初中生物实验总结

第一篇：初中生物实验总结

初中生物实验室工作总结

本学期生物实验室的各各方面工作都能顺利开展，现将这学期来的工作情况总结如下。

一.实验室的管理工作：

1、制定实验教学计划和实验室建设发展建议

2、购置仪器、药品要先行申请，由主管领导审阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。

3、认真记录仪器使用.损毁.丢失情况并报学校有关部门核对备案。

4、及时做好实验仪器的验收.核对.入库工作。如实填写年度库存仪器登记表。

5、加强安全制度。药品、仪器橱要上锁，沙桶要定期检查、补充。实验室经常通风换气，设备保持经常运转。

6、仪器、药品存放制度。做到分类存放，定橱定位。分组实验所用仪器药品一律应实验员发放，实验结束，及时清洗、整理、归放。

7、科学管理.规范摆放.井井有条。

8、保持仪器整洁.完好。确保仪器的正常使用。

9、搞好室内外卫生。

二.实验教学工作：

1、按照实验教学计划安排，及时开足开好试验课程。

2、积极和任课老师沟通交流，认真研究，确保实验教学的场地.器材和实验过程中学生人身安全.仪器安全。

3、根据实验通知单提前.充足准备仪器，确保教学需要。

4、协助教师进行实验演示，指导学生分组试验。

5、及时补充实验材料，教育学生勤俭节约并充分发挥其作用，禁止浪费。

6、不断改进实验方法和实验步骤，提高实验效果。

7、编排学生实验座次表，教育学生爱护仪器，损坏仪器要赔偿。

8、及时回收.清洗.摆放教学仪器。

9、积极和任课教师做好实验课的分析总结，更好的提高教学质量。

三、工作任务完成情况

本人在开学初就制订出生物实验计划，推动了本期实验教学有序、有计划的进行。

1、严格实验准备制度，演示实验三天前，分组实验一周前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。实验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。

2、做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。

3、对显微镜等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的药品实行了专柜存放。

4、对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。

5、按时完成了本期的实验任务，做到了实验室整洁、卫生。在新的一年里，要更进一步加强学习，使自己的管理工作更上一个台阶

第二篇：初中生物实验技能培训总结

初 中 生 物 实 验 技 能 培 训 总 结

同德县民族中学 才仁吉 初中生物实验技能培训总结

在学校领导的安排下我于3月2日上午，在西宁市师大附中参加了一周的初中生物实验技能培训，来自各州县的初中生物教师及指导老师共计150余人参加了本次培训。

本次培训由省教育厅举办，共分二个阶段进行。第一阶段由西宁市一中任教生物的李教师讲解了由代表性的生物实验操作理论培训。第二阶段由二位外校的学科专任教师、进行了创新实验教具操作展示。第三阶段由翟主任从各州县中学生物教学的高度出发，全面进行了学科业务指导培训，并对下一步的工作作了安排部署。

通过本次培训，科学实验仪器的使用方法更清楚了，今后的课堂实验教学操作会更规范化。生物课的直观形象教学效果及学生的动手实验操作探究活动的能力会大大增强。特别是二位老师创新教具制作的展示，让人耳目一新、耐人寻味，同时迸发出创新的灵动。

我再次认识到生物的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。在生物教学中如何实施有效教学一直是生物教师不断探究的一个课题。作为一名中学的生物课教师，我对当前生物教育的感受是：要真正地给孩子们上好生物课，还真不容易！要把生物书上涉及到的实验探究活动一一落实，那就更难了！

通过此次培训，也使我对如何进行有效的生物教学有了更深刻的认识。对于今后如何有效的上好生物课更加有信心了。这次实验技能培训，我学习了很多实验技能，如：用显微镜观察植物细胞的实验及口腔上皮细胞的实验，不透明的动植物标本、验证植物的导管运输水分和营养的作用等，懂得了很多科学知识，学习到了很多实验方法，掌握了很多实验技能。

通过培训我感觉实施生物的教学方法有以下几点：

1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。

2、设计实验要具有规范性、可操作性，注重培养学生规范的实验操作习惯

实验的目的在于培养学生的科学探究意识及创新能力，因此在实验的过程中必须强调科学性，首先就要注意培养学生形成规范的操作意识和态度，在实验教学时教师一方面要做好操作示范，另一方面在学生实验时要加强检查指导，即时给予帮助纠正学生不规范的操作。

3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。

4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

生物课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好生物教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的生物课堂充满生机和活力。

