感受大自然之美教学设计

第一篇：感受大自然之美教学设计

第十二课第一框题《感受大自然之美》教学设计

屯留二中

教师：刘长青

【教学背景】

近几年，我国经济发展迅速，与之而来的，是越来越令人担忧的自然环境问题，为此，国家提出了科学发展观、可持续发展等。本节课的教学背景正是基于我国经济发展中遇到的环境问题，通过让学生感受大自然之美，从而亲近大自然，热爱大自然，并用自己的实际行动保护自然、感恩自然。

【教学课题】感受大自然之美

【教材分析】

本课是鲁教版八年级下册第六单元第十二课的第一框内容，主要帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感，深入浅出、通俗易懂地让学生了解鉴赏自然美的方法。本框内容共分为两个部分，第一部分“美丽的大自然”，分别从“神秘的宇宙”、“奇妙的生物世界”、“秀丽的自然风光”描述了大自然之美；第二部分分别从观赏的距离、角度、时间、想象力来鉴赏自然之美，让学生掌握鉴赏自然之美的方法。

【设计思路】

利用多媒体课件辅助教学，让学生直观地走进大自然，进而激发学生学习的兴趣，然后借助自主探究交流环节让学生对所学的知识有一个全面的认识和理解，在学习的基础上依据学生掌握的程度进行思维互动，加深学生对内容的理解，随后进行课堂检测环节，进一步夯实基础，达到预期效果。

【教学目标】

1、知识：认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。

2、能力：初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。

3、情感、态度、价值观：通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。

【重点难点】掌握鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力 【教学方法】情景教学法，案例教学法 【学法指导】自主阅读与感受 【课时安排】1课时 【教学过程】：

一、导入新课

1、导入语：（详见教材P32引言）

2、板书课题：

第十二课

感受大自然

二、讲授新课

板书：

一、感受大自然之美

1、美丽的大自然 情境活动一：（见教材P32页）搜集与交流：（见教材P33页，多媒体展示，引发学生思考）（1）美丽的大自然（大自然之美的内容）①神秘的宇宙使大自然美丽无穷 宇宙之美在其“神秘”！在浩瀚神秘的宇宙世界，离我们最近的星系是太阳系，在太阳系以外还有更大的星系——银河系，以及更遥远的河外星系。在晴朗的夜晚，抬头遥望，轻纱薄雾般的银河里流动着闪烁的群星，构成了太空中一道美丽的风景。„„（学生朗读教材，从中感受其无穷的魅力）

②多媒体展示：奇妙的生物世界精彩纷呈 生物世界的美在其“奇妙”！鱼翔浅底、鹰击长空、鲜花怒放、鸟儿歌唱，河流、天空、大地、森林无不显现着生物世界的美；阳春三月燕子衔泥、炎夏六月荷花满塘、金秋九月蟋蟀歌唱、严冬腊月红梅飘香，无不展示着春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。

③大自然风光秀丽，美景如画 ④美丽的大自然对我们的益处

美丽的大自然对我们有哪些益处呢? 美丽的大自然给我们以无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们精神生活。

2、访谈：怎样欣赏大自然之美

情境活动二：多媒体展示，学生欣赏 教师小结：

自然美是我们经常能够欣赏和感受到的，如朝霞的绚丽、月光的皎洁、大海的浩瀚、雪山冰川的险峻、原始森林的苍茫、花草虫鱼的可爱，大自然给我们提共了无限宽广的审美领域。

相关链接：多媒体展示，学生欣赏 教师小结：

人与自然有着非常密切的关系，“大自然是人类的母亲”，社会发展和生活水平的提高，人们对自然美的追求和向往越来越强烈，自然美变化和发展与人们生活的关系越来越密切，特别是作为我们中学生关于大自然之美，还有好多问题搞不清楚。这就要求我们要不断提高自己的审美能力，学会鉴赏大自然之美。（1）自然美的分类（P35页）

