第1,2 周心得体会(修改)

第一篇：第1,2 周心得体会(修改)

教学心得

转眼间，与美丽的中学邂逅已有月余，这一个多月以来，对环境由陌生到熟悉再到热爱，自己不知不觉间已经喜欢上了这里的氛围，同事们互帮互助、老教师的不吝赐教和领导带领我们团结拼搏的点点滴滴都让我感受到了浓浓的暖意。自己之前虽已从教近7年，但对教学的思考仍不系统、不全面，来到这里后，得到各位同仁和前辈的悉心指导，自己教学业务水平得到了明显的提升，尤其是这一周正式上课后，我坚持每天至少听一节老教师的课，虚心向他们学习，仔细揣摩他们的教学思路和方法，结合自己的教学实践进行反思运用，受益匪浅，学到了很多。

一要重视学生习惯的培养。俗话说，好习惯使人受益终生，良好的习惯是成功开端的一半，好的学习习惯对学习和个人成长的重要性不言而喻，如读书上课时坐姿正确，精神集中，才能收到好的效果；上课前的课前准备至关重要，否则有的学生整堂课都在找书，找本子，学习效率自然高不到哪去。这些都是学习中的小问题，但如有良好的习惯，对这些小问题进行统筹管理，学习效率就会明显提高，取得事半功倍的效果。

二要重视督促落实，检查每天布置的作业。每周周一时孩子们已经知道自己这一周的作业。多利用晚自习时间面批作业，让每个学生都感到自己被重视，明白的自己的得失，也逐渐建立起对英语的兴趣。对学生的作业及时、认真批改，对于作业完成出色或有进步的学生给出激励性的评语，能极大调动学生的积极性；对错误之处做出适当的批示，写出批改日期和等级，让学生知不足，补短板。

三要重视备课，不上无准备的课。俗话说不打无准备的战，只有自己了解每堂课的重难点，才能有针对性的上课，使课堂既高效又有趣味性。学生学的既不累又有成效，自然慢慢对英语感兴趣。备课要注重全面性，做到备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。一堂成功的课应该是理解学生、了解学生的课堂。教师只有站在学生的角度去备课。备课的意义也不仅仅在于写在教案本上的一句句话，而在于面向全体学生的人文化和人性化，让学生吸收更好的更全面的知识，为了更好的巩固教学效果。一节课上完应该让学生知道学到了什么。此外备课除了备上课，还要备课后。根据学生水平不同作出对应性的练习和辅导。

第二篇：毕业论文(第3稿修改)

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摘 要

本课题选择以VI设计在企业中的应用为研究对象，从VI设计的本质目的出发，提取标志设计、视觉识别、企业形象、应用等关键词为重点内容进行解析。通过对VI的基本概念、起源、基本构成、作用及企业导入VI的最佳时机进行探讨和研究。运用船正物流的VI导入为实例，详细介绍了企业VI设计的相关设计流程。包括从最初的设计调研，相关资料的收集和整理，到企业标志、标准字、标准色、辅助图形、标准组合规范等基础部分的设计，再到企业名片、信封、便签纸、记事本、文件夹、工作证等办公用品的设计，最后到门牌、会议牌、楼层指示牌等室内外指示系统的设计。并对国内外VI设计的现状和发展趋势做了相关的分析。让企业了解如何更好的导入VI并加以应用和实施，提升企业知名度，带动企业的发展。

关键词：

VI设计

视觉识别

企业形象

应用

I

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Abstract

The topic chosen to VI design in the enterprise application as the research object, the nature of the design from the VI Aims, Extraction logo design, visual identity, corporate image, the application of content analysis focused on key words.By VI basic concept, origin, basic composition, function and business into the best time to conduct VI explore and study.VI logistics ship used is imported as an example, details related to the design of enterprise VI design process.From the initial design research, collect and collate relevant information to the corporate logo, standard character, standard color, supporting graphics, standards, specifications and other basic part of the mix design, to business cards, envelopes, scrap paper, notebook, folders, work permits and other office supplies, design, and finally to the numbers, conference card, floor signs, indoor and outdoor instruction system.And design of domestic and foreign VI status and development trend of related analysis.Allow enterprises to better understand how to import the VI and make the application and implementation, becoming famous, drive the development of enterprises.Keywords:

VI design;

visual recognition;

corporate image;

Application

II

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目 录

中文摘要 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Ⅰ 英文摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Ⅱ 目录

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Ⅲ 绪论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 第1章VI的概念 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 1.1 VI的基本概况及起源 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 1.2 VI的作用 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 1.3 企业VI导入的最佳时机 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 第2章 VI的基本程序 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 2.1 VI的主要内容 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 2.2 VI制作的程序 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 2.2.1准备阶段 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 2.2.2设计开发阶段 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 2.2.3反馈修正阶段 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4 2.2.4编制VI手册 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5 第3章 VI设计的现状和发展趋势 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 9 3.1 VI设计的现状 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 3.2 VI设计的发展趋势 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 结束语

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

1参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 致谢 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13

III

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绪 论

选择VI设计在企业中的应用这一题材主要是注意到很多人对VI设计还不够了解，企业也比较缺乏缺乏对建立品牌形象的重视。长期以来，由于企业家未能清楚的意识到VI设计的重要性，不了解VI设计并不是可有可无的，也不是只为企业涂脂抹粉、装点门面。而是将纯文本格式的企业理念转化为容易被人们所识别和记忆的一种视觉上的符号系统。

VI设计在企业中的应用这一课题主要像大家介绍了VI设计一些相关知识和整个VI设计的流程，及企业如何更好的做好VI的导入工作，最后向大家介绍了VI设计的现状及其发展趋势。选择VI设计这一课题也是为了让自己有机会把自己的在校所学的相关专业知识赋予实际应用，向人们宣传和介绍企业形象设计，让越来越多的企业认识到企业导入VI的重要性。

