第一篇：爱在人间 作文教案
八年级语文学科上册教案设计
第六次作文（总第 课时）
课题：爱在人间（话题作文）课型：作文课
【训练目标】1.选择震撼你心灵、给你留下深刻印象的细节来写。2.学会关爱，学会爱的表达。3.学习在叙述和描写中穿插议论和抒情。【写作指导】
一、课前准备
1.积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。
2.访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。3.教师与学生同时积累，并准备好歌碟与有关光碟。
二、倾诉爱心 1.激情导入
（课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。）教师激情导入：爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生光„„就像歌中所唱，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。
请你以“爱在人间”为话题写一篇文章。文体自选，题目自拟，不少于600字。2.交流积累
①交流以“爱”为话题的名言警句、歌曲、诗句等（教师将自己积累的投影出来让学生摘抄）
②讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。（师生同讲，先在小组内讲，然后推荐感人的事迹在全班交流）
③师生同说听了这些事迹后的感受 3.列举反面现象，说感受、说策略。
丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生，你目睹、亲听过这些事吗？当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢？你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。（或写或说，或小组交流或全班同享，师生同写同说）
三、抒写爱
1.围绕话题，选取材料。（选材）
话题“爱”的选材非常的广泛。选材的依据就是紧扣话题，选取自己最熟悉的，最有把握的，最有话可写的，较新颖的材料。（学生思考、交流选材）
2.围绕材料，明确中心。（立意）3.围绕立意，组织材料。（组材）
写记叙文，首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；或者用相反事件进行反衬，强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“爱”的主旨。
写议论类的文章，除了论点鲜明、论据典型、论证的思路清晰之外，最好能写出一定的文采。
4.取一个吸引人的标题。（题目）
我们可以给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小；也可以在标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。
5.学生通过比较、筛选，确定自己熟悉的一个角度，确立恰当的立意，完成整篇文章，当然成文时还要注意布局某篇等问题。
四、佳作赏析
那门口，那身影
黄昏下，昏暗的门口，一个瘦弱的身影在夕阳中拉长了。细看去，她的面容慈祥，但又显露出焦急的神情。头发中几根蓬松的银丝格外显眼，在风中左右摇摆着。她，就是我的奶奶。
在我的记忆中，奶奶总是喜欢站在家门口，无论是和别人闲谈还是做针线活。可我却不能理解她，甚至讨厌她在门口，因为她站在门口的样子似乎有点傻，但我一直没说出来，只是在心里不断排斥着她。
念小学的时候，每次回家，在路上一眼就能看见站在门口的奶奶，仍是那样的姿势。她看到我，就急忙跑进了屋。回到家后，我发现桌子上已摆上了我喜欢吃的菜。
奶奶为什么喜欢站门口呢？为什么一看到我就进屋了呢？她从不告诉我原因，我也从没有问过她。她应该不是在等我，我心里暗暗地想。
上了初中后，因为离家较远，我一星期只能回家一趟，每到星期五下午快到家的时候，我总会看见奶奶那熟悉的身影：站在门口，面容慈祥，但又显露出焦急的神情。她看到我后，又像以前一样，转身跑进屋了。到家时，我看到桌上又摆满了饭菜。每次都是重复着同样的情景。
终于有一天，我对奶奶说：“奶奶，你以后不要站在门口了。你一动不动地站在那，有点„„”我没接着说下去。奶奶整个人僵了一下，过了一会，她才缓缓地说：“哦。”然后又继续忙手中的活。
接下来的几个星期，每个星期五回家，我在路上再也没有看见奶奶站在门口。同时，我还发现一个细微的变化——回家后桌子上没有摆着的饭菜了，而是过了一会奶奶才端上来。我很纳闷，但终究没问。
后来有一天，爷爷告诉我，奶奶每次站在门口都是在等我，她远远地看见我，到我走过那些曲折的路回到家这段时间，她可以准备好所有的饭菜，并逐一端上桌，让我一回到家就可以吃到热气腾腾的饭菜。听了爷爷的话，我的心忽然抽搐了一下，脑海里浮现出一个瘦弱的身影：她斜倚着门框，默默地凝视着远方，风撩起的银发在额前来回飘动，嘴中还在默默念叨着什么„„
