感受大自然之美张丽娟

第一篇：感受大自然之美张丽娟

感受大自然之美导学案

张丽娟

学习目标：

情感、态度、价值观：通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。

能力：初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。知识：认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。重难点：掌握鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力 学习过程： 自主学习

一、美丽的大自然

请同学们欣赏一段自然风景，结合课文90页回答以下问题

1、每个人都有自己眼中的大自然，那么你认为大自然美在哪里？（生看大屏幕）

2、美丽的在自然对我们身心成长的哪些益处？

3、名篇欣赏，读90—91页《海上日出》，感受自然之美。课内探究

二、怎样鉴赏大自然之美

4、阅读课文91—92页，小组讨论问题

5、什么是大自然？它是如何分类的？ 学生看一组风景和诗句，共同探讨问题

6、你是如何鉴赏自然美的？

7、自然美源于大自然，那么它与我们人类的生活有什么联系呢？

三、课堂巩固：

1、这里是关于“保护环境”的模拟网上论坛，请你以“绿色卫士”为网名加入论坛进行评判。你认为下列观点正确的是（）①碧水蓝天说：“我们既要金山银山，更要绿水青山。”

②天晴朗说：“我们发展经济不应以牺牲环境为代价，要走可持续发展道路。”

③花草香说：“非常赞同，我们还要坚持保护环境的基本国策。” ④不毛之地：“管他呢！只要挣钱，保不保护环境与我无关。” A①②③

B①②④

C②③④

D①③④

2、山水是大自然的杰作，人们常寄情于山水之间，并把所思所悟付之于诗词文章。历代不少的名篇佳作就是人们对山水的赞美歌颂。下

面诗句不属于表达人们赞叹自然之美的有

()

D.美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的A.明月松间造，清泉石上流

B.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 C.大漠孤烟直,长河落日圆

D.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍 情操，丰富我们的精神生活

6．下列属于自然美的对象有

（）

3、.下列诗句中，属于人们歌唱大自然、赞美大自然的有（C）①天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊.②飞流直下三千尺，疑是银河落九天.③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐.④满园春色关不住，一枝红杏出墙.A.①②③④.B.①③④.C.①②④.D.②③④.4．古诗“横看成岭侧成峰，远看高低各不同”和“欲把西湖比西子，浓状淡抹总相宜”，告诉我们鉴赏自然美时要注意

（）

A.观赏景物的心情

B.观赏景物时要发挥想象力 C.观赏景物的地点

D.观赏景物要看对象

5．下面关于美丽的大自然描述不正确的是（）

A.神秘的宇宙使大自然魅力无穷

B.精彩纷呈的生物世界不属于大自然 C.大自然风光秀丽，美景如画

A.长城

B.秦兵马俑

C.泰山

D.故宫

四、自主探究题：

没了小桥流水，哪来的诗情画意； 没了湛蓝天空，哪来的彩云追月； 没了七色彩虹，哪来的蝶恋花香；

没了枝繁叶荗，啊来的莺歌燕舞；

没了花蕊吐艳，啊来的蜂蝶嗡嗡；

没了绿色意识，啊来的芳草碧连天。请回答：

(1)

这首诗告诉我们什么道理

?

(2)为了让在自然更美好，我们能做些什么？

第二篇：感受大自然之美

感受大自然之美

（一）学习目标：

情感、态度、价值观：在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，更加热爱大自然。能力：本节课通过观看视频资料和学生自主感受两种方式，引导学生正确认识大自然的美之所在，懂得如何欣赏大自然的美，学会亲近大自然。

知识：通过教学，帮助学生认识到大自然的美，提高学生认识、感受和亲近大自然的意识和能力，学会走近大自然。

教学重点：怎样鉴赏大自然之美 教学难点：怎样鉴赏大自然之美

（二）教学过程 1.导入新课（约1分钟）

1、导入语：（详见教材P32引言）

2、板书课题： 第十二课 感受大自然之美 2.自学目标（约1分钟）

情感、态度、价值观：在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，更加热爱大自然。能力：本节课通过观看视频资料和学生自主感受两种方式，引导学生正确认识大自然的美之所在，懂得如何欣赏大自然的美，学会亲近大自然。

