《教育漫话》读书心得

第一篇：《教育漫话》读书心得

《教育漫话》读书心得

《教育漫话》是17世纪英国伟大的启蒙思想家约翰•洛克撰写的一本教育名著。作者将这本书分为健康教育、道德教育、知识与技能教育三部分来写。

在健康教篇章中，可以看出洛克对习惯养成的重视。在这一篇中，他提出了几点关于健康教育的具体措施。在“脚的锻炼与冷水浴”中，洛克就有说，从小养尊处优的孩子弄湿手没有任何不适和弄湿脚而得伤风的如此之区别就是习惯使然；同时也有说习惯了冷水浴的人一年四季浸泡在河水中洗浴也不会对健康有害。在“饮食与用餐”中也同样强调人的味觉嗜好美味佳肴全是习惯使然，并劝告家长要让孩子养成吃面包的习惯和固定用餐时间的习惯。可见洛克对习惯养成的重视。其实习惯不仅是对一个孩子重要，对一个人更是重要。一个长期反复的动作成为一个习惯，进而发展成一个人性格的一部分。习惯并非一日促成，而是日积月累的结果，犹如教育一样是潜移默化的过程。而对于还是处于一张白板的状态的孩子们，要他们主动地去养成良好习惯则是难以办到的。所以父母、老师这些教育者们就要起到引导的作用，在必要时给予他们正确合适的教育，教育者的意义便在此体现了。而这引导的形式不仅是在儿童面对问题时给予适当的建议或是在他们做了错事后尊尊教导，始终要记得教育是一个长期的过程,教育尚“不懂事”的儿童更是需要循循善诱。

在道德教育篇中，洛克提出了如今经常被人挂在嘴边的事“父母

应为孩子树立榜样”，父母是孩子身边最为亲近的人，而儿童是有着极强模仿力的，特别容易就受到父母的影响作出与自己父母相似的行为，这也是说明了孩子“白板”一样的特性——可塑性极大和家庭教育的重要性。父母作为榜样，是在平常生活中就体现的，而非故作姿态。作为孩子最亲近的教育者，父母更是应该要知道自己对孩子的成长的重要影响。而现在经常可以看到一些成人认为孩子小什么都不懂，所以对待一些事也是采取不所谓的态度。我觉得这是很不正确的，要知道正是因为孩子什么都不懂，所以不小心的一笔就会在他们的白纸上留下显眼的印记，而且这种不把孩子认真对待的态度也是对孩子的不尊重，要知道“最大的尊重应属于儿童”。再者一些父母要求孩子不要做这做那，而自己却无一点带头作用，这无疑是在教育孩子何谓说一套做一套。再者，一些成人喜欢用“自己是长辈”这一特权来强迫孩子而给自己树立所谓的权威，而在道德教育篇中洛克也指出了这是极为不正确的。同时他也提到，要在子女心目中确立父母的权威，应该是“首先凭借敬畏，取得支配其精神的力量，到了他们年龄稍长，就要用爱与友谊去维系”，不管怎么说，“爱”是父母也孩子间最为重要也是最为基本的连接。而这句话同时也说明另一件事——教育是有阶段性的。尤其是对于儿童，他们的成长变化很快，在不同时期，对待他们和教育他们的方法也是应有不同的。而作为教育者就应该要了解被教育者，以便采取适宜的方法和手段。

文字是有限的，但《教育漫话》这本书带来启示却是无限的，它们都将陪伴我们在教育的征途上不断求索。

第二篇：教育漫话读书心得

教育漫话读书心得

读了《教育漫话》这本书，书中对于教育孩子方面的观点颇有启发性。

在《教育漫话》这本书中，有一句话给我留下了非常深刻的印象—— “因为教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，他们的影响是终身洗刷不掉的。”可见，我们教师决不能纵容学生犯错，那是对他的不负责任。我时刻谨记着一句话，在工作上对学生积极严格，我时刻教导学生要“诚实”、“刻苦”、“严谨”，希望他们踏好人生的每一步。

