体验式家长会（共五篇）

第一篇：体验式家长会

体 验 式 家 长 会

赵 蕾

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。家长会显然是幼儿园与家庭面对面沟通的重要方式之一。许多幼儿园每学期召开1—2次家长会，其形式多种多样。而传统的家长会大都是听讲座或听园长、班级教师讲学期工作重点；它的特点是教师的“一言堂”，教师一股脑的讲述很多内容，而家长只是长时间的坐着听，状态完全是被动的，会中家长基本上没有机会发表意见，实际能听进去多少是个未知数。家长会上，教师固然是一个组织者、引导者，教师的作用不能忽视，但是光靠教师一个人的会并不是真正的家长会，教师在其中更应该起好“穿针引线”的作用。采用“体验式”的形式召开家长会，打破传统的家长会模式，不仅能克服“一言堂”的单调乏味，充分调动家长的主动性、积极性，而且能让家长乐于全身心地投入到家长会中，令家长会取得事半功倍的效果。何谓体验式的家长会？不是你说我听而是沟通互动，不是单纯用耳而是充分用心，不是一人会而是全体会，不是依重智商而是以情商启动智商，充分体现了现代教育的理念。我们不妨以案例见识一下“体验式的家长会”。

游戏——乘坐热气球（配音乐）

一、知识体验

狼孩的故事——敏感期的重要性

出生不久持续到一岁多一点，是口腔敏感期。无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。成人千万不要认为不干净而去阻止孩子，成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索！这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的，如果顺利渡过，以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯，甚至延伸成别的不良行为，例如：爱吃零食、吐口水、骂脏话！都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。

二、心理体验 心理暗示的小实验：

闭上眼睛，不要想象您的眼前有许多花，不要想象是红色的，有6个花瓣，花瓣随风飘落，出现了许许多多随风起舞的花瓣。

睁开眼睛，越不要想的越出现。——心理暗示

孩子感受的是大人的情绪而不是语言。水烧，烧一次就不摸了，孩子体现参与感受而不是说教指导。

游戏穿插家长会，不要全部是游戏，持续开展每月两次家长会（亲子活动，品尝面点、开放日、优质课、家长助教活动）

在0到6岁的成长中，妈妈的陪伴占70，爸爸30 6到12岁父母各50，12岁以后爸爸占70妈妈30。男孩子越来越女性化，女孩越来越女汉子。

小朋友摔倒，妈妈说摔伤了没有，爸爸说起来吧没事，妈妈注重细节爸爸粗矿，抱孩子，妈妈双手抱紧脑袋趴肩头，爸爸扛着驮着夹着。秋季运动会，爸爸团参与，在家庭里，夫妻关系和谐，父母不当着孩子的面吵架，男士被尊重被崇拜被仰视女士被呵护。

三、情感体验

孩子最让你头疼的是什么？ 如果给给你的孩子打分，总分十分，你会打几分。你的孩子值得十分。

拍摄自己班的孩子为父母打分。效果无法用语言来表达，语言显得苍白。

《我们能拥有孩子多少年》

爸爸很少陪孩子的视频，根据班上情况，找不同的视频，引导家长协助幼儿园，共同培养孩子。幼儿园和家长不能是对立的，家长找事反思自己的工作。

四、角色体验

用在家长和幼儿园老师之间，中间的信任度是不是百分百。

老师打你的没，小朋友欺负你了没，你喜欢哪个老师呀，吃的什么，换成正面的问题。游戏一：用眼罩蒙住家长代表，老师引领家长过河、跨越、跳高等过障碍物，共同配合完成挑战，家长心理暗示要相信老师。

体验游戏二：将家长分成两组：一组家长蒙上眼睛，扮演失明者，另一组家长扮演搀扶的好心人。在老师的带领下。一个搀着一个，走过一段有楼梯的路。

很多情况下，搀扶的家长总是很用心，眼睛被蒙上的失明者却总是犹豫着，甚至摸索着，一定要自己摸到墙壁才肯向前跨出一小步。老师虽然没有让大家比赛。但搀扶者总是很着急，想要争第一，总想拉着失明者快一点向前。