知识：通过教学，帮助学生认识到大自然的美，提高学生认识、感受和亲近大自然的意识和能力，学会走近大自然。

3.自学指导（约3分钟）搜集与交流：

以“美在大自然”为主题，搜集有关资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。分组交流搜集到的资料，感受大自然之美，并精选资料在全班展示。

4.学生自学（约15分钟）

育聪察强毅之才 养正直中和之德

1、美丽的大自然 情境活动一：（见教材P32页）图片1：草原秀色 图片2：黄果树瀑布 图片3：三峡风光 图片4：泰山雄姿 谈一谈：

每个人都有自己眼中的大自然，自己认为大自然美在哪里？（1）美丽的大自然（大自然之美的内容）①神秘的宇宙使大自然美丽无穷

（学生朗读教材，从中感受其无穷的魅力）②奇妙的生物世界精彩纷呈 ③大自然风光秀丽，美景如画

（学生朗读教材，去感受领略其中之美）④美丽的大自然对我们的益处 美丽的大自然对我们有哪些益处呢? 美丽的大自然给我们以无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们精神生活。

5.教师导学（约10分钟）（有微课的可渗透微课助学）怎样鉴赏自然美（P35页）

鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力

①观赏的距离：（P35—36页）观赏风景时，如果我们要观赏全景，就需要有一定的距离，才能见其全貌和整体的美。如果要观赏局部的美，距离要近些。

②观赏的角度：（P36页）观赏风景的角度不同会产生不同的观赏效果。比如，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

③观赏的时间：（P36页）观赏风景还有一定的时间性。（3）自然与我们的生活有着密切的联系（P36页）（按教材简述）

由此可见，我们中学生应该走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然。

审美交流

图1：泰山远景 图2：泰山日出 谈一谈：泰山美在哪里？ 泰山——中华民族的精神象征 本节课应掌握得知识点：

①大自然之美的内容：神秘的宇宙使大自然魅力无穷；奇妙的生物世界精彩纷呈；大自然风景秀丽，美景如画。

②美丽的大自然对我们益处：给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。③自然美的分类：一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经直接改造的自然。

④怎样鉴赏自然美：要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。

6.训练检测（约10--15分钟）

1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这种景象属于（）A、宇宙之美 B、生物世界之美 C、自然风光之美 D、劳动之美

2、美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然。下列属于后者的是（）

①设计精巧的园林②美丽的西湖 ③浩瀚的星空④起伏的山川 A.①②③ B.②③④ C.③④ D.①②③④

3、同样是面对梅花，失意的陆游写出的诗句是“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨……”；而意气风发的革命领袖毛泽东写出的却是“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……”这说明（）

①对自然美的欣赏与人的思想观点密切相关 ②陆游不会欣赏自然美 ③自然美总是与我们的生活有着密切的联系 ④面对同样的自然景观，不同的人可能会有不同的感受

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

4、晋代著名书法家王羲之自幼爱鹅，成年后喜欢饲养鹅，每当他写字劳累时，就到鹅池边观赏鹅在水中嬉戏、畅游的情形。渐渐的，他还从鹅从容自然的神态中受到启迪，融入到自己的书法艺术当中。这告诉我们（）

①提高艺术修养，主要欣赏自然美 ②学会欣赏自然美可以提高人们的艺术修养③欣赏自然美能陶冶人的情操④生物世界也包含着丰富的自然美

A．①③④ B．①②④ C．①②③

（三）教学反思

D．②③④

第三篇：感受大自然之美

感受大自然之美

教学目标: 【情感、态度、价值观】通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。

【能力】初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。

【知识】认识大自然美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。

教学重点：怎样鉴赏大自然之美。人与自然不和谐之音的表现 教学难点：怎样鉴赏大自然之美。环境问题 教学手段和方法：

多媒体教学、启发式教学法、情境导入法、小组合作探究法、讨论法。课前准备：教师制作多媒体课件，搜集典型大自然美景图片。

一、设置情境，导入新课

同学们，在学习新课之前，我们大家先来看一组图片，听一段音乐。（希望同学们认真观看，用心聆听。）好。。

问题：同学们在刚才的这组图片中，你们看到了什么呢？

是的，其实，对于我们来说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。今天，我们就一起来发现大自然之美，感受大自然之美。二：问题再现 ：（同桌检查，教师抽查预习的两个问题。）