我读了这部书后，更加清楚地认识到：对于小学生来讲习惯的培训显得尤其重要。“我们幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。”教师要通过引导帮助孩子建立良好的习惯，达到最好的教育效果，这也正是作者所提倡的。

读了《教育漫话》后，我在教育教学工作上又认识了很多，感谢这本书。

读《第56号教室的奇迹》有感

郑楼镇新宅小学 蒋学娟

我读完《第56号教室的奇迹》这本书的。没想到大洋彼岸的一些教育现实问题与自己身边的教育竟然如此的相似，自身的一些困惑，在这本书里针针见血的剖析，让我不时的发出赞叹！

奇迹就是想象不到的不平凡的事情。第56号教室就像一个童话，贫民窟的孩子可以变成了王子、公主！你想不到教室会变成天堂,健康、祥和!而这一切不平凡的缔造者就是一个平凡的教师——雷夫·艾斯奎斯。

读完这本书，他让我感到小小的教室存着的巨大魅力，让我看到教师在平凡的岗位上原来可以如此幸福的去做，他更让我认识到学生所需要的原来如此，而他的成功在于他的创造，在于他比我们付出更多的时间和爱，还有教育热情。让我更加坚定的认为，“成功无捷径的道理”！

这是一个充满创造和挑战的地方，雷夫老师带领孩子们创造着自己的文化，引领学生编演莎士比亚剧，雷夫老师创立了包罗万象的班机经济体系，更重要的是，教会了孩子们有利于塑造其性格和未来的价值技能，使孩子们从小接受面对社会生活挑战的锻炼。

这是一个充满书香的地方，雷夫老师认为无论什么都比不上阅读更重要，千万不能取消阅读时间，因为阅读和写作能力是生死攸关的事情。雷夫老师用自己对阅读的热情促使学生们也能好好阅读，他说：“如果您希望学生们最大限度地挖掘他们的阅读潜力，就必须要以身作则。请你先做一个表率，制定一个让人兴奋的、挑战性的、同等重要且与己相关的阅读计划。”因此，他每天都带孩子阅读，而且，要学生们充分理解，做到和作品同哭同笑，因为他已经努力让他们将自己的命运与故事中的人物联系起来了。

雷夫老师说：“成功无捷径——真正的卓越是靠牺牲、试错，以及大量努力得来的。” 他用自己对教育对孩子的满腔热爱，坚持并不断地付出，创造了教室里的惊人奇迹，成就了一名普通教师的生命精彩。

此时此刻我们便不难理解雷夫•艾斯奎斯的这些众多荣誉的光环绝非是空有其名，其教育理念是我们应该学习研讨的，包括其作为一名普通的教师所付出的一切的这种精神也是我们应该有所感悟的。《第56号教室的奇迹》确实值得我们潜心拜读，雷夫•艾斯奎斯老师在教学为我们师之表率，专心从教、耐心育人的楷模。中的方法及人

格魅力

值得我们学习借鉴。

第三篇：《教育漫话》读书心得

《教育漫话》读书心得

教师：陈 群

前不久，我看了约翰·洛克的《教育漫话》，作者从体育、德育、智育三方面论述了自己的教育观点，内容给人感觉很与众不同，非常具体实在。《教育漫话》是17世纪英国伟大的教育思想家约翰.洛克撰写的一本教育名著，它主要论述“绅士教育”。读了《教育漫话》使我对英美等发达国家的传统教育思想有所了解。作为未来的教育工作者，可以从中吸取有益的教育思想和方法，并且反思我国的教育思想和方法。

《教育漫话》十分通俗易懂，书中既没有艰深难懂的理论，也没有晦涩的学术概念，作者有如在和亲朋好友话家常，语调亲切平和，道理简单明了，但他所讲的东西却非常深刻，极有启发意义。这种深入浅出的东西，只有大师才能写得出来。书中的许多话都能引起我的思索.例如:“因为教育上的错误比别的错误更不可轻犯.教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次第三次去补救,他们的影响是终身洗刷不掉的.”这句话真的引起了我的警醒，我想我们教师的工作要比医师更重要。若不是每位老师认真对待每一堂课，那么也许会培养出更多的庸医，伤及更多人的性命。

