第2课时 爱在家人间-教案

第一篇：第2课时 爱在家人间-教案

序号

****年**月**日

星期

主备人 沈丽平

课题：爱在家人间

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。【重点难点】

重点：沟通传递爱。

难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。一．情景导入 生成问题 课前活动(调查)1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？

3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。学生回答案提示：

师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。二．自学互研 生成能力(一)自主预习

1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。2．每个家庭的亲情表现不同。

3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。(二)合作探究

知识模块一 体味亲情

探究一：教材P77探究与分享

找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要体谅父母。第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。探究二：教材P78阅读感悟

教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”(1)学生分享这两篇文章。

(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。知识模块二 爱的碰撞

探究三：教材P79探究与分享(1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。(2)想起这些，你心里的感受是怎样的？

答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。探究四：教材P80下面的探究与分享(1)结合下面的情境，填写内容。

(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。

(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。

知识模块三 沟通传递爱

探究五：教材P81下面的探究与分享(1)如果你是小强，你会怎么做？

(2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。探究六：教材P82和父母沟通的技巧(1)分享教材“和父母沟通的技巧”。

(2)实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。三．交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。四．当堂演练 达成目标

1．进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”，我们应该(B)A．认真倾听，服从父母的一切安排

B．换位思考，体谅父母的良苦用心 C．保持沉默，不发表自己任何意见D．积极交流，让父母事事迁就自己 2．俗话说：“家和万事兴。”创建一个和谐家庭(B)A．我无可奈何，我父母太固执[来源:ZB．需要父母、子女的相互沟通与理解 C．不是我单个人的事，我努力也无用D．是父母的责任，与我们无关

3．王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。你认为王丽应该(D)A．回避父母，不理不睬

B．一切听从父母的意见 C．刻苦学习，把怨恨藏在心里

D．换位思考，主动沟通

4．周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：“不许看。”小雅关上电视拿起漫画书，妈妈又说：“不许看漫画，写作业去。”接下来，小雅要怎么办？你认为最恰当的是(D)A．放下漫画书，转而打开电脑玩游戏 B．责问妈妈：“你怎么老是干涉我的自由？” C．扭头回房，关上房门，不再理妈妈 D．对妈妈说：“我有点累了，想放松一下。”

第二篇：第七课 第2课时爱在家人间

第七课

亲情之爱 第2课时

爱在家人间

教学目标：

知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。教学重点：沟通传递爱。

教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。教学方法 :讲授法、讨论法、活动探究法 教具： 多媒体设备 课型:新授课 教课时：1课时 板书设计：

第七课

亲情之爱

第2课时

爱在家人间

体味亲情

爱在家人间：

1、爱的碰撞

2、沟通传递爱

亲情之爱

1、亲情的表现不同

2、感受和体会与父母相处瞬间 爱是需要呵护的 学会表达我们的爱 和家人关系的变化

3、亲子之间的碰撞

4、正确认识亲子之间碰撞

教学过程：

一、情景生成问题，导入新课

课前活动

1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？

2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？

3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。

学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。

今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。

二、讲授新课： 自学互研生成能力

(一)自主预习

1、家中有亲情

2、我们与父母之间产生矛盾的原因

3、怎样维护我们与父母之间的爱

4、与父母沟通的技巧

(二)合作探究

知识模块一体味亲情

探究一：探究与分享

情景体验1：

我理想中的父母

生活中的父母

父母理想中的我 生活中的我

思考：这种差异说明了什么？

情景体验2：

回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。

当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？

引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情——家中有亲情

1、家中有亲情：

有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情，而否认亲情的存在。

感悟：父爱如山，往往深沉严格。

母爱如水，往往温柔细腻。

情景体验3：

闹钟没有妈妈的味道

使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。

教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”

