读《听几米唱歌》有感 杜甜甜

第一篇：读《听几米唱歌》有感 杜甜甜

读《听几米唱歌》有感

横店中学 杜甜甜

《听几米唱歌》的简单朴素的文字背后，带给人一种深远的意味。在读过之后，总会有一股恬淡的温馨和暖意漫出，触动人柔软的心。我感觉无论文字如何忧伤，甜蜜与笑脸总隐藏在花草、树木、月光、云影之中。

试看：“种一棵开满紫色小花的树/把看风景的红色小窗包起来/蓝色的天空，绿色的草地/银灰色的小兔，白色的墙/任何人在这扇窗户里，都变得美丽”。

《听几米唱歌》在不经意间就给我一种温暖的感觉，一切是那么美好，那么宁静，让人感受到久违的一种孩提的感觉。可是翻开书仔细的阅读，那种种情绪和感觉又那么的有现实感，那么的真实，貌似是经历的事情，在讲述着你、我、他内心中曾经流淌的情绪。再看：要想鸟儿飞上天，必须有鸟的羽毛，鸟的翅膀，鸟的尾巴，还要有细细的脚和尖尖的嘴，要展开双翅努力练习飞翔，最重要的是，要有一个鸟爸爸和一个鸟妈妈。

对啊，哪个孩子没做过飞天的梦，可是，除了梦想，我们还有太多的东西需要关注，太多的东西需要学习，要想得到所要的东西，一定要都先看看目标，再看看自己，才会在努力时有动力，有收获。再看一则，很真实，“大家说做人好累，我也这样觉得，要戴上假发，戴上面具，戴上笑容，穿上外套，系上皮带，绑上鞋带，天天都是如此，直到上天堂。”

这句话道出许多人的真实心态：人生是疲惫的。因为许多人不敢展露自己的真性情，一切都模仿“套子里的人”那样，内心里隐藏的东西太多。但其实呢，光鲜的外表下面自己的身和心都很疲惫。

还有一则也很相似：“星期六的早上，我突然觉得很疲惫，坐在公园的石桥上，决定摘下戴了许久的头盔，很多事情没有原因的，我顺畅地呼吸，却感到焦虑，慎重地思考应该脱下兽皮，或是重新戴上威武的头盔。”

这两则都是描述人的处世原则，我们不是总戴着虚假的面具，为什么不学着将真实的自我起来。所以我们应该真诚对待他人，那样自己的心和身都很轻松，别人也会真诚对待你。

书中几米的三言两语无意间就给人一种久违的感觉，直接触摸到我的内心深处，读完后给人有许多的启发和感悟。好希望大家和我一样，翻开这本书时，会有一段音乐的旋律响起，在翻阅每一页时，轻轻地浅吟低唱„„

(指导老师 彭继峰)

第二篇：《听几米唱歌》读后感

寒假里，我读到了一本书，名字叫《听几米唱歌》。这本书应该是我读到过最能读懂，也是最读不懂的书了。里面所蕴含的深刻的句子很多，并不像我以前读到过的《狼王梦》，《肖申克的救赎》……都不一样，他们都是有故事的，能读懂的，不是这么深刻，读起来很有意思的书。而这本不是。他是很单纯的，以一种孩子的思想来跟我们叙述一个个人生的道理。

书里有几个句子让我感慨万分——我遇到猫在潜水，却没遇到你。我遇到狗在攀岩，却没遇到你。我遇到夏天飘雪，却没遇到你。我遇到冬天刮台风，却没遇到你。我遇到猪都学会结网了，却没遇到你。我遇到所有的不平凡，却一直遇不见平凡的你。这句话运用了排比和夸张的手法，写出了作者的强烈情感，用了滑稽的语言，运用了一种孩子的童心，表达了作者的一种思念之情。

有时候我们也会这样，跟别人约会，别人没到时，我们也会这样想“我遇到所有的不平凡，却一直遇不见平凡的你”。遇到了所有的人，但就是遇不到最有缘的人。

摘不到的星星，总是最闪亮的。溜掉的小鱼，总是最美丽的。错过的电影，总是最好看的。失去的情人，总是最懂我的。我始终不明白，这究竟是什么道理。这也是一句在这本书里让我印象深刻的话。