（学生朗读教材P35页第一、二段内容，思考讨论）议一议：自然美分为哪两类？ 自然美分为两种：

一种是经过人们直接改造加工、利用的对象。例如：春天生机勃勃的秧苗、秋日金黄的硕果，绿色的山林、雪白的羊群和各种巧夺天工的林园。另一种是未经直接改造的自然。

例如：浩瀚辽阔的星空、广阔的大海、起伏的山川等。（2）怎样鉴赏自然美（多媒体展示，小组讨论）

鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力.①观赏的距离：（P35—36页）观赏风景时，如果我们要观赏全景，就需要有一定的距离，才能见其全貌和整体的美。如果要观赏局部的美，距离要近些。（点击ppt17，展示观赏的距离）

②观赏的角度：（P36页）观赏风景的角度不同会产生不同的观赏效果。比如，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

③观赏的时间：（P36页）观赏风景还有一定的时间性。（3）自然与我们的生活有着密切的联系（P36页）（按教材简述）

由此可见，我们中学生应该走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然。

情境活动三：（见教材P37页）审美交流

图1：泰山远景

图2：泰山日出

谈一谈：泰山美在哪里？

三、课堂小结：（多媒体展示）

①大自然之美的内容：神秘的宇宙使大自然魅力无穷；奇妙的生物世界精彩纷呈；大自然风景秀丽，美景如画。

②美丽的大自然对我们益处：给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。③自然美的分类：一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经直接改造的自然。

④怎样鉴赏自然美：要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。

四、课堂检测

1、大自然的美有两种，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经过直接改造的自然。下列景观中属于后者的有（）

A、被列入世界文化遗产录的福建土楼

B、大兴安岭的原始森林，一望无际 C、麦浪滚滚，金黄的麦穗此起彼伏

D、拉萨的布达拉宫宏伟奇特

2、作为一名泰安人，很早就知道泰山有四大奇观：“旭日东升、晚霞夕照、泰山佛光、云海玉盘”，虽然也多次登临泰山，却一直没有能够全部欣赏到这“四大奇观”，这是由于（）①欣赏自然风景要注意观赏的距离、角度

②欣赏自然风景还要发挥人们的想象力

③欣赏自然风景要花时间、金钱

④欣赏自然风景要注意欣赏的时机 A、①②③

B、①③④

C、①②④

D、②③④

3、树是大自然中一道美丽的风景。我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。

（1）以上这些都是描写大自然美的诗句，你能说一说大自然美在哪里吗？

（2）怎样鉴赏大自然之美？

《感受大自然之美》教学反思

《感受大自然之美》是初二第二学期第十二课第一框题的内容，本课的教学目标：

1、知识：认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。

2、能力：初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。

3、情感、态度、价值观：通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。重点难点：掌握鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力。

本节课通过多媒体，将图片等大量的信息资料展示出来，使学生直观感受到大自然之美，从而增进了对大自然的情感，学习积极性得以调动和提高，有效地完成了教学任务。但同时也存在一些不足之处，如：在展示图片资料时，个别学生的注意力不够集中，对知识点的掌握情况不佳。在今后的教学中，应注重全体学生，使所有学生对所学知识都能全面掌握。

第二篇：感受大自然之美教学设计

感受大自然之美

——郑军

教学目标: 【情感、态度、价值观】通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。

【能力】初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。【知识】认识大自然美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。教学重点、难点：怎样鉴赏大自然之美。教学手段和方法：

多媒体教学、启发式教学法、情境导入法、小组合作探究法、讨论法。课前准备：教师制作多媒体课件，搜集典型大自然美景图片。

一、设置情境，导入新课

同学们，在学习新课之前，我们大家先来看一组图片，听一段音乐。（希望同学们认真观看，用心聆听。）好。。

问题：同学们在刚才的这组图片中，你们看到了什么呢？ 是的，其实，对于我们来说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。今天，我们就一起来发现大自然之美，感受大自然之美。