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第1章 什么是VI 1.1 VI的基本概况及起源

VI即英文Visul Identity的字母简写，意思是“视觉的，看的见的”，即视觉识别系统。

CI最早发源于20世纪50年代的美国，是由美国人首先提出的一种商业经营理念。CIS是英文Corporate Identification System 的缩写，即企业识别系统。企业识别系统主要由企业理念识别（Mind Identity,简称MI）、企业行为识别(Behavior Identity,简称BI)、企业视觉识别(Visual Identity,简称VI)三个部分构成。

1.2 VI设计的作用

VI设计对企业商业运作的作用是非常重要的，一个好的VI可以明显的体现企业的经营理念和企业文化。在茫茫商海中脱颖而出，得到消费者的喜爱，提高企业的美誉度，从而形成企业的无形资产。从市场营销的角度来看，五、六十年代的商品竞争主要体现在价格上；

六、七十年代的商品竞争主要体现在质量上；而随着科技的进步和各个企业生产手段的日益接近，使得九十年代以后商品的竞争主要体现在产品设计的竞争上。所以说企业有了好的VI设计，就代表着该企业有着好的发展前景。

1.3 企业VI导入的最佳时机

企业导入VI的最佳时机是在什么时候呢，总结中外企业的实践经验，最佳VI的导入时机有如下几种： 新公司成立时，在建立新公司时，及时导入VI，可以说是经营者的一项高瞻远瞩的战略决策；创业周年纪念时，举行创业周年纪念就像一个人过生日，是皆大欢喜的事情，又是回顾展望的时刻，整个企业从上到下都会形成一成和谐、喜悦的气氛，此时导入VI可以使企业以此为起点，朝着更高的目标迈进；新产品上市时，新产品推向市场，尤其是那些代表企业实力、领导时代潮流、体现科技含量的主打产品问世，最容易使消费者接受新形象，此时导入VI，必将事半功倍；企业兼并、重组时，资产重组、企业兼并是市场化动作的必然结果，也是当今时代的潮流；实施国际化战略时，随着全球经济一体化进程的加快，企业要发展壮大，必须打开国际市场，实施国际化战略之时导入

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VI，将是树立企业国际化形象的必要手段。

第2章VI的基本程序

2.1 VI的主要内容

VIS设计的基本内容包含基础部分和应用部分两个。基础部分包括企业中英文名称、企业标准标志、企业标准字、企业专用印刷字体、企业标准色、企业辅助图形、企业宣传标语、口号、基本要素组合中的组合规范、基本要素组织系统的字体设计、附属要素诸如专用字体、象征图形应用、广告版面编排形式、企业产品造型设计、基本要素制图、标准色的标准法实施以及禁止组合规范等。应用要素包括企业产品、事物用品、办公器具、设备、招牌、旗帜、标识牌、建筑外观、交通工具、衣着制服、产品包装、产品展示、广告传播等。企业视觉形象设计的制作流程可分为：准备阶段、设计开发阶段、反馈修正阶段和编制VI手册四个阶段。

2.2 VI制作的程序 2.2.1准备阶段

成立设计小组，分配各自的工作任务。调查企业经营现状，分析企业已有的视觉设计现状，具体包括企业的理念精神内涵与企业的总体发展规划；企业的运营范围、商品特性、服务性质；企业的行销状况与市场占有率；企业的知名度与美誉度；企业经营者对整个形象战略及视觉识别风格的期望；企业与相关竞争着和本行业特点的现状等。并负责和企业高层管理人员沟通，理解消化MI，了解客户需求，确定贯穿VI设计的基本形式，搜集一系列的相关咨讯。

2.2.2 设计开发阶段

VI设计同其他任何设计一样，都是一个极为复杂艰辛的过程，有时候设计出一个好的作品可能只是灵光一现的独特创意就可以完成，然而更多的时候，它需要数日甚至数月的冥思苦想才能得到一个比较好的设计创意。通过前期对物流行业VI设计情况的调查和分析，总结物流行业VI设计的特点。并结合船正物流

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经营管理理念的相关知识，通过平面设计的手法，将企业的内在的气质和市场进行定位视觉化、形象化，设计出船正物流的LOGO，体现出船正物流作为独立的法人和社会存在并与其周围的经营及生存的经济环境和社会环境相互区别。

根据前期的调研依据企业标志的特点既识别性、系统性、统一性、形象性、时代性做了以下不同风格的标志的草图方案供客户参考和选择，以便确定VI设计的整体风格。

345 图1运用船正物流的简称，英文字母“C”和“Z”为主进行设计，融入代表物流行业的箭头和和船正物流主要运输方式水运的标识物件—锚，体现物流行业的方向性和快捷。图2整个标志以船为主要设计元素，融入码头的吊车和集装箱的造型，整个外形又恰似一个船正的“正”字，体现企业在相同行业中良好稳定的发展前景。图3整个标志以海上航行的船为主，运用带有速度感的弧线和字母“C”和“Z”，体现物流的方便快捷，简单明了。图4整个标志以“船正”二字为设计点，进行组合和装饰，整体外形似一艘航行的船。图5整个标志以船的锚为主要设计元素，结合代表物流行业的箭头，体现物流的快捷和安全。到此标志草图的第一次设计完毕。

2.2.3反馈修正阶段

草图方案完成后，我们把为客户设计的标志草图方案制作成PPT给客户观看，由于标志制作前期不知道客户的喜好和对企业理念理解不够，导致标志草图方案风格不一，没能让顾客的满意。通过和客户沟通及向客户请教关于公司企业