这句话是什么意思呢？我思前想后两三天，最后想到了我很差很差的成绩，又想了以前的好成绩；打游戏的时候，又看到了一个人叫“得不到的永远是最美好的”我恍然大悟，拿起书本一对，抓住关键词，“摘不到的”，“溜掉的”，“错过的”，以及“失去的”这些词都是得不到的意思，而“最闪亮”，“最美丽”，“好看的”，“最懂我的”，这些词的意思都是美好的。得到的永远是美好的，不管是电视剧里的人物还是生活中的现实人物，所有人都想得到渴望的没得到手的东西，这是人类的本性，是不可能更改的，“江山易改，本性难移”。

这本书不完全是有趣的童话般的语言，也有残酷的竞争精神——我不是真的想踩着你的头往上爬。我也没有办法，他踩我，我踩你，踩来踩去大家也就习惯了。真高兴往上爬的人是我，被踩的扁扁的人是你。这句话揭示了现实中的残酷，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，弱肉强食。

总而言之，读完这本书我懂得了许多人世间的真理，相信我以后遇到困难的时候，也会运用这本书上的道理来应对和克服他们。

第三篇：听杜郎口有感

行多远，方为执著；思多久，方为远见

听杜郎口中学崔其升校长报告有感

昨天我有幸在县一中聆听了听杜郎口中学崔其升校长报告，被崔校长先进的教育思想和执著的创新精神所吸引。我想用六个字感动、思考、决心来谈谈我的体会和认识。

一、感动：听了崔其升校长的报告，我知道了杜郎口中学是一所普通的乡镇中学，在师资力量缺乏，成绩特差的条件下，崔校长“临危受命”，经过努力探索，现如今以是旧貌换新颜。不言而喻，相信崔校长为之付出了许多许多，相信杜郎口的老师们也为之付出了许多许多。就像崔校长报告中说的那样每个人都是舞台上的角色，只要老师努力扮演好自己的角色，让学生也能够在课堂的舞台上扮演属于自己的角色，那么成功也就离我们不远了。

二、思考：在报告中崔校长一直提到的一句话就是“把课堂还给学生，把自由还给学生。”细细想想就是把学习的权利还给学生、把自由还给学生、把学习的空间还给学生、把学习的快乐还给学生，让学生成为课堂的“主宰者”，让他们亲身感受、体验，积极思考、判断，让学生有自己的观点，并亲自把自己的观点表达出来，把自己的所感、所悟、所得淋漓尽致的说出来。我认为这种民主、和谐的教育教学观一定会使学生们的表现欲、成就感、认同感得到了充分的夯实，并达到了良性循环的绝佳效果。反思自己的课堂，原来我都是一味地向学生灌输知识，学生很容易产生逆反心理，从而影响了他们学习的热情，常常老师着急学生烦躁，效果很不好。现如今我认识到了必须走课改之路，否则我就成了拉动学生的“纤夫”，那样太累太苦，又扼杀了学生的潜在能力。现在我逐渐成熟了起来，并能运用新理念来指导我的教学，特别是在六年级最后的复习阶段，课堂上学生积极参与，精彩纷呈。例如：在六年级整理复习《修改病句》这一教学难点时，我就把任务提前安排给学生，先让学生自己找例句说病因，并以小组为单位，看看哪个小组找得准确讲得好，就给这个小组“抽大奖”的机会，学生抽到的奖项：有的是可以不扫地一次；有的是可以和老师合影一张；有的是当一天的班长的机会„„还给在小组间积极参与讨论、认真倾听的学生颁发“合作之星”、“倾听之星”的奖状，以示鼓励。“小组合作学习”充分打开了生命交流的空间，让学生进行畅快地交流和探讨，令学习效果、课堂气氛产生神奇的变化，学生不仅愿学，而且乐在其中！这样的教学难点就在两节课内解决了。课堂上学生自信了许多，勤奋了许多，快乐了许多，我也轻松了许多许多，这就是新课改带给我的最大收获。

三、决心：我将积极推进新课堂，不质疑、不犹豫、快实践、快收益。同时我也会多学习，多思考，多创新，和大家一起携手，借新课改的春风继续远航，一起去倾听花开的声音！用一句话结束我今天的发言“行多远，方为执著；思多久，方为远见！

第四篇：读杜拉拉后有感

读后感

《秘书学概论》课程推荐书目的读后感

一、《杜拉拉升职记》读后感

（一）关于《杜拉拉升职记》：

“杜拉拉升职记”系列丛书一共有四部：《杜拉拉升职记1》、《杜拉拉2：华年似水》、《杜拉拉3：我在这战斗的一年里》、《杜拉拉大结局：与理想有关》。作者是李可，女作家，某名校本科毕业。

（二）读《杜拉拉升职记》的一小点感想

“杜拉拉升职记”已成为了一种受人追崇的文化现象，继小说《杜拉拉升职记》产销后先后又有同名的电影、话剧、电视剧等上映、演出和播出，杜拉拉成为了一种文化的热潮，席卷着中华的大地。

