用活动体验点亮学生感恩之情

第一篇：用活动体验点亮学生感恩之情

用活动体验激发学生感恩之情

邵阳市资新学校 莫小云 孟应周

内容摘要：感恩教育的拓展活动，以活动的方式开展德育的做法，体现了“以人为本”的教育理念和“以学生为主体”的教育思想。

关键词;主题班会 实践活动

活动体验 感恩文化 感恩情感

德育长期以来采取灌输式教育，以教师为中心，将道德要求以说教方式灌输给学生，不仅效率低，也难以满足学生的现实需要。近年来，我校在德育工作领域里，以感恩教育为切入点，开展了内容健康、针对性强的德育主题活动、实施了丰富多彩的少先队实践活动，用活动式的体验激发了学生的感恩之情。

一、利用班队活动，创建感恩文化

通过班会课、主题班会课等途径向学生传输为什么要感恩、怎样感恩。使学生知道知恩图报是中华民族传统美德的重要内容，知恩与图报是每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养。使学生懂得我们每个人都应该对生活、对亲人、师友、社会、祖国、人类、自然心存感激。学会如何用正当的方式给予报答。

主题班会活动一——感恩父母，体验亲情。学生完成亲情作业：送给父母一句温馨的话，给父母讲一个开心的故事，给远方的父母打一个电话或写一封信，给父母洗一次脚或捶一次背、搓一次手，为家里做几件家务事（打扫卫生、叠被子、洗碗、洗衣物等）。制订一份回报父母的计划。参加以“父母和我”为话题的征文比赛。设计一张感恩卡。给养育自己的父母写感恩信，亲手制作最简 单的生日、节日贺卡等。双休、假节日做一些力所能及的报答亲人，并写成日记，记录下来。班会活动二——感恩师长，勤奋学习

在感恩老师的活动中，通过主题班会使学生了解教师节的来历，懂得教师工作的意义，观察老师一天的工作，了解老师的辛劳。组织中、高年级学生讲一讲老师帮助、教育自己的故事，讲一讲自己最敬佩的老师的事迹，参加讴歌老师的征文比赛。给培养自己的老师写感恩信，亲手制作最简单的贺卡等 要求低年级学生向老师问个好、敬个礼，说说自己的心里话。从而融洽师生感情，学生从心里感谢老师给予的知识，感谢老师的教诲。

主题班会活动三-------感恩祖国，报效祖国

在感恩祖国的活动中，高年级学生通过读书、访问、上网，开展阅读活动，了解中华民族五千年的悠久历史。采访长辈，了解家乡改革开放30 年的变迁。感受祖国发展的新成就，写出体会，参加以“祖国在我心中”为主题的演讲赛。低年级中队举办“英雄伴我成长”主题中队会，每位少先队员寻找一位自己心目中的民族英雄，会讲他们的英雄故事。围绕感恩祖国的话题举办手抄报比赛。创建感恩文化、激发感恩情感，我校从方方面面开展了形式多样的学生喜闻乐见的载体积极创建感恩文化氛围，要求学生从最基本和最基础的感恩报恩活动做起。感恩主题队会借助操作性强、有针对性的小活动展开，小活动贴近生活、贴近实际、营造富有吸引力的情境激发学生兴趣，引发学生主动参与。精巧的引导和有趣的活动，妙趣横生，成功实现了班会目标。

二、强化感恩实践，实现道德内化。在学生获得感恩知识，体验感恩情感的基础上，更重要的是把感恩意识和情感贯彻到学生的行动中去，内化为学生的自觉行为，使感恩成为一种习惯。

实践活动一--------感恩自然，关注家乡

全校12个班级掀起了“感恩自然，关注家乡”编辑剪贴报的高潮（将搜集资料及心得体会粘贴编辑成环保剪辑册）：一年级主题是关爱身边的花草树木、二年级主题是使用一次性筷子、三年级主题是关注水资源、四年级主题是关注森林资源、五年级主题是关注沙尘暴、六年级主题是与地球的对话。将搜集资料及心得体会粘贴编辑成环保剪辑册

在感恩自然的活动中，成立环保调查小组开展走访母亲河活动，撰写调查报告，向有关部门递交环保建议书。开展环保进社区活动，带领学生到社区清除生活垃圾，向社区居民宣传环保知识，分发环保宣传单，进行环保行动签名活动，对破坏环境的行为予以劝阻。到附近的餐馆、超市宣传拒绝使用一次性餐具，拒绝一次性购物袋。开展“变废为宝”活动，宣传使用可再利用的物品。利用废旧报纸、塑料瓶、易拉罐、泡沫等材料制作科技模型、数学教具、环保服装等。开展废纸、旧书、废品分类回收的活动，让学生知道如何变废为宝。

