播音创业基础题目

第一篇：播音创业基础题目

播音创业基础题目

填空题

1、播音是一种有声语言的创作活动，不是简单地念字出声。

2、我们主张，播音员必须坚持正确的创作道路，这是广播电视传播的需要，这是提高播音质量的需要，这是广大受众的需要。

3、我们所说的正确创作道路，是通过播音的特殊性来阐明世界观和语言表达的关系这个核心的。

4、语言功力对坚持的创作道路有着深刻的影响。他不但发生社会效果运载工具，而且是检验创作道路、总结创作道路的客观物质的可感依据。时代感，从主要方面看，是指一定的时代气氛和时代精神。

5、在播音语言上，分寸感表现在基调、语气、重音方面最为突出。

6、所谓备稿，有两个意思：一个是广义备稿，一个是狭义备稿。

7、备稿六步。就是为了“行之于声，及于受众”，这一点必须明确。

8、所谓层次，是指稿件的布局、结构。

9、主题，就是稿件的中心思想，既不是中心内容，也不是中心问题。叙述文的主题，是从人物的言行和事件的发生、发展、结局里面挖掘出来。论说文的主题就是中心论点。

10、播讲目的是主观与客观的结合，它既应是播音员主观愿望的结晶体，又应是及于受众、感染受众的凝聚点。

11、重点的发布，大体有两种情况：集中或分散。

12、备稿六步中最关键的是明确宣传目的和针对性。

13、我们把感受分为形象感受和逻辑感受两大类。

14、关联词语对逻辑感受有着不可忽视的作用。

15、在整体感受中，当然包括着对稿件内容和稿件形式两方面的感受。

16、情景再现，以情为主。

17、播讲目的，就是全篇稿件的内在语，它落实在语句主次关系上，体现在语气中。具体态度，就是不同语句的内在语，它的判断和评价要以不同的分寸来表现。承前启后，就是语言层次转换的内在语，它通过语句的不同衔接。

18、内在语的把握表现在两个方面，一个是语言链条的承续，一个是语句本质的差异。

19、停连的原则：按文意、顺文势，是我们运用停连的原则。20、词或词组的轻重格式是指音节与音节的音强比较，在一般情况下由于约定俗成而具有较大稳定性。

21、节奏的核心是声音延续，语气流动中的回环往复。

选择题

1、播音的正确创作道路，可以这样表述：理解稿件——具体感受——形之于声——及于受 众

2、在这里我们对播音语言的特点概括：规范性是指语言规范、清晰流畅。庄重性是指真实可信、落落大方。鼓动性是指情真意挚、爱憎分明。时代感是指胸襟开阔、新鲜跳脱。分寸感是指准确恰当、不温不火。亲切感是指肯切谦和、息息相通。

3、重点集中，非重点的地方也可能有重点小层次、重点句子。

4、理清头绪这是情景再现的基础。判断题

1、鼓动性，并不是每篇稿件都使人闻之而起，也不要求每一句话都使人泪流满面，鼓动性只要求思想感情上的共鸣。

2、分寸感既表现在全部，也表现在局部，而不只是语气的问题。

3、亲切感并不形成播音语言的模式，也不造就任何用气发生的规格。

4、主题的概括要切中题旨，言简意赅，不必套用什么格式，一般说，主题的概括要注意主题的明确性，具体性和行动性。

5、我们所说的背景，当然主要指播音背景。

6、基调并不意味着每一部分、每一层次、每一段落、每一小层次、每一小句子都是同样的感情色彩和分量。

7、感受就是感之于外，受之于心的意思。

8、形象感受和逻辑感受都是从具体稿件的具体环节上产生的，因此，都是具体感受。

9、整体感受是感受的深化，而不是各具体感受的混合。

10、现场的环境、气氛等也可能同时感受到，虽然不同于戏剧中的我就是，但应该像是我就在。

11、无论是什么稿件都设想一种具体对象，如设想为自己的亲人，就会使播音亲切，这是不对的。

12、在有些稿件里，应该允许对象感的转移。

13、重音可以符合轻重格式原型的声音形式出现，也可以改变轻重格式原型的声音形式出现。

14、重音的位置，不是绝对的，固定的。

15、确定重音的位置，应该是有规律的，但这规律一非万能公式，二非没有例外。

16、节奏不是人为地，随意地制作出来的。

17、节奏包括抑扬顿挫，轻重缓急，也是立体的，不是单线的，平面的。

名词解释

1、广义备稿：

2、狭义备稿：具体地准备一件稿件，具体地划分层次，找出重点，把握基调，明确目的，联系背景，概括主题。这六步是播音员备稿的主要之点。

3、层次：是指稿件的布局、结构，是对自然段的进一步整理，是对自然段的归并和划分。

4、归并：就是把内在联系比较紧密的段落归并为一个层次。

5、划分：是指把一个自然段里的内容，划分为几个小层次。

6、重点：那最集中、最典型地表现主题的地方，是最得力、最生动地体现目的的地方，是最凝聚、最浓重地抒发感情的地方，是最直接、最恰当地感染受众的地方，都属于重点。

7、内在于：语言所不便表露、不能表露或没有完全显露出来的语句关系，语句本质，就是内在语。

8、语势：是指一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势，或者说有声语言的发展趋向，这中间，包括气息，声间，口腔状态三大方面。声音，当然是音色，音高，音强，音长的综合。

9、节奏的概念，节奏，有声语言运动的一种形式。节奏应该是由全篇稿件发生出来的，播音员思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫，轻重缓急的声音形式的回环往复。

解答题

1、什么是“播音腔”？ 它包含播音语言的特殊性、稳定性，一听就能分辨出来，不应同相声、评书、角色语言、口令语言等混淆，也不应同聊天、座谈、讲话语言等，它有它的褒义内涵。

2、什么是鼓动性？

鼓动性，是建立在真挚贴切的思想感情基础上的，同时，它又同明确的宣传目的、具体的针对性紧密相关。

3、你对语言分寸感的理解？

传播效率是广播电视宣传的生命，但在效率绝非仅只“快”，他更指信息内容、信息传递的准。它只以党的方针政策的精神把握和对现实生活的清晰认识为准绳。党的方针政策是具体的，我们的播音的语言中就要精确地体现这具体；党的方针政策是发展的，我们的播音语言中就要精确地体现这发展。现实生活是丰富生动、纷纭复杂，我们的播音语言中就要传达出清晰的认识，而清晰的认识中，仍然包含着对党的方针政策的精确把握。在播音语言上，分寸感表现在基调、语气、重音方面最为突出。分寸感既表现在全部，也表现在局部，而不只是语气的问题。

4、背景的概念：包括两方面的内容，一方面，是指党的路线、方针、政策，即上情。另一方面，是指国际、国内的形势，各方面的现实情况即下情。下情包括主流和支流，主流是指现实情况发展的好的方面，积极的方面。支流就是指现实情况发展不好的方面，消极的方面。

5、目的的概念：具体稿件的宣传目的是广播电视宣传总目的的具体化，是稿件作者意图的升华。播讲目的，主要是指在德、智、美三方面所要实现的社会意义和作用，所要达到的预期效果，所要遵从的诱导方向。

6、基调的概念：是指稿件总的感情色彩和分量，不是指播音时声音高低。不是指某一句或某一段感情色彩和分量。它体现播讲者对稿件认识和感受的整体结构。

7、感受的概念：感受就是感之于外，受之于心的意思。感之于外，不是只感受到文字或语言的存在，而是透过语言的符号感觉到这符号所代表的那具体的客观事物的存在，当然包括一切事物。正因为语言的符号打开了现实的大门，播音员才可以接受外界的各种刺激，从而受之于心。受之于心，就是指客观事物对播音员间接刺激所产生的内心反应。

8、形象感受的概念：由语言符号引起的感受不能不是具体的，这具体，包括着感觉、知觉方面的多种情况。由于我们并未从客观事物的直接刺激中得到什么，因此，任何感觉，知觉都不过是第二信号系统作用的结果。形象感觉一般已经脱离了个别感知的孤立性，进入了综合感知的领域。

9、逻辑感受的概念：逻辑，不论是形式逻辑，辩证逻辑，都是关于人类思维规律的科学。播音中的逻辑感受，是符合思维规律的思维过程由播音员加以再体验获得的。它不是不可捉摸的。逻辑感受包括：并列、对比、递进等多种感受。

10、什么是具体感受？形象感受和逻辑感受都是从具体稿件的具体环节上产生的，因此，都是具体感受。具体感受与整体感受中，都是以稿件为依据，但不可避免地掺和着播音员个人的感知、认识、修养。具体感受是有声语言表达的关口，作为播音创作过程，是继理解之后的重要环节，又是整体感受的基础。

11、情景再现的概念：是在节目的宗旨和目的的要求下，以稿件的材料为原形，将其中的任务，事件，情绪等形式连续活动的画面，在播音员头脑中再现，并且引发相应的态度，情感和评价，然后采用一定的表达技巧传递给受众，使受众感受到感染的过程。