二、自主合作，学习新知

（一）、认读目标，明确新知 学习目标：

情感目标：通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。能力目标：初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。知识目标：认识大自然美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。

（二）、走进大自然

以“美在大自然”为主题，分组交流课前搜集到的图片、诗歌、散文、歌曲等，感受大自然之美，谈一谈每个人眼中的大自然，认为大自然美在哪里？并精选资料在全班展示。

这些同学给我们介绍了很多关于大自然之美的知识内容，让我们大家开拓了视野，接下来，同学们打开课本，看看课本上时如何用语言来描绘美丽的大自然的？分为几部分？（P33-34）

宇宙的美在其神秘，生物世界的美在其奇妙，自然风光的美在其秀丽。

带着大家刚才读的内容，现在我们大家一起来欣赏三段录像，看一看分别表现了大自然哪些方面的美？《天上的街市》、《美丽的海底世界》、《桂林山水》。

第一部分是关于宇宙，对于神秘遥远的宇宙，我们总是充满疑惑，但同时又感叹她的浩瀚和永恒，深为那繁星点点的广袤夜空而着迷。而我们身边的生物世界却是绚丽多彩，生机勃勃的，美在其奇妙。无论是烟波浩瀚的大海，还是巍巍耸立的高山。蓝天白云，鸟语花香，落霞彩虹，风光秀丽，美景如画的大自然，更是让人沉醉其中。（朴素、恬淡、雅致、奇异、雄伟、妩媚等不同的姿色，不断吸引这世人。）对于神秘遥远的宇宙，我们总是充满疑惑，但同时又感叹她的浩瀚和永恒，而我们身边的生物世界却是绚丽多彩，生机勃勃的，美在其奇妙。风光秀丽，美景如画的大自然，更是让人沉醉其中。

（三）、感悟大自然。

欣赏了这么多大自然的美景，那么美丽的大自然带给我们什么呢？对我们的身心成长有哪些益处? 1.可以使人大开眼界，增长知识，同时得到快乐和休息。2.带给我们无穷的精神享受,陶冶我们的情

操, 丰富我们的精神生活.3.可以培养我们爱人民.爱祖国的情感,还可以提高欣赏和写作能力。

娱乐休息、增长知识、大开眼界、提高欣赏写作能力、陶冶情操、丰富精神生活，激发爱国、爱家乡的情感、启迪智慧等等。大自然给了我们许多感悟，当我们厌倦人生，失去生活的希望时，又是会因看到山河的美而奋发；有时会因望见晚霞或朝阳而忘掉生活中小小的失望和忧愁，因而从失望中解脱出来。不同的人用不同的形式来表现大自然的美丽。音乐家会用跳动的音符来描绘美丽的大自然。比如贝多芬，贝多芬热爱大自然，认为大自然是唯一的知己，他从美丽的大自然中吸取了创作的乳汁，才创作出了旷世杰作《田园交响曲》。作家。。

古往今来，有许多名人志士也深有感触，并留下了许多名篇佳作。接下来我们大家一起欣赏巴金老先生的《海上日出》。（小组活动）欣赏诗句：（有感情的朗读）找到诗人描写的美景，感悟诗人的意境？

落红不是无情物，化作春泥更护花。花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。

（四）、鉴赏大自然

为什么不同的人面对相同的自然景观，会有不同的感受和收获呢？（小组）性格、经历、性情、心情、鉴赏水平

归根结底还是鉴赏美的水平，那么如何鉴赏美呢？下面我们回到课本34-36页。看看陆教授是怎样指导我们鉴赏美的。学生回答自学的知识。

横看成岭侧成峰,远近高低各不同.鉴赏自然美，要注意距离，要注意角度。

欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜 春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴 秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡 鉴赏自然美，要注意时间。

