初三第一学期备考总结

第一篇：初三第一学期备考总结

2012——2013学年度初三年级第一学期备考工作总结

一、指导思想

为了确保2013年中考的丰收，我们年级组全体老师要深入贯彻学校工作计划，认真学习贯彻各学科的课程标准、中考说明，以科研引领教学，以研究、改进、总结为基本方法，提高课堂有效性；紧紧抓住“以人为本”这个核心，规范教学常规管理，锁定中考目标，狠抓教学质量；团结和依靠全体初三教师，凝心聚力，求真务实，树立为每一个学生健康成长的教学理念；精心制定出切实可行的工作计划，在管理、教学、学生三方面加强和监控，加强班主任和教研组工作的合作与交流，做到优秀资源共享，使优质教育真正落实到每个学生身上，作到不放弃每一个学生，实现教学质量的可持续发展，以年级教学质量的提高，实现七中教学质量的整体发展。二、一个学期的交与教学工作即将接近尾声，回想起这一学期的工作感触颇多，现把这一学以来的初三年级的备考工作总结如下：

为了使我们初三年级的教育教学工作很快地步入正常的轨道。从本学期开学的第一周始，我们就投入了紧张的日常教育教学工作。一个学期以来老师们很辛苦、很累但高度的责任感和无私的奉献精神使大家紧密的团结在一起，做到了相互理解和体谅，积极的配合，广大老师们牺牲了自己的利益，以工作为重，使得全年级教学工作井然有序。在此我对大家的辛勤付出和对全年级工作的支持和理解表示感谢。

（一）统一思想，提升认识，打好整体仗 在暑假期间，我们初三年级组的全体成员，以及学校主抓教育教学工作领导一起进行了初三备考工作的研讨。

1、宣讲年级组的工作计划，明确年级组的目标以及年级的具体的工作和措施，结合年级组的工作计划，制定备课组以及班主任的工作计划。同时校领导以及任课教师对年级组的工作计划进行了认真的研讨，并进行了进一步的修改，使计划得以实施，少说空话，狠抓落实。

2、请上届初三年级的备课组长介绍工作经验，改进本年组的备课组工作计划，计划中突出体现了备考的具体工作以及措施。

3、打造初三年级的团队，提高认识，努力提高教育教学成绩。

（二）以年级活动为契机，狠抓教学质量，提升教学成绩

教学是学校工作的核心，成绩是学校的生命线，对于我们毕业班尤其如此，因此我们的工作必须围绕这一核心。

1、开学初为了烘托初三年级的意识，我们9月1日第七节、第八节课召开了年级的学生会，主题是：“遵规守纪 勤奋刻苦 强身健体 走向成功” 目的是增强学生的初三意识，激发学生的学习热情，烘托初三学习生活的重要性。9月3日下午，召开了初三年级的家长会，主题是：“理智思考

积极沟通

全力以赴” 目的：一是为了让各位家长了解各自子女在学校的学习、生活、思想情况。二是让家长知道学校教育教学的有关要求及做法，从而做到学校、家庭对孩子教育形成合力，共同配合起来关注孩子的成长。三是让家长们要关注学生的学习，支持学校的各方面的工作。9月6日，召开了分层学生会，目的是明确初三学习生活的重要性，确定目标，激发学生的学习热情。

2、加强教学管理，提高课堂效益。强化质量意识，优化课堂教学结构，着力提高课堂效率，向45分钟要质量，要面向全体学生，不歧视任何一个学生;课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优辅差工作。

3、召开教学质量分析会。通过分析会，我们可以及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。在每一次考前主要是抓状态，抓动员，让每一位学生定下自已的计划和目标，考试中主要是抓考风、学风及提升学生的应试能力，考后主要是抓分析，级组进行月考分析总结，各备课组进行教学分析诊断会，各班也以班为单位进行班级质量分析为主题的主题班会。目的只有一个，最快最有效的找出问题，提高教学质量。月考结束后10月15日我们召开了月考表彰会，主题是“且思、且行、且提高”目的是鼓励学习成绩优异的学生，给成绩不好的同学树立学习的榜样，增强学生对学习的自信心，同时查漏补缺，寻找自己的不足之处，在今后的学习中，争取在原来的基础上成绩有进一步的提高。10月22——10月26日我们以班为单位组织了部分的学生家长会，目的是通过各班召开的家长会，及时和家长沟通孩子进一个月的学习情况，以及了解孩子在家的学习情况，并制定了下一阶段的措施，让家长配合班级以及年级的各方面的工作，争取孩子有更大的进步。