12、简述情景交融是如何实现的？

稿件中的人物、事件、情节、场面等，在播音员的脑海里应该像电影那样，形成连续的活动的画面。同时，这画面不是也不可能是不带有播音员的感受、态度的，不带有稿件本身蕴含着的作者的感受、态度及播音员因此而产生的评价体验的映像。从播音员理解和感受稿件中，不但感受到了其中的形象，景，而且感受到了其中的神采，情，从而达到了情景交融的境界。这个过程是运动的，不是静止的，是融合的，不是孤立的。这就叫它情景再现。

13、对象感的概念：1，播音是目中无人，但要努力做到心中有人，就是说，我们心里应该有受众，想着受众，不忘记受众。2，播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应。3，必须从感觉上意识到受众的心理：要求，愿望等。4，由此调动自己的思想，使之处于运动状态。

14、如何获得对象感？对象感必须的具体的，只有具体的对象感才会对播音发挥积极的作用。对象的设想，必须从量和质量方面去进行，质的方面又是最根本的。所谓量的方面，是指：性别、年龄、职业等有关对象的一般情况。所谓质的方面，是指：环境、气氛，心理等有关对象的个性要求。为了获得对象感，在量与质量方面的具体设想是相辅相成，不可孤立的。为了获得对象感，我们应尽可能多地熟知各种对象的情况。

15、简述情景再现、内在语、对象感的三者关系？当稿件中有形象性内容时，我们要在形象感受的基础上，运用情景再现，使播音中富于鲜明的形象性。当稿件中有逻辑性内容时，我们要在逻辑感受的基础上，运用内在语，使播音中富于严谨的逻辑性。对象感解决播音中由已达人的问题。情景再现、内在语正好帮助我们在向具体设想对象播讲时，把稿件更积极、生动的表达出来。具体感受和整体，情景再现、内在语和对象感，在播讲目的的帅统辖，有的放矢地积聚着，酝酿着由点到线，有面到立体。

16、停连的概念？停连，是一个包括两个方面的问题，停，指停顿；连，指连接。有停顿有连接才能更好地达意传神。有声语言总有休止，中断的地方，是停顿。那些不休止不中断的地方，特别是文字稿件中有标点符号而不休止，不中断的地方，就是连接。

17、停连的作用？停连，是同有声语言同时存在，先是生理需要，紧接着是心理需要，这已逐渐被人们察觉。从生理上说，一口气说完一个话题不行，中间要换气，要调节声音，要休息声带，没有停顿不成。受众的耳鼓也不能经受不间断的刺激，也需要有一个短暂的舒缓空隙。从心里上说，停顿应该是积极主动的，以自如地服从思想感情运动的需要。思想感情的运动需要在哪里停顿，就要在哪里停顿，需要停顿多少时间就要停顿多少时间，需要爱哪里连接就要在哪里连接。这样，才能发挥有声语言运用停连表达思想感情的组织，区分转折，呼应等作用。达到引人，感人的目的。

18、重音的概念？一篇稿件，是由许多表达独立意思，蕴含一定感情的语句组成的，语句中的词或词组并不处于完全并列，同等重要的地位，有的重要些，有的次要些。播音时，要着重强调一下，以便突出地，明晰地表达出具体的语言目的和具体的思想感情，我们着重强调的词或词组，就是重音。

19、语气概念：我们说，播音的语气，必须由两方面构成，一方面是一定的具体思想感情，一方面是一定的具体声音形式。所谓一定的具体思想感情，不是一个句子的问题，而应该置于整个思想感情的运动状态中去具体把握，所谓一定的具体声音形式，也有全篇声音形式的上下承接，延续的问题。

20、什么是语气的感情色彩和分量？语气的感情色彩，是指语句包含的是非和爱憎等，是非，是指正确，错误反对等态度方面的具体性质。爱憎，是指挚爱，憎恨，悲痛等感情方面的具体性质。态度，感情交融一体，可以展现各类语句的丰富多彩。

21、有声语言中的语势分为5种基本形态：1，波峰类：状如水波，中间是波峰。例如，现在是讲卫生节目。2，波谷类，状如水波，中间是波谷，例如，鱼在水中游。3，上山类，状如上山，盘旋而上，例如，数风流人物还看今朝。4，下山类，状如下山，顺势而下，例如，这次节目播送完了。5，半起类，上至山腰，气提声止，例如，你猜这个人是谁？

22、节奏的运用，有哪些常见的方法？1，欲扬先抑，欲抑先杨，扬一般指声音的趋势向上的发展，抑，一般是指声音的趋势向低发展，如果重点要扬，扬前要抑，如果重点要抑，那抑前腰扬。2，欲慢先快，欲快先慢，慢是指字音稍长，停顿多而时间长，快是指字音短促，停顿少而时间短，连接较多。我们应该努力做到慢而不断，快而不乱，在节奏的运用上，可以坐到慢中有快，快中有慢。3，欲重先轻，欲轻先重。轻重对比，主要是主次关系的显现，当然重音并非一概加重声音，次要词语也不一定全是弱化声音，语流推进过程中，由于色彩的分量的需要，在加重声音之前，一定要先弱化声音，在轻化声音之前，一定要强化声音。4，加强对比，控纵有节，加强对比，是那些该突出的部分和该消弱的部分，该高或该慢或重的部分和该低或该快或轻的部分在声音上加以区别，是造成节奏变化的一个法宝。

22、论述题

1、播音语言的特点，概括地说有以下几点 3性3感

规范性：播音语言在语言范畴必须具有普通话的规范性。

庄重性；庄重不是呆板，庄重性，是指我们的语言有变化、有起伏而不脱离内容故弄玄虚。鼓动性：广播电视具有教育和鼓舞的功能，播音语言应该是以声传情的语言。鼓动性，是建立在真挚贴切的思想感情基础上的，她又明确宣传目的、具体的针对性紧密相关。鼓动性，并不要求每篇稿件都使人闻之而起，也不要求每一句话都使人泪流满面，鼓动性只要求思想感情上的共鸣。

时代感：时代感，从主要方面看，是指一定的时代气氛和时代精神。分寸感：传播效率是广播电视宣传的生命，但在效率绝非仅只“快”，他更指信息内容、信息传递的准。

亲切感：一般所说的亲切感，概括地说是言之有物、心中有人的结合在有声语言中的表现。亲切感并不形成播音语言的模式，也不造就任何用气发生的规格。

在这里我们对播音语言的特点概括：规范性是指语言规范、清晰流畅。庄重性是指真实可信、落落大方。鼓动性是指情真意挚、爱憎分明。时代感是指胸襟开阔、新鲜跳脱。分寸感是指准确恰当、不温不火。亲切感是指肯切谦和、息息相通。

2、如何理解广义备稿？

一、播音员作为广播电视传播工作者。

二、应该具有较高的政治觉悟和理论水平。

三、应该具有较丰富的生活体验和艺术素养。

四、应该具有较广博的知识和较熟练的技巧。

五、特别是对国内外形势，党的一系列方针政策，更要全局在胸，见微知著。

六、广义备稿为播音创作提供了坚实的基础和广阔的天地。

3、情景再现过程如何展开？

一、理清头绪，这是情景再现的基础。

二、设身处地：要把稿件所叙述，描写的一切作为亲眼所见，亲耳所闻，进入具体的事件、场面中去。置身事外，并不是“忘乎所以”，而是处于情理之内。设身处地主要是获得现场感。现场的环境、气氛等也能同时感受到，虽然不同于戏剧中的我就是，但应该像是我就在。

三、触景生情，当某种生活图景在脑海里浮现时，我们一定要做出积极的反应。触景生情是情景再现的核心。

四、现身说法：播音员头脑中再现了稿件中的情景，经过自己的消化吸收，加工制作，使受众产生某种情景的再现，从中受到感染。

4、论述情景再现处于运动状态的过程？

第一：必须以播讲目的为中心，避免为情景再现，而情景再现的现象。那种不顾播讲目的，不放过任何情景再现的机会，大搞情景再现的展览的播音，是不足取的。第二，在为播讲目的服务的主要情景上，要学会用自己的经验、经历去补足和丰富，也可以用间接的经验、耳闻目睹的情况去补足和丰富，使情景更逼真。第三、在备稿时，在深刻理解，具体感受的过程中，在目的明确，感情深化的过程中，情景再现可以达到细致入微的程度，也可以占用比较长的时间，稿件中的仅仅几句话，我们却可以有丰富的情景再现，在播音时，只需要重新唤起备稿时的具体感受。

5、内在语的作用？

语言链条的承续，指语句、段落的前边或后边，运用内在语的转折、连接作用，造成一气合成，浑然一体的效果。

一、发语作用：在语句段落之前，借助内在语的把握句、段落播好，播出的台号可以显出积极热情，亲切自然，克服呆板的习惯语势。

二、转换作用：由上一段、上一句到下一段、下一句，需要转换的时候可以借助内在语过度。

三、回味作用：上文结束，不关漾开缓收，还是戛然而止，都会给人以语已尽，情尚存的印象。让受众回味什么，要靠内在语具体引发。

6、论述停连的10种类型并举例？

1，区分性停连，例如：小李 对

小红不好。2.，呼应性停连，例如：他理论知识丰富，坚实，系统。这里可以叫做一乎三应。3，并列性停连，凡属各并列关系之间的停顿，要求位置类似，时间近似，以显示并列关系。4，分合性停连，在并列关系之前，往往有领属性词语，在并列关系之后，往往有总括性词语。例如，不能完成计划与不能完成计划一个样。5，强调性停连，我们应强调苦功，例如：语言这种东西，不是随便可以学的，飞下苦功不可。因此，前边的停顿时间相对缩短，到非下之后安排一个停顿，便可达到我们的目的。