效果分析：成长中的幼儿生理、心理都还不成熟，如果说孩子是游戏中的失明者，那么搀扶着孩子前进的人就是我们的家长。通过这个游戏，我们明白，任何家长都不能代替孩子的成长。孩子让家长搀扶，是对家长的信任，但家长不能因为这种信任，就剥夺了孩子摸索的过程。

五、联想体验

联想式体验，让家长发现孩子是天生的创造者

体验游戏：过河游戏，在地上画两条线，让家长从河这边走到那河那边，可以走、跑、青蛙跳，每次方法都不一样，别人用过的方法不能再用，如果用了相同的方法就要受罚。

家长们开始向前走、后退着走、横着走、单脚跳、双脚跳，再后来，秧歌步、翻跟头、弹簧步等都来了。

效果分析：如果不是亲身体验，家长可能不会相信，最后走出了70多种花样，家长们惊叹：人的潜能和创造力是无限的。教师引导家长们相信幼儿的创造力更是无限的，我们一定要给孩子创造出理解、支持、引导的发展空间。

体验式家长会能解决家长平时所面临的对孩子教育有心却用不到点子上，有劲却使不上力的困惑。让家长们认识到，关心孩子的最好方式就是和孩子交朋友，为他们创造宽松、和谐的成长空间。

家长会开场或结尾游戏：

小雨拍肩，中雨拍手，大雨拍腿，暴雨跺脚。中雨持续中雨还是中雨。

第二篇：体验式家长会

一、开场白

大班家长会发言稿

亲爱的家长朋友，时间飞逝，转眼间我们的孩子都升入大班了，回顾孩子们两年来的学习与发展，我们感慨万千，我们丝毫不用担心孩子们的智力因素，但是非智力因素还是挺让人担忧的，像孩子们遇到困难能够迎刃而解得现象不多，身体强壮到能够抵抗传染疾病的孩子也不多。。。。我们老师再努力，再优秀，给予孩子们的也只有三年的时间，而您却是孩子一辈子的亲人，能够给予孩子一生的引导、关怀和支持。因此，今天家长会的主题是“陪孩子越走越好的是您”。首先还是让我们来欢迎新朋友加入我们这个大家庭

1.欢迎新朋友

新生家长自我介绍句式：我是XX家长，在什么单位工作，可以为孩子们提供什么样的帮助。

2.游戏“跳兔子舞”

（1）玩法：家长在各自的小组按顺时针方向围成一个圈，第一段音乐，家长蹲地一手抓住自己的脚踝，一手抓前面人的脚踝跳兔子舞。第二段音乐，家长把自己的左手从胯下伸给后面的人并相握，右手与前面的人相握跳兔子舞。第三段音乐双手搭在前面人的肩膀上跳兔子舞。

（2）规则：按要求跳舞

（3）游戏的寓意：0——6岁是人的习惯养成的关键期，7——12岁时人格形成的关键期，这两个时期也是父母操心最多的时期，就像我们跳第一段舞蹈的感觉，很艰难，希望有个人来帮一把。12——18岁阶段是人的青春期，也是羞答答的时期，就像我们跳第二段舞蹈时，很多家长不好意思把手从胯下伸出。。。18岁以后便成人了，逐渐成熟，就像我们跳第三段舞蹈时，相比前两段舞蹈那是轻松自如多了。

3.观看数字故事《蝴蝶的启示》

（1）老师：或许有的家长看过《蝴蝶的启示》这个故事，但我还是想邀请大家看看这个片子，细细品味蝴蝶带给我们的启迪。

（2）观看数字故事《蝴蝶的启示》

一天，一只茧上裂开了一个小口，有一个人正好看到这一幕，他在观察着，蝴蝶艰难地将身体从哪个小口中一点点地挣扎出来。。几个小时过去了，蝴蝶孩子艰难的挣扎。。这个好心人实在看得心疼，他决定帮助一下蝴蝶，他拿来剪刀，小心翼翼地将茧破开，在他的帮助下，蝴蝶很容易地挣脱出来了，但他的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着身体。。

他接着观察，期待着它展开翅膀飞起来，成为一只健康美丽的蝴蝶。。然后，这一刻始终没有出现。

实际上，这只蝴蝶在余下的时间都极其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来。。

这个好心好意的人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，这是上天的安排，是蝴蝶在成长过程中的一个必经阶段。它只有通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能给予翅膀生长所必需的养分，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔。。

