班主任的初体验---班主任工作总结感受

第一篇：班主任的初体验---班主任工作总结感受

班主任的初体验

综合组 谢迎祺

送走了黑色的六、七月，迎来了金秋的九月，等候着新生的开学。九月一号上午初中部的新生报到拉开序幕。上午八点突然接到通知让我担任八四班的班主任，班主任，一个班级的领导者，一个班级的总指挥者。刚毕业的我觉得自己能力有限，在没有任何经验、任何准备的情况下不敢接手，不敢承担这个伟大的使命。

校领导的信任和鼓励给了我一定的信心，同时我也希望通过班主任这个职位能更多地接触学生、了解学生，认识学生。当接触八四班这群可爱又活泼的孩子们时，我坚定了要做好这个班主任的信心。第一次的正式见面，我简短的自我介绍让学生们迫切的想了解我这个班主任，想与我建立朋友的关系。看到他们渴望的眼神，看到他们对新人的热情，我理解了，他们对新的班主任的拥护，对我的物理课的兴趣，我感到很欣慰，对我自己，也对我所教的物理课充满了热情和自信。学生的自我介绍，展现着自己的性格特点，流露着年轻的气息，张扬着青春的个性。特别是有的学生带着孩子气的幽默让我一下子记住了他的名字，也了解了他的特点。学生的活泼与阳光使我觉得自己又年轻了几岁，与他们无隔阂的交流、“零距离”的接触，我相信我会与他们很好的相处、融洽的沟通、快乐的学习。

初次当班主任有很多不懂和迷茫，领导的全力支持，同事的热情帮助，奠定了我坚实的后盾。带着无知，探索着这充满诱惑的美好，我努力又快乐的走在这条阳光的道路上，引领者八四班的学生愉快的生活与学习。

开学一个多月了，红星的管理模式基本适应，管理流程基本熟悉，这样与众不同的管理一下子吸引了我的兴趣。以前的我单纯的认为班主任就是管理好班级的学习，只要学习好了成绩出来了就是好的班级，就是好的班主任。在这里我深深体会到我错了，错的很离谱。班主任不仅是教会学生学习，更重要的是教会学生如何做人如何生活。在管理上让我体会深刻的是班主任走进宿舍查看学生的正常休息和晨读。20分钟的洗漱时间让学生懂得珍惜时间，时间就是效率。睡觉前的一切事物必须在规定的时间内完成，无形中告诫学生要做到速度快、效率高。每天早上学生都会拿着课本以班为单位在教学楼前晨读，无形

中暗示学生要竞争，要比比看哪班声音大哪班读的齐，学生明白在竞争中优胜劣汰，他们就会努力的抓住晨读的宝贵时间。这些模式是以前学校管理不具有的，也是现在很多学校没有的，在这里在红星学校却做到了，做的相当有自己的风格，有自己的特色。

一个多月的适应，让我深深的体会到班主任这个角色的不同含义，更让我深深理解班主任这个职业的伟大。我深信这次的体验会给我留下深刻印象，也会让我学会如何与学生完美相处，更会有信心带领好这个班级向积极的方向发展。

第二篇：职业化班主任初体验-班主任工作心得

职业化班主任初体验

“副科”这个词在我们中国的学校中不仅是某些学科的代名词，更代表着一种思维倾向以及这个名词笼罩下的一个庞大教师群体。因为众所周知的原因“副科”教师一般只能做为学校教育的辅助者，从学生到家长甚至校方都更信赖“主科”教师冲在“班主任”这个学校的“前沿阵地”上。

通常情况下，“主科”教师的课时更多，成绩所带来的压力更大，但即使在这种情况下，为什么“副科”教师也没有能成为班主任工作的主力军？

我只是一名普通的“副科”教师，但我却“幸运”的做了班主任，因为自己所任教的地理学科，在初二就会结业，冲刺中考的关键阶段初三，我与学生在课堂上的接触时间更是变为了零。直到现在做了国际高中的专职班主任，五年班主任经历让我深知做为一个“副科”班主任的辛苦和无助。在总结自己工作得失的同时，更在思考自己以后的工作定位。班主任到底是一个什么样的工作岗位？我们的班主任工作到底需要什么样的教师？学生和学校又需要什么样的班主任？

我们都知道，随着社会的发展，仅靠经验无法在激烈竞争中立于不败之地。每个行业的强者都在打造着自己更专业的管理团队、设计团队、销售团队……职业经理人和职业经理人团队也应运而生。从管理学角度来说，职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。

我想班主任同样可以职业化，因为班主任工作本身就是社会的一个分工。陶行知先生也说过“万物皆一理，隔行不隔山。生活即教育，社会即学校。”虽然学科有“主”、“副”，但教育不分“主”和“次”。无论所任教学科的分值多少，只要可以对学生进行有效教育，就一定具备职业班主任的潜质。

对于班主任的职业化，我有一些自己的观点：

一、更强的自我约束力；

我们的班主任做工作，越是老班主任，越容易犯经验主义错误。王开岭说过“人的悲剧尚在于，他凭借强大的智商、逻辑和麻木，早已把无理给合理化了。”而职业化班主任的教育行为应该更为冷静，更规范，不能随心所欲的实施教育行为。比如让学生停课，请家长，让孩子业化班主任感到难堪不能接受的训斥等等。严格按照教师行为规范来要求自己，使自己的思想、语言、动作符合自己的身份。