远到蓝天白云，近到浅水鱼虾，大到星空海洋，小到昆虫野花，这些各种自然的风景中有的是一种自然的美。

自然美源于大自然,那它与我们人类的生活有什么联系呢? 自然与我们的生活有密切的联系,如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量,我们对自然美的理解会更加深刻.正如黄河既是自然美的对象,又作为我们民族的伟大斗争的见证,所以在观赏自然美景时还要有想像力.当我们面对那摩天绝壁上开凿出的石梯，巧夺天工的临江大佛，气吞山河的万里长城，威武壮观的古代兵马俑，我们除了欣赏到他们的艺术美之外，还有对中华民族文化灿烂的赞叹和民族伟大的自豪，更也有一种人民劳动结晶的社会美。鉴赏自然美，要发挥人们的想象力。

（五）、审美交流。谈一谈“泰山的美”在哪里？

三、知识整合、系统小结

今天我们这节课，学到了什么知识？

四、收获乐园，及时反馈

五、能力生成，情感升华

美到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现!走近大自然

亲近大自然

热爱大自然

《感受大自然之美》教学设计

郑

军

东平县州城镇第二中学

2010年6月

第三篇：感受大自然之美教学设计

《感受大自然之美》

[字号:大 中 小] 2012-12-11 阅读次数：49

临沂莒南县第七中学

孙艳华

内容标准：一2.1认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。教学目标：

1．情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、热爱大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。

2．能力：从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。3．知识：感受大自然之美，了解鉴赏自然的方法。教学重点：感受自然之美

教学难点：怎样鉴赏大自然之美 课型：新授课 课时：1课时 教学准备：

教师准备：理论准备，如鉴赏自然美的理论知识，教学资料；了解学生的游历经历，游览的风景名胜，对大自然的看法等。

学生准备：搜集有关自然美的图片，以及描绘自然的散文、诗歌、歌曲等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

课前播放音乐《安妮的仙境》，同时呈现风景图片。组织上课，多媒体展示风景图片：北国风光、南国秀色、沿海之滨、雪域高原。

待学生充分进入大自然美妙的情景时，教师适时抛出问题：听着音乐，看了刚才的图片，你有什么感想？你爱大自然吗？对大自然有何认识？

给学生思考，鼓励学生发言，了解他们对大自然的感受。

学生发言，教师点拨:我们的祖国风景秀丽，江山如画，身在其中，我们无处不感到自然之美带给我们的愉悦和享受。可是，多彩的大自然到底美在哪些方面？如何来鉴赏大自然的美呢？

二、自主学习、合作探究

1．展示、分享、领悟大自然之美

教师播放歌曲《沂蒙山小调》，教师指导学生结合画面畅所欲言，谈对歌曲的感受，描绘一幅沂蒙山风景图，给学生讨论的时间，然后让学生回答。学生回答时，教师适当点拨、评价，总结，我们的祖国处处都有美景，美是无处不在的。

教师提出问题：课前和同学们说好一起搜集“美在大自然”为主题的图片、诗歌、散文、歌曲等资料。那么，同学们是如何感受到自然之美呢？在同学们眼中，大自然美在哪里？现在，就让我们在同学们准备的小天地里去感受一番吧！

学生分组展示，交流，每组选出最具代表性的准备在全班展示。学生交流期间，教师可指导学生主要说出自然美美在什么地方。

学生展示完毕，让有旅游经验的学生结合自己的体会谈谈所感受到的大自然之美，和同学们共同分享自然之美所带给我们的愉悦。

学生发言后，教师总结，并展示多媒体：一组山水的图片，奇妙的生物世界，浩瀚无垠的宇宙星空，教师引导学生结合所展示的生物世界去认识生命世界的丰富多彩。并引导学生展开讨论和交流。领略生命世界的丰富多彩，欣赏生命之美。

浩瀚神秘的宇宙星空又何尝不是大自然一种壮丽的奇观，大自然的蓬勃生机又怎能离得了这绚丽多姿的生命世界。大自然之美，美在方方面面，无处不在，难怪人们赞叹：江山如此多娇！

多媒体依次出示： 大自然风光秀丽，美景如画；生命世界奇妙，精彩纷呈；宇宙神秘，魅力无穷。美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。

