宽容让学生感受到爱 教育论文

第一篇：宽容让学生感受到爱 教育论文

宽容让学生感受到爱

北京市丰台区芳星园小学 鲍晓斑

记得那年我刚刚踏入教育工作，我接手了一个被北京市评为优秀班集体的班级。我心里的压力很大，很怕我教不好他们。可是那一年里我也从孩子们上身学到了不少原来书本上学不到的。记得那天，我上完语文课，不小心把语文书掉在地上。我刚弯下腰捡书，突然听到教室里传来三声：“该！该！该！”的解气声。声音过后，教室里立刻鸦雀无声，全班同学都瞪大了眼睛望着我。此时此刻，我的第一感觉是震惊：竟有如此胆大的学生！他们不都是优秀学生吗？但我很快地镇定了情绪，心里默默提醒自己：千万不能发火。不能！

沉思了一会儿，我平静地对大家说：“一定是老师做的不好，平时对他关心、教育的不够，老师诚恳地向他道歉，希望这个同学能主动找老师，咱们好好谈一谈。”这番话刚说完，教室里的紧张氛围立刻化解了。有人指出：是张某说的。没想到，刚刚平息的事态又起了波澜，张某大嚷：“不是我！”不管别人怎样指正，他一口咬定“不是我！”

这个看似文静的男孩儿，是一个令人头疼的学生。作业不完成，却总说忘带了，说谎话嘴硬得很。为此，我曾让他补写过作业，并且请过他的家长。很可能自己在处理问题时忽视了与他的沟通，使他对我产生了不满心理，才有了今天的一幕。在反省了自己之后，我把他叫到面前，告诉他是谁说的并不重要，关键是老师要明白与学生之间存在着什么隔阂。但费尽了口舌，他就是不承认。这时，教室里传来一阵哄笑声。我赶快制止了同学们的这一举动，拍拍张某的肩膀，让他回去上课。

回到办公室我想了很久，我想为什么一个优秀班集体中也会有这样的学生，为什么他要说“该！”。我想我对学生还是很不了解的。从此以后，利用课间10分钟的时间，我接触学生，了解学生。问他们听课的感受，和他们聊家常，有时鼓励一句，有时又提醒点什么。我还把卷子拿到教室判，让学生指指点点。渐渐的，我的讲台周围自动围起一圈学生，他们看我批改作业，跟我聊天。从中，我了解了学生，学生也了解了我。师生间的关系和谐了，融洽了。

对于张某，我则给予了特殊的关爱。我主动关心他：作业不会做，我就把他叫到身旁，单独给他讲。起初，他总是冷冷的听着，但时间一长，他也会问上几个问题，脸上也会露出笑容。一天中午，我抓住他没交语文作业的时机，把他留下来补做。我又去食堂打来饭菜，和他一边吃，一边教他做题。慢慢地他把敌视我的防线拆掉了，此时，我毫不经意地和他拉起了家常，渐渐的，他愿意主动和我说话，师生间的关系出现了亲近，和谐的气氛。他主动从家里拿来塑料袋为班里装垃圾用，我就真诚地表扬他关心集体，他每拿来一次，我就表扬一次。他听了，总是抿着嘴，两眼专注的看着我。他屡屡因为没写作业说谎了，我总是悄悄地把他叫到一旁，告诉他：把作业补上就行了，何必说谎呢！每一次，他都会不好意思的笑一笑，我都会拍拍他的脑袋，说一句“补去吧”，他便拿着本子写起来。一段时间之后，张某终于感受到老师对他的爱护，对他的宽容，对他的帮助，终于向我承认了错误。还举着一包糖，真诚的对我说：“老师，您吃吧！”

我想没有爱，就没有教育。对于学生，更需要教师以博大的胸怀去爱他们。在处理张某对我的那三声“该”时，我没有计较他的不恭敬，而是不急，不躁，不嚷，不叫。因为我知道：冷静，是处理问题最好的方法。

在与张某的进一步接触中，我感到：学生特别渴望老师的爱。教师的一个眼神、一句表扬、一个态度，都会对他产生影响。像张某这样的学生，个性强，更需要教师小心呵护。所以，我给他补课时，真诚地对待他。张某每做一件好事，我就不厌其烦的表扬他，决不吝啬语言。精诚所至，金石为开。教师以理解和信任为基础，关心和爱护学生，他就会真正感受到教师给予的爱，从而亲其师，信其道。

只要教师真心地爱学生，宽容学生对自己的不敬，宽容学生所犯的错误，就一定会让学生感受到爱。

第二篇：宽容让生活更加美丽

宽容让生活更加美丽

织金四小

在生活中，常常有许多不和谐的因素牵绊着我们求学的脚步，影响着我们快乐的心情。在学校，有人不小心撞到你，将水洒到你的衣服上，你或许会恶语相向，然后或许会产生严重的后果。这样损害的是你的心情，还有你的形象。倘若，你选择另一种方式，给予对方一个微笑，一句没关系，你不仅维护你的形象，还收获了一种宽容的人格。