洛克看来 “在一个人的各种品性之中，德行是第一位，是最不可缺少的”，“德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易”因此，他认为，只有“把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法”。德行形成的关键在于以理性导引生活，以理智克制欲望。因此，为了达到使欲望服从理智的教育理想，就必须在儿童身上培植那种不“把别人的东西据为己有”，不“违反公道”，“乐于赠予别人”和不“曲解事实”，“说话绝对要真实”等美德。通晓事故，进退得当、举止文雅、娴于礼仪、气质温和等，这是一个有教养的绅士所必不可少的外在的和内在的品质。

“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。我们幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。正如江河的源泉一样，水性很柔，一点点人力便可以把它导入它途，使河流的方向根本改变。从根源上这么引导一下，河流就有不同的趋向，最后就流到十分遥远的地方去了。”由此我意识到孩子要从小培养习惯，应从学初就让学生明确班规知道如何做才是对的。而我们在真正的管理过程中往往会采取鞭挞的方式，其实这是教育上最不适用的一种办法。因为这样做的目的是想让他们就此喜欢上应该做的事情，但事实上我们可以想：无论是什么事情，假如他不高兴去做的时候，却有人去打他，用恶言恶语去骂他，非要他玩不可，或是玩的时作者从体育、德育、智育三方面论述了自己的教育观点，内容给人感觉很与众不同，非常具体实在。读《教育漫话》让我联想到很多现实生活中的例子，对于我在平时的教育教学中都有很高的启发和反省。《教育漫话》的教育思想主流是进步的，是值得今天的我们继续学习的。如这一段话，便给我留下了深刻的印象：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。”这样的话不能不让人去审视自己：我犯的错误会给学生留下什么影响，还能补救多少？总之即是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

第四篇：教育漫话心得

姓名：陈艳 学号：专业 专业：2011级英语师范2班

读《教育漫话》心得体会

《教育漫话》是体现洛克主要教育思想的著作，也是世界五大教育名著之一，这本书详细阐述了洛克在教育目的、教育时间、教育 方法，以及导师或者家长在教育中的作用的基本观点。洛克十分重视教育在人发展中的作用，并从本阶级的利益出发，倡导绅士教育，主要内容括身体健康、德行、学问三个方面。这些思想在今天仍然具有启发意义，如果以后能有幸成为一名老师的话，将同时对我的教师职业生涯产生重要的启迪与引导作用。下面是我在读完《教育漫话》后得到的几点启示。

一，在教育主体老师方面

洛克认为一个好的教师是关系到教育是否成功的关键因素之一，教师在各方面都应该成为儿童的榜样。教师应该是个谨慎、清醒，甚至聪明的人。他需要很大的镇定力、忍耐心及温柔、勤勉、谨慎等种种德性，而且应当具有良好的教养，能够对学生的心性、倾向、弱点做出判断，并精通世故人情和处世的技巧。在教育中，教师首先应有较高的品德修养，良好的教养，能够以身作则，以自己的道德行为去感染儿童，成为学生学习的典范。在传统的德育中，我们通常过多地注重教师的教育成果，而忽视教师本人的德行、教养、职业态度，致使有些教师不能对学生道德的培养起到以身立教的榜样示范作用。

其次，教师要有高度的责任心，关心、关爱儿童。这种关心是发自肺腑的，体现在教学和生活的点滴中。

再次教师应该能够教给学生识人、知人的技巧，学会判断是与非。让学生在自我体验实践中熟悉社会的真实情况，培养学生的道德思维能力。

最后教师还应具有高超的教育技能技巧，激起学生的好奇心，集中学生的注意力，鼓励学生去探索、实践，克服畏惧的心理，在快乐中学习。教师应彻底摒弃空洞说教、生硬灌输等传统教学方法，真正体现“以学生为本，以学生为主体”的现代教学思想。要求教师从生理、心理、意志、毅力等方面对学生进行学法的指导，针对不同层次、不同类型的学生，在教育教学中设计不同的教学方案，采取不同的策略，确保每一位学生都能学有收获。因材施教的教学方法、灵活多变的教学策略，给每一位学生思维自由驰骋的空间。