(1)学生分享这篇文章。

(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。

知识模块二爱的碰撞

探究三：

材料一：当我们在静静写日记的时候，他们可能在门外探头往里偷看，当我们把门关上了，他们就变得神经兮兮，不断地找借口往我们房里窜，他们实在太烦了！

教材P79探究与分享

1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。

2)想起这些，你心里的感受是怎样的？

答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。

这些碰撞时我们和父母之间的矛盾，那产生这些矛盾的原因是什么呢？

2、我们与父母之间产生矛盾的原因

（1）我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突，这是我们成长中，难以回避的问题。

探究四：探究与分享

放学回到家，父母常说的一句话：告诉父母自己受到表扬是，父母常说：

说起和好朋友发生矛盾时，父母常说：

感冒发烧时，父母的表现：

考试不理想时，父母一般会说：

周末想和同学去看电影，父母的态度：

1）结合以上情境，填写内容。

关注的问题 关注的重点 交流的方式

父母

我（2）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。

3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。

答案略。

知识模块三沟通传递爱

探究五：

小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便活动，更何况春捂秋冻嘛。”过了一会，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙了，抗冻。再说我还是这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿着外套让他穿„„

1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。

2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。

3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。

我们要学会维护我们与父母的爱

3、怎样维护我们与父母之间的爱

（1）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

探究六：

1)分享教材“和父母沟通的技巧”。

关注事实，把握时机，留意态度，选择方式，考虑环境

2）实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。

（2）与父母之间发生矛盾时，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

练习：八年级学生萌萌喜欢写日记、交朋友，可父母总是问东问西，甚至偷看她的日记、信件，家庭矛不可避免地产生了。

请回答怎样化解与父母的冲突？

(2)小丽每次用完东西随处乱放，妈妈在收拾时总是提醒她放回原处，小丽很反感地说：

“讨厌！真唠叨！”

小丽的做法对吗？她应该怎么做？

答案提示：

(1)解决与父母冲突的办法有：

认真倾听；善于体谅；主动交流；创造机会；

主动道歉；控制情绪；承担责任；讨论问题并达成协议。

(2)小丽的做法错误，没有体谅妈妈的关心。应该：①理解妈妈，多与妈妈沟通，体谅妈

妈的用心；②提高生活自理能力，不让妈妈操心。本课小结：这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：让学生谈，教师再加以引导。

教师寄语:通过本课和上节课的学习，同学们对和家人的相处也有了一定的体会和反思，相信同学们会做得越来越好。老师向同学们提出殷切希望,结束新课。布置作业：

课后反思：

第三篇：爱在家人间 教案

第七课第二框《爱在家人间》详细教案

知识目标：了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。

能力目标：提高对亲子冲突产生原因的分析能力。掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调试“逆反”心理的能力。

情感态度价值观目标：体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱。养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。重点：如何化解与父母的冲突

难点：与父母发生冲突的原因及危害

导入：今天我们来学习第七课第二框《爱在家人间》。正课讲授：

环节一：

1、为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？

出示学习目标：

1、为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？

2、与父母发生冲突的原因

3、亲子冲突的危害

4、如何化解与父母的冲突？ 过渡：让我们在视频中体味亲情

播放视频《有爱就有责任》，说一说：你爱你的家人吗？为什么？（生答：略）

总结：我们每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者、成长的陪伴者和见证者。这种情感就是家庭中的亲情之爱。古往今来，无数文人墨客为亲情、亲人作诗。

过渡：你知道哪些关于亲情、亲人的名句？

亲情是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念。

亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候。

亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐。

亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。

亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭，是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌，是奶奶在我口渴时递上来的一杯水，是妹妹给我留的一块巧克力......过渡：每个家庭的亲情表现相同吗？

有的家庭亲情表现在生病时妈妈无微不至的照顾，下雨时爸爸全部撑在孩子头顶的雨伞，写作业时妈妈默默拿着的电风扇。这种亲情温馨和睦、自然随和。

还有的亲情磕磕绊绊、内敛深沉：

富过六代的洛克菲勒家族这样教育孩子：

有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心地往下跳。谁知往下跳的时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不住的！从现在就开始学会自立吧！”

可见，每个家庭的亲情表现不尽相同。

过渡：那么，家庭结构变化，亲情还在吗？现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。

比如：电视剧《家有儿女》，随着刘星和妈妈的出现，原本的家庭结构发生改变。重组的家庭有亲情吗？，大家知道欢声笑语仍弥漫在这个五口之家，我们说：家庭新成员出现，亲情仍在。

甚至随着亲人离开，亲情仍在。图片汶川妈妈：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。这是位用身体守护孩子的妈妈。即使她离开了，但她对孩子的爱永远不变。我们说：亲人离开，亲情仍在。