6、判断性停连，例如：我跑过去捡起手榴弹，哎呀，怎么这样沉，原来弹柄是铁的，那周围已经磨出了亮光。7，转换性停连，例如，北方下起了大雪，可是南方还是很没降温。8，生理性停连，9，回味性停连

10，灵活性停连。

7、重音类型并举例？1，并列型重音。例如：他理论知识坚实，丰富，系统。2，对比性重音，例如：旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。3，呼应性重音，例如：问答式呼应较为常见，他是谁呢？他就是我的老师——大谦。4，递进性重音，例如：竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹编，竹编砍了还有深埋在底下的竹跟。5，转折性重音，6，强调性重音，例如：今后，要大力减少会议，可以不开的，坚决不开，可以分散开的，就分散开，可以合并的，就合并开。7，比喻性重音，例如：少年儿童是祖国的花朵。8，拟声性重音，例如：风，呼呼地刮着。9，肯定性重音，例如:他是浙江人。10，反义性重音，例如：侵略者挑起了战火，还要念念有词地叫喊，我们在努力追求和平的目标。

8、简述播音话筒前正确状态，1，全局在胸，信心百倍，激发创作热情，2，想到背景，面对观众，换气播讲愿望。把自己置身于稿件展现的天地中，这样的稿件，这样的内容，这样的背景，使我们感受到生动的现实，沸腾的生活，心中觉得充实，并且受到鼓舞。3，播好开头，进入内容，精神高度集中。4，播内容，想到再说，不抢先，不拖后。5，说感受，感情起伏，不懈怠，不断线。6，有弹性，筋肉松弛，声音气息自如。

9、结合自己实际简述话筒前容易出现的毛病？1，太紧张，在话筒前过分紧张，市区了自如性，束缚了创造性，原因可能是多方面的，在话筒前过分紧张，完全可以解决，不过，用我能行来激励自我安慰。2，想技巧，播音时，一味考虑声音大小，气息深浅，这里是停顿，那里是重音，这儿要快点，那儿要慢点，想的越多，越市区自如，思想感情也就越失去了运动状态。技巧是自话筒前想不出来的，应该是平时苦钻苦练。3，该缺点，总会有这样那样的缺点，在播音中总会或多或少地表现出来。4装样子。播音时没有自己的感情，硬装成很激动的样子，这是很讨嫌的，想从声音的外在形式上解决内在感情问题，我们应该千方百计地调动起思想感情的运动状态，让真挚的感情溢于言表，这才是老老实实的态度。

第二篇：播音主持基础

播音主持基础.txt只要你要，只要我有，你还外边转什么阿老实在我身边待着就行了。

听我的就是,问那么多干嘛，我在你身边,你还走错路!跟着我!不能给你幸福是我的错，但谁让你不幸福，我TMD去砍了他

内容简介

近年来，报考艺术专业的高中毕业生逐年增多乃至形成一个热潮。许多热爱艺术的青年都有一个梦想，希望自己能在艺术的殿堂里一展才华。怎样才能进入文艺大军，实现自己的艺术梦呢? 针对参加高考艺术类专业测试考生渴求学习的现状，应广大考生的要求，我们邀请了多年从事艺术教育的一线教师、担任艺术专业考试评委的资深专家以及具有丰富实战经验的传媒业界精英组成编委会，联合编写了这套高考艺术类考生必备的实用教程。因此，这套教程在艺术理论与教学实践的结合上，具有得天独厚的优势。

对于广大广播影视艺术类考生来说，如何在紧张的课业之余，尽快熟悉专业考试程序、把握专业考试要领、掌握专业考试信息显得尤为重要。为此，我们根据播音主持和编导两个专业的考试特点，设计了一整套提高应试能力的实训教程，尽量以规范的专业标准、清晰简明的思路、通俗易懂的语言，深入浅出地阐释专业考试所涉及的各种问题，避免辅导内容的庞杂和无序，便于考生的复习和掌握，以期在有限的时间内，为考生提供高效、系统、实用的专业辅导。

本书第一大特点是具有极强的实用性。由于作者大都参加过广播影视专业测试及阅卷或招生工作，对于广播影视专业的现状、动态、考试要求及注意事项了如指掌。针对考生具体的知识结构特点，以因材施教为宗旨，大到广播影视专业理论，小到面试的微小细节，都融入了编写人员的理解和心得，融人了自己切身的体会和经验。这是本套书与一般同类辅导书的最大区别。

本书另一特点是科学性与系统性。全书分编导与播音主持两卷，每卷均由九章构成，基本涵盖了高考艺术类编导和播音主持专业测试方方面面的内容，十分周全与细致。如：编导卷开篇第一章“走近影视艺术”，涉及中外广播、影视的发展简史，可以使考生了解几种艺术形式的发展脉络，同时简略地介绍了影视艺术的基本特征，对于考生更好地学习本专业具有良好的铺垫作用。在第二章“认识编导专业”里，作者结合自己多年媒体工作的经验，为考生介绍了影视编导的职业特征、素质要求及未来就业的方向，使考生对这个专业有更深入的了解。“艺术常识”一章是针对面试中所涉及的文艺常识而编写的辅导材料，囊括了影视、文学、戏剧、戏曲、音乐、美术等方面的基础知识。由于篇幅的原因，难免挂一漏万，我们编写的宗旨是重点突出，简练易记。

面试是编导与播音主持都必不可少的环节。在“面试面面观”与“面试技巧”两章中，针对考生在语言、服饰、举止姿态等方面需要注意的细节，及如何自我介绍、调整心态、与老师沟通等可能会遇到的具体问题，本书都做了十分详细的论证和具有可操作性的建议。难能可贵的是，作者还根据自己担任考官的经验，针对面试中考官提问的思维方式，为考生设计了实用有效的应答技巧。“才艺展示”也是面试的一个重要内容，作者介绍了如何选择才艺展示的项目，尤其重点地讲解了才艺展示中最常见的项目——朗诵的技巧。另外，针对某些院校经常采用电视节目分析的方式来对学生进行考核，在“电视节目分析”一章中，作者系统地介绍了各类电视节目的特点及分析方法，而且每类节目都有例文及点评，供考生学习和借鉴。画面语言是影视艺术的基础，也是考生分析影片、影评写作及编写故事的基本手段，为此，本套书之编导卷用一章的篇幅较为详尽地介绍了画面语言的基本知识及运用规律，在随后“用画面语言编写故事”的章节中，则具体地介绍了如何运用画面语言来叙事，并总结出这类考试的常见命题方法。

书摘与插图

第一章 认识播音主持艺术 随着中国广播电视事业的迅猛发展，“主持人”一词逐渐深植于人们的脑海中。在英国，主持人用“presenter”表示，意思是“展示者”；在美国用“Moderator”、“Host”或“Anchor”表示，意思是“台柱子”，从词源中可见主持人的地位和作用。在以英、美为代表的西方国家里，主持人对于电视栏目的影响力以及量裁权是很大的，很多节目是由主持人来创编打造的，主持人的思想意识、行为语言基本上就代表了栏目或者电视台的观点。美国CBS《60分钟》新闻节目创办人唐?休伊特40年前创造了“主播”（Anchor）这个词汇，并率先大胆启用富有经验的记者“主角”直播，一改以往由播音员在电视屏幕上朗读新闻的呆板形式，并明确以“主持人”称谓，他说，主播就是“接力赛中跑最后一棒的那个人”，从此

“主持人”闪亮登场。

在我国，电视主持人也是由过去的播音员发展演变而来，而且由于电视播出机构都是国有性质，主持人是电视节目中的_个工种，主持人的话语是由拟定的讲稿来产生的，这些话语基本上是由所在的电视机构代表公众以及政府发言，很少带有个人色彩，从过去特有的年代以及现在相当长的时间内，我们的电视播音员或主持人忠实地履行着他们的职责，他们的声音话语代表了政府的声音。

近年来，随着电视事业的飞速发展，电视栏目日渐增多，各类节目以及各种类型的主持人迅速占领着屏幕，出于节目形态的变化，主持人的差异化也越来越明显，风格的差异带来语言表达的不同，目前我们的屏幕上开始出现多种声音、多种表达方式、多种观点，主持人开始影响到节目形态以及节目内容了。杨澜认为，主持人就是讲故事的人。一个受人欢迎的主持人，亲切、诚挚、热情而又谦虚、深沉、大方，声音甜美而清晰，是节目的中心，又是一条无形的纽带把舞台和观众连接起来。他掌握着节目的进展，控制着活动的节奏，使节目得以展开，步入高潮，然后又恰到好处地戛然而止。可以说，一个成功的节目往往是因为一个出色的主持人，一个精彩的舞台也是因为有一个卓越的主持人。第一节 播音主持：语言的艺术