哦，奶奶！原来您站在家门口是为了等我，这一刻，我突然明白了，其实奶奶一直站着的地方不是家门口，而是我的心门口，但我却不曾把门打开过，以至于她的爱无法进入我的内心。
奶奶，对不起，从今往后，我一定要给那风中飘扬的白发、那黄昏中单薄的身影，多一份慰藉。
望着不远处的家门口，奶奶依然站在那儿，此刻，我却感到异常的温馨，不由得加快了步伐„„
【赏析】小作者用善于观察的眼睛，善于感悟的心灵再现了疼爱她的奶奶形象，从独特的视角，抓住门口奶奶的身影进行了细腻的描绘，字里行间包含深情，写出了对奶奶由不解到深爱的过程，结尾主题升华，点题有力，是一篇用心用情写出的好文章。
五、教师习作
哦，晚霞
一到傍晚，楼下的空地上便会聚集许多人，小孩们玩着各种我叫不出名字的游戏；年轻人伴着音乐节拍翩翩起舞；老年人有的闲聊，有的下棋，还有的舞剑„„每当这时，我便透过窗纱细细欣赏，感叹人们生活的丰富多彩，感叹人生的瞬息万变。但近几天，一对老夫妇却不可阻挡地走进了我的视线。
他们大约六十岁，头发皆已花白，衣着朴素大方。唯一不同的是男人的身体出现了2 一些状况，他的右半边身体失去了知觉，不能自理，即使在老伴的帮助下，双脚也只能缓慢地移动，右手不时地颤抖，右脚明显比左脚慢半拍，就像一只断翅的鸟儿，半只羽翼在半空垂着。
每天夕阳下,老伴先慢慢地扶他坐在椅子上，再把一台袖珍收录机放在他的身旁，调到他最喜欢的频道，接着，拿起一把大苕帚，一点点的把一条约百米的水泥地打扫干净，才用手轻轻地搀扶起他，在已打扫干净的水泥地上慢慢走动，两人的身影便在夕阳中被慢慢地拉长„„抬头望去，西方的天空已被霞光染满，红红的晚霞照在他们的身上，金光闪闪，光彩照人，他们满是皱纹的脸上虽然写满沧桑，但却是幸福满满。女人不时地用手擦拭着老伴头上的汗珠并询问着什么，或许是鼓励他勇敢面对，或许是对他进行温情的安慰，在女人的扶持下，男人慢慢地移动着，那么艰难却又那么执着，一段一百米的路程，他们需要十几分钟才走完。
出于好奇，我慢步下楼，走近他们，与他俩聊起了天。交谈中，得知这位老人前年脑出血，导致右身偏瘫，行动不便。老伴怕他一倒不起，便拉他在楼下练习，老伴笑着说：“为了把握训练量，我已经一步步量了这段路，大约一百米，每天练习两个来回。而且这段路上没有车辆，不用担心安全。孩子不在身边，我不能让他倒下！”她说这话时，眼睛始终没有离开老人。老人虽然吐字不清，甚至嘴角有些倾斜，但眼睛里却写满感激与幸福。
看到这里，我的眼睛不禁湿润了，人到晚年，最害怕的便是身体不适，儿女不在身边，只有俩人互相扶持，相携走过。“老伴”、“老伴”，老来相伴，这句中国最常用的称呼大概就是说的此意吧。
以后的每一天，我都会准时守候在窗前，心中似乎等待着什么，希望着什么，当然，这对老夫妇也总是按时赴约，风雨无阻。一样的笑脸，一样的含情，一样的感人。每天下午，他们就是傍晚的舞台上一道最绚丽的风景，就如这美丽的晚霞，成为我心底挥之不去的记忆。此刻的他们，比古诗中“在天愿作比翼鸟，在地愿做连理枝”来的更为真实；此刻的他们，比维语中“你是风儿，我是沙，风儿吹吹，沙儿飞飞，风儿飞过天山去，沙儿跟过天山去”来的更为感人。每次看着他们的笑容，便有一股幸福油然而生，在心底蔓延开来，滋润全身„„
在这个瞬息万变的世界里，人们都在忙着追求，追求心中的梦想，追求所需的物质利益，追求所谓的感天动地，什么“高富帅”、“白富美”成为现在年轻人择偶的口头禅，试想，人生中若有一人能与己相伴永远，不论遇到什么困难，不离不弃，就像这对老人，我们还有什么需求？还有什么不满足？毕竟真正的幸福就是平平淡淡，从从容容。
哦，那美丽的晚霞！
六、修改作文
1.学生欣赏例文，并交流心得体会。2.对照例文，修改自己的作文。
第二篇：爱在家人间 教案
第七课第二框《爱在家人间》详细教案
知识目标：了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
能力目标：提高对亲子冲突产生原因的分析能力。掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调试“逆反”心理的能力。
情感态度价值观目标：体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱。养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。重点：如何化解与父母的冲突
难点：与父母发生冲突的原因及危害
导入：今天我们来学习第七课第二框《爱在家人间》。正课讲授：
环节一：
1、为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？
出示学习目标：
1、为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？