实践活动二--------感恩生命，远离毒品

学校开展禁毒教育，很有现实意义。学生首先到网上、学校图书室、新华书店查询毒品知识第一手资料，通过用眼看，用耳听和用手查阅，认识毒品的危害。然后调查邻居及亲戚朋友，访问身边吸毒人员的真实故事。走访社区，了解社区吸毒人员的相关情况。采访邵阳市戒毒所的警官，了解邵阳市目前禁毒工作开展情况。而后，学生们参加主题班队会，把校外的实践活动进行汇报交流。他们有的介绍毒品的知识，有的讲述吸毒者的故事，有的展示自己设计的禁毒广告，还有的组织毒品知识抢答赛„„

实践活动三--------伟人家乡红色旅行

2010年清明节前夕，学校组织学生来到韶山、宁乡，瞻仰伟人故居，缅怀先辈丰功伟绩。在毛主席铜像广场，全体师生举行了隆重的纪念活动：唱国歌、献花环、献词、宣誓„„这是一次革命传统和革命理想的教育，也是一次爱国主义教育。

这种感恩教育的实践活动，对于构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会都具有重要意义。通过感恩教育让学生处处体会到感恩的情感，感受到感恩就在我们的和谐生活之中，深化学生的感恩意识，激发学生感恩之情。

三、价值理念与现实意义

感恩教育的拓展活动一开始，就受到师生的肯定，取得了良好的效果。分析原因发现，感恩教育的拓展活动的优点：通过活动营造合作、互动有趣的德育课堂，既强调学生在活动过程的经历、参与，又强调参与者共同生成活动结果，用活动中的德育资源（即丰富多彩的感恩文化）教育学生。感恩教育的拓展活动，以活动的方式开展德育的做法，体现了“以人为本”的教育理念和“以学生为主体”的教育思想。

1、体现以人为本的教育理念

德育长期以来采取灌输式教育，以教师为中心，将道德要求以说教方式灌输给学生，不仅效率低，也难以满足学生的现实需要。社 会的发展和多元的价值观，对学生构成影响的社会因素越来越多，德育的关键是提高吸引力和针对性。

感恩教育的拓展活动运用体验式学习法，树立以学生为本的教育主题观，从学生主体地位出发，强调根据学生的需要和生成，来调整教育内容，以满足学生的需要。教师不再是简单的灌输者，而是正确、有效的组织学生参与活动，自我内化，自主发展，引导参与者分享、探究、展示观点，在思想碰撞中促进成长智慧。

2、符合道德教育发展规律

人的道德成长要经历有改变认知到规范行为，由他律到自律的过程，然后内化成为自己的道德水平。传统的德育灌输，更注重在知识层面改变学生的认知，告诉学生是非对错，在规范行为方面明显欠缺，不能有效引导学生做到知行合一。感恩教育的拓展活动重视经历和体验过程，依靠学生的内在动力，充分开发潜能，让学生通过体验、交流、碰撞、选择、确认来改变认知、规范行为。学生的认知在活动体验的基础上及时得到内化，体现了教与学的统一、认知与情感的统一、体验与内化的统一，有利于知、情、意、行的统一，符合德育发展规律。

3、关注“动态生成”，用“身边的德育”育人

感恩教育的拓展活动借助操作性强、有针对性的小活动展开，小活动贴近生活、贴近实际、营造富有吸引力的情境，激发学生兴趣的方式，引发学生主动参与，产生多维互动，及时关注活动过程的“生成资源”，即体验、感悟，发掘生成资源的德育价值，利用“身边的德育”教育学生，更易于被学生接受，从而获得德育效果的最大值。

总之，以活动的方式开展德育，用活动体验点亮学生感恩的做法，真正体现以学生为主体，以促进学生的发展为目的，又能满足教育者实施教育的需要；不仅体现了以人为本的教育理念，又符合青少年的道德发展的规律，促进了学生健康、快乐、幸福的成长。

第二篇：用赏识点亮学生人生

用赏识点亮学生人生

赏识才是真爱呀！在教育这个优雅而缓慢的过程中，李镇西，魏书生是我最好的榜样。如果再让我选择，我还会选择做班主任，把属于我们的这片天地管理得天清日朗，无愧于我的学生，无愧于我生命长河中的教育时光！

