171中学学习心得[样例5]

第一篇：171中学学习心得

北京171中学学习心得

作为一名教师,任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少管理经验和教学经验。校领导和优秀教师的讲座呈现在我们的面前，就像一顿丰盛的大餐，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。

我们在171中学学习了两天，第一天上午171中学雷书记向我们介绍了171中学学校发展的历史，办学理念，学院教学理念，以及“三惠政策”。北京171中学于1958年建校，在2005年被评为市示范高中，他们坚持小班教学，每个班平均40人左右，这种办学模式可以让教师关注到每个学生，让每个学生都有机会接近老师。171中学是一个初中和高中并存的学校，他们的办学理念是：做有层次无淘汰的教育。他们采用学案教学，并把例题分为A,B,C三类，这种做法的目的是让优秀生更优，让中等生变优，让潜质生向优。171中学下分学院，他们学院的教学理念为：高端开放，低端保底。在保证优秀生的同时，争取更多的尖子生。这样可以让学校在被人们接受的同时向前发展。171中学“三惠政策”包括（惠生）开设艺术课：学生可以走班选课；以及其他趣味课；（惠师）学校运动场馆对教师无偿开放，并可以带家属；（惠民）办人民满意的学校。171中学领导班子，团结，共进，拥有共同的目标，领导爱老师，尽力让老师们的利益得到最大化，学校老师互帮互助，坚持拥护校领导的决定共同办让人民满意的学校。

16号下午，171中学的德育副校长向我们作了名为：“继承传统，改革创新：的报告会。向我们介绍了171中学，有教无类，因材施教，校本教研的创新与发展引领教师水平，小成功靠个人，大成功靠团队等德育策略。

俗话说的好，“思路决定出路，细节决定成败”。171中学校园每项工作都做得非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理采取无缝隙管理，而且教师队伍年轻。学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线教师和备课组的评价，能充分调动一线教师和备课组长的积极性，因此才能搞好集体备课，拉动各位教师的成长。17号从听课中得到以下收获，一、先进教育理念引领课堂

171中学从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生” 为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。

二、高效化的小组合作学习

学习小组的建立既使学习主体细致化，既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。

三、集体化的导学案

导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致，我所听到的语文，数学学科两节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的交流，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。

四、无处不在的校园文化

整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如“今日事今日毕，我们决不拖延”，“正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而积极，你的收获会让你更加喜悦”，“脚踏实地山让路，持之以恒海可移”，他们学校电梯里面贴的都是学生的画作。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，学生的作品会让学生感到很自豪与骄傲。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面我感觉非常值得我们借鉴。

以上就是这次外出学习的体会。

第二篇：中学参观学习心得

中学参观学习心得

XX年6月17日，我随同学校毕业班老师们一起赴杭州市萧山区高桥中学参观学习。尽管天气比较热，但是听了高桥中学毛校长的经验介绍后应该说受益匪浅。我就个人的学习与思考总结如下：

一、学习别人的做法，不应该“借用”更不应“照搬”，要学习别人的“精华”——理念。

高桥中学毛校长说，他没去过洋思中学因为洋思是民办学校（生源有差别），但是他看过蔡林森校长的经验介绍，其精髓就是发挥学生的主体作用、调动学生的主动性。高桥中学的做法与蔡校长的理念不谋而合，在学校管理和班级管理的每个细节中都注重了学生的自主管理。每个学校中层领导都有自己的“学生秘书团”。副校长手下是各班班长或纪律委员，德育主任手下是各班的卫生委员，总务主任手下是各班的生活委员等等，这些“学生秘书团”成了学校管理的眼线和落脚点。这在一定程度上减少了老师们和班主任们的工作量，同时也培养了学生的主人翁意识，以至于学校的草皮和果树没有任何警示语的情况下，也没有学生进行破坏和采摘。这不能不说是学校管理的最高境界。反思我们的做法，有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”，有“今天我当家”活动，但对于学生的自主管理和培养方面力度很不够，尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、未来教育太少，以至于难以发挥学生的主人翁精神和学习主动性。

二、“团队合作，追求卓越”是任何学校或单位发展的前提。

“团结就是力量”，至理名言，有谁不懂得？但是我们在实际工作中，怎样才能做到是我们每一个领导和老师应该思考的。

毛校长的经验告诉我们，学校制度的引领是关键。学校对老师们的考核都是以班级或年纪学科组为单位的。班级总平均分高了，某学科均分低一点没有大问题，但是班级总平均分低了，而某一科均分很高，那问题就大了。学科组也一样。用毛校长的话说，就是让老师们在同班级和学科组的老师们的合作中挣扎。