二、学会做该做的事情；

班主任在处理各项琐碎班级事务的同时还要关注每个学生成绩和心理状况，再加上自身繁重的教学任务，经常是焦头烂额。现代管理学之父彼得德鲁克说：比起正确地做事，做正确的事更重要。在职业化班主任的工作中，我该做什么，比我能做什么重要得多，找到我该做的事，是避免瞎忙的关键。班主任职业化很重要的一点就是要具备超过传统教师的自我管理和分析能力，可以合理安排日常工作并有处理突发事件的能力，而不仅仅是一味提高做事效率。

三、时刻不忘提升自己。

职业化不代表不会失误，班主任工作千变万化，这就要求职业班主任要学会多途径提升自己，不能仅仅局限于传统的读书和学历进修。在实践探索中总结出的行之有效的方法和经验，要尽快运用到下一阶段的班主任工作当中去，在不断自我提高中调整，在调整中寻找新的提高方法，以达到最终提升自身教育品质的目标。

以上三点只能说是我对职业化班主任的初体验，要成为一名足够职业化的班主任必然还有很长的路需要探索。但我坚信，职业一定更专业，班主任的职业化对于教师重新认识自身价值并使其增值具有重要意义。

第三篇：浅谈班主任工作感受

浅谈班主任工作感受

刘雪莲

我走上三尺讲台不过短短三载，承担班主任工作的时间也不长，今天借这个机会我想和大家交流一下我当班主任三年以来的感受。

一、班级管理从关注细节做起

班主任工作是一项考验耐性和智慧的工作，作为寄宿制学校的班主任，学生的衣食住行，言谈举止，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心，工作琐细而繁重。我很幸运，初次担任班主任工作，就有一位优秀的前辈——向宏佳老师给予了我全方位的指导和引领，让我认识到班主任工作应该着眼于班级管理中的细节。古人说得好，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只有从小事抓起，从学生学习生活中的一点一滴抓起，才能逐步培养学生良好的习惯，构建良好的班级氛围。

还记得刚刚成为一名班主任的时候，在新生入学的第一周，我将整个班级管理工作放在让学生适应初中的规章制度上，像宿舍管理工作就从宿舍卫生的入门要求一条条开始教起，牙膏牙刷怎么摆放才叫做整齐，被子折叠成什么状态才合乎要求，脸盆、鞋子要如何分门别类„„看似都是一些很不起眼的工作，但是当学生逐条能够达到要求之后，将各项细节都规范后，宿舍卫生自然而然就做得很好了，这远比老师一遍遍强调做好卫生来的有效率。

二、班级管理从因材施教做起

要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。一名班主任，没有对学生的详细了解，就无法有针对性的解决班级工作中的矛盾和冲突。就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个学生都有着他独特的性格和想法，这就决定了教师在处理学生问题时必须根据学生不同的性格特征，采取合适的措施，“因材施教”不仅仅适用于课堂教学，在班级管理中同样发挥着举足轻重的作用。

每个班级中或多或少总存在着一些“问题学生”，在班主任为解决这些学生带来的麻烦而头痛时，更应该关注这些问题学生产生的缘由，从而寻找恰当的解决方式。像我所带的班级中，有个学生会因为和同学之间的小摩擦而发生较大的冲突，看起来是个执拗好斗的问题学生，但实际上这个学生来自一个单亲家庭，性格十分敏感脆弱，对待同学的强势态度是他的一种自我保护机制。当我了解清楚情况之后，没有采取比较强硬的态度与措施来教育学生，因为我清楚的知道，在教育这个学生时强硬并不能解决问题，反而会将学生推向远方，从此失去学生的信任，激起学生的逆反心理。我采取了比较柔和的手段，从和学生聊天开始，逐步引导学生谈谈发生冲突时的心理感受，发现这个学生很清楚自己的错误所在，但是事情过后又拉不下面子向对方道歉，下次再发生相似的事情又无法控制自己的情绪，类似的事情发生过几次之后，班级中其他同学对他观感十分不好，自己也有点破罐子破摔。我建议这个学生首先向对方诚恳道歉，说明自己的错误所在，希望对方原谅自己，扭转其他学生对自己的看法；然后教了他一点控制自己的情绪的小技巧，像是要和同学发生摩擦时，迅速远离眼前的同学，找点事情转移自己的注意力，将情绪用打球、跑步等方式发泄出来。渐渐地，这个学生被打小报告的次数减少了，和同学的关系也变得融洽了，性格也没有最初的敏感尖锐了。

三、班级管理从包容引导做起 这个世界上没有什么是完美无缺的，更何况还是个孩子的学生？每个学生的身上都存在着这样或是那样的缺点，作为一名教师，我们更应该有着一颗包容的心，走近每一个学生，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。