最早接触《杜拉拉升职记》是去年上半年观看的一部影片，中文名字就叫《杜拉拉升职记》，是徐静蕾自导自演的，当时虽没有看过《杜拉拉升职记》的有关书籍，但杜拉拉却在我脑海里留下了深深的印象。

这次得谈老师的推荐，有幸读完了“杜拉拉升职记”的整部（四本）书。在脑海里又加深了对杜拉拉这个人物角色的理解。

杜拉拉作为一个受过良好教育，没有特殊背景，走正规路子，靠个人奋斗获取成功。对于大部分人来说，她的故事比比尔盖茨的更值得参考，因为她的所作所为让我们觉得成功其实可以像她一样，她的成功是靠的自己的努力，而不是我们现在有些人所言的“靠拼爹拼出来的”。一下子就把小说中虚拟的人物拉进了我们的生活，引起我们的关注与思考。

一部小说之所以能兴起一股热潮，我想这带来的效果和意义是远非某些明星靠发几张专辑亦或是影片所能出现的。

关于杜拉拉这个人（角色），她给我最深刻的影响就是性格坚毅，个人学习能力很强、非常善于积累经验。

说道坚毅，书中谈到她在公司里是有名的“倔驴”，很坚毅，耐性很强的。说真的，就是这种坚毅就是当代社会我们所缺少的优秀品质之一。她很坚强，很有毅力，才刚开始的“菜鸟”式的人人物，一直成长为大多人羡慕的“职场达人”。这其中，我想，要是没有了“坚毅”，作为一个女人，一个没有家庭背景，却能在世界五百强DB公司从小职员一直做到HR经理，随后又成功的跳槽到SH去做C&B经理，这几乎是不可能的。我们知道别说外企，你在一般的公司压力都是很大的。所以在有些同事有时都要吃“百忧解”的情况下她都能坚持下来。毅力可见一斑。面对进公司装修，玫瑰有提前告产假的情况下，继续坚持并且能把工作做的很好，这就是一份耐性的体现。也正因为这份坚毅体现了她的敬业与对上司的负责。在DB宽带薪酬制下自己明显遭受到的不公待遇的情况下，他没有当面就去跟老板理论，而是选择了忍耐，并且随后也通过齐天浩（DB中国总裁）视察广州的时机，证明了自己的价值。

我觉得作为青年，不久后也要像杜拉拉一样走入职场的大学生，我们其实是很缺乏这种坚毅的精神的。面对问题我们有时会选择逃避，做事情也常出现“三天打鱼，两天晒网的情况”。天气冷了就不想起床，除了开学初会认真的在书上记记笔记画画横线，会起的很早去占座外，随着时间的推移变得越来越懒，好习

-1-共计：3071字

惯不能坚持，坏习惯像什么迟到，起的太晚，来不及吃早饭把早饭带进教室吃的事情是屡见不鲜。我们原先在高中养成的看书、做题、晨读、玩自习、按时完成作业等等的好习惯都丢失了，因为我们不坚毅，不能坚持所以才导致了这些好习惯的丢失，像什么通宵打游戏之类的坏习惯的出现。我想，这是我们从杜拉拉这个人的性格上看到的光辉和应该向她学习的东西。

要说到杜拉拉升职的秘诀，那“学习能力强，善于积累经验和总结”绝对是值得称赞的一条。她从小做起，一步一个脚印的往前走就是靠的她的这种在学习能力和总结经验和教训的能力，这种能力让她游刃于职场的变化。她的人生职业规划和HR的相关理论，协调的能力以及后来跳槽SH，都是她在DB靠着自己的超强学习能力和总结能力得来的。关于这一点，我不得不又挑一下我们大学生的毛病。我们暂且撇开我们缺乏思考这问题不谈。其实我们真的是很缺乏这种学习和总结的能力。我们习惯了去人云亦云，去拷贝别人的成果（特别谈到写论文的这件事上）。我们缺乏总结自己的每个学期和没门课的所得。我们翘课往往不是为了学习而是谈恋爱之类的事情。本来就不强的学习能力就这样慢慢的更加减弱了。

在大学，老师们常说：大学培养的是一种学习的能力。确实，通过杜拉拉的角色扮演我们知道了这种学习能力真的很重要，因为它会影响到我以后的工作以及生活。

二、《情商》读后感

（一）关于《情商》：

美国哈佛大学心理学博士、作家丹尼尔·戈尔曼写的情商有两部，即：《情商：为什么情商比智商更重要》、《情商：影响你一生的社交》。《情商》是20世纪最具有影响力的话题书籍之一。

