体验生活书写人生

第一篇：体验生活书写人生

体验生活 书写人生

摘要： “体验”是指在实践中认识事物；亲身经历体验生活。它是指主体借助经验运用直觉，通过感悟来理解外物时所感受到的心灵震颤。体验性作文教学，就是在教学中积极创造现实的情境，使学生真切体验教学的内容，根据实际的写作要求把握写作要点，培养学生实际的操作技能，以获得更好的教学效果。

关键词：诗人眼光、能感之、能悟之、能写之

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐与表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、不说假话、空话、套话。” ［１］新课程作文教学理念，更多地关注着学生们的生命状态和精神自由，更多地关注生活、关注现实，强调以人为本，关注学生生命的整体发展和可持续发展。

而现实中小学生对习作常感为难，无从下笔、无话可说、无情可表是屡见不鲜的现象，对作文回避、厌倦、害怕的心理成为影响他们写作的心理障碍。他们勉强作文，或是言之无物的“侃大山”，或是胡编乱造的“想当然”。纠其原因，一是学生缺乏对生活的体验；二是由于语言的贫乏。

王国维说：“诗人之境界，唯诗人能感之而能写之，故读其诗者，亦高举远慕，有遗世之意。” ［２］他告诉我们：生活中有可以写的材料，但必须对生活能“入乎其中” 有“能感之”的能力，还要能“出乎其外” 有“能写之”的才能；其中“能感之”是生活基础；“能写之”是写作基础，两者缺一不可。他还提出了写作的两条途径：深入观察生活、体验生活；以文学家、艺术家的眼光去观察生活的一切事物，获得人生中的种种体验，从而写出自己的独特感受。我们不苛求学生成为诗人，但我们从中对“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”有了更深的体会。因此，我们老师更应鼓励学生观察社会，接触大自然，指导他们读好“观察大自然”和“动手操作”这两本“无字书”，获得课本上学不到的而有极其重要的知识，从而解决作文“言之无物”这一关键的问题。

一、能感之——拥有诗人一样的情怀

要想写好作文，有生活感受是前提，关键是要学会“体验生活”。［３］学生写不出，不愿

写，这主要是因为学生对生活缺乏感受，对生活中的事熟视无睹。因此教师要做有心人，多开展活动，用活动来刺激学生的生活感受能力，让他们做生活中的有心人，从而为“能写之”打下扎实的生活基础。１、亲历体验——放飞囚禁的情愫

走进大自然 春天踏春、野炊、播种，夏天观雷雨，秋天捡落叶，冬天玩雪打雪仗等。大自然是最好的课堂，让学生走进大自然，与之亲密接触，尽情地玩耍，放飞童年的梦想，体验童年的快乐。

给学生一个“惊喜” 改变规律化了的学习生活：如让学生上一节课，一次突如其来的 考试，尝试“无举手发言”，开展一次事先保密的活动，布置一项“今天我当家”的实践性作业等，意外的活动能拨动学生情感的琴弦，增强学生对生活的感受性。

开展“童玩游戏”活动 乌镇是个有着地方特色的古镇，民间流传的游戏也体现出了浓 烈的地方色彩，“水乡童玩节”吸引了众多的游客；而我们“植材童玩节”，孩子们找寻爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的游戏，玩耍着、快乐着，不一样的游戏必定会给学生不一样的感受。

２、主动体验——积累丰实的素材

在“亲历体验”中主要由老师组织开展各项活动，以增强学生对生活的感受能力。但老 师组织开展的活动毕竟是有限的，因此要鼓励学生自主地参加活动，让学生在活动中感受成功的喜悦，体验失败的痛苦。通过丰富多彩的生活体验，使学生获得第一手感性材料，以充实学生的写作素材库。如家务劳动、班级活动、科技制作、游戏活动等。

３、学会体验——开启幽闭的心智

在活动中，鼓励学生用脑子去想，用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去说，用手去操作，即用自己的身体去经历，用自己的心灵去感悟。学生有了体验，才能对活动的过程、细节了如指掌，写起文章来才会“文思泉涌”，落笔生花。