1、（多媒体视频播放美丽的大自然的相关图片，神秘的宇宙、奇妙的生物世界、秀丽的自然风光）并阅读书本33－34页。

思考：什么是自然美？美的自然对象分为哪两种？

2、交流互动：

（1）说出我的家乡最美的风景在哪里，谈谈你的感受，与同学交流。（2）介绍你旅游过的名山大川、风景区，谈谈它们的美。（3）、（添加：多媒体展示图片：猴子观海 庐山美景、雷峰夕照、曲院风荷、云溪竹径、断桥残雪，让学生欣赏、感悟、体验、总结：）怎样鉴赏自然风景？ 三：、新授过程设计： [一]知识拓展：

（多媒体展示设置情景，导入新课播放歌曲《地球之歌》。问题：在视频中，最让你触目惊心的画面是什么？

老师引导：人类对环境的破坏已经威胁到人类自身的生存与发展。）（去掉）

1、（课件展示：八张图片作比较神秘的宇宙使大自然魅力无穷;奇妙的生物世界精彩纷呈；大自然风光秀丽，美景如画。大自然很美丽。但也存在滥捕滥杀，乱卡滥伐，大气污染，水污染，天空昏暗，空气污浊，污水横流，垃圾围城„ 有此感受到：大自然也面临一系列威胁；人类与大自然相处不够和谐。那么今天我们交流的内容就是《人与大自然的不和谐之音》）（引出下面的内容）

2、走进生活：（1）图片展示： 数据一：目前，世界上已有近600种鸟、400多种兽、200多种两栖爬行动物以及20000多种植物濒于灭绝。初步统计显示，我国濒危状态的动植物物种为15%――20%，远高于10%――15%的世界水平，目前我国已有近200个特有物种消失，有些已经濒临灭绝。我国有300多种陆栖脊椎动物、约410种和13个类的野生植物处于濒危状态。有关专家估计，到2010年，我国将有3000――4000种植物处于濒危之中。

数据二：据科学家估计，由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍，物种的丧失速度由大致每天一个物种加快到每小时一个物种。

你知道世界上都有哪些濒临灭绝的动物和植物？（学生列举）

（2）图片展示：由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍 自主探究

A、上述材料反映了大自然正面临着怎样的威胁？(自然物种在减少)B、导致大自然物种减少的原因是什么？ a自然历史和自然灾害因素 b人为因素

C、物种的减少会给人类带来什么影响？

破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身 D、图片展示：珍惜的野生动物图片

谈谈: 捕杀、食用野生动物有什么危害？

（3）图片展示：电影《无极》剧组在云南香格里拉的碧沽天池拍摄，对当地自然景观造成了巨大破坏。

（上述材料反映了大自然正面临着怎样的威胁？）（去掉）（4）课件展示图片：环境状况不容乐观： 引导学生弄清环境问题产生的原因：

人类不合理的开发和利用自然资源所造成的环境污染与破坏（5）课件展示图片：环境问题带来的危害，得出结论： A威胁生态平衡 B危害人类健康

C制约我国经济和社会的可持续发展（6）（课件展示图片“地球就诊记”）引导学生进一步感受体验环境问题带来的危害。

（7）总结：人与大自然的不和谐之音？

自然物种在减少；自然景观遭到人为破坏；环境状况不容乐观。【二】能力提升：

张家界“天梯”在争议中运行电梯垂直高差335米，运行高度313米，由156米山体内竖井和171米贴山钢结构井架等组成。“电梯2002年5月试运行，试运行后，国内许多媒体认为其破坏了武陵源区的和谐。由于各界反对意见太多，2002年“十一”黄金周期间，电梯被“叫停”。张家界武陵源景区的百龙电梯已于2003年8月8日“恢复正常运行”。小辩论：

