渠立强心得体会

第一篇：渠立强心得体会

学习渠立强同志先进事迹心得体会

沛县人保局

4月13日沛县人保局认真组织党员干部学习了丰县农委渠立强同志的先进事迹，大家倍受鼓舞，被他的崇高精神所感动。渠立强同志先后荣获全国科普工作先进工作者、江苏省五一劳动奖章、省农林系统先进人物、徐州市劳动模范、市优秀共产党员等光荣称号。在工作中，他把取得的成绩作为新的起点，面对疾病折磨，勇敢地与命运抗争，顽强地与病魔较量，始终以强烈的革命事业心和高度的责任感，忘我工作，恪尽职守，用实际行动谱写了新时期共产党员矢志不渝、拼搏奋斗的感人篇章。

一、学习他心系农民、甘为公仆的崇高情怀。

渠立强同志始终把农民利益放在首位，以强烈的事业心和高度的责任感，为农民做好事、办实事、解难事。他在全县所有乡镇巡回举办施肥培训班，指导农民科学施肥，近几年全县每年实施测土配方施肥面积120万亩以上，全县小麦、水稻、玉米三大粮食作物年总增产3.2万多吨，增收6375万元；积极制定推广无公害芦笋、牛蒡等多个生产技术规程，产品成功打入日本、欧盟等国外市场，帮助农民增收致富。全省农经农业系统广大党员干部要像渠立强同志那样，树立正确的人生观、世界观、价值观，想农民之所想，急农民之所急，办农民之所需，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

二、学习他兢兢业业、埋头苦干的敬业精神。

渠立强同志一心想着工作，一身扑在一线，经常加班加点，忘我工作，几乎把时间和精力都投入到农业技术推广上。他说：“工作是我生命的代名词，此生已经与它无法分离”。从丰县棉花原种场调入土肥站工作后，为了尽快熟悉土壤肥料工作，他利用业余时间走遍了全县所有村庄农田进行土壤采集和化验分析，掌握第一手资料。先后承担了十几项省市科研课题，组织了百余项新技术引进、试验示范项目，获得了神内基金农技推广奖和省农业技术推广一等奖等奖项。全省农经农业系统广大党员干部要像渠立强同志那样，爱岗敬业，脚踏实地，真抓实干，以忘我的工作精神、扎实的工作作风和实在的工作业绩赢得广大农民的认可和支持。

三、学习他刻苦钻研、敢于实践的科学态度。

渠立强同志注重学习，注重理论联系实践，注重改革创新，不断提高自身的业务能力。他给自己约法三章：每天看一小时的专业书籍，每天收集一次农业信息，每天写一篇工作体会。先后撰写了十几篇有较高价值的专业论文，其中《高标准节水农业的建设》等5篇论文获市级以上优秀论文奖，正是靠孜孜不倦的学习和大胆实践，使得他成为县土壤肥料和农产品质量安全建设首席专家。全省农经农业系统广大党员干部要像渠立强同志那样，坚持学习，勇于实践，刻苦钻研，锲而不舍，把论文写在大地上，把成果送到千家万户。

四、学习他乐于奉献、淡泊名利的高尚品质。

渠立强同志吃苦耐劳，克己奉公，服从组织安排，从不计较个人得失。面对自己和家庭的困难，从来不向组织提条件、要待遇。他想的永远是工作和别人，对自己近乎苛刻。出差经常带上方便面充饥，冬天夜里到办公室加班，经常从家提个炉子取暖，冻得受不了，便用热水泡泡脚。他总说：“我没有什么过人之处，只是丰县农林事业这棵参天大树上的一片绿叶，党和人民已给予我过多的荣誉和褒奖，我只有加倍努力”。全省农经农业系统广大党员干部要像渠立强同志那样，淡泊名利，克己奉公，艰苦奋斗，无私奉献，以自己的实际行动，在作风建设和党风廉政建设中率先垂范。