二、能悟之——形成诗人一样的语感

学生对生活“能感之”，还要有“能写之”的本领。要“能写之”首先要积累一定的语言，具有一定的语感，以解决“心中纵有千言万语，不知从何而写，甚至无法落笔”的问题。

１、立足课堂 培养语感

选入教材的均是文质兼美的好文章，在教学中教师力争绕到文字的后面去，引导学生品 位语言，使学生与作者进行心灵的交流，提高学生对语言感受能力，从而培养学生的语感。

２、大量阅读 丰富语感

俗话说：“胸有三江水，口吐一条河。”作文就是倾吐胸中的积蓄。胸中的积蓄哪儿来？ 其一积累生活体验，其二要多阅读。因此要充分发挥阅读教学“得益于课外”的功效，鼓励勤阅读，以开阔学生的视野，积累语言，形成文化积淀。每周一诗 “诗歌是中国文化中的瑰宝，我们是中国人，中国的孩子应该喝母乳长大”［４］因此开展每周背一首古诗的活动。

每天阅读 早晨开展晨读活动；午间可组织学生去本校特有的“小小书虫巴”阅读；鼓 励睡觉前读一点。

学会读书 告诉学生：书要读慢一些，学会边读边想；精彩、生动的地方要朗诵，要记 忆；鼓励语感不好的同学每天进行朗读。［５］

时间保证：大量的阅读需要大量的时间，时间哪里来？挤！少布置一些书面的作业，如 少抄写或不抄写词语，以练钢笔字替之；少做一些机械重复性的作业，少布置一些规定字数的摘抄性作业等，以读代之。

学以致用：鼓励学生把阅读中学到的运用自己的习作中去，让学生尝到读书的甜头。

三、能写之——培养诗人一样的笔触

“能写之”是作文教学的追求，也是衡量一个学生语文水平高低的重要标尺。语文教学的最终任务就是让学生能理解、运用祖国的语言文字的能力，是要让每一位学生学会写真话，述真情，达真意，不是“为赋新词强说愁”；是要让学生学会“我手书我口”，他们的习作能呈现“千人千面”的现象，而不是“千人一面”。

１、先活动后写

作文教学有着长期困扰教师也令孩子们望而却步的诸如“审题、立意、选材、谋篇、起 草、修改、成文”的千千结。而活动却能为学生创设特定的情境，让学生参与活动，设身其中，获取直接经验与独特感受，并能开启思维、想象的窗口，焕发创作的欲望和热情，使得学生有所感，有所写。

２、先习作后评

课标指出：“能不拘束地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象 最深、最感动的内容。”怎样达成这一目标？写之前少一些条条杠杠，鼓励学生有什么话写什么话，想怎么写就怎么写。在讲评学生的习作中，面对学生的具体习作进行写作方法和技巧的指导，充分发挥学生的主体地位，让学生成为习作的主人，使学生“各抒其言”，作文才能“千人千面”。

３、一分钟日记

作文能力的习得具有很强的实践性，古今中外的名家都强调多写。没有练写量的积累，就没有写的质的飞跃。小学中高年级段，结合学生实际，适当强化写的练习，是提高学生作文能力的一项有效措施，一分钟日记的目的就在于此。我们所指的“一分钟日记”并不是指学生每天写一分钟时间的作文，而是让学生养成每天动笔的习惯。４、激励性评价

采用赏评的方式，即高分政策加上希望寄语式的评语，把习作中的闪光点放大，郑重其事地讲，并为之加分，让每位学生都尝到成功的喜悦，以调动学生习作的兴趣。赏评可以是教师赏评，还可以是学生自我赏评，学生间相互赏评。参考文献

［１］ 《语文课程标准》 ［２］王国维的《人间词话》

［３］窦桂梅的《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》 ［４］于用正的《回味教育》（《小学语文教学通讯》２００６）

第二篇：书写人生

书写人生

——读《人是一本书》有感

南头镇中心小学 黄俊康

人生如书，的确，人的外表就是封面，人的内心就是内容。作者范晓风借此书告诉了我们做人如写书，看人如读书，以及怎样写好这本书的内容。

人生如书，书是要用工具写的，每个人都可以选择自己的工具，但必不可少的便是这三种：橡皮——改正错误的心；画笔——公正廉洁；圆规——无规矩不成方圆。

人生如书，没有改正错误的心是写不出好书的。这一点连小孩子都十分清楚，记得有一次，我与一名同学打架，事后被老师教导了一番，我改正了错误，而另一名同学却没有具备那块橡皮，现在，他成了班上的坏学生，社会上的小混混。由此可见，橡皮对于这本书多么重要。