言为心声，语言的表达，不仅可以实现交流的目的，表现出个人对于客体世界以及对于主体世界的认识，同时，又可以通过不同特色的语言，呈现出自身的个性与认识世界的方式。在日常生活中，人们的语言呈现出各自不同的特点。电视节目主持人和播音员一样，都是语言工作者。主持人通过语言传递信息、传播知识，与受众进行思想情感的交流。为了使传播交流达到准确、方便和高效，主持人的语言要做到规范、纯正，这是对节目主持人的基本要求。主持人的语言风格，是体现主持人个性特点的最为突出的方面。一个节目的基调是由节目的性质、内容等诸多因素构成的。它是节目各部分的思想感情的总和，体现着节目思想感染力的整体。节目主持入贵在运用语言确定节目基调，渲染主题，准确地表现出节目“思想感情的总和”

富有逻辑性的语言表述，是以说理见，具有较强的逻辑性，不太强调情感的外露和对于语言的修饰，主持人时常凭借自己的理论底蕴和知识结构，举重若轻、深入浅出地分析事态的发展以及事物的本质，其语言特点呈现出理性化，具有突出的深刻性与严谨性。这些节目主持人的语言，经常表现出思想的敏锐与睿智，特别是在充满思想交锋的过程中，显现出自己思维的敏捷与精神的超越。

富有文化感的语言表述，具有纯朴厚重、气度雍容见长的特点。主持人的这类语言表述常常蕴含着浓郁的书卷气，语气温和、委婉，富有磁性，以对知识的把握，昭显出自己学识的深厚和知识的魅力。在这类语言中，时常不乏对遣词造句的不露痕迹的追求，以及对于词汇的造型和形象化的关注，使语言表达的流程体现出一定的韵律美和节奏感。而在语言的表述过程之中，又间或融入象征、拟人、双关、比喻等修辞艺术手法，更能体现主持人的智慧与才华。富有生活气息的语言表述，可以突出其温馨、娴雅、恬静、可亲的特色。主持人一般不对语言做过多的雕饰，不使人感到智慧与才气的外露，而是在一种平和与自由的气氛中让观众体味到平等对话的愉悦。这种表述方式，一般呈现出清新淡雅、洒脱清纯、活泼明丽的气息，往往能够使人感受到主持人的亲切和平易，从而享受对话的自由和交流的畅快。

富有幽默感的语言风格，则时常体现出风趣、诙谐的语言特色。主持这类节目，往往最能够反映出主持人的机敏与才智，其语言的主要特点，即时常以巧妙的比附、善意的嘲讽、欲扬故抑、旁敲侧击等语言的技巧来赢得受众惬意的欢笑以及对困惑的化解。有经验的主持人往往以巧妙、机智的语言，时而将复杂、艰涩的问题转化为轻松、有趣的对话，时而把受众从沉重和压抑的境地引导到和谐的、充满谐趣的氛围，从而有效调动节目嘉宾和观众参与节目的兴趣。

把握语言媒介的多种形态是凸显主持人个性风格的关键。

一、表述语言

主持人是一种以语言为主要表述方式的职业。国家广电总局发布的《播音员主持人持证上岗规定》在对主持人的基本条件做要求时，明确规定“嗓音良好，具备较好的语言表述能力”，而一些专门从事培乔主持人的学校、机构也把训练主持人的语言表述能力放在了首位。由于主持人作为传播角色具有独特性，主持人的语言较之其他大众传播者常用的语言有很大不同。主持人传播是一种人际传播，主持人的语言在某种程度上是一种对白式的人际传播语言，而且，主持人的语言又是作为主持人的个人语言出现的，因此，必须具有明显的个性化色彩。

二、形态语言

主持人的形态往往与节目的风格息息相关，是观众理解节目内容、记住主持人最直观的依据。主持人的形态语言包括主持人的相貌、服饰、表情、体态等。在主持人参与的这种类似人际传播的大众传播中，形态语言所传递的信息量不容忽视。研究表明，在有两个人传播的局面中，有一半以上的含义是通过形态语言传播的。在主持人的传播活动中，虽然主持人更多地是借助有声语言来传递信息、表达感情，但形态语言也时时都在对有声语言所传递的信息进行着必不可少的补充、强调、解释和说明。有了这些形态语言，主持人所传播的内容及其传播意图就可以更加清晰地到达受众心里，并在受众充分注意和理解的基础上提高传播效果。主持人在主持节目过程中注意对形态语言的运用，如借助适当的服饰、道具、手势、动作等等，甚至还能起到消除紧张、展现主持人潇洒风度和气质的作用。如李咏在《幸运52》中极具冲击力和代表性的“砸拳”动作，就是他为自己设计的一个标志性的形态语言。

三、情感语言

“感人心者，莫先乎情”、“情合者听”，这里所说的情就是感情这一类的心理活动。就主持人而言，便是主持人的真情、热情、激情以及对传播对象的一往情深。社会心理学的研究表明：真诚是吸引他人的核心品质，对人们印象的产生有着强烈的影响，是人们产生喜欢态度的基础。而说到激情，人际交往的经验则准确地告诉我们：对一切人和事缺乏激情和坦诚的人，人们不会对他存有激情，更不要说对他产生喜欢的心理感受。如果主持人的心理不能与受众的心理产生共鸣，主持人自己先不能感动自己，或自己不为传播内容感动的话，又岂能期待受众与主持人产生心理共鸣。

第二节 播音主持的分类、素质要求及职业方向

一、播音主持的基本分类

1．根据主持人综合素质进行分类

第一类是记者评论员型：即新闻节目主持人。这类主持人善于采访和评论，有着非常强的新闻敏感，做过多年记者，有着丰富的行业经验，这个类型的主持人与美国的新闻主播相似。第二类是专家型主持人。这类主持人应该是所主持的类型栏目的行家里手，懂得这个领域的专业知识。专家型主持人不是要求主持人就是专家，而必须是“像专家”，这应该是专家型主持人的真正含义。

第三类是演艺型的主持人。这类主持人具有一定的表演功力，或者有过表演经历，并且积累了一定的表演经验。能歌善舞，多才多艺的才能总能够在娱乐节目的主持中得心应手，游刃有余。

2．根据主持人的气质分类

一是儒雅型，即主持人以举止的端庄、自然、典雅以及知识的广博和丰厚见长，在主持过程中具有超凡的应变能力，时常给人以知识的启迪。其主持语言既不乏生动、含蓄与深邃，又口若悬河、娓娓动听，能够有效地吸引和留住观众。白岩松就是具有这种特色的主持人，他主持的节目以其独特的个性倾倒无数圈内人士和亿万观众。业内人士称白岩松的语言是他个性的集中体现。有一期“东方之子”，访谈的是王星先生。当时王星谈到，这次深圳文稿拍卖虽然是一次商业活动，但不是以赢利为目的的。白岩松轻松地笑了笑说：“如果你不想回报，我觉得你近乎圣人。”白岩松的语言个性无不体现了他内在的气质，勇于直面人生、直面现实，因而他的语言个性得以在节目中全面渗透，也就有了他主持节目的个性

第三篇：播音创作基础

播音创作基础

目录

绪言

表达技巧：

8、情景再现 创作过程：

1、正确创作道路

9、内在语

2、播音语言特点

10、对象感

3、播音稿件准备

11、停连

4、话筒前的状态

12、重音

5、播音创作感受

13、语气

6、受众心理研究

14、节奏

7、传者受众沟通

15、即兴口语表达 结语

16、播音表达规律

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

第一章：正确创作道路

一、正确创作道路的重要性

1、播音

创作主体站在媒体的立场，以科学的世界观为指导，对社会生活进行观察、体验、分析、综合以及加工提炼，经过艺术构思，最终以有声语言加以表现的创造性劳动。

2、重要性

1）以什么样的观点去反映，用什么样的态度去反映以及为了什么去反映的问题，是创作原则的问题，也就是创作的出发点，立足点的问题。

2）必须坚持正确的创作道路——这是广播电视传播的需要；这是提高播音质量的需要；这是广大受众的需要。

二、正确创作道路的规定性

站在无产阶级的党性和党的政策立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时地、高效率、高质量地完成“理解稿件—具体感受—形之于声—及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。

1、原则：党性——政治上，同党中央保持一致

思想上，坚持党的思想体系

组织上，服从党的领导，遵守党的宣传纪律

2、源泉：生活——声音上，风格要符合人民的心理需要，要符合时代要求

保持生活气息，深入实践，与人民群众息通

通过编辑，了解社会生活

3、属性：新闻性——播音员属性：新闻工作者，要高质高量完成播音

4、特点：稿件的两种形式：有稿和无稿

1）认识过程和情感过程的统一 2）言为心声

5、标准：达到思想感情和语言技巧的统一

三、正确创作道路的实践性

1、播音正确创作道路的形成、坚持和发展离不开实践，实践是检验是否遵循了正确创作道路的唯一标准

2、实践中要注意纠偏，不能一味模仿，模仿不是创作

播音创作的核心——播音的正确创作道路

3、要求：有稿播音，锦上添花；无稿播音，出口成章 补充：A“理解”指的是弄懂稿件的含义，“感受”指的是体味稿件的情理，二者总是相辅相成、互相促进的 B“从稿件出发”提法科学，稿件包括内容和形式两方面。播音的依据是稿件