总结：由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，家中的亲情仍在。

环节二：

2、与父母发生冲突的原因

过渡：爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时常发生。

今年暑假有一部“笑中带泪”的热播电视剧《小别离》，同学们有没有看过？让我们一起回顾几个片段！观看视频的同时请思考：朵朵与父母在哪些方面发生了冲突？

视频主要体现三大冲突：刺探孩子的隐私，过分关注孩子的学习成绩，反对孩子的兴趣爱好。那么同学们在生活中是否有类似的冲突？

思考：朵朵与父母产生冲突的原因有哪些？

刺探孩子隐私：一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。这种矛盾心理是朵朵与父母发生冲突的第一点原因。

过分关注孩子学习成绩：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。这是朵朵与父母发生冲突的第二点原因。

反对孩子的兴趣爱好：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。这是朵朵与父母发生冲突的第三点原因。环节三：

3、亲子冲突的危害

过渡：其实，有冲突说明我们在长大，自我意识在增强，如果能正确处理，会让我们在冲突过后更加理解、更加相爱，可如果处理不好呢？

思考：朵朵与父母的冲突处理不好，会产生什么后果？

生答：略

师总结：处理不好亲子冲突，家就不再是甜蜜、温暖、轻松的避风港了，总是充斥着火药味，成为随时即可引爆的战场，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。这是亲子冲突的危害。

今天，带来了一位妈妈的心声，可能那也是我们的父母想对我们说的，我们一起来聆听一下：



有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。环节四：

4、如何化解与父母的冲突？

过渡：我们该怎么努力呢？当冲突发生时，用沟通传递爱。

同学们，我们和父母彼此相爱这是毋庸置疑的，可有时候光有爱是远远不够的，在与父母的沟通对话中还需要艺术和智慧！

和父母沟通的技巧：略

老师：现在让我们继续回到视频当中父母与朵朵的矛盾。小组讨论，帮助朵朵找到与父母沟通的方法。

总结：互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。



如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。以下六种做法，哪些是正确的，哪些是错误的？ 与父母冷战？与父母吵架？离家出走？这些都是错误的。妈妈我爱你 妈妈您辛苦了 妈妈我错了这些都是正确的。

④我们可以试着接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

老师：同学们想过这个问题没有：父母关心呵护我们，鼓励支持我们，是因为爱我们，那么批评唠叨我们，情绪无法控制的时候，甚至有动手的冲动，这又是为什么呢？是因为父母希望我们更优秀，少走一些弯路，所以冲突背后蕴含的是父母对我们浓浓的爱！

⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

总结：

4、如何化解与父母的冲突？

有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

④我们可以试着接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

真诚的祝愿每一个家庭相亲相爱，美满幸福！课堂总结：略 课堂练习：

1、（单选）子女在成长过程中难免与父母发生冲突，解决与父母冲突最有效策略是 C A、当面就承，背后我行我素 B、完全顺从

C、小人不记大人过 D、针锋相对

2、（多选）同学们正在举行“爱在家人间”的网上学习讨论，同学们纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认同的是： AD A、每个家庭的亲情表现是不尽相同的

B、家庭结构发生改变之后，家里的亲情就不在了

C、家庭中存在去亲情之爱，都是因为他们为我们操劳 D、感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失

3、（多选）当父母的更年期和子女的青春期相遇，父母过高的期望值和子女自身成长规律相碰撞，便出现了家长爱管、子女不听的矛盾。正上七年级的小于告诉记者，妈妈对他的生活、学习处处要管，连和同学交往、上网都要盯着。下列说法正确的是： BCD A、小于与父母之间的矛盾是正常的，也是不可调和的 B、小于与父母在心智、经历等不同是产生矛盾的原因

C、有效交流和沟通是化解小于和父母矛盾的有效途径 D、小于与父母沟通要做到彼此尊重，求同存异 4、2016年5月24日,济南商河县公安局接到报警称,长清区某中学16岁女生李兰离家出走,已失联5天,可能在商河县城出现过,请求帮助找寻。后公安人员在县城平安旅馆找到李兰,及时与其家人取得联系。经了解,李兰是因学习成绩不理想与父母发生争执而离家出走的。

1、你认为上述材料中的女生错在什么地方?