二，在受教育群体学生方面

现今，我国的经济社会发展取得了一定的成绩，全社会的生活水平显著提高，而我们的 学生的身体素质的发展却远远落后于经济发展。但是“身体是革命的本钱”，没有强壮的体魄，怎么

能全心投入工作，成天没精神，哪能实现自我的价值。洛克在他的教育名著《教育漫话》开篇就论及“健康之精神寓于健康之身体”’，认为健康之精神是最主要的，但健康之身体是其前提。因此，加强学生体育锻炼，提高学生身体素质，成为关键。

洛克对儿童的娇生惯养是坚决反对的，他主张身体锻炼和意志锻炼应自幼开始。他认为:“他的卧床应该是坚硬的，宁可用絮绒，不可用羽绒。硬床可以锻炼身体，至于每夜睡在羽绒被褥里，却是消融体魄的，那是虚弱的原因，短命的先兆。”’另外，围绕如何使儿童拥有健康的身体，洛克从“温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物”等多方面提出了一些具体的、切实可行的措施。关于身体及健康，洛克最后总结为:“多吸新鲜空气，多运动，多睡眠;食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用;衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯凉水，应与水接触。”’等等，这些具体建议到现在还具有很强的现实意义，对孩子的成长、成才具有良好的促进作用，因此，我们应放弃对孩子的过度宠爱，还孩子一片独立自主的锻炼的天空。

兴趣是最好的老师，兴趣和爱好是人对某种事物具有的一种积极的倾向，在教育学生的过程中具有很大作用。所以，我们应该在幼儿期就注意发现孩子的兴趣所在，及时引导，激发他们的“求知欲”，从小培养他们的观察力、思维力、注意力甚至是想象力。我们还应该注意观察他们的兴致上的有利时机，既使是他们已经感兴趣的东西，要是他们还不愿意去做，这时也不要强迫他们去做。对于儿童的好奇我们应该多多鼓励，认真回答他们的问题，注意通过教学技巧培养和保持儿童的注意力，教学要由易到难，从简到繁，循序渐进，盈科而进。