4、强化学生的教学纪律，严格教学要求。班主任及年级组长对每天的课堂纪律和晚休实行“两查一巡”。没课的时间到班听课或者在教室外巡视，查看学生的听课状态，有问题的学生及时的批评教育。

5、每一次月考结束之后班主任都结合本次考试成绩，进行班级表彰，并及时的制定下一步的目标，使学生在目标的牵引下进行学习，不断修正自己的学习方法，做到小步骤的提高学生的学习成绩。

6、进行期末考试动员，1月6、7、8三天进行了年级的分层学生会，烘托期末考试的氛围，使学生充分的认识到期末考试的重要性，同时激励学生进行认真复习，实现自己的目标。

7、加强体育业训练，重视学生的体制，我们年级组在1月6日进行了一次大型的学生中考项目的体育考试，让学生及时的了解自己的体育成绩以及身体状况，激励学生加强训练争取在今年的体育会考中取得良好的体育成绩。

三、备课组负责本学科的教育教学工作，负责本学科的成绩

1、发扬协作精神，统一教学进度。积极发挥集体智慧，打好团体战。备课组做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。本学期备课组一共组织了四次大型的考试，每次式后我们都进行了：学生表彰会、教师考试分析会、班主任榷商会。

2、加强优生辅导，指导差生补缺。统筹安排各班的教学工作，加强对优等生的指导及学习困难生的拉差补缺工作，使优等生更优、学习困难生能跟上班级学生的学习步伐。我们经过和学校协商，利用周日时间进行了培优工作，每一周都有老师负责培优工作。

3、进行学法指导，提高学习效率。召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。为了激励学生的学习我们组织了学科竞赛，10月25日 “英语单词竞赛”目的是为了激发学生们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的良好习惯，在日常英语学习中养成勤背单词，多在阅读中识词认字的好习惯。

4、加强组内教师的交流合作，形成全员育人，健康向上的工作环境。统一思想，提高认识。组内教师团结、合作的意识不断提高，全员育人，健康向上的工作环境逐渐形成，形成了服从学校、年级组大局，班主任与科任教师紧密配合的良好局面。

5、认真研究《新课程标准》以及《中考说明》明确每一个知识点在中考中的地位和作用，并在日常的教学中告知学生，做到中点知识点反复练习巩固基础，非重点知识点也不轻言放弃，严格按照标准和要求进行教育教学工作。

6、备课组负责对学生的学法指导工作，11月12日有年级组牵头，由备课组长进行了一次专题性的学法知道讲座，对学生的学习起到了指导作用。

三、加强德育工作，教书先育人

（一）加强对班主任管理工作，全面提高学生的日常要求

1、加强班主任队伍的管理。各班主任工作必须做细、做实、做活，检查各方面的日常工作，巡视课堂纪律，在关键时候、非常时期必须每天到位。

2、加强学生的仪容仪表管理。在仪容上，我们一直坚持学生的外在形像和内在的传统美德必须谐调统一，为此在开学初，就针对学生的仪容加强管理，通过年级检查，班主任动员，使得学生的仪容仪表有较大的改观。

4、开展了理想、信念德育教育活动。通过级部大会、主题班会、级组班级宣传栏等德育教育阵地，抓学生的思想教育;重点开展好“心在云上，路在脚下”的理想系列德育教育活动，以此激励学生，使学生树立信心，鼓足勇气，作中考前的冲刺。为此在军训期间我们就做了学生的动员工作，观看邹越的演讲“让生命出满爱”让学生感受到生命的价值，激发学生的斗志。

5、坚持制度第一的思想，对一些较为严重的违纪者进行了严肃有效的处理，很好的教育了一些潜在的违纪者，稳定了整体和大局。同时，级部也能时常站在制度的对面，对一些普通请保留此标记的违纪者以激励方式为手段，改变对学生进行冷冰冰的纪律要求，以情感化学生，也收到了较好的效果。

6、关注后进生，稳定后进生。我们初三年级的教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心;要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点;对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，稳定班级大局。