第三篇：初中生物实验教师培训总结

初中生物实验教师培训总结

汪冬梅

筹备了好长时间的理化生实验教师培训班终于圆满的落下了帷幕。我于2013年11月25至26日举行了初中生物实验教师培训，参加培训的人是全旗所有初中生物实验教师。统计表上26人，报名参训的28人。原统计表中，除了五中李金荣老师今年因病请了长期病假，王府初中的张学文老师已经不再担任生物课以外。其余全部老师都参加了培训。此次培训的总结如下：

一、培训的目的：此次培训的目的是规范初中生物实验教师的实验操作能力，以使得全旗初中毕业生实验操作能力有一个较大的提高。

二、培训准备：虽然只有两天的培训，但是提前做了很多准备工作，打电话了解全旗各初中生物实验课的开展情况如何，老师们的专业素质如何等等。经过了解知道，由于条件的限制初中生物实验课上得很少，基本上就是考实验操作的时候练习那几个要考的实验，初中生物老师也是哪个年龄段都有，但是专业毕业的很少，多数是别的科转过来的，对生物实验的操作不太规范。还有的学校由于中考占分数较少，不怎么重视等等。

三、课程设置：在了解了全旗初中生物实验课的现状和生物老师的专业情况后，我在培训中设置了以下课程。

1、2011年新课标对于实验的要求。25号上午开班仪式后，开始了我的第一讲，明确2011年新课标对于实验的要求，到底实验应该达到一个什么水平，在考核的时候又都通过什么样的方式考核等等。我把 1

初中的四册书归成六大类，每别对每一类实验应该达到什么样的标准做了讲解。每一类实验找几个典型的实验从理论上讲解。并且在讲述的过程中，着重讲了探究实验的整个过程。为了更具有说服力，我给老师们找了一个精彩的探究实验的视频，边看视频边给大家讲解探究的各个步骤。老师们非常喜欢，还希望多看一些这样的视频，我把好的视频都推荐给了他们。本讲座从总体上使老师们对初中实验有一个总体的把握。

2、初中所有基本仪器的标准操作。25号下午，我把初中所有的实验仪器，制作成课件，通过图片视频等方式展现给老师们。分别从仪器的规格、用途、使用方法、使用过程中的注意事项等来讲述，并把在实验中老师们常出现的错误操作进行了纠正，比如滴定管的使用方法等。一下午的时间，使老师们对初中生物所有用到的实验仪器的正确操作有了一个正确的认识。

3、学员交流与合作：26号上午，我提前在每个学校找了一个代表，他们做了充分的准备，进入学员交流环节。老师们从教学的各个方面交流了自己的心得，好的做法等等。五中的教师白秀霞从事了几十年的生物教学，把自己宝贵的教学经验传授给大家，那些好的做法，先进的教学理念，给了学员们很多启示；王爷府的段丹丹老师讲了他们用学案教学的成绩以及好处，值得学习；小牛群刘民老师谈了自己在教学中遇到的困难，又怎么样克服这些困难做了那些实验，真是很不容易，我们能体会到他的辛苦；西桥王桂玲老师从自己的教学出发，提出了一些自己对中考复习及实验加试的好的做法；乃林修伟用他年

轻智慧的教学方法提出了自己独到的见解；三中贾海伟老师提到了自己在新课改中遇到的种种困难与疑惑……这些老师的发言，得到了大家不停的掌声，有交流就有提高，相信每个老师在这种交流中都会反思自己的教学，能在以后的教学中提高。我对大家的发言做了总结，培训年年有，只要每一次都有一点点的收获与提高就是成绩。为了活跃气氛，我给大家准备了一个小有生物猜猜看游戏，是我暑假在清华大学培训时专家用过的例子。我把它稍加改变成生物学科的语言。旨在让教师们明白换位思考，从学生的角度去思考问题。效果非常好，大家在快乐的气氛中重温了生物学名词。

4、实验操作：这是这次培训最重点的内容。提前联系好了三中的实验老师王欣，把所需要的实验用品都准备齐全。还有一些现用的实验材料，是我买好了拿去的。有泡好的大豆种子，玉米种子；菠菜，桃汁，橙汁，紫色圆葱和白色圆葱，消毒牙签，苹果，柿子等等。共九个实验的材料。我提前分好了组，每个组分配好实验材料，每个老师都把这些实验挨个做了一次，在显微镜下观察到最清楚的让每个人观看。并且在做的过程中，好多老师把自己的经验传递给其它老师。比如柿子哪儿细胞最大最容易观察到，制作双面刀片时怎么样才能做到切片最容易等等。在这个课堂我真正看到了老师们的交流，老师们也真正感到我们提供这次交流的机会很重要。特别是很多年轻的老师，生物教学时间短，实验做得少的，都在老教师的帮助下，标准的完成了实验。我也在这其中学到了很多理论上不知道的实际操作经验。

