观摩第六届全国小学语文教师素养大赛心得体会（五篇）

第一篇：观摩第六届全国小学语文教师素养大赛心得体会

观摩第六届全国小学语文教师素养大赛心得体会

11月27日至12月1日我有幸来到了古都江苏南京，观摩了全国第六届“七彩语文杯”小学语文教师素养大赛。这两天半的时间里，亲身在南京金陵中学的赛场观摩了15位选手的精彩表现，感叹、赞叹之情始终萦绕心中，久久不能平静。全国15名教师给我们奉上了一道精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇多。从这些选手身上学到了很多，也感受到了自身的很多不足。这是一场别开生面的大会，这次大赛内容除了有常规的课堂展示，朗读书写，还有才艺展示，知识素养现场答题，来自全国各地的优秀选手展示他们超群技艺，琴棋书画各显神通，使此次大赛成了令人炫目的盛宴。现场答题涉及天文地理，时事政治，历史文化艺术，教育教学理论等各个方面，让我们在观摩的同时也受益匪浅。每一位选手的言谈举止、举手投足之间透露出一个语文教师应有的素养。下面我谈谈这次听课的几点感受。

1、听了15位选手的课，每一位老师的课都准备得很充分，都是实实在在的，不再是以前的公开课追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去思考，体现了新课改的精神，都是在教师的引导下主动探究，师生之间合作交流下的开放式教学。

2、欣赏了选手精彩纷呈的才艺表演，各位选手或歌或舞、或书或画、或演奏或朗诵，真是“十八般武艺样样精通”，赢得团场雷鸣般的掌声，尤其令人难忘的是杜珺老师唱的英文歌，声情并茂，入情入境，栎钧老师的沙画等简直不亚于专业演员，令人折服。还有新疆马春丽老师的书法展示，让我由衷钦佩她扎实的基本功。

3、观看了涵盖广泛的知识素养现场答题，惊叹各位选手丰厚积累的同时，更惊叹选手们的心理素质、清晰的思维及较强的语言组织能力。现场答题，对各位选手的考验较大，根据教育教学的某句话，结合自己的教学实际展开交流具体做法的，根据某幅漫画畅谈自己观点的„„选手们不仅要麻利地抓住要点，还要

保持清晰的思路，及时准确地组织语言。这一切除了要有丰厚的积淀，还需要较高的心理素质，各位选手实属不易！

这两天半的时间里,领略着选手们一次次精彩的展示，我很震撼，震撼于他们扎实的基本功，出色的朗诵，大气的粉笔字，精彩的才艺，独到的课堂。作为一名坚持在小语课堂第一线的年轻教师，我羡慕他们有这样的舞台，无论成败，他们都有自己最难忘的记忆。于我而言，也许站上这样的舞台还很遥远，因为有太多像我一样平凡而挚爱着小语教学的人。但是，也许并不遥远，因为上好每一堂语文课，做好每一次语文教学，这方三尺讲台不就是我最好的舞台吗？

通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。

一、认真钻研教材。一个好的教师，要想高素质地传道、授业、解惑，必须要具备较强的钻研教材的能力，钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。研读是语文教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。

二、要研究一些“教学案例”。案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。

总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积极思考，精心设计教案，让学生喜欢上语文课，快乐地去学习。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养。

第二篇：观摩第六届全国小学语文教师素养大赛有感

观摩第六届全国小学语文教师素养大赛有感

————没有人能够随随便便成功

11月27日至30日，由北京师范大学中国教育创新研究院、华东师范大学语文教育研究中心、南京凤凰母语教育科学研究所主办的“‘七彩语文杯’第六届全国小学语文教师素养大赛”在南京火热举行。我有幸在会场之一——南京市金陵中学河西分校体育馆观摩了这次素养大赛。大赛分朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示及知识素养现场答题五部分，所有项目的评审均现场打分，现场亮分。两天半的竞赛，30位参赛选手给来自全国各地的与会教师奉上了一道精彩的“视听盛宴”，整个过程给了我极大地震撼。（我们被安排在A区，有幸观看了其中15位选手的精彩赛事。）十五位选手的精彩展示，各位专家教授的精彩点评，让我如沐春风，感受颇深。

一、酸——欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自知自身才疏学浅。场上的15位选手或歌或舞，或书或画，或弹奏或朗诵，还有说书、舞剑、沙画、绘本剧等表演，真是“十八般武艺样样精通”，赢得全场雷鸣般的掌声此起彼伏。精彩纷呈的才艺表演让台下的我深切体会到了“技不压身”，同时也让自己感到自卑。