7、加强青春期心理、生理卫生健康教育。通过心理健康板报、主题班会、个别心理辅导、集中辅导等形式加强该项教育，减少心理压力，杜绝问题出现。

8、加强体育锻练，增强学生体质。组织开展好系列的学生训练，坚持每天的早、晚两练及课间专项训练，以提高学生的身体素质，培养学生的抗挫折能力。体育测试有96%的学生获得满分。

（二）班主任对班级全面负责，既要搞好教育又要搞好教学，在保持班级稳定的情况下，实现班级标准分目标。

寻找标准分增长点，调动学生积极性。

建立班主任与副班主任、任课教师定期交流机制，及时掌握本班课堂情况和学习效果，进而合作加以改进，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。班主任要发挥班级教学团队核心的作用，经常组织任课教师开会，交流情况，沟通思想，统一步调，发挥合力，共同把班级工作做好。

假期里，班主任认真详细做好本班的学生状况分析，并制定出切实可行的班级计划、班规、班级目标等。特别是对学困生和“行为不良学生”要措施到学生、教师，对这些学生做到“关心”“爱心”“耐心”“细心”，并建立相关的跟踪教育记录，及时对家长做好反馈工作。

2、不能轻易流失学生，一学期以来各班的学生没有一个流失的，确保了年级流失率不超标。

3、班主任日常积极进班，料及学生的听课状态，以及班级学生课堂上存在的问题，保持良好的班级秩序和学习氛围，建立良好的班风和学风。年级组尽可能减少班主任的工作负担，力争使班主任专心于班级管理和学科教学中。

4、班主任要定期和家长取得联系，争得家长的支持，在条件允许的情况下进行家访，和家长交换意见，使学校、家长共同对学生进行帮助教育。（注意同家长的沟通艺术，避免同家长发生冲突）一学期以来班主任组织了两次各别生的家长会，跟家长进行了详细的沟通，收到了良好的交与效果。

5、认真策划并上好每一次德育活动课，每一节德育活动课必须先做好充分准备，并做到主题鲜明、条理清晰、针对性强。让学生在活动中有所收获，心灵受到启迪，真正起到育人的效果。

6、班主任一学期以来以我校的德育科研专题为抓手，结合本班的实际，深入开展研究与实践，努力探索学生教育工作的有效途径与方法，注重过程性材料的积累，积极参加研讨交流，努力在自身能力得以提升的同时，不断提高班级管理的质量。