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理念的一些相关知识，探头了关于标志改进方案的相关事宜。最后确定了一个大致设计方向既以他们原有的标志（图6）为主进行改进设计。针对企业这一情况，于是我们开始了标志草图的第二次设计，根据客户所提出的要求，在企业原来标志的基础上进行创意和设计。通过这一次对客户的了解，我们重新进行定位，对企业原来标志进行深刻的理解和分析之后，进行了一些改进。如图7；8；9根据船正的“船”字的大写字母“C”为设计元素，同时“C”形成一轮红日，象征公司的美好前景，海面融入锚的外形，强调公司的主营行业——水运物流。我们把修改后的方案再次做成PPT发给了客户观看，并一起交流和沟通思想。对第二次的方案客户还算比较满意，不过还是认为标志不够简洁大方，让我们最好能把以上的三个方案加以融合，使之变得简洁美观。通过第二次与客户的交流和沟通，我们对自己的方案进行了整合和提炼。把锚的外形抽象化，并与红日进行融合，调整了三个“C”之间的大小比例关系最后基本确定了企业的标志。（图10）功夫不负有心人，这次客户总算是通过了这个方案。随后我们对标志进行了细部的调整，包括标志方格化；各部分的比例尺寸；圆弧角度的调整；粗细线条的变化；正负形的变化和色彩搭配的调整等。

67891011 2.2.4 编制VI手册

企业标准标志确定后我们就着手开始了VI手册的编制，首先是基础部分的湖北工业大学商贸学院毕业论文

制作。包括标志的标准制图，要求在使用标志的时候严格遵守各个部分之间的比例关系，不得擅自更改。标志的最小使用范围为5mm，在实际应用中应当严格遵守。企业的标准色，通过了解市场对企业标准色期望分析；及宗教、名族、区域习惯等忌讳色彩分析等，设定了基本的色彩范围，并融合色彩的视觉传达，色彩具体物的联想、抽象情感的联想及嗜好等心理性调查；色彩对视觉、记忆度、瞩目性等生理性的效果测试以及色彩在实施制作中受到技术、材质、经济等物理因素影响的分析评估。设定反映企业独特组织机构、市场营销与风格面貌的状态的色彩，制定企业的标准色，蓝色代表理智、沉稳、科技和创新，红色代表热情活跃，并作出了数值化的规范(图1-11）。标准色确定后又进行了辅助图形的设计，辅助图形主要以企业标志的造型为开发母体，并不是纯装饰图案，而是企业基本视觉要素的拓展联系。主要包括企业造型、象征图形和版面编排等方面的设计，通过小组探讨和研究，决定运用圆为基本造型，并融合企业名称船正二字加以变化，得到了如图1-12的辅助图形。辅助图形确定后又进行了企业标准字的设计，为了突出企业标准字的识别性、可读性、设计性、系统性，特意选择了汉真广标

图12 图13 图14 图15 图16 图17 字体为基本母体，并对其进行了相关变化和调整，使其更能和标志相融合和呼应，其特有的中英文标准字体现了企业独有的精神和个性，与一般的打字排版的字体不同，不可随意用其他字体替代。（图13）随后又进行了基本要素组合规范的设

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计，包括中英文标准字的基本排列，严格规定中英文字符间的比例、间距和整个中英文标准字组合的最小使用范围；企业全称的中英文标准组合规范和最小应用范围（图14）；标志与中英文标准组合规范，标志与标准字的位置关系、距离、大小和最小应用范围都加以了详细的标准化规范设计，使其能够突出企业标志的识别性和独立性（图15）；标志与企业全称组合（图16）；企业口号规范（图17）；标志与注册商标组合；标志与企业宣传口号组合；标志与企业广告语组合（图18）；企业标志、标准字与各部门名称组合规范（图19）。最后在基础部分还添加了一些标志错误组合规范的范例（图20）、特殊使用范例（图1-21）、明度使用规范（图22）和指定中英文印刷字体的设计（图23）等等，到此VI设计的基础部分制作完成。

图18 图19 图20

图21 图22 图23 基础部分制作完毕后，我们针对企业的应用要素现状调查，并对现有的应用要素进行收集分类。对其客观的限制条件和依据作出必要的确定，避免设计项目不实用的问题。根据项目的功能需要，完成成品所必须的基本条件，如形状、尺寸规格、材质、色彩、制作方式和用途等。主要包括办公用品：信封、信纸、传

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真纸、便笺、名片、工牌、参观证、合同书、文件夹、介绍信、会议牌、备忘录、资料袋、公文表格等（图1-24）；环境设计：公司旗帜、企业门面、企业招牌、公共标识牌、路标指示牌、灯箱广告、部门标识牌、常用指示牌、楼层标识牌、企业形象牌、旗帜、广告牌等；运输工具：货车、轮船等；服装服饰：管理人员制服、员工制服、文化衫、工作帽、胸卡等；广告媒体：杂志广告、路牌广告、招贴广告等；公关用品：T恤衫、领带、领带夹、打火机、钥匙牌、雨伞、纪念章、礼品袋等(图1-25)，到此VI手册编制工作完成。

图24

图25

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第3章 VI设计的现状及发展趋势

3.1 VI设计的现状

CI导入中国已有相当长的时间，其成绩有目共睹，但问题也日益暴露。集中表现在：偏重VI设计而忽视MI和BI，不能很好的体现企业理念和文化，纸上谈兵刻板教条，雷同抄袭屡见不鲜等等，远远没有发挥应有的作用。究其原因，主观上由于国人心理上追求时尚，偏重形式，理解消化不够，生吞活剥；客观上在于CIS脱胎于工业设计时代，仍带有工业时代深深的烙印。