四、培训后的交流：为了让老师们在培训后有一个真正长期的交流，我建立了一个ＱＱ群，请大家都加入进去。把所有培训的资料都发到共享里，把所有培训的照片都发到空间里。愿这个ＱＱ群能把这些老师联系在一起，经常交流，共同提高。

五、培训的不足之处：初中生物实验中很大部分是探究实验，但探究实验要求的条件较多，需要的时间也多，老师们在让学生操作过程中往往受条件限制很少做。在这次培训中，也涉及得较少，只从理论上做了讲解。

总之，这次培训只培训了两天，却在备课准备上花了很大的功夫，感觉达到了培训的目的，效果很好。我也在培训中学习了很多老师们的先进教学经验。

喀旗教师进修学校

2012.12.4

第四篇：初中生物实验教学工作阶段性总结

生物学是一门以实验为基础的学科，开展良好的实验教学是学习好的生物的先决条件。生物实验具有培养学生观察和实践能力的能力，更多的学生对大脑，启蒙思维，发展潜能的作用，以期使未来有效和有效的实验教学，七年级，八年级生物实验教学率按计划全部完成。现在本学期初中实验教学做如下总结：

第一，尊重客观规律，坚持实事求是在通常的学生实验中，经常会出现这样的现象：当实验结果不正确时，学生往往马虎地应付，实验课堂混乱，铃声学生分手;当教师敦促实验报告时，他们将根据教科书的理论知识填写实验报告。有些学生不能在规定的时间内做实验项目，复制他人的实验结果，或者用猜测等待填写实验结论。这不能实现实验教学目标。要加强理论教学，提高实验教学技巧，严谨细致的力量，严肃的科学态度，尊重客观规律，实事求是，引导学生完成实验教学任务，实现理想 目的。

二，认真完成实验环节，注意操作指南在实验教学工作中，无论是实验人员准备实验，教师示范实验，还是引导学生进行实验，以及对实践的严格态度实验，无处不在，永远，一切都应该反映教师教言和行为，只有教师教一个坚实，学生可以牢牢学习。因此，严格做好实验课的准备，教导，指导是基本环节上不可或缺的实验课。1，准备参加实验班是实验课的第一个条件，在教材中需要做实验，无论是简单还是复杂，我们必须准备课，写一个实用的课程计划，并在实验班前亲自手再做，也就是说，准备实验。教师可以做到，可以指导学生如何处理每一个可能出现问题的细节的操作，看实验现象，学习真实的实验方法和科学知识，培养学生找到问题，解决问题;不要亲自做实验，想象，黑板做实验，那么没有明显的效果，而是不能令人信服。或者甚至出现，所有的学生都没有实验等等现象。

2，重点实验指导知道学生的实验，有必要详尽，事物 没有尺寸指导，同时，还要注意避免包装。从实验材料的选择，仪器的装配到步骤和技能，有必要科学规范，还要与实际现实紧密结合，尊重学生的地位，同时充分发挥指导作用的教师，以确保这一现象是清楚的，结果是正确的。

3，注意分析结果和对学生要求的总结，填写实验报告，真实填写。当实验失败时，真实地与学生分析失败的原因，可以在课后做。

如果学生失败，我们将帮助学生掌握操作技能，成功或帮助分析失败的原因，让学生重做，直到成功。不能听任何，否则，实验类的目的。

另外，对于某些特殊材料，仪器和实验目的和原理必须有必要进行解释，如选择原因，以及功能。总而言之，生物学实验，无论是教学还是学习，都必须坚持客观，严谨，严肃和扎实的风格，教师可以教好，学生才能学习，才能真正发挥实验教学的作用，实现期望目的和教学效果。

第五篇：初中生物实验全

1显微镜的使用

目的要求：

1、识别显微镜各部分名称和作用

2、初步学会规范操作显微镜

3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。材料用具：显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片