2、与父母发生冲突的原因
3、亲子冲突的危害
4、如何化解与父母的冲突？ 过渡：让我们在视频中体味亲情
播放视频《有爱就有责任》，说一说：你爱你的家人吗？为什么？（生答：略）
总结：我们每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者、成长的陪伴者和见证者。这种情感就是家庭中的亲情之爱。古往今来，无数文人墨客为亲情、亲人作诗。
过渡：你知道哪些关于亲情、亲人的名句？
亲情是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念。
亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候。
亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐。
亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。
亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭，是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌，是奶奶在我口渴时递上来的一杯水，是妹妹给我留的一块巧克力......过渡：每个家庭的亲情表现相同吗？
有的家庭亲情表现在生病时妈妈无微不至的照顾，下雨时爸爸全部撑在孩子头顶的雨伞，写作业时妈妈默默拿着的电风扇。这种亲情温馨和睦、自然随和。
还有的亲情磕磕绊绊、内敛深沉：
富过六代的洛克菲勒家族这样教育孩子：
有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心地往下跳。谁知往下跳的时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不住的！从现在就开始学会自立吧！”
可见，每个家庭的亲情表现不尽相同。
过渡：那么，家庭结构变化，亲情还在吗？现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。
比如：电视剧《家有儿女》，随着刘星和妈妈的出现，原本的家庭结构发生改变。重组的家庭有亲情吗？，大家知道欢声笑语仍弥漫在这个五口之家，我们说：家庭新成员出现，亲情仍在。
甚至随着亲人离开，亲情仍在。图片汶川妈妈：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。这是位用身体守护孩子的妈妈。即使她离开了，但她对孩子的爱永远不变。我们说：亲人离开，亲情仍在。
总结：由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，家中的亲情仍在。
环节二：
2、与父母发生冲突的原因
过渡：爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时常发生。
今年暑假有一部“笑中带泪”的热播电视剧《小别离》，同学们有没有看过？让我们一起回顾几个片段！观看视频的同时请思考：朵朵与父母在哪些方面发生了冲突？
视频主要体现三大冲突：刺探孩子的隐私，过分关注孩子的学习成绩，反对孩子的兴趣爱好。那么同学们在生活中是否有类似的冲突？
思考：朵朵与父母产生冲突的原因有哪些？
刺探孩子隐私：一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。这种矛盾心理是朵朵与父母发生冲突的第一点原因。
过分关注孩子学习成绩：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。这是朵朵与父母发生冲突的第二点原因。
反对孩子的兴趣爱好：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。这是朵朵与父母发生冲突的第三点原因。环节三：
3、亲子冲突的危害
过渡：其实，有冲突说明我们在长大，自我意识在增强，如果能正确处理，会让我们在冲突过后更加理解、更加相爱，可如果处理不好呢？
思考：朵朵与父母的冲突处理不好，会产生什么后果？
生答：略
师总结：处理不好亲子冲突，家就不再是甜蜜、温暖、轻松的避风港了，总是充斥着火药味，成为随时即可引爆的战场，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。这是亲子冲突的危害。
今天，带来了一位妈妈的心声，可能那也是我们的父母想对我们说的，我们一起来聆听一下：
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。环节四：
4、如何化解与父母的冲突？
过渡：我们该怎么努力呢？当冲突发生时，用沟通传递爱。