五、学习他乐观向上、不折不挠的顽强意志。

“不要把我当作病人”这是渠立强同志常说的一句话。渠立强同志2006年因患肾癌，切除了全部右肾和一半左肾，2011年6月因病情恶化，又切除了仅有的半个左肾。5年多来，他乐观面对病情，热情对待工作，勇敢直面人生，不顾单位和家人的劝阻，始终坚持在工作一线忘我工作。期间，主持举办测土配方培训班和技术讲座206期次，科技大集140场次，完成了部省级8个推广项目，2项获部省级奖；参加制订了省市行业标准8项，主持申报了省重大专项科研课题3项，为丰县获得全省生态农业县等多项荣誉称号做出了重大贡献。

渠立强同志不畏困难，迎难而上，永不言弃的忘我工作精神，是值得每一个共产党员学习的崇高品质。作为新时期的一名共产党员，我们要在以后的工作中，以渠立强同志为榜样，从自己做起，从现在做起，以扎实的工作作风，在自己的岗位上作出更大的贡献，在心里建起属于自己的“共产党人的精神家园”。

一是以渠立强同志为榜样，贯彻共产党员全心全意为人民服务的宗旨。通过开展学习渠立强同志先进事迹的教育活动，使广大党员发挥先锋模范作用，团结带领人民群众，贯彻落实党的路线、方针和政策；开展先进性教育，贯彻全心全意为人民服务的宗旨，保证党员先进性，巩固党的执政地位，完成党的执政任务和执政使命。

二是以渠立强同志为榜样，在基层工作岗位上做出不平凡的事业。作为一名机关党员干部，必须像渠立强同志一样，要有强烈的事业心和高度的责任感，用坦然的心理面对生活，以豁达的思想憧憬未来，始终把干好本职工作作为自己的责任，要默默无闻、甘于奉献，一份春华，一份秋实，付出的是辛勤的汗水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中，将一如既往用心去做好每一项工作，努力为单位和国家做出自己的一点贡献。

三是以渠立强同志为榜样，努力提高自己的党性修养，坚定理想信念。通过学习，我们深刻体会到，要始终保持共产党员的先进性，就必须坚定理想信念，坚定理想信念，重要的就是要坚持用马克思主义的立场、观点、方法来认识世界，认识人类社会发展的客观规律。理想信念是一个思想认识问题，更是一个实践问题，要牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。世界观，人生观、价值观决定人的思想观念、行为准则，决定每个人的事业成败。体现在具体工作实际中，则是牢记宗旨，爱岗敬业，始终保持强烈的事业心、责任感，求真务实，真抓实干，实实在在办好每一件平凡的工作。

渠立强同志身体力行，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。通过学习他的事迹，使我体会到，做好事业必须先做好人，必须端正心态，必须要有顽强的意志，必须从点滴做起，立足岗位，脚踏实地，勤勉敬业。作为一名党员，更应该以渠立强同志为榜样，进一步加强执政为民的理念，随时谨记自己身上的责任，努力提高自身综合素质，用自己的言行去影响、教育我们身边的每一个人，促使他们树立正确的世界观、人生观、价值观和利益观，以更加昂扬的精神状态面对自己的工作。要始终与时俱进，开拓创新，并自重、自醒、自觉、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，勤勤恳恳，兢兢业业，做好各项工作。

二Ｏ一二年四月十七日

第二篇：电影《渠立强》观后感

电影《渠立强》观后感

观看了电影《渠立强》，学习渠立强同志24年扎根大地服务农民、罹患肾癌后以惊人毅力与生命赛跑的感人事迹后，我深深地被他强烈的事业心和高度的责任感所感动，虽然罹患癌症，但仍奔走在田间地头，指导农民科学种田；靠透析维持生命，依然与时间赛跑，坚持工作。他坚守平凡、呕心沥血、无私奉献的事迹，感动了农民、感动了社会。行一时易，行一世难，正是这种拓荒牛、老黄牛的精神使渠立强同志成为广大党员干部的楷模，他成功塑造了新时期焦裕禄式的好干部形象。