3.2 VI设计的发展趋势

历史的车轮不断往前发展，VI设计业在不断的往前发展，早期的VI设计，目的是创造廉价的、可以批量生产的产品，接下来在二战时期，为了追寻包豪斯早期的理想主义，重申“艺术与科学结合”的主张；现代的设计起源于商业，加之没有社会意识形态为依据，曾经一度跟着市场走。现在，VI设计的发展趋势已经比较明显，主要体现在以下四点：a图形的应用越来越少：企业运用图形越来越少了。因为企业标识的主要功能就是传递给消费者信息，告诉消费者“我是谁”，而图形的应用，却让传播多了一道障碍。因为同样的一种图形可以表达各不相同的意思，在你这里是这种意思，但在消费者那里，却可能是别的意思。所以，图形标志中的应用越来越少了。b标识主要由文字组成，文字多是中英文的湖北工业大学商贸学院毕业论文

搭配：因为标识的信息传播意义，文字是更好传递的工具；而英文的使用，VI设计让企业的标识能够更好的体现国际化的特点；c文字标识的图形化：因为现在是读图时代，将文字图形化，更好的保持了企业形象的统一，也更好的传递了企业的信息。d设计越来越简单化：很清楚，越是简单的东西，其传播力和影响力越强。

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结 束 语

作为社会经济发展和商业活动的产物，VI设计对于企业内外形象的塑造，对于企业能够长足发展将起到越来越重要的作用。在中国，由于市场的不成熟，一些企业家对其理解的偏差及某些设计者缺乏系统专业的训练，没有把VI设计做平转化为企业形象和经营理念，致使VI在一些企业中的应用没有达到预想的效果。因此，如何更好地导入VI将是我们下一步面临的挑战和继续解决的问题。

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致 谢

在本论文的写作过程中，我的导师李金莉老师倾注了大量的心血，从选题到开题报告，从写作提纲，到一遍又一遍地指出每稿中的具体问题，严格把关，循循善诱，在此我表示衷心感谢。同时我还要感谢在我学习期间给我极大关心和支持的各位老师以及关心我的同学和朋友。

写作毕业论文是一次再系统学习的过程，毕业论文的完成，同样也意味着新的学习生活的开始。

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参 考 文 献

《标志设计》赵志勇 著 湖北美术出版社 2009年4月第1版 《视觉传达设计VI》周宏 著 广西美术出版社 2006年1月第一版 《VI设计》金琳 赵海频 著 上海人民美术出版社 2006年1月第1版 《标志设计》杨晓芳 著 安徽美术出版社 2007年8月第一版

《企业视觉形象设计》严晨 渝仲著 辽宁美术出版社，2008年1月第1版

第三篇：小学六年级英语上册Unit5第1,2课时教学设计

Unit5第1,2课时教学设计与反思

一、教学要求

1、四会单词和词组：holiday、last、early、meet、before、did、taste、pull up、milk、cook及其中动词的过去式。

2、句型What(else)did you do….? We / I ….3、三会单词和词组: farm、carrot、fun、camp、National Day film、cow、pick、wonderful、volleyball、mountain

4、三会日常交际用语: Did you like the film? It was a funny cartoon.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.5、能听读、辨认字母组合igh在单词中的读音

6、会诵读歌谣 Last week

二、单元教材分析

1、本单元主要围绕谈论‚过去所做的事情‛这个话题展开各项活动。对小学生来说，这一课他们将面临以下难点: a 正确掌握动词过去式的三种读音； b正确理解一般过去时的意义； c 较熟练的运用本单元所学内容。

在教学的呈现环节中，教师要特别注意身边资源的利用，选择真实、自然的情景，得体、流畅的语言帮助学生理解。在操练和运用环节，教师应结合学生的生活实际，创设各种较为真实并生动活泼的情境，培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。

Unit 5（第1课时）

一、教学内容

B Look read and learn /C Ask and answer / F Do a survey

二、教学目标

1、能听懂、会说、会读、会拼写单词、词组 last、did、taste、pull up、milk、cook、及其中动词的过去式。

2、能听懂、会说、会读单词volleyball、farm、cow、carrot、pick

3、正确理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的结构，能正确读出规则动词过去式的读音。

4、掌握句型What(else)did you do ….?和日常交际用语Did you ……?

三、教学重点

1、能听懂、会说、会读、会拼写单词、词组 last、did、taste、pull up、milk、cook、及其中动词的过去式。

2、正确理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的结构，能正确读出规则动词过去式的读音。

3、掌握句型What(else)did you do ….?和日常交际用语Did you ……?

四、教学难点

1、规则动词过去式的读音。

2、正确地理解过去时，并学会用过去时描述过去发生的事。

五、教学准备

1、教具准备

1）B部分农场活动的图片及词组。2）桔子和胡萝卜的实物。3)本课时的多媒体课件。4)调查表和学生的大头贴

5）板书：写好课题、日期和句型 What do you usually do on Sundays?

六、教学过程

Step 1 Free talk and revision 1 What date is/was it today/ yesterday/ last Sunday? 2 What do you usually do on Sundays? 事先板书好 What else do you do? 3 Let’s play a game, OK? Listen and act.Touch your nose.(your mouth, ears, eyes, head)OK, stop here.You did very well just now.Step 2 Presentation and practice 1出示单词卡：did(do 的过去式)快速领读 Do you like to drink milk and eat eggs ? 生答（略）Me, too.And I like to collect eggs and milk cows.学习词组：collect eggs、milk cows 3（出示桔子）Look, what ‘s this? It’s an orange.4（出示胡萝卜）And this is a carrot.（跟读）Please taste them.（出示图片）taste.Is it nice? 生答（略）

I like to eat carrots and oranges, and I like to pick oranges and pull up carrots.（出示图片 pull up carrots, pick oranges, taste oranges and carrots，cook nice food, water flowers）Look and read(看看说说).Listen, repeat and act（听听、边说边做动作）.6 Where can we do these things? In the city or on the farm? 生答 On the farm.(指课题，领读生词farm)