1、方法步骤：1取镜2放镜3安装目镜与物镜 认识显微镜的构造

1、认识显微镜的各部分名称和作用。

2、仔细观察目镜和物镜的特点

3、转粗、细后观察镜筒位置变化

4、转动反光镜，辨别两面的区别

5、观察遮光器上光圈的大小 显微镜的使用：

1、对光A转粗 升 B转转换器 低镜对准通光孔C转遮光器使最大光圈对准通光孔 D左眼注视目镜，转动反光镜知道看到一个明亮的视野

1、安放装片

2、观察A从侧面注视物镜 2毫米处B左。缓缓上升C缓缓移动装片，注意物象移动方向

3、整理和存放 A实验结束后，先提升镜筒，取下装片。B用纱布将显微镜外表擦干净 如果目镜和物镜弄湿或弄脏，用擦镜纸擦干净 C最低 竖立 D原处 讨论：

1、显微镜构造中各部分的功能是什么？

2、使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？

3、在显微镜中观察到的物象与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？

2、观察动植物细胞的结构

目的要求

1、学会制作临时装片，认识细胞的结构

2、初步学会画细胞的结构 材料用具：显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签，镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱 方法步骤： 根据下面提供的两组实验，分组（或自由选择）进行操作。实验结束后交流实验结果和体会

1、制作临时装片

2、观察细胞结构 A观察视野内参照图找细胞及各部分结构 B画图并标注名称 讨论

1、制作临时装片大致分为哪几个步骤？

2、人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较他们的异同。

3观察草履虫的生命活动 目的要求：通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动 材料用具：草履虫培养液，牛肉汁、食盐、载玻片、吸管、放大镜等 方法步骤

1、在洁净的载玻片左侧A处滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察虫的活动

2、在载玻片右侧B处滴一滴牛肉汁，用吸管划通A、B形成连桥，用放大镜观察草履虫的运动方向

3、在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向。讨论：草履虫怎样运动？这些现象说明了什么问题？ 草履虫喜欢生活在有机物含量较多的稻田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食

4、观察水绵 目的要求：通过显微镜观察水绵的结构 材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、标本瓶、滴管、水绵等 方法步骤

1、在载玻片的中央滴一滴清水，用镊子夹住少量的水绵放在水中，盖上盖玻片，制成临时装片。

2、将装片放在低倍镜下观察，注意观察每一条水绵的形态。

3、对照课本上的图片，一个水绵细胞的结构 讨论：

1、水绵的生活环境是怎样的？

2、水绵的结构特点是怎样的？

3、影响实验观察效果的因素有哪些？

5、观察植物的蒸腾现象 目的要求

1、观察植物的蒸腾现象

2、了解植物散失水分的主要部位 材料用具： 有分枝的植物，透明塑料袋，细线等 方法步骤

1、取一株生长健壮的绿色植物，选出三个枝叶相似的枝条，分别做以下处理：甲去掉全部叶片，乙去掉部分叶片，丙不做处理

2、用三个不透气的塑料袋分别罩上选出的枝条，用细线将袋口扎紧

3、将植株置于阳光下照射一段时间后，观察并记录塑料袋内的现象 讨论：

1、各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？

2、为什么要对三个枝条做不同的处理？

6、观察叶片的结构 目的要求

1、练习制作徒手切片

2、认识叶片各部分的结构特点 材料用具 新鲜的植物叶片，清水、双面刀片，镊子，毛笔，培养皿，滴管，纱布、载玻片、盖玻片、显微镜等1用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上 2用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上叶片

3、将切下的薄皮放入盛有清水的培养皿中

4、用毛笔蘸取最薄的一片，将切面平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。

5、用低倍显微镜观察叶片的结构。

6、用镊子从新鲜植物叶片上分别撕取一小块上表皮和下表皮，制成临时装片，对照图示观察植物的保卫细胞和气孔讨论：

1、描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。

2、描述叶肉细胞、表皮细胞的形态以及排列特点

7、绿叶在光下制造淀粉

目的要求：

1、验证绿叶在光下制造淀粉

2、验证光是绿叶进行光合作用的必要条件 材料用具 一盆栽天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水等。方法步骤

1、将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜

2、选一叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射，几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片

3、将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色

4、取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液，5、用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化 讨论：