三、存在的主要问题

指出存在问题，目的在于改进我们的工作，并非是对教师工作的否定与贬低。

1、管理学习不够、没有创新，工作中缺少力度，方法欠缺，缺乏耐心。

2、不能充分发挥年级组的宏观调控作用，学科发展相对不大平衡，影响了年级的标准分。

3、不能充分调动每个教师工作的积极性、热情，个别教师仍存在集体观念不够、合作意识单薄，大局意识不强，不能认真完成年级组布置的临时性任务，安排的工作推委扯皮。

4、学生教育重点不突出，个别学生思想教育流于形式，不能追究根源，仍存在部分学生学习目的不明确。

5、纪律是胜利的保证，日常的管理工作还是有欠缺，所以年级的秩序相对前一阶段有所滑坡。

四、下一阶段的措施：

（一）教学工作：

1、本周内各班召开各班级的分层学生会，认真分析不同层次的学生存在的问题，提出改进的意见，确定下一阶段的学习目标。

2、本周五召开年级家长会，分析成绩，提出不足和改进建议，并征求家长意见，配合年级开展各方面的教育教学工作。

3、开展学科竞赛活动。激发学生的学习兴趣。

4、开展体育方面的活动比赛，增强班级的凝聚力和竞争意识，丰富学生的校园文化生活。

5、下周一召开年级学生期中考试表彰会，鼓励先进，激发学生的学习热情，明确初三的两个意识（毕业和升学）

6、任课教师要根据本次期中考试成绩找学生谈话，做好学生的试卷分析和思想工作，稳定情绪，争取下一阶段有更大的进步。

7、备课组继续研究《新课程标准》和《中考说明》把握中考的出题方向，认真的做好期末的复习工作。

（二）德育工作

1、进一步加强年级的管理工作，加强日常的管理。确保年级的教育教学秩序稳定。

2、定期召开年级的工作会，及时了解学生的动向，把一切不稳定因素都消除在萌芽状态。

3、班主任要争取在一周内有两次进班听课，了解学生的听课状态和课堂的纪律。

4、加强老师值班的力度，维持课间秩序，确保本学期秩序稳定。

5、做好初三年级的体育会考的动员工作，让学生从思想上重视体育成绩，也是提高招考成绩的必不可少的一个重要环节。

第二篇：初三政治第一学期总结

文 章来源w.unjs.com xiexiebang.com本学期，本人担任初三级4个班的政治科任，初三政治第一学期总结。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识，学期工作计划《初三政治第一学期总结》。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。作为教初三政治课的老师，明白自己对教材的掌握程度，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一年努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。由于课时多，教学任务重，无暇顾及五个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！文 章来源w.unjs.com xiexiebang.com

第三篇：初三第一学期英语教学总结

2008-2009年第一学期

英语教学工作总结

2008-2009学年第一学期的教学工作到此降下了帷幕。回顾这一个学期的教学工作，我还是顺利而完满的完成了英语的教学工作。

我在平时的工作中，我以滴水的精神，深深的知道我个人的能力是非常有限的，所以我尽最大的限度去发挥英语备课组的团体力量，群策群力，集中大家的智慧，较好的完成了英语的教学工作，并且取得了良好的成绩。在我两个班的英语教学中，学生的学习兴趣不断浓厚，15班由一接手时的全级垫底的成绩，到现在的居全级前几名的成绩，有了很大的进步。我自己也在这一年的教学工作中，在处理各种事情的过程中锻炼和提高了自己。主要有几个方面。

一，重视集体备课，并且取得了良好的效果。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。这个学期，面对着新教材新教法，我不敢掉以轻心。每一次的集体备课都必须认真对待。积极地参与。对每一个要执行的教学环节和内容都必须进行充分的讨论，最终要提出具有建设性的建议。每一次要对上过的课文进行评论和总结，并总结下有用的手记。实践证明，这个学期的集体备课活动是有成效的。

二，学生基本养成了良好的英语学习习惯。

从第一天起我就对学生灌输一种理念：Enjoy losing your face.Dare to speak!（享受丢脸，敢于开口）。在课堂上，我很强调他们别太在意自己讲得对不对。只要能开口就是要受到表扬的！

当然，我在平时的教学中和他们的学习中强调他们如何高效率的学习英语：首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。16班的学生，15班大部分的同学都领悟了开口讲英语的内涵。敢于开口，乐于开口。同时也提高了笔试成绩。

三，课堂效率高，学生学习专注。

在课堂上我做到了教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，能够吸引住学生的注意。另外，我每天都要坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。我遵从了任务型教学的主旨。凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。每一堂课，老师都必须要知道他要教给学生的是什么，然后在教学中围绕这一点，想方设法的达到目标。我坚持这一点要做到目标明确，过程简洁但有趣，效果明显。当堂的任务当堂清。实践证明了我当初的方向是对的。

四，有效的辅导后进生。

对于落后生，我严格按照学校的抓两头，促中间的辅导方案。认真的落实，并且起到了一定得作用和效果。后进生在课外的辅导中，精神奋发，迎头赶上。缩短了与普通生之间的距离。

五，学生环保意识大大的增强。

通过在教学教育过程中的环保熏陶和教育，学生的环保意识大大的加强。体现在平时的讲究卫生，爱护动植物，和注意自己的节约行为等。

2009年1月6日

第四篇：第一学期初三语文教学总结

第一学期初三语文教学总结1

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任三（1）、三（2）两班语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让一位学生带读，全班大声朗读，以提高他们的语感。

2、选择美文，让学生感悟理解。九年级上册语文课本中的.每一篇课文都是文质兼美的佳作，为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

四、精心布置作业，认真批改，及时反馈。

作业布置做到精读精练，有针对性，有层次性，有必做题也有选做题，满足不同层次的学生学习的能力与需求。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲。

五、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。本学期，按照教研组的安排，上了一节公开课《白杨礼赞》，听了本校多位同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

六、重视继续教育，加强自身的素质与修养。

积极参加远程继续教育培训，完成规定的课时，并合格通过。20xx年12月8日-10日参加晋江教师进修学校举办的中小学教师教育技术能力培训，获益不浅。

经过一个学期的努力，本人所授两个班的语文成绩也取得了一定的成绩。但我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何在明年的中考使每位学生的语文成绩再上一个台阶。

