跟着管老师教作文培训心得体会[五篇材料]

第一篇：跟着管老师教作文培训心得体会

跟着管老师教作文培训心得体会

——桃源小学 沈小燕

管老师教作文的培训我已经参加过了多次，但每次听后还是收获不一样，就如看喜欢的电视一样，真是百看不厌，百听不腻！

关于作文的创作，对于学生和老师来说，简直都是恶梦。学生怕写，老师怕改，这么多年的教学下来，真是对它愈加恐惧。但在管老师声情并茂的讲座下，作文可以这样轻松地学，：可以评“作文新苗”，可以搞积分活动，可以有“稿费”„„如果我在班上也搞这样的活动，相信没有一个孩子不乐意学。

在接下来的教学中，我会从点滴开始，如：“我想”，“我说”的问题，提示语的用法，让孩子把他的真话说在他的作文中。

第二篇：《跟着管老师教作文》读后感

《跟着管老师教作文》读后感

下王镇中心小学

商磊

小学作文教学是语文课堂教学的重要组成部分。长期以来，很多语文教师都觉得教作文是一件令人头疼的事情，学生作文起来也颇感吃力，总是觉得没话可说，没事可写。

叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章犹如泉水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流过不停。”而现在孩子基本都是独生子女，在家里都被当成瓷娃娃，就怕磕着碰着，过分的保护让学生生活实践体验少。孩子的生活圈子也越来越小。他们不像我们这一代及我们的前辈童年时代可以参加各种劳动和各种集体活动。现在的孩子每天都是两点一线：学校——家庭，他们不知道什么是秋游和春游，不知道什么是登高眺远，不了解祖国的大好河山，不知道“粒粒皆辛苦”的道理，不知道我们儿时玩过的种种游戏„„不知道如何与人相处，不知道什么是团队精神„„由于孩子们缺少这些体验，没有了写作的素材，当然遇到写作课就头疼，就“无米可炊”。

一次在书店闲逛，偶尔看到《跟着管老师教作文》一书，开卷阅读后，果然没有让我失望，这真是精彩绝伦心灵为之震动。本书汇集了30位一线小学语文教师学习管建刚教作文的教学故事与案例，具体包括如何让作文报和讲评课更吸引学生，让学生积极动笔改作文，如何发挥作文报对后进生的教育作用，以及作文报的管理智慧等。案例丰富多彩，文笔精彩生动，实践性很强，对小学作文教学富有帮助。对于目前这种“边应试边素质”的畸形教育体制，实在太缺少像管老师这样敢想敢做的一线实践家，确实太需要来一场石破天惊的革命来推动作文教学乃至整个教育的进步与发展。

这本书有五个部分，分别是：第一部分 跟着管老师：让作文报“火”起来； 第二部分 跟着管老师：让讲评课“热”起来；第三部分 跟着管老师：让同学们“改”起来；第四部分 跟着管老师：让后进生“亮”起来；第五部分 跟着管老师：让作文报“管”起来。

在五个部分的内容中，对“跟着管老师：让同学们“改”起来”。很有感触，为了让学生养成修改文章的习惯，提高他们修改文章的能力，管老师提倡的是:

1、逼着改；

2、哄着改；

3、学着改；

4、比着改；

5、抢着改。“作文是写出来的，但写作能力是改上去的”。新课程标准中明确指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”江苏樊小园老师要求学生在《班级作文周刊》是发表的每一篇作文，至少要经过5次修改。但现实中很多学生都没有修改文章的习惯，我所教的虽然已是六年级的学生了，但他们对修改文章的重要意义还是认识不足，作文时总是一次就完成，不经过修改就以为是好文章了。现在我结合管老师的一些观点从另一个角度也就是同学互相批改作文的角度来谈谈“如何指导学生修改作文”这一问题。

学生批改作文可以从以下10个方面入手： 1.格式是否正确（题目、提行、落款、自我评价）2.卷面是否整洁。

3.错别字几个（找出来，在旁边修改）。

4.找病句，分析病因，旁修改。挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。

5.标点符号有几处明显错误。强调句号、引号、叹号、问号的使用。

以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。在学生掌握得比较熟练的情况下，再一条一条地增加新的要求。

6．看文章的中心是否鲜明、集中。

这一点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，教师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，先简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生根据老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。