二、苦——观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力的不足。15位选手所上课的内容，都是提前一天抽签决定的，而且所选内容是不同版本的。他们的课比较自然、本色，一字一画、一言一语，老老实实地教，老老实实地写，也没有华丽的课件去辅助，整个课堂扎实、平实、真实。我总感觉，我们的课也就是这样上的，只不过是我们对教材处理得还不够到位，对细节关注的还不够，对教学流程处理得还不够自然。（具体的课堂教学等下由朱老师和汤老师再说，我还是想说说课堂上的那些孩子们）他们的课堂表现非常给力。纵观15节课，无论哪个年级的学生，他们的课堂习惯令人钦佩，他们的课堂发言可圈可点，他们的写字习惯扎实到位，让我们这些观摩者着实喜欢，更让我们暗自思考：这些孩子如此高的综合素养是如何培养训练出来的呢？

三、辣——观看了知识素养现场答题，惊叹各位选手丰厚积累的同时，心里辣辣的，自己告诉自己“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。知识素养现场答题涵盖广泛，有时事政治，有语文基础知识和文学知识，更有那教育学心理学知识，还有那中外古今繁杂的常识。选手们心理素质较高，思路清晰，组织语言的能力极强。最后的主观题，对各位选手的考验比较大——有根据视频或图片谈看法的；有根据教育教学的某句话，结合自己的教学实际展开交流具体做法的；还有关于新课标知识的理解和体会方面的。选手们不仅要马上抓住要点，还要保持清晰的思路，及时准确地组织语言，这一切除了要有丰厚的积累，还需要较高的心理素质，各位选手实属不易！

四、咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位观摩学习的同仁，也为台前幕后的工作者。“台上一分钟，台下十年功”，各位选手为了这次大赛一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，台上的妙语连珠，台上的镇静自若，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功！

各位观摩学习的同仁，他们来自五湖四海，经过长途跋涉来到南京学习，顾不上旅途的劳累，不计较难以下咽的饭菜，不抱怨座椅的不舒服，为的是什么？是对教育事业的热爱，是对孩子的无限喜爱，是“活到老，学到老”的心态！他们一定也感悟到了——没有人能够随随便便成功！

各位台前幕后的工作者们默默工作着，他们辛勤努力着，他们各司其职——我们佩服各位专家的精彩点评，为我们指点迷津；我们惊叹主持人的睿智，及时为现场调节气氛；我们感谢各位志愿者周到热情的服务，为本次大赛打下坚实的基础。他们一定也领略到了——没有人能够随随便便成功！

五、甜——这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。在以后的工作中，我一定会经常告诉自己没有人能够随随便便成功！

最后衷心感谢学校给我这个机会！我的汇报结束，谢谢大家！

第三篇：观摩第六届全国教师素养大赛感受

观摩第六届全国小学语文教师素养大赛有感

蔡甸区第三小学 孔耀华

2015年 11月28日至30日，我非常幸运地与其他十名同仁来到“六朝古都”南京，观摩由北京师范大学中国教育创新研究院、华东师范大学语文教育中心主办、南京凤凰母语教育科学研究所承办的“七彩语文”杯第六届全国小学语文教师素养大赛。本次比赛分两个赛场，29名优秀教师参加比赛，几千名来自全国各地的教师观摩本次大赛。两天半的现场观摩，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力，在听课的同时，我不止一次想到汪峰的一首歌——《怒放的生命》，“七彩语文”——的确，众多选手为我们展示了一个五彩缤纷的语文世界，在他们身上，我看到一个个怒放的生命。同时这次观摩让我对小学语文教师这个岗位有了更深刻的认识和体会。做一名人民教师不容易，做一名合格的小学语文教师更是路漫漫！

本次大赛设有5个比赛项目，分别是朗读展示（15分，赛前10分钟抽题。）、书写展示（15分，现场抽题。）、才艺表演（5分，选手提前自备。）、课堂教学展示（50分，提前一天抽取课题。）和知识素养现场答题（15分，现场作答）。五轮比赛透射出每一位选手丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术以及乐观、积极、阳光的生活态度。坐在台下，作为一名观摩者，我看着、听着、思考着，唯恐稍有遗漏。

朗读展示

朗读内容选自现行小学语文各版本教材，准备时间只有十分钟，难以把握文章的感情基调并同时找到至高点，对参赛选手存在一定的考验。本轮比赛，湖北省选手杜珺老师，新疆选手马春丽老师和重庆选手冯栎钧老师通过朗读传达出了自己的风格，他们的朗读给予现场听者极大的感染力。特别是杜珺老师一张嘴，她那浑厚的女中音立刻引起了在场观众的共鸣，台风大气、很有央视主持人的感觉，朗读一结束，台下叫好声掌声一片。这三名老师分别得到了14.64、14.32、14.22的高分，获得朗读前三甲。