（二）读《情商》有感

时下，人们颠覆了一个概念：IQ高的人就可以取得成功。出现了一种新的声音：EQ比IQ更重要。甚至有些人直接表示：人的成功80%左右靠的是这个人的EQ而剩余的20%左右靠的是你的IQ。

丹尼尔·戈尔曼接受了萨洛维（P.Salovery）的观点，认为情感智商包含五个主要方面：1.了解自我，监视情绪时时刻刻的变化，能够察觉某种情绪的出现，观察和审视自己的内心体验，它是情感智商的核心； 2.自我管理，调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来；3.自我激励，能够依据活动的某种目标，调动、指挥情绪的能力；4.识别他人的情绪，能够通过细微的社会信号、敏感地感受到他人的需求与欲望；5.处理人际关系，调控与他人的情绪反应的技巧。

我想，撇开戈尔曼的五个方面理论不谈，我们从字面上理解情商的话，很容易把它和情感挂钩。确实，情商说的最直接一点其实就是控制自己情感和了解他人情感的一种智慧。

戈尔曼在《情商》中通过举例和对心理上的分析，让我们了解不同情节下人的交往，他在第一章开头就举了个例子，说自己因为赶时间误入了一个紧急出口，没想到这个出口竟通向的是一个私人的领域。因此保安就叫他出去，因为在这种特殊的情景下情绪发生冲突随后警卫就向他怒吼：出去、出去。他只得匆匆退出，但警卫的声音去依然在耳边回荡。通过这个例子。他认为，与他人的每一次交往都会对我们的情绪产生影响。如果我们在不恰当的时候碰到了不恰当的人，这种情绪交流就可能会给我们带来负面的影响，情绪会出现感染的现象。

所以，通过每个举例的解释和分析，我们可以从中真的感觉到情商在人际交往或生活中的重要性。我们可以了解自我的情绪变化，学会控制自己的情绪，特别是在情绪不当的时候。

书中提到和谐的人际关系必须具备的三要素：彼此关注好、共同的积极情绪和一致性或同步性。这三个关系共同催生了和谐关系。我觉得对帮助我们建立同学间的和谐人际关系也是很有帮助的。确实，有时候当我们两个人的注意力都集中在对方的语言和行为上时，我们就会产生共同的兴趣名恻然到达知觉的一致。

整本书读下来，从中也学到了不少心理学的东西，怎样去分析和抓住他人的心理情绪，这其实也能帮我们提高自己的情商。书中虽然没有直接的说情商的五个方面，但通过每个小小的举例，归结来看其实就是教会我们如何去提高自己的情商。比如自我管理，我们要学会调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来，这样就不会出现坏情绪的感染他人，造成人际关系的僵化；学会自我激励，我们能够依据活动的某种目标，调动、指挥情绪的能力；通过观察和心理的分析去识别他人的情绪，能够通过细微的社会信号、敏感地感受到他人的需求与欲望；从而处理好人际关系，学会调控与他人的情绪反应的技巧。

一千个读者，一千个哈姆雷特。以上仅代表我个人的一点小感受。

第五篇：听杜亚群老师语文课有感

听杜亚群老师《蜗牛的奖杯》一课有感

秦都区明德小学

张红媛

自从加入中华路小学名师工作室之后，我便开始了一项享受性的工作—听课。为什么是“享受性”呢？因为，这里的语文课节节精彩，堂堂令人深思。尤其是省级教学能手杜亚群老师的那节《蜗牛的奖杯》令我受益匪浅，至今难忘。这节课有许多闪光的地方值得我好好学习：