目前，关于天梯的争议仍在进行中国家环保局方：叫停“天梯”运行，张家界旅游部门：希望电梯运营。你怎么看？（学生自由发表见解）

我的收获：

添加：

1、我对保护环境问题的认识：————————————

2、为了保护环境，我会这样做：

在家庭我能够做到：-————————————————

在学校我可以做到：—————————————————

在社会我努力做到：—————————————————

【三】当堂检测：1.“五一”长假到了，小明准备和父母亲一起去爬泰山，去之前，妈妈告诉他，要注意保护泰山风景区的各种自然景观。下列行为符合这一要求的是()①吃完十五后将包装袋妥善处理，不乱扔.②在建筑物或岩石上刻字留念.③看到有人破坏自然景观，上前制止.④爱护景区的花草树木.⑤依法规范自己的行为，不做破坏环境的事.A.①②③④⑤.B.①②④⑤.C.①③④⑤.D.②③④⑤.2、大自然是人类可亲可敬的朋友，它不但养育了我们，也为我们提供了娱乐休息的场所。下面把大自然当朋友的句子是（）

A、我们要做世界的主人。B、大自然是人类的母亲。C、人类要征服自然、改造自然。D没有办不到的只有想不到的

3、中国是一个物种特别丰富的国家，在《濒危野生动植物物种国际贸易公约》列出的640个世界性濒危物种中，中国的濒危物种就占约25%，共156种，形势十分严峻。造成物种灭绝的最主要原因是（）

A、生物界的优胜劣汰。B、人类进步动植物无法适应。

C、人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。D、是自然因素造成的。

4、在社会发展的同时，人类的朋友大自然却遭到了极大的伤害，弹奏出人与大自然不和谐之音。下面不属于这种不和谐之音的是（）A、自然物种在减少。B、自然景观遭到人为破坏。C、环境状况不容乐观。D、关爱大自然，保护大自然。

5、青蛙是人类的朋友，可有人为了眼前利益，捕捉青蛙，把它作为人们餐桌上的美食。如果我们遇到这种情况应该（）

①吃了，反正已经端上了餐桌。② 不吃，保护野生动物从我做起。③打电话向有关部门举报。④我不吃，他们吃我就不管了。A②③ B、①② C、③④ D、①④

6、我们都希望有一个美好的环境，环境需要美化和保护，下面的观点你赞成的是（）

A、保护和美化环境需要钱，应是有钱人的事。B、保护和美化环境需要政策，应是政府部门的事。

C、保护和美化环境需要法律和技术，应是专业环保人员的事。D、保护和美化环境需要提高全民意识，是每个公民应尽的义务。典型习题

某市实施所谓“树林搬进城市”战略。从2000年春开始，将大量高龄树从深山移进 闹市，并计划做年内建成“森林城”。一些林业学家和城市规划专家对此深表担忧。您认为“森林进城”应当继续、还是应当缓行。运用所学知识进行分析。

我的倡议

为迎接4月22日即将到来的第41个“世界地球日”，请你向全校同学发出一份倡议，倡导同学们关注环境，保护地球。

第四篇：感受大自然之美

感受大自然之美

教学目标

通过学习使学生感受大自然之美，增进学生对大自然的情感；帮助学生初步掌握鉴赏自然美的方法，提高学生鉴赏自然的能力，使学生更加热爱大自然。

教学重点、难点

怎样鉴赏大自然之美。

教学手段和方法

多媒体；谈话法，启发式案例教学法。

教学过程

(课前准备：布置学生以“美在大自然”为题，搜集图片、歌曲、文章等资料)导入新课：让学生分组交流收集到的资料，然后小组将精选的资料向全班展示，让学生畅所欲言“自己眼中美丽的大自然”。

学生发言：(略)幻灯片1：《天上的街市》，让学生谈诗中的美景)教师：晴朗的夜晚，抬头仰望无边的星空，我们会看到什么?

学生发言：满天的星星„„

幻灯片2：宇宙景观：美丽的银河、星群及恒星、行星、流星、彗星等。让学生谈感受

学生发言：宇宙真是太神奇了„„ 教师总结：神秘的宇宙使大自然魅力无穷。

充分利用学生搜集到的资料，精选出反映生物世界的资料向同学展示，让学生谈自己的感受

教师总结：正如同学们看到的那样，奇妙的生物世界也精彩纷呈，大自然有无数的生命体，有大家喜爱的动物，也有我们爱看的植物，还有很多我们借助显微镜才能看到的微生物，无尽的生命使大自然绚丽多彩、生机勃勃。