同学们，我们和父母彼此相爱这是毋庸置疑的，可有时候光有爱是远远不够的，在与父母的沟通对话中还需要艺术和智慧！
和父母沟通的技巧：略
老师：现在让我们继续回到视频当中父母与朵朵的矛盾。小组讨论，帮助朵朵找到与父母沟通的方法。
总结：互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。以下六种做法，哪些是正确的，哪些是错误的？ 与父母冷战？与父母吵架？离家出走？这些都是错误的。妈妈我爱你 妈妈您辛苦了 妈妈我错了这些都是正确的。
④我们可以试着接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
老师：同学们想过这个问题没有：父母关心呵护我们，鼓励支持我们，是因为爱我们，那么批评唠叨我们，情绪无法控制的时候，甚至有动手的冲动，这又是为什么呢？是因为父母希望我们更优秀，少走一些弯路，所以冲突背后蕴含的是父母对我们浓浓的爱！
⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
总结：
4、如何化解与父母的冲突？
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
④我们可以试着接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
真诚的祝愿每一个家庭相亲相爱，美满幸福！课堂总结：略 课堂练习：
1、（单选）子女在成长过程中难免与父母发生冲突，解决与父母冲突最有效策略是 C A、当面就承，背后我行我素 B、完全顺从
C、小人不记大人过 D、针锋相对
2、（多选）同学们正在举行“爱在家人间”的网上学习讨论，同学们纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认同的是： AD A、每个家庭的亲情表现是不尽相同的
B、家庭结构发生改变之后，家里的亲情就不在了
C、家庭中存在去亲情之爱，都是因为他们为我们操劳 D、感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失
3、（多选）当父母的更年期和子女的青春期相遇，父母过高的期望值和子女自身成长规律相碰撞，便出现了家长爱管、子女不听的矛盾。正上七年级的小于告诉记者，妈妈对他的生活、学习处处要管，连和同学交往、上网都要盯着。下列说法正确的是： BCD A、小于与父母之间的矛盾是正常的，也是不可调和的 B、小于与父母在心智、经历等不同是产生矛盾的原因
C、有效交流和沟通是化解小于和父母矛盾的有效途径 D、小于与父母沟通要做到彼此尊重，求同存异 4、2016年5月24日,济南商河县公安局接到报警称,长清区某中学16岁女生李兰离家出走,已失联5天,可能在商河县城出现过,请求帮助找寻。后公安人员在县城平安旅馆找到李兰,及时与其家人取得联系。经了解,李兰是因学习成绩不理想与父母发生争执而离家出走的。
1、你认为上述材料中的女生错在什么地方?
2、我们从中得到什么警示? 点拨：
1、答：与父母发生冲突后,采取离家出走的方式是错误的。这种做法既伤害了父母,也使自身处于危险的境地，影响家庭的和睦。
2、答：①随着年龄的增长,我们与父母之间发生矛盾是正常的,是我们成长中难以回避的问题。②矛盾出现后,我们要努力化解这种矛盾和冲突。③爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。④我们应试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
第三篇：爱在人间音乐教案
《爱的人间》教学设计
教学内容：
唱：《爱的人间》
教学目标：
1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。
2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学重、难点：
重点：有感情的演唱歌曲
难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止
一、课前游戏
1、游戏：追迷藏
师：还有一会才上课，上课前我们一起做个游戏吧。我们做个捉迷藏的游戏。大家做过这个游戏吗?今天我们改一改游戏规则。请听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒数五秒，请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。在游戏的过程中，请同学们注意音乐的节奏，跟着音乐捉和躲。捉的同学要说出摸到同学的名字，在这个过程中任何同学不能发出声音。
生：
2、上课
说感受
师：我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受?