人生如书，书要用笔写，选择贪污的笔写你的书将会出现一团黑点，相反，选择公正廉洁的笔你的书就会绽放光芒。曾有这样一则新闻：某地区一高官竟有巨额家产，在法庭上，他还供认不实，加了刑。你看，一个选错笔和没有橡皮的人的书会变成这样。

人生如书，正所谓“无规矩不成方圆。”做一个规矩守分的人的书将是一个个完美的圆。没有规矩的人的书，无论是封面还是内容都一团糟。所以，圆规是我们书写人生的必要工具。

只有拥有了这三种工具，我们才可以更好的书写人生，在我们的书中留下一个完美的自己，将自己的书变成一本好书。

第三篇：书写人生

人生最美是军旅。武警森林部队从无到有，由弱到强，走过了不平凡的风雨历程，一代又一代森林官兵用艰辛和汗水，浇灌出一片片绿海桑田、染绿一块块荒漠戈壁，被人民群众誉为“绿色守护神”。在警营这所“大学校”、“大熔炉”里，你们无论来自城市还是农村，无论“天之骄子”还是“白领精英”，要成为合格的武警战士，都要从“兵之初”做起，在严格正规的新训中“淬火加钢”。你们要牢固树立依法服兵役，当兵尽义务的观念，切实打牢思想政治、军事技术、作风纪律、身体心理素质“四个基础”，逐步实现由普通社会青年向合格武警战士的转变，写好当兵史、走好人生路。希望你们积极参加教育训练，无论在课堂还是在操场都要集中精力、认真听讲、勤学苦练，为今后履行军人职责和迎接未来挑战打下坚实基础。希望你们按照军人的标准严格要求自己，认真学习和贯彻条令条例，以及新训的各项制度和规定，服从领导、听从指挥，建立和保持正规的学习、生活、工作、教育和训练秩序。希望你们注重团结友爱，讲缘分、重情义，互相关心、互相学习、互相帮助、互相体谅，建立和维护新兵之间、新老兵之间、官兵之间健康和谐的内部关系。

第四篇：书写人生作文800字

书写人生作文800字

书写人生作文800字篇一：

在我们现实生活中，都会经历不少的挫折，一个人的一生中，绝对不会是一帆风顺，人生的路就如小河一样弯弯曲曲。这个时候，我们应该怎么办呢?是逃避?或投降?还是视而不见?这样都不行，我们需要的是——勇敢的奋斗。

古今中外成功者必备的武器——奋斗。

华罗庚说过：“为中华掘起而读书。”这就是奋斗。他之所以成为伟大的数学家，完全是他奋斗的成果。他怀着‘为中华的决心确立了远大的目标，在读书的人生中开创一片数学天地。相信大家都希望如伟人一样成为祖国的栋梁。那么，就需要我们支确立自己的目标，去奋斗。还等什么呢?心动不如行动。快点奋斗人生吧!

大家都说：“读书是最好的出路。”而我认为奋斗是唯一的出路。不管你的工作是什麽，都需要你去奋斗，不然你就是沉睡中的大虫。即将面临死亡也不知道。在社会上，俗话说：“适者生存，不适者淘汰。”这就是时刻提醒我们要奋斗人生。如果没有目标去奋斗就像没有眼睛的苍蝇一样，没有了方向，没有了目标，东西南北都分不清，这样怎麽奋斗呀!所以一定要确定目标再去奋斗。

世间万物，都离不开奋斗，在自然界中，你若是无言的小草不坚强活下去就会被寒霜冻死，你若是……

世间万物都一直在奋斗着。难道我们都不会奋斗?让我们勇敢去奋斗吧!