2．交流、感悟、学会鉴赏大自然之美

为了更好的感受到大自然之美，同学们就应学会鉴赏自然美。老师想听听同学们来自大自然的感受，在你所欣赏到的各种美的自然对象里，有没有区别？好，我们再来看一组图片，展示：雅鲁藏布大峡谷、九寨沟、布达拉宫、碧绿的禾苗等。它们各有各的美，它们有何区别。学生发言回答，教师引导学生分类。展示多媒体：美的自然对象可分为两类，一种是天然的，一种是人工的。

教师进一步设疑，请同学们列举，大自然中还有哪些美的对象是经过人类直接改造、利用的对象？哪些是未经人类改造的自然？这两种对象和我们人类之间有无密切的关系？

给学生分组讨论的时间，学生发言，教师点拨，指导，评价：通过讨论，我们认识到自然与我们的生活有着密切的联系，是人类的伟大力量使自然美上加美，成为美的自然。

那我们在日常生活中、在旅行游览中，应当怎样鉴赏自然风景呢？下面我们就先来欣赏一篇散文，巴金的《海上日出》，放视频文件。

播放结束后，问学生：作者是怎样欣赏到海上日出的？是不是随时随地都可以欣赏到这样的美景？是不是每个人都能描绘出这样的美景? 通过这些问题的交流，让学生深深体会到鉴赏自然风景，要注意观赏的时间，还要发挥人们的想象力。鉴赏时间不同，景色各异，给人们的感受也不同。

引导学生说出还有哪些鉴赏经验？有没有因鉴赏方法不同，而得到不同的享受？学生畅所欲言。教师点拨、评价。

我们莒南有一著名景点，卧佛寺公园，这里有著名的“一山三景”在公园内观佛台上我们看到的是一个栩栩如生仰面睡觉的大佛，变换不同的距离和角度，从东看我们又能看到一位长发飘逸、体态端庄的观音菩萨；而从东北看，则是一只威风凛凛的猛虎。而走近去看，却只是一堆石头，什么也不是。

让学生认识到观赏美景还需要注意距离，角度。从中体会自然和人类的生活有什么联系? 多媒体展示，观赏自然美应注意的问题：注意观赏的时间、距离、角度、还要发挥想象力。出示一组诗歌，在鉴赏自然美景的时候，应注意什么问题？

⑴欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。⑵横看成岭侧成峰，远近高低各不同。⑶日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。⑷飞流直下三千尺，疑是银河落九天。引导学生回答，教师点拨、总结。

三、走进生活、体验感悟

通过刚才的学习，我们领略了祖国各地的大好风光，而我们的家乡就很美，那我们的家乡美在哪里？请同学们试一试，出示多媒体：试一试：我们莒南是个山清水秀的地方，有很多美丽的景点，如马耆山风景区，卧佛寺公园旅游景区，大店省政府驻地旅游景区„„，随着红运会在天马岛的召开，莒南更是名扬全国。现在你的朋友要到莒南旅游，你如何做一名称职的导游，向朋友介绍我们当地的自然风光？

给学生一点准备的时间，分组进行讨论，然后每组找一个代表发言，教师给以适当的点拨、评价。在此过程中让学生进一步体会美是到处都有的。

四、归纳小结、情感升华

学生谈本节课的感悟与收获，教师点拨，小结。

小结：罗丹曾经说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现！”就让我们走进大自然，亲近大自然，用我们的双手把自然变得更加美好，让我们的家园变得更加漂亮，让我们一起保护碧水蓝天，共建美好家园！

五、课后实践性作业

课下走向自然感受家乡的自然美并写出自己观赏的方法及感悟。

（审核人：郭桂方王海凤）

第四篇：《感受大自然之美》教学设计

《感受大自然之美》教学设计

一．教学准备：

根据学生的实际情况和教材内容，充分利用网络资源，搜集以“美为主题”的资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。二．教学目标：