教育是一门艺术，这一观点主要表现在对学生教育所采用的方法上。一种行之有效的方法，可以使得教学效果事半功倍。首先，良好榜样、适当的练习、适宜的奖惩，作为培养“绅士”的方法，是应该用到实际的教学中的。其次，应反对鞭笞等形式的 惩罚、体罚或者变相体罚。最后，对于不同的学生进行教育，应采用不同的方法。真正适合的正确的教育学生的方法是不尽相同，所以教育者们，应该从学生的特点出发，寻找适合不同学生的不同教育方法，而不是一劳永逸的统一方法。洛克说：“决不可把读书当做他的一种任务，也不可使他把读书看成一种工作。我们从极小的时候起就是自然而然地爱好自由的，所以我们对于某些事情之所以感到憎恶，原因只是因为别人把这些事情强加给了我们，此外没有别的理由”。应把学习当做一种游戏，看成是一种娱乐，并且这种游戏不是别人强迫他们去学习的。奖励和惩罚是教育儿童的常用方法。这一方法能否取得好的效果，关键在于奖惩能否各得其宜。对儿童好的行为及时当众给以赞扬，这种精神刺激就会强化儿童知道何种行为举止是可以赢得他人尊重和赞赏的，从而更会懂得如何尊重自己、约束自己，自觉地保持荣誉。在竞争日益激烈的今天，教育的作用日益重要，各国都致力于对人才培养原则及方法的研究。洛克的《教育漫话》提出了一个包括体育、德育、智育在内的教育体系，这是洛克的一个重大贡献。里面所阐述的教育原则与方法，对即将步入教师行业的我们具有重要的启迪与借鉴作用，对我国的教育实践的很多方面都具有指导意义。篇二：《教育漫话》读书心得 《教育漫话》读书心得 《教育漫话》是17世纪英国伟大的启蒙思想家约翰?洛克撰写的一本教育名著。作者将这本书分为健康教育、道德教育、知识与技能教育三部分来写。在健康教篇章中，可以看出洛克对习惯养成的重视。在这一篇中，他提出了几点关于健康教育的具体措施。在“脚的锻炼与冷水浴”中，洛克就有说，从小养尊处优的孩子弄湿手没有任何不适和弄湿脚而得伤风的如此之区别就是习惯使然；同时也有说习惯了冷水浴的人一年四季浸泡在河水中洗浴也不会对健康有害。在“饮食与用餐”中也同样强调人的味觉嗜好美味佳肴全是习惯使然，并劝告家长要让孩子养成吃面包的习惯和固定用餐时间的习惯。可见洛克对习惯养成的重视。其实习惯不仅是对一个孩子重要，对一个人更是重要。一个长期反复的动作成为一个习惯，进而发展成一个人性格的一部分。习惯并非一日促成，而是日积月累的结果，犹如教育一样是潜移默化的过程。而对于还是处于一张白板的状态的孩子们，要他们主动地去养成良好习惯则是难以办到的。所以父母、老师这些教育者们就要起到引导的作用，在必要时给予他们正确合适的教育，教育者的意义便在此体现了。而这引导的形式不仅是在儿童面对问题时给予适当的建议或是在他们做了错事后尊尊教导，始终要记得教育是一个长期的过程,教育尚“不懂事”的儿童更是需要循循善诱。在道德教育篇中，洛克提出了如今经常被人挂在嘴边的事“父母 应为孩子树立榜样”，父母是孩子身边最为亲近的人，而儿童是有着极强模仿力的，特别容易就受到父母的影响作出与自己父母相似的行为，这也是说明了孩子“白板”一样的特性——可塑性极大和家庭教育的重要性。父母作为榜样，是在平常生活中就体现的，而非故作姿态。作为孩子最亲近的教育者，父母更是应该要知道自己对孩子的成长的重要影响。而现在经常可以看到一些成人认为孩子小什么都不懂，所以对待一些事也是采取不所谓的态度。我觉得这是很不正确的，要知道正是因为孩子什么都不懂，所以不小心的一笔就会在他们的白纸上留下显眼的印记，而且这种不把孩子认真对待的态度也是对孩子的不尊重，要知道“最大的尊重应属于儿童”。再者一些父母要求孩子不要做这做那，而自己却无一点带头作用，这无疑是在教育孩子何谓说一套做一套。再者，一些成人喜欢用“自己是长辈”这一特权来强迫孩子而给自己树立所谓的权威，而在道德教育篇中洛克也指出了这是极为不正确的。同时他也提到，要在子女心目中确立父母的权威，应该是“首先凭借敬畏，取得支配其精神的力量，到了他们年龄稍长，就要用爱与友谊去维系”，不管怎么说，“爱”是父母也孩子间最为重要也是最为基本的连接。而这句话同时也说明另一件事——教育是有阶段性的。尤其是对于儿童，他们的成长变化很快，在不同时期，对待他们和教育他们的方法也是应有不同的。而作为教育者就应该要了解被教育者，以便采取适宜的方法和手段。

文字是有限的，但《教育漫话》这本书带来启示却是无限的，它们都将陪伴我们在教育的征途上不断求索。篇三：学习《教育漫话》心得体会 学习《教育漫话》心得体会 最近几天,天气都很不错,窗外有和风吹拂，有小鸟鸣叫,有明月相伴,这些让我静静地学习思考。品味着洛克的《教育漫话》，对我们当今的教育很有感触。《教育漫话》是17世纪英国伟大的教育思想家约翰?洛克撰写的一本教育名著。虽然相隔几个世纪，但这本著作中作者阐述的教育思想，对我们现在的学校家庭教育仍有现实指导意义。它让我惊喜地发现原来教育理论书籍也可以这样生动!它饱含哲理而又写得深入浅出，通俗易懂，书中既没有艰深难懂的理论，也没有晦涩的学术概念，作者有如在和亲朋好友话家常，语调亲切平和，道理简单明了。他对教育的真知灼见让我在敬佩的同时也深深感慨：教育孩子真是一项最需要技巧的工作。他提出的众多观点，仍适用于当今的孩子;他提出的一些疑问，也是我们现在同样面临的仍未解决的教育问题。以下几点是我在阅读时体会最深刻的：