毛校长还告诉我们，学校的管理理念和办法要尽可能多的被老师们认同。换句话说，就是我们每一位老师首先要进行理念的更新，认同“团队合作”，不要总是计较个人得失。看一看我们的班级成绩吧！有的学科成绩总是很好，可是怎么换来的呢？大量的占用学生的课余时间，疲劳战换来的，代价是牺牲别的学科。教多个班的学科老师，其余班都成绩优异，唯独这一个班较低，为什么？或许是班级管理的问题，更重要的是团队合作的问题。有的人在某班考出的成绩很差时，总喜欢质问“有的的老师要反思一下了，为什么同是一个班，别人成绩很好，××成绩很差，你有没有抓学生？你抓得到不到位？”我觉得，考得好的学科更应该反思一下，或许就是这一科的成绩好而拖累了整体。因此，如果让我选择毕业班老师的话，我会选择那些不喜欢课下抓学生，但是课堂效率高的，注重合作的老师。高桥中学为了崇尚合作，他们有个做法很好。将同年级的两个班组成兄弟班级，便于组建体育、音乐团体，便于学科老师间的合作。我觉得在这点上我们可以借鉴。

三、“水涨船高”，这是对我们现行考核制度的一次极大的批判。

毛校长介绍说，对学生成绩的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成绩好了，班级的学习氛围就好了，“水涨船高”，那么前面的学生成绩自然就好了。当然，他们也考核进入年级前××名的班级人数。我觉得，这种做法既避免了学困生的产生一与扩展，又有利于班级良好学习氛围的形成。反观我们的考核，重视前20与30名的考核，这无异于引导老师们重点去关注成绩好的学生，而忽视学困生的存在，故而一个学期下来，原本十几名的学生都能退步到四五十名了。尽管，早些时候高海滨主任也曾多次讲到过，要关注学困生，避免更多的学生变成学困生。但是，学校在考核制度上没有进行有效地引导，以至于现在的这批毕业生有太多的原本成绩很好，如今都已厌学了（我的学生高旭就是这样的）。当然，在考核的影响下，那个老师也不敢只抓学困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改变这种情况，只能从制度上进行改进。

由于这次学习，未能与高桥中学的任课老师们进行直接的交流。因此在学科教学方面没有多少收获，更多的是教学管理方面的。毛校长的经验介绍，在场的每一位魏桥实验学校的老师都听得认真，想得深入，私下交流中与我们的学校管理制度进行了深入得比较分析。也许有些东西是相通的，但是在老师们的体会中却有着太多的不同。希望我们每个人能够进行认真的再学习再反思，将这些精髓应用到我们的教学管理中，是我们的学校更加发展壮中学参观学习心得

第三篇：宜川中学学习心得

宜川中学学习心得体会

--高子杰

尔林兔中学全体老师及学校领导乘大巴赴延安市宜川中学参观学习新课程改革。早上8点出发，在下午6点左右抵达了宜川中学，宜川中学整齐有序的校园、丰富多彩的校园文化建设有声有色。从校园内张贴的各类教师、学生光荣榜，上下楼梯口在楼道内张贴有学生的各类标语，且用中英文对照，给学生创造了良好的语言学习氛围的同时，更多的是对学生的肯定和鼓励，增强了学生的自信心。而对于行为习惯表现较差的学生则通过严明的惩罚形式展现出来，如通报告示、教室外的批评栏，让这些学生充分认识到他们的所作所为是错误的，是会影响班级和学生的声誉和形象的。充分发挥了学校的每一面墙，每一幅字画，每一个标语，营造一种积极向上的，赏罚分明的学习环境，提高了学生对真善美的追求，培养了学生的正义感。

第二天早上再次走入在宜川中学，学生主动向老师问好，打招呼，没有追逐打闹，学校老师说新生入学，先进行德育规范训练，队列队形，仪容仪表，卫生生活习惯，文明礼仪教育，学习行为规范强化一个有，在学样的长期督促下，学生的自觉性顺理成章就养成了。