2、我们从中得到什么警示? 点拨：

1、答：与父母发生冲突后,采取离家出走的方式是错误的。这种做法既伤害了父母,也使自身处于危险的境地，影响家庭的和睦。

2、答：①随着年龄的增长,我们与父母之间发生矛盾是正常的,是我们成长中难以回避的问题。②矛盾出现后,我们要努力化解这种矛盾和冲突。③爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。④我们应试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。

第四篇：爱在家人间教案

爱在家人间

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

【重点难点】

重点：沟通传递爱。

难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。

(一)教学过程

1.请学生背诵《游子吟》。

（唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!2.从这首古诗中，你感受到了什么？（母亲的爱）在我们的成长过程中，你还接受了哪些人给你的爱？（板书课题：爱在家人间）

(二)合作探究

知识模块一体味亲情

探究一：探究与分享

情景体验1：

我理想中的父母

生活中的父母

父母理想中的我 生活中的我

思考：这种差异说明了什么？

情景体验2：

回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。

当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？

引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情——亲情之爱

1、亲情之爱：

有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情，而否认亲情的存在。

感悟：父爱如山，往往深沉严格。

母爱如水，往往温柔细腻。

情景体验3：

闹钟没有妈妈的味道

使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。

教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”

(1)学生分享这篇文章。

(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。

知识模块二爱的碰撞

探究三：

材料一：当我们在静静写日记的时候，他们可能在门外探头往里偷看，当我们把门关上了，他们就变得神经兮兮，不断地找借口往我们房里窜，他们实在太烦了！

教材P79探究与分享

1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。

2)想起这些，你心里的感受是怎样的？

答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。

这些碰撞时我们和父母之间的矛盾，那产生这些矛盾的原因是什么呢？

2、我们与父母之间产生矛盾的原因

（1）我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突，这是我们成长中，难以回避的问题。

探究四：探究与分享

教材P80下面的探究与分享(1)结合下面的情境，填写内容。

(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。

知识模块三

沟通传递爱

探究五：教材 P81下面的探究与分享

(1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。

(2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。探究六：教 材P8 2和父母沟通 的技巧(1)分享教材“和父母沟通的技巧”。

(2)实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。

第五篇：7.1《爱在家人间》教案

第七课亲请之爱第二框《爱在家人间》教学设计 【学习目标】

知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。【教学重点】

重点：理解孩子与父母之间产生碰撞的表现、原因、危害。【教学难点】

难点：学会怎样与父母沟通相处。【教学过程】

视频导入

课前观看公益广告《family》导出课题：《爱在家人间》

一、幸福分享：

1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 学生回答

师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。那么我们该怎样理解家庭中的亲情之爱？

①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。（p76）②每个家庭的亲情表现不同。有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和......（p78）

③有时候家庭结构会变化,但家中的亲情仍在,表现形式可能会发生变化。

二、爱的碰撞 1.探究与分享p79 进入中学后，我们与父母的关系发生了哪些变化？①进入初中的我们意识到自己长大了。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。(渴望独立与期望关注的心理矛盾)(p79)2.情景剧《小雪与妈妈的冲突》

变化②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。（p80）

话题一：在与父母相处中,你是否也有过类似的烦恼呢？能向我们倾诉吗？ 话题二：你认为“小雪”与母亲产生这些问题的原因是什么？

与父母发生冲突的原因：作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。

【合作探究】从生理、心理、阅历等方面比较我们与父母的差异，探讨隔阂产生的原因。表格略。

危害:如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。（p81）

3、有效地化解冲突，需要我们作出努力，要加强与父母沟通。那么我们应该学会怎样与父母沟通相处？

（1）看完故事《一碗馄钝》之后，学生得到的感受。请同学举手回答。

①爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。②我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和

需要，用他们接受的方式表达我们的爱。（p82）（2）小冰生爸爸的气，替小冰出出协调的主意。

与父母沟通的技巧 ：1.关注事实2.把握时机3.留意态度4.选择方式5.考虑环境 【课堂小结】 【课堂练习】

【板书设计】

【课后作业】

完成《学法大视野》48页—50页