亲爱的家长，我们希望孩子有力量，变得越来越坚强，我们希望孩子有智慧，遇到问题可以自己解决，我们希望孩子有毅力，任何时候都不轻易放弃。但是，如今，我们的孩子已经是或者快满5岁，在这将近5年的时光里，爸爸妈妈爷爷奶奶又剥夺了孩子多少权利和机会呢？

还得继续吗？我们要做的事情很多很多，从《蝴蝶的启示》的故事里，您获得了什么？

从《蝴蝶的启示》的故事里您获得了什么？

4.了解大班幼儿的年龄特点

1、自我评价能力逐步发展，情感的稳定性和有意性增强。

他们不再轻信成人的评价，当成人的评价和儿童的评价不一致时，他们会提出申辩，也就是我们常说的“小孩越大，主意越大”，他们不再是你说什么就是什么了。不过这时的孩子的情绪控制能力也会越来越强，随意发脾气的现象会大大减少，但同时也有个问题，就是他不再愿意轻易地把想法告诉成人了，我们经常会问不出他想干什么，他们的喜好也比较稳定了，有了相对固定的好朋友圈子。

2、自理能力和劳动能力明显提高．

他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，也能自己独立地安睡，而且非常喜欢与成人的劳动，在幼儿园里能做一些力所能及的事。家长不妨放手让他们做一些事情，这样他们会很高兴，同时各方面生活能力也会得到更大的提高，这也是他们责任感的一种表现，这个学习我们也加强了每天值日生的工作，孩子们负责擦桌子、扫地等工作，这个工作，孩子们上了小学，也是要独立完成的。也建议家长让孩子在家人的指导下，每两周学习做一个菜，孩子们其实很高兴能做这些事情。

3、合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成。

他们会选择自己喜欢的同伴，也能三五成群地一起游戏了，这是经常会听到“我不理你了”“谁叫谁不要理睬你了”等闹矛盾的言语，在游戏中他们能很好地分配各种角色、工作任务，在这一学期，小组活动形式，以锻炼孩子团队行为为主。

4、爱学、好问，有极强的求知欲。

他们往往也不再满足于等待成人的回答，更喜欢自己找答案，他们对百科全书更感兴趣。这是的孩子非常喜欢把玩具拆开，其实不是搞破坏，是他们在探索玩具里面的秘密；他们对自然现象和机械运动的原理开始感兴趣，我们不妨提供一些废旧的东西让他们拆装。

5、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，能根据周围事物的属性进行概括分类。

这是其他年龄段的孩子所不具备的能力，例如，在解释乒乓球从倾斜的积木上滚落时说：“乒乓球是圆的。积木是斜的，球放上去就会滚。”说明儿童已能从客体的形状与

客体的位置之间的关系，即“圆”与斜"的关系中寻找乒乓球滚落的原因。我们在日常生活中会提供很多这类小试验的材料供孩子探索，家长也不妨引导孩子观察一些生活中较简单的现象，找找其中的因果关系。在事物的归类方面，他们能开始根据事物的本质属性进行初步概括和分类。

6、能生动、有表情地描述事物，阅读兴趣显著提高。

这一年龄段的孩子语言能力明显提高，能比较系统地叙述生活见闻，能生动、有表情地描述事物，他们对图书有浓厚的阅读兴趣，能够比较长时间地，专心地看书，开始对文字感兴趣，经常会几个人聚在一起读书中的文字，我们可以提供一些带有文字和拼音的故事给孩子看，他们对于认识的字会非常，往往会大声念出来，我们也可以利用更多外出的机会帮助孩子巩固已认识的汉子。本学期将以续编故事为主，以此来培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。五：本学期班级情况介绍

1.教师分工 2.幼儿情况

幼儿的自理能力大大提高，幼儿乐意参加集体活动，卫生、生活、学习习惯有待进一步发展，孩子们明年就要上小学了，您的孩子能不能适应小学生活，在学校会不会照顾自己，作为家长，您做好思想准备了么，您到时要面临每天2接2送，除了照顾幼儿吃饭，还要抽出时间陪孩子完成作业，帮他养成良好的学习习惯，这些，您都准备好了吗？ 六：本学期培养目标