一、学习他扎根大地的情怀。

渠立强常说：“农业科技转化为农民致富的有效途径，就是科技人员走进田间地头，而决不能整天坐在办公室里。”。他以温和而平易的态度和农民交往，朴实的外表下始终怀揣一颗对农民兄弟火热而真诚的心。他始终把农民利益放在首位，以强烈的事业心和高度的责任感，为农民做好事、办实事、解难事。他白天在农田里劳动，晚上就点蜡烛学习。只要是观察记录农作物田间长势的时间，渠立强就会出现在试验田里。熟悉的农民亲切地称他“渠专家”。作为基层党员干部就要要像渠立强同志那样，想农民之所想，急农民之所急，办农民之所需。

二、学习他坚守岗位的赤忱精神

渠立强一心想着工作，一身扑在一线，经常加班加点，忘我工作，几乎把时间和精力都投入到农业技术推广上。他说：“工作是我生命的代名词，此生已经与它无法分离”。他退摔伤后依然坚持报材料、写提案；身患肾癌后依然坚持汇报项目材料；手术后不久坚决要求出院坚持工作。我们就要像渠立强同志那样，爱岗敬业，脚踏实地，真抓实干，以忘我的工作精神、扎实的工作作风和实在的工作业绩赢得广大农民的认可和支持。

三、学习他刻苦钻研敢实践的科学态度

渠立强同志注重学习，注重理论联系实践，注重改革创新，不断提高自身的业务能力。靠孜孜不倦的自学和大胆的实践，精通了土壤肥料学。多年来，按照“测、配、产、供、施”服务运行机制，推行“五个一”推广模式，大力推广测土配方施肥技术。他主持举办各类技术培训班、现场会，电视讲座，培养了一批不同层次的科技人才，为全县农业经济更好地发展，储备了一批能打硬仗的实战型人才。他大力推广商品有机肥料的施用，促进了培肥改土、改善农产品品质、实施农业可持续发展。我们就要像渠立强同志那样，坚持学习，勇于实践，刻苦钻研，锲而不舍。

四、学习他淡泊名利乐奉献的高尚品质

作为一名共产党员，渠立强说：“国家和集体的利益再小，我们都不能侵占；家庭和个人的利益再大，我们都可以舍弃。”。他对亲朋好友铁面无私，对农民兄弟却是有求必应，他是农民的“保护神”。他坚持一线指导，亲自到田块手把手的地传授种植、施肥、防病、管理每个环节的应用技术。我们就要像渠立强同志那样，淡泊名利，克己奉公，艰苦奋斗，无私奉献，以自己的实际行动，在作风建设和党风廉政建设中率先垂范。

五、学习他顽强抗争不言弃的顽强态度

绝症，足以令大多数人恐惧的字眼，但在渠立强面前，终究无法肆虐。患病5年以来，渠立强始终乐观面对病情，热情对待工作，勇敢直面人生。疾病可以折磨他的肉体，却丝毫消磨不掉他对事业的孜孜以求。他依然满腔燃烧着熊熊的生命之火，赢弱的生命依然绽放着鲜活与亮丽，博大与厚重。

崇高的理想，是工作的动力；坚定的信念，是人生的风帆。渠立强，一位普通的基层农技推广工作者，以他生命的实践，诠释着一个共产党员的高尚情怀。

我们要以渠立强同志为榜样，牢记全心全意为人民服务宗旨，努力提高自己的党性修养，坚定理想信念，保持强烈的事业心和高度的责任感，把群众利益作为我们一切工作的出发点和落脚点，从自己做起，从现在做起，以扎实的工作作风，实实在在办好每一件平凡的工作。

第三篇：学习渠立强同志的心得体会

学习渠立强同志的心得体会

3月9号，我们召开了“学赶先进、创先争优”的先进性教育活动。学习了渠立强同志的先进工作事迹。从中学到了许多知识，同时写下自己的心得体会。

渠立强同志作为农技部门的“榜样人物”，这些发生在我们身边的事迹。给予了我们强烈的感染力和巨大的教育作用，并且渠立强同病魔抗争的感人事迹，足以成为我们学习的榜样。从渠立强同志的身上可以看到，他有着坚定的共产主义信仰，有崇高的理想信念，以自己的实际行动，自觉践行党的根本宗旨：全心全意为人民服务。他是一心为民的楷模。