一，健康之精神寓于健康之身体这句话是很有远见的。作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身体提出一些具体要求：儿童要多过户外生活，接受空气，日光和水的锻炼;生活要有规律;饮食要清淡;睡眠要充分;药物要少用，要多运动，等等。我们老师和家长当然明白身体健康的重要性。可当面临应该将孩子有限的时间用于运动还是学习时，绝大多数大人会选择后者。回想我快乐自由的童年，对比我的学生们正在经历的童年，在庆幸自身的同时也对现在的孩子产生深深的同情。孩子在享受优越的生活和学习条件的同时也丢失了童年最宝贵的自由。孩子们没有足够的时间也没有充分的空间玩耍，锻炼，长时间面对课本，电视，电脑让他们忽略了大自然的存在，对生活环境的漠视。为什么现在越来越多的孩子视力近视?为什么中国儿童的身体素质不是在提高而是下降?孩童时期，身心的健康和知识的学习，到底孰轻孰重? 二，教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。正如很多老师意识到的，作者指出：对于小学阶段的儿童首先应该培养他们良好的习惯和克制自我的能力，而且应尽早培养。因为幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。

每个班都有一两个让老师，家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难，表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活，学习习惯。如果不纠正他的不良习惯，从根本上改变他对待学习的态度，是很难看到他的转化与进步的。

洛克在书中提到了很多孩子常犯的错误和大人常用的培养孩子德行的方法，如说理，鞭笞，榜样，责骂，强迫等。其中有三点我非常赞同。1．在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明，最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情的榜样放在他们面前。2．当对学生进行说理时，举止应该温和，即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。有时学生的错误会让老师生气甚至失去理智，我也曾多次因为学生不听话气得对他们大声呵斥，可老师的愤怒只会让学生害怕或反感，他们会认为你的恼怒是对他们犯错的一种报复，并不是为了帮助他们，因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。那么今后当老师想发火时，最好想想：我发火的目的是什么?用这种方式能不能让犯错的学生从内心屈服和认同呢？ 三，智育的目的在于发展学生的能力，使之掌握正确的方法，主动地获取知识写了体育和德育之后，作者最后才写到智育。他认为德行和智慧比学问重要得多，前二者有助于学问，而徒有学问但无德行与智慧则反而无用。不要把读书当成一种任务强迫儿童去学，而要把读书当作一种游戏，消遣，光荣快乐的事情或对良好表现的奖励，孩子们就会自己要求学习的。在智育方面，作者的主要观点有：小孩子的好奇心应该小心地加以鼓励。因为好奇心是一种求知欲，对事物好奇的孩子才会善于思考，爱动脑筋。

要重视儿童的兴趣。因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍。当儿童没有立意去做那件事情时，父母或老师就应该少让他去做。有些喜爱读书，写字，画画的人，在某些时候对于书，字，画也会感到无味，如果那时他再勉强自己去弄，结果只能把自己弄疲惫，甚至对原本感兴趣的东西失去原有的兴趣。

儿童的时间应该用在获得一些对于他们日后长大成人有用的事物上，即强调教育的实用性。我们的孩子不可能有时间和精力去学习一切事物，所以最大的精力应该用在学习最需要的事情上。他们在世上最需用，最常用的事物，也就是最应当所追求的事物。

读一本好书，如拜一位名师。它为我的心灵输入的智慧与灵感之光，让我对以往，今后自己的教学产生深深的思考。我也希望老师，家长都能来细细地读一读它，正确理解，运用作者的一些教育观念，对我们的孩子是会有帮助的。篇四：读《教育漫话》心得体会01 读《教育漫话》心得体会

我细读了一本17世纪的外国教育名著——《教育漫话》。虽然年代如此久远，但书中的许多教育观点，也就是作者洛克的教育观点，让我留下了深刻印象，从中更是收到了良多启发和教益。