赏识教育是人性化、人文化的素质教育好理念，有益于保护学生成长的天赋，激发学生内心的潜力，把成长的快乐还给学生，是让教师和学生共同成长的思想和方法。

学生是最美丽的自然生命，学生可以很辛苦，但不可以不幸福。26年的教育实践使我深深体会到这一点。作为一名班主任，学校最基层的管理者，在平凡的岗位上，我用赏识为学生点亮人生，用激情与勤勉诠释班主任的魅力。我和我的学生共同享受成长的快乐与幸福。

学生收获的不仅仅是一张大学录取通知书，也是生命健康发展的通行证。

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”实践中，我深深体会到，这种“真正的教育”的资源、渠道和力量来自于班集体自身。

一、值周“班主任”制——给生命发展一个平台

“ 如果只有一个人去做集体的事，即使累垮了也未必能做好，但是集体的事每个人都去做，那将会很轻松！”在班级管理上进行大胆改革和创新，建立了值周“班主任”制。每周由两名学生负责本周班主任的日常工作：主持班会，检查卫生纪律，记录班级日志。

值周同学精心组织班会更生动，更贴近他们的生活，更符合他们的心理需求。他们查资料，搞设计，缜密组织班会，“我爱我家”、“理想、情感、人生”等精彩班会把和谐、快乐、健康、温馨带给大家。在“创文明校园，做文明礼仪使者”德育活动中，值周“班主任”组织下，德育活动课《榜样的力量》获县级二等奖，并被选送参加了“首都红领巾读书活动文明礼仪短剧表演赛”。参加孩子们设计主持的班会，已成为我和全班同学渴望的快乐时刻，品读学生用心灵书写的班级日志，已是我每天必然的精神美餐。

值周“班主任”制给了学生们一个展示自我的机会，人人都是班级的主人，人人都是实施教育的管理者，人人又都是受教育者，学生在赏识中体验到生命成长、成熟和发展的艰辛与快乐。

二、学生成长档案——给生命发展一个阶梯

高中生活是人生中最精彩的学段，班主任要让生命感受到成长的点点滴滴，并通过回顾成长的历程激励学生奋发向上，使其身心健康发展。我建立了学生成长档案。学生成长档案，我们命名为“青春的足迹”。我为每人准备一个档案盒，里面收集着：

1、学生特长简介。

2、学生每两周写一篇成长记录，将自己的学习、生活、心情等等记录下来，装入档案盒。

3、学生各学段的学业资料。

4、参加各级各类活动所获荣誉证书。

5、自评、互评资料。

学期末，我把每位同学自己认为最棒的一篇成长记录、所获荣誉证书、自评互评资料编辑成纪念册。利用班会为学生提供展示、交流的机会，和他们一起回顾成长的历程。让他们互相学习、借鉴，展示自己的收获，体验成长的快乐，感受生命成长的进程。每到这时，学生的成就感都会得到极大的满足。

考上中国医科大学的一个学生在给我的信中这样写到：今天我回首成长记录，回首那一个个真实美好的瞬间，心头荡漾着幸福，成长路上充满趣事，那是生活的调味剂；成长路上少不了坎坷，那是人生的资本；成长路上凝聚了更多的情谊，那是我人一生的最爱。老师，您给了我们一生的财富！

成长档案——青春的足迹，既记录了学生的成长，又架设了生命诚实守信、健康成长的阶梯，学生收获的不仅仅是自己的努力和成绩，同时还有与人交往能力、自我管理能力、评价能力、合作意识、主体意识、创新意识，建立良好的反思与总结习惯等等，可以说，成长档案就是生命健康发展真情记录。学生在赏识这个上收获自信。

三、家长心语驿站——给生命发展一座绿色桥梁

我们常常感叹，孩子和父母之间虽然彼此深爱着，但却缺乏沟通交流，孩子的心里话，孩子的喜悦困惑很少会对家长提起。这样造成两代之间的代沟越来越深，为了让孩子和家长之间相互理解接纳，我努力为家长和孩子交流搭建平台。

每次家长会，我首先把每个孩子在学校的闪光点传达给家长，让家长充分认识到自己的孩子在学校的健康和阳光。然后让各位家长看自己孩子的成长档案。家长阅后，有的惊讶，有的沉思，有的甚至流泪，更有几位家长迫不急待地向我诉说他们的感受。我让家长把此时此刻想对孩子说的话、在教育孩子过程中的反思、对班级工作的建议都写下来，这些握惯了锄头、镰刀、方向盘、秤杆的粗壮的手颤抖地拿起笔来，激动地书写心中的感动。