7．看文章的选材

这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性和新颖性。

8.就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

9．看表达方式是否恰当，情感是否真挚。文章一定要有真情实感，切忌生编硬套。10．看语言是否简练、通顺、准确。

上述的作文评改的方法和步骤只是一个框架，每次评改时，可根据实际需要有选择的使用。教育改革家——魏书生说：“学生批改作文，关键在于同学生商量，研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣。适应学生心理，组织得好了，才有实效，学生的批改能力才会提高。”学生参与修改作文，不仅挖掘了学习的潜力，提高了写作能力，而且还养成了良好的学习习惯；同时，教师也摆脱了批改作文的沉重负担，而把精力放在钻研教材、教法和研究学生上，从而有利于进一步提高教学质量。

第三篇：跟着老师走

《跟着老师走》教学反思

《跟着老师走》这节课是对幼儿进行安全教育的重要一课。安全工作重于泰山，这节课主要是教育幼儿不能随便离开老师和集体，要遵守幼儿园的活动规则。这节课中我是这样做的：

我先表演木偶剧《跟着老师走》，然后引导幼儿通过讨论理解故事的主要内容，进而因势利导提问小朋友能不能随便离开老师？如果离开老师，容易发生什么事情？我们应该怎么做呢？对幼儿进行安全教育，要紧跟老师的脚步，不离开队伍，不离开老师。

之后，我带领幼儿去参观幼儿园的餐厅，在参观的途中，我注意观察幼儿的表现，对于遵守纪律、不离开老师的幼儿及时进行表扬，并鼓励紧跟着老师走的幼儿。

最后，我们一起做游戏《跟着小旗走》，引导幼儿紧跟着小旗走，不要掉队。激发幼儿学习的兴趣。

虽然我对于整节课进行了精心的设计和准备，但是个别幼儿还不能完全管住自己，还有不遵守幼儿园活动规则的现象，需要我在今后的学习、生活中继续去教育。

第四篇：跟着教材学写作

跟着教材学写作（教案）

建新中学

柯冰冰

教学目标：

1.借鉴《雨的四季》的写作手法写一篇写景的作文。2.通过仿写作文，提高学生的写作能力。3.培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

教学重点：学习和运用比喻拟人修辞手法和多种感官角度描写的写作手法。教学难点：写作手法的恰当运用。教学用具：ppt课件、导学案

教学过程： 导语：

不少学生怕写作文，不知道如何动笔。只要你仔细观察身边的人和事，勤于思考，你的作文是会有话可说的。要写好作文，我们还应该学习借鉴那些优秀的文章。今天我们就根据《雨的四季》来学写一片写景抒情的作文。

一、分析例文 1.从例文中学什么？ ①行文结构 ②写作手法

2.《雨的四季》的行文结构 总分总的结构。（幻灯片展示）3.作文的基本要求 ①主题要明确 ②特点要鲜明

4.《雨的四季》的主题特点 主题：喜欢、爱恋

特点：春雨（温柔、娇媚）夏雨（热烈、粗犷）……（幻灯片展示）

二、对比仿写

1.《我们的村庄》的行文结构 ①开篇点题 ②春天的池塘 ③夏天的树林 …… ⑥议论深化

2.明确主题:“喜爱”“赞美” 3.试写第一自然段

（如：绿水前，青山后，那就是我们的村庄。我爱我们的村庄，爱这里的一草一木。）展示评价。

4.抓住特点：池塘（生机）树林（美丽）…… 5.《雨的四季》的写作手法 ①拟人、比喻的修辞手法 ②多种感官角度

6.借鉴这两种手法试写片段

“春天的池塘”、“夏天的树林”选一。

三、展示评价 用展台展示学生习作 学生先评价，教师总评

四、课堂小结

第五篇：保教老师心得体会

保教老师心得体会

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《保教老师心得体会》的内容，具体内容：选择当保教老师，站在教育的讲台，在教育工作中，能让学生从中学到更多的知识，这是责任。下面是我为大家收集整理的，欢迎大家阅读。篇 1 幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好...选择当保教老师，站在教育的讲台，在教育工作中，能让学生从中学到更多的知识，这是责任。下面是我为大家收集整理的，欢迎大家阅读。

篇 1

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天 8 个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是 1/400，对一个家庭来说就是 100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字 1、2、3 的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。

幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。

作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!

幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。

篇 2

转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能

县幼儿园的吴院长详细深入的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

三、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

四、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。

篇 3

幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。

幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生

活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。

幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。

本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。" 幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多

赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。

点击下页查看更多相关内容