1、脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？

2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？

3、为什么要把天竺葵地前放到黑暗处一昼夜？

4、为什么要脱去绿叶中的叶绿素，脱色时为什么要隔水加热？

8、观察蝗虫 目的要求：了解蝗虫的形态特点 材料用具：蝗虫，放大镜，镊子，解剖盘等 方法步骤：将蝗虫放到解剖盘中

1、轻轻的捏一下蝗虫的身体，体会一下手的感觉

2、数一数蝗虫的身体的胸、腹各有多少体节。（胸部体节3个，腹部体节11个）

3、观察蝗虫的足（发达的足和翅使蝗虫善飞善跳,扩大了蝗虫的生活范围、）触角（触角为蝗虫带来敏锐的嗅觉）的分节情况和翅的特点

4、观察蝗虫气门（气门是气体出入蝗虫身体的门户）的位置和数量。（气门从中胸开始，到后胸，直至第八腹节，每节一对，因此共有10对。）讨论：

1、蝗虫的躯体可以分成哪几部分？

2、蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？

3、体表坚硬对蝗虫有什么意义？

4、推测蝗虫气门的作用？

9、观察鲫鱼的形态结构

目的要求：了解鱼类适应水中生活的形态、结构特点 材料用具：活鲫鱼、鱼的骨骼标本，清水、玻璃钢等 方法步骤：

1、观察鲫鱼的体色，体型、鳞片。认识各种鱼鳍

2、观察各种鳍如何配合鱼的运动

3、观察鱼口的开合与鳃盖后缘的张合之间的关系

4、触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉

5、观察了解鱼鳃的结构

6、观察鱼的骨骼标本，了解鱼脊柱的构造特点。讨论：

1、鱼类的体形和体色，在鱼的水生生活中有什么意义？

2、描述鱼各种鳍的作用？

3、鱼口与鳃盖的交替张合，在鱼的水生生活中起什么作用？

4、鱼的脊柱是如何构成的？ 背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。胸鳍和腹鳍：平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。鱼鳍还有感知水流的作用，故不能失去。

10、观察家鸽

目的要求：了解家鸽与飞行生活 的形态、结构特点 材料用具：家鸽、家鸽的骨骼标本等

方法步骤：

1、观察并描述家鸽与飞行生活相适应的体形、翼和羽毛的特点

2、摸摸家鸽的胸部肌肉，感受其特点

3、了解家鸽骨骼的特点 讨论：

1、家鸽的体系是怎样的？

2、家鸽的翼羽和尾羽的排列有何特点？（有几排大型的正羽，覆瓦状排列成扇形）家鸽的骨骼、肌肉各有什么特点？

4、家鸽的形态、结构特点对其飞行生活有什么意义？ 体型流线型：减小飞行阻力，降低飞行能耗； 骨骼中空：减小体重，降低飞行能耗； 气囊结构：减小比重，降低飞行能耗； 双呼吸：加强供氧，提高飞行效率。

二

11、观察动物的绕道取食行为

目的要求：观察动物的绕道取食行为，知道动物学习行为的形成过程 材料用具：饥饿的小动物，小木桩，细绳和食物 方法步骤

1、用细绳的一端拴一只饥饿的小动物的适当部位

2、在教室外找一块空地，将两根木桩钉在地上，两木桩之间相距30-------50厘米

3、将细绳的另一端拴在木桩上，在地面的适当位置放一些食物，将细绳绕过第二根木桩使动物不能直接取到食物

4、观察动物的行为，并记录动物怎样解决问题及尝试的次数

5、过一段时间再重复这个实验，观察并记录动物尝试的次数有无变化。注意问题：

1、要离开适当的距离观察，不要惊吓动物

2、要注意安全，防止被动物咬伤 讨论：

1、实验动物是怎样取得食物的？（经过多次尝试最终绕开第二根木桩而取得食物）

2、重复试验中动物取得食物的尝试的次数有什么变化？（尝试的次数减少）

3、不同的动物学会绕道取食有快慢差别吗？（有越是高等的动物尝试的次数越少）

12、观察细菌的形态 目的要求：

1、初步学会使用高倍显微镜

2、通过观察细菌的永久装片，知道细菌的形态特点。材料用具 显微镜，细菌的永久装片 方法步骤

1、将细菌的永久装片安装在显微镜上，用低倍镜观察，2、移动装片，将欲观察的对象移到视野的中央

3、转动转换器，换上高倍物镜

4、慢慢转动细准焦螺旋，使物象清晰

5、仔细观察各种形态的细菌，并绘出看到的细菌形态简图 讨论：

1、使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？（主要是高倍镜下能观察的物体范围较小，不易找到观察目标，其次使用高倍物镜寻找观察对象容易压破镜头）