班会课上，我把这些浸满了家长期望、自省、欣慰等复杂情感的珍贵资料反馈给学生，学生捧读着父母的心声，有的闪着泪光，有的沉默不语，有的面露惭愧……我也让学生把此时心情写在父母留言下面，以此激励鞭策自己。

家长和学生的情感交流往往是以生活化的形式进行的，这种书面沟通对于两代人来说，十几年来还是第一次。口头和行为难以表达的细腻情感都在这心灵驿站的互动中和谐地渗透着、升华着。

有一位家长给我这样写到：田老师： 我的孩子进了您的班，一年来，她懂事多了，现在总往家打电话，提醒我千万不要中煤气（家里生土炉子），要勤开窗。而且一回家就帮我做饭，收拾屋子。把孩子交给您，我一百个放心。

这位同学看到妈妈的文字，这样写到：

亲爱的老师：直到今天我才发现我妈妈的文采很好，她给了我莫大的惊喜。以前从未见过妈妈的文字，老师，您给我们提供了这么好的沟通机会，我重新认识了我妈妈，我因为有这样的好妈妈而骄傲，有您这样的班主任而幸福、自豪！

家长心语驿站，是关爱的港湾，是家校、亲情、师生沟通的桥梁。

一次次无声的亲情交流，如雨露般滋润生命健康成长，化为学生奋发学习的动力。学生在我的赏识和鼓励中收获了理解与感恩。

四、班主任信箱——给生命撑起心灵的保护伞

说实在的，现在的学生，家庭的代沟，学习的压力，让处于雨季的孩子免不了忧郁，烦躁。有一天早上，我收到这样封信：

老师：昨天听了您课上的一番话，突然间觉得有好多话想和您说，现在我要敞开心扉，把心里话倾诉给您听。

老师，我很清楚这次期中考试没考好，我感觉象一把尖刀刺向心里，那种尖尖的痛难受极了。我好郁闷，我好想哭，我好想大吼一声发泄，发泄。

老师我想告诉您，我的父母都已到了花甲之年，我有三个姐姐，最小的也比我大13岁，我总感觉和姐姐的代沟很深。尤其大姐，她特别关注我的学习，每每考试后她总把我说得无地自容，即使有进步，也是盛气凌人的一场教导。这次考试后又是一顿数落，本来对自己成绩不满意的我更伤心了。老师和您说了这么多，我感觉心里舒畅多了……

多么细腻要强上进的孩子，她在班里一直名列前茅，只是有两科没发挥好，但依然在年级前十名。我赶快找到她。对她说：孩子，无论学习态度，还是学习方法，还是学习成绩，你都是让我骄傲的呀！姐姐对你的责任，你换个角度想想，她是在替你年迈的父母担起了教育的责任。姐姐的孩子和你一样大，她自然要求你就如同要求自己的孩子一样，姐姐的教育方式你不能接受，但她的用心却是良苦的，这是姐姐一种特殊的爱。

她低着头说：老师，我理解姐姐，但她不理解我。

周日，我就找到了这位同学的大姐，把她妹妹的要强上进以及更多的闪光点告诉她，并告诉她爱还可以有另一种表达，那就是鼓励、信任，这种表达比恨铁不成钢的批评会更有效。她姐姐握着我的手激动地说：田老师，没想到您做工作这么细，原来我妹妹在您眼里这么优秀。感谢您，把妹妹交给您，我们一百个放心。

不久，她再给我的信，便是诉说内心的感动：老师，您倾听我的心声，给我鼓励，您教会了我理解，您教会了我换位思考，您教会了我感恩。姐姐改变了对我的态度。老师，我很自信。这次艺术节，我还报名参加校园模特展示，到时您一定要为我加油哟！

学生是一个个鲜活的生命体，是需要人性关怀的成长者，班主任就是学生情绪的调控者，所以要科学适时地调控每一位学生成长着的心灵。班主任信箱，给学生提供倾诉的空间，为处于“雨季”中的生命撑起一把保护伞，让自信、自尊走进他们的心灵世界。使生命朝着健康的方向发展。

五、让生命张扬个性——给生命远航的风帆

每一个生命都是一个独立的个体，每一个学生都有内在的闪光点，张扬学生的个性，让每一个闪光点发出夺目的光芒，是我们的责任。因为，多一把衡量的尺子就会多出一批好学生。

我现在带的宏志班有个女生，文文静静的，我发现在我说话的时候她会记些笔记。有一天，校报征稿，我让她写一篇，她很犹豫。“孩子，试试看，不试怎么知道写不好？”我鼓励她。

