读《怎样把思想同自尊感融为一体》有感

第一篇：读《怎样把思想同自尊感融为一体》有感

读《怎样把思想同自尊感融为一体》有感

现在我们的老师常常有这样的疑惑：在课堂上，为什么我们的孩子小手越来越沉了？碰到稍有难度的问题，总是固定的那么几个同学在发言，在支撑着我们的课堂。虽然我执教的年级是二年级，但我已能感受到一年级刚开始到二年级下学期学生的变化：从原来的“小手如林”到现在的“不温不火”，照这样的趋势发展到高年级就是“冷冷清清”了。这也让我烦恼不已。

今天，我学习苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中的第23条《怎样把思想同自尊感融为一体》，对我有不少启示。

我们现在很多的学生在课堂上的思维处于疲倦状态，处于懒于思考的状态。其中一原因是因为学生对思考问题缺少一种荣誉感，没有把认真思考，积极发言看作是一件光荣的事，反而是觉得无所谓，也就是没有建立一种学习的自尊感。苏霍姆林斯基指出：让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严。教师要这样来教育学生：造成一种风气，使他们感到不学无术、对书籍冷眼相看是不道德的。

苏霍姆林斯基从一年级起就和同学们搞一本集体创作的图画册，他们给它起名《朝霞》。在每一个霞光出露的时候，他们在树林子里面、湖岸边去迎接朝霞。苏霍姆林斯基给每一个孩子发上一两张纸，告诉孩子们，“把你们在大自然中最喜爱的东西画下来吧，并且在图画下面写一个句子，字数不要多，但是听起来要像歌儿那么美。”面对朝霞、面对大自然，即使是最不够灵活的学生他也会有自己的感想。孩子们激动的用手中的笔记下了一个个美妙的瞬间和突然的灵感。好看的图画配以美丽的词语，让每一个学生都感到很光荣，这本图画册成了他们共同的骄傲。

第二篇：读张中思后感

读《张中思与十六字外语教学法》后感

张思中老师是一位对外语教学做出了很大贡献的老师，他曾经说过“我没有教过英语。”张思中老师直白、坦荡的一句话，不仅道出了他40多年从事外语教学法改革的艰辛，也道出他之所以成为诸多争议的焦点的起因。他的这本书使很多学生和老师都受益匪浅。

我最近也细细品读了张中思老师的这本书，从中我也收获了很多。张思中老师把教学法归纳成四句话十六个字：“适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教。”他的教学法是对中国人学习学习外语的探索和突破。张思中老师在总结长期教学经验的基础上，博采众长，大胆创新，倡导在一定条件下，集中适当的时间，运用一定的材料，对学生在听说方面进行具有一定难度的技能训练获得较大的、科学的反复循环、强化，以较少的时间获得较大的效益，且对上中下不同水平的学生采取分组复试教学，使不同层次的学生都能学有所得，防止与客服他们心理上的失败定势，从而使学生对所要达到的目标产生一种成功的渴望、成功的体验和成功的把握，形成学好外语心理优势的一种教学法。

“张思中外语教学法”还十分重视心理素质的训练和自学能力的培养，并制定了具体的教学目标进行操作。通过教学，学生在打好“双基”的同时，智力和非智力方面得到和谐的发展，显示出素质教育的综合效应。

我感悟比较深的一个是单词适当集中法。这不仅是小学英语的教学难题，也是初中英语的教学难题。生词的教学即是教师英语教学的重点和难点，也是学生在学习的过程中的重点和难点。在以前，老师一节课的英语单词的教学量只有十几个或几个，一节课下来，老师很累，学生也没有学习到几个单词，还没有等第二天上课，几乎都忘记了。然而通过对张老师的教学法的学习和使用，会收到了事半功倍的效果，一节课教学二十个三十个单词都不用再那么费劲，学生的学习也不再是那么的困难。比如今天新学习了一个新单词my，就可以引申出另外的单词try，by，sky，fly，cry，dry，在这些单词中没有一个元音字母，单词末尾只有一个半元音---y，那这个y就读着/ai/，于是我们就能在短时间内进行单词的读与写，既帮助了记忆，错误率又是极低的。复习的时候，可以复习单元音/i：/，字母e，单词we，he，she，me；ee，单词bee，beef，been，see，seen，meet，sheep，meet，three，green，feel，tree，deel，teen，week，gee；ea，单词eat，tea，teacher，teach，read，sea，seal，fealty，heal，deal，mean，seat.这样就可以很快掌握。

其次是他对英语教学中的语法的教学见解也让我有所感悟。大家都知道，英语的语法教学同样是英语教学中的一个难题，但是通过对张老师的十六字教学法的学习，才明白原来英语语法教学同样是集中，先是粗教一遍，让学生把有规律的，重要的，常用的语法有一个总体印象；然后再随机集中进行教学，最后进行综合集中进行教学。这即符合学生的认知规律，也符合教材的编写要求，这就告诉我们教学不是一朝一夕的事，不要一凑而就，要慢慢来，心急吃不了热豆腐。