著名表演艺术家曹灿先生在本轮比赛后作了精彩点评，他也指出一些选手和老师在朗读时存在的问题：

1、故事要口语化，朗读腔不要太重；

2、朗读时重音要正确；

3、用真实的声音读作品；

4、读时要读出感情，读出情境。点评后，曹灿老师还亲自示范了小说、故事、古诗词和现代诗歌的读法，曹老师声情并茂的表演激起了现场观众一阵又一阵热烈的掌声，让我们大呼过瘾。

收获：朗读是我们语文老师的必备基本功，我们应该不断读好书，注意自身素养的沉积和丰厚。这样才能准确把握文章的内涵，准确地运用自己的声音将文字化为有声的形象、情感和韵味。

书写展示

书写展示考验了各位选手的粉笔字写字功底及心理素质，现场抽题、现场展示，高低立现。比赛过程中有三位选手没在规定的三分钟内完成作品，每位选手的字都是规范美观，用笔顿挫分明，有的苍劲有力，有的俊美清秀，特别是重庆选手冯栎钧老师，淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底，获得了14.42的高分。

反思：粉笔字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要时间的积淀和个人有意识的努力，想到自己的粉笔字只能算是书写规范正确，谈不上什么书写的技巧和美感，实在惭愧！教师的书写水平高，这样才能在课堂教学中起到榜样示范作用。

才艺表演

才艺表演是全方位展示参赛教师个人风采的环节，多才多艺的选手教师个个大展身手，书法、国画、歌曲、舞蹈、朗诵、沙画、情景剧、绘本剧等等，不仅形式多样，表演精彩非凡，还紧密结合语文教育，现场掌声不断，惊叹不止。湖南选手陈迎老师最后一个出场，她表演的是绘本剧《爱吃书的狐狸》。这位选手准备充分，道具、服装都十分精致，表演更是游刃有余。从语音语调到动作神态，演活了一只狡猾又知错能改的狐狸形象，尤其是当观众们得知这位选手的剧本是自己原创，同时喜欢儿童文学创作的她发表了一百多篇儿童文学作品时，全场掌声雷动，陈老师的表演更是获得了5分的满分。

收获：教师，你的座右铭不可以再局限于淡泊明志、宁静致远，你也可以有张扬的个性和怒放的生命，要想成为一名优秀的教师，你必须是一个杂家，你还得学有所长，个人魅力同样会使你的学生亲其师而信其道。

课堂展示

课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，三十分钟，三十个孩子，每一位参赛教师都充分展示了自己的教育特色和教学风格。这十五节课上没有五彩缤纷的课件，但就凭教师亲切优雅的教态，简洁明快、富有感染力的教学语言，平实自然而声情并茂的范读以及工整秀丽的板书已经给我们呈现了一种视觉的美、听觉的美以及教师内在的美，充分展示了汉语的魅力。这些课堂是干净的课堂、纯净的课堂，乃至于是清净的课堂。通过本次课堂教学观摩，我感受到好的课堂应该基于对教材的准确把握，正确理解，对重难点的处理，这些也反映了教师的文化素养。课堂展示得分最高的朱煜老师执教的是《绿毛龟》一课，他一开课就注意营造一种宽松的氛围，让学生不要拘谨，随便一些。因为这位老师关注到了孩子，这次比赛的学生确实是训练得太好了，循规蹈矩，不敢越雷池一步。老师在引导学生理解课文时运用了很多方法，语言实践充分，师生对话平等有效，教师只是在关键之处点拨几句，那幽默风趣的语言调动了学生的情绪。他设计的教学过程看似不经意，实际上颇具匠心，一环紧扣一环。朱老师的教学经验，文化素养，教学素养是很值得我们学习的。

反思：我们该怎样上好语文课？能以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获，这就是一节成功的语文课。善用教育智慧，帮孩子学生创造一个让人身心愉悦的学习天地，让孩子们在一种积极的心境中有所收获，这是我们每一个教师都应该努力做到的。

知识素养现场答题

知识素养现场答题所甄选题目博古通今，涉猎广泛，从多方面考察教师的知识储备，这是对教师素养要求最严厉的一关，难度相当大，客观题目全部答对者为数极少。

收获：当今的教育教学是具有开放性和创造性的，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，多读书，涉猎广，不断提高自己的文化素养。

最后我想以杨再隋教授的话结束今天的交流，并与同事们共勉：教育改革的成败决定于教师素养的高低。教师的人格魅力、文化修养和行为习惯就是一本无声的教科书，它悄无声息、潜移默化地影响每一个学生，甚至影响他们的一辈子。又一个新的课改潮流涌来，作为小学语文教师，提高我们自身的专业素养刻不容缓，要博览全书，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，“博观而约取，厚积而薄发。”

