课的时候，不仅制作的更快了，而且动作更加熟练了。我们很快就完成了客厅利家居的制作，经过课下的努力，我们在第二周的时候将这个室内的模型制作完毕。并且我们的效果还可以，看到自己的努力没有白费，我们享受这个制作的过程，跟同学分享我们的制作成果。在与他们互相讨论后，学到了好多东西，并且还加深了同学之间的友谊，使同学在合作的时候更加信任彼此。
最后一个作业是制作一个景观的模型。这个作业的难度也是这几个作业中最大的啦。我们四个人一组，首先坐下来讨论了制作的景观的类型和自己对这个作业的理解。景观模型的制作更加提要求我们对材料的把握和制作的技巧的学习。我们讨论结果是要做一个以木质材料为主的景观的模型。这个作业我们组的成员是由两男两女组成的，这样我们的思想可以互相弥补，制作的时候我们男女搭配更加游刃有余，男生可以做一些女生做不了的过程，而女生又可以弥补我们男生没有的细心和耐心。这样我们的制作过程更加顺利，制作出来的模型更加具有美感。制作的时候最大的体会就是，自己想的永远是那么简单，但是制作的时候才知道自己的想法是一种理想的状态，我们要打破这种想法。结合实际情况，才能将这个景观的模型制作好。
通过这个课程的学习，培养我们的空间制作能力、审美能力、理解能力和动手能力。我们的专业就是关于这个方面的，所以我们要好好学习这门课，所以我们在学习的时候要注意：
一、上课的时候要认真学习理论知识，按照老师的思路来认真学习。
二、要根据老师的指导进行发散式的思维想象，进行相关的联想和想象。
三、要多与老师同学进行交流，交流就是一个进步的过程，这样可以开阔自己的眼界。
四、最重要是要结合实际，自己亲自动手去做，只有自己做的时候遇到问题并且解决问题，这样才是最大的收获。还有老师的指导，使我们这个课程进行的更加顺利。
姓名：周广浩
班级：11艺设（4）班
学号：1108024002 指导老师：张行舟
第二篇：模型与塑造课程学习心得
模型与塑造课程学习心得
模型与塑造是一种三维立体空间的思维方式与表现方式，学习模型与塑造课程让我明白了许多以前所不明白的。学习模型与塑造课程改变了我的思维和我的动手制作的能力，也让我真正明白石膏模型制作与技法。
模型与塑造课程学习让我知道立体构成这门课的重要意义，学习立体构成让我明白了如何运用设计造型的基本元素，按照构成的一定规律和方法原则去创作。在材料或立体空间的运用上进行广泛的探讨、研究和练习,增强其动手能力及实践运用能力。在对三维立体形态、体积空间的感受和表
达，开拓思维创意与表现能力上都有所提高。使我很容易的理解和去动手创作。立体构成课程的教学目的。通过学习立体构成的基本知识、科学规律和原理，逐步提高立体形态的空间审美、空间想象、空间设计。它是承接平面构成、色彩构成教学，从平面思维向立体思维过渡，以设计内涵为中心，利用美学法则去创造空间。它结合了数学、力学、材料学、结构学，扩展三维空间的想象能力，为空间设计打下理论与实践基础。
刚开始做立构作业时需要画草图，感觉比较简单，但效果不太满意，老师也给了一些意见，要考虑到最后做出来的效果，比如平衡感，比例，大小，材质问题等。需要用不同的方法去表现，根据不同的角度去看效果画出了较满意图。草图完成后，就要考虑材质问题了，首先在画草图时就要想过材质的问题，对整体的构架都要想过，在块体的方面要想到各各面的体积，然后需要把不同的材料用一些能固定起来的材料固定好。做立构作业需要好长时间，而且也不是很容易就能做的出来。这需要耐心也要认真。在做模型时可以做些小的草模这样可以发现很多问题，比如用什么材质的材料，用什么方法，如何去裁的问题等。这样做大模型时就可以很快的，很美观的，完成作品。立构作品是不断的在动手中不断的探索和思考中完成的。