总之，十六字教学法带给我不少的收获，我相信这不仅是对我自己学习英语的一种借鉴，也会在我今后踏入工作后发挥着重要的作用。

第三篇：读《穷人的自尊》有感

读《穷人的自尊》有感

星期天上午，我在家做家庭作业，看到一篇作文使我颇有感触。全文大概是这样的：有一个高中女教师，有一天她的一个女学生的父亲，从80里外的农村骑着自行车来看看女儿，顺便来拜访一下老师，从乡下带来了十几个新下的鸡蛋，而从来不收礼的女教师却破例收下了那十几个鸡蛋，还留了父女俩吃了饺子。教师的丈夫一脸疑惑，女教师便说出了她小时候的一件事。小时候她爹请她姨爹办事，把自己家里梨树第一次结的七个梨全部摘下来送给姨爹，而她姨爹却不屑一顾地说：家里很多，猪都吃不完。而拒收了。他不想让这对父女俩的心也被伤害。所以才为十几个鸡蛋而折腰。

文中的父亲颤巍巍地往外掏出了十几个鸡蛋，说农村没什么鲜货，拿了十几个新下的鸡蛋带给你。这句话使我想到了一个农村人的朴素和诚实。他并不是在送礼，而是送出去的是一份真情。

通过读过这个故事给了我很大的启发，现在社会上送礼、收礼的现象屡见不鲜，不同的人，送礼的目的各有不同，收礼的人，收礼方法也有所不同。本文的女教师不是在收礼，而是收下了一个穷人的自尊。

南京上元小学五年级：耿秉正

第四篇：读名人传 有感感

读完《名人传》这本书，我感到名人的精神是震撼人们的心灵的。这本书里的英雄，不是走遍天下无敌手的江湖豪杰，也不是功盖千秋的大伟人，这里面的英雄具有一种内在的强大的生命力，使他们勇敢地与困难作斗争。

贝多芬出身贫寒，他很小就辍学。他的一生坎坷不平，他勇敢的与命运作斗

争。他孤独的活着，他惟一的亲人辜负了他，他内心受到沉重的打击，可他还坚

强活下来。这位伟大的音乐家一直痛苦的活着却创作了不朽的传世之作，大部分

都是他耳聋后创作的。他最后终于战胜命运，战胜疾病，战胜痛苦，战胜听众的平庸，战胜困难和障碍，攀上生命的巅峰。贝多芬之所以能成功，是因为他不肯

屈服于命运，他改变了命运，他的精神震惊全世界。

米开朗琪罗出生在佛罗伦萨一个比较富裕的家庭。他有较高的文化修养和艺

术功底。他的祖国多灾多难，他眼看外族入侵，人民受到奴役，自己的作品毁于

战乱，他受到别人的折磨，他的家族向他索要钱。他一生依附教皇，为教皇做事。

教皇为自己树立碑立传，使米开朗琪罗达不到自己的理想。他一生遇到许多困难。

他坚持，为了自己的理想，他活到了70多岁。

托尔斯泰出生于富贵家庭。他有一个幸福美满的家庭。他有很高的文学天赋。

他曾经获得成功，但他蔑视自己拥有的一切。他不肯享受生活，不肯虚度年华，他想要通过照福人类来体现自己生命的价值。他弘扬真正的基督精神，对自由主

义的蔑视。

作者告诉我们要勇敢的与命运作斗争，只要你不屈服于命运，总有一天你会

改变命运。人生就是奋斗，幸福就产生在奋斗之中，命运是自己掌握的。

好词好句：

1.人生是艰苦的，再不甘于平庸的人，那是一场无休止的战斗，往往是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。

2.我称为英雄的，并非以思想强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人。

5.竭力为善，爱自由甚于一切，即使为了王座，也永勿欺妄真理。

7.突然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空被赶走，由于意志之力，白日的清明又还给我们。

玲珑剔透 凌空展翅 九曲回廊

趣味盎然 口是心非 头重脚轻

诗情画意 齐心协力 目不暇接

流连忘返 奇形怪状 高耸入云

赏心悦目 蜿蜒盘旋 五彩缤纷

绿山墙的安妮好词好句：从附近的苹果园里，飘出一丝丝迷人的芳香，起伏平缓的原野与紫色的夜幕终于

合到了一起，小鸟们也停止了歌唱。长长的灰鼠色头发，水蛇腰，耷拉肩，茶色的稀疏、松飘飘的络腮胡子，自打20岁起就这么长着。上身穿着棉毛混纺的很不起眼且过于短小的浅黄色衣服，头上戴着一顶已经褪了色的茶色水兵帽，帽子下面是一头红发，两根小辫子垂在脑后，脸庞很小，青白且又瘦削，满脸雀斑，大眼睛大嘴巴，眼睛可根据角度和情绪的不同变成绿色和灰色。大眼睛里充满了朝气与活力。嘴唇长得可爱逗人，情感丰富，前额宽阔，身上蕴含着一种与众不同的气质。隐藏在盛开的樱花中，沐浴在月光下睡觉，不是很浪漫吗？就如同睡在用大理石砌成的客厅一样。如果您今晚不来，我想明早也肯定会来的。