为了能让幼儿尽快的适应小学生活，在本学期及下学期我们大班手当其中的就是做好幼小衔接，那么，从哪些方面入手呢？我们大家开学前都听了刘振民老师的讲座，现在我们来回想一下，请您各组讨论，结果写在题板上。

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 总结：大家说的不错，那么本学期我们将从以下几方面入手。、知识技能：

数学：10以内的加减，熟悉会书写100以内的数字，简单的 连加，比较

语言：国学的相关知识，例如：三字经，弟子规、成语故事、寓言故事等；拼音字母，简单的笔画练习；简单的组词，造句。

2、能力：

（1）提高自我服务意识，首先，我们本学期每人要求使用书包，书包里有幼儿的学习用品，让幼儿养成自己整理自己的学习用品习惯。

（2）书写能力：要求水彩笔为24色细杆的，目的为了培养幼儿正确的握笔和书写姿势。（3）阅读能力：要求带标有拼音的书籍，这样为幼儿创造一个有拼音字母的氛围，让幼儿尽可能的多熟悉拼音字母。

（4）责任心：让幼儿积极参加班级管理活动，例如值日生，小礼仪等，培养孩子的责任心。

（5）卫生习惯：能对班级卫生进行保洁，例如擦桌椅，扫地，拖地等。

（6）合作能力：会帮助别人，愿意参与到集体活动中来，通过游戏及在园生活能自主分工合作。

（7）礼貌：在室内轻声讲话，回答问题声音洪亮，不在室内及走廊奔跑，双手搬椅子，每周选两名小礼仪。

（8）开发幼儿智能：包括智能训练，并融入一些优秀的传统文化。（9）时间观念：教育幼儿在规定的时间内专注的完成要做的事情。

七、配合

大家听说过5+2=0吗？就是说孩子在幼儿园保持5天的好习惯，周末两天回到家彻底放松，下周一到幼儿园一切从0开始，所以我们的工作需要您的配合，具体内容有以下几点：

1.帮助幼儿养成良好习惯，有条件的家长可以和孩子分屋睡，为幼儿布置他自己的空间，并鼓励幼儿自己收拾整理物品。

2.每天督促幼儿完成作业，完成作业不是目的，我们的目的在于培养幼儿放学先写作业的好习惯。

3.为了培养幼儿的时间观念，请家长每天7:50之前将幼儿送到幼儿园，让幼儿参加早操。

八、我们共同承诺（全体家长齐读）

塑造我们的孩子，使他们坚强到能够认识自己的软弱；勇敢到能够面对惧怕；在失败中，毫不气馁，在胜利中，仍保持谦逊、温和。

塑造我们的孩子，使他们不致空有幻想而缺乏行动；引导他认识真理，同时又知道认识自己乃是获得真知的基石。

我们承诺：

引导他不求安逸、舒适；相反的，经过压力、艰难和挑战，使他学习在风暴中挺身站立，学会怜恤那些在重压之下失败的人。

我们塑造的孩子，心地纯洁，目标韵达；使他在指挥别人之前，先懂得驾驭自己；永不忘记过去的教训，又能展望未来的理想。

当他拥有以上的一切，我还要给他添上足够的幽默感，使他能认真严肃，却不致过分苛求自己。

让他谦卑，使他永远记牢，真伟大中的平凡，真指挥中的开朗，真勇敢中的温柔。

如此，我们才敢低声说|：“我没有浪费孩子的童年。”

结束语：记得陪孩子越走越好的是您哦，加油！祝大家晚安，请帮忙把物品回复原样，谢谢！

第三篇：体验式家长会

一、班主任、家长两者的相互关系定位

学习是双方共同的关注点 1.班主任眼中的家长

总是期待自己的家长会怎么样，从各方面提出要求 2.家长如何看待班主任

评判自己孩子的班主任优缺点

家长会成为了老师的一个负担，家长的一个想逃避的会议

二、对学校的认识，学生是老师、学生、家长共同学习的场所。

现阶段在家长学校这方面的工作（家长课程），为什么做，怎么做，做什么，没有一个清晰的思考。所做的形式单一，效果收效甚少。究其原因，其实同现在的课堂现状问题是一样，单向的要求灌输，不能激发家长的主观意识，没有意识，就没有行动。