第二天，她把稿子拿给我。帮她稍加修改后，鼓励她勇敢地投稿。一个星期后，校报刊登了她的文章，我特意在班里宣布了这件事，同时我也看到她满脸的灿烂。

下课后，她给了我一张纸条：“田师，我没想到我的豆腐块也会在校报上露脸。当看到钢笔字变成铅字的那一刻，心头涌起的幸福是我从未有过的。谢谢您给了我自信”。

现在，在新教育博客上，她以“幸福”为名创办了文学社并任社长，带动了全班同学加入文学社，现已发表四十多篇随笔。她和同学们自信地书写着心中的感动。她获得延庆县“让法律伴青少年健康成长”征文比赛三等奖。她还被评为县级三好学生、县级“文明礼仪之星”。看到她，我更深刻地认识到让孩子活在鼓励中是多么重要。

学生的阳光，我的幸福，学生的幸福，我的骄傲。学生用行动表达爱。

5月的第二个周日，晚上七点走进教室，“田老师：母亲节快乐！”一股暖流涌上心头，幸福的泪水、激动的泪水夺眶而出。黑板上大大的八个字！书写着我44个孩子的心声，这是世界上最美的文字！

“老师：今天是母亲节，您是我们的妈妈，祝您节日快乐！我们还为您准备了一首歌——《相亲相爱的一家人》……”美妙的旋律伴着我们45人的吟唱在教室回旋，手捧孩子们送给我的康乃馨,我心荡漾在幸福之中。

班主任，语文老师，大朋友，宏志妈妈，这四个角色让我感受到教育就是用心灵与智慧创造感动。回首26年的教育教学工作，每每看到那厚厚的几百封学生来信，用心品读那浸满阳光、感动、感激的文字，我无限地自豪；每每在教师节接听到来自大江南北那声声问候，我无比的骄傲；每每在除夕收到那来自一个个幸福家庭的美好祝福，我更是无比的幸福！这一切更激励在教育这块沃土上辛勤耕耘。

作为教育的有心人，我把工作中的每一次感动都记录下来，近5年，发表教育随笔400多篇，40多万字。

智慧的赏识，激情的教学，我赢得了学生的爱戴，家长的信任，领导的赏识，社会的认可。近五年受到表彰奖励达30余次，06年，我被评为北京市紫禁杯优秀班主任特等奖，08年，我被市教委聘为“北京市中小学网上家长学校主讲嘉宾”，网校为我开设专题，发表我的教育随笔50多篇，北京教育在线官方网站转载我的文章，《阳光心情，美丽人生》等名列热点文章排行榜前十位。09年，《民主法制时报》的《城市周刊》整版报导我的事迹。延庆报、延庆电视台等媒体都对宏志班的工作予以报导，京郊首届宏志班的佳绩在延庆已是家喻户晓，“宏志妈妈”的先进事迹已是妇孺皆知。

更难忘的是2010年10月18日，我因19万字的《宏志情怀》班主任工作纪实，荣获李镇西全国班主任心灵写诗金笔奖。李镇西的奖杯是001号，我是014号，我享受着平凡而温馨的教育幸福。

挖掘人性的优点，激活学生的潜能，为学生插上了腾飞的翅膀，用赏识点亮学生人生。我的毕业班高考成绩优异，07届的孙建丽同学以602分实现了延庆二中600分的突破。10届，本科上线率达96.7%，名列全县第一，刷新了延庆二中的高考纪录。为延庆教育史书写了精彩的一笔。我们的生源可是延庆县中考成绩最低的学生。我幸福——我的学生收获的不仅是大学录取通知书，更是生命健康发展的通行证。

赏识才是真爱呀！在教育这个优雅而缓慢的过程中，李镇西，魏书生是我最好的榜样。如果再让我选择，我还会选择做班主任，把属于我们的这片天地管理得天清日朗，无愧于我的学生，无愧于我生命长河中的教育时光！（本文作者：北京市延庆县第二中学京郊首届宏志班班主任

田成清）

第三篇：感恩体验活动

感恩体验活动

——从现在开始

一、活动目标：

通过本次体验活动，首先让学生体谅妈妈孕育、养育自己过程的不易，然后体谅父母的辛苦，教育学生牢记妈妈的恩情，孝顺母亲，报答养育之恩，懂得为人子女的责任，知道孝敬应从现在开始，应怎样去爱。