第二章：播音语言特点

一、相关概念

1、语言

语言是一种特殊的社会现象，是人类重要的交际工具和思维工具，语言是人类区别于其他动物的最本质的特征之一，它是以语音为外在形式，以语义为实际交际内容，以语词为构造实体，以语法为结构规律的一种音义结合的符号系统。

2、普通话

以北京语言为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。——准确、丰富、精妙、优美的汉语，反映着历史文化的丰厚积淀，照应着当代文化的深远拓展，表露着民族文化的高雅水准，显现着国家文化的精美特色，成为一种绚丽多彩的文化现象。

二、播音语言

1、功能：信息共享、认知共识、愉悦共鸣

2、要求：广播播音：以声传情，声情并茂

电视播音：声画和谐，形神兼备

3、特点：“三性”、“三感”

1）规范性

播音语言在语音（声母、韵母、声调、轻重格式、儿化、音变等）语法、修辞、逻辑等各方面都必须符合普通话要求，遵循普通话规范。《宪法》规定，国家推广普通话，推广普通话是广播电视的一项重要职责，而播音员主持人更应该承担起这个任务，作出积极的表率。2）庄重性

播音员主持人在使用有声语言表情达意的时候，必须保持端庄、郑重的气质和态度，在语流中充满庄重、可信的意味，庄重而不呆板，活泼而不轻浮。

核心：严肃认真、一丝不苟，是强烈的事业心和高度的责任感 表现：“善言”而不“轻言”，要善于表达 注意：庄重性不是狂妄性 3）鼓动性

广播电视要以科学的现代武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的工作鼓舞人，引人向上，催人奋进。（情感的共鸣）4）时代感

A、是一种时代精神和时代氛围的心理把握 B、时代精神：爱国主义、社会主义、集体主义

C、时代氛围：精神文明建设必须紧紧围绕经济建设这个中心，为经济建设和改革开放提供强大的精神动力和智力支持

5）分寸感

A、任何稿件、任何话题，从句到段到篇，分寸感无处不在

B、表现：内容的主次，感情的浓淡，态度的差异，语体的风格以及播音员主持人独特的感受，表达的习惯，话筒前状态

C、准绳：对党的方针政策的精神把握和对现实生活的清晰认识

6）亲切感

A、关系：知心朋友

B、准则：平等交流、尊重、体贴、通达、友善

C、内容：适应新鲜、易懂、可信、情真的受众期待心理

D、目的：饱蕴着深刻的思想，真挚的感情，创造良好的接受心理环境和氛围，使得听众、观众敞开心扉，了解语言内容，达到信息共享。

4、关系

1）具体的

规范性是指语言规范、清晰顺畅，庄重性是指真实可信、落落大方，鼓动性是指情真意挚、爱憎分明，时

代感是指胸襟开阔、新鲜跳脱；分寸感是指准确恰当、不瘟不火；亲切感是指恳切谦和、息息相通。它们各有特点，各有含义，各有侧重，各有作用，不可混淆，不可泛化。

2）立体的

播音语言涉及各个方面，有主体的、客体的，有主观的、客观的，有宏观的、微观的，是多维的立体网络，六个特点共同作用，制约着也发生着播音语言。3）整体的

六个特点相互联系、不可分离，核心是广播电视的语言魅力，目的是以事醒人、以情感人、以理服人

4）基础的

播音主持艺术有基础理论课，也有美学理论，而这六个特点主要是基础的，也就是说，只要是属于播音语言都应具备这六个特点，概莫能外

第三章：播音稿件准备

一、涵义

1、广义备稿：是指播音员主持人不断的学习和积累。广义备稿无时无刻无处不在，并且永无止境 1）作为广播电视传播工作者，应该具备较高的思想政治觉悟和理论水平2）作为广播电视传播工作者，应该具备广博的文化知识水平

3）作为广播电视传播工作者，应该具备深厚的艺术修养和专业基本功

2、狭义备稿：是播音前对具体稿件的准备过程。播音前对具体稿件的准备要精密、细致、从一开始就养成良好的备稿

习惯

二、意义

1、播音不是个人的随意活动

1）广播电视是党、政府和人民的喉舌 2）播音员是稿件和受众之间的中介

3）依据文字稿件的播音是“二度创作”活动（“一度创作”是记者、编辑）4）播音员对稿件的依赖性很大

2、从文字到有声语言的转换不是简单的对应过程

语言是人类的思维工具，如果仅仅是念字出声，那只是„„

3、稿件的内容纷繁、形式多样

三、特点

1、自觉的传达意识

语言的接受者和语言的发动者双重身份

2、能动的理解与感受

理解是基础、感受是关键，二者相互促进

3、摆正播音员和稿件的关系

使好的稿件锦上添花，为不尽如意的稿件增光添彩。注意摒弃个人杂念，坚持正确的创作道路

四、要求

1、准确、迅速（备稿效率）、深刻、积极（备稿质量）

2、把稿件变成自己要说的话

1）要激发播讲愿望，产生积极的心态和状态

2）备稿后要在头脑中形成与稿件一致的思想感情运动脉络与之相适应的声音变化轮廓

五、方法

备稿六步：

1、层次、主题（是什么）

2、背景、目的（为什么）

3、重点、基调（怎么播）

1）划分层次：归并，就是把联系比较紧密的段落归并成一个层次——由分到合划分，就是把一个自然段里的内容划分几个小层次——由合到分

小层次是播音表达的基本单位

2）概括主题：主题就是稿件的中心思想

明确性：不可模糊其辞，不可包罗万象

具体性：

行动性：主观能动性 3）联系背景

背景的问题：从反应的时代看，历史背景

从写稿的时间看，写作背景

从播音的时间看，播音背景

背景的内容：上情，与稿件内容有关的党的方针政策

下情，国内外有关形式及社会现实

4）明确目的：具体稿件的宣传目的是广播电视宣传总目的的具体化，是稿件作者意图的升华

纲领性、准确性、感染性

主题和目的的不同

A主题历经岁月却不会改变，在不同的年代目的可能不同 B主题单向，和稿件有关，目的的双向，主客观结合 C主题抽象、冷漠；目的具体、跳脱 5）分清主次

大的单位，要抓紧重点部分（重点段落、重点层次）；小的单位，要抓重点小层次和重点句子 6）把握基调

（1）涵义：播诵一篇稿件时所把握的总的感情色彩和分量，而不是简单指声音的高低

（2）实质：

1、表达与理解感受的统一；

2、声音形式与稿件体裁风格的统一

（3）要求：基调贴切、有个性；基调统一，有变化

第四章 ：话筒前的状态

一、话筒前的状态的重要性

1、话筒前状态是播音成败攸关的问题

2、话筒前状态是播音员的基本功

1）话筒前的工作态度：严肃认真，一丝不苟，兢兢业业，恪尽职守

2）话筒前的心理状态：自信、沉稳、大胆、振奋

3、播音前的准备工作

1）文字准备；2）技术准备（理顺稿件）；3）表达准备（试播几句、清嗓）

二、不正确的话筒前的状态

1、表现：1）紧张怯阵（过分紧张、丧失自信、失去了自如性、束缚了创造性）

原因：实践经验少、由录播到直播、气氛的影响

2）松弛懈怠（过分松弛、思维不畅、情绪低落、意志消沉）

原因：过度疲劳、缺乏事业心

3）查漏补缺（过度追求在播音的过程中改正自己存在的问题，导致不能正常、顺利地播音

原因：未能解决好练与用的问题

4）装腔作势（虚情假意、扭捏作态、居高临下、盛气凌人；讨好迎合、屈己尊人、愚弄受众、欺骗受众

原因：自我膨胀、缺乏责任感、事业心，未能坚持正确创作道路

2、调整：1）生理调控法（深呼吸）；2）心理诱导法；3）排除杂念法

三、正确的话筒前状态

1、思维清晰、信心十足；

2、情感活跃、愿望强烈

3、进稿迅速、精神集中；

4、正确坐姿、用声有力

第五章 ：思想感情的运动状态

一、感觉知觉

1、感觉：是人脑通过感觉器官对外界事物属性的反映，是客观事物在人脑中的主观印象

2、知觉：1）是比感觉更高一级的认识形式，是人脑对直接作用于各种感觉器官的客观事物的整体反映

2）感、知觉是播音创作的起点

二、播音感受

1、涵义：播音创作主体接受客观事物和文字稿件的刺激产生的内心反应、体会、体验的过程

2、特征：1）间接性与敏感性的统一

2）目的性与传导性的统一

3）单一性与多样性的统一

单一性是指通过稿件（文字）、形式的单一

多样性是指根据节目类型不同、受众不同的多样，要准确生动

4）序列性与扩展性的统一：文字稿件的序列展开

5）新闻性与艺术性的统一

6）理解性与感受性的统一 三、三级台阶

1、表层感触的物理场——具体感受的定位选择

1）形象感受

视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、时间知觉、空间知觉、运动知觉等，这些感知觉是我们初步的内心体验，我们称之为形象感受