家长的心声，渴望孩子能够得到更好的教育，支持老师工作义不容辞。但是我就想知道应该怎样做。同样的如何把方法给家长，还像课堂一样，简单的把长方形面积公式抛给学生，学生能够求出长方形面积。但是，缺少了认识、探究的过程，学生对知识的接受是片面的。同样把家教的方法直接给家长，甚至是直接要求家长怎样做，老师看似是做了什么，其实只是形式上完成了自己的任务。而忽略了家长的感受与最终的效果。家长同样缺少对问题的认知、感受的过程，因此这种方式下家长是被动的。

三、用体验式的活动，召开家长会。

让家长从内心感受，改变家长同老师的关系。在体验活动中，不管家长的身份、地位如何，坐在这里是一样的，平等的，都是参与者。

第四篇：体验式家长会-母亲节

体验式家长会—母亲节

（一）会议时间 2017年5月

（二）会议准备

1.会场布置：桌椅摆放按方阵布置，可以方便家长交流还有跟幼儿进行互动。2.家长会PPT，幼儿的相片剪辑。

3.邀请家长委员会的成员与老师共商家长会内容及参与准备工作。

4.班主任召开班会并主持班会，进行家长会议中老师间的具体分工与合作。5相机、纸杯、水。6.邀请函。

（三）会议分工

班主任主讲，副班主任负责签到、家园联系、相关音乐准备。生活老师负责现场的拍照、家长饮水问题以及会议环境布置等。

（四）会议流程

1.会前欣赏幼儿的相关剪辑。

2.新朋友自我介绍（新生家长），游戏导入。3.家长与幼儿共同欣赏幻灯片。

4.家长代表发表自己关于母爱含义的叙述。

5.讨论：母爱的具体体现有哪些？举例生活中所做的事情。

6.教师小结：母爱是迷航的灯塔，指引着前进的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；母爱是尽职的卫士，保护着幼小的生命；母爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地；母爱是秋天的金黄，展现着丰收的喜悦。

（五）会议开始

【开场白】亲爱的家长朋友，今晚我们的家长会的主题是“母爱”，感谢孩子让我们相遇。感谢彼此的信任让我们成为朋友，借此机会请接收我们最诚挚的感谢。（教师鞠躬感谢）1.欢迎新朋友

新生家长自我介绍形式：我是XXX的家长，我来自XXX，请大家多多关照。2.游戏（待定）

（能让幼儿参与进来，并且可以通过游戏能感受到父母对自己的爱。）家长谈谈自己的感受： 3.家长与幼儿共同欣赏幻灯片。

4.通过欣赏幻灯片，家长进行思考，家长代表叙述母爱的含义。5.母爱的具体体现有哪些？举例生活中所做的事情。讨论时间：10~15分钟 教师：聆听并做好记录。家长：家长代表汇报交流。5.教师进行小结

第五篇：体验式的家长会

体验式的家长会

匡欣 深圳实验幼儿园

[摘 要]：幼儿园家长会是园方与家庭面对面沟通的重要方式之一，每学期举办1—2次家长会，是落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的有效措施之一。家长会的形式层出不穷，但目的都是促进家园共育，为幼儿创造良好的生活和学习条件。体验式的家长会打破教师的“一言堂”，充分调动家长的积极性，令家长会取得事半功倍的效果。

[关键词]：家长会 体验式 团队合作 互动引发 深远效应

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。家长会显然是幼儿园与家庭面对面沟通的重要方式之一。许多幼儿园每学期召开1—2次家长会，其形式多种多样。而传统的家长会大都是听讲座或听园长、班级教师讲学期工作重点；它的特点是教师的“一言堂”，教师一股脑的讲述很多内容，而家长只是长时间的坐着听，状态完全是被动的，会中家长基本上没有机会发表意见，实际能听进去多少是个未知数。家长会上，教师固然是一个组织者、引导者，教师的作用不能忽视，但是光靠教师一个人的会并不是真正的家长会，教师在其中更应该起好“穿针引线”的作用。采用“体验式”的形式召开家长会，打破传统的家长会模式，不仅能克服“一言堂”的单调乏味，充分调动家长的主动性、积极性，而且能让家长乐于全身心地投入到家长会中，令家长会取得事半功倍的效果。何谓体验式的家长会？不是你说我听而是沟通互动，不是单纯用耳而是充分用心，不是一人会而是全体会，不是依重智商而是以情商启动智商，充分体现了现代教育的理念。我们不妨以案例见识一下“体验式的家长会”。