让学生谈自己旅游经历中最喜欢的自然美景。在交流中达成共识：大自然风光秀丽，美景如画)讨论：美丽的大自然对我们身心成长的作用有哪些?(学生发言略)教师总结：大自然是无限美妙的，欣赏大自然的美可以使人大开眼界，增长知识，同时得到娱乐和休息。如山川美景给人以幽远、清爽、舒畅之感，使人增添青春的活力。又如桂林阳朔，山秀水美，使人赏心悦目，无限向往。游览我们伟大祖国的大好河山，可以培养我们爱人民、爱祖国的情感，可以激发我们远大的志向和雄伟的气魄，还可以提高欣赏和写作能力，坚强意志，陶冶性情，丰富我们的精神生活，有利于我们的身心健康。

名篇欣赏：《海上日出》

想一想：海上日出美在哪里?(学生发言谈自己的看法)教师总结过渡：海上日出是大自然的奇观，大自然美不胜收，走进大自然，我们如何欣赏大自然的美呢？

幻灯片3：山水图片

“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。”北宋山水画家郭熙的这几句话，把四季山景的变化与他对山景的美好感受，概括得栩栩如生。

说一说：四句诗为我们描绘出什么样的景致?对我们鉴赏自然美景有什么启示? 学生发言：我们通过他的描述，仿佛看到：春日的山上百花盛开、争奇斗妍，夏日的山头树木葱茏、苍翠欲滴，秋日的山坡落叶遍地、枝干疏朗，冬日的山峰盖雪铺霜、庄重沉寂，让我们也不禁感受到大自然的风光，赞叹大自然的美好。

教师：山水是大自然的杰作。对山水的感受，反映了人们欣赏自然界美景、品味自然界事物的趣味，这正是人们生活情趣的表现。伴随着人们生活水平的提高，越来越多的人向往大自然的美。那么什么是自然美?我们如何来鉴赏自然之美呢?(布置学生看书了解自然美及其分类)幻灯片4：反映各种自然美的图片，让学生欣赏同时，引导学生区别两种不同的自然美。

(从自然美的两种形式，明白人类改造自然的伟大力量，引导学生分析人与自然的密切联系)幻灯片5：创设情境：

风景图片(庐山风景、西湖美景)诗句：“横看成岭侧成峰，远近高度各不同。” 诗句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

说一说：结合风景图片，谈谈诗句对我们欣赏自然美有什么指导意义? 教师根据学生发言强调：鉴赏自然风景，要注意距离、角度、时间。

幻灯片6：：黄山的奇石景观，让学生展开想像谈自己的看法。教师强调鉴赏自然风景，要发挥人们的想像力。

幻灯片7：泰山风景图片 审美交流：谈一谈泰山美在哪里? 阅读材料：

人们称泰山为五岳之首，泰山的自然特征是体积厚重而高耸，气势磅礴。构成雄伟的因素是：

(1)与周围平原、丘陵形成强烈的大小高低的对比。泰山突起于齐鲁平原之上，显示一种“拔地通天”的气势，使人产生“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。

(2)山势累积，主峰高耸。泰山的山势由抑到扬，犹如大海巨澜，一浪高过一浪，具有强烈的鼓舞性节奏。

(3)形体厚重。所谓“稳如泰山”、“重如泰山”，也反映出了泰山的一种自然特征。由于泰山基础宽阔，盘卧426平方公里，加以形体集中，山势累积，因此使人感到安稳厚重。

(4)苍松、巨石、烟云对泰山的雄伟起着烘托作用。

长江三峡西面的夔门，被称为“夔门天下雄”，夔门与泰山虽然都同属于雄伟，但各有不同特点，夔门的雄是与长江急流相结合的，空间狭窄，视域较小，所谓“高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏”，“风雨天关接，舟从地窖行”；而泰山是和齐鲁平原相联系的，视野开阔，既可仰视，又能俯视，正如南天门的一副对联所写：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千蟑奇观。”

教师引导：雄伟壮丽的泰山，中国的五岳之首，有“通天拔地之势”“擎天捧日之姿”，古称“岱宗”二它像顶天立地的巨人，巍巍峨峨雄峙在滨海的山东省中部。泰山的自然景致有独到之处，它的一峰一岭、一草一木都被古代人审视过、命名过、加工过。因此，泰山的自然景观就具有了更多的文化内涵。(说明：教师还可以根据当地的自然景观，指导学生欣赏)课堂小结：大自然美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。二走进大自然，在沉醉于自然美时，更加热爱大自然。