Step 3 Ask and answer 1Last Sunday my friends and I visited a farm.（课件呈现B部分图）What did we do on the farm? Let me tell you.We milked cows，picked oranges, cooked nice food ,pulled up carrots , watered trees and flowers ,collected eggs and tasted oranges.2 领读动词的过去式，要求发音准确 milked picked cooked pulled up watered collected tasted 3 Now you are these boys and girls , what did you do last Sunday? Can you tell me? 换板书What did you do last Sunday? What else did you do? 在学生讲的过程中，发现问题及时纠正 Why do we use ‚ed‛ here? Let’s watch ‚knowledge window‛.在英语表达中，过去的‚做‛和现在的‚做‛以及平时的‚做‛都是不一样的。例如： I watch TV every Sunday.我每个星期天看电视（一般现在时/动词原形）I am watching TV now.我正在看电视。（现在时进行时/动词的进行式）I watched TV yesterday.我昨晚看电视的。（一般过去时/动词的过去式）

一般过去时是指过去曾经发生的动作或处于的状态，它可能只限于一次，也可能是过去经常发生的。一般来说，动词的过去式就是在动词的词尾加上-ed.同学们，你们知道了吗？

5（课件显示C部分图）

Today is Thursday.Mike is telling Gao Shan about what he did last week.Look

’re Gao Shan and Mike.Practice in pairs.（板书句型）

Step 4 Consolidation 1 Boys and girls, I want to do a survey.Can you help me? 生答略 What did you do last week/yesterday/ this morning …? What else did you do?‛ 老师先做一次示范，接着四人一组完成调查任务。（调查表略）Do you know farm is a good place for people to spend their holidays now.Would you like to go to a farm with me? Let’s visit ‚Ali Baba’s Farm‛ , OK? Try to follow.(学生边看边听边拍手)

七、作业设计 Read Part B and C 2 Copy the new words and phrases 3 Write part C

八、板书设计

Unit 5 On the farm(B, C, F)Nov.6th Wednesday What did you do on Sunday? I /We…… What else did you do? I /We……

九、教后记

Unit 5（第2课时）

一、教学内容

A Listen, read and say

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写单词holiday, last, early, meet , before.2、能正确地听、说、读单词及词组 National Day, film, wonderful

3、听得懂、会说、会读日常交际用语 Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.三、教学重点

1、能正确地听、说、读、写单词holiday, last, early, meet , before.2、进一步理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的用法。

3、通过情景对话，着重训练听说技能，进一步提高会话能力。

四、教学难点

1、进一步理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的用法。

2、听得懂、会说、会读日常交际用语 Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.五、教学准备

1、教具准备 1）‚金太阳‛课文配套课件 2）日历牌一个 3）录音机和磁带

2、板书准备：写好课题和日期。

3、课前到班上收本子。

六、教学过程（出示日历牌）What’s the date today? What day is it today? What was the date yesterday? What day was it yesterday? 2 Review the new words and expressions we learned last lesson.3 Practice Part C Step 2 Presentation and practice 1 What do you like? Do you like watching films? Did you watch a film ‚ Kenan‛ last week? Yes, I did.Me ,too.It was a funny cartoon, right? Did you like the film?(学习单词film)Me, too.We all liked it very much.2 What do you usually do after class? What did I do before class? You collected books.（如学生说不出来，教师可告诉学生）

Before class, I went to our classroom early.I collected books, cleaned the blackboard, and wrote something on the blackboard.（学习单词 before early）3(出示课件国庆节画面）

Is it National Day or Children’s Day? It’s National Day.How many days are there in National Day holiday? There are 7.（学习单词National Day, holiday）

What did you do last National Day holiday?（指导学生用 I went to ……来回答）

Were there any …..? 引导学生回答Yes, there were.There were …..Wonderful!I want to go to …….,too.Step 3 Consolidation 1 听对话全文，学习课文 2 学生跟读模仿对话两遍 学生分组分角色朗读对话，教师巡视并给予个别辅导。4 学生分组完成本课判断题，教师给予反馈及恰当评价。

七、作业设计 听录音，用正确的语音语调朗读本课的对话。2 抄写要求四会的单词和句子。以本课为原形，整理编写一段对话，谈谈过去时间里发生的事情，准备交流。

八、板书设计

Unit 5 On the farm（A）

Nov.7th Thursday Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.九、教后记

十、反思

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高

学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

第四篇：J 第8章 机械制造工艺课程设计(1,2节)

机械制造工艺课程设计

一、机械制造工艺设计步骤

1.分析及审查零件图样和产品装配图样； 2.确定零件生产类型和毛坯种类； 3.确定工件的定位基准； 4.拟定机械加工工艺路线；

5.确定各工序的加工设备和工艺装备；

6.计算各工序的加工余量、工序尺寸及公差； 7.确定各工序的切削用量和工时定额； 8.编制工艺文件。

二、零件的结构分析

1.熟悉零件图样，分析零件的用途和各项技术条件；

2.分析零件表面的组成和特征，将零件大致分为轴类零件、套类零件、齿轮类零件、叉架类零件和箱体类零件五大类；

3.分析零件的结构工艺性； 4.确定主要表面的加工方法。

三、零件的技术要求分析

零件的技术要求分析包括下面几项内容： 1.加工表面的尺寸精度和形状精度； 2.主要加工表面之间的相互位置精度； 3.加工表面的粗糙度及表面质量要求； 4.热处理及其它要求。