视觉感受占70-80%，听觉占10%

2）逻辑感受

播音员主持人不仅要感受到稿件词语所代表的客观世界的形象，也要感受到语言序列的内在逻辑，也就是播音创作主体对符号所反映的客观事物间的关系的主观体验

包括：并列感、对比感、递进感、转折感、主次感、因果感

标志：关联词

Eg.我们是为人民服务的/我们如果有缺点，就不怕别人批评指出

因果复句

假设复句

2、中层感入得心理场——整体感受的导向选择

形象感受和逻辑感受都是具体感受，但是，仅有一个个孤立的具体感受是不行的，要沿着词语——语句——小层次——段落——大层次——篇章的顺序逐级整合这些具体感受，使之走向整体感受

整体感受是感受的深化，而不是各个具体感受的混合

3、深层感悟的审美场——独特感受的价值选择

1）播音感受的审美场，体现为创作主体对客观事物和文字语言刺激的主动应激和对稿件、内容、话题的深层感悟。在这里，具体感受已深化为整体感受，整体感受已明显带有创作主体个体独特性的特点 2）独特感受是播音员主持人的自我实现 3）独特感受是播音系统中最高层次的感受

4）播音感受——作为一个开放系统，它的功能在于它的整体性，因此，一般不强调阶段性意义，而重在整体效应

第六章 ：受众心理研究

一、受众的心理定势

1、定势是个体对某种行为做好的一种准备，他给予这个人随后的心理活动以一定的方向，人会在定势影响下看待和思考那些以一定方式同这种定势联系着的现象

2、共性心理定势

1）了解受众的关切点

2）与受众心心相印

3、特性心理定势

1）满足特定的受众收听、收视心理

2）考虑特定受众的环境特点

3）注意特定受众的类型分析

二、播音主持对受众的诱导效应

1、正确诱导；

2、实事求是；

3、诱导欣赏趣味

三、受众中的知觉偏见

1、树立威信——专业性、可信性

2、重视第一印象——仪表、仪态

3、偏见、逆反心理

第七章：传者受者沟通

一、受众心理对播音员的影响

1、受众热心期待是创作的动力

2、受众需求具有引导传者调整创作内容、形式的功能

3、对不同受众要调整表达方式

4、受众的期待对传者会有心理压力

二、巧妙的宣传方式

1、疏导、说服

2、真诚、亲切

三、传者的自我调节

获得对象感

1、主题、目的是研究依据

2、办节目的宗旨、形式是参照因素

3、时时处处感受到受众

4、镜头前自我调节——“心中有人眼中才有神”

四、传受间沟通样式

1、与想象中对象交流

2、间接交流——通过与播音主持对手的交流达到与观众的交流

3、直接交流

五、传者与受者的关系

1、真挚、坦诚、融洽、平等

2、受众不但是广播电视的传播对象，而且是服务对象。广播电视是为他们兴办、发展的，广播电视节目的设置是为他们服务的。没有受众，广播电视就没有生命力和存在的必要。受众和广播电视是相互依存，相辅相成，相得益彰的统一体。

第八章 ：情景再现

一、态度和情感

1、态度（是具体的）

1）涵义：就是在长期的实践中形成的世界观对外界刺激物的估量、判断、评价

2）要求：<1>正确、明朗的

<2>爱憎分明、是非明晰、歌颂真善美，抨击假恶丑、郑重、热情、平等、亲切

从播讲目的出发，从稿件需求出发，态度要鲜明，表现出稿件本来应有的褒贬

2、情感

1）涵义：是人们对与之发生关系的客观事物的态度的体验

2）属性：强度、持续时间和性质。慢慢积累，由浅——深，简——繁 3）作用：<1>情感是播音创作的动力源泉

<2>情感在想象中具有能量调节的功能，关键是它伴随着主观体验

<3>情感为想象定向

<4>情感在欣赏接受中具有感染作用

二、情景再现

1、涵义：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等等在播音员主持人脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断的引发相应的态度、情感

2、四步：1）理清头绪

2）设身处地：缩短与稿件的时空距离

3）触景生情：是情景再现的核心问题

要注意：<1>反应积极、一触即发；<2>以情为主、情景交融

4）现身说法

3、注意

1）情景再现要以播讲为中心，不要为了情景再现而情景再现。播音员主持人在调动思想感情的过程中，要有具体的视像，引发真实的感受，唤起情绪记忆，联想的参加，要置身其中。

2）调动各方面的经验对情景加以丰富和补充，加深创作主体的经验，但并不是每个情景都必须详细补充，也不是每个情境中的每个地方都花相同的力气去想象，而是要条理清晰，有主有从，关键要获得感情的触发点

3）情景再现在准备时要尽可能详尽，但是在播出的过程中，往往没有那么多时间细想，只能在备稿时充分理解，让情景在脑海中已有画面，播出时使得画面更加清晰，因此，在播出时要多运用瞬时闪过，并快速唤起触动心灵的那一点

第九章：内在语

一、涵义

1、日常说话中的“话里有话”，播音中的“弦外之音”，就是我们所说的“内在语”。在朗诵、戏剧表演艺术中，也叫“潜台词”、“潜语”。

上联：博士生，研究生，本科生，生生不息；

下联：上一届，这一届，下一届，届届失业；

横批：愿赌服输

上联：金沙江，嘉陵江，黑龙江，江江可投；

下联：实验楼，教学楼，宿舍楼，楼楼可跳；

横批：空前绝后

上联：爱国爱家爱师妹

下联：防火防盗防师兄

横批：恋爱自由

2、在播音语言中不便透露，不能表露和没有完全表露出来、没有直接表露出来的语句关系和语句本质。（涵义）

解释：1）、语句关系是语句之间的逻辑关系。

2）、语句本质是语句的内在含意，感情态度

3、内在语是帮助播音员、主持人把稿件变成自己要说的话，使自己的思想感情运动起来，提示播音员、主持人找到恰当的表达语气的重要方法。内在语对播音表达的直接引发核深化含义有重要意义。

补充：

*世界三大表演体系：

1前苏联：斯坦尼斯拉夫斯基：体验派（经验）

2中国：梅兰芳：梅派表演体系：程式：一招一式均有规定

3德国：布莱希特：离间效果

二、意义

1、内在语是承续语言链条的结节点

2、内在语是语句目的的集中体现

3、内在语是播音创作性和播音员创作个性的一个重要标志

4、内在语还是新闻播音真实性的重要保证

三、作用

1、揭示语句本质

语句本质是指句子在具体的语言环境中深层的内在含义和态度情感

2、揭示语言链条

语言链条实际是指语句间的逻辑关系

四、分类

1、发语性内在语

所谓发语性内在语，就是在呼号、语句、段落、层次、稿件、节目起始处之前，加上适当的词语，播音员、主持人把这些词语在心里播出来，并与稿件原来开头的词语自然地衔接，把其“带发”出来

作用：是帮助播音员主持人把开头播好

2﹑寓意性内在语

寓意性内在语是稿件文字的“弦外之音”是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的。

上下文语言环境，写作风格，语言习惯，文章的主题，目的，背景，人物的性格，身份，心理，语言特点及所处环境和人物之间的关系，全篇整体……

3﹑关联性内在语

就是那些没有用文字表现出来的语句关系，具体地说，就是那些体现语句逻辑关系和语法意义地隐含意关联词和关联词短语。

是使播音有声语言的链条向播出目的定向推进的路标，是播音员主持人表达语气起承转合的重要依据，是播音有声语言所表达的稿件文字，语句富于内在逻辑力量的关键所在。

（诚然）车祸是个全社会的问题，需要各个方面配合解决，（然而）在这里，我们谨向司机同志们进言。

4﹑提示性内在语

提示性内在语用于语句，段落，层次之间，也是为了解决上下句语句衔接的问题。

如果说，关联性内在语在重在使语句逻辑关系更加严密，那么，提示性内在语则更在使表达语气富于灵动的活力。

播音员节目主持人可以通过设问呼应，提醒关注，表现情态，展示过程，感叹强调等的揭示性内在语的设定使语气的表达更加丰富多彩，使自己创作思维和创作个性得以更好的发挥和施展。1）设问呼应

在两个句子，段落，层次之间，用设问短语过渡，例如：什么事呢？这是为什么呢？怎么办呢？等等，以找到下句生动，贴切的叙述语气。2）提醒关注

下句的内容需要播音员节目主持人用关注，关切的语气播出以引起注意时，可以加一个提醒关注，以提示播出时注意语气。比如：需要注意的是……值得关注的是……不容忽视的是……需要特别指出的是…… 3）表现情态