体验盲童的感受
师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受?
导入：
师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。
3、看图片，初听歌曲
生：(总结是从歌词，还是旋律中找到的答案)
二、新歌教学
A、复听歌曲(听录音范唱)
1、复听歌曲
师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》(点击出现歌谱)，下面老师来范唱，请你关注一下，第一部分
a、用“LV”哼唱：(点击PPT出现第一部分歌谱)
师：下面我们听钢琴，一起用“LV”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符，点击出现休止符)
b、唱歌谱
师：同学们，你们听老师这句唱的对不对，是的这里出现了一个一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作)你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时候(“嘘”的动作)，收住你的声音。
c、填歌词
师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱
d、弱起难点解决
1、弱起的作用讲解
师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面?
师：已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。
2、弱起的演唱讲解
(师范唱)再听一听，老师哪个字唱的最短，最轻?
师：下面请大家一起跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情。
师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏)
a、朗读歌词
师：刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢?其实，答案就在歌曲里面，师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词
b、填歌词
师：下面我们就在心里体会一下这份感动，请听钢琴，在心中填唱歌词
师：我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符)
c、有方法的演唱
第三部分
a、找不
b、小组自主学
小组汇报
师：非常好，你们能带着大家一同唱一唱歌词吗?
C、三拍休止符的解决
1、提问
请两到三个同学回答。
2、师唱生表演
c、完整演唱
师：你能加上前面的来唱一唱吗
3、完整演唱歌曲
师：整首歌曲我们都学完了，下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部分选择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢?
师：好，下面我们记住强弱记号，和带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。
4、丰富演唱形式
a、分组讨论表演形式
师：同学们，表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力，更能表现盲童的幸福内心呢?
b、小组汇报表演
师：你们组说说看，你们跟他们有什么不同呢?
下面我们一起来唱一唱，用上大家的形式。开始……(师说总形式)
d、全班表演唱
三、拓展，总结
1、欣赏杨光《你是我的眼》片段
师：因为有你，我看到了太阳和月亮;因为有你，我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观，就像他的名字一样充满阳光。(高潮部分老师用口型和手势带动大家一起演唱)
2、欣赏《千手观音》片段
师：在春节联欢晚会上，还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。(播放)当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候，主持人告诉大家，这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。当时，所有的人都惊呆了，很多人甚至流下了感动的泪水。他们听不见音乐，但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。