情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。

能力目标：从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。知识目标：感受大自然之美，了解鉴赏大自然的方法。

教学重点、难点：了解鉴赏大自然之美的方法，提高鉴赏自然美的能力。三．教材分析：

本课内容共分为两个部分，第一部分“美丽的大自然”，分别从“神秘的宇宙”、“奇妙的生物世界”、“秀丽的自然风光”描述了大自然之美，侧重赏析；第二部分分别从观赏的距离、角度、时间、想象力来鉴赏自然之美，让学生掌握鉴赏自然之美的方法，引导学生学会用一双慧眼发现大自然的美，亲近大自然。四．教学方法

情境教学法、自主探究法、赏析归纳法 五．教学过程 ㈠创设情境，导入新课

1．歌曲欣赏——《美丽的草原我的家》。

导入：一首优美的歌曲把我们带进了美丽的大草原。轻轻地闭上眼睛，仿佛就能感受到那柔和的风轻裹着芳草的清香温暖地抚在脸上。远处悠扬的马头琴声，时时牵动着我们的心在这无垠的广阔天地间回荡„„今天，让我们一起走进大自然，亲近大自然，热爱大自然！

2．出示课题——感爱大自然之美

㈡自主学习，合作探究

环节一：走进大自然

活动1：课件展示学生搜集的3组图片。（天文组、生物组、大自然组）活动2：分组交流：说一说：你认为大自然美在哪里?（通过这两组活动，让学生认识大自然、亲近大自然）

结论：神秘的宇宙使大自然魅力无穷；奇妙的生物世界精彩纷呈；大自然风光秀丽,美景如画。

环节二：感悟大自然

活动3：视频欣赏：《美丽的大自然》 议一议：大自然对我们的身心发展有何好处？

结论：美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。

过渡：为了更好地感受到大自然之美，同学们就应学会如何鉴赏自然美，老师想听听同学们来自大自然的感受，在你所欣赏到的各种美的自然对象里，有没有类别之分？

环节三：鉴赏大自然

活动4：观看图片：日照海滨图片；苏州园林图片等，归纳自然美的分类。思考：他们各有各的美，这种美有没有区别？（通过对比，让学生明确自然美的分类）

结论：自然美的分类：一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经直接改造的自然。

小结：自然与我们的生活有着密切的联系，是人类的伟大力量使自然美上加美，成为美的自然。

活动5：散文欣赏——展示视频《海上日出》

师：作者是如何欣赏到海上日出的？是不是随时随地都可以看到这样的美景？是不是每个人都能描绘出这样的美景？

过渡：每个人都有自己眼中的大自然，下面让我们一起跟着导游去旅行吧！活动6：情景表演：选择四个同学分别扮演导游和游客。

第一站——黄山：多媒体展示黄山图片（仙桃石、仙人指路、猴子观海、天狗望月、老僧采药等）

第二站——走进西湖：多媒体展示西湖美景――“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”。

结论：鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。

环节四：关爱大自然

今天我们感受了大自然无尽的美，你收获了什么？

结束语：大自然是人类的朋友，走进自然，倾听自然的声音，有如天籁；置身自然，温暖的阳光，清新的空气，蔚蓝的海水，肥沃的土壤，青山绿水„„都是大自然给与人类的慷慨馈赠。大自然赋予了人类许多许多，为了让美常驻人间，让我们一起携起手来，关爱自然，善待朋友，大自然将会回报给我们一个更加美丽的生存空间！

第五篇：感受大自然之美

感受大自然之美

（一）学习目标：

情感、态度、价值观：在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，更加热爱大自然。能力：本节课通过观看视频资料和学生自主感受两种方式，引导学生正确认识大自然的美之所在，懂得如何欣赏大自然的美，学会亲近大自然。