2、转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不是直接扳动物镜？

3、你观察的细菌形态有那几种？

13、观察酵母菌和霉菌 目的要求

1、认识酵母菌的形态、结构特点

2、认识霉菌的形态 材料用具： 酵母菌培养液，长霉的橘子皮或馒头片，培养皿，盖玻片、载玻片、镊子，滴管，吸水纸，碘液，解剖针，放大镜，显微镜等

1、观察酵母菌 A用吸管吸取一滴酵母菌培养液，均匀地涂在载玻片上，盖上盖玻片，先用低倍镜观察，再换高倍镜观察，就可以看到一个个椭圆形的小细胞，细胞中有明显的液泡，这就是酵母菌 B在盖玻片的一边滴加一滴碘液，从另一边用吸水纸吸引，就能看到被染成棕色的细胞核

2、观察霉菌 A先用肉眼，再用放大镜观察培养皿中的橘子皮或馒头片上的霉菌 B可以用解剖针挑取一些菌丝，放到载玻片的水滴中，并小心仔细的铺开，在显微镜下观察细菌丝的结构及孢子等 讨论：

1、显微镜下观察到的酵母菌的形态、结构有什么特点？试着画一个酵母菌的形态图。

2、霉菌与酵母菌的形态有什么区别？

14人体呼吸产生二氧化碳 目的要求 验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳 材料用具 锥形瓶，玻璃管，橡皮管，澄清的石灰水 方法步骤

1、向甲乙两个锥形瓶内注入等量的澄清石灰水，2、缓慢吸气和呼气，吸气时左手捏紧橡皮管，右手松开（切勿将石灰水吸入口中）呼气时右手捏紧橡皮管，左手松开

3、观察甲乙两个锥形瓶内澄清的石灰水发生的变化。讨论：

1、实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开橡皮管？

2、两个锥形瓶内石灰水的变化说明了什么问题？

15观察人血的永久涂片 目的要求：认识红细胞和白细胞 材料用具：显微镜，人血的永久涂片 方法步骤：

1、用显微镜观察人血的永久涂片

2、对照图，辨认红细胞，白细胞，比较他们的形态特点和数量 讨论：

1、你是怎样区分红细胞和白细胞的？尝试描述他们的形态。

2、显微镜视野中数量最多的血细胞是哪一种？最少的血细胞是哪一种？

16观察血液的流动。目的要求

1、了解血液在血管中流动的情况

2、尝试辨别血管的种类 材料用具： 显微镜，培养皿，滴管，棉花，活的小鱼等 方法步骤

1、将小鱼放在培养皿内，用湿棉花抱住小鱼的头部和躯干部，保持鱼体湿润，小鱼要露出尾鳍

2、待小鱼安定后，把培养皿放在显微镜的载物台上，用低倍镜观察小鱼的尾鳍

3、观察并记录鱼鳍血管中血液流动的情况，要特别注意红细胞在最小的血管中流动的情况 注意：要善待小鱼，结束后，放生 讨论：

1、在粗细不同的血管中，血液流动的速度是否相同？

2、你能观察到几种不同的血管？

17观察心脏的结构 目的要求 认识心脏的结构，了解心脏的功能 材料用具： 解剖刀，解剖盘，猪或羊的新鲜心脏等 方法步骤

1、将心脏放在解剖盘中，对照图观察心脏的外部形态，区分心脏的上下、腹背、左右，辨认与心脏连通的血管

2、用手捏一捏，比较心房和心室壁的厚度

3、解剖心室的壁，观察心脏的内部结构

4、剖开与心脏连通的血管，观察心房与心室之间，心室和动脉之间的瓣膜 讨论：

1、心房和心室、左心室和右心室各有什么不同？左右心房之间以及左右心室之间各被肌肉壁隔开，这有什么意义？

2、心房和心室之间、心室和动脉之间的瓣膜各有什么作用？

3、心脏的各个腔分别与什么血管相连同？

18观察膝跳反射 目的要求： 观察人体的膝跳反射，了解反射现象 方法步骤 两人一组，让被实验者坐在椅子上，一条腿自然的搭在另一条腿上。实验者用橡皮锤或手掌内侧边缘快速的叩击被实验者上面那条腿膝盖下方的韧带，注意观察小腿的反应 讨论：