表现人物心理活动，语言，状态或是表现某些特定情感的语句的时候可以加一个提示性的内在语，提醒表现情态，比如：怎么回事？不好…… 4)表现过程

表示判断或动作的过程，使语气生动，形象，富有动感，还可以调动受众的想象，增强语言的感染力 5）感叹强调

在进入重点语句之前，或下句需要表达有感叹，强调等较强感情色彩的语句时，可用一个提示性的内在语，强调或加重语气。5﹑回味性内在语

在稿件文字段落层次和全文结尾处设置相应词语，提示播音员节目主持人的语气。或回味，或思考，或想象，或憧憬，给人以言已尽，情尚存的印象，就是回味性内在语。

1）寓意式回味

用内在语把前句的深刻寓意体现出来，并造成一种耐人寻味的氛围。2)反问式回味

用在结尾处对前句语义或全篇结论有肯定或强调意义，并对前句句尾语势所表现的色彩有引申，指向和推送作用。3）意境式回味

营造某种意境和氛围，引人有所思，有所感，有所憧憬，有所遐想，文艺作品中用得比较多。往往一个省略号就能让播音员主持人有所感触，表达出相应的语气和回味的无限空间。例如：冬天到了，春天还会远吗？

第四篇：播音主持基础

内容简介

近年来，报考艺术专业的高中毕业生逐年增多乃至形成一个热潮。许多热爱艺术的青年都有一个梦想，希望自己能在艺术的殿堂里一展才华。怎样才能进入文艺大军，实现自己的艺术梦呢?

针对参加高考艺术类专业测试考生渴求学习的现状，应广大考生的要求，我们邀请了多年从事艺术教育的一线教师、担任艺术专业考试评委的资深专家以及具有丰富实战经验的传媒业界精英组成编委会，联合编写了这套高考艺术类考生必备的实用教程。因此，这套教程在艺术理论与教学实践的结合上，具有得天独厚的优势。

对于广大广播影视艺术类考生来说，如何在紧张的课业之余，尽快熟悉专业考试程序、把握专业考试要领、掌握专业考试信息显得尤为重要。为此，我们根据播音主持和编导两个专业的考试特点，设计了一整套提高应试能力的实训教程，尽量以规范的专业标准、清晰简明的思路、通俗易懂的语言，深入浅出地阐释专业考试所涉及的各种问题，避免辅导内容的庞杂和无序，便于考生的复习和掌握，以期在有限的时间内，为考生提供高效、系统、实用的专业辅导。

本书第一大特点是具有极强的实用性。由于作者大都参加过广播影视专业测试及阅卷或招生工作，对于广播影视专业的现状、动态、考试要求及注意事项了如指掌。针对考生具体的知识结构特点，以因材施教为宗旨，大到广播影视专业理论，小到面试的微小细节，都融入了编写人员的理解和心得，融人了自己切身的体会和经验。这是本套书与一般同类辅导书的最大区别。

本书另一特点是科学性与系统性。全书分编导与播音主持两卷，每卷均由九章构成，基本涵盖了高考艺术类编导和播音主持专业测试方方面面的内容，十分周全与细致。如：编导卷开篇第一章“走近影视艺术”，涉及中外广播、影视的发展简史，可以使考生了解几种艺术形式的发展脉络，同时简略地介绍了影视艺术的基本特征，对于考生更好地学习本专业具有良好的铺垫作用。在第二章“认识编导专业”里，作者结合自己多年媒体工作的经验，为考生介绍了影视编导的职业特征、素质要求及未来就业的方向，使考生对这个专业有更深入的了解。“艺术常识”一章是针对面试中所涉及的文艺常识而编写的辅导材料，囊括了影视、文学、戏剧、戏曲、音乐、美术等方面的基础知识。由于篇幅的原因，难免挂一漏万，我们编写的宗旨是重点突出，简练易记。

面试是编导与播音主持都必不可少的环节。在“面试面面观”与“面试技巧”两章中，针对考生在语言、服饰、举止姿态等方面需要注意的细节，及如何自我介绍、调整心态、与老师沟通等可能会遇到的具体问题，本书都做了十分详细的论证和具有可操作性的建议。难能可贵的是，作者还根据自己担任考官的经验，针对面试中考官提问的思维方式，为考生设计了实用有效的应答技巧。“才艺展示”也是面试的一个重要内容，作者介绍了如何选择才艺展示的项目，尤其重点地讲解了才艺展示中最常见的项目——朗诵的技巧。另外，针对某些院校经常采用电视节目分析的方式来对学生进行考核，在“电视节目分析”一章中，作者系统地介绍了各类电视节目的特点及分析方法，而且每类节目都有例文及点评，供考生学习和借鉴。画面语言是影视艺术的基础，也是考生分析影片、影评写作及编写故事的基本手段，为此，本套书之编导卷用一章的篇幅较为详尽地介绍了画面语言的基本知识及运用规律，在随后“用画面语言编写故事”的章节中，则具体地介绍了如何运用画面语言来叙事，并总结出这类考试的常见命题方法。

书摘与插图

第一章 认识播音主持艺术

随着中国广播电视事业的迅猛发展，“主持人”一词逐渐深植于人们的脑海中。在英国，主持人用“presenter”表示，意思是“展示者”；在美国用“Moderator”、“Host”或“Anchor”表示，意思是“台柱子”，从词源中可见主持人的地位和作用。在以英、美为代表的西方国家里，主持人对于电视栏目的影响力以及量裁权是很大的，很多节目是由主持人来创编打造的，主持人的思想意识、行为语言基本上就代表了栏目或者电视台的观点。

美国CBS《60分钟》新闻节目创办人唐•休伊特40年前创造了“主播”（Anchor）这个词汇，并率先大胆启用富有经验的记者“主角”直播，一改以往由播音员在电视屏幕上朗读新闻的呆板形式，并明确以“主持人”称谓，他说，主播就是“接力赛中跑最后一棒的那个人”，从此

“主持人”闪亮登场。

在我国，电视主持人也是由过去的播音员发展演变而来，而且由于电视播出机构都是国有性质，主持人是电视节目中的_个工种，主持人的话语是由拟定的讲稿来产生的，这些话语基本上是由所在的电视机构代表公众以及政府发言，很少带有个人色彩，从过去特有的年代以及现在相当长的时间内，我们的电视播音员或主持人忠实地履行着他们的职责，他们的声音话语代表了政府的声音。

近年来，随着电视事业的飞速发展，电视栏目日渐增多，各类节目以及各种类型的主持人迅速占领着屏幕，出于节目形态的变化，主持人的差异化也越来越明显，风格的差异带来语言表达的不同，目前我们的屏幕上开始出现多种声音、多种表达方式、多种观点，主持人开始影响到节目形态以及节目内容了。杨澜认为，主持人就是讲故事的人。一个受人欢迎的主持人，亲切、诚挚、热情而又谦虚、深沉、大方，声音甜美而清晰，是节目的中心，又是一条无形的纽带把舞台和观众连接起来。他掌握着节目的进展，控制着活动的节奏，使节目得以展开，步入高潮，然后又恰到好处地戛然而止。可以说，一个成功的节目往往是因为一个出色的主持人，一个精彩的舞台也是因为有一个卓越的主持人。

第一节 播音主持：语言的艺术

言为心声，语言的表达，不仅可以实现交流的目的，表现出个人对于客体世界以及对于主体世界的认识，同时，又可以通过不同特色的语言，呈现出自身的个性与认识世界的方式。在日常生活中，人们的语言呈现出各自不同的特点。电视节目主持人和播音员一样，都是语言工作者。主持人通过语言传递信息、传播知识，与受众进行思想情感的交流。为了使传播交流达到准确、方便和高效，主持人的语言要做到规范、纯正，这是对节目主持人的基本要求。主持人的语言风格，是体现主持人个性特点的最为突出的方面。一个节目的基调是由节目的性质、内容等诸多因素构成的。它是节目各部分的思想感情的总和，体现着节目思想感染力的整体。节目主持入贵在运用语言确定节目基调，渲染主题，准确地表现出节目“思想感情的总和”

富有逻辑性的语言表述，是以说理见，具有较强的逻辑性，不太强调情感的外露和对于语言的修饰，主持人时常凭借自己的理论底蕴和知识结构，举重若轻、深入浅出地分析事态的发展以及事物的本质，其语言特点呈现出理性化，具有突出的深刻性与严谨性。这些节目主持人的语言，经常表现出思想的敏锐与睿智，特别是在充满思想交锋的过程中，显现出自己思维的敏捷与精神的超越。

富有文化感的语言表述，具有纯朴厚重、气度雍容见长的特点。主持人的这类语言表述常常蕴含着浓郁的书卷气，语气温和、委婉，富有磁性，以对知识的把握，昭显出自己学识的深厚和知识的魅力。在这类语言中，时常不乏对遣词造句的不露痕迹的追求，以及对于词汇的造型和形象化的关注，使语言表达的流程体现出一定的韵律美和节奏感。而在语言的表述过程之中，又间或融入象征、拟人、双关、比喻等修辞艺术手法，更能体现主持人的智慧与才华。