洛克一生未婚，或许因为爱情上的挫折而使他在医学、自然科学及实验科学情有独钟，很有造诣，后来又在哲学、政治学上取得众所周知的更大成就。此外，他在教育上也很有成就，这次我所拜读的《教育漫话》成为世界文化和教育的瑰宝之一，影响了一代又一代学人，至今依然大放光茫。

在这本书中，洛克提出的许多教育观点至今依然是我们教育工作者的行动指南，我真的很佩服他，同时也倍感自叹弗如。在本书中，洛克提到了有关教育的诸多问题，涉及体育保健、道德教育、以及学问、知识和技能等智育问题。每个方面都有独到的见解，比如书中针对儿童的健康教育提出：因为“健康的精神寓于健康的身体”，是“对于人世幸福状态的一种简洁而充分的描绘”，二者缺一不可。在谈儿童的德育问题时提到：反对溺爱、放纵子女；要宽严结合、奖惩结合；提出说理教育、榜样教育和文明礼貌教育等等。再如在智育方面也提出了许多很有现实意义的见解：不能强迫儿童学习，反对教师用斥责和惩罚的方法迫使学生去注意；主张启发儿童的学习积极性，使他们“自己去向往学习，把求学当成另外一种游戏或娱乐去追求”；教育孩子“要从明白简单的地方开始”，一次不要学得太多，同时也要激发儿童的努力；应当鼓励并尽量满足儿童的好奇心；要培养儿童的动

手能力。此外还强调教育要适合儿童的年龄特点，对于年幼儿童，可以寓教学于游戏之中等等。以上例举的这些观点，对我们今天的教学实践不是很有指导意义吗？学校这次号召我们每位教师都读一本教育名著，现在看来很有必要，至少我这样感觉到了。再不多读好书并用心思考，真的会变得越来越笨，不如古代人也就很自然的事。

诚然，作为17世纪的教育家，当时提出的教育观点有相当一部分在今天也是不适宜的。比如，本书主要论述的是绅士教育，属于资产阶级事业家的教育，只占教育对象的一小部分，个人主义色彩很浓厚。与我们今天的社会主义新人的教育当然是不能比拟的。我们既要看到他的不足，更要看到他的精华所在，正所谓“取其精华，去其糟粕”。通过本次学习，让我想到：作为一线的教师，熟练掌握学科知识，思考每堂课怎么教学等，这些固然重要。时代要求当今教师仅有学科知识是远远不够的，更重要的是让学生学会讲诚信、负责任、有爱心、会学习，看学生应该看基础、看素质、看后劲、看发展。但当今一考定终身又让人感到忧心：普遍忽视德行和教养，过于看重智育和分数，而不重视综合素质。这些现状有时让我也很矛盾，怎么办？我想很多人都知道一考定终身是不对的了，可是谁能提出更好的替代方法？还是再多读些书吧，我想上面提到的四看应该是我们努力的方向，但如何操作有待我们不断努力！篇五：学习《教育漫话》心得

学习《教育漫话》心得 《教育漫话》的作者是英国伟大的思想家、哲学家和著述家洛克（1632.8.21——1704.10.28）.本书完成于1692年，距今已有300多年的历史。但现在读起来还那么亲切，让人深省。

洛克首先指出教育的重要性和严肃性：因为教育上的错误比别的错误更不可轻犯，教育上的错误和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，他的影响将是终身洗刷不掉的。对孩子的教育必须深思熟虑，对症下药，因材施教。否则将会贻误孩子的一生。孩子是上天赐给父母最好的礼物，但是孩子更活生生的人，孩子如何发展父母的影响至关重要。为人父，为人母，你具备了养育孩子，教育孩子的能力了吗？如果没有就赶紧读读有关教育孩子的书籍吧！没有精神上的准备，不对孩子进行良好的教育后患无穷啊！如何才能让自己的孩子获得幸福呢？洛克指出：要把孩子的幸福奠定在的性与良好的教养上面，那才是唯一可行的和保险的方法。养成一个能干的人才，不是学校里生徒们的戏谑欺骗，不是他们的鲁莽相向，也不是他们定计偷盗一座果园。一个能干人才的养成，是由于正直、大量和严肃的品质，加以观察与努力而成，这些品质我认为学校里的学生们是不能彼此学到多少的。