二、活动准备：

沙袋，黄豆，多媒体课件，短片《天堂的午餐》，生写感恩卡，邀请学生家长等。

三、活动实践年级：

五年级

四、体验过程 准备活动：

师：孩子们，让我们调整坐姿，调整到自己觉得最舒服的位置。

师：世界上有一种爱最伟大，那就是母爱；世界上有一个词语最亲切，那就是母亲。妈妈们永远为我们默默的付出，不求一点回报，在妈妈们的细心照料下，我们健康的成长。

今天就让我们慢慢的来体会一下妈妈这份伟大的爱。

一、体验孕育的辛苦

首先，我们要扮演一个特殊的角色，一位孕育胎儿的妈妈，生命孕育的过程虽然辛苦，但却充满了温馨与期盼。

1、让我们通过视觉走进孕妈妈的生活。（出示幻灯片伴着解说）（看，孕妈妈的脸上充满了幸福的微笑。

孕妈妈虽然拖着笨重的身体，但仍不辞辛苦的做一些琐碎的家务，哎，腰都累酸了。

这是一位及其普通的妈妈，却又是一位伟大的妈妈。）

此时此刻，你就是一位孕育胎儿的妈妈，用手抚摸一下你的宝宝，感受一下他的存在，要让它感觉自己是最安全的。

2、接着让我们再通过行动体会一下孕妈妈的日常生活。体验活动：腰缠沙袋捡黄豆。

（沙袋的重量是学生出生时的体重，沙袋就是胎儿。在学生周围洒下一些黄豆，让学生蹲下身子捡起来。）

孕妈妈们坐了这么长时间，到老师这里来，让我们去散散步吧！顺便买回一些新鲜的水果和蔬菜，再买回一袋黄豆。

哎呀，一不小心豆子撒了一地，孕妈妈们让我们捡起这满地的黄豆吧！

先来看一下活动规则：（出示幻灯片）

● 把自己周围地上的黄豆捡起，放到桌子上的纸杯里。● 要保护好腹中的宝宝，让他感受到自己是最安全的。

●捡完黄豆后，把身上的负重物解下，放在桌子下面。分享：（幻灯片出示）

●经过刚才的亲验活动，你有怎样的感受？ ●对孕育生命的妈妈，你想说些什么？ ●妈妈们您在孕育的过程中，有什么难忘的事吗？

（通过此次体验活动，让学生感受到妈妈孕育的艰辛，激发起孩子对妈妈的爱。）

二、体验养育的不易 体验活动：过路障

十月怀胎，一朝分娩，妈妈们怀着无比激动的心情迎接我们来到这个充满爱的世界，这十几年，妈妈们全身心的陪伴着我们一路走来，付出了很多很多„„今天就让我们陪伴着妈妈走一段路。

活动规则：

●妈妈和孩子共同走过设有路障的道路。●不能说话，只能用肢体语言表达。●双方要注意安全。●全息沉浸，用心感悟。

孩子们和妈妈们即将开始的这段路程是人生道路的一个缩影，用心感悟，请跟着我们的助教老师开始我们这段体验之旅。

开放式对话：

●孩子们：通过今天的活动，你最大的感受是什么？ ●妈妈们：作为一个蒙眼者，您最大的感受是什么？ ●这十几年的生命时光里，最让你们感动的是什么？

三、表达爱、怎样去爱 孩子们，妈妈们这么辛苦，但我们该如何爱我们至亲至爱的妈妈呢？是不是等我们长大了，再来孝敬我们的妈妈呢？让我们一起看一段录像。《天堂的午餐》

旁白：买来许多许多的菜，要为妈妈做一顿丰盛的午餐。回想起看电视时，嫌妈妈撴地挡住了自己的视线；回想起妈妈工作之时，不忘时常看表，生怕误了给自己做饭；回想起自己因为妈妈喊自己吃饭，而说她烦死了的情景；回想起劳累的妈妈不忘在下班的路上，为自己买爱吃的水果；回想起妈妈曾问什么时候能吃上自己为她煮的一顿饭，而自己心不在焉的说：“等她老了，天天为她做”„„如今，饭做好了，妈妈呢？妈妈呢？妈妈在哪啊？十二点了，妈妈该下班了，妈妈该回到家了，多希望妈妈吃到儿子做的这顿饭啊！等啊等啊，可是他并没有等到妈妈的到来，妈妈由于过度劳累，突发疾病，永远的离开了他。

师：孩子们，“子欲孝而亲不在”是太多成年人的遗憾，是太多成年人的至痛。当他们明白 “当你在等以后，就已经失去了永远„„亲情是不能等待的”时候，一切都晚了。孩子们，我们不要忽略了，我们在一天天长大，一天天变强，父母也在一天天老去。在我们不经意的一转身，他们就老了„„ 分享