第四篇：观摩小学语文教师素养大赛心得体会

观摩“小学语文教师素养大赛”心得体会

4月21日我有幸观摩了小学语文教师素养大赛。“大赛”从笔试、朗读、书写、现场背诗和讲课五个方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分。来自各个学校的优秀教师给我们奉上了一道精彩“视听盛宴”，过程给了我极大的震撼。让我心里打翻了五味瓶：

一、苦——观赏完各位选手各具特色的讲课，被老师们的出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力的不足。教师的语言睿智，教法灵活多样，能有效激励导引学生。从参赛选手的教学过程来看，他们大多数正是落实了简简单单教语文的思想，把识字、写字、读书、背诵、口语交际，以及良好学习习惯的培养的语文实践落到实处。他们用语文的方式教出语文味儿，不论是研读教材、品词析句、诵读感悟，整堂课的教学都不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味，凸显小语的“小”。他们能把握主线，使教学主线清晰、内容丰满。他们重视写字，他们重视学生学习习惯的培养，他们在学文进行品读感悟的同时，重视写作方法的渗透，已经开始了美丽的转身。

二、辣——观看涵盖广泛的知识素养现场答题，惊叹各位选手丰厚积累的同时，心里辣辣的。选手心理素质较高，思路清晰，组织语言的能力较强。现场答辩，对各位选手的考验比较大，由于现场竞争激烈，有的选手没有抓住要点，有的选手表述地不够完整，有的选手表达能力欠佳，这一切除了要有丰厚的积淀，还需要较高的心理素质，各位选手实属不易！

三、咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者。“台上一分钟，台下十年功”，各位选手为了这次大赛一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自若，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功！各位观摩学习的同仁，不抱怨座椅的不舒服，为的是什么？是对教育事业的热爱，是对孩子的无限喜爱，是“活到老，学到老”的心态！他们一定也感悟到了——没有人能够随随便便成功！各位台前幕后的工作者们默默工作着，他们辛勤努力着，他们各司其职——我们佩服各位专家的精彩点评，为我们指点迷津。

四、甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。在以后的工作中，我一定会经常告诉自己——没有人能够随随便便成功！成功是给有准备的人！

第五篇：全国小学语文教师素养大赛观摩有感

全国小学语文教师素养大赛观摩有感

观摩语文教师素养大赛，以下几个方面给我感受颇多。首先是朗诵课文和写粉笔字。看了一个个老师在台上声情并茂的朗诵课文、工工整整的书写粉笔字，心中突然生发出一些感想：其实我们平时的上课不也就是这样做的吗？朗读、写粉笔字是我们语文课堂最基础的东西，可为什么到了素养大赛的舞台上就变成了一种精彩呢？当然这和参赛的选手是各地选拨的最优秀的人才有关系，但是，除去自身天生的条件之外，难道这些我们平时课堂中最基本的能力我们就做不好吗？其实，现今的语文课堂中我们语文教师类似朗读、粉笔字书写等基本功的运用，基本属于在同一水平上的不断重复。可以想象，这样同一水平的机械重复对我们真正的语文的高素养的形成有没有价值呢？我想。至少是不会有太大进步的。其实，只要我们抓住每节课的机会，从课文诵读到板书一个个都认真对待起来，我们的每一节课都将是我们进步的机会。从而，是我们的每一节课都有进步，每一节课都有提高，这样日复一日、年复一年，我们该会有多大的提高啊！

其次是才艺展示。才艺展示环节全方位地展示了当代青年教师的个人素质。慷慨激昂的朗诵、欢快激情的舞蹈、优美动听的歌声、精妙绝伦的书法作品等，把听课老师们带进了一个美妙的世界，展示了选手们深厚的基本功。这是一场精美的艺术文化盛宴，使得我们再一次感悟到：语文教师要一专多能，普通话要标准，朗诵的语音、语调、语气要训练有素，情感饱满，富有感染力和影响力，能引起人们的共鸣。唱歌、跳舞能落落大方，书画琴棋能信手拈来。

第三就是课后的知识问答。这次知识问答的题目多为文史知识，博古通今，涉猎广泛。现场出题，现场作答。参赛选手基本对答如流，精准到位，体现了一个教师的综合素质，展现一个教师的底蕴。语文课程涉及的面极广，上至天文地理，下至地方风俗，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，丰富自己的阅历，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共鸣的切入点。未来的语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的智能素养。

这次大赛是教师展示智慧的舞台，也是教师专业成长的平台，更是让我们比照优秀小学语文教师的内涵，来提升我们自己的契机。我们将“不待扬鞭自奋蹄”，在语文教学的园地中不断探索，让小学语文教学的春天更加绚丽多彩。