宜川中学的亮点就是出操，下课铃响后，学生每人手中拿着疯狂英语卡片，匆匆下楼，站好队的同学开始朗诵学习短语句子，大概5分钟左右，其他同学站好，胸贴背式的跑操开始，口号声音嘹亮，队伍整齐，学生斗志昂扬，这样既事以培养他们的团队精神，也可以激发他们的信心。我们每位老师也进入了宜川中学的课堂，听了很多节课，听后确实让人感到：在宜川中学的课堂上，学生真正成了主人，老师起到了画龙点睛的作用。宜川中学的教学模式主要有 “自主学习——讨论展示——检测小结”三个环节。第一环节：自主学习——课堂前段。课前教师集体讨论编制设计学案，提前下发给学生，让学生明确学习目标，并对学生进行自学方法指导，对不同层次的学生提出不同的要求，并分配各小组和不同层次学生展示点评的具体任务。学生运用学案，带着问题阅读教材，采取不同方式进行自主学习，完成学案中的有关问题。教师进行适当辅导，使学生较好地掌握学习内容，培养学生的自学能力。第二环节：讨论展示——课堂中段。在自主学习的基础上，教师引导学生以小组为单位，积极讨论交流学案中的有关问题,进行充分展示，通过学生点评、教师点拨，解决自主学习中的疑难和困惑，最大限度地提高课堂学习效率。第三环节：检测小结——课堂后段。通过口头提问、书面检测等形式既能让学生消化巩固所学知识，又能使教师及时掌握学习目标达成情况，做出正确评价。并通过高效科研小组和学习小组互相评价，从而激励学生形成互帮互学、积极展示的良好氛围。

通过此次听课活动，使尔林兔中学新课程改革有了更好的参考模式。总之在宜中学习虽时间短，党受益匪浅，对我个人启发很大，可以说是一种振憾。结合我校情况的几点思考： 1.加强教师，学习提升理论知识，更新观念。2.学生管理思想不统一，步调不一致。3.学校管理制度有待修改，严格的校规方能改造出遵守纪律的学生。

第四篇：精英中学学习心得（定稿）

精英中学学习心得

裴艳红

10月17日，包括我在内的一百多位忻中北校的教师去精英中学参观学习，在精英中学我们参观了高效课堂，学科组教研，下面我将我参观学习心得记录如下：

在十几年前，精英中学是一所即将倒闭的三流学校，李金池在接手学校后，开始改革，经过十几年的时间，将这所要倒闭的、学生质量差、教师流失严重的学校打造为了全国知名的高中学校，每年源源不断向各大高校输送高质量的人才，被称之为业界的传奇。那么李校长改革的秘诀在哪里？在我认为，就是课堂！精细管理、激情教育、高效课堂，李校长将这三者糅合，打造出了现在全国知名的精英中学。

当天由于天气原因，我们没有参观激情跑操，我们主要参观的是高效课堂和学科组的教研活动。精英中学的高效课堂，采用的模式的6+1模式，所谓的6+1，6指的是导、思、议、展、评、检，1指的是考。在当天的历史课上，导环节，老师用简短的语言将学生的思维带入课堂，激发学生学习的兴趣；思环节，学生认真阅读课本，勾画圈点，阅读完课本后，随机完成导学案上的问题，时间利用非常合理，安排紧凑，教师则是在教室来回巡视，记录学生在思的过程中容易卡住的问题，易错易混点，及时提醒走神的同学；议环节，教师先出示学生要谈论的问题，把组议和对议的时间分来，较为难的问题小组内讨论，简单的问题学生学生两两完成。在这个环节中，每个学生都积极发言，表达自己的观点，整个课堂的讨论非常的激烈，学生在讨论的过程中，会形成小组内的共识，基本上可以把老师布置的任务完成，非常高效。教师在这个环节中，在教师来回巡视，发现组内的共性问题；展环节，学生问题，将其在前面几个环节中尚未的解决的问题当场提出，由其他同学去解释。这个环节，学生激情展示，规定的时间内，基本上全班四分之三的同学都可以展示，这样就充分的调动了学生的积极性，有学生问的比较难的问题，教师可以作简单的解释，也有学生提出了超纲的问题，留到课下去解决，并不占用课上时间；评环节，主要是教师为主导，提出问题，点名学生展示，这些问题一般是课堂的主要问题，是关键的核心知识，所以教师在评的过程中会穿插一定的讲解，方便学生理解；检环节，出示课本的核心框架，对本课小结，要求学生记忆重难点知识。整堂课听完，作为一名听课教师都觉得紧张，更何况是教师和学生，一节课教师完全按照6+1的模式完成教学任务，各个环节所用的时间基本上与规定时间一致，整堂课安排紧凑，以学生为主导，高效完成课题任务，值得我们学习。