四、计算生产纲领和确定生产类型

生产纲领的大小对生产组织和零件加工工艺过程起着重要作用，它决定了各工序所需专业化和自动化的程度，以及所应选用的工艺方法和工艺装备。

零件的生产纲领可按下式计算：

NQn(1a%b%)（8.1-1）

式中 N－零件的生产纲领，单位为 件/年；Q－产品的生产纲领，单位为 台/年；n－每台产品中零件的数量 单位为 件/台；a－备品的百分率；b－废品的百分率。

根据〔1〕表5－5确定生产类型和工艺特点。

五、设计说明书的编写

说明书是课程设计的总结性文件。通过编写机械加工工艺规程设计说明书，进一步培

养学生分析、总结和表达的能力，巩固、深化课堂教学和课程设计中所获得的知识，掌握机械工艺设计的内容、方法和步骤。

说明书应概括地介绍设计的整个过程，对设计中的方案进行论证及比较，针对主要数据的选取及计算应作重点陈述。说明书内容要求系统性好，条理清晰，图文并茂，充分表达自己对设计过程的感悟和独特见解。文内公式、图表、数据等出处，应以“〔 〕”注明参考文献的序号。

说明书主要包括下面几项内容： 1.封面； 2.目录；

3.零件的工艺性分析；

4.机械加工工艺路线的拟定； 5.机械加工工序的设计； 6.设计小结； 7.参考文献。

机械制造工艺规程设计流程

一、毛坯的选择 1.毛坯的选择原则

（1）零件的材料和力学性能 相同的材料采用不同的毛坯制造方法，其力学性能有所不同。铸铁件的强度从离心浇注、压力浇注、金属型浇注、砂型浇注的铸件依次递减；钢质零件的锻造毛坯，其力学性能高于钢质棒料和铸钢件。

（2）零件的结构形状和外廓尺寸 直径相差不大的阶梯轴宜采用棒料，相差较大时宜采用锻件；形状复杂、力学性能要求不高可采用铸钢件，形状复杂和薄壁的毛坯不宜采用金属型铸造；尺寸较大的毛坯，不宜采用模锻、压铸和精铸，多采用砂型铸造和自由锻造；外形复杂的小零件宜采用精密铸造方法，以避免过多的机械加工。

（3）型材的使用 一般零件宜采用热轧型材；冷拔型材精度较高、尺寸较小，毛坯精度要求较高的中小型零件宜采用冷拔型材。

（4）生产类型 大批量生产时宜采用高精度与高生产率的毛坯制造方法，单件小批量生产时宜采用投资小的毛坯制造方法。

2.毛坯的制造方法与工艺特点

（1）铸造毛坯的工艺特点及参数见表8.3-1；（2）锻造毛坯的工艺特点及参数见表8.3-2；（3）轧制毛坯的工艺特点及参数见表8.3-3。3.毛坯的加工余量及公差

（1）铸造毛坯的加工余量见表8.3-

4、公差见表8.3-5；

135（2）热轧圆钢的尺寸及偏差见表8.3-6～表8.3-9；（3）冷拔圆钢的尺寸及偏差见表8.3-10和表8.3-11；（4）钢质模锻件的加工余量及公差。

钢质模锻件的加工余量的大小主要取决于锻件质量和复杂程度，机械加工加工余量一般从1～5mm根据具体情况选取，钢质模锻件的公差查阅GB12362-90。

二、基准的选择

定位基准的选择对加工面的位置精度、零件的工序数量及加工顺序起着决定作用。因此，必须根据基准选择原则，综合各方面因素加以确定。粗、精基准确定后，还应考虑各工序加工时工件的定位方案和夹紧方法。

三、拟定机械加工工艺路线 1.加工阶段的划分

根据零件的加工精度、表面粗糙度、表面质量及力学性能的不同要求，把整个工艺过程分成不同的加工阶段，以便逐步达到加工要求。主要的加工阶段有：

① 粗加工阶段； ② 半精加工阶段； ③ 精加工阶段； ④ 光整加工阶段。

2.零件表面加工方法的选择

根据零件的加工表面特征、加工经济精度和表面粗糙度来选择加工方法。（1）外圆加工查阅〔1〕表5－7和图5－15；（2）孔加工查阅〔1〕表5－8和图5－16；（3）平面加工查阅〔1〕表5－9和图5－17；（4）米制螺纹加工见表8.3-12；