● 看了短片，你想说些什么？

● 你以后又会怎么做来表达自己对妈妈的爱呢？ ● 妈妈们，您对孩子有什么期望？(通过看短片，让孩子们明白自己在一天天长大，一天天变强，父母也在一天天老去。爱，从现在开始。)

四、情感升华

是啊，妈妈下班回来后端上一杯热茶，妈妈劳累时一声轻轻的问候，都会让妈妈惊喜不已，甚至喜极而泣，因为她们看到了自己的孩子长大了，也懂事了。此时此刻，我想你们还有千言万语要对自己的妈妈说，那就把你的心里话写在感恩卡上吧。

1、孩子们写感恩卡。

2、交流感恩卡上的内容。

爱，从现在开始，从小事做起，从生活中的一点一滴做起。现在，妈妈们和孩子们站到教室中间，找到自己的妈妈一对一站好，先拥抱一下你的妈妈，然后大声的说：“妈妈，我爱你!”（歌曲：《爱就一个字》）

活动反思：

每一个子女都在纯洁而又无私的母爱沐浴下长大，母亲含辛茹苦的抚养子女长大成人，子女就应牢记父母的恩情，要好好孝顺他们。报答他们的养育之恩，况且孝敬父母又是中华民族的优良传统美德。本次本着让学生感受爱，爱要表达，爱要行动的思路。我们设计了准备活动：体验活动(一)：腰缠沙袋捡豆粒。沙袋的重量是自己出生时的体重，沙袋里放个鸡蛋，告诉学生放在里面的鸡蛋就是胎儿。让学生体验母亲十月怀胎的艰辛。让他们感受母亲对自己的爱，从而唤起孩子对母亲的爱。体验活动(二)：过路障。设有路障的道路是人生的一个缩影，预示这十几年父母养育孩子的辛苦与坎坷，让孩子体谅养育的不易；

（三）播放短片《天堂的午餐》，让学生明白，人间至痛莫过于“子欲孝而亲不在”，要知道：爱，要从现在开始。

（四）写感恩卡，把情感酝酿到极至，永远刻在学生的心灵深处，让他们最终学会怎样去爱。

第四篇：用爱心点亮学生的心灵

用爱心点亮学生的心灵

有人说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。面对着一双双渴求知识的眼睛，我所想的就是让学生感到我是一个值得信赖的老师，我勤勤恳恳、踏踏实实，尊重学生的人格，善待每一个孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后进生，用无私的奉献精神关注每一名学生。以教师职业道德规范来严格要求自己；以挚爱的慈母心感染人。用爱心点亮学生的心灵。

首先，在思想上引导、心理上疏导。

关心、爱护、教育好每一个学生，用积极健康的心态，关注学生的心里成长，给予学生一个善意的微笑也是爱，每当我在班上讲新授课，提问题时，我都鼓励孩子们积极踊跃回答，参与。当学生把遇到的困难、烦心事对我讲时，我都会教孩子们战胜困难和挫折，能做到的要尽力去做好，做不到的也要尽力去参与，即使是没有达到目标，也要从中吸取经验教训，下一次再努力去做好。因为，我认为学会接受挫折也是一种收获，站起来才是好样的，胜不骄败不馁才是最好的美德，才是前进的动力。本着让每一名学生都有一颗健康的心态，我参与我快乐的宗旨，教会他们放下心里的包袱，放下家里的事情、家长的事情。其次，学习上辅导，关心学生的学习成绩是另外一种爱。

记得有人曾说过：“教育要因人而异。”教育好一个学生也不是一天两天的事情，要想办法，办法总比困难多。既要相信自己有能力教好学生，又要相信每一个学生都是可塑的。找到更合适的方法，再难的问题也会解决。对优点的肯定，对学生进步的赏识。帮助学生制定学习目标，鼓励并要求学生能独立完成作业，解决不了的问题向老师。通过家校平台，让家长对孩子的生活和学习给与正确的指导。

再次，积极调动学生的学习主动性，让全体学生自发地形成一股浓郁的学习风气。

教育学生学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，同时，学生的道德情操也得到了陶冶。课上主动学习、探究、认真听讲、积极参与共同提高。不会不懂的要虚心向老师和同学请教。要取长补短，不断的提高自己的能力。做这一步的关键在于不断转变学生的学习态度，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，自然孩子也就走上自主学习的轨道，成为学习的主人。那么他们的作业就能够认真、清晰，不抄袭、独立完成。只要给学生输入“我参与、我努力、我认真、我快乐的思想”。就能潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升学生思想的境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感。