1、叩击韧带时，小腿出现什么反应？

2、如果有一时的控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？

19观察花的结构 目的要求

1、学会解剖和观察花的结构

2、认识花的基本结构 材料用具 较大的完全花，放大镜，镊子，解剖刀、白纸等 方法步骤

1、观察花萼：用镊子摘下萼片，依次放在白纸上，观察其颜色、形态、数目等

2、观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察其颜色、形态数目等

3、观察雄蕊：用镊子摘下雄蕊，观察雄蕊的数目，并用放大镜观察单个雄蕊的形态和结构特点，轻轻抖动雄蕊，让花 粉落到白纸上，并用放大镜观察

4、观察雌蕊：用解剖刀小心的切下雌蕊，放在白纸上，先观察形状，然后仔细观察其顶端，试试它的黏性，看能否粘 起碎纸片，用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察其内部结构 讨论：

1、描述你所观察的花的各部分结构以及排列特点

2、与同学交流试验记录，比较所观察的不同花在结构上的异同。

20观察种子的结构

目的要求

1、学会解剖和观察种子的方法

2、认识种子的结构 材料用具 菜豆、玉米等植物的种子，解剖刀，镊子，放大镜，培养皿等 方法步骤

1、取菜豆玉米种子，放在清水里浸泡一昼夜，使其膨胀

2、用力捏一捏浸泡和未浸泡的菜豆种子，注意感觉上的差别

3、剥去菜豆种子的种皮，对照图观察其内部结构

4、用解剖刀纵切玉米种子，对照图观察其内部结构

5、将碘液滴在玉米种子的切面上，观察剖面的颜色变化 讨论

1、：经水浸泡后的菜豆种子有什么变化？这有何意义？

2、碘液滴在玉米种子的切面上，发生了什么变化？说明了什么问题？

3、列表比较菜豆种子和玉米种子结构的异同。

21观察枝芽的结构 目的要求

1、认识枝芽的结构

2、知道枝芽各部分结构的发育。材料用具带有

枝芽的杨的枝条，解剖刀，解剖盘，解剖针，镊子，放大镜等 方法步骤：

1、从枝条上选取一个较大的枝芽并轻轻掰下，放入解剖盘中，2、用解剖刀将枝芽总剖开

3、用解剖针轻轻拨开枝芽内部，对照图示用放大镜仔细观察芽的结构 讨论：你观察到了枝芽的哪些结构？

2、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？

22观察鸡蛋的结构 目的要求 认识鸡蛋的结构，知道各部分的组成部分的功能 材料用具 新鲜鸡蛋，培养皿，镊子 方法步骤 取新鲜的鸡蛋，打破卵壳，将其内容物倒入· 培养皿内，对照鸡蛋结构示意图，观察鸡蛋的各部分结构 讨论：鸡蛋的各部分结构具有什么作用？ 演示实验

1蚯蚓对土壤的翻耕

目的要求 观察蚯蚓对环境的作用 材料用具 标本瓶（广口瓶、烧杯、剪去上部三分之一的透明饮料瓶均可），玻璃板，湿土、细沙、蚯蚓、菜叶等 方法步骤

1、在一只标本瓶内先放一层湿土，再放一层细沙，细沙上面再放一层湿土，每层约为瓶高的四分之一，每放一层，稍加平整、压实，并在平外用笔画出沙和土的分界线。

2、将若干条活的蚯蚓放入瓶内，再向瓶内喷洒适量的水，并投放菜叶数片，作为蚯蚓的饲料。瓶口盖上玻璃板，留有一定的缝隙，以便保湿透气 3，将标本瓶放置在黑暗处一段时间 讨论：

1、为什么要把实验装置放在黑暗处？

2、实验装置在黑暗处放置一段时间后，沙子与土的分界是否还那样明显？简述蚯蚓对土壤的翻耕作用。2光合作用产生氧气

目的要求 材料用具：金鱼藻、大烧杯、短颈玻璃漏斗，玻璃管，橡皮塞，细木条（或卫生香）火柴等 方法步骤

1、取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯里，在金鱼藻上倒罩短颈玻璃漏斗，将一端塞有橡皮塞的玻璃管灌满清水倒 扣在漏斗颈上，2、将上述实验移到光下照射，并观察现象

3、待气体充满玻璃管的一半左右时，打开玻璃管的塞子，迅速将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内，观察现象 讨论：

1、将快要熄灭的细木条插进管内，观察到什么现象？这说明了什么问题？

三、观察种子的呼吸现象

目的要求：了解植物的呼吸 材料用具：萌发的黄豆种子，澄清的石灰水，清水，蜡烛，透明的保温杯，温度计，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗等 方法步骤：