一、新颖的家长会程序

 “领袖之风采”主题家长会议

（一）、引入 以游戏“丢手绢”引入“体验式”。告诉家长，只要你进入班级的家长会，就要让自己的年龄倒退几十年，现在大家都是一群4-5岁的孩子，请大家放松心情，玩玩这个并不陌生的“丢手绢”游戏。在玩这个游戏时，如果班级场地比较小，家长围成圆圈时可以面朝圆外，让丢手绢的人在圈内跑，这也是来自家长们的创意。

待丢手绢游戏结束时，教师可以趁兴的对家长们说：“刚才大家玩得都挺开心，可以想象，我们的孩子该有多么喜欢游戏，然而我们家长又和孩子玩过多少游戏呢？游戏是孩子的基本生活方式，教师和家长都应该寓教育于游戏中，让孩子健康发展。”

（二）、分组

请家长快速地按照家长委员会小组（小班入园时就分好的）分别坐成四个圈，由各组组长清点人数（事先将组牌“苹果组、草莓组、香蕉组、荔枝组”分别放在指定的地方）。此时，也许会有个别家长找不到自己的组织，这时，老师可以幽默地引导家长说：“是什么原因使您到目前为止还不知道自己的组织在哪里？该组的组长对于这位爸爸（或妈妈）您少了些什么？我们在今后的日子里该如何迁善呢？”

（三）、介绍

介绍插班生（或者新教师）。这个环节既要让新生家长（或教师）感到倍受重视，也要顾及老生家长的感受，即把握好分寸。

（四）、考验

1、设计

首先教师可以简短地阐述当今社会精诚团结、乐于奉献的团队精神的重要性，进而说明为了凝聚大家的力量，更好地发展孩子，我们要以身作则，各团队之间要进行一些考验团队精神的比赛。现在我们就是四个小团队，每个团队首先要选出一名队长，这个队长可以不是原来的组长，然后依靠大家的创意讨论出队名和口号，设计出团徽（团徽要有寓意），最后集体讨论并写下该团队将为班级做出哪方面的贡献？将组织孩子去什么地方开展“亲子活动”？这些都要在大白纸上体现，时间5-8分钟。并请每个团队代表轮流上台展示，其他团队认真聆听并给予评分来活跃现场气氛。

2、画树

请每个团队共同“画树”。画什么形状的树都可以，一棵？十棵？一片森林？没有规定。唯一的规则是每个人都要动笔画，只有4分钟，并用同样的方法进行展示。此环节将引发家长思考体验他人的多元智能：有的会理财、有的善交际、有的能说会道、有的别有内秀。悟及我们的孩子也不例外，应尊重孩子的个体差异，因人而宜，人各有长，切莫拿自己孩子的缺点去比别人孩子的优点，切勿伤害孩子的自尊。

3、问答题

“如果你陪孩子在马路上散步或走路，你认为可以做些什么事情？”请每个团队把所思所想写在大白纸上，时间是4分钟，以同样的方法进行展示。引发家长思考：生活处处都是教育，处处都是课本，就看家长真正能付出多少时间和精力给孩子？孩子除了上幼儿园的时间，还有很多时间是与家人相处的，我们只要做个有心人，付出多少就会收获多少，甚至往往事半功倍。

4、配合事项

请各团队将每天、每周、每月、每学期要配合的事项用5分钟时间把它写下来，以同样的方法进行展示。待家长展示后，教师再带领家长重温家园配合事项，引导家长对照哪些事项配合得不错，哪些事项配合得还不够。在这一环节里，有的家长因忙与工作很少陪伴孩子，对园方的配合事项一无所知而感到惭愧；有的家长因每天亲自接送孩子对园方配合事项了如指掌而沾沾自喜┅┅。在这强烈的对比互动中，家长在教育着家长；同时，令家长深刻感受到配合幼儿园的工作义不容辞。