一、让学生兴致勃勃学语文。

杜老师上课很有激情，语言也十分幽默，注重培养学生的阅读情趣，激发学生对文本的兴趣，使学生在一种轻松愉悦的课堂氛围中学习语文。

（1）导课生动，激发兴趣，使学生自然质疑。本节课刚开始，老师神秘地说：“今天，老师给大家带来了一样好东西。”学生一听，好奇心被调动起来。老师紧接着出示了一个金灿灿的奖杯，问大家：“看到奖杯，你想到了什么？”这一问，勾起了学生的回忆，话匣子打开了，有人说：“得了第一名。”有人说：“我想到了胜利。”还有人说：“我想到了辉煌的时刻！”杜老师顺势引导：“有一只小动物它就得到了一只奖杯，是飞行冠军的奖杯。”然后出示蜗牛图，让学生谈谈心目中的蜗牛。由此，学生自然而然会质疑到“蜗牛怎么会得到奖杯呢？”从而进入课文的学习。这样的导课即激发了学生学习课文的兴趣，又引起了学生的质疑，过渡自然，水到渠成。（2）语言幽默，点评巧妙，使学生兴趣盎然。杜老师在指导学生朗读重点句：“蜗牛得意洋洋。”时，先让学生读好关键词“得意洋洋”，再让学生感情朗读句子，最后再带感情、带动作读好句子。层层深入，学生越读越有滋味。而这时，又一学生站起来读，读到“得意洋洋”处，断断续续。此时，老师没有批评，而是笑着点评：“你看，这只蜗牛多得意呀！激动得都结巴了！”巧妙的点评博得学生们一片欢笑，笑的同时，感受到了蜗牛得意之甚。在学到蜗牛得到奖杯之后那段时，老师精彩而诙谐的小结更令人拍案叫绝：“你看，蜗牛白天没时间练飞行，晚上还得防贼，天天黑眼圈，最后还与奖杯粘着一起。想当年，小伙子是这样的（指图片），现如今，小伙子成这般模样，是谁把它害了？”教师幽默的语言引起了学生又一阵欢笑。此时，连原本寡言少语的孩子也被调动得举起了小手，争先恐后地发表自己的看法“我觉得是爱炫耀把它害了。”课文的主旨在学生的自

然表达中突现了出来。学生在快乐中学习着，思考着，表达着，享受着语文的乐趣。

二、让学生实实在在学语文。

这节课，杜老师注重对学生学法的指导，交给孩子朗读课文的方法和技巧。同时，老师注重联系实际，让学生学会运用语文。

（1）给孩子充分的读书时间和恰当的读书指导，让学生读得实在，读得精彩。本节课，老师采用了默读、齐读、单个读、比赛读、男女生读、带动作读等多种方式的读，做到了以读代讲，让学生在读中理解，读中感悟。在指导朗读时，老师采用自评、互评、猜测人物心理、带动作、创设情境、巧妙点评等多种手段去指导，不以统一的模式要求学生朗读，而是倡导学生自然地读出自己的感受。使阅读成为学生个性化行为。

（2）语言训练到位，体现了由课内到课外的延伸。杜老师在引导学生学习第二自然段时，拓展：“猜猜还有哪些参赛选手？”由此回答，学生弄清了带翅膀的昆虫有哪些，还感受到了当时强强联手激烈的比赛场面，自然能读好这段了。在学到蜗牛炫耀奖杯那段时，老师也引导学生想象：“蜗牛还会到哪里给谁炫耀？”学生的思维被激活了，滔滔不绝地说了起来，不但使他们体会到了蜗牛真是得意洋洋，目空一切，而且，孩子们的想象力和语言表达能力也得到了训练，可谓一举两得。在学到“遥遥领先”这个词时，杜老师让学生用这个词说说本班去年的运动会，学生们说得都很恰当。这一造句，做好了知识的迁移，运用，让学生触类旁通，扎扎实实的学语文，用语文。

三、让学生灵动地学语文，使课堂生成比预设更美。

杜老师在让学生理解“遥遥领先”一词时，先在黑板上贴出了参加飞行比赛的其它小昆虫，在对岸画好了终点，想让学生通过动手操作贴蜗牛图片，贴出与昆虫们的距离来感受蜗牛甩下其它动物之远，从而感受“遥遥领先”的意思。而就在此时，老师发现自己的蜗牛图片方向做反了。这时，老师没有另做，也没有让学生以画代贴，而是抓住时机，幽默自嘲：“哎呀，我怎么老糊涂了，做反了，晕了，不行了，你们来想想办法吧？”此时，学生灵机一动，要求老师只一笔改变了终点的位置，原来的终点变成了起点，起点变成了终点，蜗牛图片的方向就正了。这一课堂小插曲让我感受颇深。其实，老师的这一做法留给了学生思维灵

动的空间，让学生自己去发现问题，解决问题，使课堂生成比我们预设的更美。

总之，杜老师以巧妙的课堂设计，超强的课堂驾驭能力和那别具一格的教学风格让整个课堂散发着生命的气息。这样的语文课，怎能不让我享受呢？”在享受的同时，又给了我莫大的鼓舞，我看到了名师们精彩的课堂背后是那份对事业的执着追求和无比崇敬。我要呼吸，我要努力，我要畅想，我要奋进，我要跟着名师们大踏步往前走，去寻找属于自己的那枚果实！