学习立体构成，目的是在培养我们空间想象能力，创造能力，审美能力，理解能力和动手能力。通过一段时间的学习，我对立体构成的理解也有了提高，从实践中有所启发和收获，要做出一件好的作品是不容易的，需要考虑到许多的因素。比如量的美感，运动美感，空间美感，肌理美感，比例美感，平衡美感，节奏美感，强调美感，统一美感。做了几次的作业，每一次都有不同的收获，同时也锻炼了自己的动手能力，也培养了我对作品的欣赏能力，也知道如何去评价一个作品的美与丑。学习总是辛苦的，同时也可以是快乐的，快乐是因为自己学到了东西，真正的理解了学习立体构成的目的与用意。同时也是枯燥的开始，也是为以后做铺垫，有了一定的基础知识，才能为以后工作设计出更好的作品。在制作的过程中，我才发觉，现实并非我想象的那样容易，就比如支撑一件物品，怎样找到物体的重心，如何更加美观，可以让它固定不动使我得到了很大的考验。从一个细节到成品，需要费很大的功夫与时间。这样的学习我个人觉得很有必要，至少我觉得为我们以后的专业，为以后的工作创作打下很好的基础。同时也为以后新科技、新材料、新的加工成型技术给材料的选择与组合带来更大的自由度与综合性。在多元文化影响下，创作媒体界限也出现模糊化，相互渗透，相互借鉴应用，呈现多元性与综合性。立体构成教学是学习空间设计的基础，从基础训练到以设计内涵为目的，进行创作的过程。它的教学使用不同的材料组合加工，以功能性、实验性、超前性创造空间形态，材料从单一走向综合。综合不是简单的堆砌，是有目的的选择组合，并通过结构方式进行变化。通过这门课的学习，虽然只是仅仅的几节课，但是我从中受益匪浅。同时也学习到各方面的知识，了解到立体构成是以抽象的语言去表现社会现象和自然形态。在现代艺术美学中，这种构成的抽象美是传统艺术具象美的升华，也是我们初次在领域宇宙改变世界中的视觉革命；初步培养了三维立体感觉把握物体的体积量感。对各种形态的造型进行“简化”，以最简单的方式简化到几何形块中去，用立方体、圆锥体、球体、矩形体等形状来塑造实践；初步掌握了立体形态中最基本的元素：点、线、面、体的造型手段；运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式。
课程通过点、线、面、块体的空间构造练习，逐步提高实践与审美能力。在基础的设计练习中采用简单的纸张、木条、各种纤维线材、泡沫板、等进行造型训练。让我们对自然的观察更加细致了，认识了各种各样的立体形态，通过借鉴自然形态的材料与结构形式，并总结规律，逐步建立了对空间构成关系的认识与理解，同时也提高了我们对空间的审美。
立体构成的应用比较广泛，在我们生活中无处不在，比如建筑、家具、服装、生活中的机器、汽车及其各种各样的装饰品等。无不存在立体设计。在这些设计都与立体构成这门学科有很强的联系，所以学好立体构成这门学科很重要。我认为学好这门学科要注意：
一、上课要认真听讲跟着老师的思路走，不要盲目的脱离老师的进度。
二、在课堂上要积极的发散思维想象，同时也要有跳跃式的思维。
三、课下也要多去看一些优秀作品，开阔视野提高眼界。
四、最重要的就是去动手去做，实践是最好的学习老师。
老师认真的指导，使得我们对立体构成的认识与学习得到了很快的进步
姓名：潘林
学号：0908024022 班级：艺术设计四班
第三篇：模型制作课程小结
模型制作课程小结
经过为期四周的课程学习，让我学习到了整个产品的制作过程。这个课程的时间充实着我的生活，也让我加强了对工具的运用。时间不知不觉的过去了每天看着自己的作品一点点的接近完成脸上总会情不自禁的露出笑容。
老师给我们的作业是制作一盏灯具，在开始的时候我迷茫着怎样去绘制灯具的草图。在模型制作课程学习中每时每刻都在忙碌着，从开始的草图绘制到3D Max的模型确定，到材料的选定到最后的手工制作。充满了坎坷在草图选定的时候就不尽人意，但是随着老师的指导我渐渐的明朗了思路。在3D模型制作的时候我的效果图让我很满意，老师也非常肯定我的作品。这让我感觉到我的幸苦不是白费的。随着时间的流逝，我也开始要为我的材料奔波了。现在什么都要倡导绿色，所以我确定了以纸为材料做出我的作品！可是在制作的过程中我遇到可各种各样的问题，我怎样让纸变成鱼磷状粘在成一圈怎样把他们叠加起来，怎么把它和灯连接起来！这些问题我都要去解决让我千思苦想.在制作的过程中我每天都满手的胶水，每天都忙着把纸粘成鱼鳞状时不时的要返工。快要完成的时候我我手被胶水摧残的不成样子，可是看着作品快完成了我还是挺高兴的忘却了手的模样！在作业完成的时候，喷什么颜色的漆也成为了我的烦恼。在画材店里我逛来逛去找不到，最后经过同学的建议我选择了中黄色在喷漆完成的时候感觉效果很不错。最后的效果很不错我也很感谢给我建议的同学！经过了四周课程的学习我很高兴我完成了一件让我自己很满意的作品！
第四篇：模型制作课程心得体会
模型制作课程心得体会