总结：千手观音的编导王继刚老师说：只要我们心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要我们心地善良，心中有爱，我们就会伸出一千只手帮助别人.同学们，让我们把爱洒满这“爱的人间”。
专家点评：整节课以“爱”为主线贯穿课堂。从开始“捉迷藏”的游戏亲身体验残障群体的生活困难，激发学生关爱他人，热爱生活的情感。然后巧妙的结合对比的方法;讨论的方法;学生自主选择的方法;生活中的情感经验等等解决歌曲中重点和难点。整节课流畅，清晰，“爱”的氛围浓郁。
第四篇：爱在家人间教案
爱在家人间
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】
重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
(一)教学过程
1.请学生背诵《游子吟》。
（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!2.从这首古诗中，你感受到了什么？（母亲的爱）在我们的成长过程中，你还接受了哪些人给你的爱？（板书课题：爱在家人间）
(二)合作探究
知识模块一体味亲情
探究一：探究与分享
情景体验1：
我理想中的父母
生活中的父母
父母理想中的我 生活中的我
思考：这种差异说明了什么？
情景体验2：
回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。
当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？
引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情——亲情之爱
1、亲情之爱：
有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情，而否认亲情的存在。
感悟：父爱如山，往往深沉严格。
母爱如水，往往温柔细腻。
情景体验3：
闹钟没有妈妈的味道
使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。
教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”
(1)学生分享这篇文章。
(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？
答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
知识模块二爱的碰撞
探究三：
材料一：当我们在静静写日记的时候，他们可能在门外探头往里偷看，当我们把门关上了，他们就变得神经兮兮，不断地找借口往我们房里窜，他们实在太烦了！
教材P79探究与分享
1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。
2)想起这些，你心里的感受是怎样的？
答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。
这些碰撞时我们和父母之间的矛盾，那产生这些矛盾的原因是什么呢？
2、我们与父母之间产生矛盾的原因
（1）我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突，这是我们成长中，难以回避的问题。
探究四：探究与分享
教材P80下面的探究与分享(1)结合下面的情境，填写内容。
(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。
知识模块三
沟通传递爱
探究五：教材 P81下面的探究与分享
(1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。
(2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。探究六：教 材P8 2和父母沟通 的技巧(1)分享教材“和父母沟通的技巧”。
(2)实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。
第五篇：爱在人间初二作文
爱在人间初二作文
爱在人间初二作文1
有人说，友爱如春雨，滋润着大地；有人说，友爱如阳光，温暖着人心。我用这双渴望沐浴春雨，渴望阳光的眼睛，在人世间搜寻着爱。
一天，一列火车从市火车站出发了。列车上洋溢着浓浓的节日气氛。这里有许多乘客都是去北京探亲的——包括她——一个一岁多的小女孩。
但是，就在这欢声笑语中，一声响亮的小孩哭喊犹如晴天霹雳般地打破了车中的和谐。因为——她把她那细嫩的小臂伸进了盛着滚烫的开水的方便面盒里。