阿拉伯人说的风趣：“月亮的脸上也是有雀斑的。”人非圣贤，孰能无过。人随时有可能犯错误，宽容别人，亦是给自己留下后路。否则，在你自己犯错误的时候，又怎么希冀别人以宽容的心来对待你呢？

不宽容别人，也是对自己的一种折磨。如果你不肯原谅某个打扫卫生时，不小心打破你暖壶的人，每次见到他心情就会黯淡下来，那么你是悲哀的。我们常说：“得饶人处且饶人”这是在劝勉我们不要把别人的过错记在心里，该忘却就要忘却。宽容别人是对别人的释怀，也是对自己的善待。惟有宽容才能得到真正的快乐。

宽容往往是成功者的一种美丽的人格。三国时期的一代枭雄曹操，之所以能从仅有几个子弟兵，到剿灭北方群雄占据中原，拥有百万大军，与他“山不厌高，海不厌深”的胸怀是分不开的。连仇人都能容而后用，这样的人又有谁能与之争锋呢？

让我们学会宽容吧！宽容的人总是以友善的目光去看待别人，看待周围一切；宽容的人总是对生命心存感恩和怀念；宽容的人，总是在琐碎的生活中感到充实和丰盈；宽容的人是没有痛苦，只是他善于用宽容抚平内心创伤；宽容的人不是没有碰壁的时候，只是他善于暂时停下或绕道而行。

没有宽容的生活不是祥和的生活，让我们学会宽容，拥有更多的朋友，让我们以宽容，来创造和谐，增加生活的色彩吧！

第三篇：宽容让你我更和谐

宽容，让你我更和谐

可乐小学 何芳芳

听母亲说过：中国自古以来就是礼仪之邦。也从老师口中得知

“温、良、公、俭、让”。虽然我不知道具体的意思，但我知道这是一个人应该有的礼貌。“让”，可能就是要懂得忍让别人吧。我想如果大家都知道这个道理，就不会有事发生了。

比如，有的同学不小心碰撞了别人，有的同学因为一些小事争吵。这都是很平常的事。如果不懂得宽容别人，怀恨别人，那么这个人就不会快乐，学习也不会进步。有一天，我和妈妈在公交车上，看到了一位白发苍苍的老人，他没有座位，我身旁的一位女生也没有让给他。我看到了他就把座位让给了他，他客气地对我说“谢谢你啊，小姑娘。”听到他说的话，我心里高兴极了。特别是听到公交车上的提示：请把绿色座位让给需要关爱的人们。听到这，我觉得自己做对了。

所以我想告诉同学们：宽容像一个太阳，让我感到温暖；宽容像冬天的一杯开水，让我感到温暖。当我们和同学争吵的时候，当我们被同学误会的时候，我们就宽容别人吧，原谅别人吧，这样我们才能快快乐乐的学习。

第四篇：宽容让我如此美丽范文

宽容让我如此美丽

http://fuzhong.nwsuaf.edu.cn/jiaoshi/s37kuanr.htm

苏霍姆林斯基曾经说过：“有时宽容引起的道德震动 比惩罚更强烈。”对此，我深有感触。一次数学课上，两列“火车”正在演示相遇过程，旁边解说员也说的有声有色，三个人一台戏吸引着全班同学的目光，也使我心情愉快。我含笑地环视着这些可爱的孩子。忽然，我的眼睛定格在刘新昊身上，咦？此时的他正在一张纸上悠闲地写画什么呢？我走近他。也正在这时，三个同学的表演结束了，神色得意地回到坐位上，等待得到表扬。刘新昊也抬起了头，并且看到了正走近他的我，一愣，似乎又立刻回过神来，赶忙把桌上的纸条揉成团要往桌厢里送，又觉不妥，复又捏紧握在手上。这个孩子的一连串动作使我十分惊愕，因为我相信当时我的表情仍然是微笑的，是什么让他反应如此强烈？我很奇怪。

“把纸条给我。”我和气地说。刘新昊看了我一眼开始用力撕那纸团，一下子又撕不开，急得涨红了脸。“把纸条给我吧。”我仍然和气地说。刘新昊又看了我一眼，终于犹犹豫豫地把纸团放在了我的手上。我铺开一看，好一张世界大战图，军舰、坦克、战斗机、我叫不上名的新式武器应有尽有。这孩子……怎么办？批评？责备？记得前不久他可是当着全班同学的面下过保证……正在思忖中，调皮鬼许晨却在一旁喊着：老师念给我们大家听一听吧。一些同学立刻附和。我清楚地看到刘新昊狠狠地白了许晨一眼把头低下。“好啊！”我说，“刘新昊写了这样一句话：以后我一定会认真听讲，积极思考问题，勇跃回答问题。”刘新昊满腹狐疑地看了我一眼。我继续说：“刘新昊不惜花费课上的时间来告诫自己要努力学习，这是不是有些自相矛盾？”我声音里表现出的责备让所有的学生沉默。但我还是看到了刘新昊感激的眼神。