工业
1201班
张景瑶
模型制作课程历时一个月，在这一个月里，我们主要进行了石膏模型的制作，我和另一名同学搭档，准备做一款跑车。
在制作初期，我们先查阅资料，确定要制作的模具以及它的尺寸，用料，最后，我们将要制作的模型确定为法拉利458这款跑车，并且画出了三视图。然后就是购买材料，石膏粉，钢锯条，砂纸，手套以及各种型号的刻刀等。准备好材料后，首先开始和石膏制作模具，在这过程中，由于要将手伸进去搅拌石膏，所以手臂上沾满了凝固的石膏，偶尔溅的衣服上，头发上都是。将和好的石膏倒在纸箱中，做成长方体的模具，然后等着凝固，晾干。
在一切准备工作就绪后，就是开始雕刻模型了，我们先依照尺寸，用钢锯条刮出车的大概轮廓，将大块多余的石膏都切掉。然后才开始逐渐雕刻，打磨细节，我主要负责车身两侧。刚开始的时候，我和小伙伴各处理一边，但很快就发现了问题，我们俩处理的细节完全不同，两侧的流线不对称。后来，我开始注意两边的对称性，仔细观察，两边一起雕琢，这样很快就将车身的弧度刻对称了，这款车的流线型很漂亮，但在雕的时候也不好把握，车身弧度的圆润，线与线的衔接，都是很难处理的，如果不细心，就会出现无法弥补的失误。除了车身的流线外，还有车窗的雕刻，打磨，车窗是和车顶连接的，所以在这时候也要照顾的车顶的对称。在雕刻完细节之后，将模型上黏附的石膏粉用毛刷扫下来，然后再开始用砂纸打磨，让表面光滑起来。
这门课程真的是锻炼我们的动手能力，在上课的过程中，教室里基本就像是建筑工地，也不管什么干不干净了。在模型制作课程中，过程虽然有点艰辛，但完成时内心还是很快乐的，很感谢小伙伴的耐心与紧密合作，得以使这次作业圆满完成。
第五篇：航空模型课程纲要-
校本课程 《航空模型》课程纲要
一、课程说明
1.本课程是科技兴趣类课程，是我校校本课程《科技绿洲》系列课程之一。
2.课程开设的目的和意义
航空模型运动是深受广大青少年喜爱的一项科技军事体育运动。航模活动的最大魅力在于能向充满求知创造欲望的青少年提供把美好想象从无到有实现的实践机会。
通过航空模型运动，我们可以初步了解航空知识和航模基础知识。通过学习制作航模，亲身体验把复杂事物逐步简化、再从简单到复杂组合或重组再现其本来面目，从设计到制图，从动手制作到完成每件作品，从调整试飞到飞行成功的全过程；同时掌握各种工具的配合使用，培养动手能力；养成学科学、爱科学、用科学的习惯。
二、课程目标
知识与能力
1.通过学习，了解航空模型的种类、基本原理。2.了解主要航空模型的制作过程。3.了解航空模型的调试方法。
4.掌握制作航空模型的主要工具的使用。过程和方法
1.以几种基本的固定翼模型为例，学会航空模型的飞行原理，基本制作方法。
2.通过对模型进行试飞，学会调试航空模型的方法。3.以东风一号模型火箭的制作和放飞，了解航天模型的原理。情感，态度与价值观
1.了解我国在航空模型竞赛中取得的成绩，提高竞争意识。2.培养学生对航空知识的兴趣。
3.了解我国在航空与航天领域取得的成就，培养爱国主义思想。
三、课程内容
1.手掷模型滑翔机的改进、装配和调整 2.“飞豹”手掷直线距离模型的改进和调整 3.“红雀”模型飞机的改进与调整
4.“翼神”橡筋动力扑翼模型飞机的组装、改进与调整 5.“米奇一号”电动模型飞机的组装与调整 6.“东风一号”带降模型火箭的装配及改进
四、实施建议
1.课时安排：
共安排24课时，每周2课时，七年级第二学期进行学习。2.教学设备：
模型滑翔机、“飞豹”手掷直线距离模型飞机、“红雀”模型飞机、“翼神”橡筋动力扑翼模型飞机、“米奇一号”电动模型飞机、“东风一号”带降模型火箭等套材。
常用工具与物品：美工刀、剪刀、钳子、镊子、各种胶带、胶水等。3.教学方式：
采取课堂教学与课外实践相结合的方式。模型的基本原理、组装方法、调整方法由老师进行讲解，模型的组装由学生亲自动手进行，组装完成后，学生到室外进行试飞并对模型的飞行状态进行调整。4.评价方式：
评价内容主要涉及学生课堂活动中的参与度、提出问题的创新性、分析问题的精准性、模型制作的质量，学生在具体的知识与技能方面的提高。
评价的重点是模型飞行的成绩，可采取比赛的形式进行。
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