富有生活气息的语言表述，可以突出其温馨、娴雅、恬静、可亲的特色。主持人一般不对语言做过多的雕饰，不使人感到智慧与才气的外露，而是在一种平和与自由的气氛中让观众体味到平等对话的愉悦。这种表述方式，一般呈现出清新淡雅、洒脱清纯、活泼明丽的气息，往往能够使人感受到主持人的亲切和平易，从而享受对话的自由和交流的畅快。

富有幽默感的语言风格，则时常体现出风趣、诙谐的语言特色。主持这类节目，往往最能够反映出主持人的机敏与才智，其语言的主要特点，即时常以巧妙的比附、善意的嘲讽、欲扬故抑、旁敲侧击等语言的技巧来赢得受众惬意的欢笑以及对困惑的化解。有经验的主持人往往以巧妙、机智的语言，时而将复杂、艰涩的问题转化为轻松、有趣的对话，时而把受众从沉重和压抑的境地引导到和谐的、充满谐趣的氛围，从而有效调动节目嘉宾和观众参与节目的兴趣。

把握语言媒介的多种形态是凸显主持人个性风格的关键。

一、表述语言

主持人是一种以语言为主要表述方式的职业。国家广电总局发布的《播音员主持人持证上岗规定》在对主持人的基本条件做要求时，明确规定“嗓音良好，具备较好的语言表述能力”，而一些专门从事培乔主持人的学校、机构也把训练主持人的语言表述能力放在了首位。由于主持人作为传播角色具有独特性，主持人的语言较之其他大众传播者常用的语言有很大不同。主持人传播是一种人际传播，主持人的语言在某种程度上是一种对白式的人际传播语言，而且，主持人的语言又是作为主持人的个人语言出现的，因此，必须具有明显的个性化色彩。

二、形态语言

主持人的形态往往与节目的风格息息相关，是观众理解节目内容、记住主持人最直观的依据。主持人的形态语言包括主持人的相貌、服饰、表情、体态等。在主持人参与的这种类似人际传播的大众传播中，形态语言所传递的信息量不容忽视。研究表明，在有两个人传播的局面中，有一半以上的含义是通过形态语言传播的。在主持人的传播活动中，虽然主持人更多地是借助有声语言来传递信息、表达感情，但形态语言也时时都在对有声语言所传递的信息进行着必不可少的补充、强调、解释和说明。有了这些形态语言，主持人所传播的内容及其传播意图就可以更加清晰地到达受众心里，并在受众充分注意和理解的基础上提高传播效果。主持人在主持节目过程中注意对形态语言的运用，如借助适当的服饰、道具、手势、动作等等，甚至还能起到消除紧张、展现主持人潇洒风度和气质的作用。如李咏在《幸运52》中极具冲击力和代表性的“砸拳”动作，就是他为自己设计的一个标志性的形态语言。

三、情感语言

“感人心者，莫先乎情”、“情合者听”，这里所说的情就是感情这一类的心理活动。就主持人而言，便是主持人的真情、热情、激情以及对传播对象的一往情深。社会心理学的研究表明：真诚是吸引他人的核心品质，对人们印象的产生有着强烈的影响，是人们产生喜欢态度的基础。而说到激情，人际交往的经验则准确地告诉我们：对一切人和事缺乏激情和坦诚的人，人们不会对他存有激情，更不要说对他产生喜欢的心理感受。如果主持人的心理不能与受众的心理产生共鸣，主持人自己先不能感动自己，或自己不为传播内容感动的话，又岂能期待受众与主持人产生心理共鸣。

第二节 播音主持的分类、素质要求及职业方向

一、播音主持的基本分类

1．根据主持人综合素质进行分类

第一类是记者评论员型：即新闻节目主持人。这类主持人善于采访和评论，有着非常强的新闻敏感，做过多年记者，有着丰富的行业经验，这个类型的主持人与美国的新闻主播相似。

第二类是专家型主持人。这类主持人应该是所主持的类型栏目的行家里手，懂得这个领域的专业知识。专家型主持人不是要求主持人就是专家，而必须是“像专家”，这应该是专家型主持人的真正含义。第三类是演艺型的主持人。这类主持人具有一定的表演功力，或者有过表演经历，并且积累了一定的表演经验。能歌善舞，多才多艺的才能总能够在娱乐节目的主持中得心应手，游刃有余。

2．根据主持人的气质分类

一是儒雅型，即主持人以举止的端庄、自然、典雅以及知识的广博和丰厚见长，在主持过程中具有超凡的应变能力，时常给人以知识的启迪。其主持语言既不乏生动、含蓄与深邃，又口若悬河、娓娓动听，能够有效地吸引和留住观众。白岩松就是具有这种特色的主持人，他主持的节目以其独特的个性倾倒无数圈内人士和亿万观众。业内人士称白岩松的语言是他个性的集中体现。有一期“东方之子”，访谈的是王星先生。当时王星谈到，这次深圳文稿拍卖虽然是一次商业活动，但不是以赢利为目的的。白岩松轻松地笑了笑说：“如果你不想回报，我觉得你近乎圣人。”白岩松的语言个性无不体现了他内在的气质，勇于直面人生、直面现实，因而他的语言个性得以在节目中全面渗透，也就有了他主持节目的个性

目录 :

前言

第一章 认识播音主持艺术

第一节 播音主持：语言的艺术

第二节 播音主持的分类、素质要求及职业方向

第三节 主持人的魅力

第四节 播音主持专业及报考常识介绍

第二章 面试技巧

第一节 面试的基本礼仪

第二节 把握良好的面试心态

第三节 如何自我介绍

第四节 评委提问的思维方式

第五节 电视录像注意事项

第三章 才艺展示

第一节 才艺展示的目的第二节 才艺展示的项目选择

第三节 声乐及其他才艺展示技巧

第四章 朗读能力的培养

第一节 普通话语音

第二节 气息控制

第三节 口腔控制与吐字归音

第五章 自备与指定稿件朗读

第一节 作为艺术的朗读

第二节 指定稿件的朗读

第三节 自备文学作品的朗读

第六章 模拟主持

第一节 模拟主持的要求和准备

第二节 模拟主持的语言要求

第三节 如何将新闻稿改编成主持人栏目

第七章 现场即兴评述的技巧和训练

第一节 即兴评述的要求和特点

第二节 即兴评述的常见考试模式

第三节 现场即兴评述的注意事项

第八章 编讲故事

第一节 如何编故事

第二节 如何讲故事

第九章 主题讨论

第一节 如何分析题目

第二节 讨论的技巧

第三节 主题讨论实例分析

附录一：2009年全国主要高校艺术专业招生简章附录二：指定新闻稿件朗读练习文稿

附录三：主持词练习文稿

附录四：新闻评论练习文稿

附录五：自备文学作品朗读练习文稿 参考书目

后记

第五篇：播音主持考试题目

模拟播音主持考试试题

（一）1.自我介绍（1分钟）

2.自备稿件（3分钟）

3.指定稿件：

（1）文学性稿件：

从 容

在危机关头，仍能保持从容，镇定的气度，这是干大事情的人所必须的品质。一个具有远见卓识的人，能更好的设计和安排未来，也能比较从容的面对这个变幻不定的世界。而只会随波逐流的人，常会陷入欲进不是、欲退不能的窘境。从一定意义上说，从容需要远见。

在遇到危险的时候，仍能保持沉着；在受到羞辱的时候，仍能保持冷静；在受到误解的时候，仍能保持镇静，这种从容来自胆识，经历和胸怀。

元代戏剧家关汉卿《单刀会》中的几句词，非常精彩的描写了关羽从容赴会的情景：“大江东去浪千叠，引着这数十人驾着这小舟一叶。又不必九重龙凤阙，可正是千丈虎狼穴。大丈夫心烈，我视这单刀会似赛村社。”自古以来，唯有“大丈夫心烈”，才会有这种一往无前的从容气概。

（2）新闻性稿件：

本台消息：9月3日，福建省建阳市区一家金店突现神秘地道，20多万元名贵珠宝不翼而飞。警方顺着狭窄的地道潜入臭水沟，挖出了134个装着废弃土的编织袋以及锄头等作案工具。种种迹象拼凑出一个谋划已久的盗窃计划：有体形偏瘦的人，在离路面两米的地下，挖出了一条32米的地道，从而进入金店实施盗窃。

11月24日，建阳警方对外透露，这起案件的两名犯罪嫌疑人已于9月11日、12日被分别抓获，20多万元赃物目前还差2万元未追回。两名嫌犯还交代了另一起在武夷山市犯下的挖地道盗窃金店案。更让人惊讶的是，其中一名犯罪嫌疑人曾经是福建省某中学教师，并连续3年被评为优秀教师。

4.即兴评述：

新闻背景：“另类童谣”

在一些校园里，一些传统童谣已被这些“另类童谣”所替代。诸如，“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打了敌敌畏，蚊子死多少”“李白乘舟将欲行，忽听扑通跳水声。一个猛子扎下去，捞起一看是汪伦” “考试复考试，考试何其多。我生待考试，万事成蹉跎”。你如何看待“另类童谣”？

5.模拟主持：

请以“分享”为题，模拟主持一场节目的开头

6.声乐、才艺展示