第五篇：《教育漫话》读书体会

《教育漫话》读书体会

在繁忙的工作之余,我仔细地读了洛克的《教育漫话》，觉得颇有意思。这是一本饱含哲理又写得深入浅出，生动易懂的书，其中对父母的教育责任，对早期教育的重视以及一些具体的教育见解，读来还是给人很多启发的。虽然从书里我们能看到作者所处的时代和阶级导致的某些观点的偏激和局限，但总体来说，还是一本不错的书。

洛克像其他的资产阶级教育家一样，主张身心的和谐发展，而且将体育放在首位。在书中，他关于体育、德育、智育的一些见解也颇有意思，现摘录一些谈谈自己的看法。

1、一切德行与价值的重要原则及基础在于：一个人要能克制自己的欲望，要能不顾自己的倾向而纯粹顺从理性所认为最好的指导，虽则欲望是在指向另外一个方向。（克制欲望，这是最难做到的。洛克认为，从小孩开始，就应该刻意培养他这方面的能力，让他养成习惯。而且以荣誉和羞耻感让他慢慢懂得如何克制，懂得什么样的行为才是正确的，才应该遵守，从而让自己的德行向良好的方向发展。）

2、我们人类在各种年龄阶段有各种不同的欲望，这不是我们的错处。我们的错处是在不能使得我们的欲望接受理智的规范与约束。这中间的区别不在有没有欲望，而在有没有管束欲望的能力与不为欲所惑的功夫。（说得真好！可是做起来真难！世间的诱惑实在是太多的，有的人在权、利面前能坚持，可碰到美色就动摇了；有的人面对金钱的诱惑，小数目能忍，大数目就忍不住了；有的人，年轻的时候原则性很强，年纪一大，阅历丰富了，反而把不住，觉得吃了亏，因而晚节不保。各式各样的诱惑随时都会摆在你的面前，你怎么面对呢？你怎么选择呢？还是好好修炼自己的内心吧！由此想起孔子关于“君子”的论述：“君子喻于义，小人喻于利；君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。”我想，人生在世，确实需要不断修缮自我，懂得在欲望与诱惑面前如何取舍，凡事扪心无愧，这样生活一定会更从容，快乐一些。）

3、我觉得一切德行与美善的原则在于具有去克制理智所不容许的欲望的能

力。这种能力的获得和增进靠习惯，而使这种能力发挥得容易熟练则靠及早练习。（洛克很重视习惯的培养，而且这种培养一定要早。他认为，从小就应让孩子习惯于服从，因为小时侯自己的意志不习惯于服从其他人意志的人，长大后，他也是很少会去服从自己的理智的。所以，他崇尚的是一种家长作风式的教学，“小孩小时侯要将父母作为君主去畏惧，长大后视父母如朋友去敬爱。”读到这句话时，又觉洛克大师的教育有点理想化。这种教育首先对父母的要求就非常高，父母的正确引导是孩子们形成良好德行的必要条件。父母如何把握好由“君主”到“朋友”的角色变化呢？如何知道什么时候该松手呢？我想所有的父母都说不准，在父母的眼里，孩子多大都是孩子。而对于孩子来说，从小使他畏惧父母成为了天性中的习惯，长大后他能视父母如朋友吗？当然，洛克大师还是向我们提出了最重要的教育时机，就是“及早”。所有的教育都应及早，要重视习惯，所有的习惯都是在时间的流逝中养成的，所以习惯的培养越早越好。而且，在一个家庭里，父母必须树立威信，必须注意德行，必须懂得培养孩子的习惯。最认同大师的这个观点“儿童要求的东西，或想做的事，如果对他们是不适合的，我们决不可因为他们年纪小，便去允许他们。不，无论他们怎样纠缠，惟其纠缠，他们就决不应该得到。”）

书中还有许多有意思的地方，关于“惩罚”“顽梗”“礼仪”“啼哭”“撒谎”……都有精辟的见解，细细读，细细品味，再对照自己平时的教育行为，你会受益匪浅的。作为家长和教师来说，这都是一本不可多得的好书，都应该看看。