点评：文章论点很鲜明，题目即是中心论点，文章首先从奋斗是人生前进的动力，也是世界万物生存的条件;古今中外成功者必备的武器--奋斗，两方面论证了奋斗的重要性。之后又谈及对于我们中学生应如何去奋斗，文章结构比较鲜明。

“奋斗之心，道古论今，奋斗无界限，万物皆奋斗。”这句话应该是你行文的中心，文章应该围绕着这句话来展开论证，这样文章的条理就会更加清晰。“为中华崛起而读书”在我的印象当中应该是周恩来说的，你也可以查有关资料加以证实一下，因为议论文的语言是要求要严谨的。无继续努力。

书写人生作文800字篇二：

李白用安能摧眉折腰事权贵的狂放书写人生，苏东坡用会挽雕弓如满月的豪放书写生。杜甫用大庇寒士俱欢颜的豁达书写人生，而我则要用坚韧书写人生。

当早春的风还未吹遍，迎着有些寒冷的风，我们便早已开始为体育中考备战了，1000米始终是我难越过的坎，站在起点，听着老师的发令，心中有点颤抖，或许我还是不行，红色的沙粒伴着白色的线，弯道上的白线划出一道优美的弧线也画出了我的难受，体育老师高举着手示意着才过两圈，而我早已疲惫不堪，还有三圈，体育老师手持秒表，边看边催促着，急促的呼吸声伴着满身的汗，拖着那两条灌了铅早已拖不动的脚，我不行了，我想着要放弃、不及格就不及格吧，我真的再也跑不动了，有几个同学也渐渐不行了开始走了下来，‘喂一起走吧少跑一圈’不知为何，我坚定地摇了摇头，墙上的爬山虎在春风的吹拂下生机盎然，似乎有着无尽的力量攀爬着，他们是为那墙外的风景吧，他们有梦想有追求，更何况我呢，为了自己远大的理想一定要先考个好高中，怎么能栽在1000米上，大脑给身体下了一个死命令，要坚持跑完全程，但早已疲惫不堪的躯体怎能顺利执行，坚持了一段，肚子又开始难受，时而胃里翻江倒海，难受万分，时而跑一步痛一步，我恨我的身体，那么的虚弱，经不起一点的考验，在关键时刻总是不行，但意志的力量永远是强大的，只要你有坚韧不拔之志，我深吸了一口气，抬起疲倦的脚步，爆发的一吼、气贯长虹，忘记所有的难受，想像着此时的我身轻如燕，现在就想在跑50米电光火石间就能抵达终点，冲啊。我一定要到终点，我一定要，脚下的跑鞋与沙砾似乎要摩擦出火星疲惫无力的双手疯狂的挥了起来，如箭般脱离弓弦朝着终点，高速飞了过去，100米50米20米10米由于之前浪费的时间太多最后只跑了个四分五十秒这个不及格的分数，但我为此高兴了好长一阵，这是我第一次1000米跑完全程让我尝到了拼搏的喜悦，即使结果不怎么好，之后的每一次1000米我都尽全力四分二十，四分十五，最后在体育中考时以三分十六的成绩得了100分，这或许(这看似)不可能但我真的做到了，因为两个字坚韧，在我最累的时刻给予我无穷的力量，相信我用坚韧在初中时段写的这一笔定会在我之后人生道路上起着重要的作用，只要有坚韧不拔之志，世间无难事。

战神有了锐利的武器才锐不可当，鸟儿有了轻盈的翅膀才会翱翔蓝天，而我要用坚韧这只神奇的笔在自己人生的卷轴写出属于自己的篇章。

第五篇：爱岗敬业 书写美丽人生

爱岗敬业 书写美丽人生（晋中）

尊敬的各位领导、各位同仁：

我叫翟芳芳，是晋中市榆次区信用联社的一名临柜人员。今天，我演讲的题

目是：爱岗敬业，书写美丽人生。

在今年全系统集中开展的“五讲五树五跨越”学习教育活动中，省联社党委确立了“敬业、守纪、规范、务实、和谐、创新”的企业文化建设十二字核心，这是对我们每一名信合员工提出的道德标准、修养要求和行为规范。十二字核心、六项内容，敬业排在首位。我作为一名最基层、最普通的年轻信合人，对此的理解是：爱岗敬业，是任何一种职业、任何一个岗位的最基本的要求，是每个人成就事业、有所作为的基础和前提。只要做到了爱岗敬业，再普通的工作，也能创造无限的精彩；再平凡的岗位，也会书写美丽的人生！