知识：通过教学，帮助学生认识到大自然的美，提高学生认识、感受和亲近大自然的意识和能力，学会走近大自然。

教学重点：怎样鉴赏大自然之美 教学难点：怎样鉴赏大自然之美

（二）教学过程 1.导入新课（约1分钟）

1、导入语：（详见教材P32引言）

2、板书课题： 第十二课 感受大自然之美 2.自学目标（约1分钟）

情感、态度、价值观：在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，更加热爱大自然。能力：本节课通过观看视频资料和学生自主感受两种方式，引导学生正确认识大自然的美之所在，懂得如何欣赏大自然的美，学会亲近大自然。

知识：通过教学，帮助学生认识到大自然的美，提高学生认识、感受和亲近大自然的意识和能力，学会走近大自然。

3.自学指导（约3分钟）搜集与交流：

以“美在大自然”为主题，搜集有关资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。分组交流搜集到的资料，感受大自然之美，并精选资料在全班展示。

4.学生自学（约15分钟）

育聪察强毅之才 养正直中和之德

1、美丽的大自然 情境活动一：（见教材P32页）图片1：草原秀色 图片2：黄果树瀑布 图片3：三峡风光 图片4：泰山雄姿 谈一谈：

每个人都有自己眼中的大自然，自己认为大自然美在哪里？（1）美丽的大自然（大自然之美的内容）①神秘的宇宙使大自然美丽无穷

（学生朗读教材，从中感受其无穷的魅力）②奇妙的生物世界精彩纷呈 ③大自然风光秀丽，美景如画

（学生朗读教材，去感受领略其中之美）④美丽的大自然对我们的益处 美丽的大自然对我们有哪些益处呢? 美丽的大自然给我们以无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们精神生活。

5.教师导学（约10分钟）（有微课的可渗透微课助学）怎样鉴赏自然美（P35页）

鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力

①观赏的距离：（P35—36页）观赏风景时，如果我们要观赏全景，就需要有一定的距离，才能见其全貌和整体的美。如果要观赏局部的美，距离要近些。

②观赏的角度：（P36页）观赏风景的角度不同会产生不同的观赏效果。比如，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

③观赏的时间：（P36页）观赏风景还有一定的时间性。（3）自然与我们的生活有着密切的联系（P36页）（按教材简述）

由此可见，我们中学生应该走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然。

审美交流

图1：泰山远景 图2：泰山日出 谈一谈：泰山美在哪里？ 泰山——中华民族的精神象征 本节课应掌握得知识点：

①大自然之美的内容：神秘的宇宙使大自然魅力无穷；奇妙的生物世界精彩纷呈；大自然风景秀丽，美景如画。

②美丽的大自然对我们益处：给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。③自然美的分类：一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经直接改造的自然。

④怎样鉴赏自然美：要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。

6.训练检测（约10--15分钟）

1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这种景象属于（）A、宇宙之美 B、生物世界之美 C、自然风光之美 D、劳动之美

2、美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然。下列属于后者的是（）

①设计精巧的园林②美丽的西湖 ③浩瀚的星空④起伏的山川 A.①②③ B.②③④ C.③④ D.①②③④

3、同样是面对梅花，失意的陆游写出的诗句是“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨……”；而意气风发的革命领袖毛泽东写出的却是“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……”这说明（）

①对自然美的欣赏与人的思想观点密切相关 ②陆游不会欣赏自然美 ③自然美总是与我们的生活有着密切的联系 ④面对同样的自然景观，不同的人可能会有不同的感受

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

4、晋代著名书法家王羲之自幼爱鹅，成年后喜欢饲养鹅，每当他写字劳累时，就到鹅池边观赏鹅在水中嬉戏、畅游的情形。渐渐的，他还从鹅从容自然的神态中受到启迪，融入到自己的书法艺术当中。这告诉我们（）

①提高艺术修养，主要欣赏自然美 ②学会欣赏自然美可以提高人们的艺术修养③欣赏自然美能陶冶人的情操④生物世界也包含着丰富的自然美

A．①③④ B．①②④ C．①②③

（三）教学反思

D．②③④