听到孩子的哭声，第一个闻迅赶来的是一位列车员，了解了事情的经过，他迅速将事情了列车长。列车长赶来后，知道了孩子的伤口没有上药。可是车上也没有治疗烫伤的药品。孩子还在大哭着，一边哭还一边哇哇大吐，情况不容乐观。
此时，列车长立刻拨通了下一站点的电话，通知他们马上准备好烫伤药膏，在下一站等候。
乘客们纷纷拿出自带的药物给列车长和乘务员。虽然没有找到治疗烫伤的药物，现在的药物也都不是很管用，但大家的热情却让孩子母亲的心稍稍有了一点点安慰。
经过一番漫长的等待，火车终于到达了下一站点，药物被顺利地送上了车，涂到了孩子微红的伤口上，孩子停止了哭喊，母亲也欣慰的笑了，而列车长和乘务员却悄悄的离开了。
我想，我已经找到我要寻找的东西了———爱，就在人心里。列车长乘务员以及那些积极为孩子寻找药物的列车广播站的工作人员和乘客们，他们那热情的心中喷涌而出的，不就是爱吗？
列车继续开着，但是，车上多了一样东西——那就是浓浓的人情，列车乘载着人与人之间的友爱，奔向远方。
爱在人间初二作文2
也许，我们无法描述爱情的形状，但我们能感受到爱情的温度；也许，我们无法衡量爱情的分量，但我们可以倾听爱的声音；也许我们无法衡量爱情的大小，但我们可以把握爱情的脉搏。
爱情的付出不需要轰轰烈烈。有时候，只是不经意间的一波一波，一抬一回头，就看我们能不能找到了。
镜头一
一对夫妇买了票后，上车时，看到一个中年妇女坐在座位上。老公仔细查票，就是这里没什么问题！说着，想上去叫那个中年妇女，但他的妻子用眼睛抓住了他，示意他不要这样做，先生很迷惑，但仍然站在他们旁边。
到达车站后，王先生发现中年妇女的脚不方便，她摇晃着开始走路。丈夫恍然大悟，妻子说：“别人一辈子不方便，我们只方便几个小时。你介意在那里站几个小时吗？”王先生笑着说，“当然不是。以后还得多向你学习。”
镜头2
有两个男孩。他们是非常好的朋友。他们每天一起上学，但是其中一个男孩有一个坏习惯，从好朋友的书包里偷一块巧克力。有一天，他为自己的行为感到内疚，不好意思当面说出来。所以他给另一个男孩写了一封信。男孩看到信后笑着说：“我知道，我当然知道，所以我会把巧克力放在同一个地方。”
拥有爱情不是空谈。我们应该把它付诸实践，用爱作为灯芯，燃烧爱的火焰。它不仅会给别人带来温暖，还会给我们带来意想不到的快乐。
伸出爱的手，让世界充满爱！
爱在人间初二作文3
那是去年暑假，我和家人坐火车去上海游玩，我们很快就上了火车，驶出了站点。
车厢中，乘客们谈笑风生，但一阵撕心裂肺的婴儿哭喊声打破了车上的快乐氛围，原来是她妈妈不小心把开水洒到了不足月的婴儿手臂上，宝宝的哭声越来越急，妈妈一下子慌了神，赶忙揭开她衣服，看到宝宝的皮肤被烫到红肿又是心疼又是着急，抱着孩子从位子上走到车厢走道上向周围人疯狂祈求着：“救救我的孩子，救救我的孩子吧……”巨大的悲痛让这位母亲没走几步就几乎瘫坐在了地上。
这时，车厢内一下子骚动了起来，列车长也闻讯赶来，在了解了情况之后，知道火车上没有治疗烫伤的药，情况并不乐观。他立马稳定了妈妈的情绪，并整顿了车厢里的秩序，立马让广播站的工作人员在车厢内广播，征求了医生职业乘客的意见，同时给下一个站点打电话，让他们准备好应急的药和救护车，要到站的第一时间就能得到。
与此同时，车厢内乘客们纷纷安慰孩子的妈妈，有的乘客用冰水给婴儿的手臂敷上，都希望能减少痛苦。渐渐地，那个妈妈的情绪稳定了下来，但看着还是疼得直哭的孩子仍旧眼泪止不住地流……
很快，火车就到了下一站，跟列车长安排的一样，药物和救护车都在站点待命，那个妈妈抹了抹眼泪，抱着孩子立马离开座位准备下车，乘客们也很自觉地给她让出了一条道，“会没事的！”“坚强点！”一声声鼓励从大家的嘴里说出，她一个劲地点头，眼泪又是止不住地流，嘴里含糊不清地说着：“谢谢……”我想她这时的眼泪不是无助而崩溃的泪水，而是感动而温暖的泪水。
很久之后，我还是会回想起那天火车上的事情，我想我已经看到了人间温暖和爱，它其实就在人们的心里，真是爱在人间。
爱在人间初二作文4
每当我在家的时候，我都有看小说的坏习惯。
记得有一次上厕所，在洗衣机上发现了一份《读者》。作为宝贝，我上厕所，贪婪地浏览。我妈见我好久没从厕所出来了，过来一看，发现我又在看书了。她很愤怒。她跳起来，把我手里的书扔在洗衣机上。她又开始批判：“边走边看书，边吃边看书，边睡边想看书，甚至上厕所也看书，整天想着看书。我觉得你变成书呆子了，作业还在。在妈妈一系列的唠叨下，我不得不跑去做作业，但未完成的《读者》像磁铁一样吸引着我。接下来会有哪些感人的故事？还有哪些伟大作家的文章可能会在那里发表？本期发表的是哪个《漫画与幽默》？我做作业时心不在焉。