渠立强同志出身于农民家庭，对人民群众有深厚的感情，有着一颗为农的心。正是这种坚定的爱农情怀，促使渠立强同志始终关心农业生产，利用自己的知识和技术，为农业发展、农民致富发挥着自己的余热。

渠立强同志在重病期间，仍然努力工作，奋战在农业科技推广第一线。他多年来凭借着丰富的农业科技知识，行走在农田面对农民，在基层农技推广岗位辛勤耕耘，默默奉献。正是这种精神，让渠立强同志不惜常年超负荷运转，坚持奋斗在农业生产的最前线，坚持下乡指导农业生产工作。

与生命赛跑的他，却有着大无畏的精神，有着一颗坚定为民的心，让我们备受感动。只要是农民有什么问题，他必当竭尽全力解决农民 的问题。不管多晚，只要村民有疑问，他总是耐心地一一解答，直到村民完全听明白了，才拖着带病的身体回家。正是这种忘我的精神，让农民更加信任他。也正是这种精神，激励着从事农业的我们更加积极的投身于农业生产的工作中去。

现在我作为一名农业部门的工作人员，在领导的关怀和指导下，在同志们的热心帮助下，通过自己的努力，思想上、业务水平上都有了很大的提高。以“服从领导，扎实工作，认真学习，团结同志”为标准，始终严格要求自己，较好地完成了各项工作任务、学习任务，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨和正确的世界观、价值观和人生观。

结合着自己的实际工作，认真学习农业生产科学技术，并且基本了解掌握我区农业的基本现状，虚心向身边同志请教，通过多看、多听、多想，做到嘴勤、手勤、脚勤，努力使自己在较短的时间内熟悉工作环境和工作内容。同时利用业余时间参阅学习了以前的资料和文件，使自己能短时间内学到知识，充实自己的农业生产知识的储备，做到遇到问题不慌，保持冷静的头脑，参阅各种资料从而解决问题。

回顾过去的工作，我在思想上，学习上，工作上虽然取得了一定的成绩，但也清醒地认识到自己还有很多不足之处，理论上不够深入，工作经验少。今后我一定克服缺点，发扬渠立强同志忘我的精神，自觉把自己置于为农业生产工作的战斗中去。在平凡的工作岗位上做出力所能及的贡献。

第四篇：师德师风心得体会-立师德、正师风、强师能

我国高等教育在经历了一个规模快速膨胀期后，现进入一个质量建设期。教育部进行的高校水平评估就是措施之一。20xx年以来，我院也实现了快速发展，在校生突破万人，新上本科专业15个，教师数量增加一倍以上。由于繁重的教学任务和学校跨越式发展目标的需要，对教师提出了更高的要求。因此，目前学校进一步加强师德师风建设，提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是时代的要求，是我院实施跨越式发展目标的基础工程和重要保障。20xx年3月5日，我院在郑州市青少年宫，隆重召开由全院近千名教职员工参加的“进一步加强师德师风建设动员大会”。我认为，该会议是师德师风建设工程的一个启动仪式，是为师德师风建设工作拉开了序幕。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。

师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。

一、立师德

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。

第五篇：立师德、正师风、强师能－－师德师风心得体会

师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。

一、立师德

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。

理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。

总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。

二、正师风

所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。

好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。

眼下大学教师有一种浮躁的心态。浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责的态度。这种心态表现在科学研究上，必然不“真”，表现在教学上，必然不“实”，学生得不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上“善”。

在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现：

1．头重脚轻，满足一知半解

2．华而不实，耽于夸夸其谈

3．唯书唯上，缺乏独立思考

4．哗众取宠，追求轰动效应

5．好大喜功，不愿踏实积累

6．脱离实际，乐于坐而论道

7．沽名钓誉，个人主义膨胀

8．吹拍拉扯，市侩作风横行

9．敷衍应付，整日得过且过

10、弄虚作假，热衷歪门邪道

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的。

三、强师能

2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。

3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。

4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。

5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。

6.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作。

7.独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。

8.客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。

9.熟练的社会工作者。21世纪的学校总要和社会发生密切的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。教师有责任告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师一定要受过良好的社会工作训练。

加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“立师德、正师风、强师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。