（5）齿形加工见表8.3-13和表8.3-14。3.加工顺序的安排 应遵循“先粗后精”、“先面后孔”、“先主后次”、“基面先行”的原则，合理安排各工序的位置。

4.热处理工序的安排

（1）提高切削性能的预热处理安排在粗加工之前；（2）整体热处理安排在半精加工之前；（3）表面热处理安排在精加工之前。5.检验工序的安排

检验工序一般安排在粗加工后、精加工前，送往外车间前，重要工序和工时长的工序前、后，零件加工结束后、入库前。

6.辅助工序的安排

（1）表面强化工序 如滚压、喷丸处理等，一般安排在工艺过程的最后。（2）表面处理工序 如发蓝、电镀等，一般安排在工艺过程的最后。

（3）探伤工序 如X射线检查、超声波探伤等多用于零件内部质量的检查，一般安排

在工艺过程的开始。磁力探伤、荧光检验等主要用于零件表面质量的检验，通常安排在工艺过程的最后。

（4）平衡工序 包括动、静平衡，一般安排在精加工前后。

（5）去毛刺、去磁、清洗、涂油、防锈等辅助工序可根据整个工艺过程妥善安排。

四、选择机床设备及工艺装备 1.机床的选择

（1）机床规格应与零件外形尺寸相适应；

（2）机床精度应与工序要求的加工精度相适应；（3）机床的生产率应与零件生产类型相适应；（4）与本企业现有设备条件相适应。

各种机床的形状、位置加工经济精度见表8.3-15～表8.3-20，各种机床的主要技术参数见表8.3-21～表8.3-34。

2.刀具的选择

（1）一般采用标准刀具；

（2）中批以上生产，可采用高效率的复合刀具及专用刀具；（3）刀具的类型、规格及精度应符合加工要求。3.量具的选择

（1）单件、小批量生产时，应尽可能选用通用量具；（2）大批量生产时，应采用各种专用量具和检具；（3）量具的精度等级应与被测工件的精度相适应。4.夹具的选择

（1）单件小批量生产时，应尽可能采用通用夹具，也可采用组合夹具；（2）中批以上生产时，应采用专用夹具；（3）夹具的精度应与工序的加工精度相适应。

五、确定工序余量、工序尺寸及公差 1.确定工序余量

（1）分析计算法 此法须有可靠的实际数据资料，目前应用较少；

（2）经验估计法 根据工艺人员的实际经验确定加工余量，通常所取的加工余量偏大，一般用于单件小批生产；

（3）查表修正法 查阅有关手册，再结合实际加工情况进行修正，此法应用较为普遍。各加工方法的工序余量见表8.3-35～表8.3-53。

2.工序尺寸的确定

（1）当加工过程中基面没有转换时，可以由最后一道工序开始往前推算。

（2）当加工过程中基面需要转换时，可借助工艺尺寸链的分析来计算工序尺寸及其上下偏差。

（3）对于孔系坐标尺寸，通常在零件图样上已标注清楚。如果未标注清楚，就要利用平面工艺尺寸链来计算孔系坐标尺寸。

3.工序公差的确定

工序公差按各工序的加工经济精度来确定，并按“入体原则”换算出上下偏差。4．钻螺纹底孔的直径可按下面的经验公式计算

脆性材料（铸铁、青铜等）：钻孔直径d0=d螺纹大径-1.1P 韧性材料（钢、紫铜）：钻孔直径d0=d螺纹大径-P 钻孔深度=螺纹长度+0.7d螺纹大径

式中 P为螺纹的螺距，单位为mm。

六、切削用量的选择

根据切削用量三要素对刀具寿命、生产率和加工质量的影响，选择切削用量的顺序应为：首先选尽可能大的背吃刀量ap，其次选尽可能大的进给量f，最后选尽可能大的切削速度vc。粗加工时，背吃刀量的选择以提高生产率和保证刀具耐用度为主；精加工时，背吃刀量的选择以保证零件的加工精度和表面质量为主。

1.车削时切削用量的选择可查阅表8.3-54～表8.3-64； 2.孔加工时的切削用量选择可查阅表8.3-65～表8.3-70； 3.铣削时切削用量的选择

铣削用量包括背吃刀量ap、侧吃刀量ae、每齿进给量fz（单位为mm/z）或每转进给量f（单位为mm/r）和切削速度vc。端铣时，ap为切削层深度，ae为被加工表面宽度；圆柱铣削时，ae为切削层深度，ap为被加工表面宽度。

一般切削层深度根据加工质量要求、加工余量、工艺系统刚性和机床功率来选择。铣削平面时，当工件表面粗糙度Ra=25～12.5m时，若用圆柱形铣刀，其预留的切削层深度小于5mm，或用端铣刀，其预留的切削层深度小于6mm，则一次进给粗铣就可达到要求；当预留的切削层深度较大或工艺系统刚性较差或机床功率不足时，一般分两次进行铣削。当Ra=12.5～3.2m时，可分粗铣和半精铣两次铣削，半精铣时的切削深度为0.5～1mm。当Ra=3.2～0.8m时，可分三次铣削，半精铣时的切削深度为1.5～2mm，精铣时为0.5～1mm。铣刀的每齿进给量fz可按表8.3-71选取，铣削速度vc可按表8.3-72选取，铣槽的切削用量可按表8.3-73或表8.3-74选取。

4.磨削时切削用量的选择

磨削用量包括砂轮切入工件的径向进给量fr（相当于车削时的背吃刀量）、工件相对于砂轮的轴向进给量fa、工件旋转的线速度或工作台直线移动的速度vw和砂轮旋转的线速度vc。常用的磨削用量可按表8.3-75选取。

5.齿轮加工切削用量的选择

齿轮的制造方法以滚齿、插齿最为普遍，其切削用量的选择应根据工艺系统刚性、工件材料、齿轮模数、工件精度要求及表面粗糙度等因素综合考虑。齿轮加工切削用量的选 择步骤如下：

（1）确定切齿深度和走刀次数 滚齿时，一般模数不大的齿轮多采用一次走刀切至全齿深。但模数大于4mm的齿轮，或者机床功率不足，或者工艺系统刚性较差时，可以分两次

（2）确定进给量 滚齿的进给量可按表8.3-76选取，插齿的进给量可按表8.3-77选取。

（3）确定切削速度 齿轮刀具的切削速度可按表8.3-78的公式计算。

138

七、劳动定额的制订

劳动定额有时间定额（即工时定额）和产量定额两种表述方式。前者指完成一定工作量所用时间，后者指单位时间内完成规定的合格产品数；两者互为倒数。目前企业常用时间定额作为劳动定额指标。

1.工时定额按下面的公式计算

单件生产：tp=tj+ta+ts+tr =tB+ ts+tr（8.3-1）

成批生产： tpc=tp+te/n=tj+ta+ts+tr+te/n（8.3-2）大量生产： tpc=tp=tj+ta+ts+tr（8.3-3）式中 tj－基本时间；

ta－辅助时间，参照表8.3-79选取，tj + ta为作业时间； ta－辅助时间，参照表8.3-79选取，tj + ta为作业时间； ts－布置工作地时间，一般按作业时间的2%～7%计算； tr－休息与生理需要时间，一般按作业时间的2%～4%计算； te－准备与终结时间； n－每批件数。