“哎哟哎哟！”突然，我大声喊道。“怎么了？”母亲关切地问。我揉揉肚子，皱着眉头说：“肚子疼！”“是腹泻吗？”“好像是。”我跑到厕所，捂着肚子，一进厕所就关上门，然后拿起《读者》，一副狼吞虎咽的样子。一页，两页，我贪婪地读着，沉浸在书里，仿佛周围的一切都与我无关，仿佛一个自闭症的孩子在聚精会神地做着什么。“你又在看书了？”妈妈的话勾起了我千里之外的思念。我知道自己藏不住，于是三步并作两步逃回房间。
当我完成了一天的作业，妈妈对我说：“我不想让你看小说。看书的时候连作业都不想写。自己看时间。你明天有精神课吗？睡觉吧。明早早起背书。”
爱在人间初二作文5
在这世界上，最能触动心弦的就是爱了，正如雨果所说的，人生是花，而爱是花蜜，如果人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间
如果每个人看见别人有困难的时候，都会毫不犹豫的伸出援助之手，世界就再也不会发生战争，世界将非常的和平，我们都能过上稳定幸福的生活了。如果真是这样，世界该多美好呀，我沉浸在自己的幻想之中，接着上课铃响了，叮叮叮叮叮叮伴着田园硕的口哨声，令人激动的一节课开始了，同学们都在静息，教室里没有一处噪音进的，好像连同学们的呼吸声都听得一清二楚。此时办理异常的安静，只是有的同学因为按捺不住激动的心情，连手都一直在发抖，有的同学把捐款的钱从裤兜里掏了出来，眉头紧锁，好像正在思考如何将这神圣的钱放进捐款箱。还有的人双眼紧闭，好像在幻想着自己把钱投进去的那一刻是多么神气，紧接着龚老师拿到两个捐款箱放在讲台上，让捐款捐的最多的人单独拍照。当陈嘉冰在上台的时候，大家都瞪大了眼睛，发现陈家兵手里拿了两张100元，他微笑了，眼睛一眨一眨，显得十分活灵活现。他的胳膊弯了一弯就像一个明亮的月牙，之后大家依次上台捐款，潜在一两到100元不等，在大家都洋溢着欢乐的笑容，看到他们我想那些收到我们捐款的贫穷孩子们，此时脸上应该也挂着微笑因为我知道他们心肯定，应该和我们是一样的，他们本该和我们一样，在这宽敞的教室里学习，可是他们一出生都在山沟里，他们都知道，只有学习才能改变他们的命运，才能让他们走出大山。
爱，这个平凡的字眼却散发出不一样的神圣！
爱在人间初二作文6
在上个十一假期我又把《爱的教育》重新读了一遍。
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。让人感受到爱在人间。
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的.东西啊！
再看看我们自己。老师作业多布置点，就有满肚子的火。对老师提出的批评不给予理睬甚至不屑一顾。遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，这是多可悲呀！。我们自己的进步却常常会被自己忽略掉！
每个人都不希望成为老师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”这是安利柯的老师给我们最好的安慰，也是最深刻的爱。
这本书教会我们要真正的把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。这不仅是大人们的事，我们逐渐长大了，很多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教我们的老师，和养育我们的父母。
爱在人间初二作文7
有人说，友情如春雨，滋养大地；有人说友谊像阳光一样温暖人心。我用渴望春雨和阳光的眼睛在世界上寻找爱情。—铭文
一天，一列火车从城市火车站出发了。火车上有浓厚的节日气氛。这里的很多乘客都在北京探亲，包括她，一个一岁多的小女孩。
然而，在这笑声中，一声孩子的哭声打破了车内的和谐，犹如晴天霹雳。因为——，她把嫩嫩的胳膊伸进装着开水的方便面盒子里。
听到孩子的哭声，第一个听到的售票员是一名火车售票员。了解事件后，他迅速向列车员报告了事件。当列车员到达时，他知道孩子的伤口没有用药。但是车里没有治疗烧伤的药。孩子还在哭，哭的想吐，情况不容乐观。
这时，列车员立即拨通了下一站的电话，通知他们立即准备烫伤药膏，在下一站等候。
乘客已经拿出自己的药品来训练售票员和乘务员。虽然没有找到治疗烫伤的药，而且现在的药也不是很有效，但是大家的热情给了妈妈一点安慰。
等了很久，火车终于到了下一站，药成功送到车上，敷在孩子微红的伤口上。孩子不哭了，母亲开心地笑了，列车员和乘务员悄悄离开了。
我想我找到了我要找的东西。————爱在心里。列车员、乘务员，还有正在积极为孩子找药的列车广播站的工作人员和乘客，他们那颗充满激情的心难道不是迸发出爱的火花吗？
火车继续行驶，但是火车上还有一件事，——，就是强烈的人情味。火车承载着人与人之间的友谊，奔向远方。
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