第五篇：感受大自然之美

《感受大自然之美》教学设计

【课程标准】：

一、1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。

【教学目标】：

1、通过观看视频《大自然之美》，引导学生感受大自然之美，并归纳总结出大自然美的不同领域，让学生说出欣赏自然美对个人的影响和作用。

2、通过对比四张图片，区分大自然美的对象，并且能够说出大自然和人类生活的关系。

3、通过让学生自学小记者访谈，归纳如何鉴赏大自然之美。

4、通过猴子观海、岠嵎山、杭州西湖进一步引导学生如何鉴赏大自然之美，掌握鉴赏大自然之美的技巧。

【评价任务设计】：

1、让学生谈一谈自己所游览过的美景对自己的影响和作用。

2、提供四幅图片，看学生能否区分开自然对象和人造对象，并以此找出各自的美感。

3、出示青藏铁路的图片，看学生能否说出自然与人类力量的和谐之美。

4、通过一组图片，应怎样来鉴赏这些美景？

【教学重难点】：

1、教学重点：利用多媒体，引导学生真正感受到、领悟到大自然之美。

2、教学难点：引导学生掌握并会运用鉴赏大自然之美的技巧与方法。【教学过程】：

一、情景导入，引出课题

播放一段歌曲，请学生静静地欣赏，并想像出是怎样的一幅画面，请用美的语言描述出来。

今天，我们就来展开一段美的旅程，共同感受大自然之美。出示课题《感受大自然之美》。

在旅程中，我们要通向三个站点——欣赏自然美——感受自然美——鉴赏自然美，希望同学们张大眼睛、打开心扉，在本次旅程中有所收获。

首先我们进入第一站——寻找自然美。

设计意图：在这样一种很美的氛围当中开始这节课，并让学生感受到大自然之美，乐于去探索，有一种渴望来学习这节课。

二、活动引领，合作探究 环节一——欣赏自然美 看视频，欣赏自然美的表现。（1）通过神秘之门——观看宇宙视频，让同学们归纳出宇宙太空使大自然美丽无穷、奇幻莫测。

（2）通过奇妙之门——生物界视频，让同学们归纳出：生物界使大自然精彩纷呈、生机勃勃。

（3）通过欣赏一组图片，归纳出山川湖海使大自然风光秀丽，美景如画。环节二——感受自然美

通过阅读《海上日出》美文及图片，感受自然美带给我们的好处。环节三——鉴赏自然美

1、区分自然美的对象。

如果把四张照片分成两类，你会怎样分，并说说依据。

风车和雪山是含有人类劳动和智慧的自然景观；望海石和桂林山水是纯天然的自然景观。

自然美的对象可以分为两类，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经直接改造的自然。（直接改造，是指人类以自然景观为基础，加以改造和利用，使景色更为和谐，富有变化）

活动一：《实话实说》我的旅游经历：谈自己鉴赏大自然的经验。（收获体会）请学生结合自己的一次旅游经历，谈一下自己当时的感受及有什么收获？ 学生交流，老师进行总结。

设计意图：看看学生对美景对自己的影响有多大。

活动二：讨论，不同的人面对相同的自然景观，会有不同的感受和收获，这是为什么呢？ 学生小组合作进行总结，学生展示过后，老师总结：和人的性格和经历有关、和看问题的角度有关、和人的心情有关、和人的鉴赏水平有关等等。

活动三：师过渡：鉴赏大自然之美和如此多的人为因素有关，那我们怎样才能鉴赏到大自然之美呢？下面请同学们结合老师的提示，自学课本P92——P93。

请学生总结访谈当中你学到了哪些。

2、出示青藏铁路的图片，学生小组讨论：下列景致美在哪里？：

通过一组图片，应怎样来鉴赏这些美景？来评价鉴赏大自然之美，需要注意的问题。

三、收获平台

请学生从“我懂得了~”、“我印象最深刻的是~”、“我特别感兴趣的是~”、“我现在的体会是~”、“我今后应该~”、“使我感到疑惑的是~”几个角度来谈谈自己这节课的收获。

设计意图：通过这一环节，可以洞察学生这节课的学习情况、薄弱环节在哪里以及疑惑点，从而有的放矢进行教学。