2.基本时间tj的计算

Ll+l1+l2tjii(8.3-4)fnfn 式中 L－刀具行程长度（mm）；

l－切削加工长度（mm）；

l1、l2－刀具切入、切出长度（mm）,车削可参照表8.3-80、钻削可参照表8.3-81选取l1、l2之和；

n－机床主轴转速（r/min）； f－进给量（mm/r）。

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八、绘制工序图及标注工序尺寸偏差 1.绘制工序图的要求

① 用粗实线表示本工序的各加工表面，其它部位用细实线表示； ② 加工表面上应标注表面粗糙度符号；

③ 工序图应标出本工序结束时应达到的尺寸、偏差及形位误差，与本工序加工无关的技术要求一律不写；

④ 工序图上应注明定位、夹紧符号；

⑤ 工序图以适当的比例、最少的视图表示出工件在加工时所处的位置状态，与本工序加工无关的部位不应表示。

2.标注工序尺寸偏差的要求

① 中间工序的工序尺寸，对于内孔、外圆、平面或沟槽，应按“入体原则”注成单向偏。

② 中间工序尺寸，若属于孔轴中心距或孔到平面的距离，应标注成双向对称偏差； ③ 中间工序尺寸的公差可从相应的加工经济精度表中查得 ④ 最后工序的工序尺寸，应按图样要求标注。

九、编制工艺文件

1.填写机械加工工艺过程卡片； 2．填写机械加工工序卡片； 3．整理设计说明书。

十、注意事项

上述机械加工工艺数据表格为学生课程设计提供所需的参考资料，数据资料不是非常完

备，如需要可查阅下列手册。

1.王先逵主编．机械加工工艺手册．北京：机械工业出版社，2007． 2.孟少农主编．机械加工工艺手册．北京：机械工业出版社，1999．

3.美国可切削数据中心编．机械加工切削数据手册．北京：机械工业出版社，1989． 4.李益民机械制造工艺设计简明手册．北京：机械工业出版社，1991． 5.艾兴等编．切削用量简明手册．北京：机械工业出版社，1994．

141

第五篇：值周工作总结_(修改)

第二值周组第16次校值周工作总结（12.23——12.30）

各位老师、同学们：

大家好！过去的一周是辞旧迎新的一周，是充满和谐欢乐的一周，我们送走了丰富多彩的2013，迎来了充满希望的2014，下面我就一周值周工作做一简要总结。

一、一周大事

1、上周一，政教处组织召开了全校班主任会议。会上姚主任就学校卫生、安全、元旦联欢等工作做了详尽的安排，何主任做了相应补充，王校长出席了会议并做了指导性发言。

2、上周二下午，全校开展了卫生大扫除活动。各班同学在班主任带领下彻底清理了班级及所辖环境区内的卫生死角，校领导和政教处工作人员进行了认真细致的检查，校园面貌焕然一新。

3、周三，区域教研活动的相关工作人员在我校进行问卷调查活动，老师们为下一步区域教研活动的开展提出了积极的、有建设性的建议，得到了工作人员的好评。

4、上周五下午召开了学校兼职教研员工作例会，会上教研员们总结了在听课过程中发现的优点及不足，并提出了相应的改进建议，孔主任做了阶段性的总结发言。

5、29日下午召开了全校党员大会，学习了习总书记在十八届三中全会上的重要讲话，同时传达了市委“党的群众路线教育实践活动”专题辅导会的精神。

6、30日上午，全校各班本着“厉行节俭、欢快温馨”的原则召开了迎新年联欢会。师生欢聚一堂、其乐融融。校领导和各位主任也深入班级，为师生们送去了节日的祝福和问候。

二、常规工作

1、各位班主任每天都能提前或按时到岗，三位年级部主任也是早来晚走，深入各班检查辅导。还有些老师早晨早早来到学校，深入班级辅导同学们的学习。课间操、课外活动时总少不了老师和同学们热烈讨论问题的身影。正是因为有他们的辛勤付出我们的学校才会越来越好，蒸蒸日上。

2、教务处常态课堂随机听课工作继续进行，老师们踊跃参与，充分显示出我校教师高涨的学习工作热情。

3、早晨、中午进入学习状态较早的是初一年级和初三年级各班。眼保

健操保持较好的是211班和214班。能坚持开展课前一首歌活动的班级有210、206班。

4、政教处加强了对车棚停车以及课间操的常规检查工作，使常规管理常态化。课间操的亮点是：等班主任课间操和同学们一起做操，身先士卒，鼓舞士气；210班、211班班主任课间操后还带领同学们一起跑步锻炼身体，为我们做了一个好榜样。

5、初三体训工作：天气虽然寒冷，却阻挡不了初三同学们跑步锻炼的热情，班主任、体育老师、九年级部倪主任也参与其中为同学们加油鼓劲，相信在明年的中考体育测试中他们一定能取得优异的成绩。

6、上周办公室完成了在职教师学历学位认证工作的前期准备工作。

三、温馨提示

1、晚上放学后希望各班安排专人负责关灯锁门，同时也希望同学们放学后迅速离校，不要在教室和楼道逗留。

2、建议各班及时清理班内垃圾，做好环境区卫生的维护工作，同学们要养成好习惯，不随手扔垃圾，为大家营造一个良好的学习生活环境。

3、请同学们课间或者中午晚上放学后不要在教室里玩多媒体设备，因为这些设备是为教学服务的，我们应当爱护它们。也建议班主任加强管理，杜绝此类现象的发生。

4、期末考试马上就要到来了，提醒各位班主任、学科教师制定好复习计划，指导同学们开展复习工作，也希望同学们科学复习，认真备考，在期末考试中取得理想的成绩。让我们共同努力，为本学期工作划上一个圆满的句号。