（五）、表彰

家长委员会是班级的核心力量，长期以来为幼儿园和班级义务做作了大量的工作，借此

机会在全体家长面前表彰家长委员会成员，能激发他们更加热情地支持幼儿园的各项工作。

（六）、跳舞

家长一个搭一个肩膀地跟随教师跳兔子舞，不仅能拉近彼此间的距离，而且能避免家长 会“虎头蛇尾”，草草结束的局面。

以上家长会议的形式适合小、中、大班召开。以下的形式适合大班召开。

 “感恩的心，感谢有您”主题家长会议

（一）、游戏“找朋友”。教师以简短的开场语引出今晚的家长会议主题“感恩的心、感谢有您”后，交代音乐游戏“找朋友”的方法和规则。如：家长的动作可以随意创编，但是要表达歌词的意思；规则是每一遍音乐都要换一个新朋友，不重复等。

（二）、报数游戏。{背景音乐——友谊地久天长}

1、导语：在这近三年的时光里，我们共同走过了近600个日子。当你们把孩子第一次

交到我们手里的时候，他们有的拳打脚踢、有的嚎啕大哭、有的不停地在我们耳边唠叨“找妈妈，我要找妈妈”、有的爬高爬低、有的在楼下捞鱼、有的随地的大小便-----面对这群足龄和差龄的孩子，我们是诚惶诚恐、如履薄冰。600多个日夜里，我们承担着无数来自家长、领导、社会，乃至自己给自己的压力。作为孩子的老师，我们没有理由不尽心尽力；作为家长的朋友，我们更没有理由不化压力为动力，把自己最大限度的爱心、耐心都付之于教育行动。久而久之，肩头的那份责任变得更加强烈。接下来，邀请大家玩一个关于“责任的游戏”，在这个游戏当感受那份沉甸甸的责任！

2、交代玩法和规则。家长站成一个大圆圈进行集体报数，报数为单数的家长站在左边

（为A队），报数为双数的站在右边（为B队）。两队各推选一名女队长、一名男队长。具体玩法：A、B队轮番进行报数比赛，当裁判（教师）说“3、2、1开始报数”，家长听到“报数”二字后才可以开始报数，抢报、漏报、错报为无效成绩，两队报数分别计时，输了的那队由两位队长接受惩罚（第一轮做俯卧撑10个、第二轮做20个、第三轮做40个、第四轮做60个„80、100），队长不参与游戏。

3、游戏正式开始（裁判到位，一位发令、一位按秒表）。

A、分析现场情况和对策。1）当大家看到队长被罚做俯卧撑时也许会发笑。老师不用刻 意提醒，游戏继续。

B、进行第二轮游戏时，给各队1分钟调整策略。

C、游戏继续进行。老师提示家长：1）队长在艰难的做着俯卧撑，您作为团队里的一员，有什么样的感受呢？

4、家长围成一个大半圆，邀请个别家长分享游戏感受。

（三）、嘉许环节。{背景音乐——感恩的心} 家长围成一个大圆圈，教师给每位家长发一扎（与参会家长人数相等）绿色丝带，告诉家长：“一会儿老师会念孩子的名字，请听到孩子名字的家长走向圆心，准备接受圈上家长的嘉许，圈上的家长要把您手中的绿丝带系在您要感谢的家长的手腕上，或眼镜上，或衣服上，或头发上”。教师把全体家长分成若干批，分别接受嘉许，在家长接受嘉许的过程中，教师还要把家长在日常中为幼儿园、为班级、为孩子们所做的点点滴滴都用生动的语言描述出来，营造浓浓的气氛。如：当人类在地球上出现，当我们在母体中孕育降临于世，当我们成长、成熟、成功，我们接受了世间多少的恩赐、接受了多少人的关爱，接受了多少无形与有形的帮助。所以，我们感恩，我们感谢自然，感谢大地和阳光；感谢生我养我的父母；感谢朋友、兄长、姊妹以友爱亲情的帮助„让我们一起来嘉许他们的心直口快，嘉许他们的默默奉献，嘉许他们的积极配合。再让我们温柔地端详眼前的这群人，细细品味他们身上朴实无华的品格。又如：让我们以同样的方式真诚地嘉许他们，让我们把近三年来的每一个感动化作真诚的嘉许，把您手里的绿丝带系在您要感谢的人的手腕上，或眼镜上，或衣服上，或头发上。嘉许他们的善解人意，嘉许他们的默默奉献，嘉许他们从不斤斤计较。