第一学期初三语文教学总结2

初三语文教学与初一、初二有明显不同，它就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。

一、知识点的梳理是一个长期积累的过程

学生到了初四，面临中考，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。

单靠一年的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。

二、要训练学生自己习得知识的能力。

基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。

如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。

三、要让学生有规律有技巧地进行答题

很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。

如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。

这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。

四、文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。

中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的'试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我让学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了，

五、学生最没把握的现代文阅读教学

提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初四上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上。其实我发现初一初二时，学生基本上不明白现代文阅读得分技巧，问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。

六、最后说说作文。

作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地下功夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，初四时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。

所以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避免病句和不流畅；四是感情强烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。

初三语文教学，我只是总结为以上几点，尽管疏漏处很多，但很愿意与大家共勉，并希冀达到抛砖引玉的效果。

第一学期初三语文教学总结3

寒风呼啸，白雪皑皑。随着新年的气息，XX—XX学的第一个学期又将结束，在这辞旧迎新之际我将本期我所担任的三（1）班、三（4）班的语文教学工作作一个小结。

一、本期教学工作回顾

本学期根据学校的需要，我担任三（4）班和三（1）班的语文教学工作。三（4）班是一直跟上来的班级，对学生的情况比较熟悉。对他们的教学可以说是按部就班的进行，继续巩固上期已对学生进行了的阅读方法和技巧等阅读方面的强化训练，同时对学生进行中考试题动向和出题思想的渗透；另外在去年已进行快速作文训练的基础之上对学生进行创新作文及个性化作文等领域的探索和实践，继续把对学生阅读能力和写作能力的培养作为本期初三（4）班语文教学的中心。

三（1）班是今年新接的班级且该班在初二时的语文成绩并不理想，面对明年的中考和本人对该班一无所知的严峻现实，为了在能短的在尽可能短的时间内基本能实现师生之间互相适应的教与学的局面，开学之初，我用了3节课的时间对学生以前的教与学的情况进行问卷调查。在调查研究的基础上，本期初三（1）班的语文教学我主要从以下几个方面着手：

（1）针对学生以前主要热衷于“题海战术”的特点，开学后我把教学的重点放在对学生阅读能力的培养上，在未上课前向学生讲授了等阅读方法和技巧。

（2）针对学生从未进行过快速作文训练的现实，在学生对阅读方法有所掌握的基础上，我又把教学重心放在对学生写作能力的培养上，本期要求每位学生每周交“美文摘抄”、“话题作文写作”、“话题作文写作构思”各3，并每周进行1次快速作文训练同时规定学生的课外的阅读量。

（3）针对学生对中考语文试题动向一无所知的现状，在日常教学中我有意识向学生渗透中考的语文思想并向他们讲授中考各种题型的解题方法和技巧。此外，为了充分运用先进的.教学资源，本期我对两个班都的写作和阅读理论知识运用课件在多功能教室进行教学，增强了学生的直观性和趣味性。

二、取得的成效：

1、学生的阅读能力和写作能力都有了很大程度的提高。

2、学生的学习兴趣有了很大的提高，学习的积极性和主动性也有了较大的提高。

3、学生的解题方法和技巧有了较大的提高。

4、三（1）班对中考的题型和考试模式基本上能适应。

三、存在的不足：

1、学生两极分化较为突出。

2、学生在写作尤其是在话题作文的审题能力上总体水平不高。

如何解决以上问题是下学期教学值得探究的重点。

第一学期初三语文教学总结4

寒风呼啸，白雪皑皑。随着新年的气息，xx—xx学的第一个学期又将结束，在这辞旧迎新之际我将本期我所担任的三①班三④班的语文教学工作作一个小结：

一、本期教学工作回顾

本学期根据学校的需要，我担任三④班和三①班的语文教学工作。三④班是一直跟上来的班级，对学生的情况比较熟悉。对他们的教学可以说是按部就班的进行，继续巩固上期已对学生进行了的阅读方法和技巧等阅读方面的强化训练，同时对学生进行中考试题动向和出题思想的渗透；另外在去年已进行快速作文训练的基础之上对学生进行创新作文及个性化作文等领域的探索和实践，继续把对学生阅读能力和写作能力的培养作为本期初三④班语文教学的中心。