爱岗敬业，这四个字对我们来说是再熟悉、再简单不过了。记得三年前我踏进信合大门第一天的时候，信用社主任对我说的第一句话就是，“小姑娘，步入岗位后一定要谦虚、谨慎，勤动手，多思考，做一个爱岗敬业的人。”可是，怎样才能做到爱岗敬业，怎样才能把它体现在我的工作中，体现到行动上呢？我曾浅薄地认为：爱岗敬业，就是按时上下班、不要出差错、圆满完成领导交给的各项工作。可是，在经历了工作中的点点滴滴，目睹了发生在身边的许多看似平常却总是让人难忘的一幕幕，我对爱岗敬业的认识和理解逐步加深、逐步升华。在我刚参加工作的那段日子里，看着身边的大哥、大姐们认真地对待着自己的工作，熟练地办着各种业务，耐心地解答着客户的疑问。一向不甘落后的我，暗自下定决心，要尽快熟悉业务、提高技能，也能象他们一样胜任本职。一切都从最基本的做起，从“铁帐、铁款、铁算盘”做起，从加强练习基本功做起。一本本点钞纸由新到旧，凝聚了我的汗水和心血；一阵阵算盘的敲打声，打破了无数个夜幕的沉寂；一串串数字的罗列，记录了我紧张忙碌的日子。一段时间后，当领导的肯定声、同事的鼓励声、客户的赞扬声在我耳边响起时，我的心底感到了一种从未有过的自豪与欣慰。那一刻，我深深地感到：爱岗敬业，就是不断进取的过程，就是精益求精的标准！

去年，我的一位同窗四年、情如姐妹的大学同学，决定在9月底结婚，提前2个月便告诉我，让我到时帮她张罗，做她的伴娘。我也满口答应了。并且发自内心地为她高兴、为她祝福，发誓要尽自己的全力帮她张罗好，让她风风光光、圆圆满满、高高兴兴得办完这件人生最大的事情。但到了9月底，信用社领导把一项时间紧、标准高的临时性任务交给了我，在极度矛盾的心情下，我毅然接受了任务，并立即投入紧张的工作中。当我打电话向我的同学解释时，电话中，我分明听到了她的无奈、她的遗憾、她的埋怨。那一刻，我深深地感到：爱岗敬业，就是为了工作，不得不忍受无端的委屈，不得不淡化亲情友情。

今年上半年，我们经纬路信用社按照上级要求，全面开展贷款五级分类工作。大量的资料需要整理，大量的数据需要核实，大量的报表需要汇总，加班加点成了大家的家常便饭。那天晚上九点多，信用社刘明德主任正在带着我们加班，突然，几十公里之外的老家打来电话，告诉他长年报病的母亲病情恶化、情况危急，让他立即赶回。放下电话，刘主任急忙给我们挨个交待了一番，便匆匆离去。主任走后，大家依旧埋头工作，也不知道过了多长时间，办公室的门悄悄打开，刘主任的身影再次出现在我们眼前。无意中我抬头一看，墙上的挂钟已经指向了凌晨1点。大家七嘴八舌地询问老人的病情，刘主任摆摆手说，“没事，从乡里找了个医生，输了液，病情已经控制住了。我不放心这头，又赶了回来。”说罢，他又加入了忙碌的行列。望着刘主任疲惫的身影，那一刻，我深深地感到：爱岗敬业，就是任何时候都割舍不断的执着，就是任何时候都难以放下的责任！我常常扪心自问，“如果自己是一滴水，是否滋润了一片土地？如果自己是一线阳光，是否照亮了一份黑暗？如果自己是一粒粮食，是否哺育了一个有用的生

命？如果自己是一株小草，是否为灿烂的春天增添了一份绿色？”

因为我深深地懂得，无论我们多么平凡，无论从事什么工作，无论在什么岗位，我们都应该坚守自己的方向、自己的信念、自己的责任，干一行、爱一行、钻一行，以青春为纸，以汗水为墨，以执着为笔，书写出属于自己的美丽人生！！