二、深远的家长会效应

（一）、活跃气氛

新《纲要》中指出:幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。家长会的第一环节就采用了传统游戏“丢手绢”和“找朋友”，不仅活跃了现场气氛，而且启迪着家长要多以游戏方式与孩子相处。原计划让家长玩5分钟的游戏，结果家长们玩了十几分钟，由于尽兴而单纯，在玩的过程中他们也表现出孩子般的心理特点。有的家长很渴望别人把“手绢”丢在自己的身后（以展示自我），有的家长很害怕别人把“手绢”丢在自己的身后（惟恐表演节目）┅┅。同时，教师要引发那些不按要求着装（运动鞋和休闲装）的家长：“因为您的严谨性不够，使您今晚在家长会中的表现难免受到服装的局限，以后一定要紧密配合园方提出的有利于孩子发展的要求哦。”这种随机启迪教育的方式对家长非常有效。

（二）、凝聚家长

《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作┅，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。在“考验”这一环节中，所有的“点”都是围绕如何将家长目前的被动配合变为主动配合，主动配合变为有效配合而进行的；同时，也能提高家长的自省能力。如当教师请家长按小组就坐时，就有个别家长找不到“组织”，跑到教师跟前问自己是哪个组的。这时教师要带这些家长看到“是什么原因令你到今天为止还不知道自己的组织在哪里？”。还要引发各组的组长思考“你的组员到今天为止都不知道自己的组长是谁，你为这个组负起了多少责任？”。各团队在展示环节中不甘示弱，有的组进行了周密的分工，笔迹中饱含着每个组员的用心；有的组极力鼓励内向、胆小的家长代表团队上台汇报交流；有的组你一言我一语，争先恐后地为本队补充表述┅┅。家长们在热烈的讨论、展示、分享、学习中增强着凝聚力。

（三）、发现家长

在各组展示成果时，教师会发现每组到台上来展示成果的主讲人性格比较外向，具有很强的语言表达能力。这些家长思维敏捷，反应迅速，具有很强的组织、策划、感召能力，特别适合做班级家长委员会工作，他们是幼儿园强大的后盾。但也有部分家长不敢抛头露脸，不能积极地与大家分享。这时，教师可以引发家长思考：刚才给大家到台前来展示与分享的机会是不是公平的呢？为什么有的家长最终还是不能突破自己呢？你在要求孩子学这做那的时候，了解孩子的心理需求吗？当你看到孩子不能积极发言时，你理解他的心里活动吗？从而引导家长看到汇报交流背后的真正意义。

（四）、彰显智慧

这种体验式的家长会灵活性很高，因而对教师的要求也很高。不仅考验着教师对家长会 的把握能力、应变能力（时间、气氛、效果），而且折射着教师的教育观念、专业水平。当然，一旦你获得了成功，家长们也会因为你的专业水平和组织能力而折服，为日后更好的开展工作打下坚实的基础。尤其是“感恩的心，感谢有您”主题家长会议，令家长无比感动，主动迁善自己以往做得不够好的地方，使家长会达到了非常好的效果。

（五）、意义深远

形式是为内容服务的，而内容也要倚重形式来展示。体验试家长会成功与否，最关键的还是在于教师能否选择家长最关心的问题来切入，能否调动家长参与会议的积极性，让家长摆脱被动受教育的地位，进而真正全身心地投入到孩子的教育中来。“体验式的家长会”能解决家长平时所面临的对孩子教育有心却用不到点子上，有劲却使不上力的困惑。体验式的家长会之所以能够成功，是因为教师充分信任家长的教育能力。平心而论，最了解孩子最关心孩子成长的不是教师而是家长，家长可以也应该成为幼儿园最重要的合作伙伴，成为幼儿园重要的一分子。充分发挥和利用家长会这一渠道，让家长真诚地理解和支持幼儿园的工作，受益的不仅是孩子、家长和幼儿园，乃将惠及相关社区的教育。