1、将萌发的黄豆种子平均分成四份，把其中两份分别装入甲乙保温杯中，将另外两份煮熟并冷却后分别装入丙丁杯中

2、甲乙丙丁杯中各插入一只温度计，读数并记录，过一段时间后，再观察，记录各温度计的读数

3、拔掉甲丙杯的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧情况

4、乙丁杯均按下图装置进行改装，过一段时间后，往杯内注入清水，将杯内的气体排入装有澄清石灰水的试管中，观 察石灰水的变化 讨论：

1、实验步骤2、3、4的现象分别说明了什么？

2、你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这有设计有什么道理？（比一定用四个杯子）（便于比较对照，减少实验环节）

四、胆汁对脂肪的作用 目的要求： 了解胆汁对脂肪的作用 材料用具 试管，滴管，植物油，清水，猪或

鸡的新鲜胆汁 方法步骤 取两只试管，分别编号1号和2号，然后各注入2毫升植物油，在1号试管里注入6滴新鲜的胆汁，在2号试管里加入6滴清水。将两支试管充分摇动，静止后观察试管内植物油的变化 讨论

1、胆汁对植物油起了什么作用？这种作用有何意义？

五、模拟呼吸运动

1、演示肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型 a党肋间肌舒张时，模型处于A状态，测量一下从“脊柱”到“胸骨”的距离，并记录 b用手固定“脊柱”，当肋间肌收缩时，模型处于B状态，观察“肋骨”和“胸骨”的运动方向，再测一下“脊柱”到“胸骨”的距离，并记录

2、演示膈肌运动引起胸廓容积改变的模型 一只手拿着模型，另一只手上推模型底部的橡皮膜（代表膈舒张）然后逐渐松开橡皮膜（代表膈收缩），观察气球（代表肺）的变化 讨论：

1、描述肋间肌收缩和舒张时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动引起胸廓容积发生的变化。

2、描述膈肌收缩和舒张时引起肺容积的变化，分析说明肺容积发生各种变化的原因。

六、观察加入抗凝剂的血液 目的要求：认识血液的组成 材料用具： 注射器，试管，试管架，质量分数为百分之5的柠檬酸钠溶液，用注射器从家禽的体内抽出10毫升的血液，注入试管内，轻轻摇动几次，静置一段时间，观察现象 讨论：加入抗凝剂的血液静置一段时间后会出现什么现象？

2、你认为血液由几部分组成组成？为什么说血液是流动的组织？

七 观察肾的结构 将一个新鲜的猪或羊的肾放置于解剖盘中，对照图，首先观察肾的外部形态，然后用解剖刀将肾纵向剖开，认识肾的内部结构 讨论：

1、描述肾的形态特征

2、肾的结构分为那几部分？为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深？

八、观察种子的萌发的过程 目的要求 知道种子在萌发过程中所发生的形态结构变化 材料用具 菜豆和玉米种子，木屑（或细沙）培养皿 玻璃缸等 方法步骤

1、在玻璃缸内加入适量木屑（或细沙），加水保持湿润，在2周内每隔2天在玻璃缸内播下菜豆和玉米种子各一粒，深度为3-----4厘米，菜豆和玉米分别播种在玻璃缸的一边，要使种子紧贴玻璃缸内壁，以便从缸外观察到种子的萌发状况

2、观察记

录种子的萌发情况 讨论：1比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同

2、种子的萌发大致分哪几个阶段？

九、植物的生活需要无机盐 目的要求

1、知道植物的生活需要无机盐

2、明确根能从土壤里吸收无机盐 材料用具： 大小相似的玉米的健壮的幼苗，土壤浸出液，蒸馏水，玻璃瓶，烧杯，载玻片，酒精灯，火柴等

1、将少许土壤浸出液和等量的蒸馏水分别滴在一块洁净的载玻片两端，放在酒精灯上缓缓加热，待土壤浸出液和蒸馏 水完全蒸发后，观察载玻片上滴加土壤浸出液和蒸馏水处的变化情况

2、取甲乙两组等量的玻璃瓶，在甲组各瓶中加入等量的土壤浸出液，在乙组各瓶内加入等量的蒸馏水，再分别放入长 势相同的同种植物的幼苗进行培养

3、连续观察并记录这两组幼苗的生长情况和叶片的颜色变化。讨论：

1、载玻片

两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？

2、能否用河水或井水代替蒸馏水，为什么要设置甲乙两组装置、3、培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试着分析原因。