反思我的课堂，主讲是教师并非学生，课堂有点拖沓不紧凑，有时候会出现课堂内容讲不完的现象。所以在接下来的教学中，尽量把课堂还给学生，以学生为主导，重视学生预习课的反馈问题，相信学生，鼓励学生大胆展示。同时，要合理安排时间，对教材内容有取舍，争取在规定的时间内完成教学任务。

精英中学的教研活动是每天都进行的，上午下午都教研，教研活动是教学的前沿阵地，教研活动可以帮助年轻教师更快的成长。精英中学的教研活动，组长主持，按照教学经验来安排发言的先后顺序，先由资历尚浅的年轻教师讲，之后其他教师补充，最后教研组长定稿。一节课的教研活动，基本上把整堂课的主要知识、各个环节都讨论到，在上课的时候，老师们所教授的内容是一样的，模式是一样的，所以对于新教师而言，是可以很快成长的。观看精英中学历史组的教研，会发现，每位教师的备课稿都写的满满的，可见老师在课下付出了很多。所以在今后的教研中，我会提前写好教研时要用的教案，对整堂课有把握，这样的话参加教研活动就不会出现听不懂的现象。

一天的参观学习，时间虽紧张，但收获是满满的，我会将所学用在自己的工作中，学他人之所长，补自己之所短。

第五篇：天津中学学习心得

天津中学学习心得

高一化学组

2013年12月2日到5日，在学校领导的精心安排，在高一年级组主任以及各学科组长的带领下，我们高一年级组十三位老师一同奔赴天津中学进行为期三天的实地学习。这次学习，使我开阔了眼界，增长了见识，也坚定了自己课堂改革的决心。

一、天津中学概况

12月2日，伴着徐徐升起的朝阳，我们一行十四人踏上了开往天津的K162次列车。一路驰骋，长达八个小时的行程所带来的疲惫丝毫掩盖不了我们激动无比的心情。12月3号，我们正式开始了为期三天的学习之旅。首先，天津中学的孟主任带领我们参观了这所中学。

天津中学建校于2000年，是一所只有十三年历史的年轻学校，天津中学是市教委直属重点中学，自建校之日起，学校就确定了自己的办学宗旨，最求一个新字：新理念，新思路，新实践，不断改革发展。

天津中学校长国赫孚是全国优秀教育工作者、国家级骨干校长、特级教师。学校坐落的华苑住宅区是建设部命名的全国示范住宅区，毗邻高科技园区和大学区。新校舍建于2000年，有教学楼、办公楼、实验楼、宿舍楼、报告厅、图书馆、电子阅览室、体育馆、游泳馆、8道400米塑胶跑道环绕的绿茵田径运动场，教育教学设施属国内一流水平。

在天津中学的校园里，有一面十米长的校训墙，上面写着九个金字：“为成功的人生做准备”。这是天津中学的校训。校训墙两边分别挂着校长、教师和学生关于校训的解读释文：“学生，为成功的人生做准备；教师，为此实现成功的人生……”对面是一块校训碑，石壁上用英文刻着21世纪教育委员会主席雅克·德罗尔有名的四句话：“学会学习，学会做事，学会合作，学会生存。”与校训呼应。解释了“成功人生”所需的“准备”。

二、学习内容

了解完这所学校的历史以及学校的教学理念和教学设施，我们就开始了这次的正式任务——听课。这次学习听课，我们主要学习的是六环节自主学习模式。

“六环节自主学习课堂教学模式”，也是“六环节”教学方法。“六环节”教学方法就是在课堂教学中以学生学习方法主体的学习方法和教学方法。其法在程序中就是“引入—自学—交流—展示—反馈—总结”课堂教学六环节：

引入： 教师行为—出示学习目标，构建学习情境。学生行为—明确学习目标，进入学习情境。

自学: 教师行为—利用学案导学，教师巡视、导学，掌握学情。学生行为—在教师的指导下自学。尝试练习。交流: 教师行为—组织参与小组讨论交流。学生行为—独立思考，认真倾听，积极发言。