6、今晚是一束洁白的百合花，恰如一个清香的梦，给房间平添一份淡淡的芬芳。

读后感：

《绿山墙的安妮》是一部世界名著，是加拿大作家露西·蒙哥马利所著“安妮系列小说”第一步，也是最成功的一部。马克·吐温曾评价“安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。

作品讲述了一个小女孩自幼失去父母，十一岁被人领养，在绿山墙这个美丽的地方的成长故事。小女孩个性鲜明，富于幻想。她自尊心强，凭自己的刻苦与勤奋，不但得到领养人的喜欢，也赢得老师和同学的敬重与友谊。

这是一个“丑小鸭”似的主人公的成长小说，父母双亡，长了一头红头发，脸上还有许多雀斑，没有受过什么教育。。。她似乎有足够的理由被定义为不幸与苦难，可是与一般的小说不同，从她身上找不到自卑，看不到恐惧，听不到抱怨，始终都是那么积极乐观的调子，对于自己永不放弃，这也正是这部小说最吸引我的地方。相比而言富足幸运的我读的时候总是觉得自己的迟钝，不时地感受着她给予的爱与欢乐。或者，这就是上帝的“公平”。

整个故事平淡而琐屑，没有鸿篇巨制、夸张离奇，也就是，一个小姑娘的哭哭笑笑，一群小朋友的吵吵闹闹，一家人的和和睦睦，不需要干出什么惊天动地的大事，行云流水，娓娓道来，就像一道甘甜的水流入心田。

在一般的成长小说中，总是将主人翁塑造的那么悲惨，被人欺负、误解、打压，经历那么多的挫折磨难才最终熬过来，虽然感人，可是却不动情，一步一步走得太艰辛，实在是失去了很多本该有的欢乐，也许这是现实，可是我觉得读作品有的时候就是为了一种美好的憧憬，我更愿意选择主人公可以在一个温暖的环境中成长。

第五篇：读《感恩师》有感

学高为师 德高为范

有人说：“慈祥的母亲是上帝派来的最美丽的天使，因为她对我们永远怀有仁慈之心。”其实老师也是一位千人爱戴、万人敬仰的人，因为老师有高尚的品德、丰富的知识、广阔的胸襟．．．．．．

千百年的文化可以世世代代流传下去，那都是因为世界上有一位“人类灵魂的工程师”，那就是老师，他有提高人生质量、升华人生境界、滋润灵魂的涵养功能，这位伟大的人物，在其生命的摇篮里孕育出世界各民族的文化精华。当老师踏上讲台那一刻起，他就认识到自己的生命岁月就此揭开了篇章，他带着那颗火热的心在工作中奋斗，因为他认识到只有工作着奋斗着才是美丽的，就像飞艇驶过留下的长尾浪花，一旦停止航行，也就意味着美的凋谢。老师在“为人师表”的准则下，在品德高尚的道德标准中，年复一年在岗位上勤劳耕耘，任劳任怨，为建设美化校园，迎来了一批批渴求知识的学生，同时也为社会主义现代化建设培育出大量的人才。老师今天的含辛茹苦,造就了日后的津津有味,因为每位老师都坚信一分耕耘一分收获,天下没有白吃的午餐,也没有白摘的果子,每种成功都必须用汗水和心血去浇灌----他不会也不必在乎时间的长短，也不必追求掌声和喝彩、鲜花，努力拼搏后，自己才真正领悟到作为一位教师的真正涵义。其实，老师的高尚品德无不渗透着博大精深的文化知识，可以谈天说地，可以吟诗奏乐，可以吟唐诗宋词，也可以感山川之壮美，在课堂上毫无保留地把知识传授给自己的学生，所谓“师者，传道授业解惑也”。青少年学生是这个世纪知识经济时代的弄潮儿，应该在知

识经济时代的风口浪尖上绽放，前提是他们已经从老师身上汲取到知识，从老师身上学到宽容、爱戴，懂得宽容、爱戴如同懂得天空中的彩虹从绚烂至极归于淡泊宁静这一条永远无法更改的规律一样。而老师必须懂得学生如同一首洁白无韵却又内蕴丰富的诗，你必须好好地去读；必须清楚学生如同娇贵的玫瑰，你需要用土壤、阳光、雨露去精心呵护、细心培育。老师必须要胸襟广阔，耐心、包容、忍耐、宽容、理解……这一切都是爱的代名词，老师如果做到这样，就可以用它们来滋润学生的身心，所谓“润物细无声”，细雨总比暴风雨更能帮助万物茁壮成长，老师如果融入感情，用心去与学生交流，就不会像一叶无人驾驶的小舟，随波逐流、漂泊不停。人不能随波逐流，要有独立的风格，要有创新的精神，才能进取，才能有伟大的作品问世，这样上帝的灵光才会照耀你、诺亚方舟才会承载你……

为人师表、以身作则，有博大精深的知识、崇高的品德，实事求是，具有创新精神，人才可以永远优秀、永远出色，幸运七色的光环才会在你的头顶永远闪光…….