三①班是今年新接的班级且该班在初二时的语文成绩并不理想，面对明年的`中考和本人对该班一无所知的严峻现实，为了在能短的在尽可能短的时间内基本能实现师生之间互相适应的教与学的局面，开学之初，我用了3节课的时间对学生以前的教与学的情况进行问卷调查。在调查研究的基础上，本期初三①班的语文教学我主要从以下几个方面着手：①针对学生以前主要热衷于“题海战术”的特点，开学后我把教学的重点放在对学生阅读能力的培养上，在未上课前向学生讲授了等阅读方法和技巧；②针对学生从未进行过快速作文训练的现实，在学生对阅读方法有所掌握的基础上，我又把教学重心放在对学生写作能力的培养上，本期要求每位学生每周交“美文摘抄”、“话题作文写作”、“话题作文写作构思”各3，并每周进行1次快速作文训练同时规定学生的课外的阅读量；③针对学生对中考语文试题动向一无所知的现状，在日常教学中我有意识向学生渗透中考的语文思想并向他们讲授中考各种题型的解题方法和技巧。此外，为了充分运用先进的教学资源，本期我对两个班都的写作和阅读理论知识运用课件在多功能教室进行教学，增强了学生的直观性和趣味性。

二、取得的成效：

1.学生的阅读能力和写作能力都有了很大程度的提高。

2.学生的学习兴趣有了很大的提高，学习的积极性和主动性也有了较大的提高。

3.学生的解题方法和技巧有了较大的提高。

4.三①班对中考的题型和考试模式基本上能适应。

三、存在的不足：

1.学生两极分化较为突出。

2.学生在写作尤其是在话题作文的审题能力上总体水平不高。

如何解决以上问题是下学期教学值得探究的重点。

总结人：×××

xx年1月16日

第一学期初三语文教学总结5

本人从初三第一学期开始，制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，现将本学期的教学情况总结如下：

1、在完成常规教学的基础上，要求学生阅读《语文报》、《语文周报》、《作文与考试》等优秀报刊杂志。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的`知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏、名言警句、古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法，使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书.

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。

第一学期初三语文教学总结6

一年又一年，在学校领导的大力支持、同事的热情帮助及本人的刻苦努力下，初三语文教学工作告一段落。

本学期担任初三语文教学，本人系统研究了新课程标准、初中语文六本教材、近五年中考题型和相关练习。结合学生情况，认真备课，设计教案。同时，总结经验教训，不断调整教学方法，取得了明显的效果：

第一，学生对语文科目的兴趣有所提高。

吸收经验，结合学生实际情况，改变以往以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的.状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。

第二，学生的阅读理解能力有所提高。

利用现有书籍资料，扩大学生知识面，提高阅读理解能力。适应学期特点，如期完成第五册与第六册及补充教材的教学任务。在课堂上，注意让学生通过阅读回答问题，适当引导，强化其阅读的精准度。

第三，学生口头表达能力有所提高。

为了提高学生口头表达能力，在课堂上注意让一些羞于开口的同学起来回答问题。先用一些容易回答的问题，通过引导回答，大力表扬，锻炼其胆量。经过一段时间锻炼，学生们口头表达能力有所提高。

第四，学生写作能力有所提高。

为了提高学生的写作能力，一些简短的小作文，在课堂上当场完成，当面批改。对于较完整的大作文，坚持写教师下水作文，极大地增加了学生的写作兴趣。对于学生的作文，充分肯定其闪光点，公开表扬，使他们的写作欲望很快激发出来。

此外，注重学生书写能力，指导其正确、规范、美观地书写汉字。做到作业与试卷干净整洁，全方位地提高学生语文素养。

总之，本学期教学任务重，难度大，学生程度不齐。但好在今年闰月，一切工作还算满意。有领导的支持、有各位同事和学生家长的密切配合，本人将更加尽职尽责，希望中考有所突破。

第五篇：最新第一学期初三语文教学总结-精品

第一学期初三语文教学总结

本人从初三第一学期开始，制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，现将本学期的教学情况总结如下：

1、在完成常规教学的基础上，要求学生阅读《语文报》、《语文周报》、《作文与考试》等优秀报刊杂志。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏、名言警句、古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法，使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书.通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。