像初中阶段的学生，正处于青春期，加上电视、手机等媒体设备的普及，让很多学生对异性充满了好奇与好感，这种情况下，堵是堵不住的，关键是以一种包容的心态去面对这种现象并且做好正确引导。我在班级中开诚布公的和同学们探讨过这个早恋问题，首先我告诉我的学生，现在这个阶段对异性有好感才是正常现象，我认为你发自内心的喜欢一个异性的外貌、才华、性格是一件值得高兴的事情，因为你能够发现别人的美好之处，懂得欣赏别人，但是这种喜欢是否就是爱情，却是需要慎重思索的。然后我讲了一些自己读书时候的例子和感受，通过以心换心的交流、引导，让学生明白什么才是真正的同学情、朋友情、爱情，同学之间的交往能够更加透明、积极，而不是沉湎于对爱情的假想中。

以上是我个人的一点工作体会和感悟，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，各位老师给予批评指正，让我们的班主任工作做的更好。

第四篇：班主任培训感受

班主任培训感受

江勇

作为一个普通教师有幸参加这次培训,首先感谢学校领导给我这次学习机会,也感谢两位领导的精采讲授.通过培训培养了我们的创新理念以及教育方法,为下一步提高教育艺术;更好地推进学校德育工作,使素质教育的实施再上一个台阶打下了坚实的理论基础.在学习中,授课老师能从不同方位不同角度阐述了新时期班主任工作的基本要求,工作方法和工作艺术.既有高深超前的理论,又有贴近教育生活的实际案例.为今后的班主任工作提供了有益的参考.下面谈一下本次培训对班主任的认识:

一.认识到班主任培训的必要性

默默从事教育教学工作多年,对如何做好班主任工作没有经过系统的学习,一直以为“在其位,谋其职”就是把书教好,把学生管“好”.对新时期班主任工作要求不够明确,对新时期学生了解不深,导致在工作中遇到许多意想不到的问题.而这次培训的内容具有很强的针对性和实效性.同时通过培训为各校班主任进行经验交流搭建了平台.使工作在一线的班主任把自己在工作中积累的经验和做法与同行共同分享,取长补短,有利于班主任素质的提高.这样的培训是必要的.二.认识到班主任工作的重要性

班主任是一个特殊的群体,是班级的主要经营者,又是学生共同精神家园的设计师,是学生人生旅途上的重要领航员.班主任工作的好坏,直接决定着教育结果的成败,所以作为班主任必须做好:

(一)提高自身素质

班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.同时班主任还要善于创新,并带动学生创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响.(二)要有责任心

教师肩负着即教书又育人的重任.首先班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识.其次还要有良好的职业道德与责任感,责任心及使命感.这样就会有为教育事业无私奉献,甘为人梯.乐为人梯.善为人梯的精神.(三)要有爱心

没有爱就没有教育.热爱学生,尊重学生是教师职业道德的核心.孙自强老师讲到班主任素质时讲到的五爱“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”对我触动最大.做为学生师长的班主任的爱应当是无私的博大的.所以班主任要用自己满腔的爱去关心,尊重每一个学生,耐心细致地指导每个学生,沟通和学生的思想感情.只有这样才能真正赢得学生的心,真正使学生得到爱的教育.作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任的要求.

第五篇：班主任学习感受

班主任唐山学习感受

王丽霞

很有幸在2011年3月19日、20日参加了“全国中小学德育管理及班主任工作技能提升高级研修班”的学习，通过与专家的近距离接触，我感受到了做班主任应该具有的智慧、耐心、细心和爱心，也领悟到如何做一个幸福的班主任。

从乡村走出来的段会民老师从一名默默无闻的“小教师”成长为全国十佳班主任，背后23年无怨无悔的付出令我感动不已。段老师的报告很精彩、很激情。报告风格很朴实、语言风趣。他讲的鲜活的教育教学案例是我工作中常常遇到的，他娴熟的应用教育教学理论解决实际问题，让我钦佩不已。他说：“只有自信的老师才能带出自信的学生”，是啊，我们应该经常鼓励学生，竖立他们的自信心。由此，我也想到：只有自信的父母才能有自信的孩子！段老师的报告让我受益匪浅。

华林飞老师是武汉市第11中学的德育校长，也是高中班的老班主任。他用他的人格魅力感染着他的学生，也深深地感染了我。他说，90后不接受盛气凌人、居高临下的语气。确实是这样。学习回来后，我用平和的语气、平等的心态和学生交流，我们之间的距离近了，学生也不那么叛逆了。他说，班主任要学会宽容与忍耐，女老师不要使用语言暴力。他的教育思想正好帮助我解决了两年的困惑：不是你声音大了，你就征服学生了。华老师的报告非常精彩，我从头听到尾，期间，掌声不断，我感动了。要做就做一名优秀的班主任！

张水老师虽然是一名小学校长，但是他的很多理念仍然适合我们职业学校的班主任。他告诉我们该如何做一名幸福的班主任。你觉得你幸福了，你就真正幸福了。

总之，本次学习之旅收获颇多，受益颇多。在老师讲解的过程中，我及时把自己的感悟记了下来，很多“金点子”会有益于我今后的班主任工作。最后，谢谢学校给我的这次宝贵的学习机会。