展示: 教师行为—组织组之间交流探究，实时回应点评。学生行为—展示小组成果，组之间讨论、探究。

反馈 :教师行为—出示检测题，进入个别和群体矫正。学生行为—完成检测题，反思改错。

总结: 教师行为—指导总结、概括、系统化、进行重点强调。学生行为—形成概括化、系统化知识，掌握基本知识技能。三、六环节教学模式反思

“六环节”课堂教学模式旨在改革传统课堂教学模式，提高课堂教学效率，合理分配课堂教学时间，重视教学效果，摈弃“满堂灌”，提升学生在课堂教学中的作用，减轻中学生的课业负担，尽量在课堂上解决学习中的问题，把业余时间还原给学生。随着六环节教学法的不断深入，课堂教学中，逐渐成形了一些教学特色，同时也发现了一些问题。

1、学生对课堂学习的目标明确了

课前制定明确、具体、可行的教学目标，是中学课堂教学的起始环节。“目标展示”一般都直接呈现给学生，可以节约上课时间，这样就要求我们展示的目标尽量简单易懂，能直接反映课本的关键内容。这样，在上课时，教师已经将所授课的教学目标，明白无误地告诉学生，使学生带着明确的学习任务有目的地听课学习。

2、缩短了教师课堂传授新知识时间

在学生自主支配的10分钟内，学生可以消化新知识，理顺新知识的脉络，提升和运用新知识。为了节约课堂时间，达到理想的教学效果，这就要求教师做到：(1)精心备课①要分析好教材，理顺课本知识脉络。②抓好重点、难点问题的分析。③要写好教案，学会取舍，分清主次，决不能眉毛胡子一把抓。④选择合适的教学方法。⑤加强集体备课，集思广益，对疑难问题，解决在备课中，并通过讨论，统一授课思路。（2）认真授课。①在授课中，思路要清晰，思维要严密。不能漫天无地，放马由缰。②对基础知识，可简单讲解，一笔带过，也可交学生解决。③对重点难点问题，教师要详细讲解，甚至要反复强调。④在授课过程中，语言精练。

3、拉长了课堂巩固知识的时间

在课堂巩固只是的环节，教师尽量走一圈教室，知道学生对知识的掌握程度。检查完后，点评和奖励很重要，对完成质量高的学生，要及时进行表扬。偶尔也可以制定惩戒方法，对没有完成或质量较差的学生，要适当进行批评。学生在这两个环节中普遍出现的问题就是中间层次的学生及后进生当堂完成练习的时间不够，往往跟不上节奏，影响了下一环节的继续。

4、在学生的学习中出现以下学习的情况：（1）多数情况下，也比较擅长提出启发性的问题来激发学生的思考，但问题提出后没给学生留下足够的思维空间甚至不留思维空间,往往习惯于自问自答,急于说出结果.显然,学生对题目只是片面的理解,不能引发学生的深思,就不能给学生深刻的印象,因此造成很多学生对于做过的题一点印象也没有．

（2）对问题的坡度设置的不够,坡度过大,导致思维卡壳,学生的思维活动不能深入进行而流于形式．

四、通过学习，在教学过程中我需要做的改进 1.对过多的题,进行适当的筛选．

2.还给学生一片思维空间,让学生受到适当的“挫折”教育,以加深对问题的认识．

3.学生有不同想法单独与教师交谈,好的想法给予鼓励并加以推广;不对的想法,给予单独的指正．这样,学生即可以大胆放心的说出自己的想法,又可以把一些教学中漏洞补上． 4.精心设置问题的坡度,使学生步步深入,并探究出规律．课堂上注意课堂节奏，尽量让中下游的学生跟上老师的步伐，多给学生自己练习的时间，让学生真正成为学习的主体，做到不仅是老师完成任务，还要学生完成任务．

五、学习总结

“六环节”课堂教学模式的探索是一个过程，它实施于课堂中最终改变学生的学习方式，充分发挥学生的主体性，积极性和参与性，发展学生的个性，提高学生的学习能力。以上只是我对课堂教学模式的初步探索，有待在今后的教学实践中进一步丰富，发展和完善，相信经过我的不懈努力，一定会不断取得进步。

2013年12月9日

范瑞霞

三桐中学高一化学组