第二天，我收到了刘新昊的纸条，上面认认真真的写着：“敬爱的邓老师，您说的话我会牢牢记住的，我以后一定好好学习，不让您失望。邓老师，您是我最尊敬的老师。”之后，刘新昊的转变很大，课堂表现非常出色。反过来还特别愿意跟我接近，也常把心事讲给我听。我常常想：当时，我要是如实地说出纸条上的内容，这个孩子会在很长一段时间里成为其他同学取笑的对象，说不定他会逆反，说不定会因此而自卑、堕落，甚至会恨我。我庆幸我选择了另外一种方法并且获得了他的尊敬。

在一次“评议我的老师”活动中，刘新昊的一句话让我记忆犹新“微笑中的邓老师是最漂亮的。”我当然知道自己并不最漂亮，也许是宽容让我变得美丽。作为一名教师，能够得到一个学生真正的热爱和尊敬，真得很幸福。

第五篇：宽容让她快乐成长

运用心理学知识

——提升学生的幸福指数

看了《有效处理学生问题的25个心理学智慧》这本书，深以为然！俗话说，想明白了，啥都好办了。但是我们经常会遇到想不明白的学生，此时该怎么办？最好的办法是——凉拌！思想的问题要慢慢给孩子想明白，不能简单粗暴地代替孩子想明白！更不能不管孩子是否想明白，你就得按照我的指示去做！这样只能带来师生的冲突，激化矛盾，无助于孩子的身心健康。在教育中遇到这么一个孩子：

三年级时因为父母离异，她一下子像变了个人，沉默自闭，学习成绩也急剧下降，每门功课均是二、三十分。为了换一个学习环境，来到了咱们学校。黑黑的一个小姑娘，乍一看像个小男孩。虽然不说话，但做事情很认真，一个人默默地完成好，问她话，基本是问三句答一句，有趣的是和班中的王燕雯特别要好，刚来时位置没安排，暂时让她和大高个王燕雯坐一块，看得出来，她就爱和王燕雯待一块。这么一个孩子，来到一个全新的环境，可能会很不适应。于是关照王燕雯多和她接触，多和她聊聊。尽快让她适应新的环境是非常重要的。良好的开端等于成功的一半。经常找一些轻而易举的事情让她做做，比如帮老师拿支笔啊，放本书啊，收个卷子啊„„拉近一下师生之间的距离。

正好要举办运动会，需要挑选20个学生参加广播操的汇演，于我给了她一个机会，她很惊讶，我会选中她，但是很欣然地接受了，此后的训练她是最认真的一个，看的出来，她很珍惜这次机会，很想表现的好一点。干脆在一次训练完后，我当着全班同学的面狠狠地表扬了她一顿，她的脸上有灿烂而羞涩的笑容，总算看到她的笑容了，发自内心的笑容，她笑起来还是蛮好看的。那一刻我被感动了，原来她笑的时候是这么好看，这么灿烂。

此后的她和班级中的同学的交往逐渐增多，逐渐融入了这个集体。在体育老师选拔健美操队队员要进行训练的时候，我鼓动她参加了健美操队，经过她的努力，现在她已经和班中的其她三个女生成为校健美操队的主力。在运动会开幕式

上，在班会课上，多次展示自己的才艺。和伙伴一起多次代表学校参加区里的比赛，为校争光。

学校要选拔队员参加飞镖训练，代表学校参加区里的比赛，需要心算好的，运动能力强的孩子，被选中的孩子开开心心地开会去了，她一脸苦恼地蹭到我跟前：“老师，我是有基础的，我可以的。”“是吗？参加过比赛吗？得过奖吗？”“不知道，但是我练过一年了，我可以的啊！”“那你去和数学老师去说吧。”我鼓动她。“估计不行，数学老师会说：先把作业做做好吧。”诚然，她的作业一直是不够认真的，数学也不够好。于是我带着她找到了开会的数学老师，推荐了她，她被破例吸收了进飞镖队，她很高兴。“将来代表学校比赛得了奖，可别忘了我。”我和她开玩笑，“不会的了，老师，谢谢你。”她蹦跳着进教室了。

看着她爽朗的笑声，我心里特别感动。很庆幸，也很高兴。庆幸能够宽容她的错误和不足；高兴着她的高兴。还记得第一次进教室的情形，一脸怯生生地，低着头，不敢说一句话，而今的她，积极，健康，快乐。能参加各项活动，虽然和班中其她同学相比还有很多不足，学习不够积极，谈不上努力，成绩还有很大差距，但是语文已经稳定在及格以上，数学7、80分可以考的，英语也能考到50多分，偶尔还能及格一次。也许这不是最重要的，对她来说，健康乐观的心态，比什么都重要，而且我相信，在学习上多点耐心的帮助，少点恨铁不成钢的抱怨，她的成绩还会提高的，一定会。

经常说：身心愉悦有助于高效地完成学习任务。我们要善于发现欣赏孩子身上的优点，将其放大，让她看到，悦纳自己。如果因为孩子的学业不足，为了出成绩，扼杀孩子的快乐天性，甚至影响孩子的幸福指数，我觉得不恰当！

初一：汤华

2014/8/28