第四，生活上指导学生。

关心学生的一些生活细节也是爱；生活上从细节入手，“像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好点儿了吗？骑车慢点骑，学生和家长的关系如何？天要下雨了，有没有同学没有雨伞啊？明天冷空气要来了，请同学们多穿点衣服，你有没有吃饭啊？”这类的话便常常挂在了我的嘴边。这样同学们都主动走近你，亲近你。

第五，思想品德方面给与正确的人生观、价值观。要求学生孝敬父母，尊敬师长，有一颗感恩的心。不比吃穿，只比学习。诚实守信，语言文明，相互尊重，有高尚的审美情趣。就这样每天陪孩子们快乐的学习，健康的成长。这是我最高兴也是最幸福的事情。总之，“落红不是无情物，化作春泥土更护花”我作为教育园地里的一名园丁，为了培养祖国的花朵奉献着自己的一切。没有最好，只有更好，我一直在努力地工作着，因为我热爱教师这一职业，用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和我的同行们一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

第五篇：用爱点亮学生的心田

用爱点亮学生的心田

[摘 要]在师德学习的基础上，我结合自己的教育实践，对教师这一职业又有了新的思考和认识。热爱学生，是师德的核心内容。教育是爱的事业，包涵了崇高的使命感和责任感。当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展。

[关键词]爱的教育 热爱学生 感动

教师的职业是一个高尚而伟大的职业，是笼罩在光环下受人尊敬的职业，我为能从事这个事业而感到骄傲和自豪。

上小学时我最敬佩的人是王永俊老师。上小学时的我自卑，沉默不语。王老师给予我的无私的伟大的爱，让我感受到了温暖。他虽只是一名普通老师，而他对我的人生影响却是巨大的。我记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动！就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定。于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一职业。我自豪，我是一名教师。

教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴，师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像蓉蓉春风，即使冰冻了的感情也会笑容。从教十年，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”我一直认为为人师表者，除了必须具备丰富的学识，春风化雨般的点拨技巧，重要的还要有超平常人的良好品德。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。

热爱学生，是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

七年级开学不久，宫奥迪和其家长便找到我，要求转到我班级，我一问，原来是宫集镇的学生，我纳闷：他家离宫集中心校那么近为什么要转学？我是否要接收？何况宫奥迪的成绩比较差，转到我班上，肯定是要拉班级后腿。但我还是耐心询问为何转学，结果得知，因宫奥迪在原班级与同学无法相处好。得知原因后，我还是欣然接收，并决定鼓励他追求上进，提高学习成绩。但因其基础差，效果并不明显，在七年级上学期期末考试中成绩仍然没有提高，他气馁了，想要就此放弃学习，不愿到校。看到这种情况，我并没有就此放弃这个学生。我想尽办法与宫奥迪取得联系，但似乎他铁定了心，破罐子破摔。于是我利用周末时间家访，我耐心与其交谈，并答应利用课余时间帮他补课。最终，在我的说服之下，他回校念书。经过他本人的不断努力和我的鼓励帮扶，在七年级下学期期中考试中，他的成绩终于有了明显的进步。著名教育家陶行知说，爱的教育是要创造出让自己感动的人。遵循这一理念，我尝试了一些做法，收获还是颇丰的。懂得感动是成长过程中重要的情感态度。让人感动并不需要什么惊心动魄的大事，美丽人生是由无数个感人细节构成的。我们老师应善于捕捉住学生细微的情感表现，孩子的成长更多的是须要感性的呵护，而不是理性的说教。在七年级下学期时我开了一节优质班会课《学会感恩》，通过这节课学生的思想受到了强烈的震撼。在平时的班主任工作中我注重对学生爱的教育，我从不放过学生任何的细微举动，并及时抓住机会表扬。每次我提着电脑走在去上课的路上，学生看到了都会及时跑过来帮忙。科任教师走进教室，总有学生会搬来椅子给老师坐，为老师打开水。学生的举动受到了科任教师的好评。在我的不断鼓励和表扬之下，我们班现在形成了一股浓厚的乐于助人氛围，把自己的爱奉献给身边的人，用实际行动感恩父母感恩老师感恩身边的每个人。苏霍姆林斯基有一句话说：“对孩子的热爱与关怀，是一股巨大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。”因此我一直坚信：有爱心的人必定是一个懂得感动的人。

十来年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。“教师是人类灵魂的工程师”这是对我们的美誉，同时也是在告之我们的责任。那就让我们以饱满的热情，爱的教育创造美丽的人生吧！

师德征文

用爱点亮学生的心田

太和县二郎中心学校 王庆宇